新學(xué)期心理健康教案模板（通用15篇）
作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的新學(xué)期心理健康教案模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。
新學(xué)期心理健康教案 1
教學(xué)目的：
通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，怎樣處理矛盾，如何提升學(xué)生的交往能力。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱健康對于我們每個人來說至關(guān)重要。今天，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課，來探討研究同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間如何交往先來看情境表演：
二、通過故事講道理
1、小故事《跳皮筋》(不嘲笑同學(xué))
小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢？小芳說：我不和小英一組，她那么胖，笨死了!"聽到小芳說自己笨，小英頓時火了，他指著小芳的鼻子："你才笨呢!你又胖又蠢，活像一個小母豬!"小英聽到小芳罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來。
師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K？小英又為什么會哭呢？誰來說說？(生充分說)
生：小芳不合群，因?yàn)樾》汲靶π∮ⅲ懿涣?/p>
師：面對這種情形，應(yīng)該怎樣解決呢？
生：小芳不應(yīng)該說別人的缺點(diǎn)，同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣(生充分說)
師小結(jié)：這幾個同學(xué)說得很對，同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)，要學(xué)會尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個人做人的原則。
2、小故事《上課鈴響了》(對待同學(xué)要寬容，犯錯后要及時道歉)
上課鈴響了，同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室，這時一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲："哎呀!踩我的腳干什么，你的眼睛長哪去了？"同時跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個同學(xué)再三向她說對不起，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣，直到教師從外面走進(jìn)來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。
師：孩子們看完了表演，大家來說說，王小燕做得對不對？為什么？(生充分說)
生：她愛生氣不好，對身體有害
生：那個男同學(xué)已經(jīng)說對不起了，她還生氣，誰愿意和這樣的同學(xué)玩呢!
師小結(jié)：是，我們應(yīng)該有寬容之心同學(xué)之間遇到了矛盾，不要斤斤計(jì)較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤�，在他意識到了自己的錯誤，并向你到了歉，我們就應(yīng)該原諒他，更何況，常生氣對身心健康沒有好處，只有與同學(xué)和諧相處，你才能擁有更多的快樂。下面(出示)我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)
同學(xué)之間
學(xué)會友好，不嘲笑缺點(diǎn)
學(xué)會尊重，不欺小凌弱
學(xué)會寬容，不斤斤計(jì)較
學(xué)會理解，不撒嬌任性
師：同學(xué)們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，有了上面的原則，遇到下列情況，你又該怎樣做？相信你會正確處理(出示)
三、聯(lián)系自身，談想法
(1)你的同桌要在桌子中間畫一條"三八線"。
(2)考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。
(3)夸夸你的.同桌。
(4)選班長時，你的好朋友當(dāng)選，你卻落選了。
生：遇到這種情況我會這樣做：
生：遇到這種情況我會這樣做：
師小結(jié)：是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，你對別人友好關(guān)愛，別人也會還你一份友好關(guān)愛，奉獻(xiàn)一份，收獲十份，付出本身就是一種快樂!奉獻(xiàn)著，相信你也會快樂著!下面，請看(師讀)相信你們一定能做到來，一起讀：
同學(xué)之間：
學(xué)會關(guān)愛熱情大方
學(xué)會體貼細(xì)致入微
學(xué)會調(diào)節(jié)消除嫉妒
學(xué)會激勵互相進(jìn)步
過渡：接下來，老師還給大家?guī)砹斯适拢吙催呄�，你有什么感觸？
四、反省自身行為，找到改正方向。
請你仔細(xì)閱讀下面的問題，選擇答案
(1)、當(dāng)你與同學(xué)在班級發(fā)生矛盾時，你采取的解決辦法是：
A、談話解決B、找老師解決C、用武力解決
(2)、每天出入教學(xué)樓，能謙讓小同學(xué)，給他們提供方便嗎
A、能謙讓B、有時能做到C、不能謙讓
(3)、當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動幫助嗎？
A、能B、有時能C、不能
(4)、你愿意參加集體活動嗎，并在活動中力爭為集體爭光？
A、愿意參加，并能為集體爭光B、有時愿意參加C不愿意參加
(5)、星期六，小麗要和爸爸媽媽去亞武山游玩，可是學(xué)校安排，周六要舉行"學(xué)雷鋒"活動，如果你是小麗，你該怎么辦？
A、參加"學(xué)雷鋒"活動B、和家人一起去亞武山
(6)、你經(jīng)常為學(xué)�；虬嗉壸龊檬聠幔�
A、經(jīng)常做B、有時做C、沒做過
(7)、課間上下樓你是否能自覺靠右行，為其他同學(xué)提供方便？
A、能做到B、有時能做到C、做不到
(8)、你能主動撿拾學(xué)�；蚬矆鏊睦鴨�？
A、一定能B、有時能C、不能
五、出示《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》
最后，我們共同來了解一下《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》，
(1)具有良好的認(rèn)識自己，接納自己的心態(tài)意識;
(2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;
(3)能承受挫折;
(4)能較正確地認(rèn)識周圍的環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;
(5)人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群、同情、愛心、助人的精神;
(6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;
(7)思維發(fā)展正常，并能激發(fā)創(chuàng)造力;
(8)有積極的人生態(tài)度道德觀、價值和良好的行為規(guī)范
六、總結(jié)
同學(xué)們，多一份寬容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊重，就多一份自信多一份自信，就多一份健康讓我們都擁有健康的心理，學(xué)會相處，學(xué)會交往，擁有更多的朋友，相知、相伴請欣賞歌曲《朋友》
教學(xué)反思
近年來，學(xué)生因心理健康問題誘發(fā)的各種事件，正引起我們的關(guān)注，良好道德和健康心理，能使我們更好地適應(yīng)社會生活，成為
對社會有用的人。因此，我們要利用好一切機(jī)會對孩子進(jìn)行心理健康教育，讓他們能健康成長。
新學(xué)期心理健康教案 2
主題闡述：
