找尾巴教案

時間：2021-09-24 10:34:43 教案我要投稿

找尾巴教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的找尾巴教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

找尾巴教案

找尾巴教案1

　　設計思路：本活動取材于4~5歲《學習活動》，《在動物園里》的主題中“大家不一樣”的一個點——尾巴。在第一個環節中選用真實動物的圖片，讓幼兒能更好的辨認，并在此環節中，將已有的知識經驗進行交流鞏固。在第二個環節中，讓幼兒以“找動物”為契機，即鞏固了方位“樹枝里”“樹干后”“草叢里”，又在游戲中鍛煉了幼兒短時間的快速記憶力。在第三個環節“看看這是誰的尾巴”，要求幼兒四人一組為動物找出尾巴，即要求幼兒能快速分辨、配對，又讓幼兒在游戲中體會合作的重要性。

　　活動目標：

　　1、有興趣的觀察、比較動物的尾巴，說說不同的特征。

　　2、在匹配游戲中，進一步鞏固對動物尾巴特征的認識，有探索動物尾巴信息的愿望。

　　活動準備：

　　1、教師ppt

　　2、幼兒了解過動物的尾巴的功能

　　3、操作材料活動過程：

　　一、說說尾巴的功能

　　1、你看到了什么動物？

　　2、它的尾巴是什么樣子的？有什么本領？

　　3、小結：動物尾巴真奇妙，馬在奔跑的時候，它的尾巴能幫助他保持平衡，別摔倒了，平時，他的尾巴和牛的尾巴擺來擺去都能趕走蚊蟲；老虎在和別的動物搏斗的時候，他的尾巴就可以像一條有力的鞭子，把別的動物抽的暈頭轉向；鱷魚的尾巴可以幫助他捕捉到河邊喝水的動物，動物的尾巴本領真大。

　　二、猜猜哪些動物躲起來

　　1、今天還來了許多小動物要和我們小朋友做游戲，有的躲在樹枝里，有的躲在樹干后，還有的躲在草叢里，請你們仔細找一找，哪些動物躲起來了？

　　3、教師說區域，幼兒說出躲起來的動物。

　　4、小結：動物尾巴長的不一樣，有的長有的短，有的像鉤子有的像剪刀，各種各樣，真有趣。

　　三、看看這是誰的尾巴

　　1、幼兒看畫面猜測是誰的尾巴。

　　2、幼兒自由結伴，四人一組，將動物的尾巴和身體進行組合配對。

　　3、看教師媒體，進行集體驗證。

　　四、延伸活動桌子上還有一些小動物的尾巴在哪里呢？他們的尾巴長的什么樣呢？他們的尾巴有什么呢，下次我們一起再去找一找。

找尾巴教案2

　　日期：執教教師：班級：活動名稱：美術活動：

　　活動目的： * 能將樹葉貼在小金魚的尾部 * 體驗小金魚的著急和快樂情緒

　　活動準備：掛圖、故事活動流程：出示掛圖——尋找金魚的尾巴——教師示范

　　活動過程：導入部分 1、出示掛圖 2、根據掛圖教師創編故事（引起幼兒對活動的興趣）有幾條小金魚在水里游來游去做游戲，忽然有的小金魚尾巴不見了，小金魚很著急，小金魚說，小朋友們，我沒有尾巴就不會游泳了，怎么辦呢？小朋友們，我們幫小金魚想想辦法好嗎？尋找金魚的尾巴 1、下位尋找樹葉，教師引導幼兒在樹葉中識別，找出最像小金魚尾巴的樹葉。 2、找到后請幼兒回到位子上去小結：這下好了，小金魚的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚好嗎？教師示范粘貼方法 1、把樹葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚的尾部，用手輕輕按一下 2、幼兒操作：教師巡回指導活動的延伸: 讓幼兒欣賞自己的作品。

找尾巴教案3

　　㈠活動目標：

　　⒈在聽聽、說說中嘗試用方言念兒歌，并嘗試根據兒歌的情節續編兒歌。

　　⒉在看看、猜猜中感受方言兒歌的魅力，體驗用方言念兒歌的快樂。

　　㈡活動重、難點：

　　重點：在聽聽說說的過程中感受方言兒歌的魅力，并樂意學說方言兒歌。

　　難點：嘗試根據兒歌的部分情節續編兒歌。

　　㈢活動準備：白板課件

　　㈣活動過程：

　　⒈大膽通過局部猜測動物，并用各地方言進行講述，感受方言的不同語言魅力。

　　⑴談話導入，激發幼兒參與活動的積極性。

　　——孩子們，你們認識猴子、兔子、松鼠、鴨子、孔雀嗎？

　　——如果我將這些動物圖片放出來，你們確定能認出這些動物嗎？

　　⑵播放白板課件通過局部大膽猜測動物。

　　——這是什么動物，你怎么認出來的呢？（教師將孩子的發現提煉成兒歌里的話）

　　小結：你們觀察的真仔細，通過小動物尾巴的不同特征，猴子的尾巴長、兔子的尾巴短、松鼠尾巴像把傘、鴨子尾巴扁，公雞的尾巴彎、孔雀的尾巴像把扇子。把動物朋友們都找出來了，真不錯。

