小學生《難忘的潑水節》教案

時間：2021-09-10 18:30:34 教案我要投稿

小學生《難忘的潑水節》教案

　　作為一位優秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的小學生《難忘的潑水節》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學生《難忘的潑水節》教案

小學生《難忘的潑水節》教案1

　　教學目標：

　　1、會認12個生字，會寫12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

　　3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步的感受。

　　重點難點：

　　重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景。

　　難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情。

　　教學方法：

　　自主探究識字、朗讀感悟

　　教學準備：

　　課件

　　課時安排：

　　2課時

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、啟發談話，導入新課。

　　1、師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些少數民族？

　　隨學生回答“傣族”教師板書。

　　2、師：云南省西雙版納地區傣族人民在每年的清明節前后，有一個盛大節日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節”。（板書）

　　3、在“潑水節”前面板書“難忘的”，齊讀課題。說說讀了課題有什么想法？

　　二、自主學習

　　1、按自學四步驟學習課文。

　　2、檢查自學情況。

　　⑴課件出示生字，小老師領讀。

　　⑵識字小游戲

　　游戲一：找朋友

　　學生在“我會認”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。（鳳、凰）（咖、啡）（襟、褂）

　　游戲二：認讀生字卡片后，教師把生字卡片發給學生，教師念字音，有該字卡片的學生站起來領讀，其余學生跟讀。

　　⑶認讀詞語（課件出示）。

　　潑水節因為敬愛周恩來總理花炮對襟白褂敲鼓

　　銀碗祝福健康長壽幸福令人盛滿

　　（教學多音字：盛）

　　⑷認讀長句。

　　①周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。

　　②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

　　⑸指名分段讀課文，正音。

　　三、細讀課文，體會感悟。

　　1、指名讀課文第一自然段。

　　說說你讀懂了什么？

　　⑴理解“火紅火紅”“一年一度”。

　　告訴學生：傣族是我國云南省的少數民族。每年過一次盛大的節日————潑水節。潑水節就是他們的新年，在農歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時三、四天。過節的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。

　　⑵播放傣族潑水節的影片。感受節日歡快的喜慶氣氛。

　　⑶帶著喜悅讀一讀這一段話。

　　2、指名讀第二、三自然段。

　　⑴看看今年的潑水節有什么特別的地方？

　　用“因為……所以……”說一說原因。

　　⑵傣族人民是怎樣歡迎周總理的？

　　默讀課文第三自然段，畫出有關句子。

　　⑶交流、感悟。

　　①句子1：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

　　抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。

　　②句子2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。

　　抓住“地毯”，可以結合生活實際，讓學生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們撒花瓣獨特的迎客方式以及喜慶氣氛。

　　抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區別，讓學生領悟節日的熱鬧和喜慶。

　　③句子3：人們歡呼著：“周總理來了！”

　　抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。

　　⑷指導朗讀。

　　要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。

　　指名讀、齊讀、表演讀。

　　四、寫字指導。

　　書寫生字“龍、恩、壽、柏、潑、特”

　　第二課時

　　一、檢查復習。

　　1、認讀生字卡片。

　　2、有感情地朗讀第一———三自然段。

　　二、體會感悟。

　　1、設疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節日的？

　　2、小組合作學習第四第五自然段，畫出有關句子。

　　3、交流。學生先說哪句就感悟哪一句。

　　句子1：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。

　　⑴說說表示顏色的詞。

　　⑵“笑容滿面”說明什么？

　　⑶這時的周總理會對人們說些什么？

　　句子2：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

　　周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么？

　　句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。

　　⑴周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？說一說。

　　⑵傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說一說。

　　⑶練習句式“一手……一手”“一邊……一邊”

　　⑷交際互動。教師演總理，學生當人們，互相祝福，互動。

　　⑸課件演示潑水的場面。

　　⑹有感情地朗讀這一段。

　　4、學習第6—8自然段。

　　⑴師：多么讓人激動的場面啊！誰能把作者的心情用聲音表達出來！

　　學生自由讀——個人展示——挑戰讀——齊讀

　　三、升華

　　1、周總理和人們為什么那么開心？

　　2、為什么1961年的潑水節令人難忘？

　　再一次深情地讀一讀課題吧！

　　3、有感情地朗讀全文。

　　四、指導寫字。

　　重點指導“腳、鳳、凰”