本節(jié)課設(shè)計(jì)以人本主義教育心理觀作為理論指導(dǎo)， 重視學(xué)生的精神需要， 重視個人體驗(yàn)， 強(qiáng)調(diào)每一個主體都參與其中， 通過教師與學(xué)生的心理交流， 使學(xué)生不僅是從教師那里、更重要的是從心理健康課中獲得心理支持并獲得經(jīng)驗(yàn)， 培養(yǎng)積極的情緒， 幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往方面健康發(fā)展，讓學(xué)生在活動中開發(fā)自己的潛能，培養(yǎng)自己樂觀向上的心理品質(zhì)。
教材分析：
嫉妒是對才能、成就，地位以及條件和機(jī)遇等方面比自己好的人，產(chǎn)生的一種怨恨和憤怒相交織的復(fù)合情緒。通常所說的“紅眼睛”，就是嫉妒心理的典型表現(xiàn)。嫉妒心理在青少年中很常見，如在學(xué)習(xí)上來往密切，便會生氣、怨恨；在社會評價方面，當(dāng)別人獲得成功得到贊揚(yáng)，而自己默默無聞或是遭遇失敗時，心中便會憤憤不平，充滿妒意。此外，青少年還會因他人的身材長相，生活條件，各種用品等比自己強(qiáng)，而產(chǎn)生嫉妒心理。不少孩子愛嫉妒別人，鬧情緒，使家長擔(dān)心，尤其是不知道怎樣教育嫉妒心強(qiáng)的孩子。所以教材設(shè)計(jì)這個問題，有利于教師指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，形成良好的性格。
學(xué)情分析：
現(xiàn)代兒童絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，家庭人員較少，再加上單元式住宅又在客觀上阻礙了兒童與人交往的機(jī)會。不少兒童存在交往心理阻礙，不夠主動等現(xiàn)狀，與人交往的能力、方法等不夠理想。與同伴之間，由于性格、生活等條件迥異，相處時難免有矛盾沖突，課前通過調(diào)查針對本班實(shí)際情況和學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，幫助學(xué)生消除交往中消極的嫉妒情緒，用積極的樂觀的心態(tài)主動交朋友，與同伴建立起和諧的人際關(guān)系。
設(shè)計(jì)理念：
影響小學(xué)生心理健康因素很多 ，尤其在小學(xué)高段更是青少年心理及人格各方面日漸成熟的階段 ，在此階段各種因素都會對其人格的發(fā)展產(chǎn)生影響 ，小學(xué)生的人際關(guān)系尤其影響到小學(xué)生的心理健康， 而每個小學(xué)生都有其自身的性格特征， 不同的性格特征又有其不同人際關(guān)系交往方法。
活動目標(biāo)：
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孩子們可以認(rèn)識到嫉妒心理的表現(xiàn)、感知產(chǎn)生的原因和對自己的危害。
２、情感目標(biāo)：
輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)孩子們學(xué)會用積極的態(tài)度和自我調(diào)節(jié)的方法，主動克服嫉妒心，為他人喝彩而內(nèi)心覺得快樂。
３、能力目標(biāo)：
孩子們懂得嫉妒心理對人對已的危害性，能主動區(qū)分識別嫉妒的行為表現(xiàn)，愿意有意識地克服嫉妒心理。
活動重點(diǎn)：
認(rèn)識到嫉妒是一種不健康的心理，影響健全人格的形成。學(xué)會避免和克服嫉妒心理，懂得為他人喝彩。
活動難點(diǎn)：
學(xué)會如何避免和克服嫉妒，以友愛、親密和寬容的態(tài)度與他人相處，適時地為他人喝彩。
活動準(zhǔn)備：
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活動流程：
一、導(dǎo)入。
1、采訪：師借生游戲的機(jī)會，表揚(yáng)表現(xiàn)突出的同學(xué)，隨即采訪旁邊的若干同學(xué)：你對老師表揚(yáng)別人一事有何看法？師適當(dāng)引導(dǎo)：比如說，你是感覺高興還是生氣？或者不關(guān)痛癢？你會覺得自己技不如人、以后迎頭趕上，還是自我感覺良好、對老師和這位同學(xué)有意見？或許還有自卑、膽怯、嫉妒、驕傲、冷漠等情緒。
2、舉例：引導(dǎo)生：同學(xué)們，有沒有聽過一句經(jīng)典之話“既生渝，何生亮”？這是誰說的？（周渝）。對了，哪位同學(xué)來說一說這個故事？（《三國演義》中的周渝，將才出眾，但與諸葛亮交戰(zhàn)卻一籌莫展，在“既生渝，何生亮”的嫉妒心理影響下郁悶而死）。
3、引題：一生背誦曹植的《七步詩》。（全班齊吟“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”）（作“哭”狀）大家知道，曹丕和曹植都是曹操之子，且都為卞太后所生，是真正的同胞手足，但曹丕登基時忌曹植之能，加以迫害，這首詩就是在這種情況下寫成的。同學(xué)們，這兩個故事都說明了什么問題？（嫉妒）對，都是嫉妒惹的`禍。其實(shí)，只要是心智正常的人或輕或重都有嫉妒心理，只不過是有些人妒忌心重，有些人善于調(diào)節(jié)。因此，我們今天很有必要對此加以研究，是不是？其實(shí)在我們生活中、學(xué)習(xí)中也有這樣的現(xiàn)象。
二、身邊的嫉妒。
1、知心姐姐：
過去我的學(xué)習(xí)成績在班里總是第一名，經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)。但升入五年級以后，有些同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)步非常快，其中一名同學(xué)的成績還超過了我。因此，我心里很不是滋味，甚至有點(diǎn)恨那個同學(xué)，同學(xué)們開始疏遠(yuǎn)我了。我很苦惱。知心姐姐，請你幫幫我，好嗎？
3 小紅
2、小華和小軍本來是很要好的朋友，過去都是班干部，這次小華繼續(xù)選為班干部，小軍沒有選上。從此，小軍就再也不理小華了，而且還在背后說，當(dāng)班干部沒什么了不起的。 小紅和小軍有什么做得不對的地方？
你能幫他們找出毛病嗎？
教師小結(jié)：“嫉妒”正悄悄地在他倆的頭腦里作怪，他倆總想著自己比別人強(qiáng)，一旦感到別人超過自己時，心里就忿忿不平，不舒服，對待超過自己的人，不是采取歡迎的態(tài)度，為別人的進(jìn)步而高興，而是故意找別人的毛病，極力排斥、貶低他人。這種心理對個人是極不利的。
三、通過師生對話及學(xué)生討論，讓學(xué)生明白妒忌給我們帶來的害處。
1、思考：
1.你被別人妒忌過嗎？別人妒忌你，你心理會怎樣？
2.你妒忌過別人嗎？如果有，你會有什么表現(xiàn)？
3.在一個集體中，如果有人存在很強(qiáng)的妒忌心理，會給集體造成什么樣的影響？
2、引導(dǎo)學(xué)生用具體的事例來說明。
3、幻燈出示：
1.給同學(xué)造成心理壓力，打擊上進(jìn)的同學(xué)。
2.自己不能正確地認(rèn)識自己及別人，看不到別人的長處，也看不到自己的短處，當(dāng)然也不能像別人學(xué)習(xí)，自己很難得到進(jìn)步。
3.破壞集體的團(tuán)結(jié)，使人際關(guān)系不和諧，大家就不能共同進(jìn)步。
另外，妒忌還危害身心健康：
1、妒忌，是一種不健康的心理。（心理不健康，也是一種病）
2、心理不健康，造成身體的不健康。（醫(yī)學(xué)研究表明：妒忌心理強(qiáng)的人，容易患上心腦血管及內(nèi)分泌方面的疾病。周瑜）
四、如何克服嫉妒心理？
事例一：小華平時學(xué)習(xí)比小強(qiáng)好，可期末考試時，小強(qiáng)的成績比小華要好，如果你是小華，你應(yīng)該怎么想？
�。�1）小強(qiáng)有什么了不起的？
（2）小強(qiáng)的學(xué)習(xí)成績比我好，證明他有比我強(qiáng)的地方，我可不能認(rèn)輸啊，下決心迎頭趕上。
事例二：小剛這回在“新概念作文”賽中得了一等獎。而小勇才得了個鼓勵獎，但小勇的體育成績比小剛要好得多，小勇該怎么想？
�。�1）小剛太可恨了，竟然比我強(qiáng)，想辦法治治他!
�。�2）“尺有所短，寸有所長”，每個人各有自己的長處，也各有短處，我寫作不如小剛，但我的體育成績要比他好啊，我可不能失去信心。
事例三：小麗和小芳都被同學(xué)提名為大隊(duì)長候選人。投票結(jié)果，小麗獲勝，小芳該怎么想？
（1）小麗當(dāng)班長，一定是作了手腳，真討厭!
