《統(tǒng)計》教案

時間：2022-09-21 16:41:50 教案我要投稿

《統(tǒng)計》教案（精選20篇）

　　作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的《統(tǒng)計》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《統(tǒng)計》教案（精選20篇）

　　《統(tǒng)計》教案篇1

　　教學內容：

　　義務教育課程實驗教材北師大版小學數(shù)學一年級下冊84頁的內容。

　　學情分析：上學期學生已經學習了比較、分類和象形統(tǒng)計圖，對已經分好類的事物進行計數(shù)，填寫統(tǒng)計表不太困難，關鍵在于引導學生學會和整理數(shù)據，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據作出簡單的決定，能和同伴交換自己的想法，體會統(tǒng)計的必要性。

　　教學目標：

　　1：讓學生在情景中提出數(shù)學問題，解決數(shù)學問題，在理解的基礎上初步體驗數(shù)據的搜集，整理和分析過程。

　　2：讓學生通過認識簡單的條形統(tǒng)計圖，能根據統(tǒng)計圖提出和解決一些簡單的數(shù)學問題。

　　3：讓學生通過獨立思考、小組合作、交流等方式體驗統(tǒng)計的必要性，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識和創(chuàng)新意識；通過在評價中培養(yǎng)學生的自信心，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新能力和合作意識。

　　教學重點、難點：

　　1：重點：初步了解數(shù)據的整理過程，認識條形統(tǒng)計圖。

　　2：難點：會把統(tǒng)計結果在方格圖上表示出來。

　　教具準備：

　　卡紙、口算題、彩筆。

　　教學方法：

　　以情景教學為主，為學生提供真實的生活情景，以組織學生出游為導學和學生活動的線索，貫穿整個教學過程。

　　1聯(lián)系生活，解決問題。

　　2小組合作，自主探究。

　　3尊重學生，和諧發(fā)展。

　　教學過程：

　　一：創(chuàng)設情景，設疑激趣。

　　師：同學們“六一”兒童節(jié)就要到了，大家想去什么地方玩？（播放公園、淘氣貓樂園、香陳灣游樂園的美麗景色。）

　　生：答┄┄。

　　師：剛才大家紛紛發(fā)表了自己的見解，我們只能去一個地方，怎么辦呢？為了讓去的地方使大多數(shù)同學滿意，我們必須對大家的想法進行調查。（板書課題：統(tǒng)計）。老師想請同學們幫忙了解大家都愿去什么地方游玩？誰幫老師出出主意？

　�。ㄍ瑢W們各抒己見，發(fā)表意見和想法）

　　師：大家開動腦筋想出了這么多的好辦法，真了不起！

　　二：引導交流，探究新知。

　　師：下面發(fā)揮集體的力量，小組合作、探究，小組長記錄調查結果并匯報調查的方法，大家比賽一下哪一組討論的好，回答的正確，速度快。注意每人只選一個地方。

　　師：聽到小朋友們的精彩的發(fā)言，老師感到特別高興。動動小腦筋想一想你們用什么方法來調查小組成員的意見呢？說說用什么方法來調查小組成員的意見的！

　�。ǖ贸觯褐鹨粏�、做標記、舉手表決、“正”字統(tǒng)計法等）

　　師：大家真是愛動腦筋的小機靈，向同學匯報你們組的討論結果吧！

　　師：小朋友們真聰明！現(xiàn)在就挑出你們最喜歡的方法和你的同桌說說吧。

　　師：同學們的統(tǒng)計方法有很多，今天，咱們學習根據調查結果繪制一個統(tǒng)計圖。讓我們先欣賞別人繪制的漂亮的、規(guī)范的統(tǒng)計圖。（播放課件）

　　實驗小學一年級（2）班春游情況統(tǒng)計圖

　　公園

　　淘氣貓

　　香陳灣

　　森林莊園

　　人數(shù)

　　三：自主練習鞏固深化

　　師：讓我們拿出老師給你們準備的畫有條形統(tǒng)計圖的紙，以小組為單位，根據剛才你們組統(tǒng)計結果繪制漂亮的條形統(tǒng)計圖。注意繪制一格代表一人。

　�。ń處熝不剌o導）

　　師：讓我們欣賞小朋友們的作品吧！

　�。ㄔ谕队皟x上展示小朋友們制作的統(tǒng)計圖。邊欣賞邊評價，鼓勵小朋友們學習的自信心和濃厚的學習興趣。）

　　師：小朋友看到的這些統(tǒng)計圖都是用條形的長短表示數(shù)量的多少，我們叫它們什么統(tǒng)計圖呢？

　　生：條形統(tǒng)計圖。

　　師：小朋友們真聰明，下面和老師一起制作班級六一出游情況條形統(tǒng)計圖。

　�。ǜ鶕嚅L對出游情況的統(tǒng)計結果在電腦上繪制，

　　雙龍小學一（1）班六一”出游情況統(tǒng)計圖

　　地點

　　公園

　　淘氣貓樂園

　　香陳灣游樂園

　　人數(shù)

　　師：你從統(tǒng)計圖上獲得了哪些數(shù)學信息？

　　生1：我們班共有：14+12+6=32（人）

　　生2：去公園的比去淘氣貓樂園的人數(shù)多：14-12=2（人）

　　生3：去香陳灣的人數(shù)最少只有6人。

　　生4：小朋友們大多愿去公園玩。

　　生5：去公園的比去香陳灣的人數(shù)多：14-6=8（人）小朋友們可以去公園玩。

　　……

　　師：小朋友們回答的可真精彩，為了獎勵你們老師尊重大家的意愿盡情地欣賞公園的美景吧！

　　（播放公園的風景，帶領小朋友盡情地欣賞。）

　　四：應用拓展，實踐創(chuàng)新

　　師：“六一”兒童節(jié)到時，我們班還要舉行豐富多彩的活動，小朋友們認為舉行什么樣的活動好呢？請小朋友們應用今天學習的知識幫助老師出出主意，解決這個難題好嗎？小組合作，用自己喜歡的方法完成這個任務，比一比哪一的方法好？制作的統(tǒng)計圖漂亮、美觀。

　　（教師巡回輔導，參與其中和同學們一塊完成統(tǒng)計圖并展示統(tǒng)計結果。）

　　師：從這幅統(tǒng)計圖中同學們可以得到哪些數(shù)學信息。小組合作并交流解決數(shù)學問題。

　　……

　　師：看大屏上的數(shù)學問題小組對照是否和老師想的一樣。

　　出示：相關的數(shù)學問題和算式。

　　師：小朋友們，你們可真棒！你們今天這么愛動腦筋，而且做事有計劃，有主意，并且學會了統(tǒng)計數(shù)學信息能創(chuàng)作優(yōu)美的條形統(tǒng)計圖。特別可愛的是在學習的過程中，大家相互幫助，團結合作。老師相信你們是最棒的。下面同桌有條理的交流今天你都有哪些收獲？

　　《統(tǒng)計》教案篇2

　　教學內容：

　　淅教版數(shù)學第五冊

　　教材說明：

　　教材先出示有各種小動物的實際場景圖，從實際需要出發(fā)引導學生分類整理。通過分類整理成象形統(tǒng)計圖，讓學生初步學習統(tǒng)計，認識統(tǒng)計的意義和作用。

　　統(tǒng)計是一種數(shù)學思想，也是認識客觀事物常用的一種方法。讓學生學習統(tǒng)計時，要引導他們經歷收集、整理信息的過程，經歷把整理出的數(shù)據用圖表形式表達出來的過程，經歷對統(tǒng)計的數(shù)據進行分析、判斷的過程，從中理解并掌握一些有關統(tǒng)計的基礎知識和基本技能，學習解決實際問題。讓學生在實際情境中自己動手統(tǒng)計，在學習活動達到教學目標是本單元教材的編寫特點。

　　教學目標：

　　1、通過自己喜愛的情境學習數(shù)據整理，感知數(shù)學在生活里的應用。

　　2、感受數(shù)據的整理的過程，初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能從中獲得簡單統(tǒng)計的結果。

　　3、初步的有序觀察、有條理思考的習慣和應用的意識，體驗與同伴的合作。

　　4、引導學生探索解決問題的方法，培養(yǎng)學生的探索意識和探索能力。

　　教學過程：

　　一、情境導入：

　　師：小朋友，你們喜歡過生日嗎？今天，我們的好朋友——大象奇奇也要過生日了，他還想跟我們一（3）班的小朋友一起過生日呢，你們愿意嗎？看，奇奇來了。（大象：小朋友好。今天是我的生日，我特別高興，因為我可以和小朋友們一起過生日。待會兒還有很多客人來為我慶祝生日，看，他們來啦！小動物們戴著頭飾唱生日歌邊依次入場

　　師：大象家來了哪些客人呢？

　　生：大象家來了小狗、小猴、小豬。

　　師：他們分別有幾只呢？

　　生：小猴有5只，小狗有4只，小豬有3只。

　　師：你是怎么知道的？現(xiàn)在容易數(shù)得清嗎？

　　教師組織學生討論：什么方法能一下子清楚地知道大象家來了哪些客人，分別有幾只？

　　二、展開新課：

　　1、初步認識統(tǒng)計

　　學生分組討論后匯報，引導學生想出分一分、排一排的分類統(tǒng)計的方法。

　　師：分一分、排一排的方法，好不好呢？我們一起來試試看，怎樣排隊比較整齊又容易看出每種動物有幾只？

　　學生上臺操作。引導學生排不同的隊形。

　　師：小動物們還帶來了他們的照片，你們也能像剛才一樣給他們分組排列嗎？

　　小組合作，先討論怎么分，怎么排，然手動手理一理，貼一貼。

　　學生學習小組討論、操作，然后貼在黑板上展示。（學生可能有從左往右和從右往左橫排的、從上往下和從下往上豎排的，還有斜排的等多種情況。）

　　師：小朋友，你們覺得哪一組排得最整齊、最漂亮呢？

　　學生進行評價。教師指導學生以整齊、漂亮作為評價標準，恰當?shù)卦u價同學的作品。適時引出課本第68頁例圖。請小朋友把每種動物的只數(shù)填在橫線下面的括號里。（學生在書上填寫）

　　師：看了這張圖，你知道了什么？（學生各抒己見）

　　師：小朋友們有這么多發(fā)現(xiàn)，都是通過我們自己動手分一分、排一排得到的。這是一種很好的統(tǒng)計方法。（揭示課題）

　　2、嘗試統(tǒng)計鮮花

　　這樣統(tǒng)計，我們一下子就清楚地知道了大象帶來了好多客人的情況。我聽說我們班的小朋友還給大象準備了生日禮物呢！你們準備了什么呢？生答。原來是好多五顏六色的鮮花，你能告訴大象有哪些顏色的鮮花嗎？生出示鮮花圖片并介紹。你們也能用這樣的方法幫他統(tǒng)計一下嗎？

　　學生在音樂聲中把學具鮮花圖片分類整理，粘貼在課本第69頁例圖上，并統(tǒng)計出鮮花的數(shù)量，然后相互交流，學生可以在小組內交流。教師選擇有代表性的一些學生作品通過實物投影儀展示。讓學生互相評價哪種貼法最清楚，最容易看出花的多少。

