謝謝您老師主題班會教案

時間：2021-08-31 15:41:17 教案我要投稿

謝謝您老師主題班會教案

　　在平時的學習中，大家一定沒少參加主題班會吧？主題班會要求中心思想明確，內容豐富集中；切合學生需求，班級成員共同參加。一個好的主題班會都需要包含哪些內容？下面是小編收集整理的謝謝您老師主題班會教案，歡迎閱讀與收藏。

謝謝您老師主題班會教案

謝謝您老師主題班會教案1

　　活動要求：

　　1、通過本次班會讓學生掌握有關教師節的知識。

　　2、通過學習、交流，了解我們的民族是一個具有尊師重教光榮傳統的民族。

　　3、在了解的基礎上，進一步樹立尊敬老師的思想，以實際行動慶祝教師節。

　　教學過程：

　　一、序

　　主持：同學們，這節課我們是班會課，現在請大家猜一個謎語：

　　秋高氣爽節日到，落葉翩翩來祝賀。

　　校園處處喜洋洋，辛勤園丁好快樂。

　　打一節日名稱（謎底：教師節）

　　主持：很好，同學們都猜得很正確。那么今天我們這節班會課的主題就是“謝謝您，老師”。

　　二、教師節來歷：

　　主持：“教師節”這個節日我們并不陌生，你知道“教師節”的來歷嗎？現在請陳睿同學為我們講講。

　　“6.6”教師節。1931年5月，教育家、南京中央大學教授爽秋、程其保等發起，擬定每年6月6日為教師節。

　　“8.27”教師節。1939年，國民黨政府教育部決定以中國教育家孔子的誕辰8月27日為教師節。

　　“5.1”教師節。1951年，中華人民共和國教育部、中華全國總工會共同商定，將教師節與"五一"國際勞動節合并一起。

　　“9.10”教師節。1985年1月21日，六屆全國人大第九次會議正式通過國務院關于建立教師節的議案，并決定9月10日為我國的教師節。

　　三、體會教師工作的辛苦。

　　主持：我們每天都在學校里上課，接觸最多的就是老師，你了解老師的工作嗎？誰來講講？（請幾位同學講）

　　現在請大家拿一張紙上來，在紙上打勾，時間一分鐘。時間到，誰來說說你的感受？

　　四、歌曲《我多想去看看》《小螺號》

　　主持：對，老師的工作很辛苦，在教師節來臨之際，我們要載歌載舞，慶祝老師的節日。請聽喬政府同學為我們帶來的歌曲：《我多想去看看》《小螺號》

　　五、宋東霖同學還自己編寫了一首兒歌，我們一起來欣賞：《送給老師一朵玫瑰花》

　　六、學生講述從古到今偉人尊師重教的感人故事。

　　主持：尊師重教是我們中華民族的優秀品質，歷來很多知名人士也都非常尊敬他們的老師，請聽馮月、梁雅期為我們帶來的感人故事。在古代沒有教師節，但是有很多尊師故事卻廣為流傳：

　　（1）北宋學者楊時尊師好學，一次他和同學去洛陽拜見老師程頤。當時正值三九嚴寒，天空飄著雪花，來到老師門前，只見老師在打瞌睡，他們不愿打擾，就靜靜地肅立在門前的雪地里。程頤醒來看到他們，連忙讓進廳堂，這時門外的積雪已有一尺多厚，這就是著名的“程門立雪”的故事。

　　（2）1937年，當徐老60壽辰之際，毛澤東特意寫賀信祝壽。他在信的開頭寫道：“你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。”他還號召全黨向徐老學習。

　　七、小品《送禮》

　　主持：我們都知道，9月10日是教師節，大家一定在想送一件什么禮物給老師祝賀老師節日快樂，有的想送老師紅花，有的想送老師賀卡，那什么是老師最稱心的禮物呢？請看小品《送禮》表演者：吳宇等。

　　故事大概：一個小朋友送老師工藝品，另一個小朋友，是后進生，他把作業本寫的很整齊，把錯的地方改正確，并在小紙上寫上自己的小心意和想法。

　　討論：什么是老師最稱心的禮物（小朋友討論，發表意見）

　　小朋友們說的好，老師最稱心的禮物就是老師能天天看到我們的進步，看到我們一天天健康成長，看到我們都取得好成績，我們能天天送我這件最稱心的禮物嗎？

　　八、總結。

　　老師：今天我們這節慶祝教師節班會課看了小品、聽了故事、還學習了一首兒歌，更重要的是大家懂得了尊師從教的道理，希望大家今后要努力學習，以優異的成績來報答老師辛勤的勞動。

謝謝您老師主題班會教案2

　　教育主題：

　　謝謝您，老師！

　　教育背景：

　　教師節將至，為配合我校學生思想道德教育工作，提升廣大學生綜合素質，結合學生實際（現今學生普遍存在的如不尊重師長、沒有上進心、世界觀和人生觀不正確、等諸多因素和問題），我班決定召開以“尊師重教”為主題的班會。