　　⑶用各地方言講述動物名稱，初步感受方言獨特的語言魅力。

　　a教師說方言，讓孩子猜測動物的名稱。

　　——剛才看圖找動物難不倒你們，這次要考考你們的耳朵靈不靈，能不能聽出我說的是什么動物！

　　——請在圖片中找出“猢猻”？

　　——剛才我用太倉方言問的“猢猻”就是猴子。

　　——方言是本地區的語言，太倉方言屬于吳方言，古時候有句話叫吳儂軟語說的就是用吳地方言講出來的話非常的美！我們今天就一起來說說方言吧！

　　——我能繼續進行太倉方言大挑戰，請聽題太倉話中的“兔子”是什么動物呢？

　　b難度提升，用動物尾巴的特征進行提問，吸引幼兒參與的積極性。

　　——你們太聰明了，太倉話說小動物已經難不倒你們了，看來我要使出殺手锏來進行提問了。請聽題！

　　——啥人尾巴像把傘？（松鼠尾巴像把傘，教師必要時解釋啥人的意識，幫助幼兒理解問句并鼓勵幼兒用太倉話進行完整的回答）

　　——啥人尾巴扁？（鴨貍貍尾巴扁）

　　——啥人尾巴像扇子（孔雀尾巴像扇子）

　　b方言大薈萃，感受方言獨特的語言魅力

　　——有的小朋友不服氣了，為什么老是老師在提問呢？我現在把這個提問的權利交給你們。但是有個要求第一要用方言進行動物的提問，第二最好提問一些我們圖片上沒有出現過的動物名稱。這樣我才起來才帶勁嗎？（幼兒提問，教師大膽猜測）

　　⒉在游戲中學習方言兒歌，感受朗朗上口的方言兒歌魅力并嘗試進行創編。⑴方言兒歌《找尾巴》大擂臺，完整欣賞方言兒歌《找尾巴》——現在方言我們說的`溜起來了，那么我們就來玩一個擂臺賽的游戲！

　　——擂主進行提問，攻擂的一方進行回答。但這一問和一答必須用到方言哦！

　　教師做擂主進行提問，幼兒守擂回答。（白板滿屏黑色幼兒正確回答之后教師將圖案點開）

　　小結：剛才我們的一問一答真好將一首太倉方言兒歌說了出來，兒歌的名字就叫《找尾巴》。我們一起用太倉方言來“講一講”吧！

　　⑵大擂臺游戲繼續，在游戲中感受方言兒歌的魅力。

　　——剛才我是擂主，現在我把擂主提問的權利交給……女生，那男生就變成守擂的一方。看看男生、女生誰的太倉話說的更溜一點。

　　——男生擂主女生守擂，全體幼兒擂主，客人老師守擂。（輪流多次進行）

　　⑶根據生活經驗，嘗試創編方言兒歌《找尾巴》

　　——生活中還有哪些動物的尾巴比較特色，我們也把它們編進兒歌里好嗎？

　　——將大家創編的兒歌念一念，感受方言兒歌的魅力。

　　小結：方言兒歌有意思嗎？其實你們的爺爺奶奶肚子里藏著更多有意思的方言兒歌。回去可以請爺爺奶奶教教我們，等到了幼兒園可以讓朋友來猜一猜，和朋友一起念一念。肯定也會非常有意思的對嗎？

　　附：兒歌《找尾巴》

　　啥人尾巴長？猢猻尾巴長

　　啥人尾巴短？兔子尾巴短

　　啥人尾巴像把傘？松鼠尾巴像把傘？

　　啥人尾巴扁？鴨子尾巴扁

　　啥人尾巴像扇子？孔雀尾巴像扇子？

　　㈤活動反思：

　　方言對于現在的孩子來說很少接觸，但在活動中我們發現孩子們對于講方言還是很感興趣的。但可能由于班級孩子中有許多是新太倉人，因此他們很多會聽太倉方言但不會講，為我們的課堂帶來了許多的歡樂，相信通過這節課，他們能體會到太倉方言，吳儂軟語的魅力。

　　但本活動還存在問題，現就本活動存在的問題進行一些反思：

　　活動教的痕跡還是明顯，雖然在活動中我采用了由簡單到難；通過擂臺游戲吸引幼兒的興趣讓孩子們參與到念方言兒歌的過程中。但還是通過多次朗誦讓孩子們學會年方言兒歌。

　　在活動中沒有關注到新太倉人的感覺，有點忽略他們的茫然和羞澀。應該更關注他們，讓他們真正感受太倉方言的魅力。多鼓勵他們讓他們用語去說。

　　在創編環節不夠大膽，放手不夠。因為在試上的時候孩子們對于動物尾巴，并沒有很多的想法和感受，因此創編起來比較困難，于是我就選取了一些比較有特色的動物讓孩子有參照物的進行創編。但課上孩子們的反應我覺得應該給他們一個自由想象，發揮創意的機會。讓他們先自己進行創編，如果創編出現問題在出示老師提前準備好的照片可能情況會更好些。

