幼兒園大班主題教案《冬爺爺來了》含反思

時間：2022-12-09 09:48:51 教案我要投稿

幼兒園大班主題教案《冬爺爺來了》含反思（通用13篇）

　　隨著社會不斷地進步，我們的任務之一就是課堂教學，反思指回頭、反過來思考的意思。那么優秀的反思是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班主題教案《冬爺爺來了》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班主題教案《冬爺爺來了》含反思（通用13篇）

　　幼兒園大班主題教案《冬爺爺來了》含反思篇1

　　活動設計背景

　　大綱要求要養成幼兒注意傾聽的習慣，語言理解能力;鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受，發展語言表達能力，利用圖書和繪畫，引發幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。雖然我們的孩子親身經歷過雪的很少，但通過電視，圖片等多種途徑，孩子們已有雪的概念。結合主題活動“冬天”，我和孩子們通過環境創設，收集圖片，資料，在戶外感受冬天天氣的變化等活動了解了冬天。為了讓孩子們能進一步體驗冬天與其他季節的不同，我設計了本次活動。

　　活動目標

　　1、幼兒能愉快地參加活動，并從生活和游戲中感受到冬天獨特的魅力所在。

　　2、幼兒通過自身的感知，說出冬天與其他季節的不同之處。

　　3、幼兒能自由地組織語言大膽地表達對冬天的情感。

　　4、體驗明顯的季節特征。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　培養幼兒的語言表達能力，激發幼兒對冬天的進一步探索。

　　活動準備

　　“東爺爺”的錄音，冬季雪景圖片，一張內容不符合冬季特征的圖片(穿裙子的小女孩，青蛙，荷花，長的郁郁蔥蔥的大樹等)，幼兒人手一套畫片(冬季的樹木，雪人，滑雪的小女孩，穿涼鞋的孩子，知了等)，小畫板，油畫棒

　　活動過程

　　1讓孩子閉上眼睛，播放冬爺爺的聲音：“呼……北風呼呼吹，大雪飄呀飄，我是冬爺爺，你們可知道?小朋友，你們怎么知道我來了?”通過對幼兒聽覺的引導，使幼兒感知冬天的情景，啟發幼兒對冬天的聯想。

　　2出示冬季雪景圖片，讓幼兒觀察。提問:圖上畫的是什么季節?你是從哪兒看出來的?(提示幼兒從圖中的顏色，景物，人們的穿著，正在進行的活動等多方面進行觀察。)冬爺爺給我們帶來了什么禮物呢?

　　3出示穿冬裝孩子的教具，問：冬爺爺來了，天氣變得非常寒冷，我們怎樣過冬?除了衣著，人們還想到了什么辦法抵御寒冷?

　　4粗心小畫家的圖畫，孩子仔細找出不符合冬季特征的地方，給予糾正。幼兒要語言表達連貫，闡述清晰。

　　5游戲《看誰答的快》。老師說出某一物體和現象，幼兒迅速判斷出是哪個季節。如：“手套”，回答“冬天”。“扇子”，“夏天”。

　　6貼圖活動。讓孩子用自己手中畫片在畫板上貼出一幅冬季圖畫，用油畫棒添畫其它冬季景物。

　　7延伸活動。動手制作冬爺爺帶來的雪花，雪娃娃，或向爸爸媽媽學一首關于冬天的詩或兒歌，自己編也行，然后在班上表演。

　　教學反思

　　這節活動課上，孩子們的興趣很高，發言也很積極，基本上完成了教學的目標。但我發現孩子們的語言組織和表達能力還需進一步的引導，啟發。

　　幼兒園大班主題教案《冬爺爺來了》含反思篇2

　　活動設計背景

　　“冬爺爺來了，冬爺爺來了”小朋友們拍著手、唱著歌，跳著優美的舞蹈，迎接著冬爺爺的到來。雖然我們家鄉泰州沒有迎風搖曳的凍枝，沒有漫天飛舞的雪花，更沒有千里冰封的奇特景觀，但我們這兒有屬于我們泰州的獨特、美麗、神奇。盡管北風呼呼地吹著，天是那樣的寒冷，小朋友的小手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的，但依然沒有冰凍孩子們的熱情與好奇心，他們正在用那明亮而閃爍的大眼睛，靈活而又堅強的小手探索著屬于冬爺爺的奧秘。

　　《綱要》中指出“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面的發展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗”而科學活動最能有效地讓孩子們實現探索、發現的愿望，于是我設計了此節科學探索活動——好玩的冰，讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中的所隱藏著的奇特奧秘。

　　活動目標

　　1、知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征。

　　2、有積極探索冰的興趣。

　　3、體驗明顯的季節特征。

　　4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　教學重點、難點

　　知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征。

　　激發幼兒參與科學活動的興趣。

　　活動準備

　　1、事先準備一些干凈的冰塊。

　　2、準備不同形狀的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。

　　3、“好玩的冰”記錄表。

　　活動過程

　　1、幼兒感知了解水會結冰，激發幼兒探索的興趣。

　　師：今天我帶來了新朋友和你們一起玩!

　　師：你聽到水寶寶說什么了?

　　師：水寶寶在什么時候變成冰娃娃?

　　2、用不同的方法探索冰的主要特征。

　　(1)提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃?

　　(2)初次探索：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫著記錄下來。

　　(3)提問：你么用了哪些方法玩冰?

　　(4)再次探索：教師引導幼兒運用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表揚那些探索方法特別的孩子，促進幼兒間相互學習。

　　3、討論、了解冰的物理特性。

　　(1)提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

　　(2)小結冰的特性。

　　師：原來冰娃娃有這么多的秘密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。

　　4、做實驗，引導幼兒觀察冰塊變化。

　　師：你們的冰娃娃和剛拿到時后有什么不一樣?