　　活動目的：

　　通過本次班會抒發學生對老師的感激之情，從而激勵學生更加熱愛老師、尊敬老師，努力向上！

　　活動重難點：

　　讓學生明確做到尊師敬長，能夠在日常行為中做到尊師敬長。教育手段和方法：

　　以學生干部組織活動為主，進行自主性教育、現身說法和自我教育。通過講故事、小組討論、唱歌、朗誦等形式引導學生尊師、敬師、愛師。

　　1、課前準備：

　　（1）課前搜集尊師故事；

　　（2）辦與教師節有關的黑板報。預期效果：

　　通過偉人敬師等小故事，使學生了解我國素有“尊師重道”的傳統；以豐富多彩的活動為載體，引導學生以小隊形式開展活動，讓同學們確實體會到了老師工作的辛苦和意義，對老師的尊敬之情油然而生；自覺地把尊敬老師落實在行動上，從而使學生的道德水準提升到新的高度。

　　活動過程：

　　主持甲：是誰，播下萬古遠點的夢幻？主持乙：是誰，耕耘遍野燃燒的心愿？主持合：是您，我們敬愛的老師！

　　主持甲：您將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠的贊嘆。主持乙：流淌的汗水和心血啊，在校園里把希望澆灌。主持甲：您用青春寫出無悔的人生。

　　主持乙：您用真情譜寫世間最壯麗的詩篇；主持甲：您的愛，我們永遠也報答不完，

　　主持乙：讓我們深深地向您鞠一躬，真摯地問候一聲——主持合：老師您好！

　　主持乙：九三班《謝謝您，老師！》主題班會現在開始。

　　主持甲：有人說教師是人類靈魂的工程師。是的，當我們剛入學還不懂事的時候，是老師從細小的事情入手，耐心地指導我們如何做人、如何做事。當我們犯了錯誤的時候，或是彷徨無奈的時候，又是老師循循善誘地啟迪我們，仿佛是在我們的心靈深處點燃了一盞明亮的燈，把我們的人生引向光明的彼岸。如果說學校是知識的源泉，那么在我們學習知識的過程中最離不開的就是老師了。

　　主持乙：在我們每天的生活中，接觸的最多的可能就是老師了。那么你知道哪些關于老師的感人事跡？

　　（張麗莉，譚千秋，袁文婷）主持甲：在此，讓我們用歌聲、用詩篇表達我們對老師的敬愛之情吧！請聽歌曲《每當我走過老師窗前》

　　主持甲：是啊，多少個深夜，大家都熟睡了，您還伏案為了我們而嘔心瀝血。讓我們真摯地說一聲：老師，您辛苦了！請聽詩歌朗誦《老師，辛苦了》

　　主持乙：通過大家細微的觀察，大家不難發現，老師的工作確實很辛苦。老師為了我們的成長，精心備課，認真批改作業。課堂上循循善誘，耐心輔導，盡

　　心盡力，既教書又育人。為把我們培養成德、智、體全面發展的新一代而廢寢忘食，日以繼夜地辛苦操勞，忘我工作。處處以身作則，為人師表。正因為如此，他們贏得了人們的尊敬。古今中外，就有許許多多偉人，在尊師方面為我們樹立了光輝榜樣。請聽各小組收集的尊師故事。（學生講故事）

　　主持甲：這些偉人們都這么尊敬老師。那么我們平時應該怎樣尊敬老師呢？請大家展開討論。

　　問題一：你以前有過那些不尊敬老師的行為？問題二：你打算今后怎樣尊敬老師？

　　同學A：當我犯了錯誤，受了老師的批評，總是不服氣，有時還要頂撞老師頂。其實我錯了，老師批評我，教育我，都在教我做人的道理。以后我一定虛心接收老師的批評教育，并積極改正錯誤。

　　同學B：我有時上課不認真聽講，經常開小差。有時還要講話，影響課堂紀律和老師的講課，這是對老師勞動不尊重的表現。我們應該尊敬老師，上課專心聽講，獨立思考，積極舉手發言，認真完成作業，支持老師的工作，這是老師最大的欣慰。

　　同學C：我有時在校園里碰到老師覺得有些不好意思，就低著頭從她身邊走過，沒有和她打招呼，這是對老師不禮貌的表現，以后我在校園里一定主動向老師問好，不管她是不是我們班的任課老師，都要有禮貌。

　　同學D：要尊重老師的人格。教師是文明的使者，歷來受到全社會的尊重，我們做學生的更要尊重老師，當你遇到老師時，請你真誠地叫聲：“老師，您早！”或“老師，您好！”。

　　同學E：要尊重老師的勞動。在做人、學習、活動、生活等各方面，老師都會對我們提出要求，老師的目的就是為了我們能成為有用的人，我們要理解老師的心情，聽從老師的教導，尊重老師的勞動，認真完成老師布置作業和其它任務，爭做優秀的學生，文明的學生。？？

　　主持乙：大家都說得很好，但熱愛老師！不是一句口號，而是實實在在的行動。不僅僅是教師節才有的專利，而是落實到日常生活中。許多同學在教師節給老師送上賀卡以表心愿，其實，尊師不在于這些，而在于我們同學的頭腦中，是否時刻都有這樣一個意識，在于是否將這種意識溶于自己的每一言、每一行中。我真切的希望各位同學能將今天所說的一切化為實際行動，用你們的一言一行來表達對老師的尊敬與愛戴。

　　（出示幻燈片：尊敬師長就應該做到：見到老師主動問好，從小事做起；好好聽老師的話，完成老師布置的作業，以行動來說明。）

　　主持甲：老師，我們知道，您不需要鮮花和掌聲，您不看重享受和金錢——————主持乙：您要的是我們的勤奮和求知，您要的是我們的進步和成長。主持合：老師，您聽吧，我們現在就回答您。

