《冷冷的冰》教案

時(shí)間：2021-09-23 10:08:41 教案我要投稿

《冷冷的冰》教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的《冷冷的冰》教案，歡迎大家分享。

《冷冷的冰》教案

《冷冷的冰》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)觀察冰塊有興趣。

　　2、樂(lè)于將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　有太陽(yáng)的冬天，一處有冰塊的場(chǎng)地，粉筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察冰塊。

　　1、冰是什么顏色的？

　　2、鼓勵(lì)幼兒用手摸摸冰塊，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？

　　3、怎樣才能有冰塊？

　　4、小結(jié)：冰是冷冷的、光滑的。很冷的田，水就會(huì)結(jié)冰。

　　二、尋找有冰的地方。

　　1、請(qǐng)幼兒和老師到外面去尋找有冰的地方。

　　2、請(qǐng)幼兒運(yùn)冰。每人拿一塊冰放在陽(yáng)光下的空地上。

　　3、請(qǐng)幼兒觀察陽(yáng)光下的冰塊。冰變成了什么？（水）

　　三、欣賞冰漬畫。

　　1、請(qǐng)幼兒看看場(chǎng)地上的冰化成了什么？

　　2、用粉筆將冰漬勾出輪廓，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)像什么？

　　教學(xué)反思：

　　但由于現(xiàn)在的氣候原因，并不是每年的.冬季都能看到這樣的雪景;父母長(zhǎng)輩的過(guò)度關(guān)愛(ài)，怕受傷、怕凍壞、怕生病，也使孩子們享受不到玩雪的樂(lè)趣。而在《冷冷的冰》的教學(xué)活動(dòng)中，我們給了幼兒與雪、與冰的親密接觸。當(dāng)我把事先準(zhǔn)備好的冰塊放在幼兒的面前，讓他們通過(guò)自己的小手親自摸一摸、說(shuō)一說(shuō)自己的感受時(shí)，我看到有的孩子大膽地伸出手，來(lái)來(lái)回回地摸了又摸，嘴里還一直嘀咕著：“怎么這么硬呀?”;有的孩子膽怯地用一個(gè)手指，輕輕地觸碰了一下;還有的孩子根本就沒(méi)伸出手，而是振振有辭地說(shuō)：“我爸爸、媽媽說(shuō)了夏天才可以玩冰，冬天不能玩冰的!”

　　看著孩子們的表現(xiàn)，我覺(jué)得這次的教學(xué)活動(dòng)安排是正確的，因?yàn)樵谖覀冇∠笾性倨胀ú贿^(guò)的冰，在幼兒的眼中，成了陌生的“玩具”，成了不可觸摸的“禁地”，也成了無(wú)法想象的“危險(xiǎn)品”。我想這都是大人過(guò)度保護(hù)的結(jié)果吧!因此在這次活動(dòng)中，我鼓勵(lì)不敢與冰塊親密接觸的幼兒，拋開(kāi)顧慮，開(kāi)開(kāi)心心地做游戲，讓他們?cè)谕鏄?lè)中進(jìn)一步了解了冰、認(rèn)識(shí)了冰、喜歡了冰，也通過(guò)切身體驗(yàn)，學(xué)到了許多知識(shí)，讓孩子走進(jìn)了有趣的冰的世界!

　　小百科：冰是無(wú)色透明的固體，分子之間主要靠氫鍵作用，晶格結(jié)構(gòu)一般為六方體，但因應(yīng)不同壓力可以有其他晶格結(jié)構(gòu)。密度比水小。

《冷冷的冰》教案2

　　● 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道冰的特性，并通過(guò)操作活動(dòng)，了解冰和水之間的不同點(diǎn)和關(guān)系

　　2、引導(dǎo)幼兒對(duì)事物的特征進(jìn)行大膽的描述，提高語(yǔ)言表達(dá)能力

　　3、激發(fā)幼兒探索水變化的興趣

　　● 活動(dòng)資源：

　　1 每人1小塊冰，半碗水

　　2 幾盆熱水

　　3 抹布

　　● 活動(dòng)過(guò)程：

　　1 組織幼兒操作，感知冰的特性

　　師：今天湯老師請(qǐng)來(lái)了冰森林的小動(dòng)物們來(lái)這里做客，它們都住在一個(gè)特別的小房子里。請(qǐng)你來(lái)看一看，猜猜這個(gè)特別的小房子是用什么做的？它是什么樣的？你還可以摸一摸，有什么感覺(jué)？你覺(jué)得它像什么？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出冷冷的、冷冰冰的、光滑的、硬硬的、沒(méi)有顏色、透明的等等。）