　　師：你真棒說出了一個新詞——融化。冰娃娃是可以融化成水寶寶的。

　　小結：原來冰娃娃在手里會融化掉!變成水寶寶!

　　5、幼兒制作彩冰燈。

　　師：讓我們動起靈巧的小手，一起來制作漂亮的冰燈吧!送給我們可愛的冬爺爺做新年禮物吧!

　　課后延伸：組織幼兒玩冰燈。

　　教學反思

　　冬天是一個雪白的世界，冬天也是一個奇特的世界。在這個奇特的世界里有雪花在漫天飛舞，有美麗的冰棱倒掛在屋檐邊邊，也有雪娃娃陪著我們快樂地玩耍。雖然北風呼嘯、寒風凜冽，但在這個寒冷的世界里，我們開展的活動卻是熱火朝天、喜氣洋洋，消融了冰凍帶給我們的寒意，讓濃濃的溫暖洋溢在我們愛意濃濃的班級里。

　　晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣，可對冰的認識僅僅只是一些感性的經驗，對于冰的特性并不是很了解。在開展“冬爺爺的禮物”主題活動中，我從孩子們的生活中選材設計教學方案，讓孩子自己動手實踐，喚起他們的已有經驗，激發他們的學習興趣。

　　美國的勞倫斯教授指出：“教學就是要通過情景在學生的頭腦中引起認知的興奮，產生認知的沖突，形成思維的爆炸，進而引發學生的認知活動，建構新的認知結構。就如同在平靜的水面上投進了一快石頭，激起圈圈漣漪。”因此我在設計此節科學課時，首先創設情境，激發孩子們的探究欲望。孩子具有好奇、愛探索的心理特點。我通過提供適合他們認知特點的內容，喚起他們的想象能力，激發學習興趣。我在教學中，通過引導孩子們感知了解水會結冰來激發他們的求知欲望。其次，從幼兒實際出發，提供自我探究的空間，用不同的方法探索冰的主要特征。在教學中，利用孩子們的求知欲，引導他們進行實驗前的猜想，并將猜想記錄在記錄單上。接著通過每人各自進行的小探索，讓孩子發現“冰的物理特性”。調動其自主、探究學習的積極性，提高觀察、分析能力。通過經驗分享環節，幫助孩子們匯總探索結果，總結探索結論，又進一步激發了學習活動的熱情。最后孩子們在教室中根據自己的喜好制作冰燈，這是孩子們最興奮的時刻，瞧他們個個神情專注、樂不思蜀的樣子，真有趣!他們每個人都想制作出最美、最漂亮的冰燈，作為禮物送給冬爺爺，這是孩子們一份童真、一份愛心、一份真情。

　　我認為，教師不應該把一節課的結束視作探究的終點，更不應把孩子束縛在教室這個小小的空間里，應引導孩子把探究的興趣和關注的事物延伸到生活中和大自然中，注重在真實的場景中進行教學，生成系列的不斷深入的探究活動。我們的延伸活動，是讓孩子們到戶外玩冰燈，激發他們繼續探究冰的奧秘。看著孩子們玩著親手做的冰燈，寒冷再也不能阻擋他們散發出的熱情、探索的激情，我們要的不就是這樣的結果嗎?

　　幼兒園大班主題教案《冬爺爺來了》含反思篇3

　　活動目標：

　　1.學會歌曲第一段，感受3拍子音樂的特點，能合拍地唱歌。

　　2.體驗歌曲歡快喜悅的情緒，認識冬季的特征。

　　3.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　活動準備：

　　1.《冬爺爺的禮物》PPT。

　　2.幼兒已有了解冬天的特征的經驗。

　　活動過程：

　　一、談話導入，引發幼兒的興趣。

　　師：冬爺爺來啦，他要送禮物來了，你覺得它會送什么禮物啊(出示ppt)

　　二、學習歌曲《冬爺爺的禮物》

　　1.看圖片記憶歌詞

　　先讓幼兒看圖片說一說，然后教師根據幼兒說的內容引出該圖片的相關歌詞。

　　師：對了，原來這些呀都是冬爺爺帶給我們的禮物，這些禮物美不美啊?我們一起把冬爺爺送出去的禮物再來說一說吧!

　　師：冬爺爺的這些禮物不僅能說出來，老師還能唱出來呢?請你聽一聽哦!

　　2.教師范唱歌曲。

　　提問：你喜歡哪一句?

　　3.讓幼兒說一說，并根據幼兒說出來的帶領幼兒唱一唱，集體跟唱歌曲2~3遍。

　　師：這首歌叫《冬爺爺的禮物》剛剛我們唱的只是歌曲的一部分，現在我們來完整的聽一聽吧!請你告訴老師除了剛才我們唱的你還聽到了什么?

　　4.感知歌曲3拍子的節奏。

　　師：你們發現老師剛剛唱的時候在干嘛呀?(做動作打節奏)

　　師：對了，我打了幾個地方?(3個)這個就是我們歌曲中的一個3拍子的節奏，請你們來跟著我打打看。(教師帶幼兒一起用動作打一打3拍子節奏)

　　師：現在我們邊打節奏邊一起來唱唱冬爺爺給我們帶來的禮物吧!

