- 相關(guān)推薦
幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《炒青菜》含反思5篇
在日常生活和工作中，我們要有一流的課堂教學能力，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓。反思要怎么寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《炒青菜》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《炒青菜》含反思 1
活動目標：
1、正確發(fā)出：炒(chao),青(qing)。菜(cai),捏(nie)等發(fā)音易混淆的字音，能邊念兒歌便表演動作
2、在熟悉游戲的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌，并玩仿編的游戲。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動準備：
青菜一棵，面皮一張
活動過程：
一、觀看教師表演兒歌，引起幼兒對兒歌的興趣
1、教師：兒歌里說了些什么?你想不想也來玩游戲
2、教師邊念兒歌邊做相應(yīng)的動作
二、教師便示范邊講解游戲規(guī)則
游戲時必須一個小朋友的手心朝上擺好，另一個小朋友邊念兒歌邊在他的手心上翻動作，念到"切"時，將手變成刀的樣子網(wǎng)手臂上切三次。”捏包子的動作和炒青菜是一樣的，念到"捏"，用手在他的手臂上捏三次，汽車來了嘟嘟嘟，用手握成拳當汽車，從手臂一直開到脖子上，然后開汽車的人就撓他的`癢癢，誰忍不住笑了就可以交換游戲。
三、引導(dǎo)幼兒開展游戲
1.教師與一位幼兒玩這個游戲。幫助幼兒進一步熟悉游戲的玩法
2.請幼兒與同伴兩兩結(jié)對玩游戲，教師觀察幼兒游戲情況
3.請兩位幼兒到前面來表演游戲，其余幼兒與游戲的幼兒一起年兒歌。教師在一旁指導(dǎo)幼兒游戲
四、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌
1、教師：我們除了炒青菜，還可以炒什么菜?啟發(fā)幼兒講述各種蔬菜的名稱。如：菠菜。白菜、蘿卜……
2、教師;我們除了捏包子還可以捏哪些點心?啟發(fā)幼兒講述各種點心的名稱
3、除了汽車來了還可以乘什么車回家?啟發(fā)想像乘車與車，輪船。飛機等交通工具。
4、創(chuàng)編新兒歌做游戲：炒蘿卜，炒蘿卜，切，切，切捏餃子，捏餃子，捏，捏，捏輪船來了，嘟，嘟，嘟到家了。
5、幼兒兩兩結(jié)對自主游戲。
教學反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《炒青菜》含反思 2
一、教學目標
認知目標
（1）幼兒能理解兒歌《炒青菜》的內(nèi)容，感受兒歌的韻律和節(jié)奏。
（2）認識常見的青菜種類，如白菜、菠菜、青菜等。
技能目標
（1）學會有感情地朗誦兒歌，嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容進行簡單的動作創(chuàng)編，并能大膽地表演出來。
（2）提高幼兒的語言表達能力和想象力，鼓勵幼兒用自己的語言描述炒青菜的過程。
情感目標
（1）體驗兒歌帶來的樂趣，激發(fā)幼兒對語言活動的喜愛之情。
（2）培養(yǎng)幼兒不挑食、愛吃青菜的好習慣。
二、教學重難點
教學重點
（1）理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的韻律和節(jié)奏，能夠清晰、流暢地朗誦兒歌。
（2）引導(dǎo)幼兒認識不同的青菜，知道吃青菜的好處。
教學難點
根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作，并自然、大方地進行表演，同時在活動中引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成愛吃青菜的意識。
三、教學方法
講授法、游戲法、演示法、互動討論法相結(jié)合。
四、教學準備