　　2 在操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)冰和水的關(guān)系，并比較它們之間的不同

　　師：咦，我們的手上是什么呀？水是從哪里來(lái)的呢？

　　桌子上還有半碗水，請(qǐng)你來(lái)摸摸冰、摸摸水，抓抓冰、抓抓水，比一比，它們一樣嗎？哪里不一樣呢？

　　比的時(shí)候請(qǐng)你注意：不要把碗里的水灑到外面，如果手弄濕了，你可以在抹布上把手擦干。

　　師生共同小結(jié)：冰比水冷，冰是硬的，不會(huì)流，能抓起來(lái)，水是液體，不能抓起來(lái)。

　　3 通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，感知冰的變化

　　師：現(xiàn)在，小動(dòng)物們想從冰房子里出來(lái)和小朋友做游戲了，請(qǐng)你想一個(gè)好辦法來(lái)幫幫它們，好嗎？要想一個(gè)既方便、安全，又不會(huì)傷害到小動(dòng)物的辦法。

　　（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把冰放進(jìn)熱水中）

　　我們現(xiàn)在就來(lái)試一試，旁邊已經(jīng)準(zhǔn)備好了幾盆熱水，請(qǐng)你自己選一盆，如果一盆水的周圍已經(jīng)有很多人了，你還要不要擠進(jìn)去？小朋友把冰塊放進(jìn)水里的時(shí)候，請(qǐng)你拿好繩子，手不要碰到熱水，會(huì)燙到的。

　　在幼兒操作時(shí)，請(qǐng)幼兒注意觀察冰塊的變化。

　　看看冰變成什么樣子了？

　　4 結(jié)束

　　好了，現(xiàn)在我們和小動(dòng)物們一起做游戲吧！

《冷冷的冰》教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知冰的特征，知道冰塊是水變的，冰又能變成水，并能用語(yǔ)言表達(dá)。

　　2、有探索冰變化的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　冰塊、毛巾、熱水、大盆子、冰花、紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣

　　1、（出示冰）你們看、這是什么？請(qǐng)你猜一猜這塊冰是從那里來(lái)的？（冰箱）冰箱里的冰是從那里來(lái)的？

　　小結(jié)：水遇到冷會(huì)變成冰。

　　二、引導(dǎo)幼兒感知冰的特征

　　1、幼兒第一次玩冰

　　“今天老師給你們帶來(lái)了許多的冰，等一會(huì)請(qǐng)每個(gè)人拿一塊冰，玩一玩，摸一摸然后告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　提問(wèn)：有什么感覺(jué)？（冷、滑）

　　2、再次玩冰（引導(dǎo)幼兒壓衣服、壓冰兩者進(jìn)行比較）

　　提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（硬）

　　3、（紙和冰進(jìn)行比較）冰是什么顏色的？（透明）

　　4、小結(jié)。

　　三、冰的融化

　　1、剛才玩冰后你為什么要用毛巾擦手？手里的水是從那里來(lái)的？冰拿在手里為什么會(huì)變成水？

　　2、實(shí)驗(yàn)：熱水和冰

　　“如果有很多冰，有什么辦法讓它馬上變成水？。來(lái)源；老師給冰請(qǐng)來(lái)了好朋友，請(qǐng)小朋友把冰放在大盆子里。管好自己的冰，看看冰碰到好朋友后有什么變化？”老師到熱水，引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（豐富詞：融化）

　　3、老師這里有許多冰，請(qǐng)小朋友把它們拿到太陽(yáng)底下去，看看它是怎么樣變化的？

　　四、延伸活動(dòng)

　　1、幼兒到室外觀察冰的變化。

　　2、幼兒觀察冰花，教師講解冰花的制作過(guò)程。

　　3、請(qǐng)幼兒回家制作冰花。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望，讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中的所隱藏著的奇特奧秘。

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