　　5.多種形式唱。

　　1)幼兒唱第一、第二段歌詞中相同的部分，教師唱不同的部分，再交換。

　　2)第一段男孩唱，第二段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起唱。

　　3)表演唱。

　　三、游戲《冬爺爺的禮物》。

　　師：小朋友，冬爺爺也給我們送禮物來了。(請一名幼兒做冬爺爺，其余幼兒做禮物，邊唱邊舞蹈。)

　　活動延伸：

　　請小朋友們到音樂區把《冬爺爺的禮物》第二段唱一唱。

　　活動反思：

　　該歌曲是一首傳統的三拍子的歌曲，穩定的、冗長的節奏，相似的兩段式內容。這樣的歌曲很容易引起幼兒審美疲勞，因此，活動前我熟悉了教案后，決定：巧用策略，提高幼兒歌唱活動的興趣。

　　一、利用圖譜，解決理解、記憶歌詞難。

　　只有讓幼兒新舊經驗搭起支架，幼兒學習才能真正進入“最適宜狀態”。歌唱活動中，歌詞的理解記憶常會稱為歌唱的絆腳石，而用圖譜是突出重點，化解難點的有效策略之一。因此，活動前我精心制作了6張圖譜卡，在擺放時還動了些腦筋，兩段歌詞中頭尾兩句共用一對圖卡，學習時讓幼兒來擺放，“怎樣擺放讓大家能看出兩段歌詞，而它們頭尾兩句是相同的?”經過幾次實踐活動，幼兒才達成共識，雖然這是個小細節，但培養了幼兒認真思考的能力。

　　二、營造愉快的傾聽氛圍。

　　歌唱教學也是藝術活動的一種。而藝術活動中讓幼兒感受美是首要的，所以我把享受歌唱的快樂作為首要目標。活動中，我積極創設歌唱教學的情境，引導幼兒觀察美麗的雪景圖片，引導幼兒感受冬天的美，下雪天玩雪的快樂。漸漸得孩子們回憶起去年玩雪的快樂，笑容浮上臉夾。我趁熱打鐵，充滿感情地范唱。邊唱邊觀察孩子們，我發現幼兒的眼神也在微笑，他們自主地跟著我一起輕聲哼唱起來。一曲唱罷，活動室里非常安靜，大家都相視一笑，我知道小朋友都體驗到了歌曲的美好。可以說，活動的重難點已經化解，帶著感情，帶著快樂，我帶領孩子們學唱，我又利用強弱符號對比，引導幼兒找出它們的不同：強烈和輕聲或者延長和休止，一首歌曲唱得有聲有色。我很輕松，幼兒很投入，效果也出奇的好。

　　幼兒園大班主題教案《冬爺爺來了》含反思篇4

　　活動目標：

　　1、學習用自己喜歡的方式表達自己的美好情感。

　　2、培養幼兒合作能力及語言表達能力。

　　3、嘗試用多種材料表現冬天的景象，感受其中的樂趣。

　　活動準備：

　　1、豐富的活動材料，如：泡沫顆粒、彩筆、膠水、各類紙張、松枝等。

　　2、范例畫《在冬爺爺的懷抱里》

　　3、播放背景音樂《堆雪人》

　　活動過程：

　　1、請幼兒說說對冬天的印象和感受;冬天有那些開心的事兒?

　　2、出示范例畫《在冬爺爺的懷抱里》，請小朋友欣賞并說出這幅畫畫了哪些事情?用了哪些材料?

　　3、引導幼兒討論，發表自己的意見，要求各組幼兒要按整體構圖分工合作，選擇材料，完成畫面。

　　評改：孩子們小組作畫，老師巡回指導。

　　4、展示作品：請每組派一個小朋友講講他們的作品。

　　結束部分：

　　表揚鼓勵小朋友的進步并把幼兒作品布置到歡迎冬爺爺主題的墻飾上。

　　教學反思：

　　孩子們在教學活動中都非常積極，在做畫環節中孩子們都很興奮，希望自己的作品是最好的;但在做畫過程中也有個別組發生爭執的現象，都想按自己的想法來布置畫，經過老師的指導，孩子們握手言和。

　　幼兒園大班主題教案《冬爺爺來了》含反思篇5

　　活動目標：

　　1、針對冬天和夏天的話題發表自己的觀點，養成專注傾聽、膽表達的良好習慣。

　　2、嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的邏輯性。

　　3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

　　活動準備：

　　1、課前與幼兒共同搜集多種映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動室。

　　2、錄制散文《夏天》、《小雪花》。

　　3、可粘貼的小紅花。

　　活動過程：

　　1.出示掛圖，引入話題教師出示分別代表兩個季節的花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什么季節開花。

　　2.教師提問，引導幼兒探討冬天和夏天的特點(1)你認為冬天是什么樣子的?夏天給你留下了什么印象?

　　(2)你認為冬天或者夏天有什么好的地方?又有什么不好的?

　　3.引入論題，分組討論教師提出問題：你喜歡冬天還是喜歡夏天?為什么?將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。

　　4.講解規則，展開辯論辯論規則：

　　(1)兩組幼兒輪流發言。

　　(2)一次理由充足的發言可以為本隊贏得一朵小花。

　　(3)一方發言之后，另一方可以駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。

　　幼兒辯論中，教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整、流暢。

　　4.教師簡單小結辯論情況，最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。

　　活動反思

　　通過運用場景和圖片等直觀教具，采用比較觀察的方法，讓幼兒區別冬天與夏天，通過談話，討論鼓勵幼兒膽在集體面前表述自己對冬天和夏天這兩個季節的認識，喜歡哪個季節?為什么?不喜歡哪個季節?為什么?采用什么方法解決這個季節遇到的問題?使幼兒進一步加深了對這兩個季節特點的認識，這節課幼兒們的學習興趣很高漲，能夠在我的引導下與我積極配合，整個課堂和諧，幼兒們能積極地回答我提出的問題，充分開動了腦筋。

