小貓釣魚教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的小貓釣魚教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小貓釣魚教案1

　　教材分析：

　　數學《小貓釣魚》是以貓哥哥和貓弟弟一起去河邊釣魚、吃魚的故事情景貫整個活動的。生動有趣的故事情景能激發幼兒參與數學活動的興趣，調動幼兒的積極性，避免出現枯燥、乏味、理論性的生硬教學。

　　故事中貓兄弟去釣魚的時候選擇釣魚竿，釣上魚后分魚，按照魚的大小選擇鍋子煮魚，魚煮好了選擇大小不同的盤子盛魚等一系列的故事情節都是引導幼兒通過觀察、發現來根據不同物體的大小學會配對和分類，在故事循序漸進的發展過程中一次次地引導幼兒鞏固對物體大小的概念，幼兒人手一份的操作材料也為突破活動重點打下良好基礎。

　　在活動最后，教師稍增加了難度，幼兒的操作中體現了區分物體大中小的概念，使整個活動有了遞進性，對幼兒的學習有了層次性，這也是本次活動的難點。

　　活動目標：

　　1. 學習根據物體大小進行配對和分類。

　　2. 積極參與操作活動，感受活動的快樂。

　　活動準備：

　　小河背景圖一張，大小不同的3只貓、3根釣魚竿、3條魚、兩個鍋、兩個盤子。大小不同的兩條魚人手一份，籃筐兩個。大小不同的兔子和長頸鹿人手一個，自制房子操作紙一張，大展板一塊。

　　活動過程：

　　一、引出課題，激發興趣。

　　師：今天的天氣真好，小動物們要出去玩了（出示大貓和小貓圖片），它們是誰啊？（引導幼兒向貓咪問好）二、情景導入，學習按大小不同對應擺放物體。

　　1. 提問：小朋友猜一猜哪個是貓哥哥？哪個是貓弟弟？你是怎么猜出來的？

　　2.（出示兩根大小不同的釣魚竿）師：貓兄弟來到了河邊，它們玩累了，肚子餓了，想要釣魚吃，這里有幾根釣魚竿？它們是什么樣的？（一根大、一根小）貓哥哥用哪根？貓弟弟用哪根？（將釣魚竿按大小分別放在貓兄弟的手中）

　　3.（出示兩條大小不同的小魚）河里游來了2條小魚，誰釣大魚？誰釣小魚？（請幼兒對應擺放）

　　4.（出示兩個大小不同的鍋）魚兒釣上來了，貓哥哥和貓弟弟要把魚兒煮一煮，看看這里有兩個怎么樣的鍋？大魚放在哪個鍋？小魚放在哪個鍋？（請幼兒對應擺放）

　　5.（出示兩個大小不同的盤子）魚兒煮好了，大魚放在哪個盤子？小魚放在哪個盤子？（請幼兒對應擺放）

　　三、幼兒分類擺放，喂貓兄弟吃魚

　　1. 請幼兒拿出事先準備好的大小魚，說一說哪條是大魚，哪條是小魚。

　　2. 每個幼兒將魚分別放入貼有大貓和小貓的相應籮筐內，為貓兄弟吃魚。

　　四、幼兒操作練習，初步學習分類擺放大小物品。

　　指導幼兒完成“送小動物回家”的練習，學習區分大小。

　　五、延伸活動，初步認識并嘗試區分大中小的物品。

　　教師出示“貓二哥”，嘗試區分大中小三種的物品。

小貓釣魚教案2

　　活動目標：

　　1、喜歡觀察畫面

　　2、會用并置的方法比較兩組物體數量的多少

　　3、體驗一一對應的關系

　　活動重點：在游戲中領會一一對應

　　活動難點：比較兩組物體數量的多少

　　活動準備：

　　《快樂家園》相關畫頁、即時貼

　　活動過程：

　　1.教師出示“小貓釣魚”畫頁，以游戲的口吻引導幼兒觀察畫面。

　　“喵喵，今天游戲真快樂，小朋友，你們好，你們知道我們是誰嗎?”引導幼兒看一看小貓正在干什么?告訴幼兒小貓請小朋友幫助它們一起來釣魚。

　　2.以游戲情境引導幼兒理解活動要求。教師引導：“小貓已經準備好釣魚，可是河里沒有小魚，請小朋友將即時貼中的小魚粘貼上，讓每個小貓都能釣到一條小魚，小貓會特別高興。”教師在為幼兒提供即時貼時只提供四條小魚。