各種青菜（白菜、菠菜、青菜等）實物若干，洗凈并裝在小籃子里。
與兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖片或 PPT，展示炒青菜的步驟以及青菜在鍋中的變化等。
一段炒青菜的視頻，聲音清晰，畫面直觀。
制作簡單的廚師帽若干頂，供幼兒表演時使用。
五、教學過程
導(dǎo)入部分（3 分鐘）
（1）教師提著裝有青菜的小籃子走進教室，引起幼兒的注意，然后提問：“小朋友們，看看老師手里提的是什么呀？” 引導(dǎo)幼兒觀察并說出是青菜。接著問：“那你們都認識哪些青菜呢？” 鼓勵幼兒積極發(fā)言，說一說自己知道的青菜名字，由此引出今天的主題 —— 炒青菜。
認識青菜（5 分鐘）
（1）教師將小籃子里的青菜一一拿出來，放在桌子上，向幼兒展示每一種青菜，如拿起白菜說：“小朋友們，這是白菜，它的葉子白白的、大大的，吃起來可清甜了呢。” 用同樣的方式介紹菠菜、青菜等其他青菜，讓幼兒直觀地認識不同青菜的外形特點。
（2）請幼兒上前摸一摸、聞一聞青菜，進一步感受青菜的質(zhì)地和氣味，然后教師提問：“你們知道吃青菜對我們的身體有什么好處嗎？” 引導(dǎo)幼兒討論并說一說，教師進行總結(jié)，如青菜能讓我們的身體更健康、幫助我們拉臭臭更順暢等，讓幼兒明白吃青菜的重要性。
兒歌學習（10 分鐘）
（1）教師播放炒青菜的'視頻，幼兒觀看視頻中炒青菜的過程，同時教師結(jié)合視頻內(nèi)容，開始朗誦兒歌《炒青菜》：“炒青菜，炒青菜，切切切。炒青菜，炒青菜，拌拌拌。炒青菜，炒青菜，聞一聞，哇 —— 好香呀！” 朗誦時，聲音要富有節(jié)奏感，突出兒歌的韻律，讓幼兒初步感受兒歌的內(nèi)容和節(jié)奏。
（2）朗誦完一遍后，教師結(jié)合 PPT 圖片，再次朗誦兒歌，每朗誦一句，就用簡單易懂的語言解釋一下這句兒歌對應(yīng)的炒青菜動作，比如 “切切切” 就是把青菜切成一段一段的呀，“拌拌拌” 就是用鏟子在鍋里攪拌青菜呢，幫助幼兒理解兒歌的含義。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒一句一句地朗誦兒歌，多重復(fù)幾遍，讓幼兒慢慢熟悉兒歌的內(nèi)容和韻律，注意糾正幼兒的發(fā)音和語調(diào)，引導(dǎo)幼兒用歡快的語氣朗誦兒歌。
動作創(chuàng)編與表演（12 分鐘）
（1）教師說：“小朋友們，我們已經(jīng)學會了兒歌，現(xiàn)在我們來給兒歌配上好玩的動作吧，這樣我們就能表演出來啦。” 教師先示范創(chuàng)編一些簡單的動作，比如朗誦 “炒青菜，炒青菜” 時，雙手模仿拿鏟子炒菜的動作；說 “切切切” 時，做用手切菜的動作；“拌拌拌” 就用雙手做攪拌的動作；“聞一聞” 則是用手在鼻子前扇動，做出聞的樣子，每一個動作都做得夸張、有趣一些，便于幼兒模仿。
（2）引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)編動作，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)編出不一樣的動作，然后邀請幼兒戴上廚師帽，分組上前表演兒歌，邊朗誦邊做動作，其他幼兒當觀眾觀看并鼓掌加油，表演完一組后，大家可以互相交流討論，說說喜歡哪個小朋友的動作，為什么，通過表演和交流，進一步加深幼兒對兒歌的理解和掌握，同時也鍛煉了幼兒的表現(xiàn)力和自信心。
游戲鞏固（8 分鐘）
（1）組織游戲 “炒青菜大比拼”，將幼兒分成若干小組，每組幼兒站成一排，前面放一個小籃子，里面裝著一些青菜道具（可以用綠色彩紙剪成青菜形狀代替）。游戲開始后，每組的第一個幼兒一邊朗誦兒歌，一邊做相應(yīng)的動作，做完后拿起籃子里的一個 “青菜” 道具，傳給后面的幼兒，后面的幼兒重復(fù)前面幼兒的動作和朗誦，依次類推，最先完成且動作和朗誦都準確的小組獲勝，教師為獲勝小組頒發(fā)小貼紙等小獎品，通過游戲，讓幼兒在歡樂的氛圍中再次鞏固兒歌內(nèi)容和表演能力。
總結(jié)與延伸（2 分鐘）
（1）教師和幼兒一起回顧今天學習的兒歌《炒青菜》以及認識的青菜種類，再次強調(diào)吃青菜的好處，鼓勵幼兒回家后把兒歌表演給爸爸媽媽看，并且要做個愛吃青菜的好孩子哦。