　　（學生齊讀：為了民族，為了中華，為了將來，我們要自尊、自律、自強、自信，刻苦學習、勇于探索，奮發向上，走向輝煌！）

　　主持乙：最后讓我們一起說：全體學生：謝謝您，老師！班主任發言：現在，我的心情非常激動。看了你們的節目，聽了你們的話語，我的心被震撼了。這是你們對老師心靈的傾訴！由衷地贊美！我代表所有的老師真誠地感謝你們。雛鷹展翅，小樹成材。矯健的雄鷹們，起飛吧，勇敢地飛向屬于自己的天空，創造更美好的明天！

　　主持合：（在樂曲《感謝有你老師》中大聲宣布）主題班會《感謝師恩》到此結束。

　　請聽詩歌朗誦《老師，辛苦了》是誰——

　　把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識？是您！老師！您用辛勤的汗水，

　　哺育了春日剛破土的嫩苗。是誰——把調皮的我們

　　教育成能體貼幫助別人的人？是您！老師！

　　您的關懷就好似和煦的春風，溫暖了我們的心靈。是誰——把幼小的我們

　　培育成成熟懂事的少年？是您！老師！

　　您的保護讓我們健康成長，在金秋時節結下碩果。您辛苦了！老師！

　　你們在酷暑嚴寒中辛勤工作。您辛苦了！老師！

　　你們把青春無私奉獻給我們。

　　我們向您致以崇高的敬意！

　　——您辛苦了，老師！

謝謝您老師主題班會教案3

　　一、活動目的：

　　通過本次班會抒發學生對老師的感激之情，從而激勵學生更加熱愛老師、尊敬老師，努力向上！

　　二、活動過程：

　　班主任發言：冬日的預言中，孕育了春。化雪的日子，春就到了。搖起風箏，看它融入蔚藍的天空。箏兒喚醒了童稚，風兒送來了春的信息。在這春風和煦，春意盎然的日子里，我們歡聚一堂。都說小鳥長大了，終要離開媽媽；水手精悍了，終要搏擊海浪。而你們，五年級的同學們，也將要離開朝夕相處的老師。師恩難忘啊！今日，就讓你們抒發內心深處對老師的感激之情，感恩之意吧！

　　主持甲：是誰，播下萬古遠點的夢幻？

　　主持乙：是誰，耕耘遍野燃燒的心愿？

　　主持合：是您，我們敬愛的老師！

　　主持甲：您將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠的贊嘆。

　　主持乙：流淌的汗水和心血啊，在校園里把希望澆灌。

　　主持甲：您用青春寫出無悔的人生。

　　主持乙：您用真情譜寫世間最壯麗的詩篇；

　　主持甲：您的愛，我們永遠也報答不完，

　　主持乙：讓我們深深地向您鞠一躬，真摯地問候一聲——

　　主持合：老師您好！

　　主持乙：五（3）班《謝謝您，老師》主題班會現在開始。

　　主持甲：淡泊以明志，寧靜而致遠，這是您一生的寫照。為了我們，您付出了許多許多，您的愛是真誠的、無私的。無論現在還是將來，無論我們走到天涯海角，都會時刻想著您。

　　請聽詩朗誦《老師，您好》：

　　男：在我們的心目中，您就是一部寫不完的故事，每一天都會有新的開頭。

　　女：那沒有結尾的結尾，總是回味無窮，有時雖然平淡，但平淡也是真，也是美，——如遍布道旁的小花，清香怡人。

　　男：在我們的記憶中，您衣著很普通，不瀟灑也不華麗，很難捕捉到流行的氣息。

　　女：其實，您也在追求一種美，那時智慧與文明的芬芳。每當您的身姿出現在講臺，——比將軍還神氣。

　　男：一抬手，一投足，都是那么富有感召力。您瞧，幾十雙眼睛把您注視。

　　女：您抑揚頓挫的聲音如同山間清泉，叮咚叮咚濕潤每個人心底。

　　男：您和藹可親的笑容恰似嚴冬的暖流，帶來人生的甜蜜。

　　合：踏遍千山萬水，歷經風風雨雨，不能忘記的就是您。

　　女：知識的海洋無邊無際，您就像那老練的舵手，帶領我們劈風斬浪駛向遠方。

　　男：也許有一天，我們站在一起，我比您高，但我清醒記得，是您把我高高擎起。

　　合：您就是我們敬愛的老師，學生心中永不落的太陽。讓我們發自內心地問候您：老師，您好！

　　主持甲：感謝兩位同學深情的朗誦。不論是叱詫風云的偉人，還是默默無聞的普通勞動者，都離不開老師的教導。老師對我們的關懷永遠是我們心中最美的故事。老師的故事就像天上的星星，數也數不清；又像是海邊的貝殼，拾也拾不完。請聽故事（老師的愛無價）