　　3.幼兒進行粘貼，并引導幼兒進行比較 。教師觀察幼兒的表現，引導幼兒將小魚粘貼在每只小貓的下方。在此基礎上用提問的方式引導幼兒比較小貓和小魚的多少。提問：“小貓現在都釣到小魚了，請你說一說小貓和小魚誰多?誰少?還是一樣多?”使幼兒通過實際操作理解小貓和魚一樣多。教師也可以根據幼兒的表現通過個別提問形式進行指導。

　　4.以游戲口吻引導幼兒解決。教師出示即時貼中的另一只小貓，引導幼兒：“又來了一只小貓，怎樣讓小魚和小貓一樣多呢?”鼓勵幼兒找出解決問題的方法。教師根據幼兒的表現給予指導，對于能力弱的幼兒可指導幼兒通過增加一條小魚來讓小貓和小魚變成一樣多。

　　活動延伸與擴展:

　　把此活動材料中的小魚圖片撕下來塑封，將背景圖片制作成立體的操作玩具，在小貓的線上和小魚的背上粘尼龍粘扣，放在益智區，教師可指導個別幼兒進行一一對應和數數的學習，以增加活動的游戲性和操作性。

小貓釣魚教案3

　　教學目標

　　1．使學生初步知道0的三個含義，通過直尺認識0在數中的順序，會讀寫0．

　　2．指導學生規范寫0，培養學生書寫能力．

　　3．引導學生觀察圖，感悟數學知識的魅力．

　　教學重點

　　1．初步知道0的含義，0在數中的順序，會讀寫0．

　　2．指導學生規范書寫，養成良好的書寫習慣．

　　教學難點

　　理解0的三個含義

　　教學過程

　　一、創設情景，激發興趣．

　　教師：大家喜歡聽故事嗎？你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎？

　　二、觀察畫面，引入新課

　　（一）出示主題圖．

　　教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？

　　別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數寫在下面的田格里嗎？

　　1．出示圖片

　　（1）學生在書上寫數．

　　（2）展示

　　教師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應該寫幾呢？（寫 0）

　　2．出示圖片

　　教師：今天我們就來學習0的認識．

　　（板書：0的認識）

　　教師：你們的知識可真豐富！0也和1、2、3這些數一樣，也是一個數．

　　師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？

　　（二）感知0的另兩種含義．

　　教師：你還在哪見過0？

　　我們在直尺上發現了0，請同學們拿出直尺看一看．

　　1．出示圖片

　　教師：直尺上的數是怎樣排列的？這些數是從幾開始的？

　　（這些數是按順序排列的，從0 開始的）

　　這個0表示什么呢？小組同學互相說說．

　　誰來說說你們組的意見？

　　小結：直尺上的這個0，表示開始，起點的意思．

　　2．出示圖片

　　教師：在溫度計上也有0，這個0又是什么意思？

　　教師：0度是水變成冰的溫度，當溫度下降到0度時水就開始結冰了．

　　三、學習寫0．

　　（一）教師：我們在這么多地方見過0，0是怎樣寫出來的，請看大屏幕．

　　1．課件演示：0的寫法

　　2．邊演示邊講解：

　　0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫

　　到橫豎中線焦點的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續向上，收筆處與起筆處相連接．

　　教師：請你用手指和課件演示一起寫一遍．

　　（二）出示圖片

　　1．學生練習書寫．

　　2．出示學生作品．

　　教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？

　　（三）出示圖片

　　1．教師：你能把下面的空格寫完嗎？

　　2．出示學生寫法

　　001 002 003 004 005

　　006 007 008 009 010

