大班語言活動：阿力上小學教案（通用23篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的大班語言活動：阿力上小學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　大班語言活動：阿力上小學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、鼓勵孩子說出擔憂，在嘗試解決“擔憂”的過程中進一步形成積極樂觀的入學準備。

　　2、通過聆聽、視頻、記錄提升幼兒的觀察、傾聽和表達能力。

　　活動準備：

　　繪本PPT、小學生及小學老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆

　　活動過程：

　　一、入學前的準備與擔心

　　欣賞繪本故事第一部分，引發幼兒共鳴，表述自己對入小學的擔憂

　　關注：關注幼兒入學前的心理狀況，梳理孩子對入學前的擔憂

　　馬上就要上小學了，準備好了嗎？做了哪些準備哦？進小學前還有沒有擔心的事呢？

　　小結：大家都為入小學準備了很多，但是也有那么多的擔憂，都有什么。

　　二、解決擔憂并交流分享

　　1、故事導入：《小阿力上學》

　　老師講述故事前半部分，引出阿力對入小學的三個擔心。

　　呈現3幅擔憂的圖片，過程中關幼兒對情景圖片的觀察及合理推斷

　　你能看出阿力在擔心什么嗎？

　　生活方面：找廁所

　　情感方面：交朋友

　　學習方面：做作業

　　2、嘗試解決

　　請幼兒想辦法嘗試幫助阿力解決擔心，并用自己的方式記錄下解決這個問題的方法。

　　規則：后面每張桌子上都放著一個阿力擔心的問題，每人選一個問題想一想，我們有3分鐘的時間，請把你想到的解決問題的辦法記錄下來，然后貼到黑板上。（認識時鐘，開始記錄）

　　3、交流匯總

　　分別對這些“擔憂”進行交流，各組表述出羅列的應對方法，教師加以梳理。生活方面————先請幼兒介紹記錄，交流后以小學老師的錄音來為幼兒進行小結。（小學每一層樓都有男、女廁所，根據標志找到廁所，下課時分鐘時可以去上廁所。）情感方面————請幼兒解讀記錄卡小結：交朋友的方法還有很多很多，我們都可以去試一試，一定會交到更多的朋友。

　　作業方面：

　�。�1）觀看小學生做作業的視頻，幼兒從中觀察梳理出正確的學習方法。（視頻中包括的學習方法：抓緊時間，先做作業后玩，做完后自己檢查，完成后整理書包為第二天上學做好準備）

　　（2）幼兒的記錄中是否有視頻中沒有提到的學習方法，請幼兒進行補充。

　　三、延伸活動

　　告訴幼兒如果有其他的擔憂可以記錄下來，然后去尋找解決的方法；

　　欣賞故事的結尾部分，感受小阿力鼓氣勇氣面對擔心，引發對小學的向往之情！

　　教師小結：上小學是一件很快樂的事，如果有那么一點點的困難、擔心，這也是很正常的。我們要勇敢地去面對，不要把擔心都藏在心里，要大膽地把自己的想法說出來，爸爸媽媽、老師，同學都會很樂意幫助你的。辦法總比擔心多。這樣困難會越來越少，本領會越來越大，你們會很快成為快樂的小學生。

　　大班語言活動：阿力上小學教案 篇2

　　一、活動目標

　　1．體驗裝飾名字的樂趣，能大膽表現。

　　2．嘗試用圖形、線條、顏色等對自己的名字進行裝飾。

　　3．在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　4．體驗自主、獨立、創造的能力、培養欣賞能力。

　　二、活動準備

　　1、幼兒能夠書寫自己的名字。

　　2、藝術家的裝飾字幾張，教師設計的名字畫幾張,圖片制成電子白板課件。

　　3、幼兒每人一份操作材料:繪畫紙、勾線筆、油畫棒、水彩筆等。

　　4 、 PPT課件

　　三、活動過程

　　活動導入；

　　（一）觀察欣賞、激發興趣。

　　1、出示多幅漢字組成的裝飾畫,引出主題,激發幼兒興趣。

　　師：老師今天給小朋友帶來了一些藝術家們美麗的圖畫，這些畫有一些特別，請小朋友們仔細看一看，畫里面都有什么？每幅畫里面還藏著一個小秘密，你們能發現嗎？

　　教師根據幼兒回答，簡單小結：原來每幅畫里面都藏著一個字，這些藝術家們把我們的漢字變成了一幅美麗的圖畫呀！

　　（這個欣賞的環節是讓幼兒了解我們民間字畫的傳統藝術，感受中國漢字有圖形演變到簡體字的藝術美感。）

　　2、出示教師的名字裝飾畫，引導幼兒觀察，激發幼兒想象和創作的欲望。

　　師：老師也模仿這些藝術家們畫了一幅美麗的圖畫，請你們猜猜我畫的是什么內容？

　　根據幼兒回答進行小結：原來是老師的名字，我把我的名字變成一幅漂亮的畫了，這就是漂亮的名字畫。

　　（這個環節問題拋出后幼兒你一言我一語地說開了，有的說一棵樹，有的說是一支鉛筆等等，在一連串的答案之后，我逐步提示：畫面中藏著一個字，有的幼兒猜到了是老師的名字。我用筆寫出名字的筆畫，幼兒為發現里面的秘密而興奮至極。我用自己的名字首先是為了激發他們后面設計自己名字的創作欲望，同時引出主題，也拉近了教師和幼兒的關系。）

　�。ǘ�）介紹自己名字的意義

　　師：誰愿意來向大家介紹一下自己的名字呢？知道爸爸媽媽為什么給你起這個名字嗎？

　　小結：我們每個人都有自己的名字，名字伴隨著我們的一生，從一生下來，大人們就花了很大的心思為我們取一個好聽的名字，希望小朋友以后有個幸福、快樂的生活。所以名字包含著大人們對小朋友的一種祝福、希望和深深的愛。

　�。ㄍㄟ^以上師生對話，讓幼兒了解家長對自己的希望、關愛、無形之間幼兒也感受到了家庭的溫馨和名字的意義。）

　　（三）拓展思維、激發創作欲望。

　　1、出示班里一位小朋友的名字，你們能認出是哪個小朋友的名字嗎？這位小朋友的名字畫和我們平時寫的名字有什么不同呢？（幼兒自由回答）

　　小結：

　　（1）顏色豐富了，色彩的深淺搭配很美；

　　（2）通過想象，字體里的點、橫、豎、撇可以變換成其它物體或形狀；

　�。�3）字體里添加了一些點、線條、圖形的裝飾。

　�。�4）裝飾后的文字仍保留原來字體的基本結構。

　�。ㄟ@個環節讓幼兒通過觀察發現名字畫的規律和方法，幫助幼兒更好的進行裝飾。）

　　2、引導想象：小朋友，你想怎樣來裝飾自己的名字呢？請一個幼兒把自己的名字寫出來，我們幫助他一起開動腦筋，用一些好看的圖形來裝飾他的名字吧�。╬pt演示）（這個環節鼓勵幼兒自由想象，教師協助幼兒完成，示范名字畫的方法。利用電子白板自身資源庫的優勢，里面的很多簡筆畫圖案可以代替筆畫中的橫豎撇捺，也給幼兒做了提示，拓寬幼兒的想象思維。）

　　（四）建立自信、激發創作。

　　1、師:小朋友都學會寫自己的名字了,今天我們也來開打扮自己的名字,讓自己的名字變成一幅美麗的圖畫吧。你如果已經有想法的可以把名字中的每個字都進行裝飾，如果你覺得自己名字有些復雜，也可以選擇你名字中最喜歡的那一個字進行裝飾。