　　師：其他小朋友也想展示一下你的成果嗎？把書舉起來給大家看看。

　　學生舉書本向老師、同學展示自己的作品。

　　師：通過統(tǒng)計，你知道了什么？（學生發(fā)表意見）

　　三、鞏固拓展：

　　1、統(tǒng)計水果

　　師：小朋友說得真好！看，大象奇奇跑來感謝你們了

　　大象：謝謝你們的幫助。我想買些水果給你們吃，你們愛吃什么水果呀？學生交流。

　　師：水果店里只有蘋果、桃子、梨、西瓜、草莓。你們想吃嗎？大象不知道哪些水果多買一些？哪些少買一些？怎么辦呢？

　　學生交流，引導學生用小組統(tǒng)計的方法。

　　師提出活動要求：挑一個你最喜歡吃的水果。然后組長帶領大家在發(fā)給你們小組的紙板上統(tǒng)計你們小組同學最喜歡吃的水果的情況。（學生在音樂聲中選水果并統(tǒng)計。）

　　各小組長上臺展示交流，老師將各小組的統(tǒng)計圖一起在實物投影儀上展示。（便于學生觀察）師：小朋友，你們能看出我們班小朋友最喜歡吃的水果是什么？大象，你現(xiàn)在知道買哪些水果了嗎？

　　師：小朋友還為大象準備了一首動聽的歌，現(xiàn)在就表演給大象聽好嗎？

　　生表演唱：假如幸福的話你就拍拍手

　　師：大象，你下次還愿意來我們一（3）班過生日嗎？

　　2、統(tǒng)計各小組得的智慧星的數(shù)量。

　　談話：今天我們幫大象解決了兩個問題，每個小朋友都積極動腦，齊心協(xié)力，很多同學得到了老師頒發(fā)的智慧星，為自己的小組爭得了榮譽，那么在今天的活動中哪一小組是冠軍呢？有什么辦法知道結果？（生：統(tǒng)計每組有幾顆智慧星。）

　　教師請兩個小朋友上來統(tǒng)計一下。兩名學生統(tǒng)計黑板得獎欄中各組的得星情況。評出冠軍小組。

　　3、課堂小結：小朋友，通過今天的學習，你知道了什么？還有什么疑問嗎？

　　今天學了統(tǒng)計，課后你準備統(tǒng)計什么？生自由交流。

　　你們想得真多��！課后選一項進行統(tǒng)計，然后我們再來交流統(tǒng)計的情況，好嗎？

　　教后反思：

　　《數(shù)學新課程標準》指出：人人學有價值的數(shù)學，人人學需要的數(shù)學。要從學生的生活經驗和已有的知識基礎出發(fā)，創(chuàng)造性地重組教材，創(chuàng)設情境，從有趣的生活場景中引出問題，使學生自己產生要解決問題的需要。通過學習探索，經歷“分一分、理一理、排一排、數(shù)一數(shù)”的過程，逐步理解“統(tǒng)計”的含義，再將“統(tǒng)計” 的方法應用于探究生活中的其他問題。

　　在教學中，我注重了情境的創(chuàng)設：課始，選擇了學生喜歡的小動物、設計學生熟悉的“過生日”的生活場景引入教學，有效地激發(fā)了學生的學習興趣；課中，通過向大象贈送生日禮物——五顏六色的鮮花，使學生又一次充滿激情，從而自覺地投入統(tǒng)計鮮花的自主活動中；課末，設計大象買水果感謝小朋友的內容，使學生產生了幫大象統(tǒng)計水果種類和愿望的需要，使課堂比較自然流暢。教學中，我還注重了學習自主探究能力的培養(yǎng)，從學生動手分一分、理一理、排一排啊、貼一貼、數(shù)一數(shù)的操作活動到動腦筋思考怎樣幫大象統(tǒng)計客人、水果及自己準備的鮮花的思維活動，都讓學生有意識地經歷和體驗了學習統(tǒng)計的過程。

　　在教學中也出現(xiàn)了一些不足之處，如有的環(huán)節(jié)還不能面向全體，如展示小動物、鮮花整理統(tǒng)計的過程，只有一部分學生能進行交流。還有對學生活動中出現(xiàn)的意外情況要巧妙地點撥，語言的簡潔精練這些方面都要不斷的努力。

　　《統(tǒng)計》教案篇3

　　【教學目標】

　　1、通過條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖特點及作用的對比，引導學生認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分數(shù)量占總數(shù)的百分比。

　　2、能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息。

　　【教學重點】

　　認識扇形統(tǒng)計圖的特點，能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息。

　　【教學過程】

　　一、情境導入，激發(fā)興趣

　　1、出示場景：六（1）班同學正在體育活動，他們做什么？你知道他們班最喜歡的運動是什么嗎？怎樣才能知道呢？

　　2、這是六（1）班最喜歡的運動項目統(tǒng)計圖，仔細觀察這個圖表，從這個圖上你能知道哪些信息呢？

　　學生分組討論。

　　二、對比分析，生成新知

　　1、觀察條形統(tǒng)計圖，你從中得到了哪些有用的信息？

　　總結：我們根據條形統(tǒng)計圖可以清楚地看出最喜歡的各種運動項目的人數(shù)。

　　讓學生計算出最喜歡的各種體育項目的人數(shù)占全班總人數(shù)的百分比（可用計算器計算）。

　　問：“剛才我們根據條形統(tǒng)計圖給出的信息，計算出了最喜歡的各種運動項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，這樣的信息你能從條形統(tǒng)計圖直接看出嗎？”

　　2、從條形統(tǒng)計圖中，還有哪些信息不容易表示出來？

　　引發(fā)學生思考，從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計圖不容易看出各部分量與總量的關系。引出“如果要更清楚地了解各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關系，可以用扇形統(tǒng)計圖表示�！�

　　3、出示扇形統(tǒng)計圖。

　　師：這個圓表示全班同學的人數(shù)，（教師分步出示各扇形）我們把代替全班人數(shù)的圓平均分成100個小扇形，那么其中這樣的20個小扇形就表示喜歡足球的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，也就是20%，30個小扇形就表示喜歡乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，也就是30%，教師指名幾個項目，讓學生看圖說說最喜歡這些項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。

　　問題：你們能說說從扇形統(tǒng)計圖中可以了解到什么信息，它與條形統(tǒng)計圖相比有什么不同？

　　引導學生觀察從扇形統(tǒng)計圖，加深對扇形統(tǒng)計圖的特點和作用的認識。（學生根據直觀觀察，發(fā)表見解）

　　4、根據統(tǒng)計圖上表示的情況，你對我班同學有哪些建議？

　　5、讓學生歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

　　6、做一做：自主看圖，說一說，你從圖中得到了哪些有價值的數(shù)學信息？

　　牛奶里含有豐富的營養(yǎng)成分，每100克牛奶所含營養(yǎng)成分如下圖所示，每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養(yǎng)成分多少克？

　　學生根據題意自主計算，全班訂正。

　　說明：本題的扇形統(tǒng)計圖各扇形代表的項目是用圖例的方式標明，這和例題中的扇形統(tǒng)計圖相同，不同顏色的扇形表示不同的項目，如這里黃色表示水分，占100g牛奶的87%，紅色表示蛋白質，占100g牛奶的3.3%。

　　三、課堂小結：

　　1、請同學總結扇形統(tǒng)計圖產生的原因及特點作用。

　　2、多媒體展示收集到的扇形統(tǒng)計圖，拓寬學生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　《統(tǒng)計》教案篇4

　　一、導入新課。

　　同學們你們知道老師手中拿的盒子里裝的是什么嗎？怎樣才能知道裝的是什么？那么你們知道盒子里有多少個正方形，三角形和圓？怎樣才能知道？

　　今天我們將來學習統(tǒng)計的知識，來幫助小朋友整理這個盒子。（板書：統(tǒng)計）

　　二、新授。

　　1、教學例題。

　　（1）用什么辦法能知道盒子里有幾個正方形、有幾個三角形、有幾個圓？

　　（如果學生說先把三種圖形分開，再一種一種數(shù)出個數(shù)�？梢哉垘酌瑢W到講臺上向全班同學演示這種方法）。

　�。�2）想一想，有沒有其他方法？指揮學生看書，仔細看圖，說說圖中的學生是怎樣統(tǒng)計三種圖形個數(shù)的，其中一名學生做什么事，其他學生做什么事，你也能像圖中的學生那樣統(tǒng)計嗎？

　　4人一組分組活動，一人報名稱，其他三個人記錄。學生活動，老師巡視，了解學生活動情況。

　　（3）展示和交流學生記錄單，說說各種記法的特點，比一比誰記得清楚又方便？（畫“√”）

　　老師講解畫“√”表示1個圖形、有幾個“√”就是幾個圖形、你會用畫“√”的方法記一記嗎?(學生再用畫"√"的方法記錄一遍，老師巡視，幫助有困難的小組。)

　　（4）提問：你能把整理的結果填在下面的表面的表面國嗎？統(tǒng)計表里的“一共”這欄表示什么意思？怎樣計算：

　　學生獨立填寫統(tǒng)計表，集體交流時提問：

　�。�1）從統(tǒng)計表里能知道點什么？

　　（2）除了知道正方形、三角形、圓和一共的個數(shù)以外，你還能想到些什么？

　　2、小結：今天我們學習了統(tǒng)計，在統(tǒng)計之前，同學們要想好用什么方法統(tǒng)計，如果是小組統(tǒng)計，要分派好每個同學的任務，一般選用畫“√”的記法記錄統(tǒng)計結果比較方便，最后完成統(tǒng)計表，從統(tǒng)計中我們不僅可知道統(tǒng)計的結果，還能想到許多問題。

　　三、完成“想想做做”1

　　完成“想想做做”1。

　　1、四人一組，統(tǒng)計小組里的鉛筆、橡皮、直尺各有多少，要求學生用畫“√”的方法記錄，并把記錄的結果填寫在表中，老師解釋表中的“文具”欄里定的是文具的名稱，“數(shù)量”里只要把整理的數(shù)據填進去就可以了。

　　2、學生分小組活動，教師巡視，指導學生邊看邊分、邊記。

　　3、集體交流,說說從這張表中你知道了什么?哪種文具多?哪種最少？

　　《統(tǒng)計》教案篇5

　　教學目標

　　認識目標：體驗調查、收集、整理及展示數(shù)據的過程，初步認識復式統(tǒng)計表，并能制作簡單的統(tǒng)計表；根據表中的數(shù)據回答簡單的問題。

　　情感目標：在學習活動中體驗成功的樂趣，從而培養(yǎng)學生學習的主動性、自覺性。

　　能力目標：培養(yǎng)觀察、思考、歸納和動手操作的能力，能提出并回答簡單的問題，學會與他人合作交流。

　　教學準備電腦課件，學生記錄的南寧市九、十月份天氣記錄情況表。(在教師帶領、指導下記錄每天的天氣情況)