　　001 002 003 004 005

　　001 002 003 004 005

　　教師：哪種寫法對呢？為什么？

　　（這兩種方法都對，第一種是接著寫的，第二種是照樣子寫的．）

　　教師：你們寫得真棒！在寫好字的同時，還注意了寫字的姿勢．下面我們一起來休息一下．

　　課間休息：播放歌曲《小貓釣魚》

　　四、課堂練習

　　（一）出示圖片：請你從0開始，按順序把這些數連起來

　　教師：你們畫出的是什么呢？（小熊舉重）

　　誰還想把你的作品 給大家看看？

　　（二）出示圖片：怎樣數得快？

　　教師：請你先想想，怎樣數快，再把你的想法和小組同學說說，看誰的方法最快．

　　活動目的

　　1．使學生加深對5以內數的認識．

　　2．培養學生的創新思維能力．

　　活動過程

　　1．教師出示活動題目：在0、1、2、3、5這5個數中，哪一個數與眾不同？

　　2．學生分小組討論．

　　3．學生集體交流．

　　分析與參考答案

　　一個數是不是與眾不同，要看選擇怎樣的標準，選擇不同的標準，就會有不同的與眾不同，下面只是幾種不同的說法：

　　0與眾不同，理由是只有0小于1，而其他3個數都大于1；也可以說1的起筆和收筆是重合的，所以0與眾不同；

　　1與眾不同，因為只有1是處于兩個雙數中間；

　　2與眾不同，因為有兩個數比2小，有兩個數比2大，2處于中間位置；

　　3與眾不同，因為在3個單數中，3處于正中間的位置；

　　5與眾不同不同，因為0、1、2、3這三個數都是一筆寫成，而5是用兩筆寫成；也可以說只有它大于3，而其他三個數都小于3；還可以說前面四個數中，相鄰兩個數都相差1，只有5與3是相差2；因此5的確與眾不同；

　　從上面的解答來看，一道題的答案不一定是唯一的，可以是多種多樣的．

　　活動說明

　　這個探究活動的答案還有很多種，只要學生說出自己的理由，都應該算正確．

小貓釣魚教案4

　　年級：小學四年級第一學期

　　課型：唱歌課

　　教學內容：

1、學唱歌曲《小貓釣魚》。

　　2、變換拍子節拍練習。

　　3、六度、七度大跳練習。

　　4、創作表演。

　　教學目的：1、指導學生以輕松、詼諧的歌聲表現小貓釣魚的有趣情景，并使他們懂得做事必須

　　“一心一意”的道理。

　　2、啟發學生感受音樂，積極參與表現音樂，豐富和發展學生的審美情趣。

　　3、通過歌詞創編、為歌曲編故事并表演，發展學生個性，培養學生自信、大膽的心

　　理素質，對學生進行創新意識、創造能力的培養。

　　教學重點：引導學生有感情的演唱歌曲。

　　教學難點：唱準六度、七度大跳，停準歌曲中出現的休止符。

　　教具準備：琴、歌紙、錄音機、投影、VCD、圖片等。

　　教學過程（）：

　　一、組織教學：

　　唱師生問好歌。

　　二、創設情境，感受不同動物的音樂形象。

　　師：同學們，今天是小貓家請客，一大早就來了許多小動物，聽，這是誰的的腳步聲？

　　放錄音，請學生表演并說出音樂所表現的動物或說明理由。

　　三、基礎訓練：

　　⑴感受節拍，作變換拍子練習。

　　師：小動物們在一起，心里多高興呀！大家跳起了歡樂的舞蹈，請同學們跟著它們的舞蹈節奏打拍子。

　　①分別放三拍子、二拍子的節奏。

　　②請學生說出兩種不同拍子的節奏規律。

　　③出示練習：

　　●○|●○|●○|●○| ●○○|●○○|●○○|●○○| ●○|●○|●○|●○||

　　（二）模唱練習。

　　師：正在這時候，小兔子匆匆忙忙、蹦蹦跳跳地跑來了。

　　師彈奏模仿小兔子跑跳的旋律。

　　學生模唱： 5 3 5 3 | 5 3 5 3 | 55 4 55 4 | 55 4 55 4 ||

　　蹦 蹦蹦 蹦 蹦 蹦 蹦 蹦 跳得高 跳得高跳得高 跳得高。

　　四、新歌教學：

　　師：這時候，貓媽媽走過來，摸摸小兔子的小腦袋說：“小兔子第二次與烏龜比賽，吸取了第一次比賽的教訓，取得了第一名，知錯必改，真是個好孩子！”貓媽媽接著又說：“那天，我家小貓去釣魚發生了這樣一件事：┅┅”（師掛歌紙，放錄音《小貓釣魚》第一段）