（2）那么多同學(xué)選小麗當(dāng)大隊(duì)長，看來她還真的很不錯! 我得好好向她學(xué)一學(xué)。
事例四：小玲和小欣是好朋友，倆人都去報(bào)名參加校田徑隊(duì)，結(jié)果小玲入選，小欣落選，小欣該怎么做？
（1）從此不再理小玲。
�。�2）繼續(xù)和小玲做朋友，為小玲入選而高興。
1、通過引導(dǎo)學(xué)生討論，選擇正確的答案。
2、教給學(xué)生掌握以下四種緩解及消除嫉妒心的方法。
當(dāng)別人超過你，而你的心理不平衡時，請背誦下面的話：
（1）同學(xué)進(jìn)步祝賀他，制定計(jì)劃趕上他，
�。�2）我有我的長處，我也一樣了不起。
（3）我要虛心學(xué)習(xí)他的長處，取長補(bǔ)短。
�。�4）她是我的好朋友，我為她感到高興。
3、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)討論：這四種方法，是針對嫉妒者本人的，那么作為被嫉妒者，是否也有辦法消除嫉妒心？
通過舉身邊例子，討論得出：
被嫉妒者主動耐心與嫉妒者交往，對其熱情關(guān)心，在真誠和善意的交往中可以逐步消除嫉妒心理。
五、嫉妒的故事：
有一天，你做了一個夢，夢見有一個小天使出現(xiàn)在你面前，她說幫助你實(shí)現(xiàn)你的一個愿望，你有什么樣的愿望呢？（生自由答）這時小天使說，無論你的愿望是什么我都會幫你實(shí)現(xiàn)它，但是我同樣會把你的愿望的兩份送給你的好朋友，現(xiàn)在你有什么愿望？你的愿望有變化嗎？可這時同樣的情形出現(xiàn)在一個壞孩子身上，這個壞孩子想了很久，最后他一咬牙告訴小天使：你挖掉我一只眼睛吧！ 聽了這個故事你有什么感悟？
六、生活感悟（格言警句）
小結(jié)：大家的感悟就像一些名言警句一樣，比如：
�。�、嫉妒別人，不會給自己增加任何的好處。嫉妒別人，也不可能減少別人的成就。
�。�、嫉妒是心靈的野草， 它妨礙健康的思想生成．
�。�、像空氣一樣輕的小事，對于一個嫉妒的人，也會變成天書一樣堅(jiān)強(qiáng)的確證；也許這就可以引起一場是非。
七、教師小結(jié)：
嫉妒心并不可怕，有了嫉妒心，只要善于利用老師教的方法，緩解或消除嫉妒是完全有可能的。當(dāng)然，最好的辦法是預(yù)防嫉妒心的產(chǎn)生，把嫉妒轉(zhuǎn)化為成功的動力，化消極為積極，超過別人！
八、課外作業(yè)：
搜集關(guān)于嫉妒的名言警句，和好朋友一起制作一份手抄報(bào)，把你們的心得和感悟?qū)懺谌沼浝铩?/p>
新學(xué)期心理健康教案 3
活動目標(biāo)：
1、知道生病了就要去就醫(yī)。
2、了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)。
3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
1、 動畫視頻《不怕看醫(yī)生》
2、 PPT課件(關(guān)于小朋友看病的圖片)
活動過程
一、教師請幼兒觀看動畫視頻《不怕看醫(yī)生》，引出活動主題。
1、教師：小朋友們好，我是劉老師，今天老師帶來了一個很好看的動畫片，小朋友們想不想來看一下呀？那是什么動畫片呢，我們趕緊來看看吧!
2、教師播放動畫視頻《不怕看醫(yī)生》，看完后請幼兒來說一說視頻中發(fā)生了什么事情，他們又是怎么做的。
3、幼兒簡單描述視頻中的內(nèi)容，教師繼而引導(dǎo)幼兒知道生病了就要去就醫(yī)，醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕，我們要做個勇敢的孩子，不怕打針。
二、觀察圖片，了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)。
1、教師：好了，剛剛我們都看過小貓不怕看醫(yī)生的故事了，那小朋友們你們?nèi)タ催^醫(yī)生嗎？醫(yī)院里又有哪些人呢？
2、教師請幼兒說說自己的看病經(jīng)歷，并依次播放小朋友們看病的圖片，讓幼兒看看這些小朋友在醫(yī)院的.表現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒知道就醫(yī)的安全事項(xiàng)。
1、克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理。
2、做個勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查。
3、不亂動診療室的物品。
4、注意清潔衛(wèi)生，不到處亂摸。
5、耐心等待就醫(yī)。
活動反思：
這次心理健康活動--《不怕看醫(yī)生》，是想讓幼兒通過活動了解一些就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)，春季是傳染病多發(fā)季節(jié)，幼兒由于年齡小，抵抗力差很容易感染，而他們又非常怕打針，只要家長說帶他們?nèi)メt(yī)院看病他們就很反抗，因而這次活動對幼兒有很好的教育意義。
活動中幼兒觀看了動畫故事《不怕看醫(yī)生》，并觀看了很多小朋友們看病的圖片，知道生病了就要去就醫(yī)，也了解了一些關(guān)于就醫(yī)的安全事項(xiàng)，從圖片和動畫故事中幼兒體會到醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕，我們要克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理，做個勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查，活動中孩子們都很積極地發(fā)表自己的看法，也都說要做個勇敢的孩子，不怕看醫(yī)生。
但活動中不足的是沒有準(zhǔn)備看病的用具，若能給幼兒看一些醫(yī)用材料，如，棉簽，紗布，口罩，聽診器等，幼兒會更感興趣，我想在以后的活動中盡量提供一些實(shí)物給幼兒，讓幼兒能更清楚直接地接觸到，幼兒掌握起來也會更快更好。
新學(xué)期心理健康教案 4
講授目標(biāo)：
降服依賴心理，學(xué)會寬容別人。 不要動不動就打小陳訴
發(fā)明同硯的缺陷能當(dāng)面指出。
初步造就本身的題目本身辦理的能力。
講授重點(diǎn)：
初步造就本身的題目本身辦理的能力。
講授難點(diǎn)：
消弭依賴心理，學(xué)會寬容別人。
講授過程：
一、談話導(dǎo)入，展現(xiàn)課題。
一、師：小朋友，我們在學(xué)校里一同生存、學(xué)習(xí)。你覺得開心嗎？要是，你看到有位同硯犯錯誤了，你會怎樣辦？
引出：打小陳訴(板書)
二、要是，在學(xué)校里有人欺凌你了，你又會怎樣辦？
三、你在哪些情況下，會去陳訴教師？
講授目標(biāo)：了解心理蒙受能力差給家庭和社會帶來的不幸，了解當(dāng)代獨(dú)生后代的心理疾患及其構(gòu)成的緣故原由，并了解造就心理蒙受能力的重要性，激發(fā)學(xué)生對造就自身心理蒙受能力的興趣與自覺性，造就學(xué)生的心理蒙受能力。
講授重.難點(diǎn)：造就學(xué)生的心理蒙受能力.心理健康教案
講授具：預(yù)備小學(xué)生跳樓變亂的報(bào)道質(zhì)料。
(一) 兩名學(xué)生的去世給家庭、社會帶來了什么？
講授過程
一、 用實(shí)例引導(dǎo)思考
一、 教師帶著憐憫、痛惜的感情報(bào)告兩個小故事。
a本市某小學(xué)的一位高年級學(xué)生，頭天下戰(zhàn)書放學(xué)時，報(bào)告教師有人欺凌他。教師說“曉得了”，沒就地辦理。第二天該生便在自家跳樓身亡。過后，家長、教師在日記中了解到他是因常受別人欺凌想不開而尋短見。
B一所農(nóng)村小學(xué)的低年級學(xué)生，因恒久完不成作業(yè)，受到教師批評，放學(xué)回家用紅圍巾把本身系在門柄上勒去世。
二、 引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列題目思考：
(一) 兩名學(xué)生的去世給家庭、社會帶來了什么？
(二) 他們的去世都和哪些要素有關(guān)？
(三) 要是你是教師，在看待學(xué)生時會不會有稍微的`忽略和淡漠？
(四) 兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)康健嗎？
三、 全班交流。心理健康教案
四、 小結(jié)
二、 拿子照本身