　　教學過程

　　一、復習

　　1、復習：把屬雞、屬狗的同學數(shù)涂上顏色。

　　(評析：復習舊知識，進一步了解統(tǒng)計知識，為新知做好鋪墊

　　師：把你看到的說給大家聽。

　　生1：二(3)班屬狗的同學有13人，屬雞的同學有27人。

　　生2：屬雞的人數(shù)比屬狗的同學多。

　　師：這句話還可怎么說、

　　生：屬狗的人數(shù)比屬雞的同學少。

　　師：你還能提出什么問題、

　　生1：屬雞的比屬狗的同學多幾個、屬狗的比屬雞的同學少幾個、

　　生2：屬狗的和屬雞的共有多少人、

　　2、課件出示(新聞聯(lián)播)天氣預報的情景在符號上定格

　　(用圖形板書)

　　師：今天我們就學習如何統(tǒng)計天氣情況。

　　(板書：統(tǒng)計。)

　　二、新授知識

　　1、課中出示第92頁九、十月份天氣記錄情況表。

　　師：誰能在2秒內說出九月、十月的晴天、陰天、雨天各多少天，哪個月的晴天多，哪個月的雨天少、

　　生：(無人回答)

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么、

　　生：九月30天，十月31天。

　　師：你知道為什么嗎、

　　生：一年里的大月有31天，小月有30天。

　　教師帶領學生填出九月晴天的天氣天數(shù)。(16)

　　師：九月的陰天有多少天、

　　生：8天。(自己填入表格)

　　師：九月的雨天有多少天、

　　生：6天。(自己填入表格)

　　師：你們能像剛才一樣把十月每種天氣的數(shù)據填入表格嗎、有困難的可請同學幫助，也可請我?guī)椭瓿伞?/p>

　　(有大部分的同學能獨立完成，有些是同桌一起完成)

　　師：你們知道“合計”的意思嗎、舉例說一說。

　　生：就是把上下兩個數(shù)加起來，如：把晴天的16和10加起來是26，填在第一格。

　　(評析：學生準確說出了合計數(shù)的表示意思，為“你還能提什么問題”作好了準備，培養(yǎng)學生動手、動口的能力。)

　　師：你能告訴我26表示什么嗎、

　　生：26表示九、十月晴天共有26天。

　　師：誰來說其他的數(shù)表示什么、

　　生：22表示九、十月份的陰天天數(shù)，九、十月的雨天共有13天。

　　師：書上需要回答什么問題、

　　(學生讀第92頁上的兩個問題，同桌互相交流)

　　師：你還能提什么問題、

　　(小老師游戲，一個學生提出問題，請其他學生回答)

　　生1：九月的晴天比十月的多還是少、

　　生2：十月的雨天比九月雨天多幾天、

　　生3：九月、十月共有多少天晴天、

　　生4：這兩個月晴天、陰天、雨天共有多少天、

　　……

　　師：誰能在2秒內說出哪個月的晴天多，哪個月的雨天多，九、十月的晴天、雨天、陰天各有多少天、(學生很快回答完畢)

　　(評析：讓學生充分體會統(tǒng)計表的好處，感受成功的喜悅。把所學知識運用到實踐活動中，使學生進一步體驗數(shù)據、收集、整理歸納的過程。)

　　三、鞏固與發(fā)展

　　1、課件出示學生記錄的南寧市九、十月份天氣情況表。

　　(1)哪個月的晴天少、

　　(2)哪個月的陰天少、

　　(3)你還能提出什么問題、

　　2、學生學習與交流活動。

　　師：請把你看懂的、發(fā)現(xiàn)的，說給同學聽，也可以互相提問題。

　　四、全課總結

　　教師引導學生總結：你學會了什么、你看懂了什么、你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　《統(tǒng)計》教案篇6

　　教學目標

　　1、鞏固數(shù)據的收集、整理、描述和分析的相關知識，熟練填寫簡單的復式統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計表中的數(shù)據提出和回答簡單的問題。

　　2、通過練習鞏固復式統(tǒng)計表的初步知識，學會正確處理表中信息。

　　3、培養(yǎng)學生的認知習慣，提高學生探索知識的積極性。

　　教學重點

　　鞏固復式統(tǒng)計表的相關知識。

　　教學難點

　　學會根據統(tǒng)計表中的數(shù)據提出和回答簡單的問題。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　學校開展興趣下組活動，有計算機、籃球小組等。你想參加哪個小組的活動？我們一起來統(tǒng)計吧。課件出示復式統(tǒng)計表。

　　提問：在完成這張統(tǒng)計表時，我們要怎么做？（收集、整理數(shù)據——填寫表格）

　　完成統(tǒng)計表。指名說一說復式統(tǒng)計表的制作方法和注意事項。

　　二、指導練習

　　1、出示第38頁第1題。

　　讀題，看表，數(shù)數(shù)表上總共有幾個國家，列舉了幾屆奧運會。這些數(shù)據表述的是各國的什么獎牌的數(shù)量？

　　指名匯報，集體訂正。

　　2、出示第38頁第2題。

　　表中可以得到哪些信息？

　　思考1：怎樣才能完成下面的表格？

　　思考2：男生及格人數(shù)是多少？優(yōu)呢？良呢？不及格呢？分別數(shù)一數(shù)。

　　小組交流后派代表回答。

　　思考：女生的情況怎么統(tǒng)計呢？

　　獨立完成，集體訂正。

　　大家還可以提出什么問題？

　　3出示第39頁第3題。

　　小組合作完成，集體訂正。

　　三、提高練習

　　1、出示第39頁第4題。

　　（1）每個小組派一人虎豹數(shù)據。

　　（2）根據數(shù)據制作復式統(tǒng)計表。

　　（3）老師示范，學生完成后對照檢查。

　�。�4）老師針對存在問題集中講解。

　　（5）回答表下問題。

　　2、出示第39頁第5題。

　　仿照第4題步驟和順序解答。

　　3、課后完成第39頁第6題，制作有特色的統(tǒng)計表。

　　四、課堂小結

　　你有什么收獲？在制作復式統(tǒng)計表時要注意什么？

　　《統(tǒng)計》教案篇7

　　目標：

　　1、初步了解做條形統(tǒng)計圖的方法，并運用到實際生活中。

　　2、學習通過圖表感知數(shù)量的多少。

　　3、體驗積極幫助他人的情感。

　　重點：

　　學習通過圖表感知數(shù)量的多少

　　難點：

　　做條形統(tǒng)計圖的方法，并運用到實際生活中

　　準備：

　　水果圖片，統(tǒng)計圖，展示板，多媒體課件，彩色即時貼。

　　過程：

　　一、探索新知

　　1、創(chuàng)設情景。

　　師：老師今天帶來了四種水果，看看是那四種水果？

　　(視頻出示水果圖片：草莓、梨、西瓜、菠蘿等)師：你能一眼就看出每種水果有幾個嗎?

　　師：每組的操作盒里也有這些圖片，請給它們排排隊，數(shù)一數(shù)，比一比。

　�。ㄅ抨牭姆椒ㄓ泻芏�，從左到右，從上到下……）師：今天老師準備了一張表格，從這張表格可以看出來，我們給水果排隊應該是從哪邊開始？

　�。◤南峦吓抨�，水果標識在下邊。）小組合作完成表格。討論哪種水果最多？哪種水果最少？并把表格貼到黑板上。

　　師：你是怎樣擺的?哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少?

　　幼：一個格子擺一個水果就能幫助我們比出多和少。

　　師：哪種方法最好?為什么?

　　幼：按從少到多排或從多到少排的方法比較好，一看就知道什么最多，什么最少。

　　2、介紹統(tǒng)計圖。

　　師：你們在擺圖片時有沒有碰到困難?

　　幼：西瓜圖片太大，一個格子放不下。

　　師：誰有好辦法?

　　幼：也可涂顏色來表示。

　　出示多媒體課件(教師展示涂顏色的方法。)一種水果有幾個就涂幾個格子。

　　師：：涂顏色的看起來非常清楚。這時就會出現(xiàn)四個柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。

　�。ǔ鍪窘y(tǒng)計圖展示板）想一想，圖中的四個柱子、數(shù)字、水果標識都告訴我們什么？。

　　師：如果我們還想知道這種水果有幾個，草莓比梨多幾個，這圖能告訴我們嗎?我們該怎么辦?

　　師：現(xiàn)在我們再來看這張圖，底下的圖片可以告訴我們是什么水果。數(shù)字可以告訴我們哪種水果有幾個，像這樣的圖叫統(tǒng)計圖。

　　3、看圖提問題。

　　師：請你說說從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)了什么秘密。

　　幼：統(tǒng)計圖告訴我西瓜最多，梨最少。

　　幼：統(tǒng)計圖還告訴我蘋果有5個，比草莓少1個。

　　二、應用知識

　　1、創(chuàng)設情景。

　　師：六一兒童節(jié)就要到了，我們班要開聯(lián)歡會，可是老師不知道小朋友們都喜歡吃什么水果，所以我們以組為單位，統(tǒng)計一下最愛吃的水果，老師這里有一張表格，請小朋友們把自己的即時貼貼到最喜歡吃的水果那欄里，統(tǒng)計好之后，討論一下，什么水果是你們組最愛吃的？

　　2、小組討論結果展示。

　　師：請每組出一名小朋友，拿著統(tǒng)計圖說一說。

　　3、分析應用。

　　師：根據這些統(tǒng)計圖，我們知道了哪些水果該多買一點，哪些水果該少買一點?為什么?

　　三、鞏固練習《數(shù)學練習冊》統(tǒng)計練習題。

　　《統(tǒng)計》教案篇8

　　教學要求：

　　1、會根據統(tǒng)計的要求，收集、整理數(shù)據，并能制作統(tǒng)計表。

　　2、能根據統(tǒng)計表作出分析、預測或判斷和決策。

　　3、培養(yǎng)學生統(tǒng)計的意識，并能應用統(tǒng)計的方法解決簡單的實際問題。

　　4、讓學生體驗統(tǒng)計的過程，感悟統(tǒng)計的方法。

　　重點：

　　學會收集、整理數(shù)據，并學會制作簡單的統(tǒng)計表。

　　難點：

　　怎樣去實際收集數(shù)據，能根據統(tǒng)計表作出預測或決策。

　　教學過程：

　　一、統(tǒng)計本班學生雙休日最喜歡的活動情況。

　　1、同學們，雙休日你最喜歡的活動是什么？

　　根據學生回答，教師整理并板書：體育運動、玩電腦、學音樂、看書學習、出去旅游。

　　2、怎么知道大家雙休日最喜歡的活動是什么呢？（生：要進行調查和統(tǒng)計）

　�。ò鍟n題：簡單的統(tǒng)計）

　　3、怎樣進行統(tǒng)計呢？（討論得出：可以劃正字，或舉手數(shù)一數(shù)等）

　　4、請小組統(tǒng)計員統(tǒng)計每種情況的人數(shù)。（各組當堂推選出統(tǒng)計員，要求進行統(tǒng)計）

　　5、師總結：剛才統(tǒng)計員通過舉手數(shù)出了每種情況的人數(shù)，這個過程叫收集數(shù)據，為了科學準確，要做到不重復，不遺漏。（板書：收集數(shù)據，不重復，不遺漏）

　　6、請大統(tǒng)計員把每種情況的人數(shù)進行分類整理，把各種情況的人數(shù)加起來（指定全班統(tǒng)計員整理并合計）。這個過程叫整理數(shù)據（板書：整理數(shù)據）