　　師：故事講到這里只講了一半，我請同學們一起幫貓媽媽把故事講完。

　　師生討論創編第二段歌詞。

　　方法：教師先開個頭：小貓貓把缺點來改掉。

　　用提問的形式啟發學生創編歌詞：接下去小貓繼續做什么？這時又發生了什么事？小貓怎樣對待這件事？夸獎小貓的語氣應該是暗淡還是響亮呢？請用一個成語來形容小貓釣魚的態度。結果怎么樣？

　　范唱：教師 完整范唱歌曲一遍。

　　學唱歌詞：1、生朗讀歌詞。

　　2、生跟琴學唱詞（注意引導有感情地演唱）。

　　3、生演唱歌曲一遍，指出錯誤并糾正。

　　學唱歌譜：生跟琴唱譜兩遍。

　　出示兩幅貓的圖片，讓學生聽音樂后說說貓媽媽講的是哪一只小貓，并說明理由，感受歌曲風趣、詼諧的風格特點，并有感情地演唱歌曲一遍。

　　思想教育：

　　師：小動物聽

　　了貓媽媽的故事受到了什么教育？（請學生回答）

　　師：小動物們既玩得開心，又受到教育，它們高高興興地回家了。

　　五、啟發學生創作：

　　把歌曲編成故事并表演。

　　六、結束課業：唱著歌曲走出教室。

小貓釣魚教案5

　　一、設計意圖：

　　語言能力是心靈固有的功能，幼兒的語言發展本身就是一種創造過程，所以根據提供的線索進行文學想象和創作是幼兒學習語言的一個重要途徑。小貓釣魚是幼兒園經典的教材之一，無論是故事情節、語言、或是故事的主題都對幼兒有著較為深刻的教育意義。本次活動在運用傳統教材的基礎上推陳出新，在幼兒學會《小貓釣魚》故事后，設計了《小貓釣魚新編》，讓幼兒的思維不受任何約束，通過自身努力來獲得新的語言信息，發揮想象力。

　　二、活動目標：

　　1、 培養幼兒仔細觀察圖畫，激發幼兒創編的興趣，發揮想象力。

　　2、鼓勵幼兒根據教師的提示進行合理的聯想，嘗試猜想人物間的對話，并大膽地表述出來。

　　3、學習詞：晴朗、綠油油、滿頭大汗；句：牽著繩子的一頭，牽著繩子的另一頭。

　　三、活動準備：

　　圖片四幅、繩子一條、小貓、貓媽媽貼絨各一

　　四、活動過程：

　　（一）引入活動：

　　師：你們聽過小貓釣魚的故事嗎？剛開始的時候小貓是怎樣釣魚的？后來小貓是怎樣釣魚的？小貓知道了做事要一心一意。今天小貓和貓媽媽又來到了河邊，我們來看看今天它們又來干什么？