一、 引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對照本身
(一)當(dāng)家長批評大概求全譴責(zé)本身時本身有怎樣的體現(xiàn)？
(二)當(dāng)教師對你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)淡漠本身有怎樣的體現(xiàn)？
(三)當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的體現(xiàn)？
二、 學(xué)生交流
新學(xué)期心理健康教案 5
一、溫故探新，直奔重點(diǎn)。
1.快速默讀課文。
2.找出文章中帶問號的句子，想想它們在文章中有什么作用？(既能引起聽眾注意，又起提綱挈領(lǐng)作用)你認(rèn)為哪個問題最重要？
二、研讀事例，感悟合作。
1.過渡：怎樣才能“卓有成效”地合作呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文第 4-6 自然段，用文中的一句話來回答這個問題。
(成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好份內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。)
2.為什么不直接說道理，而要選擇兩個事例來說明呢？
(因?yàn)?4 、5自然段的兩個事例分別說明了第 6 自然段的兩層意思，用事實(shí)說話更能讓人信服。)
研讀事例一：交響樂團(tuán)演奏。
(1)分男、女生齊讀第 4 自然段，師發(fā)現(xiàn)讀得節(jié)奏快慢不一，并不整齊，問：為什么我們這么簡單的合作都沒有完成好呢？而一個擁有上百人上百種樂器的交響樂團(tuán)又是如何合作的呢？
(2)課件出示交響樂團(tuán)演奏樂曲的音像資料，讓學(xué)生置身于交響樂的美妙旋律中。結(jié)合觀看欣賞的體會，理解“悠揚(yáng)”“傾瀉”“流向天宇”“流進(jìn)人們的心田”的意思，并充分地指導(dǎo)朗讀。思考：為什么他們能奏出如此美妙的樂曲呢？讀讀課文，找出答案。(扣住“上百位樂師”“數(shù)十種不同的樂器”和“合作得這樣完美和諧”“高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)”“協(xié)作精神”等詞語，引導(dǎo)體會“團(tuán)體目標(biāo)”和“協(xié)作精神”的.重要)。
(3)分組討論：為什么作者一定要選這個事例呢？不選取拔河比賽作例子呢？這個事例與作者的觀點(diǎn)有什么關(guān)系？學(xué)生回答后總結(jié)：因?yàn)榻豁憳穲F(tuán)的合作更復(fù)雜，更龐大，這是合作的典范，選舉的是典型事例，最能說明作者的觀點(diǎn)。
(4)現(xiàn)在，讓我們學(xué)習(xí)這種目標(biāo)統(tǒng)一、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神再來合作朗讀第 4 自然段，大家有信心合作好嗎？(生齊讀)
研讀事例二：模擬逃生實(shí)驗(yàn)。
(1)學(xué)生自由讀課文，了解實(shí)驗(yàn)步驟。
(2)讓 7 名學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)。
(3)恭喜大家在規(guī)定時間內(nèi)成功脫離險(xiǎn)境。我想采訪實(shí)驗(yàn)中最后從房子里逃生的同學(xué);為什么你選擇最后一個出來，難道你不怕有生命危險(xiǎn)嗎？
(4)“危難之中，方顯英雄本色”，他的先人后己的精神是不是值得大家學(xué)習(xí)？讓我們把最熱烈的掌聲送給他!當(dāng)然，他的成功逃生更離不開另外六個同伴的合作，大家一起握手慶賀吧!
(5)聯(lián)系剛才的實(shí)驗(yàn)想想“依次”是什么意思？如果大家爭先恐后地出來，會出現(xiàn)什么狀況？外國專家是怎么說的？(自由讀)“我在許多地方做過這個實(shí)驗(yàn)，從未成功”，說明了什么？為什么他要連說兩個“真了不起!”指導(dǎo)朗讀。從這個事例，你明白了什么道理？(成功的合作還需要有自我犧牲精神)
3. 只舉前一個例子夠不夠？為什么？這兩個事例說明的道理哪個更難做到？
這兩個事例強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同，表達(dá)的是兩層意思，所以缺一不可。作者用“不僅……而且……”這個關(guān)聯(lián)詞把它們連接起來，體現(xiàn)了遞進(jìn)的關(guān)系。讓我們把兩個事例蘊(yùn)含的道理再來完整地讀一讀，牢記住這句話。(齊讀第 6 自然段)
三、略讀首尾，總結(jié)全文。
1. 其實(shí)生活中合作無處不在，課文中還列舉了哪些事例說明？請看課文第 1-3 節(jié)，思考：為什么人生活在世界上，都離不開與別人的合作？合作有什么重要意義呢？
默讀 1-3 節(jié)，畫出相關(guān)內(nèi)容。體會“不論……也不論……都……”、“只有……才能……”等關(guān)聯(lián)詞語的作用。
2. 小組討論：對于以上觀點(diǎn)是否認(rèn)同？你能舉出反例嗎？
3. 看來，社會生活中的確離不開合作。合作的力量是無窮的，合作是幫助我們開啟成功之門的金鑰匙。所以課文最后一段呼吁道(齊讀第 7 節(jié))：“現(xiàn)代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會，只有學(xué)會合作，才能取得更大的成功�！甭�(lián)系實(shí)際談自己對既要“競爭”又要“合作”的切身體會。
4. 總結(jié)全文：全文圍繞“合作”這個話題從合作的重要性談起，并列舉了兩個各有側(cè)重點(diǎn)的典型事例說明怎樣卓有成效地合作，最后呼吁人們學(xué)會合作。全文條理清楚，說得通俗易懂、字字有理，這就是“事實(shí)勝于雄辯”的精彩所在。
5. 熟讀全文，練習(xí)演講。
四、遷移運(yùn)用，拓展延伸。
1、課外閱讀有關(guān)“合作”的故事，收集有關(guān)“合作”的名言警句。
2、模仿本文用典型事例說理的方法
新學(xué)期心理健康教案 6
教學(xué)目的：
1、初步意識到當(dāng)你遇到自己不愿意做而別人叫你去做的事情時，怎么處理。
2、初步學(xué)會分清拒絕的條件，了解合理拒絕的技巧。
3、能夠掌握拒絕的簡單技巧，學(xué)會說“不”。
教學(xué)重點(diǎn)：
1情境設(shè)計(jì)：(要求情境來源于學(xué)生的生活)
2學(xué)生的參與：(讓學(xué)生在參與中不知不覺地學(xué)到技巧，學(xué)生的投人程度將影響到教學(xué)效果)
教學(xué)材料：
黑板，粉筆，情景劇材料
教學(xué)過程 ：
導(dǎo)入 ：在這節(jié)課的開始，先跟大家講一個故事：你們知道重慶電視臺生活麻辣燙這個欄目嗎？在放假的時候講了這樣一個故事。一個男孩愛上了一個女生。某天這個女孩下班后，他在單位外等她。他心里盤算著請女孩吃一頓最好的——到騎龍吃火鍋。大家想一想一頓火鍋多少錢呢？兩百多夠了吧�？墒钦�(dāng)他約這個女孩的時候，女孩的媽媽突然出現(xiàn)了。于是便三個人一起去吃飯。女孩的媽媽選擇了最貴的餐館，點(diǎn)了很貴也很多的菜。吃不完還打電話讓她們家的親戚都來吃�？蓱z的這個男生，就一直在一旁數(shù)著他的錢，盤算著夠不夠。不過萬幸的是，這個餐廳可以刷卡，他刷盡了他所有的錢。之后，女孩的媽媽就不允許女孩和這個男孩來往了。
故事講完了，現(xiàn)在請大家想想，這個男孩子為什么要硬著頭皮地跟著去吃那么昂貴的一頓飯呢？后來這個女孩的媽媽為什么不要允許他們交往呢？(引導(dǎo)學(xué)生回答，因?yàn)樗氆@得媽媽的好感，想拉攏人際關(guān)系。但是，因?yàn)樗酪孀樱粫芙^，所以還是失去了。)
我們都曾經(jīng)歷過這類事件，因?yàn)槲覀兌枷Ｍ约耗軌驌碛辛己玫娜穗H關(guān)系。其實(shí)并不是接受所有人的所有要求，就能夠擁有很好的人際關(guān)系，學(xué)會拒絕，也是我們處理好人際關(guān)系的一種重要技能，也就是說，我們要學(xué)會說“不”
(板書——學(xué)會說“不”)
要說"不"，要拒絕他人，總是與一定的情境相聯(lián)系的，那么，我們來看一看下面的情境。在看的時候，請同學(xué)們都思考：兩位同學(xué)是怎么做的？又是怎么想的？
一、情景表演
情境一
(請表演情境一的兩位同學(xué)上來!)