　　7、把統(tǒng)計出來的數(shù)據整理到一張表格里去，這張表格叫做統(tǒng)計表，叫什么統(tǒng)計表呢？（XX班星期天最喜歡做什么的情況統(tǒng)計表）。學生回答每種情況的人數(shù)，教師填好統(tǒng)計表，并填好合計人數(shù)。是什么時間制作的？（注上制表時間）。這個過程叫做制作統(tǒng)計表。

　　8、看了這張統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)什么？想到什么？

　　剛才我們對這張統(tǒng)計表進行了分析，并做出了判斷、預測和決策。（板書：進行分析，判斷、預測和決策）

　　9、你統(tǒng)計了我們一個班的情況，得到的信息是否就很準確呢？還要統(tǒng)計什么？（還要統(tǒng)計其他班級的情況）。統(tǒng)計的數(shù)據越多，我們得到的情況就越準確。

　　【評析：統(tǒng)計在日常生活中隨處可見，學生已有了一定的生活經驗，教者從學生的生活實際出發(fā)，選取學生最感興趣的話題雙休日最喜歡的活動作為切入口，使學生感到統(tǒng)計就在自己的身邊，激發(fā)學生學習的動機。通過對情況的真實分析，引發(fā)學生的真情流露，學生想說敢說，非常投入。教師注意把統(tǒng)計的過程隨教學過程充分展示出來，滲透自然，學生樂于接受。對統(tǒng)計表的分析注意了開放性，讓學生扮演統(tǒng)計員的角色，師生互動、生生互動，充分發(fā)揮了學生的主動性、參與性，學生經歷了知識的產生、形成、發(fā)展和再創(chuàng)造的過程，使課堂成了學生主動探究的樂園。】

　　二、統(tǒng)計聽課老師雙休日最喜歡的活動情況。

　　今天來了許多聽課老師，老師們在雙休日最喜歡的活動是什么？你打算怎樣知道聽課老師最喜歡的活動是什么？（統(tǒng)計）怎樣進行統(tǒng)計呢？

　　（1）請每小組打開信封，看一遍，要求我們干什么？

　�。�2）請每個小組商量一下，怎樣合作統(tǒng)計？

　　（3）學生匯報打算怎樣調查。怎樣問老師？（提醒學生要有禮貌）

　�。�4）學生到聽課教師中去調查統(tǒng)計，收集數(shù)據。

　�。�5）填好手中的統(tǒng)計表，匯報統(tǒng)計情況，你得出什么預測？

　�。�6）把同學們和老師們星期日里最喜歡做什么的兩張統(tǒng)計表能否合在一起。（教師把數(shù)據合在一張統(tǒng)計表中）你發(fā)現(xiàn)什么？

　　【評析：本環(huán)節(jié)教師注意讓學生親身體驗統(tǒng)計的過程，在統(tǒng)計活動中，感悟統(tǒng)計的價值。

　　（1）讓學生把學到的統(tǒng)計方法應用到實際統(tǒng)計活動之中，隨學隨用，每個學生都興趣盎然地投入到活動中去，學生真切地感受到數(shù)學就在自己身邊，做到了數(shù)學問題生活化，生活實際數(shù)學化。

　　（2）以小組合作交流的形式探討統(tǒng)計的方法，學生暢所欲言。統(tǒng)計的辦法是學生想出來的，數(shù)據是學生自己動手收集出來的，發(fā)揮了學生的主動參與性，培養(yǎng)了合作意識和合作精神。

　�。�3）對學生雙休日活動情況統(tǒng)計表與教師雙休日活動統(tǒng)計表進行對比分析，并把二者合二為一，學生預測的準確、分析的透徹，培養(yǎng)了學生分析判斷和推理能力。】

　　三、實際上統(tǒng)計在日常生活中應用非常的多。（分別出示多張統(tǒng)計表）

　　i、南京造地鐵，選擇顏色一張調查統(tǒng)計表。你發(fā)現(xiàn)什么？

　　ii、第十四屆亞運會前四名獲金牌情況統(tǒng)計表。你發(fā)現(xiàn)什么，想到什么？

　　iii、選舉班長情況統(tǒng)計表，引導學生做出分析

　　iv、近幾年來南京旅游的人數(shù)情況統(tǒng)計表。

　　【評析：選取的幾個例子切合學生的實際情況，是剛剛發(fā)生的事情，是發(fā)生在自己身邊的事情，學生分析的饒有興致，既具有開放性，培養(yǎng)了發(fā)散思維能力，又增強了學生的愛國精神、民主意識等�！�

　　四、自學課本（100頁——101頁）

　　a)出示思考提綱

　　i、原始數(shù)據表與數(shù)據統(tǒng)計表有什么不同？

　　ii、書上的三個小問題。

　�。�1）觀察統(tǒng)計表，說出喜歡每種球類活動的各有多少人？

　�。�2）估計一下，在這個班級里組織什么球類比賽最受歡迎？

　�。�3）你還能想到什么？

　　iii、制作統(tǒng)計表要注意什么？

　　b)學生合作交流上述問題。

　　c)學生匯報并補充。

　　【評析：教學過程不是教教材，而是在用教材教，在這里得到了很好的體現(xiàn)。教者不囿于教材，讓教材煥發(fā)出生命的活力，特別是對原始記錄表與統(tǒng)計表有什么不同這一問題的討論，鞏固了統(tǒng)計的過程，在比較原始記錄表與數(shù)據統(tǒng)計表有什么不同時，孕伏了任何兩種方法不存在對錯之分，各有各的優(yōu)越性，我們在實際使用時誰的最方便就最好�！�

　　五、統(tǒng)計公路上汽車通過情況。（電腦出示馬路過往車輛情況的場景）

　　i、這是車輛通過的情況，現(xiàn)在請大家進行統(tǒng)計，（學生統(tǒng)計失敗）為什么無法統(tǒng)計？你有什么感覺？（太快），

　　ii、如果要你統(tǒng)計車輛通過的情況，該怎么辦？

　�、傩枰シ诸�。（弄清要統(tǒng)計哪幾種車輛）。

　　②怎樣收集數(shù)據？

　　③怎樣整理數(shù)據。

　�、茉鯓赢嫿y(tǒng)計表？

　�、莘治鲆幌陆Y果。

　　iii、討論一下怎樣才能很快的統(tǒng)計出來？（如何分工）

　　iv、匯報你們分工的情況。通過活動你有什么想法？

　　v、從統(tǒng)計表中想到什么？知道什么？（人民生活水平提高、注意空氣的污染情況等）

　　【評析：這一環(huán)節(jié)讓學生想辦法解決怎樣統(tǒng)計動態(tài)的物體的問題，又一次讓小組交流，發(fā)揮了團隊的力量。通過虛擬的道路交通場景，學生嘗試了統(tǒng)計的失敗，又在教師分小組交流一下的話語點撥下，尋求出解決問題的辦法，獲得了統(tǒng)計的成功。教學中，教師尊重學生的生活經驗和原有的認知水平，相信學生有解決問題的能力，有意培養(yǎng)學生的合作意識，真正地發(fā)揮了參與者、組織者、引導者的作用。】

　　六、用統(tǒng)計的方法解決身邊的問題。

　　【評析：讓學生自己舉例，聯(lián)想到用學過的統(tǒng)計知識如何解決身邊的事情，學生發(fā)言踴躍，培養(yǎng)了應用知識解決實際問題的能力。】

　　七、作業(yè)：完成101頁做一做，練習十二第1題。

　　【評析：在培養(yǎng)能力的同時，還重視了雙基的落實�！�

　　【總評：本節(jié)課從學生的現(xiàn)實生活出發(fā)，極力選取學生身邊的事例，使生活素材貫串于整個教學的始終。注意將數(shù)學與學生生活緊密相連，遵循了數(shù)學源于生活、寓于生活、用于生活的理念。通過數(shù)學教學，實現(xiàn)了數(shù)學的應用價值。

　　一、從生活經驗導入新課，使數(shù)學問題生活化。

　　心理學研究表明：當學習的內容與學生熟悉的生活背景越貼近，學生自覺接納知識的程度就越高。課一開始，教師就從雙休日同學們最喜歡的活動是什么的話題導入新課，從怎樣知道每種活動有多少人最喜歡來切入主題。這樣做使學生感到所學的內容不再是簡單枯燥的數(shù)學，而是非常有趣、富有親近感，他們被濃厚的生活氣息所感動，興致勃勃投入到新課的學習之中。

　　二、讓學生親身體驗知識的形成和發(fā)展的過程。

　　小學生已經具有了一定的生活經驗，因此教師設計了這樣的情節(jié)：怎樣知道星期日最喜歡做什么各有多少人呢？很自然的說出了要調查統(tǒng)計，那么怎樣調查和統(tǒng)計呢？接著讓統(tǒng)計員進行統(tǒng)計。教學過程環(huán)環(huán)相扣，整個統(tǒng)計的經歷在師生互動、生生互動中清晰、充分地展現(xiàn)出來。課堂氣氛活躍，雙基訓練扎實。

　　三、借助生活知識，讓學生主動探究解決問題的方法，使學生感到數(shù)學的歸宿是應用，使數(shù)學問題生活化。

　　教師在設計教學內容時，把握數(shù)學問題的加工度，努力改造數(shù)學問題，增加數(shù)學的情境性、開放性，注重呈現(xiàn)方式的多樣化。為了鞏固剛學會的統(tǒng)計方法，教者讓學生去統(tǒng)計聽課老師最喜歡干什么這一實踐活動，首先讓學生討論教師人很多，怎樣去統(tǒng)計這一問題，組織學生交流想辦法，得出了一小組統(tǒng)計一排老師比較節(jié)省時間的方法，然后讓學生按照想出的辦法去統(tǒng)計。辦法是學生自己想出來的，統(tǒng)計的過程是學生親身經歷的，學生人人參與，爭論不斷，效果明顯。

　　四、引導學生分析討論，提高了學生解決實際問題的能力。

　　在統(tǒng)計一分鐘內車輛通過情況時，教師又一次讓大家合作交流，學生討論的結果是一小組有4人，1人負責記錄數(shù)據，另3人每人統(tǒng)計一種車輛的簡便方法。當學生把統(tǒng)計好的數(shù)據整理成統(tǒng)計表時，讓學生分析討論從統(tǒng)計的數(shù)據中你發(fā)現(xiàn)什么？想到什么？，這樣的設計頗具挑戰(zhàn)性和現(xiàn)實意義，挖掘出了許多促使人發(fā)展的因素，出現(xiàn)了現(xiàn)在人們生活水平提高了，買摩托車、汽車的人很多、汽車多了，要注意安全，要注意保護環(huán)境等思想教育的話題，變關注知識為關注學生情感態(tài)度、思維等方面的進步和發(fā)展，使知識性目標和發(fā)展性目標得到了平衡與和諧的整合。

　　縱觀整節(jié)課，教者注意把數(shù)學與生活溝通，使數(shù)學教學貼近生活，使學生在知識的獲得中得到發(fā)展，在發(fā)展過程中習得知識，使課堂充滿生活氣息，生命的活力。

　　《統(tǒng)計》教案篇9

　　教學目標

　　1、使學生初步體驗數(shù)據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據。

　　2、使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數(shù)據提出并回答問題，體會統(tǒng)計的意義和作用。

　　3、培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計能力、實踐能力和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。