　　幼兒園大班主題教案《冬爺爺來了》含反思篇6

　　一、教學目標

　　①有感情地朗讀課文，感知內容，體味濟南的冬之美，教案12、濟南的冬天。

　　②理清思路，體會比喻、擬人手法對突出景物特點的作用。

　　③體會作者對景物獨特的感受，以及對其寄予的深情。

　　二、教學重點

　　有感情地朗讀課文，感知內容，揣摩詞語，體會作者對景物的獨特感受。

　　三、課前準備

　　老舍是我國現代著名作家，課前布置學生去查閱有關老舍的資料，初步了解老舍及其代表作；查閱有關濟南的資料，深入了解濟南的地理位置，及其政治、文化背景，以開闊視野。

　　四、教學內容

　　整體感知課文內容，理清思路，了解濟南冬天的特點，感受濟南冬天的溫暖，感受《濟南的冬天》一文的形象美、意境美、語言美。

　　五、教學設計

　　1、整體感悟

　　①導人新課

　　說到冬天，北方的人們一般習慣在它前面加上修飾詞?"冰冷"或"嚴寒"；說到冬天，人們會想到那肆虐的北風，駭人的寒流，千里冰封，萬里雪飄。北方的冬天，給人的印象是"蕭殺"的，可能會令習慣于溫暖的南方的人們懼怕而卻步。可是在老舍先生的筆下，"濟南的冬天"卻完全沒有了那種寒冷，那種肆虐，那種蕭殺，而是一個"溫暖"的寶地。可能我們都沒有在冬天去過濟南，那么，就讓我們走進老舍先生的《濟南的冬天》，去感知濟南冬天的溫馨，觀看濟南冬天的美景；體味文章的意境之美，品味文章的語言之美。

　　2、出示目標，板書課題。

　　②學生交流自己查的資料，初步了解作者及其代表作。

　　老舍于1929年離英回國，1930年前后來到山東，先后在濟南齊魯大學和青島山東大學任教7年之久，對山東產生了深厚的感情，山東被稱為他的"第二故鄉"。《濟南的冬天》是老舍1931年春天在濟南齊魯大學任教時寫成的。可見作者是懷著對"故鄉"的深情來寫的。(讓學生了解這些，是為了理解為什么作者對濟南的冬天如此了解，文中的情為什么那么濃。)

　　③感知內容：在聽讀前，檢查預習，教師正音，學生掌握字詞：鑲、響晴、溫晴、安適、肌膚、秀氣、綠萍、水藻、貯蓄、澄清、空靈、水墨畫、藍汪汪

　　學生聽老師配樂朗讀(也可放錄音)，并在聽讀中思考問題，出示問題組。

　　a.濟南冬天的總的特點是什么?

　　b.課文寫了濟南冬天的哪些景物?

　　c.表達了作者怎樣的思想感情?

　　學生帶著問題聽朗讀，然后討論，再回答，互相補充。

　　[明確]

　　a，濟南冬天總的特點是無風、響晴、溫暖的寶地。

　　b，寫對濟南的總體感："暖和安適"的"理想境界"：

　　寫陽光朗照下的山

　　}勾畫出一幅淡雅的水墨畫

　　寫薄雪覆蓋下的山

　　再寫城外的遠山，

　　最后寫冬天的水色?寫水藻之綠，襯托水的清澈、透明。

　　c.作者繪山景，描水色，寓情于景，既表現濟南冬天之美，又寄寓對祖國山河真摯的愛

　　3、研讀與賞析

　　①整體感知后，對文章內容有了基本了解，學生自由探究，進一步深入理解文章。

　　問題組：

　　a.濟南冬天的總的特點是怎樣表達出來的?

　　b，濟南冬天的這種特點是源于什么樣的地形特點?

　　學生速讀第1、2自然段，自主解決后，討論明確。

　　a.通過對比，寫出了濟南冬天的總特點是：無風、響晴、溫晴。

　　與北平相比?無風

　　與倫敦相比一?向晴}寶地

　　與熱帶相比?溫晴

　　b.濟南的地形特點，決定了濟南冬天的特點，教案《教案12、濟南的冬天》。

　　"小山整把濟南圍了個圈兒，只是北邊缺著點口兒。"

　　此處學生可再體會：①為什么稱"小山"?因為千佛山主峰海拔只有285米(本地有山可與之比較)。②"圈兒"、口兒，將"兒"字去掉可不可以?去掉和不去掉的各朗讀一遍，比較一下效果。?答案是不可以。"兒"與"小"搭配，貼切地表現出其"小"，表達出一種由衷的"喜愛之情"。并讓學生試著畫出這種地形，體會其特點，教師可根據學生畫出的地形圖作小結。

　　4、[教師小結]

　　在濟南的南面，距中心五里是著名的千佛山。它們確實都是小山，千佛山的主峰也只有海拔285米。它東接佛懋山，西連南馬鞍山、四里山，層巒疊翠，形成濟南的天然屏障。正是這特殊的地形特點，使得濟南的冬天"暖和安適"。

　　②自由探究

　　[問題組]

　　a.你最喜歡濟南冬天的哪些景色?你認為語段中哪個詞語用得最妙?妙在何處?

　　b.有感情地朗讀你所喜歡的語段。

　　學生思考體味、朗讀后，四人小組討論交流。

　　[討論明確]

　　a."這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里。"

　　把濟南比作"小搖籃"，生動形象地寫出濟南的可愛。

　　b."一個老城有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒"。

　　"睡著"、"喚醒"是擬人的寫法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺與意味，表現了濟南"暖和安適"的特點。

　　c."山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。"

　　"臥"字來寫村莊，寫雪，寫它們狀樣、情態，仿佛是寫活物，活靈活現。

　　d."那"點薄雪好像是忽然害了羞，微微露出點粉色。"

　　"害了羞"將雪賦予了人的情感，"露出點粉色''寫出了濟南冬天溫晴的特點。"微微"詞用得貼切，因是"溫晴"而不是"熱帶"之熱。

　　e."天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！"

　　"不忍得"將水人格化，使水富有了靈氣，突出水的"綠"'"綠的精神"之珍貴、可愛、美麗。"況且…還''不可去掉，"況且''表達進一步申述，或補充、追加新的理由，"還"表示范圍的擴大，"況且…還"相配合，進一步突出了水"不忍凍上"的原因。

　　f."請閉上眼睛想：一個…這是不是個理想的境界?，('這是張小水墨畫"、"最妙的是下點小雪呀！"則創造了一個優美的意境，表達了作者贊美的真情。

　　(如此要點，文中還有多處，學生說到了哪些，都可以，只要合乎情理即可。)