找尾巴教案4

　　一、活動目標

　　仔細傾聽同伴講述，并聽懂故事中各種運行尾巴的用處。

　　二、重點與難點

　　重點：引導幼兒仔細傾聽同伴說話。

　　難點：理解各種動物尾巴的用處。

　　三、材料準備

　　魚蝦、啄木鳥、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動的或飛動的蒼蠅。

　　四、設計思路

　　本設計重在教育過程中，通過創設問題情景，提供幼兒聽同伴說話的機會。中班下期幼兒已經比較專注地聽教師說話。相對幼兒來說，教師的語言比較清晰、生動，且能根據幼兒反饋情況及時調整。而幼兒語言表達往往缺乏吸引力，會使聽者缺乏聽的興趣。因而在教育活動中引導說話者（把話）清楚地表達和激發幼兒聽同伴說話的興趣和習慣，是培養幼兒聽說話能力中應予以充分考慮的。

　　第二，通過演示教具、討論、反復重聽賞、聽懂故事中各種動物尾巴的用處，以解決難點。

　　第三，遷移作品，擴大知識面，引起幼兒探索動物尾巴奧秘的舉，并能夠編故事。

　　五、活動流程

　　設問：聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴——完全聽賞故事——設問：重點聽賞難點部分——師生互講——搜集動物尾巴用處的有關知識，連編故事。

　　1、聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴。

　　教師可先導出故事開頭，交待蒼蠅要向人家去討尾巴。

　　設計問題情景。不向全體幼兒展示圖片，而是將圖片分別給個別幼兒看，請牛奶了圖片的幼兒清楚地講講蒼蠅向誰討了尾巴。

　　建議教師

　　a、可先由教師范講。例：“蒼蠅看見一條魚在水里游，就向魚兒討尾巴，他對魚兒說，魚兒，魚兒，把你的尾巴給我吧！”

　　b、為使幼兒講得清楚，聽得懂，教師可稍作提示，句子可長可短，但要清楚表達，也可作及時反饋，例“XXX小朋友說什么？聽清楚了嗎？再講一遍，再聽一遍等等。

　　說明

　　此設計在于使幼兒萌生一種神秘感，從而誘發幼兒有聽的動機和需求。

　　2、完整聽故事。

　　（1）設問：蒼蠅討到尾巴了嗎？可先讓幼兒議論一下。

　　（2）完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴。

　　說明

　　聽故事前設問先讓幼兒議論，既是承上啟下的自然過渡，更是激發幼兒往下聽的催化劑。聽故事后設問，主要是為了了解幼兒理解掌握的程度，可為下一步重點理解作適當調整。

　　3、重點理解各種尾巴的用處。

　　（1）設問為什么大家都沒有把尾巴給蒼蠅。根據反饋情況，重點部分可作補

　　充提問。例“魚兒、蝦兒為什么不給？”“梅花鹿為什么不給？”

　　（2）聽賞、分析理解各種尾巴的用處，重點部分可反復聽，也可配合教具的演示。

　　說明

　　此設計重點在通過聽來理解難點，進而達到理解全文。

　　4、師生互講。

　　可讓幼兒講蒼蠅的話，教師講旁白以及各種動物的話。

　　說明

　　師生互講，需要互相銜接，可促使幼兒更關注教師的講（到哪里），培養聽的習慣。

　　5、延伸活動

　　（1）搜集關于動物尾巴用處的知識。

　　例如：小松鼠的尾巴像降落傘，可保護其身體，馬的尾巴和牛一樣也能拍蒼蠅；猴子的尾巴可倒掛在樹上……

　　（2）根據收集內容連編故事。

找尾巴教案5

　　活動設計背景

　　喜歡動物是孩子的天性，各種動物的不同外形特征、生活習性常會引發孩子們的探索興趣。在《小動物是怎樣過冬》主題活動中，幼兒表現出了極大興趣，因此，生成了“有趣的動物尾巴”這一科學活動。

　　活動目標

　　1、使幼兒了解動物尾巴的形狀及特殊功能

　　2、培養幼兒觀察及表達能力

　　3、培養幼兒愛護動物的情感。

　　教學重點、難點

　　重點：初步了解動物尾巴的形狀

　　難點：掌握動物尾巴的特殊功能

　　活動準備

　　兒歌《郊游》、《動物找尾巴》、動畫故事《小壁虎借尾巴》

　　多媒體課件《動物找尾巴》、自制動物尾巴和身體若干。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　幼兒隨音樂《郊游》走進教室坐好。