　　4、在統(tǒng)計過程中，對學生進行良好思想品德教育。

　　教學內容

　　教科書第93～94頁。

　　教具、學具準備

　　多媒體課件、動物圖片，水彩筆、水果圖片、統(tǒng)計表等。

　　教學設計

　　一、導入

　　師：在春暖花開的季節(jié)里，美麗的大森林里可熱鬧了，小動物們正在進行春季投籃比賽，我們一起去看看吧！

　�。ㄕn件播放比賽過程）

　　創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生初步體會統(tǒng)計的意義。

　　師：比賽結束了，誰投進的球最多呢？

　　生：看不清楚。

　　師：大家來想一想，有什么辦法可以知道誰投進的球最多？

　　讓學生自由發(fā)言，教師對于學生想的方法給予充分肯定。

　　師：就是要把小動物投進的球記錄下來。

　　師在黑板上貼出比賽的三種小動動物的圖片。

　　師生合作，當誰投進一球時，就在誰的上面貼一個籃球圖。（邊播放課件邊貼籃球，強調籃球最好對齊，這樣便于比較）師生之間創(chuàng)設了一種民主、和諧的伙伴關系，通過課件演示，讓學生在收集、記錄數(shù)據的過程中真心體會到統(tǒng)計的意義和價值。師生共同統(tǒng)計出：

　　師：從圖中你可以知道什么？

　　生1：可以知道小熊投進2個球，小猴投進3個球，小象投進4個球。

　　生2：可以知道小象投進的球最多，小熊投進的球最少。

　　生3：可以知道小象是投籃冠軍。……課件演示比賽結果。以學生為本，讓學生充分發(fā)表自己的見解，真正體現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展這一新的教學理念。

　　師小結：從圖上可以看出每種小動物進球的數(shù)量及勝負情況，像剛才這樣的記錄過程就叫做“統(tǒng)計”。（板書：統(tǒng)計）師：這節(jié)課我們就來比一比，看誰是最優(yōu)秀的“小小統(tǒng)計員”。

　　二、教學例1師：小朋友們請看，老師給你們帶來了什么？（鮮花）

　　師：為了把我們的校園打扮得更加美麗，同學們從家里帶來了各種顏色的鮮花。

　　（課件出示）利用現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢，刺激學生的感官，對學生進行美育教育，體現(xiàn)數(shù)學與其他學科之間的整合。師：請同學們仔細觀察有哪幾種顏色的花？

　　生：有紅花、藍花、黃花、粉色花。

　　師：你能很快看出每種顏色的花有幾盆嗎？（生：不能）

　　師：這就需要進行統(tǒng)計，我們先來統(tǒng)計紅花有幾盆。（學生點數(shù)出紅花有8盆）紅花的盆數(shù)可以用下面的小格來表示：每小格表示一盆花，8盆花就用8個小格來表示，在括號里寫出

　　（8）盆。（教師在電腦中演示統(tǒng)計紅花參數(shù)的過程：得出8盆，在方框里涂上8格）充分體現(xiàn)新課程標準的理念，結合課件演示，使學生對數(shù)據的收集、整理、記錄和分析過程有所體驗，讓學生初步感知不確定的現(xiàn)象。

　　師：小朋友們，這種統(tǒng)計方法你們學會了嗎？請打開書本第93頁，統(tǒng)計出每種顏色的花。每種顏色的花有幾盆，就在方格里涂上幾格。

　　集體評講，得出統(tǒng)計結果，再回答下面的問題。（課件出示）根據學生回答的結果，及時利用課件進行反饋，對學生進行鼓勵，樹立自信心。

　　《統(tǒng)計》教案篇10

　　教學內容：

　　小統(tǒng)計

　　教學目標:

　　認知：

　�。薄⒄J識簡單的條行統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表。

　�。病⒅酪桓窨梢源頂�(shù)量幾。

　　技能：

　　１、會看圖進行簡單的比較。

　�。�、能結合生活實際進行簡單的比較。

　　情感：

　　使學生在仔細觀察和積極思考中體驗學習的樂趣。

　　教具準備：

　　1、電腦課件。

　　2、蘋果小樹。

　　學具準備：

　　蠟筆

　　教學過程：

　　一、引入：

　　金色的１０月，我們偉大的祖國剛剛過完了她５１歲的生日，那你的生日是幾月呢？

　　談話

　　引出課題

　　二、新授：

　　(一)教學例1：

　　1、小朋友的生日都在不同的月份，我把一年１２個月分成４個部分，看！我是怎樣分的？

　　2、誰想立即把手中的紙條，貼在你出生的月份上？（獎勵蘋果）

　　3、誰想和他一樣？注意貼的時候要從下往上一格一格對整齊。

　　4、剛才我們通過合作完成了二（４）班小朋友出生月份人數(shù)統(tǒng)計圖。

　�。í剟钐O果）

　　學生動手操作

　　制作統(tǒng)計圖；并對“一小格表示一”這個難點埋下伏筆。

　　師小結：今天我們要學的新本領就是“小統(tǒng)計”。（出示課題）一起看圖，幾月至幾月出生的小朋友最多？幾月至幾月出生的小朋友最少？

　　5、同意嗎？你是怎么看出來的？（你講的有道理）

　　6、7月至9月出生的小朋友有幾人？你是怎么知道的？

　�。ǔ鍪荆骸懊啃「癖硎�1人”）

　　7、剩下的部分各有幾人？請你任選一個數(shù)數(shù)看。（板書）

　　學生討論

　　會看統(tǒng)計圖

　　8、我們已經會看統(tǒng)計圖了，讓我們來看圖填表。

　　9、想一想怎樣填？先和組里的小朋友商量一下再填寫手中的表格

　　哪個小組匯報一下（完成表格）

　　10、和他一樣的小朋友貼個蘋果，表揚一下自己。

　　我們完成的這張表格就叫統(tǒng)計表。

　　學生獨立完成統(tǒng)計表

　　會將統(tǒng)計圖和通計表對照起來看。

　　(二)教學例２

　　１、下面我?guī)銈兊酵＼噲鋈�，從這張統(tǒng)計圖中你能看出哪種車輛最多？哪種車輛最少？

　�。病⒆孕熊囉袔纵v？數(shù)數(shù)看。數(shù)不清，我來給你們想個辦法。（電腦演示）

　　現(xiàn)在每小格表示幾輛？

　　3、誰能很快的告訴我自行車有幾輛？（出示）

　　4、其它車的數(shù)輛呢？（出示）

　　學生觀察電腦演示

　　讓學生明白每小格表示5的含義，并學會應用。

　　5、從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么？（手勢）

　　小小馬兒快起來，找找你的好伙伴。

　　學生自由互說

　　6、好，把你的新發(fā)現(xiàn)說給小伙伴或各位老師聽，如果你說對了，就可以得到

　　一個小蘋果。

　　學會比較數(shù)據與用數(shù)據求和。

　　(三)結合實際進行統(tǒng)計。

　　小小馬兒快回來，對的貼上小蘋果。

　　1、現(xiàn)在通過了小朋友的努力，小樹上接滿了蘋果，數(shù)一數(shù)你們得到了幾個蘋果？（生匯報）匯報一下。

　　學生自主活動

　　2、現(xiàn)在我們要看表做一張各小組蘋果個數(shù)統(tǒng)計圖。

　　根據你們得蘋果的多少，給格子涂上顏色，每小格表示１個。然后把多余的格子剪去，貼在自己的組號上，最后寫上數(shù)字。

　　會不會？請組長分配一下，誰涂、誰剪、誰貼！

　　3、統(tǒng)計圖完成了，看哪個小組蘋果最多？（你們真棒！其它小組也不錯�。�

　　學以致用，聯(lián)系生活實際

　　三、總結：

　　今天我們學習了什么本領？我們認識了統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，還會看圖和進行簡單的比較，小朋友學的很用心。

　　《統(tǒng)計》教案篇11

　　一、教學內容：

　　數(shù)學書第36—37頁例1及相關內容。

　　二、教材簡析：

　　內容的選擇貼近學生生活，有利于激發(fā)學生的學習興趣。

　　本單元選取的素材都是學生熟悉的、發(fā)生在他們身邊的事例。例如：例1是統(tǒng)計學生最喜歡的活動；“做一做”是統(tǒng)計學生最喜歡的電視節(jié)目；練習中安排了學生完成作業(yè)的時間等。這些內容都貼近學生的生活，能夠激發(fā)學生學習的興趣。

　　三、設計理念：

　　本課時教學調動學生的已有知識和經驗，引出新知。先引導學生討論統(tǒng)計的方法，意識到男女生的最喜歡的活動會不同，應分開呈現(xiàn)。讓學生自主根據已有經驗收集、記錄、整理及分析數(shù)據。將重點放在尋找“共同點”、制造認知沖突，思考怎樣將兩個表合成一個表，自主探索，經歷過程。突破表頭的構成這一難點時，讓學生引導學生，通過帶著同學們“指一指”、“圈一圈”、“說一說”，從表格內容、三欄構成、填寫文字這三點重點突破。學生經歷本節(jié)課的學習后了解復式統(tǒng)計表的構成，能正確填寫表格，并能對表中數(shù)據進行合理分析。

　　四、學情分析：

　　學生在二年級下冊學習了“數(shù)據收集整理”，學生對收集數(shù)據、記錄數(shù)據的方法已經有初步的體驗，會將數(shù)據整理后填入單式統(tǒng)計表，并能根據統(tǒng)計表中的數(shù)據做簡單的分析和解決相關問題，積累了一定經驗。在此基礎上，本單元教學復式統(tǒng)計表，引導學生進一步體驗統(tǒng)計的方法和意義。尤其是借助復式統(tǒng)計表的學習，進一步體會數(shù)據收集與整理的必要性以及數(shù)據分析方法的多樣性，體會數(shù)據中蘊含的豐富信息及其應用的價值。

　　五、教學目標：

　　知識與技能：初步了解復式統(tǒng)計表的格式，進一步體會統(tǒng)計表的意義，能正確的填寫表格，并對表中數(shù)據進行合理分析。

　　過程與方法：經歷統(tǒng)計的全過程，通過小組合作，體會復式統(tǒng)計表的產生及其優(yōu)越性，增強統(tǒng)計的意識和能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，增強數(shù)學學習的興趣。

　　六、教學重難點：

　　重點：認識復式統(tǒng)計表，經歷把兩張單式統(tǒng)計表合成一張復式統(tǒng)計表的過程，更加深刻理解復式統(tǒng)計表的結構和特點，掌握數(shù)據的填寫及分析。