早自習(xí)，A同學(xué)正在認(rèn)真的看書，他在預(yù)習(xí)今天早上老師要講的課程。B(急沖沖地)走到A旁邊說(隨便、高聲)：我今天早上被一個05級的撞了，還不道歉呢!我們一起去收拾他!
A做出很為難的樣子，(看看書，又看看同學(xué)，再遲疑幾秒鐘，最后還是走了。一定要表現(xiàn)出為難的樣子，諸如感到很難辦要走又不想走的樣子，一定要表現(xiàn)出A是做出了巨大的犧牲的樣子)
問A在這種情況下會怎么想呢？B又會怎么想呢？
(請學(xué)生來回答)
學(xué)生可能分析出：A其實(shí)有事，但是又不愿因這事而得罪B，所以就遷就B，從A內(nèi)心來說A是不想去的。
B得到了他想得到的A的陪同，B也許看到了A這么忙都陪自己，也許會覺得A夠哥兒們，這好像才是真正的朋友。
問：A考慮到他如果去了之后會有什么后果嗎？
從表演中可以看出，A是沒有考慮他出去的后果的。
這可以說是我們生活中的一種情況，也是生活中同學(xué)們在處理與同學(xué)關(guān)系時最常用的一種方式，即(板書：情境-：不顧后果地遷就朋友或同學(xué))
情境二：
提醒同學(xué)們想一想：他們是怎么想的，又是怎么做的？)
A正在睡覺
B走來之后，說："嗨!小A，打球去。"
A ："打什么，沒興趣!睡覺都被你吵醒了!"(粗暴地，聲音很大)
B："嚷什么嘛。不去就不去嘛!"(語氣憤怒地)說完后轉(zhuǎn)身離去。
學(xué)生可能分析出：
A有事，可能心煩，所以他做出了上述的舉動。也許他就這種德性，當(dāng)然這種行為方式是肯定不會得到同學(xué)的認(rèn)同的，也就是說，這種行為是不能被多數(shù)人所接受的。
B會怎么想呢？而B的行為語言也很粗暴。
兩人的關(guān)系會有什么結(jié)果呢？不歡而散。
A在拒絕朋友時態(tài)度怎么樣？結(jié)果怎么樣？
(板書：情境二：粗暴地拒絕就態(tài)度而言)
還有一些情境，請看下面一個情境�？吹臅r候也請思考!
A正在看小說
B走來，說："嗨!坐了這么久了，我們出去走走。"A ："不去!。(以一種較為平和的`口氣，然后接著看書。)
B很委屈很不情愿地走了!
學(xué)生可能分析出：
A拒絕了B。如果你是B，你會怎么想？
A是不是不要和我好了，自己是不是在什么地方說錯了什么，或是做錯了什么，要不，他怎么會不理我呢？其他時間他都會和我一起去的，什么原因呢？可能想一個下午也想不出個頭緒來。
這種拒絕是(板書：情境三：沒有解釋的拒絕)
提問 這幾種拒絕方法好不好？
那么，該以一種什么樣的方式來拒絕他人呢？
總結(jié)
情境一，不顧前因后果地遷就朋友或同學(xué)，這有許多害處。都有些什么害處呢？
(請同學(xué)討論)
情境二，這種方式不好，道理很簡單。以一種粗暴的方式來對待同學(xué)，無謂地刺傷同學(xué)，傷害友誼。
情境三，沒有解釋的拒絕，易導(dǎo)致同學(xué)的誤會，且再讓B傷透腦筋。
我們應(yīng)該采取一種委婉的方式來拒絕，既不會給自己造成不良的結(jié)果，也不會損害友誼，者才是我們希望的。
二、什么時候說不？
下邊，看下面這一情境，我們又該怎么做呢？
(說明：同學(xué)A在做作業(yè) ，而且今天的作業(yè) 又比較多。A還有其他的事情，比如學(xué)生會的事�；丶抑筮�有一些家務(wù)等。)
這時B跑來對同學(xué)A說："我們班的某某同學(xué)在球場踢球時不小心摔了，我們趕快去送他上醫(yī)院吧!"
問：這時，A去，還是不去？
學(xué)生說去，問：為什么？
學(xué)生說不去，問：為什么？當(dāng)然，正確答案應(yīng)該是去。因?yàn)橥瑢W(xué)受傷，這時朋友的利益更重要。
也就是說也不是什么時候都可以說"不"了。在說"不"時，聽一聽同學(xué)的要求很重要�？戳松厦娴那榫常诰芙^朋友時，我們有哪些需要注意的呢？
(學(xué)生回答)
總結(jié)學(xué)生的回答，啟發(fā)得出：
什么時候該說"不"
(1)手頭的事比別人約你去做的事更重要時
(2)別人所要求的事確實(shí)是自己不愿的
(3)明顯判斷不好的事(從社會道德規(guī)范看)同學(xué)們可以根據(jù)上面說的三點(diǎn)給我們舉一些生活中的具體的例子：(請同學(xué)來說一說)
同學(xué)可能會說出：抄作業(yè) ，自習(xí)課有同學(xué)找到說話等
三、怎樣說"不"
(1)注意聆聽對方的談話
聽對方說話是對對方的起碼尊重
(2)要果斷拒絕
在拒絕時要果斷，不能含糊其辭，要明確地表達(dá)自己不愿意的態(tài)度。
(3)作出必要的解釋
在拒絕了別人時還應(yīng)該做出簡短的解釋。
(4)在拒絕時應(yīng)注意說話的語氣拒絕的是同學(xué)，應(yīng)該有禮貌，(請不要粗暴地對待你的同學(xué)，因?yàn)槲覀兌疾幌Ｍ麆e人粗暴地對待我們。)
請同學(xué)分組討論，小組長報(bào)告他們的結(jié)果。
四、拒絕訓(xùn)練
情境一：
新學(xué)期開學(xué)，A同學(xué)的爸爸過完了春節(jié)，就要離開家去廣州打工，A也想跟著去，因?yàn)樗幌肷蠈W(xué)，不想離開爸爸那么久，于是便對爸爸說，“爸爸，我也想跟你一起去打工，我不想讀書了�！卑职终f：“……”
情景二：
班上，有一個長得很漂亮的女孩，對人很好，不知道從什么時候開始，A同學(xué)漸漸開始關(guān)注她，慢慢地發(fā)覺自己已經(jīng)喜歡上他了？朋友們都鼓勵他對這個女孩表白……
老師總結(jié)：
希望同學(xué)們都擁有真實(shí)的友誼，在該說不的時候就說不，并且要說的漂亮!當(dāng)受到拒絕也是一種坦然的心。
新學(xué)期心理健康教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價值觀：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，和終身學(xué)習(xí)的意識。
知識與能力目標(biāo)：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教材分析：
主要針對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方式、方法、習(xí)慣等方面的能力的培養(yǎng)和行為養(yǎng)成教育。教材從學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?nèi)胧�，進(jìn)而介紹學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，旨在進(jìn)行較系統(tǒng)、具體的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，從而引導(dǎo)學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)中更好的珍惜教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)。因此本節(jié)具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐意義。
四、學(xué)情分析：
我們的學(xué)生剛剛步入初中，面臨著適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體。面對環(huán)境、學(xué)習(xí)的壓力。學(xué)會學(xué)習(xí)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生尤為重要。
五、教法、學(xué)法：
教法：啟發(fā)式、討論式
學(xué)法：自主合作探究式
六、評價設(shè)計(jì)：
1、通過提問，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑。
2、通過材料分析題，檢查學(xué)生運(yùn)用新知識的靈活性。
3、通過達(dá)標(biāo)檢測，檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。
七、教學(xué)過程：
【導(dǎo)入新課】
導(dǎo)入新課：
青少年是祖國的希望，你們的未來關(guān)乎到祖國的未來。要實(shí)現(xiàn)祖國的騰飛，關(guān)鍵要看你們是否能夠儲備豐富的知識，是否具有靈活的頭腦，是否擁有駕馭未來的能力。這就要求你們在現(xiàn)階段學(xué)會學(xué)習(xí)。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新課：學(xué)會學(xué)習(xí)。
【合作探究交流】
�、遛D(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式
1、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的必要性
師：埃里克.霍弗說過：在劇變時代，善于學(xué)習(xí)的人將繼承未來。有學(xué)問的人將會發(fā)現(xiàn)他們?yōu)樯嫫渲卸M(jìn)行了準(zhǔn)備的世界已經(jīng)不存在了。同學(xué)們思考：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的必要性？
生：學(xué)生討論回答