（2）在班級的美工區(qū)投放各種材料，如彩紙、彩泥等，鼓勵幼兒制作青菜，進一步加深對青菜的認識和喜愛。
六、教學反思
通過本次教學活動，大部分幼兒能夠積極參與到各個環(huán)節(jié)中，對兒歌《炒青菜》表現(xiàn)出了濃厚的興趣，不僅學會了朗誦兒歌，還能創(chuàng)編動作進行表演，在游戲環(huán)節(jié)也展現(xiàn)出了較高的熱情和團隊合作意識。然而，在活動過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分幼兒對于創(chuàng)編動作比較害羞，不太敢大膽表現(xiàn)自己，在今后的教學中，需要多鼓勵這類幼兒，為他們創(chuàng)造更多展示自我的機會，增強自信心。另外，在引導(dǎo)幼兒認識青菜的好處時，幼兒的回答比較局限，說明平時在這方面的知識滲透還不夠多，后續(xù)可以通過故事、圖片等多種形式，進一步加強對幼兒飲食健康知識的教育，幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣。
幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《炒青菜》含反思 3
一、教學目標
知識目標
（1）幼兒熟悉并理解兒歌《炒青菜》的具體內(nèi)容，感受兒歌中富有童趣的語言風格和歡快的節(jié)奏特點。
（2）了解青菜的基本生長過程（簡單了解從種子到青菜的大致階段），拓展生活常識。
能力目標
（1）能夠準確、有感情地朗誦兒歌，熟練掌握兒歌中的詞匯和語句，提高語言表達的清晰度和流暢度。
（2）學會依據(jù)兒歌內(nèi)容，結(jié)合生活實際，自主創(chuàng)編出形象、生動的動作，并能與同伴協(xié)作進行兒歌表演，鍛煉表現(xiàn)力與合作能力。
情感目標
（1）在學習和表演兒歌的過程中，體會到兒歌帶來的快樂，培養(yǎng)對語言活動的積極興趣。
（2）借助兒歌引導(dǎo)幼兒認識青菜的營養(yǎng)價值，培養(yǎng)幼兒愛吃青菜的健康飲食意識，養(yǎng)成良好的進餐習慣。
二、教學重難點
教學重點
（1）掌握兒歌《炒青菜》的內(nèi)容、節(jié)奏與韻律，通過多種形式反復(fù)朗誦，達到熟練背誦的程度。
（2）讓幼兒切實了解青菜在生活中的常見種類以及吃青菜對身體的益處，增強對青菜的認知與喜愛。
教學難點
啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌情境展開豐富的想象，自主且創(chuàng)造性地創(chuàng)編出合適的動作進行表演，同時在活動中自然地滲透健康飲食觀念，使幼兒真正從內(nèi)心接受并愿意主動吃青菜。
三、教學方法
情境教學法、直觀演示法、互動游戲法、討論分享法。
四、教學準備
準備不同生長階段青菜的圖片或視頻資料，展示青菜從播種、發(fā)芽、長大到成熟的過程，以及幾種常見青菜（如小白菜、生菜、油麥菜等）的實物，每種青菜準備適量，放置在小盤子里，供幼兒觀察。
制作《炒青菜》兒歌的動畫視頻，畫面色彩鮮艷，動畫形象生動有趣，將兒歌內(nèi)容以動畫形式呈現(xiàn)出來，便于幼兒觀看學習。
若干模擬廚房用具的玩具，如小鏟子、小鍋、小碗等，還有一些用綠色卡紙制作的.青菜模型，用于幼兒表演兒歌時使用。
獎勵用的小貼畫若干，用于鼓勵幼兒在活動中的積極表現(xiàn)。
五、教學過程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）
（1）教師創(chuàng)設(shè) “廚房小天地” 的情境，在教室的一角擺放好模擬廚房用具玩具，營造出廚房的氛圍，然后對幼兒說：“小朋友們，今天我們要一起去廚房做一道好吃的菜哦，你們猜猜是什么菜呀？” 引發(fā)幼兒的好奇心，接著教師拿出一盤青菜實物，展示給幼兒看，說：“對啦，今天我們要做的就是炒青菜，可有意思啦，我們先來了解一下青菜吧。” 由此引出活動主題，激發(fā)幼兒的參與興趣。
青菜知識小課堂（7 分鐘）