　　我是一個缺少溫暖的女孩子，平時很少與人交談，更多的時候是靜靜地想，呆呆地看。其實，我也特別想得到關心和愛護。漸漸地我學會了理解，認識人與人之間的那份真情。記得那是一個深秋的早晨，天很涼，上第二節課時我覺得渾身發抖，胃像刀割一樣地疼。我想忍著，但是實在忍不住，淚水終于流了出來。這一切，被正在講課的老師看見了，她急忙走過來，親切地問：“你怎么了？”老師明白我的病情后，把我扶到辦公室，給我倒開水，為我找藥，看我發抖，還把身上的大衣脫下來給我披上。這時辦公室里的其他老師也紛紛走過來，那關切的目光，溫暖的話語令我好感動。這件事在我孤寂幼小的心靈點燃了愛的火花，讓我感受到生活的美好，師愛無價。

　　主持乙：是啊！老師對我們的愛是無私的，是無價的！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這詩句正是我們老師奉獻精神的真實寫照。從古到今有許許多多贊美老師的詩詞和文章。

　　主持甲：同學們，我們的老師平時指導我們學習，教我們做人，像父母一樣關心我們的生活，對我們奉獻出無私的愛！你們說，我們可以把老師比作什么？（舉手發言）

　　主持乙：同學們的比喻真是太恰當了！老師，您就是春蠶，就是紅燭，奉獻出自己的一切；您又是一棵小草，一盆米蘭，默默無聞但精神高尚！請欣賞獨唱《我愛米蘭》

　　主持甲：對，教師就像米蘭，默默地向我們散發著花香。教師的形象是崇高的，教師的精神是偉大的.。他們是知識的傳播者，他們是文明的延續者，他們是靈魂的塑造者，是太陽底下最高尚的人。

　　主持乙：正因為如此，他們贏得了人們的尊敬。古今中外，就有許許多多偉人，在尊師方面為我們樹立了光輝榜樣。哪位同學來講講名人名家尊師的故事？（學生講故事）

　　主持甲：尊重教師也是一個人的良好品德、修養的具體表現。那些學者、偉人始終都把尊師視為重要品質。同學們平時也很尊敬老師。誰來說說平時同學們是怎樣尊師的？

　　主持乙：同學們都做得很好。我們應該尊敬老師，因為老師對我們實在太好了，說起您的好，一天一夜也說不完。瞧，已經有同學在爭論誰的老師好了。（相聲：我的老師好）

　　主持甲：好了好了，兩位別吵了！你們的老師都是好老師，咱們的老師都是好老師！千言萬語，道不盡我們對老師的熱愛之情，崇敬之情，感激之情。

　　主持乙：我們雖然還不夠懂事，卻感受到了老師的慈愛和偉大。

　　主持甲：我們的每一點知識，我們的每一個進步，都滲透著老師的汗水和心血。

　　主持乙：在此，讓我們用歌聲、用詩篇表達我們對老師的敬愛之情吧！請聽歌曲《每當我走過老師窗前》

　　主持甲：是啊，多少個深夜，大家都熟睡了，您還伏案為了我們而嘔心瀝血。讓我們真摯地說一聲：老師，您辛苦了！

　　請聽詩歌朗誦《老師，辛苦了》是誰——

　　把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識？是您！老師！您用辛勤的汗水，

　　哺育了春日剛破土的嫩苗。是誰——把調皮的我們

　　教育成能體貼幫助別人的人？是您！老師！

　　您的關懷就好似和煦的春風，溫暖了我們的心靈。是誰——把幼小的我們

　　培育成成熟懂事的少年？是您！老師！

　　您的保護讓我們健康成長，在金秋時節結下碩果。您辛苦了！老師！

　　你們在酷暑嚴寒中辛勤工作。您辛苦了！老師！

　　你們把青春無私奉獻給我們。您辛苦了，老師！

　　請接受我們崇高的敬禮！

　　主持乙：老師教給我們知識，教會我們做人，確實夠辛苦了！那么，我們應該怎樣看待、對待這份愛呢？

　　主持甲：這里有一則關于咱們師生的事例，我說給大家聽一聽：有位同學平時對老師很有禮貌，見到老師熱情打招呼，有時還主動替老師打開水，從不頂撞老師，學習成績也不錯，就是作業不認真，書寫潦草。老師對他講了很多次都沒改正。對這件事你有什么看法？

　　主持甲：我明白了，老師每天要備課、上課、批改作業已經很勞累，同學們作業再不認真，老師就會更累。然而，老師勞累，卻無怨無悔。

　　主持乙：老師清貧，卻安貧樂教。

　　主持合：為了祖國，為了民族，為了我們，老師您還將默默地耕耘，您還將無私地奉獻

　　主持乙：作為沙小的學生，我們感到自豪，在這個大家庭里，我們師生攜手共創美好的明天。

　　主持甲：五年的時間將成為過去，我們思潮澎湃；五年的愛心澆灌，您的黑發泛起點點霜花；五年的嘔心瀝血，您的臉頰寫滿了絲絲牽掛；五年的春去春回，您的眼里寫注了諄諄囑托。老師，讓我們來夸夸你們吧。