　　2、幼兒創作,教師巡回指導。

　　老師在巡回的過程中，給予恰當的建議，并不斷地鼓勵學生，你的想法很好，我喜歡你設計的顏色，襯底很有創意、顏色搭配再鮮艷些會更好。還不時地將有特色的作品介紹展示給大家，通過互相的交流，不斷激發幼兒多方面地考慮設計方法。對個別不知怎么進行裝飾的幼兒,教師可以用簡單地提問來幫助他,如:你喜歡什么？你覺得可以把它畫在名字的哪個地方你覺得名字可以藏在什么地方

　�。ㄔ趦灻赖囊魳仿曋�，幼兒興致勃勃，時而交頭接耳地商量，時而指指點點地相互評論，巡視指導的過程中我采取邊巡視邊展示幼兒的作品的方法，不斷地激發幼兒的創造靈感，使他們始終保持積極、愉快的情緒，有利于活躍幼兒的思維�，F在的幼兒名字大多是三個字及以上，而且筆畫比較復雜，對于大班幼兒還是有一定難度，所以這個環節根據幼兒的年齡特點和能力特點我提出幼兒可以選擇完成名字中的某個字進行裝飾。）

　�。ㄎ澹┰u價幼兒作品

　　1、先畫完的幼兒將名字畫給同伴看一看，讓他們猜一猜你的名字。

　　2、把幼兒的名字畫都掛起來展示，你們的畫真漂亮，可是我想如果畫上能閃閃發光就更漂亮了。老師給你們一人一顆小星星，請你把它貼到自己最喜歡的一幅名字畫上。比比誰畫上的小星星最多，名字最閃亮。

　　3、通過幼兒最后的評價我們來找一找得到小星星最多的幼兒作品。

　　師：誰來講一講自己為什么要把小星星送給這個小朋友。

　　幼：（說出自己最喜歡的部分）

　　師：老師還發現有的小朋友的畫上的小星星較少，誰愿意來為這個小朋友出出主意，讓他的名字經過修改后也能受到別人的喜愛。

　　幼：（提出一些建議）

　�。ń虒W評價部分首先采用展覽的形式使幼兒的學習成果得以肯定，給每一個幼兒極大的精神滿足和自信心。而幼兒為自己喜歡的作品貼上的小星星，具有互評，鼓勵，裝飾的三重功效。）

　　活動延伸：

　　把幼兒作品布置成主題墻名字里的故事，并在每幅作品旁邊附上幼兒對作品的敘述。

　　大班語言活動：阿力上小學教案 篇3

　　活動目標：

　　1.認識常見的修補圖書的工具。

　　2.樂意主動探索、動手嘗試，能嘗試用不同的方法修補圖書。

　　3.養成愛惜圖書的好習慣。

　　活動準備：

　　損壞圖書一本、幼兒用書。

　　活動過程：

　　1.談話導入

　　教師出示被撕爛的書，問幼兒為什么會被撕爛？撕爛的書還能看嗎？

　　小結：書是我們的好朋友，書是大家看的，一定要愛惜圖書。

　　2.了解修補圖書的方法。

　�。�1）圖書被撕爛了，我們可以修補它，怎么修補圖書？

　　（2）幼兒探討修補圖書的方法。

　�。�3）請幼兒說說修補圖書的方式。

　　（4）翻看幼兒用書p25頁，了解修補圖書的方法。

　　（5）師：修補圖書需要哪些工具？

　　（6）師：哪位小朋友可以告訴我，書上介紹的修補圖書的方法有哪些？

　　小結：修補圖書需要膠水、剪刀、透明膠帶、訂書機等工具。修補圖書要看需要修補的事書的那個部分：撕壞的書要放平整，用透明膠帶黏貼好。掉頁的書需要把有關內容打印到紙上，黏貼到原來的地方；卷腳的書應該將書角撫平，找厚實的紙壓平。

　　3.討論：怎樣愛惜圖書？

　�。�1）請幼兒自己討論并找出原因。

　�。�2）請幼兒說說愛惜圖書的方法。

　　4.制作愛護圖書小手冊。

　　活動延伸

　　收集破損圖書，讓幼兒嘗試修補破損圖書。

　　大班語言活動：阿力上小學教案 篇4

　　一、活動目標

　　1．了解中國的一些世界之最。

　　2．進一步萌發愛祖國的情感，樹立民族自豪感。

　　3．發展創造力和動手能力。

　　二、活動準備

　　1．繪制一張大地圖。

　　2．圖片（長城、天安門廣場、珠穆朗瑪峰）、圖書。

　　3.漿糊、剪刀、鉛畫紙、卡紙、彩筆、音樂磁帶、PPT課件

　　三、活動過程

　　活動導入；

　　1．引入主題，在地圖上標明具體位置。

　�。�1）今天老師和小朋友一起來學習新知識，人們一般把在世界上數第一的，稱為世界之最。最，就是第一的意思。比如世界上最高的、最長的、最大的那么，你們知道我們中國有哪些在世界上是數第一的呢？

　�。�2）故宮在哪個城市呢？噢，在首都北京，我們把標記放在北京這個地方。故宮是世界上最大的宮殿。

　�。�3）長城在什么地方呢？長城的一頭在海邊，那個地方叫山海關，從山海關起，一直向西走，一直到這個地方，叫嘉峪關。我國的萬里長城是世界上最長的城墻。

　�。�4）珠穆朗瑪峰在藏族人民居住的地方，這座山峰是世界上最高的山峰。

　　2．觀察圖片，進一步了解中國的世界之最。

　　（1）請小朋友仔細看看這張圖片。故宮是世界什么之最？（先讓幼兒觀察、講、再問）

　�。�2）北京故宮是中國明清兩代的皇家宮殿，舊稱紫禁城，位于北京中軸線的中心。北京故宮以三大殿為中心，占地面積72萬平方米，建筑面積約15萬平方米，有大小宮殿七十多座，房屋九千余間。

　　你們知道故宮里有哪些建筑物嗎？城內的建筑分為外朝和內廷兩部分。

　　外朝的中心為太和殿、中和殿、保和殿，統稱三大殿，是國家舉行大典禮的地方。

　　內廷的中心是乾清宮、交泰殿、坤寧宮，統稱后三宮，是皇帝和皇后居住的正宮。

　�。�3）再看第二幅圖上畫的是什么？萬里長城是世界上什么之最？

　　萬里長城是世界上最長的城墻。長城全長6700公里，長城的一頭在山海關，一頭在嘉峪關，建在山上，彎彎曲曲、上上下下，很長很長。如果爸爸媽媽從長城這頭走到長城那頭，無論刮風、下雪、下雨，晚上睡覺，白天不停地走，天天走，要走140天，從開學一直走到放假。你們說，這長城長不長。這個長城是在古時候為了防御敵人打過來而建造的。

　�。�4）現在再請小朋友們看看珠穆朗瑪峰是什么樣子的？它很高很高，在世界屋脊西藏。人們站在山腳下，根本看不見山頂，山頂都穿到云里去了，山頂上天氣很冷，常年覆蓋著冰雪，許多國家的運動員都來等這座山，誰登上這座山誰就是英雄。你們看，我國運動員克服困難，把國旗插上了山頂。