（1）教師將幾種青菜實物分別放在不同的小盤子里，擺在桌子上，引導(dǎo)幼兒圍坐過來，拿起一種青菜（如小白菜），向幼兒介紹：“小朋友們，看這是小白菜，它的葉子嫩綠嫩綠的，細細長長的，吃起來很爽口哦。” 用同樣的方式介紹其他青菜，讓幼兒仔細觀察青菜的外形、顏色等特點，然后讓幼兒摸一摸、聞一聞青菜，加深印象。
（2）播放青菜生長過程的圖片或視頻資料，教師一邊播放一邊簡單講解：“青菜呀，最開始是小小的種子，把種子種到土里，澆澆水，曬曬太陽，它就會慢慢發(fā)芽，長出嫩綠的葉子，一點點長大，最后就變成我們現(xiàn)在看到的青菜啦，很神奇吧。” 通過介紹青菜的生長過程，拓展幼兒的生活常識，讓幼兒對青菜有更全面的了解。
（3）教師提問：“小朋友們，你們知道吃青菜對我們的身體有什么幫助嗎？” 引導(dǎo)幼兒積極思考、討論并發(fā)言，教師根據(jù)幼兒的回答進行總結(jié)補充，比如青菜能補充維生素、讓我們的眼睛更明亮、讓我們的身體更強壯等，讓幼兒明白吃青菜的重要性，為后面引導(dǎo)幼兒愛吃青菜做鋪墊。
兒歌學習（10 分鐘）
（1）教師播放《炒青菜》兒歌的動畫視頻，幼兒觀看動畫中可愛的廚師炒青菜的畫面以及對應(yīng)的兒歌字幕，同時教師跟著動畫里的節(jié)奏朗誦兒歌：“炒青菜，炒青菜，切切切。炒青菜，炒青菜，拌拌拌。炒青菜，炒青菜，聞一聞，哇 —— 好香呀！” 讓幼兒整體感受兒歌的歡快節(jié)奏和有趣內(nèi)容。
（2）教師暫停動畫視頻，結(jié)合動畫里的畫面，逐句講解兒歌的含義，比如 “切切切” 就是把青菜切成合適的小段呀，就像我們在廚房里切菜一樣呢；“拌拌拌” 就是用鏟子在鍋里把青菜攪拌均勻哦，讓每一片青菜都能炒熟，幫助幼兒理解每一句兒歌所對應(yīng)的炒青菜動作和情境。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌，先慢慢地一句一句跟讀，注意糾正幼兒的發(fā)音和語調(diào)，讓幼兒把每一句兒歌讀準確，然后逐漸加快速度，引導(dǎo)幼兒用歡快、活潑的語氣朗誦兒歌，多重復(fù)幾遍，讓幼兒熟悉兒歌的韻律，達到能夠獨立朗誦的程度。
動作創(chuàng)編與表演（10 分鐘）
（1）教師說：“小朋友們，兒歌我們已經(jīng)學會啦，現(xiàn)在我們要給兒歌配上好看的動作，讓我們變成小廚師來表演炒青菜好不好呀？” 教師先進行動作創(chuàng)編示范，比如朗誦 “炒青菜，炒青菜” 時，雙手握住模擬小鏟子，做翻炒的動作；說到 “切切切”，伸出手指做切菜的動作，并且嘴里模擬切菜的聲音；“拌拌拌” 就雙手拿著小鏟子在小鍋里做攪拌的動作；“聞一聞” 時，閉上眼睛，用手在鼻子前輕輕扇動，做出聞香味的樣子，示范完后，邀請幼兒一起跟著做幾遍，感受動作與兒歌的配合。
（2）鼓勵幼兒自己發(fā)揮想象，創(chuàng)編不同的動作，教師巡視指導(dǎo)，對有創(chuàng)意的動作給予表揚和肯定，然后讓幼兒自由組合成小組，選擇模擬廚房用具和青菜模型，戴上廚師帽，分組進行兒歌表演，每個小組表演完后，其他小組可以鼓掌并說說喜歡的地方，通過表演和交流分享，進一步提升幼兒的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力以及合作能力。
游戲互動（8 分鐘）
（1）組織游戲 “我是炒青菜小能手”，在教室中間空地上畫幾個大圓圈，代表不同的 “廚房灶臺”，每個圓圈里放一套模擬廚房用具和青菜模型。將幼兒分成若干小組，每組幼兒站在一個圓圈里，游戲開始后，每組幼兒一起邊朗誦兒歌邊做動作，表演完一遍后，小組里的一名幼兒要快速說出一種青菜的名字，并且要說出吃這種青菜對身體的一個好處，說對了就可以得到一個小貼畫作為獎勵，然后下一輪游戲繼續(xù)，讓幼兒在游戲中進一步鞏固對青菜的認識、兒歌的掌握以及健康飲食知識。
總結(jié)與延伸（5 分鐘）
（1）教師和幼兒一起回顧本次活動所學的內(nèi)容，包括認識的青菜種類、青菜的生長過程、兒歌《炒青菜》以及吃青菜的好處等，再次強調(diào)要養(yǎng)成愛吃青菜的好習慣，鼓勵幼兒回家后把兒歌表演給家人看，并且和家人一起分享今天學到的關(guān)于青菜的知識哦。