　　二、基本部分

　　1、出示課件《動物找尾巴》，引導幼兒根據動物尾巴的形狀猜出是哪種小動物。

　　2、幼兒看圖片用自己的語言描述動物尾巴的形狀，并試著說出其功能，之后教師給予指導。

　　3、播放動畫故事《小壁虎借尾巴》。

　　4、教師提問：小壁虎都向誰借尾巴了，為什么都不借給它呢？（引導幼兒說出尾巴的作用）

　　5、那小朋友還知道哪些動物是有尾巴的啊？它們的尾巴又什么用呢？

　　6、師：師總結常見動物尾巴功能。

　　7、（幼兒隨兒歌《比尾巴》走到教室后邊），進行找尾巴的游戲。

　　三、結束部分

　　1、幼兒戴好動物頭飾去找相應的動物尾巴，鞏固對動物尾巴的認識。

　　2、和老師一起進行游戲，提醒幼兒既要保護自己的尾巴，又不能被同伴抓走。

　　價值分析：通過游戲進一步萌發幼兒探索動物奧秘的愿望。

　　四、延伸部分：

　　在活動區，引導幼兒按動物尾巴的長短、粗細、蓬松與光滑等不同給動物找尾巴。

找尾巴教案6

　　活動目的： * 能將樹葉貼在小金魚的尾部

　　* 體驗小金魚的著急和快樂情緒

　　活動準備：掛圖、故事

　　活動流程：出示掛圖——尋找金魚的尾巴——教師示范

　　活動過程：導入部分

　　1、出示掛圖

　　2、根據掛圖教師創編故事（引起幼兒對活動的興趣）有幾條小金魚在水里游來游去做游戲，忽然有的小金魚尾巴不見了，小金魚很著急，小金魚說，小朋友們，我沒有尾巴就不會游泳了，怎么辦呢？小朋友們，我們幫小金魚想想辦法好嗎？

　　尋找金魚的尾巴

　　1、下位尋找樹葉，教師引導幼兒在樹葉中識別，找出最像小金魚尾巴的樹葉。

　　2、找到后請幼兒回到位子上去

　　小結：這下好了，小金魚的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚好嗎？

　　教師示范粘貼方法

　　1、把樹葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚的尾部，用手輕輕按一下

　　2、幼兒操作：教師巡回指導

　　活動的延伸: 讓幼兒欣賞自己的作品。

找尾巴教案7

　　活動目的：

　　能將樹葉貼在小金魚的尾部

　　體驗小金魚的著急和快樂情緒

　　活動準備：

　　掛圖、故事

　　活動流程：

　　出示掛圖——尋找金魚的尾巴——教師示范

　　活動過程：

　　導入部分

　　1、出示掛圖

　　2、根據掛圖教師創編故事(引起幼兒對活動的興趣)有幾條小金魚在水里游來游去做游戲，忽然有的小金魚尾巴不見了，小金魚很著急，小金魚說，小朋友們，我沒有尾巴就不會游泳了，怎么辦呢?小朋友們，我們幫小金魚想想辦法好嗎?

　　尋找金魚的尾巴

　　1、下位尋找樹葉，教師引導幼兒在樹葉中識別，找出最像小金魚尾巴的樹葉。

　　2、找到后請幼兒回到位子上去

　　小結：這下好了，小金魚的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚好嗎?

　　教師示范粘貼方法

　　1、把樹葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚的尾部，用手輕輕按一下

　　2、幼兒操作：教師巡回指導

　　活動的延伸: 讓幼兒欣賞自己的作品。

找尾巴教案8

　　教學準備：獅子、老鼠、猴子、烏龜各頭飾一張教學過程：

　　教學環節 教師活動幼兒活動調整與補充放錄音游戲活動小結打開畫冊情景表演延伸教師拿出獅子的頭飾問：小朋友認識它嗎？

　　它有許多的好朋友，有一次，獅子遇到了一件很傷心的事，他的好朋友都來幫忙了，最終是誰幫助了它呢？

　　教師播放錄音請幼兒回報結果。

　　接著老師又問以下的問題：

　　1、為什小老鼠，猴子找不到尾巴呢？

　　2、小烏龜是怎樣找到尾巴的呢？

　　3、獅子的尾巴是在哪找到的呢？

　　所以可以看出烏龜比它們兩個都聰明。

　　我們為獅子找到了子的尾巴而高興吧！

　　當我們遇到問題時，一定要動腦子，這樣在難的問題也是能解決的。

　　再放錄音你最喜歡誰呀？為什呢？

　　老師把獅子和它的好朋友都做成了頭飾，讓我們來表演一下這個故事吧。（找了兩組表演）這個故事多有趣呀，回到家講給我們的家長聽一聽，也讓他們也高興一下吧！

　　是獅子幼兒邊聽錄音邊想以下的問題：

　　1、獅子遇到了什么傷心的事了呢？

　　2、都有誰來幫助了它呢？

　　3、誰幫助了獅子了呢？

　　因為小老鼠是東找找，西找找的，猴子是前找找，后找找的。

　　小烏龜是轉了一圈，然后又讓獅子站起來才找到的。

　　是在獅子的屁股底下找到的。

　　幼兒唱起歌曲《我們為你而高興》

　　幼兒邊看書圖邊聽錄音小烏龜，因為它很聰明，遇到問題能認真思考，想辦法解決。

　　幼兒自愿選頭飾，扮演小動物。

　　放錄音時最好是分圖播放的好，這樣幼兒就會聽的清楚，說的更準確。

　　可以讓幼兒做一下小動物的動作，為表演做準備。

　　幼兒表演的很精彩，故事復述的也很準確。

　　課后反思：這節課，我最大的錯誤就是把這篇故事放在了一課時來進行了，所以上起來很緊張，幼兒還沒有得到更大的快樂。如果放在兩課時進行，第一課時是讓幼兒進行感知，初步了解故事的主要內容，體會獅子找不到尾巴的那種傷心的心情，這個環節可以設計一個游戲進行也可以是在講故事中進行，從而進入《找尾巴》的故事情境中，也讓幼兒充滿興趣的來學習這個故事。第二課時主要理解故事的主要內容，在復述中體驗獅子找不到尾巴的那種傷心的心情，在表演中體會朋友之間的那種友情，誰遇到困難大家都要來幫忙，從而教育了幼兒之間要互相關心、互相幫助。