　　請欣賞快板：夸咱老師好

　　A、打竹板，劈劈啪，咱將老師聲聲夸。 B、聲聲夸，夸個啥！A、夸咱老師頂呱呱！B、哪些事，頂呱呱！

　　A、咱班今年評優勝，全靠老師來指教。 B、怎么教？

　　A、他教我們兩史一情不能忘，為國學習要爭光。四化大業記心中，為人服務牢記胸。 B、教得好！

　　A、他教我們學習文化要勤奮，各科作業要認真，成績面前要謙虛，困難面前莫畏懼。 B、教得透！

　　A、他教我們早晨煉，晚上煉，風里煉，雨里煉，三伏煉，三九煉，一年四季煉煉煉！B、這么多個煉，是為個啥？

　　A、老師說，身體是個寶，煉好身體把擔挑。

　　B、教得全！

　　A、思想是先導，做人道理老師教。 B、學習是基礎，老師教咱走大道。

　　A、這個夸，那個夸，人人爭著把老師夸。 B、千言萬語匯成一句：老師，老師，我愛您！

　　主持乙：兩位同學記住了老師的好，道出了自己的心聲。同學們，五年的時光轉眼過去，我們與老師就要分離

　　了！在此，你們有什么心里話想對老師說的，就趕快說吧！

　　主持甲：多么感人的話語，每位同學都是肺腑之言。知道要召開今天的班會課，許多同學早早親手制作了禮物，想送給敬愛的老師。同學們，拿出禮物，獻給可敬的老師吧！（生送禮物）

　　主持乙：禮物雖小，但代表的是我們的感激之情，熱愛之心。老師，您教會我們人生的第一首樂曲，您奏響我們人生的第一樂章，您永遠是我們心海那永不落的太陽。讓我們為您祝福。

　　請聽合唱《為太陽祝福》

　　主持甲：老師，我們知道，您不需要鮮花和掌聲，您不看重享受和金錢——————

　　主持乙：您要的是我們的勤奮和求知，您要的是我們的進步和成長。主持合：老師，您聽吧，我們現在就回答您。

　　（全班起立，齊讀：為了民族，為了中華，為了將來，我們要自尊、自律、自強、自信，刻苦學習、勇于探索，奮發向上，走向輝煌！）

　　主持乙：最后讓我們一起說：

　　全體學生：謝謝您，老師！

　　班主任發言：現在，我的心情非常激動。看了你們的節目，聽了你們的話語，我的心被震撼了。這是你們對老師心靈的傾訴！由衷地贊美！我代表所有的老師真誠地感謝你們。雛鷹展翅，小樹成材。矯健的雄鷹們，起飛吧，勇敢地飛向屬于自己的天空，創造更美好的明天！

　　主持合：主題班會〈謝謝您，老師〉到此結束。

　　2、孔子尊師

　　公元前521年春，孔子得知他的學生宮敬叔奉魯國國君之命，要前往周朝京都洛陽去朝拜天子，覺得這是個向周朝守藏史老子請教“禮制”學識的好機會，于是征得魯昭公的同意后，與宮敬叔同行。到達京都的第二天，孔子便徒步前往守藏史府去拜望老子。正在書寫《道德經》的老子聽說譽滿天下的孔丘前來求教，趕忙放下手中刀筆，整頓衣冠出迎。孔子見大門里出來一位年逾古稀、精神矍鑠的老人，料想便是老子，急趨向前，恭恭敬敬地向老子行了弟子禮。進入大廳后，孔子再拜后才坐下來。老子問孔子為何事而來，孔子離座回答：“我學識淺薄，對古代的？禮制？一無所知，特地向老師請教。”老子見孔子這樣誠懇，便詳細地抒發了自己的見解。

　　回到魯國后，孔子的學生們請求他講解老子的學識。孔子說：“老子博古通今，通禮樂之源，明道德之歸，確實是我的好老師。”同時還打比方贊揚老子，他說：“鳥兒，我知道它能飛；魚兒，我知道它能游；野獸，我知道它能跑。善跑的野獸我可以結網來逮住它，會游的魚兒我可以用絲條縛在魚鉤來釣到它，高飛的鳥兒我可以用良箭把它射下來。至于龍，我卻不能夠知道它是如何乘風云而上天的。老子，其猶龍邪！”

　　3、漢明帝敬師

　　漢明帝劉莊做太子時，博士桓榮是他的老師，后來他繼位作了皇帝“猶尊桓榮以師禮”。他曾親自到太常府去，讓桓榮坐東面，設置幾杖，像當年講學一樣，聆聽老師的指教。他還將朝中百官和桓榮教過的學生數百人召到太常府，向桓榮行弟子禮。桓榮生病，明帝就派人專程慰問，甚至親自登門看望，每次探望老師，明帝都是一進街口便下車步行前往，以表尊敬。進門后，往往拉著老師枯瘦的手，默默垂淚，良久乃去。當朝皇帝對桓榮如此，所以“諸候、將軍、大夫問疾者，不敢復乘車到門，皆拜床下”。桓榮去世時，明帝還換了衣服，親自臨喪送葬，并將其子女作了妥善安排。

