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中班科學教案：誰住在皮球里（精選11篇）
作為一名優秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的中班科學教案：誰住在皮球里，歡迎閱讀與收藏。
中班科學教案：誰住在皮球里 1
活動目標
1.理解故事內容，對皮球的動態——蹦、滾、飛產生興趣。
2.解空氣與皮球運動狀態的關系。
活動準備
1.相關教師教學資源。
2.皮球若干、球針、水、大盆。
活動過程
(一)說說會蹦、會跳、會飛的皮球
1.小朋友們，你們喜歡玩皮球嗎?誰來說說你平時是怎么玩皮球的?(用手拍)嗯，用手拍，那你能上來拍一拍給大家看看嗎?還有什么玩法?除了剛才說的玩法，誰還有不一樣的玩法?(請小朋友到前邊演示)。
2.剛才小朋友們都很會玩皮球，真不錯!這些小朋友在玩皮球的時候，你發現皮球是怎樣動的?小朋友們先來看我們拍球的時候，皮球是怎么動的(會蹦)，滾皮球的時候呢(滾動)，踢皮球的時候呢(會飛)。
3.皮球會蹦、會滾、會飛，小朋友們能用自己的身體來模仿皮球蹦跳、滾動和飛起來的動作嗎?讓我們一起來學學皮球運動時候的樣子吧!現在小朋友們和老師都變成小皮球了，我們先來學學皮球蹦跳的樣子，再來學學滾的樣子，再來學學飛起來的`樣子。
4.剛才小朋友們模仿的真好，可是皮球為什么會蹦、會滾、會飛呢，一定有什么東西在里面，會是誰住在皮球里面呢?讓我們一起來聽一聽吧，看看皮球里究竟住的是誰?
(二)欣賞故事《誰住在皮球里》
1.播放故事視頻。
2.故事看完了，皮球里住的是誰呀?有的小朋友說是兔子，有的小朋友說是輪子，又有的小朋友說是氣。到底是什么呢?我們一塊來驗證一下。
(三)了解、驗證空氣住在皮球里
1.看，皮球上有個小洞，我把球針用力插進去，聽，什么聲音?對了，哧哧的聲音，小朋友們再來試一試，(把皮球里的氣放出來并朝幼兒臉上。)問：你們感覺到了什么?
2.所以皮球里住的是什么?(空氣)
3.小朋友們想不想自己來驗證一下，老師給你們準備了水還有皮球、還有球針，一會小朋友們像老師剛才那樣把球針插到皮球里，然后把有球針的一邊放到水里，用力的擠壓皮球，看看能發現什么?操作的時候我有幾個要求：
（1）四個小朋友一組，如果夠了四個就去別的大盆邊;
（2）小朋友們可以兩個人合作把球針插進去;
（3）不要把大盆里的水弄到地下;
（4）把袖子挽起來，現在小朋友們就挽起袖子到后面開始試驗吧。
4.你們發現了什么?(有氣泡)這些氣泡就是里邊的空氣，現在皮球里沒有了空氣，皮球變成什么樣子了?(干癟)小朋友們都來試一試，他還能蹦起來嗎?