　　這一課，不足的地方還有在聽錄音時，教師應注意的問題就是：因為幼兒的年齡較小，尤其是小班的孩子，在聽錄音想問題時，他們的注意力只是那幾分鐘的時間，時間過長幼兒的注意力就會分散，所以最好還是一幅圖一幅圖的來聽，這樣也讓幼兒聽的認真、仔細，回答問題時也就很容易了。

　　通過這節課我的感觸很深，那就是故事課要讓幼兒真正理解故事內容的基礎上，才能很好的進行復述、表演，以及體會其中的道理。教師更不能忽視了孩子的說話能力，盡可能的要讓幼兒說完整話，讓別人聽的懂的話，所以這不是一朝一夕的，要在我們平時的積累，平時的訓練，老師的責任是為之重要的。

找尾巴教案9

　　活動目的：

　　能將樹葉貼在小金魚的尾部，體驗小金魚的著急和快樂情緒

　　活動準備：

　　掛圖、故事活動流程：出示掛圖——尋找金魚的尾巴——教師示范

　　活動過程：

　　導入部分

　　1、出示掛圖

　　尋找金魚的尾巴

　　1、下位尋找樹葉，教師引導幼兒在樹葉中識別，找出最像小金魚尾巴的樹葉。

　　2、找到后請幼兒回到位子上去小結：這下好了，小金魚的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚好嗎？

　　教師示范粘貼方法

　　1、把樹葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚的尾部，用手輕輕按一下

　　2、幼兒操作：教師巡回指導活動的延伸: 讓幼兒欣賞自己的作品。

找尾巴教案10

　　活動目標：

　　1、看看、猜猜、說說，了解動物尾巴的不同功能。

　　2、樂意在集體面前用較完整的語言大膽表達自己的想法。

　　3、培養幼兒對局部事物的觀察力。

　　4、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動準備：

　　課件《找尾巴》、動物畫紙、報紙

　　活動過程：

　　一、談話：

　　1、師幼共同演唱歌曲《問答歌》。要求幼兒用唱歌的形式回答老師的問題。

　　2、哪些動物有尾巴？這些動物的尾巴一樣嗎？（請幼兒用“有的尾巴……有的尾巴……”來回答）

　　二、看課件幫動物找尾巴。

　　三、欣賞故事《蒼蠅借尾巴》，并回答問題。

　　1、蒼蠅去問哪些動物借尾巴？為什么？

　　2、借到了沒有？

　　3、大家為什么不借尾巴給蒼蠅呢？（請幼兒看課件）

　　四、尾巴的用處

　　看課件說一說動物尾巴的作用。

　　五、游戲活動。

　　1、報紙變尾巴。

　　2、貼尾巴。

　　3、畫尾巴。

　　活動反思：

　　動物是孩子們非常喜歡的，各種動物的不同外形特征、生活習性常會引發孩子們的探索興趣，在分享閱讀《尾巴》的活動中，幼兒表現出了極大興趣，幼兒對尾巴的外形特征已有所認識，但是對尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進一步的了解動物尾巴的作用，我設計了《動物的尾巴》這一科學活動。

　　活動中，我充分調動孩子們的積極性。當我拋出第一個開放性問題，老師手中的繩子像什么時，一下子激發了孩子們的想象力，有小朋友說像電線；有小朋友說像女生的長辮子；有小朋友說像動物的尾巴……孩子們的回答讓我覺得欣喜不已。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進行互動游戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養了幼兒對局部事物的觀察力也培養了幼兒的語言表達能力。接著我讓孩子們觀看了動畫《蒼蠅結尾巴》，在看動畫前我讓孩子們帶著蒼蠅問哪些小動物借到了尾巴和蒼蠅借到了尾巴這兩個問題去看，所以他們聽的非常認真，看完動畫后能積極的回答老師的問題，而且了解了一些動物尾巴的功用。為了加深孩子們對尾巴功用的了解，我又請孩子們猜測了其他動物尾巴的作用，并用課件內容驗證了他們的猜測。最后我為孩子們準備了報紙這一材料，讓他們運用平時學過的紙工技巧自己做一條尾巴，在快樂的氛圍中結束了此次的活動。

　　在整個活動的執教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當然也存在一些不足：首先要提高自身的親和力，我應該通過表情、動作、語氣來豐富自身的親和力，要真正的投入到教學中去，這樣才能更好的調動幼兒的積極性；其次課前要做好大量的準備工作，吃透教材，不能只接收說的對的信息，要鼓勵幼兒大膽發表自己的意見，不局限他們的答案，這樣才能對于幼兒拋出來的問題給予正確的回答；再次在活動中的操作環節，我應該適時的指導幼兒，給予幼兒正確的提示，幫助幼兒找到方法來完成操作活動。在今后的活動中我會努力提高自身素質，注意活動中的每個細節。