師：蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基再三強(qiáng)調(diào)，一定要讓學(xué)生“學(xué)會如何學(xué)習(xí)”。我們所有的目光都投向了同一個問題——學(xué)會學(xué)習(xí)。這是時代對青年學(xué)生提出的新要求。那么，怎樣學(xué)會學(xué)習(xí)呢？首先就要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。學(xué)會學(xué)習(xí)是一個人生存和發(fā)展的基本要求。面對信息時代的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會學(xué)習(xí)。
板書：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的必要性。
2、學(xué)會自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)
議一議：“我們”為什么會贏得勝利？
想一想；這對我們的學(xué)習(xí)有何啟示？
找一找：他們運(yùn)用了哪些學(xué)習(xí)方式？
[學(xué)生討論回答]：略
老師歸納：學(xué)習(xí)的過程不應(yīng)是被動的接受課本上現(xiàn)有的知識，而是要親自參與豐富的生動的思維活動經(jīng)歷一個實(shí)踐和創(chuàng)新的過程，在這個知識經(jīng)濟(jì)、科技信息的發(fā)展與更新加快的時代，為此我們要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。
板書：學(xué)會自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。
（二）選擇適當(dāng)?shù)?學(xué)習(xí)方法。
1、學(xué)會掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
用課本的寓言故事啟發(fā)學(xué)生，孩子為什么不要金山而要點(diǎn)金術(shù)？
生：略
師：點(diǎn)金術(shù)是一種方法，可以擁有無窮無盡的金山，這個孩子比較聰明，所以選擇了能變出無窮無盡金山的點(diǎn)金術(shù)。這點(diǎn)金術(shù)放在學(xué)習(xí)上就是學(xué)習(xí)的方法，只要我們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，我們就能獲得無窮無盡的知識。
3、選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法
思考：這兩位同學(xué)的問題出在哪里？幫助兩位同學(xué)找到解決問題的辦法？
師：一個是學(xué)習(xí)方法不對路，一個是盲目學(xué)習(xí)他人的方法。
從實(shí)際出發(fā)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。
�。ㄈB(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
探究活動：學(xué)習(xí)心得交流會
請幾個學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)上來談?wù)勊麄兊膶W(xué)習(xí)心得。（這個活動是從學(xué)生的角度去探究學(xué)習(xí)的心得，對學(xué)生來說會更有說服力。）
師：這些同學(xué)能取得好的成績，是因?yàn)樗麄冇羞m合自己的學(xué)習(xí)方法，并且持之以恒，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么哪些是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，哪些是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大家看看“比一比說一說”。
師：所謂好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成會讓我們終身受益，那么要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)怎么做呢？首先要糾正自己不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其次要有持之以恒的心態(tài)。
新學(xué)期心理健康教案 8
活動目標(biāo)：
1、了解人是慢慢長大的，不能著急。
2、感受長大的變化，看到自己的進(jìn)步，萌發(fā)自信心。
活動準(zhǔn)備：
1、收集幼兒不同時期的照片。
2、故事PPT3。故事掛圖
活動過程：
一、導(dǎo)入：
教師與小朋友相互熟悉，拉近距離。
小朋友們，剛才我們在教室里已經(jīng)互相認(rèn)識過了，現(xiàn)在我來看看，你們是不是真的記住我了。我們互相問聲好吧！小朋友們好！老師很開心，因?yàn)槟銈兌加涀×恕?/p>
二、引出：
出示小動物圖片吸引小朋友注意力。
師："今天我來是和小朋友們一起學(xué)本領(lǐng)的，不過我不是一個人來的，我?guī)Я巳齻�好朋友。你們想認(rèn)識他們嗎？（想）好，我們趕緊把他們請出來吧！"1.出示掛圖第一張師："小朋友看看，三個好朋友是誰呀？"（小老鼠、小猴子、小青蛙）師："小眼睛可真亮呀！我的三個朋友心里都在想著同樣一件事情，盼望著……
小老鼠、小猴子、小青蛙這三個小家伙啊是天天盼著自己能快點(diǎn)長大（連接下一環(huán)節(jié)）
三、重點(diǎn)：
聽故事，懂道理。
1、教師有感情地講故事（看掛圖講故事）——師："這三個小家伙啊
是天天盼著自己能快點(diǎn)長大，它們想："要是能長得像大象、河馬、犀牛那么大，那么有力氣，該有多好啊！于是，他們想出了許多辦法來。小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊啊嗚，可是還比不上大象的腳趾頭，小猴子穿�？墒�，還夠不到大河馬的膝蓋呀！"
2、猜測小青蛙會想什么辦法讓自己快點(diǎn)長大師："咦，小青蛙會想出什么辦法讓自己快點(diǎn)長大呢？"
3、繼續(xù)講故事直至故事結(jié)束，驗(yàn)證猜測的結(jié)果師："小青蛙每天都練跳高，跳得頭也暈了，可和大犀牛一比，還沒它的眼珠子大呢！。他們還是那么小，不過，他們還是天天盼著快點(diǎn)長大。"
4、教師提問，幫助理解師："看看（指著圖），小老鼠是想了什么辦法讓自己馬上長大的？（拼命地吃東西）小猴子、小青蛙呢？（小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的`眼鏡，小青蛙每天練習(xí)跳高）
師："它們真的一下子就長大了嗎？"（沒有，他們還是那么小）（銜接下一環(huán)節(jié)："寶寶們是一下子就長那么大的嗎？"）
四、經(jīng)驗(yàn)遷移
"寶寶們，那你們是從媽媽肚子里一出生就是這么大的嗎？""教師展示小朋友們小時候不同時期的照片，通過比較知道自己是慢慢長大，并同時能感受到長大的變化。
現(xiàn)在的你們長大了嗎？想長得更大嗎？你有什么好辦法讓自己長大呢？
長大了你想干點(diǎn)什么？
五、活動結(jié)束：
開著小火車一起去看看大班哥哥姐姐小時候的照片展！
附：
小老鼠，小猴子還有小青蛙天天盼著自己長大。
哎！要是能長得像大象，河馬，犀牛那么大，那么有力氣，該有多好��！于是，他們想出了許多辦法。
小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊嗚，每天把自己的肚子撐得飽飽的。他走到大象跟前一比，還比不上大象的腳趾頭呢！
小猴子穿上爸爸的衣服，帶上媽媽的眼鏡，嘿嘿，長大了！他去和大河馬比，可是還夠不到大河馬的膝蓋呢！
小青蛙每天練跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得頭都暈了。耶，這下長大了吧！可是和大犀牛比了比，還沒有大犀牛的眼珠子大呢！
小老鼠，小猴子和小青蛙誰也沒有找到一下子長大的辦法，他們還是那么小。不過，他們還是盼著快快長大。
新學(xué)期心理健康教案 9
設(shè)計(jì)意圖：
喜、怒、哀、樂之情人皆有之，但快樂作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標(biāo)志之一。對于幼兒的成長尤為重要。愉快的情緒既來自于成人的關(guān)懷呵護(hù)，更取決于幼兒自身的主觀體驗(yàn)。在教育中，我們要讓幼兒學(xué)會如何保持愉快的心情，并采取多種方排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極情緒，為快樂的人生奠定基礎(chǔ)。
活動目標(biāo)：
1、懂得情緒愉快有利與身體健康。
2、初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的.情緒。
2、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
活動準(zhǔn)備：
4個木偶、一個開心枕
重、難點(diǎn)分析：
學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。
活動過程：
一、感受快樂
拍手入場，進(jìn)行開心碰碰碰的游戲。
二、開心與煩惱