　�。�5）現在請小朋友們看圖書，看看萬里長城是什么樣子的？世界上最大的廣場，最高的山峰在哪里？

　　3．幼兒制作長城、珠穆朗瑪峰、故宮。

　　老師還準備了一些東西，請小朋友來做一做。這是用來做長城的長方形卡紙，用剪刀剪下豎的實線，然后把虛線處折下來，用黑色蠟筆畫好城墻，把紙拉開，塞下去一個垛，把城垛拉平。老師已經做好了珠穆朗瑪峰，請小朋友來做它四周的雪山。用彩筆畫出故宮金色的琉璃瓦和紅墻，看誰畫得好。（老師巡回指導）

　　4．結束。

　　回家后問問爸爸媽媽，我國還有哪些東西在世界上數第一的。我們下次再討論時，把你們知道的告訴大家。

　　大班語言活動：阿力上小學教案 篇5

　　教學內容：5以內的加減法

　　教學目標：

　　1、 讓學生理解加法減法的含義

　　2、 讓學生掌握5的加減法

　　3、 使學生學會解答簡單的口述加減法應用題，培養學生初步分析問題的能力

　　教學重難點：讓學生用數的組成知識進行5以內的加減、

　　教學過程：

　　<復習數的組成>幻燈片演示

　　<創設情境>

　　師：今天，老師帶你們去羊村里去玩，好不好，看，草坪上有1只羊（喜羊羊）在玩耍，咦，美羊羊來找喜羊羊玩了，小朋友們，現在看看草坪上共有幾只羊？你怎么算的？

　　學生回答

　　師：1只羊加上1只羊是兩只羊，我們可以寫作，1+1=2，1和1組成2，所以，1+1=2。

　　現在草坪里有了兩只羊，懶羊羊也找來和他們玩了，現在有幾只羊？

　　學生回答

　　師：2只羊加上一只羊共有三只羊，我們可以寫作：2+1=3，2和1組成3，所以，2+1=3

　　過了一會兒，沸羊羊也參與他們其中了，現在，有幾只羊了呢？

　　學生回答

　　老師解釋，同上

　　玩著玩著，村長過來要叫懶羊羊回去吃飯，現在加上村長，共有多少只羊？

　　學生回答，老師解釋，同上

　　村長，把懶羊羊叫走了，還剩下多少只羊？

　　<練習>

　　用笑臉練習：1+2 2+2 3+2

　　1+3 2+3

　　5—3 4—3 4—2

　　3—2 2—1

　　小結：我們今天學了1~5之間的加減法，要想很快的算出1~5的加減法，必須，理解1~5的組成。

　　大班語言活動：阿力上小學教案 篇6

　　課時：

　　第2課時

　　教學內容：

　　認識“>”“<”“=”

　　教學目標：

　　1、認識“>”“<”“=”

　　2、知道“>”“<”的方向，理解“>”“<”“=”的意義。

　　教學重點：

　　理解“>”“<”“=”的意義

　　教學難點：

　　分清“>”“<”的方向

　　教學過程：

　　師：今天，老師要帶小朋友們參觀森林運動會，看看動物們矯健的身姿，好不好。

　　生：好。

　　展示圖片

　　師：現在，咱們看的是拔河比賽項目，看，哪一對要贏了?

　　生：大熊貓一隊的。

　　師：大家一塊兒看看，這兩隊隊員有什么不同?

　　生：熊貓隊的隊員多，大象隊的隊員少，不公平。

　　師：熊貓隊幾名成員?大象隊幾名成員?大家比一比，3和2誰大誰小?3大，2小，也就是3大于2，2小于3，我們寫作：3>2，2<3.一塊認識認識“>”“<”，看圖，幫“>”“<”找回家

　　認識大于號小于號了嗎?老師這有一段口訣，一塊記一記好吧，“大于號，小于號，帶著兄弟來報道，大口在前是大于號，尖尖在前是小于號，大于號，小于號，嘴巴朝著大數笑�！�

　　<學生記一記>

　　<練習>

　　師：現在，這邊的拔河比賽開始了，這一次比賽公平嗎?

　　生：公平。

　　師：為什么?

　　生：每一對都是兩名。

　　師：對，很好，左邊一隊兩名，右邊一隊也是兩名，2等于2，我們可以寫作2=2�！�=”等于號

　　<練習>

　　小結：

　　我們認識了大于號，小于號，等于號，例如：5>3 ,2<6,4=4

　　大班語言活動：阿力上小學教案 篇7

　　教學內容：1-10的數數、1-10的認識與書寫

　　教學目標：

　　1、通過師生互動，讓小朋友在活動中能夠熟練的掌握1-10的數數，

　　認識并能書寫1-10

　　2、讓小朋友通過動手操作、用眼看，培養學生的動手操作能力、觀察能力。

　　3、通過小朋友之間合作游戲、學習，培養學生的團結合作精神。課時：第2課時教學目標：

　　1、理解0的含義

　　2、初步理解10以內的序數，讓小朋友知道物體在序數中的位置

　　3、掌握序數詞，能用第幾表示物體在序數中的位置。

　　4、注意傾聽各活動中的規則，大膽講述自己的操作過程課時：第3課時教學內容：比長短教學目標：①通過觀察，初步感知物體有長有短;通過操作，學會比較一般物體長短的方法;知道長和短是比出來的。

　�、谂囵B小朋友的操作能力，觀察能力及語言表達能力。③激發學生學習數學的興趣。

　�、苁箤W生初步體會到生活中處處有數學。課時：第4課時

　　教學內容：1~5的分解與組成教學目標：

　　1、讓小朋友感知數字的組成和分解，了解數與數之間存在一定的邏輯關系。

　　2、能學會1~5的多種分法。

　　3、培養小朋友參與數學活動的興趣，并能從其中得到快樂課時：第5課時

　　教學內容：認識“>”“<”“=”教學目標：

　　1、認識“>”“<”“=”

　　2、知道“>”“<”的方向，理解“>”“<”“=”的意義。課時：第6課時

　　教學內容:認識平面圖形、學會分類教學目標：

　　1.通過觀察和操作,使小朋友初步認識長方形﹑正方形﹑圓形和球形.知道它們的名稱,會辨認這幾種圖形.2.認識頂點、邊和角，并進行點數。3.培養學生動手操作﹑觀察能力,課時：第7課時

　　教學內容：10以內的加減法教學目標:

　　1.讓學生理解加法減法的含義2.讓學生掌握5的加減法

　　3.使學生學會解答簡單的口述加減法應用題，培養學生初步分析問題的能力

　　大班語言活動：阿力上小學教案 篇8

　　活動目標：

　　1.知道紙與我們的生活密切相關，日常生活缺一不可。

　　2.能運用“假如---“的句式聯想“沒有紙，生活可能發生的一切。”