找尾巴教案11

　　活動名稱：

　　小金魚找尾巴

　　活動時間：

　　20xx年10月21日

　　活動班級：

　　小小班

　　執教人：

　　宋慶美

　　活動目標及要求：

　　1、能將樹葉貼在小金魚的尾部

　　2、體驗小金魚的著急和快樂情緒

　　活動準備：

　　導入部分

　　1、出示掛圖

　　2、根據掛圖教師創編故事（引起幼兒對活動的興趣）

　　有幾條小金魚在水里游來游去做游戲，忽然有的小金魚尾巴不見了，小金魚很著急，小金魚說，小朋友們，我沒有尾巴就不會游泳了，怎么辦呢？小朋友們，我們幫小金魚想想辦法好嗎？

　　尋找金魚的尾巴

　　1、下位尋找樹葉，教師引導幼兒在樹葉中識別，找出最像小金魚尾巴的樹葉。

　　2、找到后請幼兒回到位子上去

　　小結：這下好了，小金魚的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚好嗎？

　　教師示范粘貼方法

　　1、把樹葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚的尾部，用手輕輕按一下

　　2、幼兒操作：教師巡回指導

　　教師小結：對幼兒作品教師表示肯定。

　　活動延伸：讓幼兒欣賞自己的作品。

　　活動效果評析：

找尾巴教案12

　　活動目的：

　　訓練幼兒觀察力比較，分析的能力。

　　愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　活動準備：

　　可以摘掉尾巴的小動物圖片若干。

　　活動過程：

　　1、導入活動：剛才老師和大家學了一首尾巴的兒歌，現在老師手里有很多小動物它們都沒有尾巴，那我要小朋友來幫他們找一找。

　　2、展開活動

　　1）小朋友你們看這是什么呀（蝌蚪）對了，小蝌蚪的尾巴不見了，老師來幫她找找，是這條嗎？（不對）再試試，這條對了。

　　2）小朋友你們想試試嗎，請每個小朋友到老師這里須操作材料，你們和媽媽一起來找一找，請媽媽用老師剛才的方法引導自己的孩子做。

　　1、結束活動：小朋友都不錯，媽媽都獎勵自己寶寶一個，呱呱。

　　活動延伸：

　　媽媽在家里要多引導寶寶觀察自己身邊的事物。

　　活動反思：

　　觀察力是人類智力結構的重要基礎，是幼兒認知世界的眼睛，通過幼兒良好的觀察力，可以主動獲取知識，滿足好奇心、求知欲。

找尾巴教案13

　　設計意圖：

　　<綱要>中指出，3至4歲幼兒在藝術表現創造所達到目標是：經常涂涂畫畫，粘粘貼貼并樂在其中。為了讓幼兒有良好的情緒體驗，因此我選擇了粘貼活動。粘貼是小班最喜歡的美術活動之一，孩子們通過將樹葉與金魚結合進行粘貼活動，不僅能夠讓幼兒體驗粘貼的樂趣，還能通過粘到按這個動作過程，發展幼兒的小肌肉和手的協調能力。

　　活動目標：

　　1、能將樹葉粘貼在小金魚的尾部。

　　2、體驗小金魚的著急和快樂的心情。

　　活動準備：

　　撿到的樹葉剪去葉柄若干、雙面膠、音樂《許多小魚游來了》、與幼兒人數相同沒有尾巴的金魚畫

　　活動引入：

　　1、出示金魚引出活動主人公

　　師：今天老師給大家帶來了一位好朋友。我們一起來看一看是誰？

　　1、音樂游戲<許多小魚游來了>，引出活動

　　師：我們一起跟著音樂和小魚玩耍吧！

　　2、音樂停止，教師以故事吸引幼兒的注意力。出示沒有尾巴的金魚。師：咦，是誰在哭呢？發生什么事情了？原來是小金魚的尾巴不見了，不能玩耍了，沒有尾巴就不能游泳了，這可怎么辦呢？小朋友快幫它想想辦法呀。多幫小金魚想幾個辦法。