5.小皮球不能蹦了，可傷心了，小朋友們想一想怎樣才能讓他再蹦起來。
6.老師給小朋友們準備了氣管，現在讓我們一起來給小皮球充氣吧。
7.小朋友們再試一試皮球能蹦起來了嗎?現在我們拿著小皮球到戶外去玩吧。
中班科學教案：誰住在皮球里 2
活動目標
1、欣賞故事表演，感知皮球滾、跳、飛的動態。
2、通過觀察、比較，理解空氣對皮球運動狀態所起的作用。
3、在自主玩球和大皮球游戲活動中，感知玩球的樂趣。
活動準備
1、幼兒人手一個皮球。
2、打氣筒一個。
活動過程
1、 幼兒自主地玩皮球，感知皮球的不同運動狀態。
教師（出示皮球）：這是什么？皮球會做什么呢？讓幼兒在戶外場地上探索玩皮球的各種方法。鼓勵幼兒說說：你是則樣玩皮球的？你的皮球是怎樣運動的？
2、表演講述故事《誰住在皮球里》。
教師：為什么皮球會跳、會滾動、還會飛起來呢？究竟是誰住在皮球里面呢？教師邊講故事，邊表演相應的動作。
3、引導幼兒感知故事中有趣的`皮球，探索皮球里面有什么。
教師：皮球里面真的住著兔子、輪子、喜鵲嗎？
教師請小朋友捏一捏、壓一壓皮球，請小朋友說說摸上去有什么感覺？
教師：皮球里面有什么呢？教師給一個皮球放氣，請多名幼兒上來擠壓皮球，或教師對著小朋友的手或臉放氣，感知皮球中的氣體。
請個幼兒上來玩癟皮球。
教師：皮球里面沒有空氣會怎樣呢？（皮球沒有了空氣，就蹦不起來、滾不了幾下、也不能飛起來）
教師：怎樣讓皮球再跳起來、再滾起來、再飛起來呢？教師用氣筒給皮球打氣，然后玩皮球，表演拍皮球、滾皮球、拋皮球等。
1、游戲活動《大皮球》。幼兒手拉手站成一個大圓圈，變成一個大皮球。
教師引導幼兒念兒歌，表演相應的動作。
例如：大皮球，圓又圓，
拍一拍，跳一跳，
推一推，向前滾，
拋一拋，向前飛，
皮球沒氣了。（幼兒蹲下來）
教師扮演打氣人，一一走到小朋友面前做打氣動作，小朋友漸漸地站起來，表示皮球里面有了空氣。待所有的“皮球”都打足了氣，教師發出：皮球飛高了！小朋友便自主地飛開。然后游戲重新開始。
中班科學教案：誰住在皮球里 3
教育策略
1、通過故事引導幼兒膽的猜想，誰會住在會跳、會飛、會滾的皮球里，使幼兒用身體的動作來感知皮球運動的三種狀態。
2、鼓勵幼兒自主探索，讓他們通過自己的觀察、比較、操作了解空氣與皮球運動狀態的關系，滿足他們的好奇心。
活動目標
1、對皮球的動態蹦、跳、飛產生興趣。
2、知道皮球里裝的是空氣，理解空氣與皮球運動狀態的關系。
3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
活動準備
皮球7個、打氣筒7個、氣針7個。
活動重、難點
了解空氣對皮球運動狀態的作用。
活動過程
1、故事導入。
提問：
（1）猜一猜誰會住在會跳的皮球房子里？
（2）想一想會飛的皮球房子里會住著誰？
（3）到底是誰住在這個會跳、會飛、會滾的皮球房子里？（用身體感知皮球運動的三種動態）
小結：皮球房子里也許就住著剛剛你們說的這些會跳、會飛的小動物。
2、幼兒自主探索皮球里面住著誰。
請你們擠一擠、拍一拍、聽一聽，也可以用你們自己想到的'辦法，看看到底是誰住在皮球房子里。
提問：你們發現皮球房子里住著誰了嗎？你用的什么方法？
引導幼兒找到皮球房子的門（圓圓的小門），并用鑰匙（氣針）打開門。
提問：聽到了什么聲音，是誰從里面跑出來了？（空氣）
小結：是的，原來是皮球房子的門太小了，小動物們都進不去，只有空氣才能住到里面。
3、理解空氣與皮球運動狀態的關系。
提問：癟了的皮球房子還會像以前那樣蹦起來嗎？請幼兒嘗試。
提問：怎樣才能讓癟了的皮球房子跳起來呢？