　　3、孔夫子的誤會

　　孔子帶領他的學生們周游列國，在去陳國和蔡國的路上被困，一連好幾天沒吃上一頓飯。孔老夫子實在受不住，只好大白天躺下睡大覺，想以此來忘卻饑餓。孔子的大弟子顏回見老師餓得很，心中十分憂傷，心想，老師上了年紀，怎能經得住這般折磨啊！再不想出辦法，怕是要出危險了。顏回也沒有什么好辦法可想，只好去向人乞討。這一次真是天不絕人，居然碰上一個好心腸的老婆婆，給了他一些白米。顏回高高興興地把米拿回來，急忙把米倒在鍋里，砍柴生火，不一會兒，飯就熟了。孔夫子這時剛好醒來，突然聞到一股撲鼻的飯香，好生奇怪，便起來探看。剛一跨出房門。就看見顏回正從鍋里抓了一把米飯往嘴里送。孔子又高興又生氣：高興的是有飯吃了；生氣的是，顏回竟然如此無禮，老師尚且未吃，他卻自己先吃了起來。過了一會兒，顏回恭恭敬敬地端來一大碗香噴噴，熱騰騰的白米飯，送到孔子面前，說："今日幸好遇到好心人贈米，現在飯做好了，先請老師進食。"不料孔子一下子站起身來，說："剛才我在睡夢中見到去世的父親，讓我先用這碗白米飯祭奠他老人家。"顏回一把將那碗米飯奪了回去，連忙說："不行！不行！這米飯不干凈，不能用它來祭奠！"孔夫子故作不解地問道："為何說它不干凈呢"顏回答道："剛才我煮飯時，不小心把一塊炭灰掉到上面，我感到很為難，倒掉吧，太可惜了，但又不能把弄臟的飯給老師吃呀！后來，我把上面沾有炭灰的飯抓來吃了。這掉過炭灰的米飯怎能用來祭奠呢"孔夫子聽了顏回的話，才恍然大悟，消除了對顏回的誤解，深感這個弟子是個賢德之人。

　　4、秦始皇拜荊條

　　秦始皇焚書坑儒，為此而落得個罵名千古。可他尊敬老師的故事卻鮮為人知。那是秦始皇統一中國6年后，即公元前215年的秋天，他第四次出巡時發生的事。當時，秦始皇在文武群臣的護衛下，乘著車輦，浩浩蕩蕩地從碣石向東北的仙島前進。隨著均勻的馬蹄聲，秦始皇不覺沉入對往事的追憶中：回想起自己幼年的老師，仿佛他就在眼前，雖說嚴厲，可令人欽敬難忘。我嬴政能有今日，其中也有他的一份功勞呢。那位威嚴的老人，第一次授課講的就是舜爺賜給我們家的姓。他先分別講了"亡，口，月，女，凡"，然后再合成一個"嬴"字。第二天就要背寫。"老師，這字太難寫了。""什么一個嬴字就難住了將來秦國要你去治理，難事多著哩，能知難而不進嗎"說著就舉起了荊條棍……可惜自己已多年沒見過這位老師，聽說他老人家已經去世了。突然，車停了。前衛奏道：仙島離此不遠，請萬歲乘馬。于是，秦始皇換乘了心愛的大白馬。過不多時，便到了島上。始皇環視渤海，胸襟萬里，豪氣昂然，更加思緒萬千。待到他低頭察看眼前，卻忽然下馬，撩衣跪拜起來。隨從的大臣們見此情景，莫名其妙，也只好跟著參拜。等皇帝站起身來，大臣李斯才問他為何參拜。秦始皇深情地說："眾位卿家，此島所生荊條，正是朕幼年在邯鄲時老師所用的荊條，朕見荊條，如見恩師，怎能不拜"后來，人們就把這個島稱為秦皇島。傳說島上的荊條為秦始皇敬師的精神所感動，皆垂首向下，如叩頭答謝狀。女：同學們，《長大后我就成了你》這首歌道出了老師的崇高和偉大。

　　男：今天我們就是要借此機會來表達我們對老師的熱愛之情，崇敬之情和感激之情。

　　女：同學們，以往都是我們坐著，老師站著，他們把45分鐘站成了十幾年甚至幾十年，他們在相同的地方送走了一批批人才，放飛了一群群白鴿，而留下的總是自己，今天我們應該讓老師歇一歇，讓老師享受一下桃李芬芳的幸福。

　　全體同學：對，請老師歇著，讓老師享受一下桃李芬芳的幸福！請讓我們為我們尊敬的老師獻花。（各組派代表為老師獻花）

　　三、獻歌頌師

　　男：同學們，我們已經步入初中，曾得到無數老師的教誨和關愛。女：我們雖然還不夠懂事，卻深知老師的博愛和偉大。

　　合：我們的每一點知識，我們的每一個進步，都滲透著老師的汗水和心血。女：大家想不想借此機會來表達自己對老師的敬愛之情呢？下面就請同學們給老師獻上一支歌《每當我走過老師窗前》（略）

　　男：下面請第二小組的同學集體朗讀《我愛您——老師》。

　　我愛您——老師

　　（領）：老師啊老師

　　多少個日日夜夜，多少個嚴寒酷暑，

　　（合）：您默默無聞地奉獻著自己的一切。

　　（獨）：老師啊老師，您的家在何方？（合）：您的家在學校！（獨）：您的心在哪里？

　　（合）：您的心在您的學生當中！

　　（獨）：您伴著朝霞走上講臺，又踏著月色歸去，……您為我們付出的太多太多！（合）：您是真正的園丁。（獨）：您的生命——

　　（合）：因耕耘而芬芳，因開拓而閃亮，因奉獻而充實。（獨）：您的生命是一團火。

　　您的生活是一曲歌。您的事業是一首詩！

　　（合）：啊，我愛您，我親愛的老師。

　　四、采訪夸師

　　女：有人說老師是梯，偉岸的身軀托著我們稚嫩的雙腳，一步一步攀高。男：有人說老師是燭，以不滅的信念為我們照亮前進的道路。

　　合：你了解自己的老師嗎？讓我們走近老師，給老師畫張靚像吧！（顯示[課件2〖采訪表〗]根據對老師的訪談，和同學們一起交流心得，共同分享對我們老師的了解。

　　教師姓名：年齡：任教學科：教齡：他（她）這樣看待學生：他（她）對學生的期望：他（她）這樣看待所教學科：他（她）的興趣愛好；他（她）最愛讀的書：近期他（她）的煩惱：近期他（她）最高興的事：