　　五、拓展延伸。

　　找找周總理的圖片和故事。

　　六、板書設計：

　　祝福

　　周總理傣族人民

　　幸福

　　令人難忘

小學生《難忘的潑水節》教案2

　　教學目標

　　1、學會本課12個生字，認識8個生字。能正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節的，體會周總理和人民心連心的深厚情意。

　　教學時間：

二課時

　　教學設計

　　第一課時

　　教學目標

　　1、學會本課13個生字和由生字組成的詞。

　　2、初讀課文，了解課文主要內容。

　　3、通過看圖培養學生的觀察能力，能夠抓住人物的穿著，表情及動作體會人物的心情，了解課文的內容。

　　教學過程

　　（一）認真觀圖，了解圖意。

　　老師出示掛圖，請同學們看看圖上的人們在干什么？

　　（人們和周總理在一起過潑水節。）

　　板書：潑水節。

　　（1）潑水節是哪個民族的節日？板書：（傣族）

　　（2）誰知道潑水節是怎么回事？

　　（學生如果講不清，老師可補充說明：每年的清明時節，也就是當鳳凰花開的時候，到了那天，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最盛大的節日。）

　　（3）誰知道傣族人民主要居住在什么地方？

　　（學生說不上來，老師告訴學生：傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區。）

　　（4）仔細觀察圖畫，圖上人們的表情什么樣？穿著什么？

　　（喜氣洋洋，興高采烈，喜笑顏開。再看人們穿的衣服，色彩鮮艷、漂亮，包著頭巾，多數的衣服都沒有領子，繡著花邊，赤著腳。周總理穿著對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條粉紅色頭巾。）

　　（5）人們的手里拿著什么？請你們用“有的……有的……還有的……”句式說一完整話。（老師把句式寫在黑板上。）

　　（人們有的端著碗，有的抱著水罐子，還有的敲著象腳鼓，和周總理一起歡度潑水節。）

　　（6）人們圍聚在周總理身旁，像眾星捧月一般簇擁著周總理，表現了傣族人民的什么感情？

　　（對總理的尊敬、愛戴，像親人一般。）板書：愛戴

　　（7）我們敬愛的周總理工作十分繁忙，還抽出時間和傣族人民一起過潑水節，把幸福和歡樂帶給傣族人民，說明了什么？

　　（周總理和傣族人民心連心，他心里裝著各族人民。）

　　板書：心連心

　　過渡：周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節的，為什么說這次潑水節難忘？下面，讓我們學習課文。首先，我們來一起掃清學習中的文字障礙。

　　（二）范讀課文，了解主要內容，在自然段前標上序號。

　　（三）自學生字、新詞。]

　　（四）檢查自學效果。

　　1、字音：

　　潑：念“p#”，不念“b#”。

　　令：注意和“今”字區別。讀準字音“lìnɡ”。

　　福：應讀作“fú”，不能讀作“fǔ”。

　　2、字形：

　　蘸：“zhàn”可分部件記憶字形。

　　敬：左寬右略窄。指導書寫時，讓學生注意觀察田字格中的范字。

　　健：左窄右寬，中間的“廴”，不要寫成“辶”。

　　壽：半包圍結構，寸字底，上面是“豐”字豎變成“丿”。

　　3、解詞：

　　花炮：指燃放的彩花和鞭炮。

　　象腳鼓：是傣族的一種樂器，樣子像大象的腳。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏時斜挎在肩上，用手拍擊鼓面，多用來給舞蹈伴奏。

　　4、熟讀本課生字詞。

　　（五）指導學生寫生字的字頭。

　　（六）作業。

　　熟讀課文。

　　第二課時

　　教學目標

　　1、講讀課文，了解周總理當年是怎樣和傣族人民一起過潑水節的，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。

　　2、做到正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第5～8自然段。

　　3、復習本課生字詞。

　　教學過程

　　（一）鞏固復習生字詞。

　　（采用各種形式讀熟，做到脫口而出。）

　　（二）初讀課文，理清思路。

　　1、請三個同學讀課文。第一個同學讀1～3自然段，第二個同學讀4～6自然段，第三個同學讀7、8自然段。其他同學注意聽他們是否讀準了字音，并且邊聽邊想每個同學讀的這一部分的主要內容是什么。