1、剛才玩的真開心，你們想想平時你還遇到過什么開心的事？
2、開心的時候你會怎樣？（用動作表現(xiàn)）
3、除了開心的事，我們還會遇到一些不開心的事，誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事？
4、不開心的時候你會怎樣？（用動作表現(xiàn)）
5、你喜歡開心的自己還是不開心的自己？
小結(jié)：不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習(xí)慣消滅掉。
三、化解不開心
1、消氣商店：誰知道什么是消氣商店？
2、我們來看看誰來消氣商店了？
3、依次出示小動物，請幼兒幫他們想辦法！
4、你覺得消氣商店好嗎？為什么？
5、如果你生氣了，你會想哪些辦法讓自己消氣呢？
小結(jié)：每個人都有生氣的時候，你生氣的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂起來。
四、讓自己開心
1、介紹開心枕。
2、傳遞開心，讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱，親一親。
3、說一說抱著“開心枕”有什么感覺？
4、把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。
五、歌唱《表情歌》，小結(jié)，結(jié)束。
新學(xué)期心理健康教案 10
一、教學(xué)目的：
經(jīng)過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生懂得和同學(xué)、父母、教師之間如何相處，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的本事，使學(xué)生健康歡樂的成長。
二、教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入：
我們每個人都有自我的情緒情感，遇到不一樣的事，就會有不一樣的感受，但我們要學(xué)會控制自我的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會感情用事，在學(xué)習(xí)和生活中，堅(jiān)持樂觀的情緒，今日，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課，來探討同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間如何交往。先來看情境表演：
�。ǘ┣榫潮硌荨短そ睢�
1、小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎樣玩呢
小芳說：我不和小英一組，她那么胖，笨死了！"聽到小芳說自我笨，小英頓時火了，他指著小芳的鼻子："你才笨呢！你又胖又蠢，活像一個小母豬！"
小英聽到小芳罵她，悲痛地跑到一邊，哭了起來。
師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K小英又為什么會哭呢誰來說說（生充分說）
生：小芳不合群，說別人因?yàn)樾》颊f她，嘲笑她，她受不了。
師：應(yīng)對這種情形，應(yīng)當(dāng)怎樣解決呢。
生：小芳不應(yīng)當(dāng)說別人的缺點(diǎn)，同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)和和氣氣（生充分說）。
師小結(jié)：這幾個同學(xué)說得很對，同學(xué)之間就應(yīng)當(dāng)友好相處，不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)要學(xué)會尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個人做人的原則。接下來請大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》。
2、情境表演：
上課鈴響了，同學(xué)們快進(jìn)教室！王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室，這時一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲："哎呀！踩我的腳干什么，你的眼睛長哪去了"同時跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個同學(xué)再三向她說對不起，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣，直到教師從外面走進(jìn)來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。
師：孩子們看完了表演，大家來說說，王小燕做得對不對為什么（生充分說）
生：她愛生氣不好，對身體有害。
生：那個男同學(xué)已經(jīng)說對不起了，她還生氣，誰愿意和這樣的同學(xué)玩呢！
師小結(jié)：是，我們應(yīng)當(dāng)有寬容之心同學(xué)之間遇到了矛盾，不要斤斤計(jì)較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤�，在他意識到了自我的錯誤，并向你到了歉，我們就應(yīng)當(dāng)原諒他，更何況，常生氣對身心健康沒有好處，僅有與同學(xué)和諧相處，你才能擁有更多的歡樂下頭（出示）我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法，教師給大家的提議是：（師讀、生齊讀、男女生讀）
師：同學(xué)們每一天生活在一起，在學(xué)習(xí)中遇到下列情景，你又該怎樣做相信你會正確處理（出示）
�。ㄈ┱f句心里話
1、你的同桌要在桌子中間畫一條"三八線"
2、考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨日你跟他借筆，他沒有借給你
3、選班長時，你的好朋友當(dāng)選，你卻落選了
（先各小組討論，然后找學(xué)生代表發(fā)言）
師小結(jié)：是呀！同學(xué)之間就應(yīng)當(dāng)友好相處，你對別人友好關(guān)愛，別人也會還你一份友好關(guān)愛，奉獻(xiàn)一份，收獲十份，付出本身就是一種歡樂！奉獻(xiàn)著，相信你也會歡樂著！下頭，請看（師讀）相信你們必須能做到來，一起讀：
同學(xué)之間：學(xué)會關(guān)愛熱情大方學(xué)會體貼細(xì)致入微。
學(xué)會調(diào)節(jié)消除嫉妒學(xué)會激勵互相提高。
4、給爸爸媽媽寫封信，說說自我的心里話。
過渡：接下來，教師還給大家?guī)砹斯适�，邊看邊想，你有什么感觸。
�。ㄋ模┞牴适拢�
今日早上，小鵬同學(xué)穿了一身新衣服走進(jìn)教室，頓時同學(xué)們都圍了過去。只見他，一身耐克的運(yùn)動裝，一雙特步的運(yùn)動鞋，可神奇了！同學(xué)們羨慕極了，有的夸贊他：“真是帥呆了！”有的在一旁詢問：“這得多少錢呀”
這時的小鵬一臉得意地說：“這不算什么，就五六百塊錢。我爸媽給我買了兩套呢！”看著這一切，小慧低下了頭。晚上回到家中，吃過晚飯，他對正在打掃的媽媽說：“給我買套耐克裝吧！”
媽媽急忙問：“那得多少錢呀”“不貴，就三百多吧！我們好多同學(xué)都有，我必須要買一套！”
媽媽聽了有些為難：“孩子，咱不和別人比好嗎你爸這個月的工錢還沒發(fā)呢，家里就等著你爸這點(diǎn)錢生活呀！”（小慧家媽媽下崗在家，爸爸在外打零工，還要供小慧上學(xué)，生活比較拮據(jù)。）“我不管，我就要，我就要，我們班同學(xué)有，我也要要”小慧絲毫不體諒媽媽，在家里發(fā)起了脾氣。
討論：看到上頭資料此時此刻你想到什么。
生充分說：（不要愛慕虛榮…）
師總結(jié)：虛榮之心也是一種不健康的表現(xiàn)，在生活當(dāng)中，教師期望大家（出示）應(yīng)對普通不盲目攀比應(yīng)對平凡不愛慕虛榮。
三、分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)歡樂：
1、過渡：我們明白，生活中有歡樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時，是怎樣調(diào)整自我的心態(tài)的。
2、在小組交流會后全班交流：做自我喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫。
3、教師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個歡樂的人大家的辦法真多！這些讓我們歡樂的辦法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來。此刻，讓我們來準(zhǔn)備一份“心理快餐”，把你尋找歡樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里�！白觥焙玫耐瑢W(xué)，請放在“自助餐桌”上。（配樂，學(xué)生制作心理快餐）。
4、享用“心理快餐”：教師導(dǎo)語：此刻，大家行動起來，一起來享用美味的`心理佳肴吧！
①看史努比動畫片段；
②播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂，跟著音樂做運(yùn)動；