　　他（她）每天的工作時間：他（她）這樣看待自己的工作：他（她）對自己的評價：通過采訪，我們小組的感受是：小組采訪；小組代表談感受；（略）男：每個老師都有煩惱，但他們總會選擇帶著微笑走進課堂；

　　女：每個老師心目中都有他們的好學生，但他們知道在自己心里必須裝著所有的學生；男：每個老師都會遇到令他們煩惱的學生，但他們知道教育需要等待，需要耐心；女：每個老師都要承受工作的壓力，但他們心中最大的壓力是來自學生的期盼；男：人們常用“如詩如畫”來比喻世間美不可言、令人憧憬的境界；

　　合：我們深感老師遠比蠟燭更永恒，照亮別人，升華自己，即使比作“春蠶”也是絲雖盡，身不死。蠶化蛹，蛹變蛾，蛾孕寶，無窮無盡。

　　女：那真是如詩如畫！是敘事抒情融一體的“詩集”。

　　合：同學們，從古到今有許許多多贊美老師的詩句和文章。讓我們根據自己的體驗，發揮自己的想象力，夸夸我們的老師吧！

　　同學們紛紛舉手發言。

　　學生a：我把老師比作太陽，她給我溫暖，給我能量，照我成長。學生b：我把老師比作鋪路石，讓我們踏著她走向遠方。學生c：我把老師比作大海，她有廣博知識和寬廣胸懷學生d：我把老師比作小草，默默無聞但精神高尚。學生e：我把老師比作媽媽，教我做人，催人成長。

　　男：同學們的發言精彩極了，要我來說，世界上具有最偉大的人格是誰？是老師！全體同學熱烈鼓掌。

　　女：下面請四位同學表演小品《家訪》。

　　（小品《家訪》，表現一女教師犧牲休息時間，不顧體弱和勞累，幫助一對教子無方的家長來教育孩子。）

　　五、漫談尊師

　　男：老師的形象是平凡的，但老師的精神卻是偉大的。他們是知識的傳播者；他們是我們的延續者；他們是靈魂的啟迪者；他們是太陽底下最高尚的人。

　　女：我國是一個文明古國，自古以來就有尊敬老師的優良傳統。哪位同學來講講名人名家尊師的故事？男生f：講宋代學者揚時《程門立雪》的尊師故事：（略）女生g：講毛主席尊敬徐特立老師的故事：（略）

　　男：尊重老師就是尊重知識，尊重文明。尊重老師也是一個人有良好品德、修養和見識的具體表現。那些學者、偉人始終都把尊師視為很重要的品質。我們這些正在接受老師教誨的學生更應尊師。誰能說說平時你是怎樣尊師的？

　　男生h：見到老師熱情打招呼；下課時，請老師先走；上下樓梯請老師先過，進老師辦公室先喊“報告”，老師允許了再進去；老師遇到困難去幫助？？

　　女：這位同學們講得很好，所列舉的都是我們應該做到的。現在我出兩道判斷題，要求大家能更深刻地理解尊師的深層含義。（顯示課件3）

　　題一：有位同學對老師很有禮貌，學習成績也不錯，但作業潦草，他的好朋友說他作業潦草是不尊敬老師，而他說這與尊師無關。

　　問：他的看法對嗎？

　　女生j：不對。我們尊師，不僅在日常行為上要有禮貌，更要聽從老師的教誨，虛心接受老師的意見。題二：有位同學上課經常不聽講，有時還與其它同學講話，老師批評他不尊重老師。問：老師的說法對嗎？

　　女生k：對。因為尊師，最主要的是尊重老師的勞動。男：老師很累，卻無怨無悔；

　　女：為了祖國，為了民族，老師您默默地耕耘，無私地奉獻。

　　男：老師，我們知道您不需要鮮花和掌聲，您不看重享樂和金錢？？女：您要的是我們的勤奮和求知；您要的是我們的進步和成才。合：我愛你，我尊敬的老師！男：現在我們一起宣誓！