　　難點：理解表頭的意義及構成。

　　七、教學準備：

　　兩張空白單式統(tǒng)計表、教學課件。

　　八、教學過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，激發(fā)興趣（2—3分鐘）

　　出示情景圖，請學生談談自己最喜歡的活動。

　　師：課余時間你最喜歡什么活動？（每人限說一種）

　　生1：課余時間我最喜歡的活動是畫畫。

　　生2：課余時間我最喜歡的活動是跳繩。

　　師：哇，大家的課余活動真豐富！老師在課前收集了6個同學們課余時間比較喜歡的活動，快來一起認一認吧！

　　出示例1情景圖。

　　生：看書、看電視、踢足球、打游戲、畫畫、跳繩。

　　師：這6項中你最喜歡哪一項？和同桌說一說。

　　生生之間相互交流。

　　師：我們班男、女生最喜歡的活動是哪一項呢？

　　學生猜測，意見不一。

　　師：那用什么方法來驗證呢？

　　生：我們可以調查男、女生最喜歡的活動。

　　師：那我們通過調查來統(tǒng)計人數(shù)，再把人數(shù)整理到統(tǒng)計表里。

　　引出主題——用統(tǒng)計解決問題，板書課題：統(tǒng)計表。

　　（設計意圖：創(chuàng)設情境，提問“課余時間你最喜歡的活動是什么？”激發(fā)學生興趣，調動學生積極性。通過“猜一猜男、女生喜歡的活動一樣嗎？”引出本節(jié)課內容——統(tǒng)計表，讓學生能夠意識到男女生特點不同，喜歡的活動也會不同，應該分開調查統(tǒng)計。）

　�。ǘ┳灾魈剿�，探究新知（15—20分鐘）

　　1、復習與統(tǒng)計

　�。�1）確定統(tǒng)計表中的內容

　　師：想一想，統(tǒng)計表里應該都寫些什么呢？

　　生：應該有這6項活動。

　　師：對，這是活動項目，還要統(tǒng)計人數(shù)。老師按你們的要求準備了一張表，快看看，是你們想要的嗎？

　　出示統(tǒng)計表。

　　師：（手指6個項目）實際上這6個項目的順序是可以調整調換的。

　�。�2）選擇適當?shù)姆绞绞占瘮?shù)據

　　師：我們應該采取什么樣的方式來調查統(tǒng)計呢？每位同學只能選一項活動。

　　生1：全班一同舉手表決。

　　生2：可以采用投票的方式來調查。

　　生3：還可以起立。

　　師：今天我們就采用起立這種簡捷、快速的方式，分別對男、女生進行調查。

　�。�3）完成數(shù)據收集與整理

　　師：先來統(tǒng)計男生最喜歡的活動，請一個女助手來幫忙統(tǒng)計。男生先考慮10秒，想好了就點點頭。

　　學生思考，點頭示意。

　　師：準備好了嗎？那我們就開始吧。

　　女生組織統(tǒng)計，完成表格。（男生最喜歡的活動）

　　師：統(tǒng)計完后，還應該把人數(shù)加一加。

　　（如果出現(xiàn)數(shù)據錯誤，從小數(shù)據查起較快速。）

　　男生組織統(tǒng)計，完成表格。（請一名男生小幫手統(tǒng)計女生最喜歡的活動）

　�。�4）分析數(shù)據

　　師：觀察這兩張統(tǒng)計表，你們的猜測得到驗證了嗎？

　　師：從這兩張表統(tǒng)計的數(shù)據中，你還獲得了那些信息？

　　學生根據表中數(shù)據進行個性化分析。

　　2、比較與體驗

　�。�1）發(fā)現(xiàn)共同點

　　師：仔細觀察這兩張表，有什么共同點？（必要時老師用手指一指給出提示）

　　學生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)兩張統(tǒng)計表的統(tǒng)計項目是相同的，但統(tǒng)計的對象不同，數(shù)據也不同。

　�。�2）制造沖突

　　出示兩張統(tǒng)計表并排放置，提出一些需要對比數(shù)據的問題，讓學生思考。

　　師：女生喜歡看書的人數(shù)和男生相比，是多還是少？

　　學生回答。

　　師：男生喜歡踢球的人數(shù)比女生多多少？

　　學生回答。

　　師：你們覺得統(tǒng)計表這樣放置比較起來方便嗎？（最好讓學生提出這一想法）

　　生：兩張統(tǒng)計表這樣放置，數(shù)據比較起來有點麻煩，要是能放在一張表上就好了。

　　師：像這樣調查內容相同的兩張統(tǒng)計表可以合成一個表，那怎么樣把兩張表合成一張表呢？獨立思考一分鐘，然后和小組成員說一說你的想法。

　　學生獨立思考一分鐘，小組討論交流，教師巡視指導。

　　（3）“合成”統(tǒng)計表

　　師：哪位同學愿意和大家說說你的想法？

　　生1：將女生的表格第一行隱藏到男生的表格下面，并對齊，相同的項目只用寫一次，將“人數(shù)”改為男生和女生。

　　生2；表的名稱應改為男、女生最喜歡的活動。

　　師：合好了嗎？還有需要調整的嗎？（用手指一指表頭）

　　生：左上角的格子應該分三欄。

　　師：這個格子叫“表頭”，你從哪里知道的？

　　學生到講臺上來，并用手分別指出項目、人數(shù)、性別。

　　師：一起跟著他圈一圈。

　　學生一起用手圈，并說這里是活動、人數(shù)、性別。

　　師：那表頭還能不能只寫活動？

　　學生齊聲回答，應該分三欄。

　　師：怎么分配，分別應該寫什么？猜一猜。

　　學生代表上講臺指并說出，老師寫。

　　師：像這樣合起來的表叫做“復式統(tǒng)計表”，分開的叫做“單式統(tǒng)計表”。（板書課題“復式”）

　　3、分析表格，回答問題。

　　出示數(shù)學書第37頁統(tǒng)計表下面的三個問題，讓學生回答。讓學生體驗復式統(tǒng)計表的優(yōu)越性。

　　師：一起用手指一指，這個表包含哪幾項內容？

　　學生指并回答，活動、人數(shù)、性別三項內容。

　　師：思考這三個問題，選擇你愿意的來回答。

　　學生思考，積極回答。（回答“男生最喜歡哪種活動的人最多？”這一問題時，引導學生說出“橫著看”男生這一行。）

　　師：還有一個問題誰能解答？喜歡畫畫的男生多還是女生多？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

　　引導學生說出“豎著看”畫畫這一列。

　　小結：看來，這張復式統(tǒng)計表不僅能看出男、女生最喜歡活動的情況，還能對喜歡同一項目的男、女生人數(shù)進行比較。我們已經會看統(tǒng)計表了，更重要的是要通過對表格中數(shù)據進行分析，給出合理的建議以及做出正確的決策。

　　4、拓展延伸，體會變換

　　師：老師現(xiàn)在想調查三年級各班最喜歡的活動，哪些地方需要做出調整？

　　生1：表的名稱應改為“三年級最喜歡的活動”。

　　生2：表頭中的“性別”應改成“年級”，“男、女生”應改為“三（1）班、三（2）班、三（3）班……”。

　　師：老師現(xiàn)在想調查全校各年級最喜歡的活動。

　　學生積極思考發(fā)言。

　　（設計意圖：讓學生充分利用已有經驗，經歷收集、記錄、整理以及分析方法的過程。通過觀察“共同點”、制造認知沖突，引出“合”的思想，學生獨立思考、組內交流共同探究“合”的方法以及需要調整的地方。在突破“表頭”這一難點時，讓已經會的學生引導其他學生，通過“指”、“圈”、“說”，深刻體會表格由三項內容組成。最后拓展思維，不僅可以統(tǒng)計不同的性別，還可以統(tǒng)計不同的班級、不同的年級等等。）

　�。ㄈ╈柟叹毩�，拓展運用（5—10分鐘）

　　1、第37頁“做一做”。

　�。�1）現(xiàn)場統(tǒng)計：請一位男生和一位女生做助手統(tǒng)計，全班記錄數(shù)據。

　�。�2）選擇喜歡的問題回答、交流。

　　2、觀察與比較。

　　師：觀察37頁上下兩個表，有什么不同？

　　學生觀察后交流，發(fā)現(xiàn)調查項目不同。

　　小結：復式統(tǒng)計表今天統(tǒng)計的是最喜歡的活動，電視節(jié)目，將來還可以統(tǒng)計最喜歡的食物、圖書等等。

　�。ㄔO計意圖：通過練習讓學生復習掌握復式統(tǒng)計表的數(shù)據的收集與整理以及對數(shù)據進行合理分析。最后發(fā)散思維，復式統(tǒng)計表不僅可以統(tǒng)計最喜歡的電視節(jié)目，將來還可以統(tǒng)計最喜歡的食物、完成作業(yè)的時間等等。）

　　（四）回顧所學，課堂小結（2—3分鐘）

　　1、談談收獲：這節(jié)課我們學習了什么內容？你有什么收獲？

　　2、說說作用：我們既學習了單式統(tǒng)計表，又學習了復式統(tǒng)計表，那么什么時候用單式統(tǒng)計表，什么時候用復式統(tǒng)計表呢？

　�。ㄔO計意圖：每個學生談自己收獲的同時，也是在回憶、總結本節(jié)課所學的內容。本節(jié)課不僅需要學會看復式統(tǒng)計表，更重要的是對表中數(shù)據進行合理分析，能夠提出合理化的建議以及做出正確的決策。）

　　九、教學反思：

　　本節(jié)課是在學生認識了單式統(tǒng)計表的基礎上，進一步體驗數(shù)據的收集、整理、描述和分析，先制成兩個單式統(tǒng)計表，再根據兩個單式統(tǒng)計表的觀察與對比，將其“合”成復式統(tǒng)計表。課堂以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主體作用，組織同桌交流、組內討論，激發(fā)學生的學習興趣，最終了解統(tǒng)計的方法，了解復式統(tǒng)計表的意義和作用，尤其掌握表頭的構成與意義。

　　《統(tǒng)計》教案篇12

　　教學過程

　　一、導入新課。

　　上節(jié)課我們學習了一些有關統(tǒng)計的知識，知道了一些統(tǒng)計的方法，今天我們來地一節(jié)練習課，看看誰掌握得好。

　　二練習：

　　想想做做2-5。

　　1、完成“想想做做”2你知道一星期數(shù)學課、語言課各有幾節(jié)嗎？

　�。�1）教師看著周課表逐天報出語文、數(shù)學課，學生邊聽邊用畫“√”的方法在左邊的表中記錄。

　�。�2）學生獨立整理數(shù)據填寫寫右邊的表，集體交流提問：一周中語文課有多少節(jié)？數(shù)學課有多少節(jié)？誰多？多多少節(jié)？

　�。�3）你還喜歡什么課？在表格里填上名稱，統(tǒng)計一星期有幾節(jié)。學生獨立完成，集體交流。

　　2、完成“想想做做”

　�。�1）出示第3題圖，老師說明題意：這是一個月的天氣情況。請同學們自己選擇一種方法，統(tǒng)計一下各種天氣的天數(shù)。

　�。�2）獨立統(tǒng)計，老師巡視，幫助困難的學生。

　�。�3）集體交流。提問①“一共”是什么意思？怎樣算？應該是多少？（如果哪個小朋友算得不是30，要讓他們分析可能錯在哪里）。

　�、谟晏毂惹缣焐賻滋欤勘汝幪炷�？

　�、矍缣毂汝幪於鄮滋欤�

　　3、完成“想想做做”

　�。�1）分小組活動，統(tǒng)計前第小組同學商量一下打算用什么辦法記錄。然后再活動說說“你家有哪些家用電器？”并按照商量好的方法記錄，完成統(tǒng)計表。

　�。�2）集體交流統(tǒng)計結果，說說看了上面的統(tǒng)計結果。你想到什么？

　　4、完成“想想做做”