　　（二）出示掛圖，引導幼兒觀察，并用語言表述自己的聯想內容。

　　討論圖一：1、這天的天氣怎么樣？

　　2、這是個什么地方？

　　引導幼兒簡單描述天氣和場地，嘗試用詞 “晴朗”、“綠油油”形容。

　　出示貼絨小貓、貓媽媽：

　　1、小貓和貓媽媽在河邊干什么？

　　2、小貓是怎樣釣魚的？

　　4、過了好久都沒釣著魚，你猜小貓對貓媽媽說什么？

　　5、請你幫小貓想個辦法。

　　幼兒嘗試完整講述圖二，教師根據幼兒講述，簡單總結提升

　　過渡語：貓弟弟也想出了一個好辦法，它到底想到了什么好辦法？我們一起來看看第二幅圖。

　　討論圖二：1、小貓拿來了什么？

　　2、貓媽媽會怎么說？

　　3、小貓會怎樣回答？

　　幼兒嘗試完整講述圖二，教師根據幼兒講述，簡單總結提升。學習詞：滿頭大汗

　　過渡語：貓媽媽和貓弟弟用這有一排魚鉤的繩子干什么呢？讓我們來看看。

　　討論圖三：1、小貓和貓媽媽在干什么？

　　2、它們是怎樣做的？

　　出示實物一排釣魚勾，以情境表演幫助幼兒理解：小貓牽著繩子的一頭，貓媽媽牽著繩子的另一頭。

　　幼兒嘗試完整講述圖二，教師根據幼兒講述，簡單總結提升。

　　討論圖四：1、結果怎樣了？

　　2、你覺得小貓的方法怎樣？

　　幼兒嘗試完整講述圖二，教師根據幼兒講述，簡單總結提升。

　　師：它們在那耐心的等啊等啊，你們猜這次它們會釣到幾只魚？

　　師：哇，這次它們釣到了這么多的魚，貓媽媽和貓弟弟看到了這么多，高不高興啊？

　　（三）

　　幼兒分組自由嘗試完整講述四幅圖畫，集中展示。

　　師：真是一只愛動腦筋的小貓，小朋友看完這四幅圖，現在請小朋友看著這四幅圖，把它講成一個完整的故事，先說給你組里的好朋友聽。

　　教師分組傾聽、指導，重點引導幼兒在講述中運用新學的詞、句。集中時請個別幼兒講述。

　　（四）活動延伸：

　　師：你們也有不少的好辦法，可以把你的辦法編到故事里去。

　　活動反思：

　　1、本次活動能夠深入地引導幼兒從觀察入手，理解需要講述的內容。在逐幅理解的基礎上，鼓勵幼兒運用已有經驗分組講述，給予幼兒充分的自由講述和分享的時間。

　　2、在運用已有經驗講述的基礎上引進了新的講述經驗和講述重點，并在區域延伸活動中及時地給了幼兒鞏固和遷移新講述經驗的機會。

　　3、幼兒在講述過程中能夠根據自己平時獲得的詞語經驗結合到新的講述中去，如“晴朗的天氣”、“暖和的陽光”“清澈的小溪”，運用的十分恰當與合適，且遠遠超出了本次活動預設的'教育目標。

　　4、在第一幅圖講述上，幼兒在先仔細觀察后表達講述這個習慣上，還不夠好，許多幼兒在圖剛出示時便急于表達，教師給予幼兒觀察思考的時間也偏短了些，以致中斷了其他幼兒的思考時間，在第一幅圖的講述上，許多是重復的。但教師能及時意識與注意到了等待的時間與提問的時機，這種情況在接下來幾幅圖中都沒有出現，能有效引導幼兒擴散講述、豐富幼兒講述經驗。

　　5、在語言活動

　　的師幼互動中同樣存在著等待問題。是教師等待幼兒還是幼兒等待教師，這個等待主體在講述活動中可以區分并不斷地更換。在幼兒觀察講述時，教師是等待主體，等待幼兒的思考時間、等待幼兒的表達停頓時間、等待下一個幼兒吸收前一個幼兒講述經驗的時間等。而在個別幼兒急于表達時，幼兒則暫時可以充當等待主體，在等待教師邀請的時間里，隨教師的提醒繼續觀察與思考。

小貓釣魚教案6

　　活動設計背景

　　剛上幼兒園的孩子大多以自我為中心，不懂得分享，不知道合作的重要性，他們常常會因為爭玩具，爭座位而打鬧，為了解決這些矛盾，我特組織了這樣一項活動目的是讓他們懂的分享，學會合作。另外因為孩子年齡較小注意力集中時間短，沒耐心，開展這一活動可以鍛煉他們的注意力和耐心。

　　活動目標

　　1、使孩子們懂得分享與合作。

　　2、練習孩子們的動手操作能力。

　　3、鍛煉孩子們的注意力和耐心。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　重點：

　　1、使孩子們懂得分享與合作。

　　2、鍛煉孩子們的注意力和耐心。

　　難點：活動的操作過程

　　活動準備

　　教具：洗澡盆3個，塑料兒童釣魚漁具六套，自制小貓面具12個

　　獎品：自裁小紅花18朵。

　　活動過程

　　一、活動規則：把小朋友分成三組，每組十二人，每次每組上四個人，每人只能釣一次，在十分鐘內看哪組釣的魚最多

　　二、獎勵制度：一等獎8朵小紅花；二等獎6朵小紅花；三等獎4朵小紅花

　　三、活動過程：

　　1、教師向小朋友展示小面具使“這是什么呀？”小朋友“小貓。”