4、比較、操作、探索皮球充滿氣的過程。
幼兒通過自己的操作給皮球充氣，與充滿空氣的皮球進行比較，自主探索皮球充滿氣的過程。
小結：皮球房子只有住滿了空氣才能運動起來，同時也不能充太多的空氣！
5、利用多媒體，進一步探索空氣住在皮球里的秘密。
提問：你們知道為什么充上了空氣的皮球房子能跳起來嗎？
小結：當我們拍一個充滿空氣的皮球時，球里面的空氣被緊緊地擠壓在一起。可空氣不甘心受到這樣的擠壓，它們一起用力向地面推，于是皮球高高地彈了起來。拍皮球的力量越，產生的彈力也越，皮球彈得就越高。
6、我們一起和充好氣的皮球到院子里跳起來、滾起來、飛起來吧！
教學反思：
課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
中班科學教案：誰住在皮球里 4
活動設計理念：
《綱要》中明確指出：幼兒教育活動應密切聯系幼兒的實際生活，利用身邊的事物及現象作為探索發現的對象。孩子們在玩皮球時對皮球的彈跳十分好奇，究竟什么讓皮球跳起來呢？帶著孩子們的疑問展開了此次活動。
活動實施策略：
在本次活動中，我充分抓住幼兒的好奇心和求知欲望及喜歡探索這一年齡特點，鼓勵每個幼兒在自我嘗試中探究皮球的奧秘，體驗發現的樂趣，以做做玩玩的形式，讓幼兒在活動中充分的發現問題，解決問題，在幼兒尋找、探索的過程中感知皮球里住的是空氣，從而培養幼兒的.科學興趣和探索能力。活動中充分以幼兒的自主活動為主線，使幼兒想說做在前，教師指導在后，讓幼兒享受自主探究所帶來的快樂。
活動目標：
1、理解故事內容，通過實踐發現皮球滾、蹦、飛的動態特性。
2、知道皮球里裝的是空氣，初步了解空氣與皮球運動狀態的關系。
活動準備：
多媒體課件、各種球類若干、癟皮球若干、墊子兩個、氣針和打氣筒若干。
活動過程：
一、鼓勵幼兒探索皮球的不同玩法。
1、玩玩皮球，使幼兒對皮球會蹦、會跳、會飛產生興趣。提醒幼兒玩球時注意安全，想想和別人不同的玩法。
2、 請小朋友說一說并演示皮球的不同玩法，啟發幼兒說出皮球的運動方式，豐富詞語：跳躍、滾動、滾來滾去等。
二、探索實驗，知道空氣住在皮球里。
1、出示并讓幼兒玩癟皮球，引導幼兒發現不同：蹦不起來、飛不起來、滾不起來。
2、師將氣針插入皮球里放出氣體，幼兒得出結論：皮球里住的是空氣。
三、分段欣賞故事《誰住在皮球里》，深入理解空氣與皮球的關系。
1、欣賞第一段故事，提問:誰住在皮球里？（空氣）
2、欣賞第二段故事，提問：故事里誰住在皮球里？為什么喜鵲、兔子、輪子會住在皮球里呢？
3、欣賞第三段故事，鼓勵幼兒大膽想象，除了喜鵲、兔子、輪子。還有誰可能住進皮球里呢？
4、小朋友也住進小皮球里一起玩玩吧！用肢體動作來表演。
四、結束活動
1、有什么方法能讓皮球鼓起來呢？同伴合作充氣。
2、小朋友知道了這么多皮球的玩法，帶著皮球出去玩會吧！
中班科學教案：誰住在皮球里 5
活動目標：
1. 引導幼兒進一步理解皮球內部的結構和特性。
2. 通過簡單的實驗，讓幼兒感受皮球內部空氣的變化對皮球性能的影響。
3. 培養幼兒的動手能力和團隊合作精神。
活動準備：
皮球若干。
針、水盆（用于放氣實驗，注意安全）。
記錄表、筆。
活動過程：
1. 回顧舊知：
簡要回顧上節課關于皮球內部空氣的內容。
2. 實驗環節：
實驗一：皮球放氣。教師演示如何用針輕輕扎破皮球的一小部分，讓空氣慢慢排出，同時引導幼兒觀察皮球的變化并記錄。
討論：為什么皮球放氣后會變得軟塌塌的？空氣對皮球的`性能有什么影響？
實驗二：團隊挑戰。將幼兒分成小組，每組分配一個皮球和記錄表。小組內成員合作，嘗試用不同的方式（如拍打、滾動、踢等）讓皮球保持在空中或地面上移動一定時間，并記錄結果。