　　活動過程：

　　1、將樹葉帶回教室。進行粘貼。

　　師：這下可好了，小金魚的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚吧！

　　2、教師示范粘貼的方法：將樹葉的一面貼上雙面膠，貼在小金魚的尾部，注意樹葉的方向，要準確的貼在小金魚的尾部，再用手按一下。雙面膠撕下來的垃圾放在籃子里面，

　　3、幼兒開始粘貼，教師鼓勵并指導幼兒進行粘貼。幫助幼兒。

　　5、作品展示：選取粘貼較好的幼兒展示并表揚。

　　活動結束

　　1、播放音樂，再次玩音樂游戲<許多小魚游來了>師：小金魚的尾巴找到了，又可以玩耍了，我們和它一起出去玩游戲吧！

找尾巴教案14

　　教學目標

　　1．通過看圖學句認識圖上的6種動物，了解它們尾巴的特點。

　　2．能正確讀寫本課7個生字，認識4個新偏旁。

　　3．看圖讀文理解6個詞語意思。

　　4．能獨立認讀音節，正確、流利地朗讀短文，學習朗讀問話的句子。

　　教學重點、難點

　　1．正確、流利地朗讀短文。

　　2．識字、寫字。

　　教具準備

　　生字、詞語、音節卡片，圖片，田字格小黑板。

　　教學時間二課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學目標

　　（一）通過看圖學句認識圖上的6種動物：猴子、小兔、松鼠、公雞、孔雀、鴨子。了解它們尾巴的特點。

　　（二）看圖讀文，理解6個詞語：公雞、鴨子、長、尾巴、一把、的。

　　（三）能獨立認讀音節。朗讀短文，學習問話的讀法。

　　二、教學重點、難點

　　（－）正確、流利地朗讀短文。

　　（二）學習句子、詞語。

　　三、教學過程

　　（一）檢查復習。

　　1．讀漢字卡片：八鳥爸白好看子

　　2．讀帶調韻母卡片：

　　u0 7i 2n g3n $u #ng u@ u8 3o

　　（二）指導看圖。

　　1．今天我們要通過學詞學句，知道6種動物尾巴有什么特點。誰知道是哪6種動物？看圖按順序說一說。（猴子、兔子、松鼠、公雞、孔雀、鴨子）

　　2．仔細看圖，看看每個動物的尾巴是什么樣的，有什么特點？

　　（三）看圖讀文。

　　自己讀短文，畫出生字。

　　2．出示卡片讀準字音。

　　3．自己再讀短文，要讀正確。

　　4．教師范讀問句。先認識問句，問句是指出問題的句子，在句尾用“？”問號，跟老師說三遍“問號”。再指導問句的讀法，讀問句時語氣要上揚，（示范）讀答句時語氣要平緩，肯定。（示范）