　　師：小貓愛吃什么？

　　小朋友：魚

　　師：我們來玩小貓釣魚游戲好不好？

　　小朋友：好。

　　2、教師拿出準備好的教具，告知游戲規則。活動開始后，教師一邊在一旁觀看并注意告知小朋友不能把衣服弄濕，一邊統計各組的釣魚數量。

　　3、活動結束后評出一，二，三等獎，然后讓小朋友自己找出釣的魚少的原因：有的是因為與同伴爭釣同一個魚而耽擱了時間，有的是因為沒耐心這一個沒釣到又換了另一個而耽擱時間——————

　　師：怎樣才能釣到更多的魚？

　　小朋友：不與同伴爭，不來回的換魚——————

　　教學反思

　　本次活動孩子們大多玩的很開心，但是仍有兩個小朋友哭鼻子，因為他倆沒有釣到魚。看到他倆哭，好幾個小朋友圍上去有的為他們擦眼淚，有的為他們擦鼻涕，還有小朋友掏出了兜里的糖果給他們，得到最多紅花的那組小朋友還要把劃給他們———那會兒我都看的感動了。總之，活動是成功的，孩子們不僅體驗到了動手做游戲的樂趣，懂得了分享與合作的重要性，還懂得了做事要有耐心，不能急。

小貓釣魚教案7

　　設計思考：

　　在設計本活動時，由于班級幼兒發展存在著差異，因此在器械提供、場景設計上出了不同高度，體現不同的層次性，讓幼兒能結合自己的能力，通過不同高度的設計，讓他們在活動中能體驗成功，增強自信心，樂意參加體育活動。

　　活動目標：

　　1、嘗試學習鉆過70cm左右的高度，發展鉆的能力。

　　2、體驗不同高度障礙物。

　　3、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

　　4、增強合作精神，提高競爭意識。

　　5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

　　活動重難點：

　　進行鉆的動作的練習

　　指導要點：指導幼兒正面鉆過有一定高度的障礙物，讓幼兒掌握正面鉆的方法。

　　（低頭、彎腰、膝蓋彎曲、鉆過去）

　　活動準備：

　　大形拱門2個、繩子2根（上面掛鈴鐺）、支架2個、小魚若干 貓媽媽頭飾一個、錄音機、籃子若干

　　活動過程：

　　一、準備部分

　　小貓和貓媽媽到草地上去玩，做“小動物模仿操”（早操）

　　指導語：今天天氣真好，小貓和貓媽媽一起做早操吧。

　　二、教學與練習部分

　　（一）指導語：小貓們做的早操可真好，今天媽媽帶你們去釣魚吧，可是小河邊圍了“鐵絲網“，小貓們想一想，怎樣才能過“鐵絲網”，哪只小貓試一試？

　　（1）請個別小貓自己嘗試過“鐵絲網”的方法，（組織幼兒討論），小貓是怎樣才能過“鐵絲網”。

　　指導語：教師講解要點：低頭、彎腰、膝蓋彎曲、頭不能碰到鈴鐺。

　　（2）請個別小貓示范，引導其他小貓觀察。在幼兒感知的基礎上貓媽媽講解動作要領：低頭、彎腰、膝蓋彎曲、鉆過網去。

　　（二）請小貓按正確的方法練習鉆過“鐵絲網”

　　（三）幼兒游戲：小貓釣魚

　　指導語：剛才小貓們動腦筋想出了過“鐵絲網”的好方法，現在媽媽帶你們到更大的魚塘里去釣魚。

　　（1）貓媽媽向小貓介紹場地：在魚塘的周圍圍起了一圈鐵絲網，上面還有許多報警器，鐵絲網有的低，有的高，小貓們從鐵絲網下面鉆過去釣魚，釣到了一條魚后，還要從你鉆進去的地方鉆出來，把小魚放進籃子里，千萬別碰到報警器，否則小魚聽到鈴聲會跑掉的。