　　朗讀時注意語氣、語調、語速及重音的把握，同時要體味、揣摩作者的意圖，有感情地朗讀。

　　③合作探究

　　進一步探討，合作探究，學生間可質疑，也可以向老師質疑。[明確]

　　a.濟南冬天獨有的美景是以其突出特點"溫晴"為主線貫穿全文的。

　　b.作者緊扣這一點，三段文字寫了冬天的山景，第5段寫了冬天的水色，按自下而上的順序：水面上、空中、半空中描寫水藻之綠，以襯托水之清澈、透明。

　　c.作者拓展想像，將天氣、水色融為一體，描繪泉城鮮亮明麗的色彩。

　　d.文章多用比喻和擬人，形似且神似，生動貼切地表現出濟南冬天的無限生機和在冬天里孕育著的朦朧春意，表達了作者喜愛贊美的深情。

　　e.文章以"濟南的冬天"作標題，表明不同于其他地方的冬天，最后以"這就是冬天的濟南"結束。其含義是：這溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的藍水晶的世界，就是冬天的濟南啊！這樣結尾既和開頭"濟南真的算是個寶地"相呼應，又點了題，抒發了作者的贊美之情，給人留下無盡的回味。

　　5、體驗與反思

　　①質疑交流

　　想一想，為什么作者能描繪出這么精彩的畫面，為什么語言能如此優美?體會在寫法上與學過的課文《春》有什么相同之處?

　　寫好文章，必須仔細觀察，認真思考，經過內心感受揣摩才能成文。這兩篇文章作者都寫出了自己的真切感受，甚至被外界景色感動了，而寫出了真情，那些比喻、擬人才那么活靈活現，富有靈性，才能達到神似。

　　②拓展延伸

　　通過學習本文，你應該想到：在生活中只有認真觀察事物，作文時才能寫出事物的"形"；真正用心去揣摩，才能發現和寫出事物的"靈性"；真正動了感情，才能使你描寫的事物真摯感人。平日里，我們要做生活的有心人，關注生活，關注周圍的事物，多想多記，以豐富我們的生活積累，為寫好文章打下牢固的基礎。

　　③延伸作業

　　請你仔細觀察你家鄉冬天的景物，傾注你對家鄉無限熱愛之情，借鑒課文中的某些寫法，將最有特點的景物寫出來，自擬題目，字數不限。

　　幼兒園大班主題教案《冬爺爺來了》含反思篇7

　　在幼兒的眼里，四季的變化仿佛是自然界在“變戲法”他瞪大了雙眼，好奇地觀望搖弋的葉子，舞動的雪花以及自己身上漸漸增厚的衣服……迎來了冬天，又迎來了一個銀白的世界。從初冬最后一片樹葉悄然落下，到十二月底新的一年又將來到之際，“冬天來了”主題活動在小班開展了五周時間。在這五周里，我們和孩子們仿佛踏上了一次神奇的“冬日”之旅。

　　而這次旅程的風景沒有導游，我們和孩子們一起去探究、去觀察，發掘了許多知識的寶藏，領略了冬天的大自然的神秘變化。對大自然、對生命、我們和孩子們一樣有了更深的思念和尊重。下面，從我們主題過程中表現的特點來反映老師和孩子的活動情況。

　　一、以問題開始，以問題結束的探索之旅

　　作為教師，我認為孩子們在學習的過程中發現問題比解決問題更重要。《冬天來了》主題過程中，實施了教師這樣的理念：盡可能地引領孩子們去發現，從發現提問。在不斷的觀察體驗中豐富孩子們對冬天的了解與感受、正是從發現中思考，大家提出一連串的關于冬天的問題，如：“冬天為什么下雪而不下雨？”“爸爸說冬天青蛙要冬眠，還有什么動物需要冬眠呢？”這些問題的提出，給孩子們的探索活動注入了動力。引起孩子們強烈的探索欲望，主題活動雖然結束了，可孩子們的問題還沒完，他們還有不斷的發現和探究在繼續。在尋找答案的過程中實踐了觀察、發現、總結等能力的運用。從而使孩子的學習技能得到了全面的提高。

　　二、以情感為基礎，以周圍生活環境為依托的`親近大自然活動。

　　《冬天來了》探索的旅途，從一開始就使孩子從周圍的生活環境得到直觀的感受和體驗。讓孩子們不斷了解冬天大自然的變化特征。從而培養了孩子熱愛大自然，親近大自然的情感。“雪花在空中像什么？”“像小鳥”“像羽毛”“相花”……多美呀！看看有哪些地方變成白的了，樓頂、樹上、地上……，“像爺爺的白胡子……”不難想象，沒有情感注入的探究活動，孩子們如何去推行。孩子們從身邊的生活去觀察去探索正是這種熱愛大自然，熱愛生活的情感的激發。孩子們在每次的天氣變化過程中總有新的收獲“我和媽媽堆了一個雪人，叫小白”“老師我們去外面打雪仗吧！”在自然與心靈的廣闊天地之間，孩子們進行著純凈的情感成長。

　　三、教師的感悟與成長

　　回顧《冬天來了》的實行過程，班里的教師都有許許多多的感觸與領悟。做孩子們旅途的旅伴，和他們一起成長是教師最深的體會。事實上，對冬天的認識，起初也較籠統，孩子們在過程中許多細致入微的觀察和專注也給了教師許多啟示和感動。《冬天來了》主題活動帶給孩子的成長是顯著的，帶給教師的成長更是巨大的。我們更加了解了，主題的設計和把握也更加靈活、嫻熟了。只有為孩子提供真實的學習與生活，才能輔助孩子們健康成長。教育沒有一個可以遵循的完美格式，只要用“心”觀察理解孩子，根據多方面互動不斷進行創造性的反思，包括教師對教育理念，對自身角色的反思。才能不斷的進步，不斷的超越自我。