　　3.積極進行聯想，并大膽講述。

　　活動準備：

　　幼兒用書、如果沒有紙的課件、幼兒畫畫、看書的課件。

　　活動過程：

　　1．討論導入。

　�。�1）PPT圖：幼兒畫畫、看書。

　　（2）師：圖上的小朋友在干什么？他們將畫畫在哪里？他們看的書用什么做的？

　　（3）談論：紙有什么作用？

　　2.啟發想想。

　�。�1）假如沒有紙，我們的生活和學習會怎么樣？

　�。�2）幼兒自由討論。

　　（3）教師邀請幼兒交流自己的想法。

　　3.引導幼兒用“假如-----就---”句式講述。

　�。�1）師：如果沒有紙，真的會給我們的什么造成困擾嗎？

　�。�2）課件：如果沒有紙。

　　（3）請幼兒翻看幼兒用書p17頁，從“假如-----就---”句式講述。

　　小結：如果沒有紙，會對人們的生活造成很大的不便，比如感冒時要用手絹，不能用餐巾紙，上廁所后也要找某種物體代替，書本只能用竹簡或木頭之類的東西代替。

　�。�4）活動評價。

　　活動延伸

　　語言區：教師提供：水、紙等圖卡，請幼兒用“假如-----就---”句式講述。

　　大班語言活動：阿力上小學教案 篇9

　　一、活動目標

　　1、能力目標：了解值日生的工作職責與值日步驟，學會基本的勞動方法。

　　2、過程與方法：通過體驗活動學會分工與合作。

　　3、情感態度價值觀：知道值日是為大家服務的，培養愛集體的情感，樹立為集體服務的自豪感。初步養成良好的生活、勞動習慣，建立真正的主人翁責任意識。

　　二、活動準備

　　ppt課件、值日生做事時的圖片、事先和一位幼兒聯系好展示做值日生。

　　三、活動過程

　　活動導入；

　　1、（多媒體出示圖畫）教師提問

　　教師：你們認識這是什么標志嗎？（將值日生標記掛在胸前）

　　教師：我認識幾個別班的小朋友，老師經常看到他們會輪流戴起來，為什么呢？我們先來認識這個標志吧！也許認識了這個標志我們就知道為什么了。

　　2、將掛圖貼出引導幼兒觀察圖片，讓幼兒對值日生標志有一個完整的概念。

　　教師小結：戴起了值日生標志的小朋友則是要為班級服務的人，他們要為大家做許多事，如照顧自然角的花草，為大家收放體育器具、為大家發碗筷、幫老師整理玩具柜等。

　　1、（多媒體出示圖畫）（①課桌歪歪斜斜，遍地狼藉。②教室里窗明幾凈。）小朋友，請你猜一猜這是誰做的？

　　故事：小菲和小凱今天最早到幼兒園，兩人把小朋友的餐具都擺放好。小朋友們排好隊要去做操了，小凱還在玩玩具。小菲大喊：“小凱，今天我們有秘密任務，小火車要向操場出發咯！”小凱不好意思的說：“哎呀，我忘了”小菲給植物角的花草澆水，小凱幫忙去拎水。

　　午睡起來后，小朋友們都到玩具角來領玩具。小菲悄悄把泰迪熊藏在身后，不想分給小朋友。老師告訴小菲“你現在要執行秘密任務。”小菲說：“好吧，泰迪熊，今天我很忙，你先和別的小朋友玩吧！”

　　放學了，小菲和小凱還有最后一項任務。它們把小桌子擦干凈，把小凳子擺整齊。老師說：“你們的秘密任務完成了，做的很好哦”

　　2、小菲和小凱值日的時候都做了些什么呢？平時我們的班級是誰打掃的呢？

　　3、這個學期開始，咱們班的小朋友要開始輪流值日了，你知道自己是哪一天值日嗎？

　　4、讓幼兒知道為班級工作是一件很光榮的事情。

　　5、讓幼兒學習做值日生，知道做各種事情的要求。

　　教師：老師從別的班請來了一位值日模范生讓他展示做值日的方法，你們要仔細看好咯�。ń處熆梢栽谝慌越庹f）

　　6、請本班幼兒嘗試做值日生，老師交代要求。

　　教師：現在我們請幾位小朋友來學做值日生，先將值日生標記掛上，然后做三件事（幫玩具區的玩具收拾整齊、把圖書角的書本擺放好、把小朋友的水杯按號碼擺放好）

　　7、做完s一輪后，教師評比看誰做的好與不好的地方，并說清楚做每件事情的要求。如：擺放水杯的時值日生，教師相應的評價。

　　8、結束活動。

　　大班語言活動：阿力上小學教案 篇10

　　活動目標:

　　1.學習兒歌，會使用疊詞。

　　2.嘗試按照兒歌的語言格式創編兒歌。

　　3.積極參與仿編活動，對探索紙的用法感興趣。

　　活動準備:

　　1.信紙、紙棍子、小紙箱圖片ppt

　　2.不同的紙若干、剪刀、畫筆、

　　活動過程:

　　1.謎語導入。

　　（1）師：有個謎語請小朋友們猜猜“四角方方，薄面白凈。傳播知識，它打先鋒。”（紙）

　�。�2）師：紙有什么作用？

　�。�3）紙是我們生活中不可缺少的東西，紙還可以變魔術，你們聽聽，它變成什么了。

　　2.學習兒歌。

　�。�1）教師朗讀兒歌《紙會變花樣》

　　（2）師：兒歌里的紙都變了哪些花樣？

　�。�3）教師再次朗讀兒歌，并依次出示兒歌中所變的花樣（信紙、紙棍子、小紙箱等等）

　�。�4）幼兒跟讀兒歌。

　�。�5）學習疊詞：寫一寫、卷一卷、折一折。

　　3.創編兒歌

　�。�1）師：紙還可以變出什么花樣？

　�。�2）幼兒自己討論。

　　（3）幼兒朗讀自己仿編的兒歌（強調用疊詞仿編兒歌）。

　　4.幼兒操作：我和紙來做朋友

　　為幼兒提供多種不同的紙，請幼兒動手讓紙變出各種花樣。

　　活動延伸:

　　1.收集各種不同類型的紙。如：皺紋紙、吹塑紙、糖紙、報紙、圖畫紙、彩色紙、瓦礫紙、硬紙板、紙箱等等。投放在美工區，讓幼兒用紙做手工、畫畫等，探索紙的奧秘。

　　2.了解紙的不同用途，探索紙的再利用。

　　附兒歌：紙會變花樣

　　紙愛變花樣

　　方方一張紙

　　扁扁的肚子

　　寫一寫是—信紙

　　卷一卷–當棍子

　　折一折–變個小箱子。

　　大班語言活動：阿力上小學教案 篇11

　　活動目標：

　　1.能按照自己從“0歲到現在”的順序講述成長過程。

　　2.知道在不同的時候，“我”會有不同的表現。

　　3.體驗自己的獨特性，學習表達不同的“我”。

　　活動準備：

　　小時候與現在的照片、筆、繪畫紙

　　活動過程：

　　1.律動導入。

　　（1）幼兒跟音樂律動。

　�。�2）請幼兒介紹自己。

　　2.講述“我”的故事。

　　（1）閱讀幼兒用書p1頁。

　　（2）請幼兒說說書里的故事。

　�。�3）教師完整講述幼兒用書“我的故事”。

　　（4）師：小朋友，在我們的成長過程中每個人都有自己的故事，請你們也說說你們自己的故事吧。

　　（5）幼兒拿出自己的成長相冊，和自己的好朋友互相分享自己的故事。

　　（教師提醒幼兒按照自己從“0歲到現在”的順序講述成長過程）

　　（6）師：在你們的成長過程中有哪些最有趣的事情？

　�。�6）請個別幼兒在集體面前講述自己的故事。

　　3.繪本制作“我的故事”。

　　活動延伸

　　班級舉辦幼兒繪本制作“我的故事”展。

　　大班語言活動：阿力上小學教案 篇12

　　活動目標：

　　1、能大膽、清楚地表達自己的想法和感受。

　　2、發展語言表達能力和思維能力，體驗交流的樂趣。

　　3、了解傘的用途、使用方法，拓展幼兒對傘的想象和體驗。

　　活動準備：

　　1、將各種各樣的傘布置在活動室內。

　　2、下雨的音效；課件。

　　活動過程：

　　1、創設談話情境。

　　引導幼兒傾聽下雨的聲音，談一談下雨了怎么辦。

　　2、感知傘的多樣性。

　�。�1）你們都見過什么樣的傘？

　　引導幼兒談談生活經驗中傘的大小、顏色、功能、用途。

　�。�2）請幼兒觀察活動室內的傘，并找一把最喜歡的傘撐開，和朋友談論：你是怎樣把傘撐開的？你想用傘干什么？

　�。�3）幼兒自由交談。

　　3、通過課件拓展幼兒的話題。

　�。�1）邊觀看課件邊談論：還有哪些新奇的傘？你喜歡哪一把傘？為什么？鼓勵幼兒大膽談話。

　　（2）教師簡單小結：傘很漂亮，有很多顏色和圖案，還有很多可愛的造型傘、折疊傘、自動傘。傘可以遮陽、蔽雨、擋風。

　�。�3）拓展幼兒對傘的想象：如果森林里小動物們也有一把傘，那會是什么樣的傘呢？

　　4、游戲：快樂的太陽傘。結束活動。

　　大班語言活動：阿力上小學教案 篇13

　　活動目標：

　　1、初步學習仿編散文，并通過說說、畫畫、敲敲等表達自己的發現。

　　2、體驗仿編活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、課前準備：熟悉散文。

　　2、雨傘、塑料盆、鐵桶若干，沙錘、碰鈴、三角鐵、園舞板若干。

　　3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。

　　活動重點：

　　仿編散文并通過多種方式進行表達。

　　活動難點：

　　根據雨滴唱歌句式進行仿編。

　　指導要點：

　　多欣賞散文中雨滴唱歌的四句，了解其寫作結構，啟發幼兒結合生活經驗大膽想象。

　　活動過程：

　　1、隨配音散文自然地、有感情地朗讀。

　　2、欣賞雨滴唱歌的四個句子。

　　（1）教師帶領幼兒念一念。

　�。�2）體會和討論四個句句有什么特點。（教師幫助幼兒歸納）

　　教師小結：這四句讀起來有節奏、押韻，每一句前面都有象聲詞，那是小雨在每一句中都有重復。

　�。�3）引導幼兒熟悉它的句式。

　　那是小雨跟誰在干什么。

　　3、仿編詩歌。

　�。�1）提問

　　小雨還會落在哪里呢？會發出什么聲音？它在干什么呢？

　　引導幼兒進行聯想講述：小雨落在馬路上，會發出咚，咚，咚的聲音：小雨落在池塘里，會發出叮叮叮的聲音等）

　�。�2）引導幼兒仿編。如：咚、咚、咚，那是小雨在馬路上打鼓。叮、叮、叮，那是小雨在和小雨玩游戲嘻。嘻、嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫等。（根據幼兒回答教師即興畫圖譜表示出來，引發孩子創編興趣。）

　　4、分組畫畫、說說。

　�。�1）雨滴會落在哪呢？請幼兒把有關小雨的景物畫出來。

　　播放舒緩的音樂，幼兒作畫，教師巡回指導，注意傾聽幼兒的作畫意圖。

　�。�2）幼兒以小組的形式自由說一說。

　�。�3）各組推選代表在集體面前說一說自己仿編的散文。

　　（4）欣賞散文中的四句，發現自己仿編散文的不足，看看我們的散文哪些可以編得更好些，誰發現仿編的散文哪些地方可以修改。

　　（5）師幼共同補充、修飾、美化仿編的散文。

　　（6）配樂完整欣賞仿編的散文，并加入幼兒的內容。

　　老師把小朋友聽過的雨聲編進這首散文詩里，讓我們閉上眼睛一起來欣賞吧！

　　5、尋找生活中的小雨樂器。

　　（1）生活中還有哪些東西，敲一敲可以發出像小雨一樣的聲音？

　　（2）出示（搖沙錘、雨傘、塑料盆、鐵桶等）教師：聽！誰來學學這個聲音！好象小雨落在了哪里？（引導幼兒找到匹配的樂器，并進行演奏）

　　6、結束。

　　小雨音樂會幼兒分四組進行演奏（分別拿著：沙錘、碰鈴、三角鐵、圓舞板）

　　教師小結：其實，我們的生活中還有很多東西都可以當小樂器，發出像小雨一樣的聲音， 沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動聽的歌呀！

　　評價要素：

　　能否結合生活經驗大膽想象仿編，積極投入地參與到說說、畫畫、敲敲等活動中。

　　活動建議：

　　1、把自己的在課堂中的繪畫，仿編的詩歌與同伴交流。

　　2、情景繪畫：聽雨。教師為小朋友們提供畫紙和彩筆，請幼兒畫出自己聽到、看到和感受到的下雨的情景，并與同伴進行交流。

　　3、在日常生活中尋找各種大自然的聲，并在區域活動中， 投放各種樂器道具，讓幼兒自由敲打出各種聲音的音效。

　　大班語言活動：阿力上小學教案 篇14

　　語言活動：春天

　　活動目標：

　　1、能用語言、動作大膽表達對春天美麗景色的感受，進一步掌握春天的季節特征。

　　2、理解詩歌內容，體會詩歌語言和意境的美，學會有感情地朗誦詩歌。

　　3、初步學習仿編，知道仿編的方法，體驗仿編成功的喜悅。

　　活動重點：

　　讓幼兒理解詩歌內容，大膽表達對春天的美麗景色的感受。

　　活動難點：

　　初步學習仿編，讓幼兒體驗仿編成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1、已經與幼兒交流過對春天的感受。

　　2、三本春天的大書。

　　3、歌曲《春天在哪里？》課件。

　　活動過程：

　　1、導入。

　　（引導幼兒用語言、動作大膽描述春天的美麗景色，使幼兒進一步掌握春天的季節特征）：寒冷的冬天過去了，我們迎來了溫暖的春天，春天有很多的秘密，你發現了哪些？（幼兒自由表達）

　　2、逐本出示春天的書，引導幼兒用語言、動作表達自己對春天美麗景色的感受，理解詩歌內容，學會有感情地朗誦詩歌。

　　（1）師：我也特別喜歡春天，所以就把春天里最美的景色寫在三本書里，我們一起來看一看。

　　出示彩色的.書：（引導幼兒用優美的語言描述春天多彩的景物）觀看封面：為什么說春天是一本彩色的書呢？（幼兒自由想象描述）觀看內容：書中哪些內容是小朋友自己說出來的？哪些內容是小朋友們不知道的？（嘗試用詩歌中的語言進行表達，為仿編打基礎）師生共同有感情的朗誦第一段詩歌。教師提供幫助（圖片、動作、聲音、口型）出示會笑的書：為什么說春天是一本會笑的書呢？誰笑了？怎樣笑的？

　　師生共同有感情的朗誦第二段詩歌。

　　引導幼兒討論：這兩本書中的頁數有什么不同？第一本書每一頁說了幾句話？（一句）第二本書每一頁說了幾句話？（兩句）（幫助孩子理解詩歌前兩段的不同表達方式，為仿編打基礎）出示會唱的書：為什么說春天是一本會唱的書呢？誰在唱？怎樣唱的？