　　（2）小貓練習從不同高度的網下鉆出來，鉆進去，釣到魚的小貓回到貓媽媽的身邊。

　　三、結束部分

　　指導語：今天小貓們抓了許多魚哦，我們慶祝一下吧

　　活動反思：

　　我設計的活動是小班的戶外活動，通過障礙物來學習鉆，在活動中，孩子們參加的熱情還是比較高漲的，但是活動的障礙物比較單一、簡單，我覺得應該把障礙物在多設計一到兩個，小班孩子這個年齡段還是比較適合這個活動設計的。

小貓釣魚教案8

　　教學內容：

　　北師大教材一年級（上）P8—9。

　　教學目標：

　　1、 知識技能：在預習活動中理解和體驗“0”表示的意義，

　　學會寫“0”。在認識“0”的過程中，體會數學與生

　　活的聯系。

　　2、 情感態度：培養學生觀察、思考以及與同伴交流的良好習慣。

　　預習策略分析：

　　本課時的主要內容是0的含義和0的書寫。通過預習，讓學生理解從有到無的變化過程，讓學生自己動手，直觀形象的體會到“沒有”可以用0表示，從而提升學生對0的認識。學生在收集資料的同時，進行0的書寫。

　　預習設計：

　　1、 孩子跟家長玩“摘蘋果的游戲”。家長說蘋果數讓孩

　　子取，從而讓孩子體驗0的意義。

　　2、 通過找資料，了解“0”的發展史。

　　3、 讓孩子在生活中找什么地方用到0，讓孩子感受0不僅

　　表示一個數，還可以表示起點和分界線等不同的含義。

　　4、 統計數量，讓孩子自己嘗試書寫0。

　　教學預案：

　　一、 創設情境，興趣導入。

　　師：前面我們已經認識了1——5這幾個數了，下面老師出示卡片，請看卡片上是幾就拍幾下手掌。

　　二、探究新知，發現問題。

　　1、 初步感知“0”的含義。

　　師：昨天跟父母玩摘蘋果游戲時，樹上一個蘋果也沒有了，怎么表示呢？請你自己想一個表示的方法，然后小組交流。 生：（鼓勵多種表示方法，各抒己見。）

　　師：我請字體最漂亮的孩子展示你的統計圖表，匯報你統計 的結果。

　　生：

　　師：在數學上，一個也沒有我們用“0”這個數字來表示。

　　2、 豐富“0”的含義。

　　師：小組討論，交流，全班匯報，你在生活中還找到哪些地方遇見過0。

　　生：溫度計上遇到了0。

　　師：0在溫度計上表示什么？

　　生：氣溫是0度。

　　師：還有那些同學想匯報？

　　生：尺子上看到0刻度。

　　師：0表示開始，是起點。（了解0在直尺上的作用）

　　3、 0的書寫。

　　師：0有這么多用處，我們應該學好0，寫好0。小朋友看一看，想一想，這個“0”的形狀像什么？

　　生：像雞蛋......