（2）在班級的圖書角投放一些有關(guān)蔬菜的繪本故事書，如《愛吃青菜的鱷魚》等，讓幼兒在自主閱讀中進一步加深對蔬菜的喜愛和了解，鞏固健康飲食的意識。
六、教學反思
在本次《炒青菜》語言教學活動中，通過創(chuàng)設(shè)情境、直觀展示、游戲互動等多種教學方法的綜合運用，幼兒們表現(xiàn)出了較高的參與熱情，在認識青菜、學習兒歌以及創(chuàng)編表演等環(huán)節(jié)都積極投入，較好地達成了教學目標。然而，活動過程中也暴露出了一些不足之處。例如，在幼兒分組表演兒歌時，個別小組出現(xiàn)了配合不夠默契的情況，部分幼兒過于關(guān)注自己的動作，忽略了與同伴的協(xié)作，這反映出在平時的教學中對幼兒團隊合作意識的培養(yǎng)還需要進一步加強。另外，在引導(dǎo)幼兒討論吃青菜的好處時，幼兒的回答雖然能夠說出一些常見的方面，但深度和廣度還不夠，后續(xù)可以準備更豐富的資料，如科普小視頻、圖片等，更加深入地向幼兒介紹青菜的營養(yǎng)價值，讓幼兒從心底真正認識到吃青菜的重要性，從而更好地養(yǎng)成健康的飲食習慣。
幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《炒青菜》含反思 4
一、教學目標
認知目標
幼兒能夠理解兒歌《炒青菜》的內(nèi)容，認識兒歌中提到的蔬菜名稱，如青菜、蘿卜、西紅柿等。
感受兒歌中簡單、重復(fù)的語言節(jié)奏，知道兒歌描述的是炒菜的過程。
技能目標
鼓勵幼兒大膽模仿兒歌中的動作，鍛煉手部精細動作以及身體的協(xié)調(diào)性。
引導(dǎo)幼兒嘗試用清晰、響亮的聲音朗誦兒歌，提高語言表達能力。
情感目標
激發(fā)幼兒對兒歌和語言活動的興趣，讓幼兒在愉快的氛圍中學習和游戲。
通過兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜的良好飲食習慣。
二、教學重難點
教學重點
理解并熟練朗誦兒歌《炒青菜》，能準確說出兒歌里的蔬菜名稱。
學會模仿兒歌中的炒菜動作，與朗誦配合，增強表演的趣味性。
教學難點
引導(dǎo)幼兒體會兒歌的節(jié)奏，把握好朗誦的`韻律感，避免平鋪直敘地念讀。
鼓勵幼兒根據(jù)自己的理解，創(chuàng)造性地加入更多動作或表情來表演兒歌，展現(xiàn)個性。
三、教學方法
游戲教學法：通過玩 “炒青菜” 的游戲，讓幼兒在輕松愉快的游戲過程中學習兒歌、感受兒歌內(nèi)容，提高參與度和學習興趣。
直觀演示法：教師親自示范兒歌中的動作，以及展示各種蔬菜實物或圖片，幫助幼兒直觀地理解兒歌里描述的事物和情境。
互動教學法：引導(dǎo)幼兒之間相互交流、合作表演兒歌，教師參與其中，給予及時的指導(dǎo)和鼓勵，促進幼兒語言和社交能力的發(fā)展。
四、教學準備
蔬菜實物或圖片若干（青菜、蘿卜、西紅柿、大蒜等），裝在一個籃子里，用于讓幼兒直觀認識蔬菜。
玩具小鏟子、小鍋等廚具玩具，模擬炒菜場景，營造游戲氛圍。
兒歌《炒青菜》的音頻及相關(guān)視頻資料，便于幼兒更好地學習朗誦和模仿表演。
五、教學過程
導(dǎo)入部分（5 分鐘）
教師提著裝有蔬菜實物或圖片的籃子走進教室，神秘兮兮地說：“小朋友們，今天老師帶來了一個神秘的籃子，里面裝著好多好吃的東西哦，你們猜猜看，里面都有什么呀？” 引導(dǎo)幼兒們積極猜測，然后逐一拿出蔬菜，讓幼兒說出它們的名字，引出本節(jié)課要學習的與蔬菜有關(guān)的兒歌《炒青菜》。
兒歌學習（10 分鐘）
播放兒歌音頻及視頻：教師播放兒歌《炒青菜》的音頻及視頻，讓幼兒先整體聽一聽、看一看，初步感受兒歌的內(nèi)容和節(jié)奏。聽完后，教師提問：“小朋友們，兒歌里都出現(xiàn)了哪些蔬菜呀？他們在做什么呢？” 引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容并回答問題，加深對兒歌的理解。
教師示范朗誦：教師放慢速度，清晰、有感情地朗誦兒歌，同時配合相應(yīng)的動作，比如說到 “炒青菜，炒青菜” 時，用雙手模擬拿鏟子炒菜的動作；說到 “切切切” 時，做切菜的動作；說到 “捏捏捏” 時，用手指做捏東西的動作等，讓幼兒更加直觀地理解兒歌與動作的配合。朗誦完后，邀請幼兒跟著老師一起一句一句地朗誦兒歌，多重復(fù)幾遍，幫助幼兒熟悉內(nèi)容。