　　師生共同有感情的朗誦第三段詩歌。

　�。�2）引導幼兒完整觀看春天的書并在教師圖片、動作、聲音、口型等形式的幫助下共同朗誦詩歌。

　　（3）游戲：哪些圖片不見了？（引導幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩歌）。

　　3、引導幼兒根據已有的生活經驗仿編兒歌。

　�。�1）師：春天還可以是什么樣的書？小朋友可以用像詩歌里一樣好聽的話把美麗的春天編成書。

　�。�2）幼兒自由討論，并模仿詩歌中的語言描述春天。鼓勵幼兒大膽仿編詩歌。

　�。�3）交流與分享：請幾名幼兒朗誦自己創編的詩歌。

　　4、欣賞歌曲：春天在哪里？鼓勵幼兒今后繼續把自己對春天的感受用其他辦法表達出來，并和其他小朋友分享。

　　大班語言活動：阿力上小學教案 篇15

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，進一步了解鳥與人類的關系。

　　2、大膽猜測故事內容，較完整表達出鳥與人類的關系。

　　3、萌發對大自然的關注之情。

　　活動重點：

　　理解故事內容，了解鳥與人類的關系。

　　活動難點：

　　了解鳥與人類的關系。

　　活動準備：

　　掛圖

　　活動過程：

　　一、談話引出活動。

　　提問：你們知道鳥與我們人類有什么關系嗎？

　　師：小朋友講了那么多鳥與我們人類的關系，今天老師也帶來了一個關于鳥的故事，我們一起來看看、聽聽吧。

　　二、分段學習故事，理解故事內容。

　　1、講述故事第一段提問：

　�。�1）老爺爺希望家門口有什么？他做了什么？種了幾棵樹？為什么？

　�。�2）老爺爺年紀大了，只種了九棵樹就種不動了，他該怎么實現自己的愿望呢？

　　2、看圖猜測故事內容提問：

　�。�1）你看到了什么？老爺爺為什么要做鳥窩？

　　（2）有幾只小鳥飛來了？你覺得小鳥能幫老爺爺實現愿望嗎？為什么？

　　3、看圖驗證結果。

　　提問：老爺爺的愿望實現了嗎？你認為是怎么實現的？

　　4、教師講述故事第二段到最后。

　　提問：老爺爺的愿望是怎么實現的？小鳥是怎樣幫助老爺爺實現愿望的？

　　三、看圖完整欣賞故事。

　　一次提問：如果一開始老爺爺沒有做鳥窩，小鳥會來嗎？

　　小樹苗是怎么長大的？

　　老爺爺為什么能實現愿望？

　　你能為故事取個題目嗎？

　　四、與幼兒交流。

　　提問：鳥對人類有什么好處？

　　小結：小鳥是我們人類的好朋友，它們能幫助人類傳播種子，綠化環境，凈化空氣。

　　五、幼兒自由看書嘗試講述故事。

　　大班語言活動：阿力上小學教案 篇16

　　活動目標

　　1、懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道許多食品都是由面粉制作而成的。

　　2、學習用自己的語言描述麥子變成食品的過程。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備

　　1、小石磨一臺，面粉一袋。

　　2、布置一個食品品嘗會，有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物，供幼兒品嘗。

　　活動過程

　　一、欣賞故事。

　　――完整欣賞故事一遍。

　　――小螞蟻想讓麥子變成什么?

　　――為什么媽媽說要讓它們先變成白白的、細細的?白白的細細的是什么呢?

　　――怎樣才能讓麥子變成面粉呢?

　　――小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉起來了?

　　――借助風車和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許許多多好吃的東西。

　　二、理解麥子變成食品的過程。

　　――啟發幼兒用自己的語言描述麥子變食品的過程。

　　――你知道還有哪些東西也是面粉做的嗎?

　　三、面粉食品品嘗會。

　　――引導幼兒品嘗一些面粉食品，并自由說說這些食品的顏色、形狀、味道。

　　――說說這些食品是用什么做成的。

　　活動建議

　　1、有條件的幼兒園可以請幼兒觀看石磨磨麥子的過程，如沒有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細末狀的變化過程。

　　2、在區角活動中可投放石磨、糯米、小米等材料，讓幼兒學習操作。

　　附故事：花瓣兒風車

　　一群小螞蟻，扛著許多黃澄澄的麥子，嗨呦嗨呦往家走。螞蟻爸爸、螞蟻媽媽抬著一只裝滿麥子的大籮筐，他們開心地說：“麥子，麥子，神奇的麥子就要變成……”

　　麥子會變成什么?小螞蟻們又蹦又跳地嚷著：“要變成軟軟的!”“不，要變成脆脆的! ”“我說會變成香香的!”“我想讓它變成甜甜的!”螞蟻媽媽微笑著說：“等一等，你們說得都對，可是，先要讓麥子變成白白的、細細的……”

　　螞蟻爸爸搬來了一臺小小的磨盤�！肮韭÷。�咕隆隆!”磨盤轉起來啦!“咕隆隆，咕隆隆!”螞蟻爸爸推不動啦，螞蟻媽媽接著推，小螞蟻們都爭著來幫忙，他們的力氣太小啦，哼哧哼哧拼命推，磨就是不動!小螞蟻們急得直冒汗!

　　螞蟻爺爺說：“麻雀家有架老古董，它會吱吱嘎嘎地轉，麥子就會變成好多好多的面粉，可有趣啦!”一只小螞蟻說：“我知道，那是風車!”其他小螞蟻都叫起來：“快，我們快去找風車!”小螞蟻們全出門兒找風車去了。

　　可是，到哪兒去找風車呢?小螞蟻們看見了一朵美麗的花，花瓣兒好像風車上的風葉。小螞蟻們把花兒扛回了家，和爸爸媽媽一起把“風車”安在磨盤上。風兒呼呼地吹來了，花瓣兒風車轉起來了，磨盤也轉起來了!風小的時候，螞蟻們就鼓足了腮幫，一起用力吹氣，花瓣兒風車越轉越快，磨盤也越轉越快�！肮韭÷�，咕隆隆!”好多好多雪白的面粉磨出來了!

　　白白的面粉變成了白白的大饃饃，脆脆的餅干，還有又香又甜的面包……小螞蟻們吃得真香啊，點心里還有一股花兒的甜味兒呢!

　　活動反思

　　在整個過程中，教師能尊重每個幼兒的想法，并以語言、體態、表情等積極肯定每個幼兒獨特的表現和創造。活動還整合了語言教育、情感教育和社會性教育的目標：如提供給幼兒自由寬松的交往環境，鼓勵幼兒大膽地自由表現等。

　　大班語言活動：阿力上小學教案 篇17

　　活動目標

　　1.能理解詩歌內容，感受詩歌的音律美及其意境美。

　　2.學習詩歌，并能有感情的朗誦詩歌。

　　3.體驗明顯的季節特征。

　　4.萌發對文學作品的興趣。

　　5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　1.課件：圖片—乘涼，草叢，樹林，池塘。

　　2.課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。

　　活動過程

　　一、開釋部分：

　　出示照片：乘涼.引導幼兒發現，這是夏天的情境。

　　教師：小朋友看看照片上有什么？這些人穿著什么樣的衣服？

　　他們為什么要坐在大樹下乘涼呢？

　　教師：在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音?

　　二、中間部分：

　　1.分別播放:知了,青蛙,蟈蟈的聲音,引入詩歌

　　2.教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。并提問：

　　為什么叫夏天的歌呢？詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

　　3.欣賞圖片，學習詩歌。

　�。�1）草叢

　　夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)

　　誰在草叢里?它是怎么叫的呢? （蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫）

　�。�2）樹林里

　　誰在大樹上?它又是怎么叫的呢? (知了在大樹上“知了、知了”地叫。)

　�。�3）池塘

　　誰在池塘里？怎樣叫的呢？

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　　4.師幼用問答的形式學習詩歌。

　　第一遍：幼兒問，教師答。

　　幼：夏天的歌在哪里?