　　師：《寫0兒歌》

　　數字0，像雞蛋，上下長，左右扁；

　　要想把它寫得好，封口之處是關鍵。

　　4、 “0”的發展史。

　　師：誰愿意分享你找的關于“0”的發展史？

　　生：

　　三、聯系實際，運用新知。

　　1、填一填。

　　出示課本“小貓釣魚”主題圖，依次填寫每只貓釣了幾條魚？用數字幾來表示？

　　2、一筆畫。（從0出發。）

　　3、游戲：排一排。

　　（1）拿出0——5的數字卡片，按一定的順序排一排。

　　（2）小組匯報排名結果。

　　4、練習拓展。

　　做P9“練一練”。

　　四、總結課堂

　　師：通過這節課的學習，你知道了什么？

小貓釣魚教案9

　　活動目標：

　　1、在圖片的幫助下，理解、掌握歌詞；

　　2、學習用自然、愉快的歌聲演唱歌曲；

　　3、體驗小貓釣到大魚后的愉快心情。

　　活動準備：

　　大魚（與幼兒人數相等）、故事圖片10張

　　活動過程：

　　一、音樂問好導入，游戲引出小貓愛吃魚

　　（1）小朋友們好，李老師你好！（客人老師好）。

　　（2）游戲《我愛我的小動物》（一次唱出小狗、小鴨、小貓）。

　　（3）小貓在在干什么呢？聽，歌表演《咪咪小花貓》。

　　二、故事圖片幫助幼兒理解、掌握歌詞內容

　　（1）小花貓除了會抓老鼠愛吃老鼠，它還喜歡吃什么呀？（魚）

　　（2）是的，還喜歡吃魚，所以它跟著媽媽去釣魚了，這就是《小貓釣魚的故事》，聽過嗎？

　　（3）逐一出示圖片，復述故事情節，掌握歌詞內容：一只小貓去釣魚，蝴蝶蝴蝶飛來了，蜻蜓蜻蜓飛來了，抓也沒抓到，魚也沒釣到。一只小貓去釣魚，蝴蝶蝴蝶飛來了，蜻蜓蜻蜓飛來了，抓也不去抓，釣到大魚啦！

　　（4）師幼共同復述歌曲內容。

　　三、學習歌曲《小貓釣魚》

　　（1）老師還會把《小貓釣魚》的事情唱出來呢，一起來聽一聽。

　　（2）我們一起來學一學吧。

　　（3）唱的聲音不響亮釣到的魚不大，一起用好聽的聲音唱一唱。

　　（4）哇，釣到大魚啦（幼兒一起拿一條大魚）開心嗎？趕緊把我們釣到的大魚給還有的小朋友一起看看吧。

　　四、放松游戲：拿著大魚走到外面去。

小貓釣魚教案10

　　目標：

　　 1. 與同伴交流，共同討論如何用連環畫的形式來表現故事的主要情節。

　　2. 能夠用自己喜歡的方法表現主要角色的外形特征和情緒變化。

　　3. 主動尋找合作伙伴，共同完成制作活動。

　　準備：

　　 1. 有制作連環畫的經驗。

　　2. 幼兒有聽過《小貓釣魚》的故事，對故事情節比較熟悉。

　　3. 《小貓釣魚》故事磁帶、錄音機。

　　4. 白紙、彩色筆、油畫棒等繪畫材料。

　　過程：

　　一、 教師幫助幼兒回憶已有經驗。

　　u 教師：《小貓釣魚》故事說了一件什么事情？故事里有哪些小動物？它們是誰呢？

　　二、 引導幼兒思考并討論繪畫方法。

　　u 教師：你認為制作一本《小貓釣魚》的連環畫需要幾幅圖呢？每一幅圖上可以畫些什么？怎么畫？貓媽媽和貓寶寶有什么不一樣？怎樣讓別人分清它們？

　　u 教師：貓寶寶釣到大魚前后的表情一樣嗎？你認為可以怎么畫？故事是在什么地方發生的？怎么來表現？

　　u 教師：制作一本連環畫，還需要有些什么？（封面、封底、頁碼）你想和誰一起制作連環畫？

　　三、 播放故事，幼兒創作，教師巡回指導。

　　u 教師注意提醒幼兒根據故事內容表現主要角色和情節。

　　u 難點：與同伴分工合作完成任務。

　　u 教師：你們小組是怎樣合作的？

　　四、 幼兒之間互相欣賞、交流、教師總結評價。

　　教師：看一看、哪一組的連環畫做的最漂亮，最能表現故事情節。

小貓釣魚教案11

　　小貓釣魚

　　活動目標：初步學習用概括的方法概括故事大意

　　活動準備：多媒體課件

　　活動過程：

　　一、單幅圖的講述

　　出示單幅圖的多媒體課件（如圖），請幼兒仔細觀察后提問：

　　1、圖上有哪些動物？

　　2、他們在什么地方在干什么？

　　二、講述由單幅圖向多幅圖過渡

　　1. 出示多幅圖的多媒體課件，告訴幼兒將剛才的單幅圖連成了一個故事，請幼兒仔細觀察后提問：

　　1) 故事里有哪些動物？

　　2) 故事發生在什么時間？