　�。�1）出示第5題圖，提問：圖中有哪些活動，自己最喜歡的是哪一種？

　�。�2）老師出示一張記錄表巾在黑板上，并請幾名學生當記錄員，全班學生逐個說自己喜歡的尋種活動，邊說邊記。

　�。�3）學生獨自把記錄的結果填成統(tǒng)計表，集體交流，說一說，喜歡哪種活動的人數(shù)最多，喜歡哪種活動人數(shù)最少？你有哪些想法？

　　三、小結。

　　這兩天我們所學的統(tǒng)計知識作用很大，在今后的學習中會經常用到，通過統(tǒng)計表，我們可以了解許多信息，便于掌握、比較。

　　《統(tǒng)計》教案篇13

　　活動目標

　　1、嘗試運用不同的方法統(tǒng)計物品，提高計數(shù)能力。

　　2、感受統(tǒng)計給生活帶來的幫助。

　　3、體驗同伴合作完成任務的樂趣。

　　4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反

　　5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備

　　1、記錄紙4張、記錄板8塊、計數(shù)條4套、記號筆8支。

　　2、4個櫥子內擺放4種物品：文具、食品、水果、玩具。

　　活動流程

　　1、創(chuàng)設情境，幼兒初次合作，分享統(tǒng)計結果。

　　（1）交代任務，分組記錄。

　　"今天，請你們來統(tǒng)計每個貨架上有哪些商品，每種商品有多少。"幼兒分組統(tǒng)計商品并記錄，教師指導。

　�。�2）交流分享統(tǒng)計結果。

　　"每組請一個小朋友來介紹，貨架上有哪些商品，每種商品有多少。你們是用什么辦法記下來的？"小結：你們用了數(shù)字、圖畫、表格的辦法進行了統(tǒng)計，知道了貨架上有哪些商品，每種有多少�？墒遣荒芎芸炜闯瞿姆N商品最多，哪種商品最少。

　　2、嘗試用計數(shù)條進行二次統(tǒng)計，分享新的統(tǒng)計經驗。

　　（1）介紹材料，提出要求。

　　"請你們用記錄板和計數(shù)條再來做一次統(tǒng)計，看能不能很清楚地看出哪種東西最多？哪種東西最少？"（2）指導幼兒使用計數(shù)條再次統(tǒng)計。

　�。�3）分享新的統(tǒng)計經驗。

　　"貨架上有幾種商品？哪種最多？哪種最少？你是怎么看出來的？"小結：用計數(shù)條統(tǒng)計，能夠很快地知道貨架上有幾種商品，哪種最多，哪種最少。還會知道最高的計數(shù)條代表的商品是最多的，最矮的計數(shù)條代表的.商品是最少的。

　�。�4）引導幼兒根據統(tǒng)計結果確定進貨商品。

　　"一起說說看，需要進哪種貨？"小結：你們用不同的統(tǒng)計方法讓我知道了貨架上有哪些商品、每種商品有多少，還能很快知道哪種商品最多，哪種最少。

　　3、觀看課件，激發(fā)興趣，拓展生活經驗。

　　"在我們生活當中，很多時候還會用到統(tǒng)計，能幫助我們解決更多更復雜的問題。一起來看一看，還有什么時候會用到統(tǒng)計。"分別觀看幼兒身高、營養(yǎng)搭配、全年平均氣溫、奧運會獎牌榜統(tǒng)計圖表，再次感受統(tǒng)計在生活中的作用，激發(fā)幼兒對統(tǒng)計的興趣。

　　教學反思：

　　數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

　　《統(tǒng)計》教案篇14

　　教學目標：

　　1、讓學生經歷簡單的統(tǒng)計過程，初步學習收集、整理分析數(shù)據的方法。

　　2、會在簡單的統(tǒng)計表里反映出整理數(shù)據的結果，能利用統(tǒng)計表里的數(shù)據提出問題和回答問題。

　　3、使學生在統(tǒng)計過程中發(fā)展數(shù)學思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感和良好的學習習慣。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

　　1、師：同學們笑一笑，唉，我怎么發(fā)現(xiàn)有的同學有幾個牙沒有了？哪兒去了？

　　生：我換牙了。

　　師：你也換牙了嗎？換了幾顆？噢，原來大家都換牙了，那么關于換牙這件事，你能提出什么問題？

　　生：誰換了1顆牙？2顆牙？3顆牙

　　師：有這么多情況，大家能記住每個同學換幾顆牙嗎？（不能）

　　2、老師非常想知道你們換牙的情況，請大家想一想，怎樣才能讓老師很清楚地知道你們中有多少人換了1顆牙，2顆牙，3顆牙呢

　　二、調查整理，體驗過程。

　　1、暢談想法

　　生1：可以請每個同學說一說。

　　生2：可以請他們分別舉手表示。

　　生3：可以請換1顆牙的同學站一排，請換2顆牙的同學站一排，再請換3顆牙的同學站一排

　　2、引出課題：像同學們所說的數(shù)一數(shù)，并且把換牙的人數(shù)記下來，這個記下來的過程就是統(tǒng)計。（根據學生的發(fā)言引出課題。）

　　3、小組合作，嘗試統(tǒng)計

　　組內分工，用自己喜歡的方法調查自己組的換牙情況。

　　4、交流統(tǒng)計結果和記錄方法

　　如學生想不出，可由老師來介紹一種方法。

　　5、比較方法，自我優(yōu)化

　　剛才幾位同學介紹了自己的記錄方法，你喜歡哪種方法？為什么？

　　6、整理各組數(shù)據，把全班情況統(tǒng)計在黑板上。

　　7、分析數(shù)據，提出問題

　　說說從統(tǒng)計表中知道了什么？想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生根據圖、表反映的數(shù)據，充分發(fā)表見解。

　　三、鞏固拓展，實踐應用

　　1、小組活動，統(tǒng)計自家人口。

　　（1）下面我們用先記錄再整理的方法來統(tǒng)計一下自己家有幾口人。

　　請大家用自己喜歡的方法把小組中每個人家有幾口人記錄下來，再把每家人口的數(shù)量整理在表格中。

　　（2）交流記錄方法和統(tǒng)計結果。

　�。�3）說說從統(tǒng)計結果你能知道什么？想到什么？

　　四、課堂小結

　　通過這節(jié)課的學習，你想對大家說什么。

　　《統(tǒng)計》教案篇15

　　一、教學目標

　�。ㄒ唬┲R與技能

　　使學生體驗對數(shù)據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據。使學生認識條形統(tǒng)計圖，明確用 1 格表示 5 個單位的表現(xiàn)形式，能根據統(tǒng)計圖提出問題，并初步進行簡單的預測。

　�。ǘ┻^程與方法

　　學生經歷動態(tài)統(tǒng)計數(shù)據的收集過程，學會統(tǒng)計數(shù)據的方法，初步體驗數(shù)據整理的意義。

　�。ㄈ┣楦小B(tài)度與價值觀

　　在學習過程中培養(yǎng)學生的實踐能力和合作意識。

　　二、教學重點

　　理解以一當五，能正確繪制統(tǒng)計圖。

　　三、教學難點

　　動態(tài)數(shù)據的統(tǒng)計方法。

　　四、教學準備

　　教科書第 109 頁教學情境的教學掛圖、等

　　五、教學過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境

　　談話：在我們的生活中處處離不開車，各種車每天都為我們的生活提供著方便，而且道路上的車輛川流不息。請同學們看，這是一條道路上過往車輛的錄像片。請同學們幫助記錄一下車輛的數(shù)量。

　　（二）探求新知

　　1、組織記錄

　　（1）給學生發(fā)記錄單。

　　（2）學生記錄。

　　同學們，在觀看錄像的時候，你是如何記錄四種車輛的數(shù)量的？交流后明確用“正”字法記錄既快又方便。

　　（3）再次播放錄像，學生記錄。

　　由于車輛過往速成度快，學生記錄會產生困難，反饋時如果學生記錄不全，再次組織學生研究如何記錄才能完整。強調分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數(shù)量。

　　（4）再次記錄四種車輛的數(shù)量。

　　2、制作統(tǒng)計圖。

　�。�1）學生分組討論。

　　運用一個□表示 1 輛或 2 輛車。最多畫幾個格？應怎么辦？明確用 1 格表示 5 輛比較合適。

　�。�2）師生共同完成學生嘗試獨立繪制統(tǒng)計圖，然后回答問題。

　　3、組織討論：

　　20 分鐘后來的第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？

　�。ㄈ╈柟虘�

　　1、獨立完成第 111 頁的“做一做”

　　2、課后延伸：完成練習二十二的第 2 題。

　　調查二年級（ 1 ）班和五年級（ 1 ）班的視力情況，完成統(tǒng)計表，并談一談對視力差的同學的建議，鼓勱同學談談自己的想法。

　�。ㄋ模┛偨Y反思

　　今天我們認識了條形統(tǒng)計圖，你有什么收獲？

　�。ㄎ澹┌鍟O計

　　《統(tǒng)計》教案篇16

　　教學要求

　　使學生認識折線統(tǒng)計圖，知道折線統(tǒng)計圖的意義和用途了解制作折線統(tǒng)計圖的一般步驟，初步學會制作折線統(tǒng)計圖。

　　教學步驟

　　一、復習

　　1、條形統(tǒng)計圖的特點是什么？

　　2、條形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？

　　教師指出，從條形統(tǒng)計圖里只是很容易看出各種數(shù)量的看出各種數(shù)量的多少，不能清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況。

　　二、新授

　　1、引入新課。

　　教師出示課前準備的折線統(tǒng)計圖。教師指出：這種統(tǒng)計圖是用一個單位長度表示一定的數(shù)量，根據數(shù)量的多少描出各點，然后把各點順次連接起來。(上面內容，教師指著圖說明。)

　　這就是我們今天要學習的統(tǒng)計圖-折線統(tǒng)計圖。

　　板書課題：折線統(tǒng)計圖(-)

　　2、介紹折線統(tǒng)計圖的特點。

　　提問：與條形統(tǒng)計圖比較，其特點有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

　　引導學生回答：相同的地方都是用一個長度單位表示一定的數(shù)量；不同的地方，條形統(tǒng)計圖表示多少的是用直條的長短，折線統(tǒng)計圖是根據數(shù)量的多少在圖中描出各個點，然后把各點用線段順次連接成折線。

　　因此，折線統(tǒng)計圖不但可以表示出數(shù)量的多少，而且能夠從折線的起伏，清楚直觀地表示出數(shù)量增減變化的情況。

　　3、教學制作折線統(tǒng)計圖的方法。

　　(1)教學例3。

　　出示例3：(課本第62頁)

　　理解題意后，教師提問：

　　折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖有哪些相同的地方？(都是先確定水平射線的長度和與水平射線垂直的射線的高度；都是用

　　一個長度單位表示一定的數(shù)量；都要寫統(tǒng)計圖的標題；注明制圖日期和單位。)

　　折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖有哪些不同的地方？(條形統(tǒng)計圖要畫直條，折線統(tǒng)計圖先根據數(shù)量描點，并依次把相鄰兩點連接成一條折線，再在各點旁注明數(shù)字。)