游戲環(huán)節(jié)：炒青菜游戲（15 分鐘）
介紹游戲規(guī)則：教師拿出準備好的廚具玩具，把幼兒分成若干小組，每組幼兒圍站在一個 “小灶臺”（模擬的）旁邊，然后說：“現(xiàn)在呀，我們要一起來玩炒青菜的游戲啦。老師說開始后，每個小組的小朋友要一邊朗誦兒歌《炒青菜》，一邊用這些小鏟子、小鍋模仿炒菜的樣子，還要把兒歌里的動作都做出來哦，看看哪個小組表演得最棒呢！”
幼兒游戲：幼兒們開始分組進行游戲，教師在旁邊巡視，觀察幼兒的表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)和鼓勵，比如提醒幼兒動作要夸張一點、聲音要響亮一些等。游戲結(jié)束后，教師可以邀請每組幼兒上臺表演一次，大家一起欣賞并評選出表現(xiàn)最好的小組，給予表揚和小貼紙獎勵。
拓展延伸（8 分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒討論：“小朋友們，我們炒了這么多好吃的青菜，還有其他蔬菜做成的菜，那吃蔬菜對我們的身體有什么好處呀？” 鼓勵幼兒積極發(fā)言，分享自己知道的吃蔬菜的好處，然后教師進行總結(jié)補充，強調(diào)多吃蔬菜能讓我們身體健康、長得高高的、不生病等，培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜的好習慣。
教師還可以鼓勵幼兒回家后，和爸爸媽媽一起用真正的蔬菜做一道菜，并且邊做邊朗誦兒歌《炒青菜》，把在幼兒園學到的本領(lǐng)展示給家人看，進一步鞏固所學知識和技能。
總結(jié)與結(jié)束（2 分鐘）
教師和幼兒一起回顧今天學習的兒歌《炒青菜》以及玩游戲的快樂時光，再次強調(diào)多吃蔬菜的重要性，然后說：“今天我們學習了一首有趣的兒歌，還玩了好玩的游戲，小朋友們都表現(xiàn)得很棒哦，希望大家以后都能愛吃蔬菜，健健康康的。現(xiàn)在，我們一起把小玩具收拾好吧，下次再一起玩哦。” 引導(dǎo)幼兒收拾好玩具，有序結(jié)束活動。
六、教學反思
在本次《炒青菜》語言教學活動中，通過游戲、直觀演示等多種教學方法的結(jié)合，幼兒們的學習興趣較為濃厚，大部分幼兒能夠理解兒歌內(nèi)容，熟練朗誦兒歌，并配合相應(yīng)動作進行表演，在游戲過程中也體驗到了樂趣，達到了預(yù)設(shè)的教學目標。
然而，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在分組游戲環(huán)節(jié)，個別幼兒過于關(guān)注游戲本身，而忽略了朗誦兒歌和動作的規(guī)范，出現(xiàn)了只玩不朗誦或者動作混亂的情況，這說明在游戲前對規(guī)則的強調(diào)還不夠細致，需要在今后類似活動中更加明確地告知幼兒游戲和學習的要求。另外，在引導(dǎo)幼兒討論吃蔬菜的好處時，部分幼兒的生活經(jīng)驗有限，回答內(nèi)容比較單一，以后可以在日常教學中多滲透一些關(guān)于蔬菜營養(yǎng)價值等方面的知識，拓寬幼兒的知識面，以便在活動中能更積極地參與討論。總體而言，這次活動為今后開展語言教學活動積累了經(jīng)驗，我會針對不足的地方加以改進，讓教學活動更加完善，更有利于幼兒的學習和發(fā)展。
幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《炒青菜》含反思 5
一、教學目標
知識目標
幼兒能清晰、準確地說出兒歌《炒青菜》中的字詞，理解兒歌所表達的情境和簡單的邏輯關(guān)系。
認識幾種常見蔬菜的外形特征、名稱及食用方法，豐富幼兒的生活常識。
能力目標
鍛煉幼兒的語言節(jié)奏感，通過模仿、跟讀、表演等方式，使幼兒能夠富有韻律地朗誦兒歌。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，鼓勵幼兒在表演兒歌時加入自己獨特的動作和表情，展現(xiàn)個性。
情感目標
讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受語言活動的樂趣，激發(fā)對兒歌學習的熱情。
引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不挑食、愛吃蔬菜的健康飲食習慣，感受蔬菜烹飪后的美味與樂趣。
二、教學重難點
重點
幫助幼兒掌握兒歌《炒青菜》的內(nèi)容和韻律，能夠熟練、有感情地朗誦兒歌，并能在朗誦過程中自然地配合相應(yīng)動作。
引導(dǎo)幼兒認識青菜、胡蘿卜、西紅柿等常見蔬菜，了解它們在日常生活中的常見烹飪方式。
難點
啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容進行合理想象，創(chuàng)造性地豐富表演形式，如創(chuàng)編不同的炒菜動作、添加合適的表情等，提升幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
在活動中，如何巧妙地滲透健康飲食的教育理念，讓幼兒真正從內(nèi)心接受并愿意主動養(yǎng)成愛吃蔬菜的習慣，而不是簡單說教。
三、教學方法
情境創(chuàng)設(shè)法：創(chuàng)設(shè) “廚房炒菜” 的生活情境，讓幼兒仿佛置身于真實的炒菜場景中，更直觀地理解兒歌內(nèi)容，增強學習的代入感和趣味性。
啟發(fā)引導(dǎo)法：通過提問、提示等方式，啟發(fā)幼兒思考、想象，引導(dǎo)他們自主發(fā)現(xiàn)兒歌的'韻律特點以及蔬菜的相關(guān)知識，培養(yǎng)幼兒的思維能力和主動學習意識。
競賽激勵法：在游戲環(huán)節(jié)采用競賽的形式，激發(fā)幼兒的好勝心和參與度，促使幼兒更加積極地投入到兒歌學習和表演中，提高學習效果。
四、教學準備
制作精美的 PPT 課件，包含兒歌《炒青菜》的動畫展示、各種常見蔬菜的圖片及烹飪后的菜品圖片等內(nèi)容，用于教學過程中的直觀展示。
準備若干蔬菜頭飾（青菜、蘿卜、西紅柿、大蒜等），與幼兒人數(shù)相對應(yīng)的小圍裙、小鏟子道具，營造逼真的炒菜氛圍，便于幼兒進行角色扮演。
準備一些小貼紙、小獎?wù)碌刃—勂罚糜讵剟钤诨顒又斜憩F(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，激發(fā)幼兒的積極性。
五、教學過程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）
教師打開 PPT 課件，播放一段廚房炒菜的視頻片段，視頻里有廚師在灶臺上炒青菜、切蘿卜等忙碌的畫面，同時傳來炒菜的聲音，營造出濃厚的生活氛圍。視頻播放完后，教師問幼兒：“小朋友們，剛剛我們看到廚師叔叔在廚房里做什么呀？” 引導(dǎo)幼兒回答出炒菜，然后教師接著說：“今天老師帶來了一首關(guān)于炒菜的兒歌，叫《炒青菜》，我們一起來聽聽吧。” 引出本節(jié)課的主題。
兒歌學習（10 分鐘）
初聽兒歌，整體感知：教師播放兒歌《炒青菜》的動畫視頻，讓幼兒安靜地觀看和傾聽，初步感受兒歌的旋律、節(jié)奏以及大致內(nèi)容。聽完后，教師提問：“兒歌里都提到了哪些蔬菜呀？” 引導(dǎo)幼兒回憶并說出聽到的蔬菜名稱，教師根據(jù)幼兒的回答，在黑板上依次畫出對應(yīng)的蔬菜簡筆畫，加深幼兒的印象。
教師示范，逐句學習：教師結(jié)合黑板上的蔬菜簡筆畫，一句一句地朗誦兒歌，每朗誦一句，就用簡單的動作演示出來，比如朗誦 “炒青菜，炒青菜” 時，雙手握住假裝的鏟子，做翻炒的動作；朗誦 “切切切” 時，做出用刀切割的手勢等，同時放慢語速，讓幼兒能清楚地看到口型，跟著老師逐句朗誦。重復(fù)幾遍后，邀請幼兒一起朗誦，鼓勵幼兒邊朗誦邊模仿動作，多練習幾次，直到幼兒能較熟練地朗誦兒歌并配上動作。
游戲環(huán)節(jié)：蔬菜大廚師（15 分鐘）
游戲準備與規(guī)則介紹：教師將幼兒分成幾個小組，給每個幼兒戴上蔬菜頭飾，穿上小圍裙，發(fā)放小鏟子道具，把教室的一角布置成 “廚房” 的樣子。然后介紹游戲規(guī)則：“現(xiàn)在呀，每個小朋友都變成了蔬菜大廚師啦，我們要一邊朗誦兒歌《炒青菜》，一邊按照兒歌里的內(nèi)容做動作哦，就像真的在炒菜一樣。等會兒每個小組輪流上臺表演，其他小組的小朋友要當小評委，看看哪個小組的廚師表演得最像、朗誦得最有感情，我們就給他們獎勵小獎?wù)屡丁！?/p>