　　2、讀后回答：

　　（1～3）自然段寫周總理到來前的情況。

　　（4～6）自然段寫周總理和傣族人民一起過潑水節。

　　（7～8）自然段寫傣族人民的歡樂心情。

　　（三）學習1～3自然段的內容。

　　1、學習第1自然段。邊默讀邊想：

　　（1）這段告訴了我們什么？

　　（鳳凰花開的時候，就是潑水節到來的時候。）

　　（2）鳳凰花的顏色是什么樣的？從圖上找一找。

　　（火紅火紅的。圖的右下角生長著，地上鋪著花瓣。）

　　2、指名讀第2自然段，邊聽邊想：

　　（1）這段告訴了我們什么？

　　（2）“今年”是指哪一年？

　　（讀一讀最后兩個自然段就知道了。）

　　板書：1961年

　　（3）那一年，周總理已是六十多歲的老人了，他為什么還要到那么遙遠而又非常炎熱的云南地區和少數民族一起過潑水節呢？

　　（周總理關懷著全國各族人民。）

　　3、齊讀第3自然段，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。

　　（1）畫出人們的動作詞語。

　　板書：敲起、趕來、撒滿、歡呼。

　　（2）“趕來”改成“走來”意思一樣嗎？

　　（不一樣。“趕來”有急切的意思，潑水節是傣族人民一年中最盛大的節日，人們都愿意到最熱鬧的地方來歡度節日，最重要的是他們聽說敬愛的周總理要來參加今年的潑水節，人們早就想親眼看一看周總理，能和總理一起過潑水節是多么幸福啊！大家唯恐來晚了趕不上和總理一起聯歡，所以起了大早，急急趕來。）

　　（3）人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？

　　（表達人們對周總理的無限熱愛，這是傣族人民迎接最尊貴的客人，最親的親人時的一種禮節。由此可以看出周總理在傣族人民心中的地位。）

　　（4）畫出第3自然段中的比喻句，齊讀，說說本體、喻體、比喻詞各是什么。

　　（5）人們為了歡迎周總理還準備了什么？讀出有關句子。

　　（龍船、花炮）

　　（6）“一條條”“一串串”說明了什么？

　　（江面上有很多的龍船駛過，很多的花炮齊放，場面熱鬧非凡。）

　　（7）“歡呼”一詞表達了人們的什么心情？讀這一句時應用什么語氣？

　　（人們渴望見到周總理，今天的愿望終于實現了，壓抑不住的喜悅通過歡呼聲表達出來。讀這一句時聲調要高，要表達出傣族人民激動、高興、情不自禁的心情。）

　　有感情地讀讀這一段。（個人、集體）

　　（四）學習4～6自然段。

　　1、默讀第4自然段，看一看共有幾句話？（兩句）請兩個同學每人讀一句，其他同學邊聽邊想每句話的主要意思是什么？

　　（第一句介紹了周總理的外貌和神態。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞。）

　　2、看圖上周總理的服裝，他為什么要穿這樣的衣服？

　　（為了尊重傣族人民的風俗習慣。）

　　3、畫出這段中描寫周總理的動作詞語，說說這些動作說明了什么？

　　板書：接過、敲著、踩著、跳舞

　　（說明周總理和傣族人民心連心，像一家人。）

　　4、全班一齊回憶學習第4自然段的方法。

　　（1）這段有幾句話。

　　（2）理解每句話的意思。

　　（3）通過重點語句，體會自然段的意思。

　　5、按第4自然段的學習方法，自學第5自然段，先分小組討論，然后全班一起說說討論的內容。

　　（共有三句話，第一句的意思是潑水開始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水，為人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水，祝愿他健康長壽。描寫周總理動作的詞語有：端著、拿著、潑灑。這一段進一步說明周總理和傣族人民心連心。）