　　全體同學：我們宣誓！為了民族，為了中華，為了21世紀我們要自律自尊、自信自強、刻苦學習、勇于探索、一起走向光輝燦爛的明天！

　　小品《家訪》

　　（人物甲：班主任李老師乙：學生陶桃）甲：有人在家嗎？

　　乙：來啦！誰呀？（開門）哎呀，是李老師呀！請進，請進！甲：陶桃呀，一個人在家挺悠閑的嘛，功課做好了嗎？乙：嗷，還沒呢。

　　甲：沒做功課就看《還珠格格》，這電視有這么大魅力嗎？乙：老師，人生自是有情癡，此恨不關風與月。甲：你這小鬼。咦，你爸爸媽媽呢？

　　乙：嗨，他們去視察長城了。老媽不在，我只有前不見蹄膀，后不見烤鴨，念肚子之空空，獨愴然而涕下嘍！

　　甲：啊，你剛才說你爸媽上哪去了？

　　乙：我是說，他們去北京旅游。李老師，你找他們有事嗎？甲：還不是關于你的學習。

　　乙：是這事，那你找他們也沒用。我一人做事一人當。甲：那也好，我問你，明年就要考高中了，你有什么打算？

　　乙：打算？老師，山也迢迢，水也迢迢，山水迢迢路遙遙，明年的事，早著呢！甲：要是你連高中都考不上，以后怎么辦呀！

　　乙：您不是常說山路走完了有水路，柳樹落了有花嗎？大不了要頭一顆要命一條。甲：其實你還是有希望的嘛，不就是默寫和作文嘛。

　　乙：咳，就是這兩樣東西，把個大明湖邊的女子變成了終身的俘虜。我現在看到它們，一個頭就漲成兩個大。

　　甲：不過你也太不象話了。看看你這單元的語文考卷。默寫，一共5個，你錯了四個。什么一兵之貓（一丘之貉）一言九桌（一言九鼎）一發千鉤（一發千鈞）一鳥罵人（一鳴驚人），虧你寫的出來。還有更好笑的呢，讓你寫篇作文，《儒人飲水》，你都寫了些什么呀？人都要喝水，早上要喝水，中午要喝水，晚上要喝水。渴了當然要喝水，不渴還是可以喝水。冷了要喝熱水，熱了要喝冷水……乙：哈哈。

　　甲：你還好意思笑。作文寫不好也就算了，可你怎么就沒點自知之明，還學別人作詩。你聽聽"你啊我啊，像水像火，像塊泥巴，一起打破。破了之后，又是泡水，泡水之后，又去燒火……"這是什么詩呀？我看倒像是做陶瓷的口訣。

　　乙：老師，誰讓我是烤豬格格嘛，做出的詩，也只有如此這般，這般如此啦。甲：作詩你不會，背詩你總該會了吧！這樣吧，就背今天教的《三字經》。

　　乙：背詩就背詩，有什么大不了的。"人之初，性本善，性相近，習相遠。狗不叫，貓不跳，雞不飛，豬不鬧，爹不疼，娘不要……"甲：什么什么，亂七八糟。

　　乙：（小聲嘀咕）真是"老師刁難風沙暗，學生背詩幽怨多"甲：你又在嘀咕什么呀。我問你為什么別人梁敏學的好你就學不好？

　　乙：她是蕙質蘭心，我是有口無心。甲：勤能補拙嘛，你只要肯下工夫。

　　乙：您是說"蒲草韌如絲，磐石無轉移"的精神？甲：對，就是這個意思。

　　乙：這個我也明白，可最后我還是會化力氣為漿糊的。再說，夢也渺渺，人也渺渺，冥冥之中自有定數的啦。

　　甲：可我相信還是人定勝天，事在人為。

　　乙：啊，原來老師也看《還珠格格》呀！算了，反正橫也是死，豎也是死，不如復習，好過留級。甲：我只怕你是蜻蜓點水，讓我變成一生的等待噢！乙：小女子一言既出，八馬難追，再加九個香爐。

　　“我的老師好”相聲稿A：我的老師好！B：我的老師好！

　　A：我的老師年紀輕，有蓬勃的朝氣。我們一看她就打心眼里喜歡。 B：我的老師年紀大，有豐富的經驗，我們一看他就打心眼里崇敬。 A：我的老師有雙大大的眼睛，充滿著智慧。

　　B：我的老師有雙小小的眼睛，可是你心里想什么，他一看就明白。 A：我的老師有銀鈴般的嗓子，唱起歌來可動人啦！

　　B：我的老師嗓子有點沙啞，可是說起話來特別幽默風趣，讓人百聽不厭。 A：我的老師最愛和我們一起做游戲，就象我們可親的大姐姐。

　　B：我的老師最愛和我們講故事，談歷史，說宇宙，就像一位知識老爺爺。 A：我的老師看見我跌倒了，就會把我扶起來，親切的安慰我。 B：我的老師看見我跌倒了，就會對我說：“小男子漢，跌倒算什么”，鼓勵我自己爬起來。

　　A：我的老師在我生病的時候，給我送來鮮花，還有一本最好看的課外書，使我忘記了病痛，覺得心里暖洋洋的。 B：我的老師在我生病的時候，給我送來了藥，還給我講他過去和病痛作斗爭的經過，使我增加了勇氣，覺得心里熱乎乎的。

　　A：我的老師看見我有了進步，總是熱情的表揚我。 B：我的老師看見我得了講，總是對我說：“獎狀代表昨天，今天繼續加油！” A：我的老師經常給我打電話，在這條熱線里，我什么心里話都告訴他。

　　B：我的老師經常來我家訪問。我的爸爸、媽媽把他看做朋友，什么事都信任他。 A：我的老師好B：我的老師好

　　A：我的老師好（聲音越來越高）

　　主持：不要吵了，不要吵了！你們的老師都很好。老師是智慧的化身，是文明的化身，更是美的化身。 A：是啊，老師的熱情像太陽，老師的教誨像春雨，老師的風格像綠葉，老師的事業像大樹。合：我們應該尊敬老師，尊重他們的勞動，以理想的成績報答老師的辛勤勞動！

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