幼兒游戲與評價：幼兒們分組上臺進行表演，臺下的幼兒認真觀看并當評委。每組表演完后，教師引導(dǎo)小評委們進行評價，比如問：“你們覺得這個小組哪里表演得好呀？哪里還可以再改進一下呢？” 根據(jù)小評委們的意見，教師進行總結(jié)和補充評價，然后給表現(xiàn)優(yōu)秀的小組頒發(fā)小獎?wù)拢瑢ζ渌〗M也給予鼓勵和肯定，讓每個幼兒都能在游戲中體驗到參與的樂趣和成就感。
知識拓展與健康飲食引導(dǎo)（8 分鐘）
蔬菜知識拓展：教師再次打開 PPT 課件，展示各種蔬菜的圖片以及它們烹飪后的不同菜品圖片，向幼兒介紹這些蔬菜的營養(yǎng)價值和不同的食用方法，比如：“小朋友們，青菜含有很多維生素，吃了可以讓我們的眼睛更明亮哦，我們可以把青菜炒著吃，也可以煮青菜湯呢。” 引導(dǎo)幼兒觀察圖片并了解相關(guān)知識，拓寬幼兒的生活常識。
健康飲食引導(dǎo)：教師通過提問的方式啟發(fā)幼兒思考，如：“小朋友們，蔬菜這么有營養(yǎng)，那我們應(yīng)不應(yīng)該愛吃蔬菜呀？為什么呢？” 鼓勵幼兒積極發(fā)言，分享自己的想法，然后教師總結(jié)強調(diào)多吃蔬菜的好處，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成愛吃蔬菜的健康飲食習慣，讓幼兒明白吃蔬菜不僅美味，還對身體好。
總結(jié)與結(jié)束（2 分鐘）
教師和幼兒一起回顧今天學習的兒歌《炒青菜》、認識的蔬菜以及玩游戲的快樂過程，再次強調(diào)多吃蔬菜的重要性，對幼兒在活動中的積極表現(xiàn)給予表揚和鼓勵，然后說：“今天我們當了一回蔬菜大廚師，玩得很開心，也學到了好多知識呢。希望小朋友們以后都能愛吃蔬菜，身體長得棒棒的哦。現(xiàn)在，我們一起把小圍裙和道具收拾好吧，下次再一起玩好玩的游戲呀。” 引導(dǎo)幼兒收拾好道具，有序結(jié)束活動。
六、教學反思
通過本次《炒青菜》的語言教學活動，幼兒們在輕松愉快的氛圍中積極參與，對兒歌的學習熱情較高，大部分幼兒不僅能夠熟練朗誦兒歌、配合動作表演，還在游戲中鍛煉了語言表達能力、想象力和創(chuàng)造力，同時對常見蔬菜的知識以及健康飲食的重要性也有了進一步的認識，基本達到了預(yù)設(shè)的教學目標。
不過，在活動過程中也存在一些有待改進的地方。例如，在游戲環(huán)節(jié)中，部分幼兒過于在意比賽結(jié)果，在表演時會有些緊張，導(dǎo)致動作不夠自然、朗誦不夠流暢，這說明在營造游戲氛圍時，要更加注重讓幼兒放松心態(tài)，享受過程。另外，在引導(dǎo)幼兒討論蔬菜的營養(yǎng)價值和健康飲食的好處時，幼兒的回答還不夠深入和全面，這反映出平時在這方面的知識滲透還可以加強，以便幼兒能更好地理解并接受健康飲食的理念。在今后的教學中，我會繼續(xù)優(yōu)化教學方法，關(guān)注每個幼兒的表現(xiàn)和發(fā)展需求，讓語言教學活動更加生動、有效，更好地促進幼兒的全面發(fā)展。
【幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《炒青菜》含反思】相關(guān)文章：
幼兒園中班語言教案含反思08-15
幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《雪花》含反思（精選10篇）12-07
幼兒園中班語言優(yōu)秀《下雪了》教案含反思（精選10篇）12-12
幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《桃花瓣兒》含反思05-07
大班語言《媽媽》優(yōu)秀教案含反思05-22
幼兒園中班語言活動教案《問答歌》含反思03-26
幼兒園中班語言教案《春天到》含反思08-01
幼兒園中班優(yōu)秀語言教案《打噴嚏的小老鼠》含反思08-20