　　幼兒園大班主題教案《冬爺爺來了》含反思篇8

　　一、語言：

　　走進冬天

　　二、目標：

　　1、戶外觀察使幼兒得到有關冬天的特征和感性知識。

　　2、學習用口語表達自己觀察到的現象。

　　3、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

　　4、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　三、環境材料：太陽出來和、籃球場、草地上。

　　過程：1激發幼兒尋找冬天的興趣。

　　——小朋友，你們知道現在是什么季節了？它想和我們交朋友呢。可是，我們都不知道它長得怎么樣。咱們就出去找它的影子，好嗎？

　　2、明確觀察要求，讓幼兒感覺冷和暖。

　　3、觀察來往的行人的穿著，讓幼兒想一想與其它季節有什么不同。

　　4、引導幼兒用自己的語言描述冬天的感覺。

　　四、效果分析：知道一年有四季，冬天是寒冷的天氣，也是一個美麗的季節。知道一到冬天有的樹的葉子落地，只剩下光禿禿的樹枝。

　　五、教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

　　幼兒園大班主題教案《冬爺爺來了》含反思篇9

　　設計背景兒童

　　在《冬天到》的主題活動中，一節音樂游戲《小青蛙打呼嚕》引起幼兒極大興趣：冬眠是指什么?有哪些動物會冬眠呢?幼兒不太明白，于是我們設計了這節活動。

　　活動目標

　　1．初步了解小熊、烏龜、青蛙等小動物冬眠的現象。

　　2．教育幼兒要愛護動物

　　3．嘗試使用禮貌用語“請……”。

　　重點、難點

　　1、了解小熊、烏龜、青蛙等小動物冬眠的現象。

　　2、嘗試使用禮貌用語“請……”。

　　活動準備

　　1．PPT課件。

　　2．“小動物的家”掛圖。

　　3．若干冬眠的小動物卡片。

　　活動過程

　　一、場景導入：下雪了。

　　小朋友知道現在是什么季節嗎?我們是怎樣過冬的?讓我們去森林里看看小動物是怎樣過冬的好嗎?

　　幼兒在《雪絨花》優美的音畫場景中，很深切地感受到了冬季的來臨!并結合幼兒的生活經驗進行提問，很自然地引出小動物的過冬方法。

　　二、拜訪小動物的家。

　　(1)小動物(小熊)家。

　　嘗試使用禮貌用語“X X 你好，請你出來和我們一起玩，好嗎?”

　　觀察小熊睡覺，引出“小熊在睡覺，不吃不喝，一直睡到春天才出來玩兒，原來它在冬眠”。

　　(2)小動物(蛇)家。

　　運用禮貌用語“請……”

　　猜猜蛇為什么不理睬我們?它在做什么呢?引出“冬眠”。

　　(3)結合圖片，觀察還有誰在冬眠?為什么這些小動物要冬眠?

　　小結：到了冬天，天氣變得很冷，小動物們可吃的東西變少了。它們找不到吃的，怎樣度過又冷又餓的冬天呢?它們就想出了躲在家里睡覺，不吃也不喝，一直睡到春天再出來的好辦法!這個不吃不喝、躲起來睡覺過冬的辦法就叫——冬眠。

　　PPT 動畫場景帶給小朋友身臨其境的感受，自然而又簡單地將“冬眠”這個知識化解了。并貫穿社會教育：怎樣到客人家去做客、打招呼。

　　三、送小動物回家冬眠。

　　(1)根據特征找小動物的家。

　　(2)樂意說說自己送哪個小動物回家了。

　　幼兒在為小動物找家的操作活動中，再次加深對小動物冬眠的印象!

　　四、延伸活動

　　動物過冬的另外幾種方式：儲備食物過冬、遷徙、換毛

　　五、情感教育

　　動物是人類的朋友，我們要愛護它們！

　　教學反思

　　活動前，我先向孩子及家長們了解一些有關小動物冬眠的知識，孩子們了解的不是太多，只是從一些圖書止見過，真正認識、接觸過這類具有典型特性動物的孩子只有兩三個，設計活動中，我就充分利用多媒體引導幼兒認識，并講述一些小動物的故事幫助孩子理解冬眠的含義。孩子們也非常喜歡這類型的故事活動，活動中孩子們積極主動地參與，發言也非常精彩。因為孩子已經將畫面的內容熟記于心，所以孩子在給動物們找家時，能快速找到,這就是一個內化的過程。我們知道，任何一種技能和能力的形成，都要經過一個從不會到會的訓練過程。孩子們在學習了知識外，自己的語言能力也得到了進一步的提高，他們的表現真是不錯！

　　幼兒園大班主題教案《冬爺爺來了》含反思篇10

　　活動目標：

　　1、不怕冬天的寒冷，積極參加體育鍛煉。

　　2、體驗冬天里體育鍛煉前后的身體感受。

　　3、體驗明顯的季節特征。

　　4、了解冬天應注意的安全和衛生，增強自我保護的意識。

　　5、愿意參加活動，感受冬天的快樂。

　　活動準備：

　　幼兒用書、教學掛圖。

　　活動過程：

　　一、結合晨鍛活動：天天鍛煉身體好，讓幼兒感受活動前后身體的變化。

　　1、今天的天氣真好，請小朋友跟老師一起來做運動，(讓幼兒跟著老師做運動)

　　2、師：剛剛我們一起做了運動，現在身體感覺怎么樣?剛才我們沒有運動的時候和現在身體有什么不一樣?(讓幼兒根據自己的身體情況來回答)

　　師小結：我們做完運動后，身體變暖和了!