　　師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。

　　幼：夏天的歌在哪里?

　　師：知了知了，在密密的樹林里。

　　幼：夏天的歌在哪里?

　　師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。

　　幼：夏天的歌在哪里?

　　師：在太陽帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂呵呵的笑聲里。

　　第二遍，教師問，幼兒答。

　　5.多種形式，激發朗誦興趣。

　　幼兒分成男、女兩組互問等。

　　三、結束部分：

　　引導幼兒思考：夏天的歌，還藏在哪里？

　　活動反思

　　通過照片導入，幼兒很快掌握了詩歌大意，通過多種形似的朗誦，幼兒能夠有感情的朗誦詩歌，并能感受詩歌的音律美及其意境美。

　　大班語言活動：阿力上小學教案 篇18

　　活動目標：

　　1、喜歡看圖講故事，能在集體面前大膽地表達自己。

　　2、學習用恰當的詞描述不同的表情和人物對話。

　　3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內容。

　　活動準備：教學掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅

　　活動過程：

　　一、以問題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。

　　引入：一天，天氣真好，小兔和小動物們約好了一起去森林里玩。走著走著，發生了一件事。

　　二、出示前三幅圖，教師引導幼兒整體觀察。

　　(一)以問題引導幼兒觀察圖片，學習動詞：蹬、跳躍、蹦跳等

　　提問：

　　1、誰先來說說你看到些什么?

　　2、這是什么地方?圖上有誰?發生了什么事?

　　(二)重點引導幼兒觀察圖二、圖三，根據小兔的神態變化，引導幼兒分析人物心理活動。

　　1、小兔這時是什么表情?為什么會有這種表情?

　　2、為什么它過不去?這時它會在想什么呢?

　　(三)引導幼兒根據畫面大膽猜想、表達，發散幼兒思維。

　　師：看，小兔這時是什么表情?為什么它又這么高興?

　　師：誰來猜猜小兔想到了什么辦法?

　　(四)出示圖四，引導幼兒觀察細節，嘗試描述角色的神情和對話。

　　提問：

　　1、小兔想到的是什么辦法?看上去像什么?(直升飛機)你是從哪里看出來的?

　　2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們現在是什么表情呢?猜猜看它們都會說些什么呢?

　　三、引導幼兒完整連貫地講述四幅圖片。

　　師：現在誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖?

　　四、幼兒分組連貫講述，自編對話，同伴分享。

　　師：剛才小朋友都觀察的很仔細，說得很好，現在請大家在小組里把這四幅圖完整地說一說，和大家分享一下你說的這個故事，好不好?說的時候歐老師有三個要求：

　　(1)每個人都來輪流說，其他人要認真聽。

　　(2)說的時候要大聲、完整、連貫，讓別人聽明白。

　　(3)說的時候還要用上剛才我們學的好聽的詞、小動物心理想的和它們的對話。

　　五、集中交流分享故事。

　　師：“誰愿意和大家分享一下你的故事嗎?”

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

　　大班語言活動：阿力上小學教案 篇19

　　語言活動：聽別人說話

　　活動目的：

　　1、能安靜地聽別人說話。

　　2、能注意聽別人對自己說話并作出回應。

　　活動準備：

　　玩具若干。

　　活動過程：

　　1、點名。

　　引導語：今天老師來點名，看看哪些小朋友來了。

　　教師點名，故意說錯兩三個幼兒的姓名，看看幼兒的反應。

　　提問：剛才我念錯了幾個小朋友的名字，是哪幾個小朋友？你是怎么發現的？

　　2、游戲說說老師說的話。

　　玩法：將幼兒排成幾個縱隊，教師輕聲對每組的第一個幼兒說一句簡短的話，要求第一個幼兒輕聲傳給第二個幼兒，一直傳到最后，由最后一個幼兒說出來。看看哪個隊說得最正確。

　　3、你說我聽。

　　引導幼兒兩三個一起自由交談，注意提醒幼兒要安靜地傾聽別人說話，當別人說話時眼睛要注視著說話的人，不能隨便插嘴或打斷別人的話。

　　4、我說你做。

　　教師布置一些任務給幼兒，如把紅色玩具放到玩具筐里、把黃色玩具小狗拿給xx等，引導幼兒傾聽并完成任務。

　　說說做做。幼兒自由組合，由一個幼兒提出任務，其他幼兒聽到后完成任務。

　　大班語言活動：阿力上小學教案 篇20

　　活動目標

　　1、理解故事內容，了解生態遭到破壞后的嚴重后果。

　　2、理解詞語“渾濁”“漫天飛舞。”

　　3、體會小熊的心情變化，萌發初步的環保意識，知道要愛護自然環境。

　　活動準備：自制ppt

　　活動重難點

　　重點：萌發初步的環保意識，知道要愛護自然環境。

　　難點：了解生態遭到破壞后的嚴重后果。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、談話導入師：小朋友，你喜歡住在什么樣的地方呢？你希望周圍的環境是什么樣子呢？師：你們想知道這只可愛的小熊住在什么地方嘛？（出示“小熊”），今天我們一起去聽一個好聽的故事《山坡哪兒去了》。師：小朋友要仔細聽哦，聽完后回答我的問題。

　　二、基本部分分段欣賞故事教師ppt播放故事（1~2）節提問：

　　1、故事的名字叫什么？

　　2、小熊住在什么樣的地方呢？

　　3、小熊出去旅游回來，看到了什么？它的感受是什么？（理解詞語“渾濁”“漫天飛舞）欣賞故事（3~10）節提問：

　　1、小熊先去找了誰？老槐樹怎么說的？

　　2、小熊還分別找了誰？它們是怎么回答的？欣賞故事（11~12）節提問：請小朋友來說一說究竟美麗的山坡到哪里去了呢？完整欣賞故事師：小朋友聽得真仔細，下面我們來完整欣賞故事吧！教師聲情并茂的講述故事一遍師：我想問小朋友一個問題，請小朋友討論：為什么小熊要搬家呢？（因為人類把樹都砍光了，沒有樹和小草保護泥土，使水土流失，環境遭到破壞，小熊沒法生活，只能離開）師：那小朋友們，山坡還能回來么？你想對砍樹的人說些什么呢？請你們來想想辦法？

　　三、結束部分

　　教師小結：小朋友真愛動腦筋，我們應該從身邊的環境做起，多種樹木、花草，不亂扔垃圾，向大人宣傳環保意識，這樣美麗的山坡就能回來了。多媒體反思：我覺得我這次的教研課，最大的敗筆就是多媒體課件，做的不精美，內容不豐富，有點馬虎的感覺，最主要的原因是我沒有認真地制作課件，課件上，有些內容直接就找個圖片插入了，所以大家聽過我的課，都有點聽不懂，胡子連著辮子的感覺，從現在開始，我要多學習多媒體課件技術，下次教研課的時候，我一定會展現出制作精美的ppt展示在大家面前！

　　教學活動反思：這次教研課，我自己覺得我進步了，以前有很多的老師在后面聽我上課，我會緊張的一句話都說不出，但是這次我其實一點都不緊張，從頭到尾的完整的上完了這節課，我還是很高興的！我最大的優點就是講述故事內容的時候，陰陽頓挫，十分的生動，表情豐富！但是我的臉上沒有笑容，下次要微笑著去講述故事，就更好了，我的缺點就是我在提問方式上有不少問題，還有我好像講述故事內容的時候沒有過渡語言，這點以后需要改進。作為一名新老師，我以后一定要更加努力！爭取下次的教研課上的再好一點！加油！

