幼兒園大班主題教案《種子排隊(duì)》含反思
作為一名教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班主題教案《種子排隊(duì)》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、將收集來(lái)的種子進(jìn)行排列，并能進(jìn)行分析比較。
2、能認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考，養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一份種子（蠶豆、花生、黃豆各8顆）。
2、人手一張操作卡，一支鉛筆。
3、每組在備有同樣的種子一盆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接導(dǎo)入
小朋友，你們的桌子上都有哪些種子呢？請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（有蠶豆、花生、黃豆）
二、第一次排隊(duì)。
感知數(shù)量相同。大小不同的種子，排列的長(zhǎng)短不一樣。
1、小朋友‘這些種子都有什么不同的地方呢？（蠶豆是扁扁的，黃豆是圓圓的；蠶豆大，黃豆小等）。
2、說(shuō)的很對(duì)！小朋友們，這些豆子的形狀不同、大小也不一樣，你們想一想可以用什么辦法來(lái)比較這三樣種子哪個(gè)多、哪個(gè)少？哪個(gè)大、哪個(gè)小呢？（可以讓它們排隊(duì)）
3、對(duì)呀，排隊(duì)是一個(gè)好辦法，排好了隊(duì)還可以數(shù)一數(shù)。
4、幼兒第一次操作記錄
師：好吧，那我們就用排一排，數(shù)一數(shù)的方法，看看這三樣種子哪個(gè)多，哪個(gè)少，（出示操作卡），問(wèn)：這上面三條線是什么意思呢？（就是把每樣種子排在這個(gè)線上）
5、那每條線的.開(kāi)頭有面小紅旗是表示什么呢？（就是從紅旗開(kāi)始排隊(duì)）
6、教師提出操作要求：小朋友排隊(duì)的時(shí)候，每顆種子都要緊緊挨著，不把種子灑落在地上或桌子上，排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆，并在每排種子的后面的第一個(gè)方格里記錄。
7、集體分析比較。
師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友把你的記錄表拿上來(lái)給大家看看？小朋友，你們看，從這張操作卡上你們看出了什么？三樣種子的數(shù)量都是多少？（都是8顆，一樣多）
8、你還發(fā)現(xiàn)了什么？它們的隊(duì)伍都一樣長(zhǎng)嗎？（不一樣）那哪個(gè)最長(zhǎng)，哪個(gè)最短呢？
9、提問(wèn)：為什么種子數(shù)量一樣多，排列的隊(duì)伍都不一樣呢？（因?yàn)檫@些種子的大小不一樣）
10、小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，都被你們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，原來(lái)啊，種子的數(shù)量相同，大小不同，排列起來(lái)的長(zhǎng)短是不一樣的。
三、第二次排隊(duì)。
感知大小不同的種子，排列的隊(duì)伍相等時(shí)，種子的數(shù)量不同。
1、小朋友，如果用這些種子在一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，種子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多呢？
2、幼兒第二次操作。請(qǐng)幼兒接著往下排，排好隊(duì)伍后數(shù)一數(shù)，用數(shù)字寶寶記錄在后面的第二個(gè)方格里。
3、集體分析比較
師：從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)量還一樣多嗎？（不一樣）為什么排列一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，有的種子少，有點(diǎn)餓種子多呢？（因?yàn)榉N子有大小）
4、說(shuō)的真好，又被你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，原來(lái)排列的長(zhǎng)度相同時(shí)，種子的大小不同，數(shù)量也是不同的。
四、第三次排隊(duì)。
感知排列的疏密與隊(duì)伍長(zhǎng)短之間的關(guān)系。
1、明確要求：小朋友，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?cè)谂乓淮危褪遣还苁杳芊椒ㄅ抨?duì)，都要使每樣種子的數(shù)量一樣多，每樣種子都是8顆，排列的隊(duì)伍也是一樣長(zhǎng)，記住哦，它們的隊(duì)伍要排的一樣長(zhǎng)。
2、幼兒操作。師：小朋友，想一想怎樣把小的種子變得和大的種子一樣長(zhǎng)呢？或者把大的變得和小的長(zhǎng)呢？
3、展示操作卡，集體分析。
師：小朋友我們來(lái)看看每樣種子要一樣多，隊(duì)伍是不是排的一樣長(zhǎng)呢？你是用什么方法讓隊(duì)伍變得一樣長(zhǎng)呢？（把小的種子排的稀一點(diǎn)，大的種子排的密一點(diǎn)就變得一樣長(zhǎng)了）
4、還有誰(shuí)覺(jué)得自己排的比他更好的，請(qǐng)你上來(lái)。
結(jié)束語(yǔ)：小朋友，今天我們學(xué)會(huì)了給這些種子排隊(duì)，還可以用其他的種子來(lái)排隊(duì)，小朋友晚上回家可以跟你們的爸爸媽媽一起排隊(duì)哦！
活動(dòng)反思：
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓幼兒帶著問(wèn)題去操作、思考、探索。通過(guò)種子排隊(duì)、層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。活動(dòng)中，幼兒大膽說(shuō)出自己的想法和看法，說(shuō)出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿興趣，并為入學(xué)前增添了興趣。
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