　　二、出示掛圖，引導幼兒說說冬天有哪些御寒方法。

　　1、師：小朋友現在是什么季節?(冬天)，冬天到了，我們身體有什么感覺呢?你從哪些方面的覺得現在的天氣已經很冷了呢?

　　冬天氣體更冷了，我們要穿厚厚的衣服。

　　2、師：今天，老師帶來了一幅美麗的圖畫，我們一起來看看，看看圖畫中都有什么?

　　老師引導幼兒有序觀察圖片，你們知道圖中是什么季節的天氣呀?你是怎么看出來的?

　　3、師：冬天來了，圖中的小朋友在做什么呢?

　　冬天的天氣真冷，圖中的小朋友在做什么，他們是怎么樣預防寒冷的呀?

　　哦，有的小朋友在小手搓一搓，還有的小朋友在做運動，做完運動后身體就會很暖和。還有的小朋友在冬天穿上了厚厚的大衣。

　　4、師：冬天來了，你們平時是用哪些方式抵御寒冷的呢?

　　三、幼兒聽故事：《北風爺爺，你吹吧》。

　　1、師：老師給小朋友帶來了一個故事，故事的名字叫《北風爺爺，你吹吧》

　　故事的名字是什么呀?(要求幼兒完整回答。)

　　2、師：故事聽完了，你在故事里都聽到了什么呢?

　　(1)師：北風爺爺一來，哪些地方發生了變化?

　　(2)師：小鳥和小貓怎么了?

　　(3)師：小女孩在做什么?她怕北風爺爺嗎?她用哪些方式證明了自己不怕北風爺爺?

　　(4)師：北風爺爺最后到哪去了呢?

　　四、師生共同總結抵御寒冷的方法。

　　1、師：冬天來了，你們說說都有哪些方法可以抵御寒冷呢?

　　2、幼兒回答后，師生共同總結：冬天的天氣很冷，我們要適當多穿一些保暖的衣服，出門戴手套、圍巾、帽子、口罩等，要多參加運動，多鍛煉身體，這樣我們就不怕冷了。

　　活動反思：

　　活動中，孩子們被雪的世界所吸引，活動室的環境布置、視頻將孩子帶入了一個雪的世界。通過以往生活經驗的回顧、欣賞故事，孩子們了解了冬天會下雪，雪是白白的、涼涼的等等。活動的高潮是下雪游戲，孩子們一看到雪下起來了，都興奮的跟著雪跑。正因為太興奮了，有個別幼兒在做雪的時候，沒又能靜下心來和大家一起做雪。另外做雪的時候，剪刀可以不用提供了，讓幼兒動手撕，他們的專注度會更好。

　　小百科：冬天，冬季，是四季之一，傳統是以二十四節氣“立冬”作為冬季的開始，“立冬”意味著風雨、濕度、光照、氣溫等，處于轉折點上，開始從秋季向冬季氣候過渡。

　　幼兒園大班主題教案《冬爺爺來了》含反思篇11

　　活動目標：

　　1、了解現在是冬季，初步感知北方冬天和南方冬天的一些簡單特征。

　　2、在教師的鼓勵下積極觀察，并根據已有經驗大膽說出自己的想法。

　　3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　教學掛圖

　　活動過程：

　　一、談話引起幼兒興趣。

　　教師：小朋友們知道現在是什么季節嗎?你是怎么知道的?

　　二、出示掛圖，引導幼兒觀察掛圖。

　　1、教師(指著北方冬天的場景)：這幅圖上畫的是什么季節的場景?為什么?

　　2、教師：北方冬天會下雪，地上、屋頂上都積了一層厚厚的雪，叔叔正在鏟雪呢。小朋友們有的穿上厚厚的棉衣在堆雪人;有的在鍛煉身體;河面上結冰了，有的小朋友在河面上滑冰。這是北方的冬天，南方的冬天和我們這里一樣嗎?

　　3、教師：南方的冬天與北方的冬天不一樣哦!南方的冬天是怎樣的呢?小朋友一起來看看吧!(教師手指南方冬天的場景，請個別幼兒說一說。)

　　4、教師小結：南方的冬天很少下雪，但是也很冷，人們也要穿著厚厚的衣服。

　　三、活動結束。

　　表揚上課認真的小朋友。

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

　　幼兒園大班主題教案《冬爺爺來了》含反思篇12

　　活動目標：

　　1、嘗試用排筆作畫表現冬天的運動，并學習畫不同動態的人物。

　　2、在合作長卷畫中體驗集體活動的樂趣。

　　3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　各種顏色的水粉顏料、排筆，包衣。

　　活動過程：

　　（一）、導入主題，交流討論，共同感受冬天。

　　師：小朋友，現在是什么季節？（冬天）冬天到了，天氣很冷，小朋友會做哪些運動呢？

　　（二）、出示范畫，說說冬天的運動。

　　1、師：是啊，老師也愛冬天，更愛冬天的運動，冬天可以堆雪人，打雪仗，跳繩，跑步。我們一起來看看。出示范畫

　　2、師：你們知道老師是怎么畫出這幅美麗的圖畫嗎？哦，是用排筆和顏料畫的，介紹：這是一支排筆，蘸上顏料，畫在紙上就可以完成一幅美麗的水粉畫。

　　在畫中，你看到了什么？他們有什么不一樣？他們在干什么？重點介紹人物姿勢的不一樣，并讓孩子來做一下動作；除了老師畫紙上的運動，冬天里你們還會做什么運動？（幼兒說說）老師再示范畫幾個不同姿勢的人物動態，（強調拿一支排筆，選一種顏色，蘸一蘸，舔一舔）

　　（三）、幼兒作畫，提出合作畫的要求

　　1、今天蔣老師給小朋友帶來了一幅長長的畫卷，請小朋友一起合作完成“冬天里的運動”，請你和好朋友們商量一下，分分工，畫出不同的運動姿態、還可以分工完成雪花的背景，提問：你準備畫什么？請小朋友站在白紙的一側，不推不擠，找一個空位置，一起合作完成吧！