3. 分享與總結：
各小組分享實驗過程和結果，討論哪些因素影響了皮球的移動時間和性能。
教師總結：“皮球內部的空氣不僅讓它有彈性，還影響了它的運動性能。我們通過合作和實驗，更加了解了皮球的秘密。”
中班科學教案：誰住在皮球里 6
活動目標：
1. 讓幼兒初步了解皮球的結構，知道皮球里面是空心的。
2. 激發幼兒對科學探索的興趣，培養觀察力和想象力。
活動準備：
不同材質、大小的皮球若干。
充氣工具（如氣針、氣筒）。
氣球一個（用于對比實驗）。
圖畫紙、彩筆等繪畫材料。
活動過程：
1. 引入話題：
教師出示一個未充氣的氣球和一個充滿氣的皮球，引導幼兒觀察兩者的'不同，并提問：“為什么皮球能彈起來，而氣球現在不能呢？”
2. 探索發現：
分組讓幼兒嘗試給氣球充氣，感受充氣的過程，并觀察氣球形狀的變化。
隨后，引導幼兒討論：“皮球里面有什么？為什么它能彈得這么高？”
3. 揭秘皮球：
教師用充氣工具向幼兒展示如何給皮球充氣，并解釋皮球內部是空心的，充滿空氣后才能彈跳起來。
通過對比實驗，如拍打充滿氣的皮球和未充氣的皮球，進一步加深幼兒對皮球內部結構的理解。
4. 創意表達：
鼓勵幼兒用圖畫紙和彩筆畫出自己心目中的“皮球里的世界”，可以是充滿彩色氣泡的，也可以是各種小動物住在里面的想象場景。
5. 總結分享：
請幼兒分享自己的作品，并簡單復述皮球的結構和為什么能彈起來的原因。
活動延伸：
可以在戶外進行拍皮球比賽，讓幼兒親身體驗皮球彈跳的樂趣。
引導幼兒探索其他充氣玩具的內部結構，如足球、籃球等。
中班科學教案：誰住在皮球里 7
活動目標：
1. 引導幼兒通過故事了解皮球內部雖無實際居民，但可想象其內部充滿活力和趣味。
2. 培養幼兒的想象力和語言表達能力。
活動準備：
皮球一個。
自制故事繪本《皮球里的居民》。
角色扮演服飾（如小動物頭飾）。
活動過程：
1. 故事導入：
教師講述自制故事繪本《皮球里的居民》，故事中描繪了一個充滿歡聲笑語的皮球世界，里面住著各種可愛的小動物，它們一起玩游戲、跳舞等。
2. 角色扮演：
邀請幼兒選擇自己喜歡的角色頭飾，進行角色扮演游戲，模擬皮球世界里的場景。
通過游戲，讓幼兒感受到皮球雖無實際居民，但可以通過想象賦予它生命和故事。
3. 創意想象：
引導幼兒想象如果自己住在皮球里會做些什么，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
可以讓幼兒以“我住在皮球里的一天”為題，進行口頭表達或繪畫創作。
4. 分享交流：
請幼兒分享自己的`想象內容，教師給予積極的反饋和鼓勵。
5. 總結提升：
強調想象力和創造力的重要性，鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多思考、多想象。
活動延伸：
可以將幼兒的創意想象內容整理成班級故事集，供幼兒相互傳閱。
在區域活動中設置“皮球創意區”，提供豐富的材料供幼兒進行進一步的創作和探索。
中班科學教案：誰住在皮球里 8
活動目標：
1. 知識與技能：讓幼兒了解皮球的基本構造，知道皮球能夠彈起的原因與內部空氣有關。
2. 過程與方法：通過觀察、實驗和討論，培養幼兒的觀察力和探究能力。
3. 情感態度與價值觀：激發幼兒對科學現象的`好奇心和探索欲，培養團隊合作精神。
活動準備：
皮球若干
針筒、氣球（備用，用于演示充氣過程）
圖片或PPT展示皮球內部結構
活動過程：
1. 導入環節：教師出示皮球，引導幼兒觀察并討論皮球的特點，如形狀、顏色、玩法等。
2. 探究環節：