　　5．自己練讀，同桌讀。

　　（四）看圖學詞學句。

　　1．看“猴子圖”，讀句子，理解句義。學習“尾巴”、“長”兩個詞語。

　　（1）誰能找到和猴子里有聯系的一個問句和一個答句，讀一讀。（學生讀一對問答句）

　　（2）誰知道都什么動物有尾巴？（板書：尾巴）

　　（3）猴子的尾巴有什么特點？（……長）“長”和什么詞的意思是相反的？（短）長是指一個物體的長度比較長說的。這里的長是說猴子的尾巴比別的動物尾巴長。（板書：長）

　　（4）指導朗讀句子。找兩個同學，一人讀問句，一人讀答句。（同桌互相練習）

　　2．看“兔子圖”，學習讀句子，理解句義。

　　（1）看圖找有聯系的問、答句讀一讀。

　　（2）兔子尾巴的特點是什么？長得什么樣？

　　（3）練習讀句子。（同上）

　　3．看“松鼠圖”，讀句子，理解句義，學會詞語“一把”。

　　（1）看圖，自己練讀有關的句子。

　　（2）看圖說說松鼠的尾巴什么樣子。（松鼠的尾巴毛茸茸的很蓬松，經常翹到身子后邊）

　　（3）讀讀問句。問：“好像”是什么意思？生答后師述：“好像”在這句里是打比方的意思，是說松鼠的尾巴和打開的傘有相似的地方。不是說這兩樣東西一模一樣。

　　（4）這句話中的“一把”是什么意思？

　　師述：“一把”在這里是表示數量的詞語。（板書：一把）

　　（5）指名讓兩個學生讀這一組問答句。

　　（6）學習練習朗讀。（自練、互練）

　　4．朗讀第6句話。要求讀得正確、流利。

　　5．看“公雞圖”，讀句子，理解句義，學習詞語“公雞”。（方法同前）板書：公雞。

　　6．看“鴨子圖”，讀句子，理解句義，學習詞語“鴨子”。（板書：鴨子）（略）

　　7．看“孔雀圖”，讀句子，理解句義。

　　8．讀后6句話。

　　（五）朗讀短文，總結課文內容。

　　1．正確、流利地朗讀短文。

　　2．提問，課文向我們介紹了6種動物尾巴的特點，哪些動物是從長度（形狀、外觀）介紹的？（幾個問題分別說）

　　第二課時

　　一、教學目標

　　（一）認識4個新偏旁：（八字頭）、鳥（鳥字旁）、扌（提手旁）、白（白字旁）。

　　（二）學會7個生字：公、雞、鴨、長、巴、把、的。

　　（三）能正確、流利地朗讀短文。

　　二、教學重點、難點

　　識字、寫字。

　　三、教學過程

　　（一）檢查復習。

　　1．讀詞語卡片：公雞鴨子長尾巴一把的

　　2．指名讀短文。

　　（二）認識4個新偏旁。

　　1．（八字頭）。（隨教師讀三遍）

　　2．鳥：鳥字旁。（同上）

　　3．扌：提手旁，筆順是一扌，一共3筆。（隨教師讀三遍）

　　4．白：白字旁。（同上）

　　（三）學會7個生字，鞏固漢語拼音，基本筆畫。

　　1．公，拼讀音節g#ng，讀詞語：公雞。

　　（1）識記方法，啟發學生自學，說方法。①偏旁加筆畫。上面八字頭，下面第一筆撇折（），第二筆點（）。②數筆畫：一筆撇（），二筆捺（），三筆撇折（），四筆點（公）。

　　（2）書空練習。（①拼讀音節，②字形結構，③偏旁，④筆順筆畫，⑤一共幾筆，⑥本課詞語）按上面6點進行書空練習。

　　如公：g#ng，上下結構，八字頭，一筆撇，二筆捺，三筆撇折，四筆點。一共4筆。公雞的“公”。

　　（3）口頭組詞語：公雞公共公物公開

　　2．雞，拼讀音節j9，讀詞語：公雞。

　　（1）識記方法：偏旁加筆畫。

　　左右結構，左邊2筆，一筆橫撇（），二筆長點（），右邊是鳥字旁。

　　（2）書空練習。（同“公”）

　　（3）這篇短文介紹了公雞的什么特點？（尾巴彎）讀讀有關的句子，指名讀。

　　3．鴨，拼讀音節y1，讀詞語：鴨子。

　　（1）識記方法，偏旁的筆畫。

　　①偏旁加筆畫。左右結構，左邊第一筆是豎（丨），二筆橫折（），三筆橫（），四筆橫（曰），五筆豎（甲），右邊加鳥字旁。

　　②偏旁加舊字改筆畫。左右結構，左邊把“田”字的第四筆豎，改為第五筆下面出尾。右邊是鳥字旁。

　　③偏旁加舊字添筆畫。左右結構，左邊把“曰”字加一豎（甲），右邊是鳥字旁。

　　學生自學后，可能說出幾種方法，讓大家評議哪種方法簡便，容易記。

　　（2）書空練習。（同“公”）

　　（3）短文里介紹了鴨子尾巴的什么？（形狀）請兩位同學讀讀有關的問答句。

　　4．長，拼讀音節ch2ng。

　　（1）識記方法：按筆順筆畫記字形（數筆畫）。

　　（2）教師邊板書邊口述指導筆順，一筆斜撇（），二筆長橫（），三筆豎鉤（），四筆捺（長）。

　　（3）教師帶學生書空。

　　（4）和“長”意思相反的詞語是什么？

　　（5）短文里介紹誰的尾巴長？請兩位同學讀讀有關的問答句。

　　5．巴，拼讀音節b1，與爸b4的讀音區分開來。讀詞語：尾巴w7i b1，“巴”在詞尾讀輕聲。

　　6．把，拼讀音節b3。區分開與爸b4、巴b1的讀音。讀詞語：一把。

　　（1）識記字形方法：偏旁加熟字。左右結構，左邊提手旁，右邊尾巴的“巴”字。（讓學生自學）

　　（2）書空練習。（同“公”）

　　（3）“一把”在句子表示什么意思？

　　（4）找兩位學生讀讀有關的問答句。

　　（5）教師介紹，“把”字除了組成“一把”這個表示數量的詞語外，還可以組成“把守”：把守大門；“車把”：自行車的車把；“把手”：門把，鍋把。

　　7．的，拼讀音節de，讀詞語：誰的。

　　（1）識記方法：偏旁加筆畫。左右結構，左邊白字旁，右邊第一筆斜撇（），二筆橫折鉤（勹），三筆點（勺），共8筆。

　　啟發學生自學。

　　（2）書空練習。（同“公”）

　　（四）指導書寫。

　　1．指導書寫的步驟：第一，看清整體或部件在田字格中的位置。第二，找準每一筆在田字格中的位置。第三，知道每一個基本筆畫的運筆方法。（注意記住偏旁在田字格中的位置）

　　2．“公”、“巴”，讓學生自學后，請兩個同學到田字格黑板中去寫（拿看書），大家評議，教師訂正后，學生自己練寫。

　　3．雞。

　　（1）看清整體位置，左窄右寬，左短右長右插左。

　　（2）教師示范指導。第一筆橫撇，從左下格中心點下面起筆，寫斜橫快到豎中線頓筆寫折，撇向左下格中心點左上方，要有尖。第二筆，長點與撇交叉在橫中線上，過橫中線一點兒與折對齊。第三筆小撇，從豎中線左邊離邊線三分之一處起筆，撇到上半格中間不到豎中線。第四筆，橫折鉤，靠豎中線挨撇尖起筆，快到右上格中心點頓筆寫折，斜向左下方到橫中線挑鉤。第五筆，點，點在橫折鈞中間。第六筆，豎折折鉤，接撇頭起筆，壓豎中線直寫過中心點一點兒折筆斜橫，壓橫中線到離邊線三分之一處頓筆寫折，斜過下半格中間挑鉤。第七筆，大橫，從左邊長點下面起筆過豎中線到豎折折鉤里收筆。

　　（3）教師帶寫，學生仿寫。

　　4．鴨。

　　（1）整體位置，左窄右寬，左短右長，右插左。

　　（2）教師指導：左半邊“甲”，中扁日，占左上格，右下角，左邊過中心點一點兒，第二筆，橫折，折壓上豎中線，向下斜豎。第四筆，橫，壓在橫中線上。第五筆豎，寫到下半格中間收筆。右邊“鳥”字寫法與“雞”相同，只是整體向右移一點兒。

　　（3）教師帶寫，學生仿寫。

　　5．長。

　　（1）整體位置：四邊留空相等。

　　（2）教師提示：第三筆豎鉤靠近豎中線，第二筆大橫，斜壓橫中線，第一筆，撇到橫豎交叉點上方一點兒，第四筆捺，從橫豎交叉點起筆。

　　（3）教師范寫，學生仿寫。

　　6．把。

　　（1）整體位置，左窄右寬，左高右低。

　　（2）教師提示：①記住提手旁的寫法、位置。提手旁占左半格的中間，第一筆橫。