　　2、小朋友畫的冬天的運動真熱鬧，老師覺得沒有雪花的冬天不美，前幾天我們宜興就下了一場雪，我們一起把美麗的小雪花留下吧！老師示范一下（拿一個工具，選一種顏色，蘸一蘸，舔一舔，和畫紙親一親，小雪花留下了。），你們想不想也來試試

　　（四）、點評

　　你畫的什么呀？你畫在哪的呀？冬天小朋友要多運動鍛煉身體，老師看了你們的杰作心里真溫暖，我想這個冬天小朋友一定不會冷！

　　活動反思：

　　活動中，我通過孩子們對人物繪畫的已有經驗，讓他們再學習新本領。根據孩子們平日里喜歡的運動，讓他們先討論。然后孩子們開始動手畫畫，在難點的地方教師示范畫，因此大多孩子能正確地畫出活動時彎曲的腿部，并到位地表現了人物的動作。其中有幼兒畫得玩風火輪有一定的創新。整個過程都很強調孩子們的主動性和自主性，讓孩子在探索發現中學到東西。

　　幼兒園大班主題教案《冬爺爺來了》含反思篇13

　　活動目標

　　1.能用不同方式表達自己對他人的愛及關心。

　　2.能夠按照自己制定的計劃去實施，在過程中解決各種問題。

　　3.體驗為他人送溫暖的快樂。

　　重點難點

　　重點：能夠按照自己的計劃去實施。

　　難點：能夠在按計劃實施的過程中解決遇到的各種問題。

　　活動準備

　　經驗準備：

　　有哪些人需要我們送溫暖的討論經驗、有我們都為他們送去什么溫暖的討論經驗、制定出送溫暖計劃（送給誰、怎么送、需要什么材料）

　　物質準備：

　　調查表、計劃表、舊衣服、玩具、書、愛心卡片、水彩筆、中性筆、繩子、紙箱子、大膠條、舊棉被、稻草、繩子、剪刀、水果、一次性紙杯若干、花茶、水壺、垃圾袋、托盤2個、折紙用的紙

　　活動過程

　　一、回顧幼兒前期制定的送溫暖計劃。

　　1.出示幼兒送溫暖調查表、計劃表

　　——冬天到了，小朋友發現我們園的小樹沒有衣服穿，很冷，想給它們做一件衣服穿。我們小朋友特別有愛心，還想把我們的溫暖送給別的人。我們已經做了調查表一起討論過，小朋友想送的人很多，我們也一起討論了一下，想把溫暖先送給他們。小朋友看，這就是我們今天想送的溫暖。

　　——我們都想給誰送溫暖？（給山區的小朋友、給小樹、給幼兒園為我們服務的人）

　　——咱們小朋友之前選好了自己想去哪一組。那現在每一組請一名代表來回顧一下你們的計劃。（你們組想給誰送溫暖，為什么想給他們送溫暖、你們想送什么？怎么做呢？需要準備哪些材料？）

　　——先請這組的小朋友來回顧一下你們的送溫暖計劃。

　　——再請其他兩組的小朋友來回顧。

　　——既然你們都已經制定好了自己的計劃，咱們今天就要實施自己的計劃。咱們小朋友已經收集上來了很多的書、舊衣服、舊棉被、紙箱子、稻草、水果、茶杯等等。一會兒請為山區的孩子送溫暖組的小朋友和成老師一起在教室里打包書、衣服，請為小樹送溫暖的小朋友穿上衣服跟著霍老師一起去為小樹穿上棉衣，請為我們服務的人送溫暖組小朋友跟著宣老師一起準備好你們要送的東西，然后給他們帶去你們的溫暖。

　　2.送溫暖注意事項：

　　——請小朋友在實施計劃的時候一定要注意安全哦。

　　二、幼兒分三組送出自己的溫暖。

　　第一組：給山區的人獻愛心。（疊衣服、分類裝箱子、貼上膠條、寫祝福語）

　　——孩子們，咱們給山區小朋友送溫暖，都需要做什么啊？咱們要打包書、玩具、衣服，還要制作賀卡。那咱們誰來負責制作賀卡？誰想給書打包？誰想給衣服打包？誰想整理玩具，給玩具打包？

　　——咱們衣服這么多，你們想怎么分類呢？大人的衣服和衣服放一起、褲子和褲子放一起，小朋友的衣服和衣服放一起，褲子和褲子放一起，放到一個紙箱子里。咱們衣服是怎么放進箱子里呢？是疊整齊了還是隨便放進去？那有多少件衣服呢？有一張卡片，可以寫上衣服多少件，褲子多少件。

　　——這么多的書，有大書、有小書，怎么辦？分類，大書和大書放一起。怎么樣讓書擺著更加整齊？（大書放下面，小書放上面。）有多少本書呢？你們能統計出來嗎？

　　——這里的玩具請你們看看放在哪個箱子里合適。

　　——你們打算在賀卡上寫什么？需要老師幫忙寫字嗎？

　　第二組：給為我們服務的人獻愛心。（保健醫、財務室、保潔室、保安室）（送花茶、捶背、揉肩、剝桔子、香蕉）

　　——咱們小朋友說了想給為我們服務的人送賀卡和花，還想給他們沏茶、剝水果。咱們茶葉和水果都已經準備好了，現在還沒有賀卡和花，怎么辦？老師都已經為你們準備好了材料，咱們一起來制作。誰想做賀卡？誰想做花？

　　——咱們小朋友賀卡和花都已經準備好了，咱們一起去給他們送溫暖。誰給叔叔、阿姨捶背、揉肩？誰給阿姨送花？怎么遞給阿姨？誰給他們沏茶？誰給他們剝水果？