　　學生弄清楚上面的問題后，教師介紹具體制法。

　　①描點。

　　教師先描一月2C的一個點，再指名學生在黑板上試著描點。

　　②連線。

　　教師指導學生順次連線。并提醒要寫上標題、單位和制圖時間。

　　今天我們學習了制作折線統(tǒng)計圖的方法，誰能說說，制作折線統(tǒng)計圖和制作條形統(tǒng)計圖有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

　　三、鞏固

　　四、全課（略）

　　《統(tǒng)計》教案篇17

　　活動目標：

　　1、嘗試運用不同的方法統(tǒng)計物品，提高計數(shù)能力。

　　2、感受統(tǒng)計給生活帶來的幫助，體驗同伴合作完成任務的樂趣。

　　活動準備：

　　1、記錄紙8張、記錄板8塊、計數(shù)條8套、記號筆8支。

　　2、8個櫥子內擺放各種物品：文具、點心、水果、蔬菜、玩具、日用品、飾品、樂器。

　　3、課件、電腦、電視機。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境，幼兒初次合作，分享統(tǒng)計結果。

　　1、交代任務，分組記錄。

　　“今天，請你們來統(tǒng)計每個貨架上有哪些商品，每種商品有多少�！�

　　幼兒分組統(tǒng)計商品并記錄，教師指導。

　　2、交流分享統(tǒng)計結果。

　　“每組請一個小朋友來介紹，貨架上有哪些商品，每種商品有多少。你們是用什么辦法記下來的？”

　　小結：你們用了數(shù)字、圖畫的辦法進行了統(tǒng)計，知道了貨架上有哪些商品，每種有多少�？墒遣荒芎芸炜闯瞿姆N商品最多，哪種商品最少。

　　二、嘗試用計數(shù)條進行二次統(tǒng)計，分享新的統(tǒng)計經驗。

　　1、介紹材料，提出要求。

　　“請你們用記錄板和計數(shù)條再來做一次統(tǒng)計，看能不能很清楚地看出哪種東西最多？哪種東西最少？”

　　2、指導幼兒使用計數(shù)條再次統(tǒng)計。

　　3、分享新的統(tǒng)計經驗。

　　“貨架上有幾種商品？哪種最多？哪種最少？你是怎么看出來的？”

　　小結：用計數(shù)條統(tǒng)計，能夠很快地知道貨架上有幾種商品，哪種最多，哪種最少。還會知道最高的計數(shù)條代表的商品是最多的，最矮的計數(shù)條代表的商品是最少的。

　　4、引導幼兒根據統(tǒng)計結果確定進貨商品。

　　“一起說說看，需要進哪種貨？”

　　小結：你們用不同的統(tǒng)計方法讓我知道了貨架上有哪些商品、每種商品有多少，還能很快知道哪種商品最多，哪種最少。

　　三、觀看課件，激發(fā)興趣，拓展生活經驗。

　　“在我們生活當中，很多時候還會用到統(tǒng)計，能幫助我們解決更多更復雜的問題。一起來看一看，還有什么時候會用到統(tǒng)計�！�

　　分別觀看幼兒身高、營養(yǎng)搭配、全年平均氣溫、奧運會獎牌榜統(tǒng)計圖表，再次感受統(tǒng)計在生活中的作用，激發(fā)幼兒對統(tǒng)計的興趣。

　　《統(tǒng)計》教案篇18

　　教學內容

　　例1：橫向條形統(tǒng)計圖

　　簡單的數(shù)據分析

　　例2：起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖

　　例1：平均數(shù)的含義和求法

　　求平均數(shù)

　　例2：用平均數(shù)來比較兩組數(shù)據的總體情況

　　13--14簡單的數(shù)據分析

　　教學目標：1、向學生介紹兩種條形統(tǒng)計圖，使學生會看這兩種統(tǒng)計圖，根據統(tǒng)計表中的數(shù)據完成統(tǒng)計圖

　　2、使學生初步學會根據統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據分析，通過分析尋找信息，并根據這些信息作出進一步的判斷和決策。

　　教學重點：會看兩種統(tǒng)計圖

　　教學難點：起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖。

　　教學時間：2課時

　　第1課時第38頁例1

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境

　�。ǔ鍪緬靾D、引導學生觀察并理解圖意）

　　如果超市的王經理，現(xiàn)在很想知道超市上周四種品牌礦泉水的銷售情況，還想知道下周該進些什么品牌的礦泉水。你有什么好辦法？（統(tǒng)計）

　　二、引導學生自主探索、合作交流。

　　1、出示空白的縱向條形統(tǒng)計圖，讓學生觀察。

　　說說這個統(tǒng)計圖與以前見過的統(tǒng)計圖有什么不同？

　　2、它的橫軸表示什么？縱軸表示什么？

　　3、根據統(tǒng)計表，你能完成下面這份統(tǒng)計圖嗎？

　　3、學生討論并說明如何完成統(tǒng)計圖。

　　4、提問：如果用橫軸代表銷售量，用縱軸代表不同的品牌，該怎樣設計這樣的統(tǒng)計圖？

　　5、小組合作學習

　　6、小組匯報

　　7、出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計圖讓學生完成。

　　你能跟同學說說完成這樣的條形統(tǒng)計圖時要注意什么？

　　8、討論：如果下周要進貨，哪種品牌的礦泉水應該多進些？哪種品牌的礦泉水應該多進些？你能說說理由嗎？

　　三、引導學生進行小結

　　在前幾個學期，我們已經學會了收集數(shù)據和整理數(shù)據的方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計的結果。我們的生活離不開統(tǒng)計……讓學生理解、體驗統(tǒng)計的1、展示數(shù)據2、科學預測、決策作用。

　　四、鞏固練

　　課本40頁第一、第四題

　　五、全課小結。

　　今天我們一起學習了什么？你有什么收獲？

　　《統(tǒng)計》教案篇19

　　【教學內容】

　　統(tǒng)計（練習課）

　　【教學目標】

　　1、使學生進一步認識條形統(tǒng)計圖，鞏固所學的統(tǒng)計知識和根據圖表中的信息，解決簡單的問題。

　　2、使學生學會根據簡單的問題，使用適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據，并將數(shù)據記錄在統(tǒng)計表中。

　　【教學重難點】

　　體驗怎么收集信息。

　　【教學過程】

　　一、引入

　　師：小朋友們，我們這學期打算搞一次秋游，喜歡嗎？昨天收到了氣象臺的一張11月份的天氣預測表，我們一起來看一看吧！

　　二、展開

　　1、出示第97頁第2個練習題的統(tǒng)計表。

　　師：從這張預測統(tǒng)計表中，你知道了哪些數(shù)學信息？

　　（統(tǒng)計的方法：“正”字法；每種天氣的天數(shù)，強化“正”字法的數(shù)法。）

　　2、出示第97頁第2題的條形統(tǒng)計圖。

　�、艓煟何覀冞€可以把統(tǒng)計表中的信息，畫進統(tǒng)計圖，從這張統(tǒng)計圖，你看懂了什么？（引導學生自覺地復習相關統(tǒng)計圖的知識點。橫的代表天氣，豎的代表天數(shù)，每一格代表2個單位等）新課標第一網

　　⑵師：想一想，填寫統(tǒng)計圖要注意什么？再自己完成統(tǒng)計圖，根據統(tǒng)計圖你能提什么問題？會回答書上的問題嗎？（學生獨立完成統(tǒng)計圖。）

　　⑶學生反饋，全班交流。

　　3、出示98頁第5題的統(tǒng)計表。

　　師：我們和旅游公司取得了聯(lián)系，旅游公司向我們免費提供早餐，現(xiàn)在他們向我們調查，早飯吃什么。你會用什么方法進行調查？（比較各種方法，選出比較符合實際情況的方法進行統(tǒng)計。）

　�、湃噙x用舉手法進行統(tǒng)計。

　�、颇隳墚嫵鼋y(tǒng)計圖嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？怎么解決？（統(tǒng)計中會出現(xiàn)人數(shù)是單數(shù)的情況，引導學生如何在以一當二的格子中畫。）

　　4、出示98頁第4題。

　�、艓煟簽楸頁P同學的出色表現(xiàn)，老師要買玩具送給大家。（出示第4題）這題在小組中完成。每個人只能選一樣，組內先討論怎么統(tǒng)計，再開始統(tǒng)計小組內的情況。

　　⑵小組活動后并交流。

　　三、習題

　�、弄毩⑼瓿�97頁第1題，思考：完成圖表之前，需要知道什么，你從哪里了解這些信息？

　　⑵請一學生當小老師，講解題目，師輔助。

　　四、總結提升

　　《統(tǒng)計》教案篇20

　　活動目標：

　　1、敢于嘗試和探索，學習分類和統(tǒng)計物品，提高計數(shù)能力。

　　2、感受統(tǒng)計給生活帶來的幫助。

　　3、體驗同伴合作完成任務的樂趣。

　　活動準備：

　　動動板、統(tǒng)計表四份、操作統(tǒng)計表1份、貨架4個、蔬菜4種、果4種、學具4種、日用品4種

　　活動重點：

　　1、掌握統(tǒng)計方法，并能運用到實際生活中。

　　2、讀懂記錄表。

　　活動過程：

　　師：小朋友們你們喜歡逛超市嗎？

　　幼兒：喜歡

　　師：在超市你們都看到哪些商品？

　　幼兒：有蘋果、毛巾、水杯、魚、土豆、豬肉、洗碗精等等。

　　師:超市里的物品是怎么擺放的？

　　幼兒：水果放在水果架上，毛巾放在日用品架上。

　　師：它們可以放在一起嗎？

　　幼兒：不可以，因為它們不是一類。

　　師：這里是一個小超市，請你們看看貨架上都有什么？

　　幼兒：書、白菜、筆、毛巾等等

　　師：我就是這里的經理，我準備在進點貨，想了解一下貨架上有哪些物品？怎樣擺放更加合理？所以請大家來幫幫忙，你們愿意嗎？幼兒：愿意

　　師：怎樣來統(tǒng)計4個人分為1組，統(tǒng)計一個貨架，并把你們統(tǒng)計的結果記錄下來（出示記錄紙），4個人做一件事不太容易，誰來記錄誰來分誰來數(shù)選擇哪個貨架請你們商量一下，選擇一名小朋友來做記錄，下面請負責記錄的小朋友到老師這里來取記錄用的紙和筆，小朋友們準備好了嗎？

　　幼兒：準備好了

　　師：那我們就來統(tǒng)計一下貨架上的物品吧，大家要仔細看每種物品有多少個？并且把你統(tǒng)計的數(shù)量詳細的記錄在記錄單上。

　　師：小朋友們你們統(tǒng)計好了嗎？

　　幼兒：統(tǒng)計好了

　　師：現(xiàn)在老師這里也有一張統(tǒng)計表，請小朋友們把統(tǒng)計到的數(shù)量告訴給老師（提問1、2、3、4組）。

　　幼兒：上報統(tǒng)計數(shù)量。

　　師：剛才四個小組已經把貨架上的物品數(shù)量分別的統(tǒng)計出來了，那們就請我們的好朋友在數(shù)位板上幫我們統(tǒng)計出來吧！

　　師：老師展示數(shù)位板上的統(tǒng)計結果。

　　師：聽音樂，請小朋友分別把同類的物品核對之后放在指定的貨架上。

　　活動延伸：

　　請小朋友們在生活中統(tǒng)計出家里的物品，和大家一起分享。

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