　　大班語言活動：阿力上小學教案 篇21

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，借助故事中情節的發生發展，掌握故事的情感線索。

　　2、意識到其實做自己是最好的，最幸福的，最快樂的。

　　3、大膽積極地參與討論活動，體驗做別人的感覺。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　1、插圖

　　2、投影儀一臺。

　　活動過程：

　　（一）談話，引出主題。

　　教師：小朋友，如果你有孫悟空七十二變的本領，你想變成什么？ 老師帶來一個好玩、有趣的故事叫《想當太陽的小狗》，我們一起來聽一聽。

　　2、教師完整講述故事，幼兒初步感知，了解故事內容

　　（二）、教師有表情地講述故事

　　提問：（1）、故事里的小狗想當什么？（太陽）太陽答應了嗎？（答應了）

　�。�2）、小狗當了太陽后，為什么他又變成了烏云？

　�。�3）、后來小狗還變成了什么？為什么？

　�。�4）最后小狗怎么又變回了自己了？為什么？

　�。ㄈ�）、進一步感知小狗（格林尼）的形象。再次提問： 故事中的格林尼為什么想當太陽？格林尼一共經歷了那些變化？最后他決定變成什么？格林尼認為當什么最好？

　　教師小結：故事中的格林尼是一只愛幻想的小狗，他想做太陽，做了太陽又想做烏云、風、小土堆、水牛、繩子，什么事物最強大他都想做，可最后還是變回了小狗。

　�。ㄋ模�、結合自己的生活經驗，談一談，如果你是故事中的小狗格林尼，你想變成什么呢？ 教師鼓勵幼兒大膽地講述自己的經驗，通過交流豐富孩子們的知識和經驗。

　�。ㄎ澹�、延伸活動：在日常生活中鼓勵幼兒講述《想當太陽的小狗》的故事。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

　　大班語言活動：阿力上小學教案 篇22

　　活動目標：

　　1 引導幼兒欣賞童話故事，理解作品中人物的傷心、快樂的不同的情感。

　　2 使幼兒懂得幫助別人和被別人幫助都是快樂的。

　　3 學習作品中的對話：“大象，我的小花傘借給你，給你的 擋擋雨”。

　　4 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5 領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動重難點：

　　活動重點：欣賞并理解故事內容。

　　活動難點：學習對話。

　　活動準備：

　　圖片：小猴 大象 熊 烏龜 兔子 大樹 傘若干。實物小傘一把 傷心與高興的表情圖 動物頭飾若干。

　　活動過程：

　　一、出示實物傘，引入課題。

　　提問：這是什么？什么時候要用傘？你們喜歡下雨天撐著傘在雨地里走來走去嗎？可是有一只小動物一點也不喜歡下雨天，這是為什么呢？我們一起來聽一聽。

　　二、欣賞童話，教師演示教具。

　　提問：大象以前喜歡雨天嗎？為什么？為什么大象沒有傘？下雨了，大象不愿呆在家里，可是沒有傘怎么辦？小動物看見了是怎么說的？

　　幼兒練習對話，表現出小動物的熱情及大象煩惱的語調。

　　提問：大象用朋友的傘了嗎？

　　后來為什么又用了，大象那么大，這些小動物的傘肯定不夠，他們想出了什么辦法呢？后來大象還討厭下雨天嗎？

　　三、再次欣賞故事，感受傷心和快樂的不同情感。

　　1 欣賞童話，帶問題去聽：大象沒傘時的心情及有了大樹傘后大象又是什么樣的心情？

　　提問：下雨天，大象沒傘時，心里感覺怎么樣？是什么樣的表情呢？（出示表情圖，幼兒模仿）

　　在平時遇到什么事情會讓你傷心難過？

　　2 大象有了大樹傘心情是什么樣的？送傘的小動物心情是怎樣的/為什么高興？（出示表情圖 模仿）平時你遇到過什么高興的事？讓幼兒知道幫助別人和被別人幫助都是快樂的。

　　四、 師生共同戴頭飾表演，加深對文學作品的理解。

　　活動反思：

　　幼兒語言是在一定的語言環境，語言交流中發展起來的。多樣化的語言教育活動，有利于促進幼兒口語的發展，語言技巧的提高，情感的培養。介于這種情況，開展了此次活動《送你一把傘》，體驗幫助別人的快樂。引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品， 使之感受語言的豐富和優美， 并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。 感受故事中樂于助人的情感。 初步懂得適合自己的東西并不一定適合別人的道理。

　　大班語言活動：阿力上小學教案 篇23

　　活動目標

　　1、練習繞口令，練習發準易混淆的字音“關（guan)”，“夸（kua）”，“瓜（gua）”，感知繞口令的韻味。

　　2、通過看圖文以及輪流接念的方式學習繞口令。

　　3、樂意參與游戲活動。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備

　　1、圖片：冬瓜、西瓜若干。

　　2、文字標記：西關隊、東關隊、夸、關、瓜各若干。

　　指導要點

　　1、活動重點：學習繞口令，感知繞口令的韻味。

　　2、活動難點：發準易混淆的字音。

　　活動過程

　　1、游戲導入。

　　交代規則：老師把“關”字說給一排的第一個人聽，一直往下傳，傳到最后一個人時大聲念出，若念對那全體幼兒就跟著練習發“關”字的音。（同樣的方法練習發“夸、瓜”字的音）

　　2、學習繞口令。

　　（1）教師朗讀繞口令。（提示幼兒聽一聽繞口令中有剛才我們傳字游戲中的哪個字）

　　（2）繞口令講了些什么？（根據幼兒的回答出示相應的圖片）

　�。�3）教師帶領幼兒朗讀繞口令1~2遍。

　　3、繞口令游戲。

　　（1）分組開展游戲。

　　將小朋友分成“東關隊”、“西關隊”兩隊，采用輪流念繞口令的方法，進行游戲活動。（提示幼兒念繞口令時，聲音響亮、清楚、正確的一隊就添上一個瓜，如果說錯了，就不給瓜。最后，數一數、比一比，哪一隊的瓜最多，就是勝利的生產隊）

　�。�2）教師和幼兒扮演角色，輪流接說繞口令，使幼兒進一步了解游戲規則。

　　教師：西關隊種冬瓜

　　幼兒：東關隊種西瓜

　　教師：西關隊夸東關隊的西瓜大

　　幼兒：東關隊夸西關隊的冬瓜大

　�。�3）分組一對一開展游戲。

　　分別請兩隊的幼兒，一對對地輪流接說繞口令。

　　教師和其他幼兒評判，教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。

　　教師帶領幼兒數一數“東關隊”的西瓜和“西關隊”的冬瓜數量，評出勝利者，并給予掌聲獎勵。 交換生產隊，游戲重新進行。

　　4、小結。

　　你發現這個繞口令中有哪些容易混淆的字？（關、夸、瓜）

　　教師小結：原來繞口令是由許多讀音相近、容易混淆的字詞組成的句子，念起來較拗口，念快時容易念錯，只要我們平時多多練習就會讀得又快又準又好。

　　附：【繞口令】

　　瓜兒大

　　西關隊種冬瓜，

　　東關隊種西瓜。

　　西關隊夸東關隊的西瓜大，

　　東關隊夸西關隊的冬瓜大。

　　冬瓜大，西瓜大，

　　西瓜大，冬瓜大，

　　今年的瓜兒個個大。

　　活動反思

　　繞口令對于孩子們來說，接觸的非常少，但它特有的快節奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。在活動中，我發現小朋友都表現的很認真，整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來。

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