　　6、練習背誦第5自然段。

　　（1）請三個同學每人背一句。

　　（2）每個同學小聲背這一段。

　　（3）全班齊背。

　　7、課文的哪些段落具體描寫了圖上的內容？（4～5自然段）

　　周總理來參加傣族人民的潑水節，這對傣族人民來說，是天大的喜事，是雙喜臨門。傣族人民歡欣鼓舞，激動的心情無法形容。全班齊讀這兩段，一定要讀出歡樂的情緒。

　　8、第6自然段描寫了周總理和傣族人民一起過潑水節的歡樂場面，要讀出語氣。先自己小聲練讀，然后互讀，最后全班齊背。

　　（五）學習課文最后兩段。

　　1、請一個同學讀，大家想：這兩段表達了什么？

　　（傣族人民的激動心情。）

　　2、為什么說1961年的潑水節是幸福的，是難忘的？

　　（因為周總理來到這里，他把幸福、歡樂及美好的祝愿都帶給了傣族人民，傣族人民永遠也忘不了這一天。）

　　3、全班齊讀最后兩個自然段。

　　（六）作業。

　　熟讀全文。

小學生《難忘的潑水節》教案3

　　教學目標：

　　1、認識“潑、族”等15個生字，讀準多音字“鋪、盛”，會寫“忘、潑”等8個字，會寫“難忘、潑水節”l2個詞語。

　　2、朗讀課文。練習用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節的情景，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意。

　　3、圖文對照，積累描寫周總理樣子的句子，感受總理的平易近人。

　　教學重點：

　　朗讀課文；用“象腳鼓”等詞語描述周總理和傣族人民一起過潑水節的情景。

　　教學難點：

體會周總理和傣族人民的深厚感情。

　　課前準備：

　　1、教師準備：掛圖（課文插圖）；潑水節的視頻材料；生字卡、生詞卡。

　　2、學生準備：了解周總理的生平及相關故事，了解傣族及潑水節的資料。

　　課時安排：

2課時

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、情境導課，激發興趣。

　　⒈、播放潑水節視頻資料（或掛圖）。

　　師：大家看到了什么？這是什么節日的場面？（生答“潑水節”）

　　師：潑水節是我國傣族人民的重大節日，也是傣族人民向往的熱鬧的節日。小朋友們，1961年的潑水節可不一般，為什么呢？今天我們一起來學習第17課。2。板書課題“難忘的潑水節”，齊讀。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　師：到底潑水節多么令人難忘呢？讓我們打開書開始讀課文吧。

　　1、學生自讀課文。要求讀準字音，讀通句子。不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。

　　2、檢查自學情況。

　　（1）出示新詞

　　指名讀，開火車讀、小老師領讀，齊讀。

　　（2）出示生字。各自拼讀。

　　注意：前鼻音“穿”，后鼻音“忘、龍、向、令”，多音字“鋪、盛”。

　　指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。

　　（3）識記生字。

　　加一加：“潑”、“炮”。

　　換一換：“席—度”、“空—穿”。

　　減一減：“響—向”