觀察與猜測：提問“你們猜猜看，皮球里面有什么？”鼓勵幼兒大膽猜測。
實驗演示：教師使用針筒和氣球演示充氣的過程，讓幼兒直觀看到空氣被充入氣球后氣球的變化，進而聯想到皮球內部也充滿了空氣。
內部構造介紹：利用圖片或PPT展示皮球的內部結構，簡要介紹橡膠層、內膽及充氣口等部分。
3. 體驗環節：
幼兒分組進行皮球拍打實驗，感受皮球彈起的力量和高度，進一步理解空氣在皮球中的作用。
4. 總結與分享：引導幼兒總結皮球能夠彈起的原因，鼓勵幼兒分享自己的發現和感受。
中班科學教案：誰住在皮球里 9
活動目標：
1. 深化理解：進一步加深幼兒對皮球內部空氣作用的理解。
2. 創新思維：激發幼兒思考皮球在日常生活中的應用及空氣的其他作用。
3. 語言表達：提高幼兒的語言表達能力和邏輯思維能力。
活動準備：
皮球、籃球、足球等不同材質的球類
氣球、水球等對比實驗材料
活動過程：
1. 復習舊知：
2. 對比實驗：
提供不同材質的球類（如皮球、籃球、足球），讓幼兒拍打并比較它們的彈性和手感，引導幼兒思考材質對空氣壓縮效果的影響。
進行氣球與水球的對比實驗，觀察兩者在充氣后的不同表現，進一步理解空氣在球類中的'作用。
3. 應用拓展：
引導幼兒思考皮球在日常生活中的應用，如體育運動、游戲娛樂等。
討論空氣在生活中的其他作用，如呼吸、風的形成等，拓寬幼兒的視野。
4. 創意表達：鼓勵幼兒以繪畫、故事講述等形式表達自己對皮球和空氣的理解，培養幼兒的創造力和想象力。
中班科學教案：誰住在皮球里 10
活動目標：
1. 讓幼兒了解皮球的基本特性和內部結構。
2. 激發幼兒對科學探索的興趣，培養觀察力和想象力。
活動準備：
多種顏色、大小和材質的皮球若干。
皮球內部結構圖或模型（如果條件允許）。
故事講述材料（如圖片、手偶等）。
活動過程：
1. 引入環節：
教師通過故事或謎語的方式引入主題：“圓圓身體皮兒薄，有紅有綠顏色好，輕輕一拍跳得高，小朋友們都喜歡。”引出皮球。
2. 探索皮球：
讓幼兒自由玩耍皮球，觀察皮球的顏色、大小、形狀等特征。
引導幼兒發現皮球可以滾動、跳躍的特性。
3. 揭秘皮球：
展示皮球內部結構圖或模型，向幼兒簡單介紹皮球內部由橡膠或塑料制成的內膽和外包的皮革或橡膠層組成。
通過提問引導幼兒思考：“皮球為什么會彈起來呢？”簡單解釋空氣壓縮的原理。
4. 創意表達：
鼓勵幼兒用繪畫或手工的方式表達自己對皮球內部結構的'理解。
5. 總結分享：
請幼兒分享自己的發現和感受，教師進行總結，強調皮球的特點和內部結構。
中班科學教案：誰住在皮球里 11
活動目標：
1. 通過角色扮演游戲，讓幼兒想象并表達皮球內部可能存在的“朋友”。
2. 培養幼兒的想象力和語言表達能力。
活動準備：
皮球若干。
各種小動物或人物的`手偶、頭飾等。
場景布置材料（如小房子、樹木等）。
活動過程：
1. 故事導入：
教師講述一個關于皮球內部住著神秘朋友的故事，激發幼兒的興趣。
2. 角色扮演：
提供手偶、頭飾等材料，讓幼兒選擇自己喜歡的角色（如小動物、小超人等），想象并扮演皮球內部的“朋友”。
引導幼兒編排故事情節，如“朋友”在皮球內部的生活、玩耍等場景。
3. 情景表演：
幼兒在教師的引導下進行情景表演，展示皮球內部“朋友”的生活和與外界的互動。
4. 分享交流：
表演結束后，請幼兒分享自己的表演內容和感受，教師給予積極反饋和鼓勵。
5. 延伸活動：
鼓勵幼兒回家后與家長一起制作一個屬于自己的“皮球里的朋友”故事書或手工作品。
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