　　猜謎語：“死了心”是“忘”，“今多一點”就是“令”。

　　（4）認讀長句。

　　周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。

　　周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

　　（5）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文，初步感受潑水節的難忘。

　　指名分段讀課文，正音。

　　開火車讀，互相評價。

　　3、整體感知內容。

　　1、本文講了一件什么事？

　　2、本文講了（）和（）一起過（）的事。

　　三、指導書寫

　　1、出示生字，學生認讀。

　　2、學生觀察，提醒注意關鍵筆畫。

　　3、指導寫字：

　　（1）師范寫，重點指導“忘、潑、龍、令”并講述：

　　“忘”：上下右結構，下面稍微寬一點，注意字的結構，上面是個“亡”，不要多寫一點。

　　“潑”：左右結構，左小右大，右部為“發”，不要寫成“友”多一點。

　　“龍”獨體字結構，最易寫錯，別忘了第四筆撇，不能寫成“尤”。

　　“令”與“今”一點之差，要區分。

　　（2）老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）

　　（3）展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。

　　四、總結交流

　　同學們，這節課我們學習了生字，認識了敬愛的周恩來總理，了解了他與傣族人民一起過潑水節的事。下節課我們接著學。

　　第二課時

　　一、復習導入。

　　1、復習12個會認的字，開火車認讀。

　　2、學生說說課文講了一件什么事情？

　　二、品讀課文，體會感悟。

　　（一）學習第1、2自然段。

　　1、自讀第1自然段，這段告訴了我們什么？

　　（1）理解“火紅火紅”“一年一度”。

　　（2）播放傣族潑水節的影片。感受節日歡快的喜慶氣氛。

　　（3）帶著喜悅讀一讀這一段話。

　　2、指名讀第2自然段，邊讀邊想：從這段你知道了什么？

　　（1）1961年的.潑水節令傣族人民特別難忘，用上“因為？？所以？？的句式說一說這是為什么。

　　（2）“特別”還可以換成哪個詞，放到句中說一說（非常、十分。）

　　（二）學習課文3自然段。

　　1、帶著問題讀第三自然段：傣族人民是怎樣歡迎周總理的？畫出有關語句。

　　（1）句子1：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

　　①展示象腳鼓圖片，并介紹。

　　②抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。

　　③指導朗讀。

　　（2）句子2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。

　　①抓住“地毯”，結合生活實際，說說在什么情況下會鋪上鮮紅的地毯？（特別隆重的場合，接待最尊貴的客人時。）

　　②這是一個比喻，生動形象，從而感悟到傣族人們撒花瓣獨特的迎客方式以及喜慶氣氛。

　　③抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區別，讓學生領悟節日的熱鬧和喜慶。

　　（“一條條、一串串”說明龍船、花炮之多，突出了潑水節隆重而熱烈的場面，這是傣族人民為迎接最尊貴的客人準備的。）

　　④為什么傣族人民會這樣歡迎周總理？

　　教師介紹資料：周總理是新中國的第一任總理，每天他都要處理黨和國家許多重要

　　的事情，工非常繁忙。為了和傣族人民共同慶祝潑水節，周總理從百忙之中抽出時間，不遠千里，來到了傣族人民的身邊。就是這樣一位關心傣族人民的好總理，傣家人從心底里歡迎他。

　　過渡：這樣一位受人愛戴的好總理來到了傣族人民身邊，人們怎能不歡呼呢？

　　（3）句子3：人們歡呼著：“周總理來了！”

　　抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。

　　2、指導朗讀，你能把這熱烈的場面讀出來嗎？

　　指名讀、齊讀、表演讀。

　　（三）看圖，細讀第四自然段。

　　1、師：看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了！（出示課本插圖）

　　品讀句子：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。

　　（1）圖文對照，說說周總理的打扮。用一個詞說說周總理臉上的表情。

　　（周總理的打扮和傣族人民是一樣的；周總理和藹可親、笑容滿面。）

　　（2）指導朗讀

　　2、周總理和傣族人民一起過節感到高興，他是怎么做的？

　　（1）畫出描寫周總理動作的語句，找出表示動作的詞語。

　　（2）指導朗讀，指名讀，表演朗讀。

　　（評讀：讀第一句，體會周總理的平易近人及發自內心的高興心情，讀第二句，感受周總理與人民共舞的美好畫面。）

　　（四）朗讀第五、六自然段，感受熱鬧場面，體會周總理與人民心連心。

　　1、讀第五自然段，周總理是怎樣跟傣族人民歡度節日的？用“——”畫出描寫周總理潑水的句子，用“﹏”畫出描寫傣族人民潑水的句子。

　　（1）男生讀描寫周總理潑水的句子，—讀描寫傣族人民潑水的句子。

　　（2）交流后，出示詞語：象腳鼓、鳳凰花、銀碗、柏樹枝。

　　練習說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節的。

　　（3）小結方法：借助重點詞，就能把當時的場面說清楚。

　　（4）說話訓練，體會周總理對傣族人民的祝福。

　　周總理把水潑到老年人身上，祝愿——

　　周總理把水潑到年輕人身上，祝愿——

　　周總理把水潑到孩子們身上，祝愿——

　　（5）男—合作讀。

　　2、齊讀第六自然段，語速稍慢，表達幸福與開心。

　　（五）學習第七至第八自然段，總結全文。

　　1、正因為1961年的潑水節是跟敬愛的周總理一起度過的，所以傣族人民深深感到那年的潑水節是“幸福”的，是“令人難忘的”，有感情地朗讀第六至第八自然段。

　　2、體會感嘆號表達了怎樣的情感？（幸福、難忘、開心）

　　三、回顧全文，升華情感。

　　1、齊讀課文。

　　2、用下面的句式說出自己對課文的獨特理解嗎？

　　這真是個____的潑水節，因為__________________________________。

　　（學生可以填“幸福”、“歡樂”、“開心”、“特別”的潑水節等）

　　3、說說為什么說這是難忘的潑水節？

　　（周總理來到傣族村寨，把美好的祝愿帶給傣族人民，傣族人民永遠也忘不了這一天。）

　　四、布置作業

　　1、背誦自己喜歡的段落。

　　2、完成課后思考題。

　　板書設計

　　盛情歡迎

　　11難忘的潑水節敲鼓跳舞

　　潑水祝福

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