�、埤R唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳④看照片回憶歡樂的往事；
5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造歡樂，發(fā)泄不良情緒的辦法：
教師過渡：這些能使自我經(jīng)常開心的小竅門真好，生活中能給我們帶來歡樂的辦法可多了！
多媒體動畫演示文稿：讀趣味的書；至少培養(yǎng)自我有一種興趣愛好；經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起，談心、玩耍；照鏡子，與鏡中的人說說話；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動創(chuàng)造中體會歡樂
四、教師總結(jié)：
應(yīng)對復(fù)雜的生活，我們應(yīng)當(dāng)用進(jìn)取的辦法去調(diào)整好自我的情緒，使自我永遠(yuǎn)歡樂的同時，也把歡樂帶給身邊每一個人。煩惱是個紙老虎，樂觀應(yīng)對歡樂多。一起讀《歡樂拍手歌》。
情緒就像氣象臺，喜怒哀樂變得快。
生氣時，笑一笑，煩惱事，講出來。
緊張時，靜一靜，悲痛事，想得開。
樂觀向上有自信，學(xué)習(xí)生活添光彩。
新學(xué)期心理健康教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 了解心理健康的重要性和意義。
2. 掌握一些提升心理健康的方法和技巧。
3. 培養(yǎng)積極的心態(tài)和正確的人生觀。
4. 培養(yǎng)對他人情感的理解和關(guān)愛。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1. 心理健康的定義和特征。
2. 心理健康的影響因素。
3. 如何提升心理健康。
4. 培養(yǎng)對他人情感的理解和關(guān)愛。
三、教學(xué)內(nèi)容及活動安排
1. 什么是心理健康
介紹心理健康的定義和特征。
讓學(xué)生列舉一些心理健康的表現(xiàn)和心理不健康的表現(xiàn)。
鼓勵學(xué)生分享自己在日常生活中的心理感受和體驗(yàn)。
2. 心理健康的影響因素
分析影響心理健康的主要因素，如家庭、學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系等。幫助學(xué)生認(rèn)識到這些因素對心理健康的影響，并指導(dǎo)他們正確應(yīng)對。
進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己遇到的心理問題，并尋找解決方案。
3. 提升心理健康的方法和技巧
探討如何提升自己的心理健康。
告訴學(xué)生一些積極應(yīng)對壓力的方法，如運(yùn)動、放松的活動、與朋友交流等。
分組活動，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個小游戲或活動來幫助他人提升心理健康。
學(xué)生們通過組內(nèi)評選，選出最佳活動，并進(jìn)行實(shí)施。
4. 培養(yǎng)對他人情感的理解和關(guān)愛
介紹情感的定義和意義。
引導(dǎo)學(xué)生思考他人的感受，并培養(yǎng)對他人情感的理解和關(guān)愛。
通過小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)不同情感下的感受，并要求他們給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和支持。
鼓勵學(xué)生將對他人情感的理解和關(guān)愛付諸實(shí)際行動。
四、教學(xué)評價方式
1.學(xué)生課堂表現(xiàn)評價：包括參與討論、分享體驗(yàn)、完成活動等。
2. 小組評選最佳活動和實(shí)施效果的評價。
3. 期末小測驗(yàn)：檢測學(xué)生對心理健康知識的掌握程度。
五、教學(xué)延伸活動
1.組織學(xué)生開展心理健康主題的繪畫、寫作或演講比賽。
2. 精選一些與心理健康相關(guān)的優(yōu)秀圖書、文章，鼓勵學(xué)生自主閱讀并分享感受。
3. 建立學(xué)校心理健康小組，開展定期的心理輔導(dǎo)和交流活動。
注意：本教案適用于五年級心理健康教育課程，根據(jù)實(shí)際情況可進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充。
六、教學(xué)資源準(zhǔn)備
1.PPT課件，用于輔助教學(xué)和展示相關(guān)概念和信息。
2. 小組活動所需的材料，如紙張、筆、游戲道具等。
3. 心理健康相關(guān)的書籍、文章或視頻資源，供學(xué)生自主閱讀和觀看。
七、教學(xué)步驟
1. 導(dǎo)入：通過一個引人入勝的小視頻或故事情節(jié)，引起學(xué)生對心理健康的興趣，為學(xué)習(xí)做鋪墊。
2. 介紹心理健康的定義和特征，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的心理感受和體驗(yàn)。
3. 分組討論，讓學(xué)生分享自己在日常生活中的心理問題，并尋找解決方案。
4. 分析影響心理健康的主要因素，如家庭、學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系等，并指導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對。
5. 探討如何提升自己的心理健康，告訴學(xué)生一些積極應(yīng)對壓力的方法和技巧，如運(yùn)動、放松活動和與朋友交流等。
6. 組織學(xué)生設(shè)計(jì)一個小游戲或活動來幫助他人提升心理健康，并進(jìn)行實(shí)施。
7. 介紹情感的定義和意義，引導(dǎo)學(xué)生思考他人的感受，并培養(yǎng)對他人情感的理解和關(guān)愛。
8. 通過小組討論和角色扮演的`方式，讓學(xué)生體驗(yàn)不同情感下的感受，并要求他們給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和支持。
9. 總結(jié)課程內(nèi)容，提醒學(xué)生進(jìn)行心理健康的實(shí)踐和關(guān)注他人的情感。
10. 結(jié)束課堂，鼓勵學(xué)生反思自己在課堂中的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)成果。
八、教學(xué)反思
本節(jié)課教學(xué)采用了多種形式和方法，如討論、小組活動和角色扮演等，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。通過實(shí)踐活動和案例分析，學(xué)生能夠更深入地理解心理健康的重要性和提升方法。然而，教學(xué)過程中需要注意學(xué)生的情緒狀態(tài)，確保他們在課堂中感受到安全和支持。同時，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行適度的補(bǔ)充和調(diào)整，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
新學(xué)期心理健康教案 12
教育目的
1、通過學(xué)習(xí)和討論加深對“勇敢”的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志。
2、理解什么是真正的“勇敢”，從而樹立正確的人生觀。
輔導(dǎo)方式：
1、講述和討論
2、角色扮演
3、自我測試
課前準(zhǔn)備：
1、測試卷一份。
2、三個情境小品。
教學(xué)過程
1、認(rèn)識、理解“勇敢”。
(1)說一說你對勇敢的理解。
(2)說一說你經(jīng)歷的自認(rèn)為勇敢的一件事。
(3)討論“勇敢”與“大膽”一樣嗎？ 教師根據(jù)同學(xué)們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。
2、角色扮演：教師出示事先準(zhǔn)備好的小品，請部分同學(xué)參與表演，大部分同學(xué)觀看并思考：你贊同他們的做法嗎？這些行為是“勇敢”的表現(xiàn)嗎？ 故事小品一：某個小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里他機(jī)智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。
故事小品二：某小學(xué)生幫同學(xué)打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學(xué)稱他真勇敢。
故事小品三：小紅在寫作業(yè)，小明叫她去玩。小紅有一道題解不出，不去，小明同意讓其抄他的作業(yè)，小紅拒絕。小紅經(jīng)過自己的努力，終于做出來啦!
3、學(xué)生結(jié)合表演和討論：勇敢不僅表現(xiàn)在不怕危險(xiǎn)，更應(yīng)該表現(xiàn)在不怕困難上。古有李時珍，現(xiàn)有解放軍給我們做出了榜樣。如解放軍叔叔不怕犧牲性命，保護(hù)國家財(cái)產(chǎn)，抗洪搶險(xiǎn)；警察叔叔與壞人博斗；科學(xué)家攻克難關(guān)等等。而我們則應(yīng)該從身邊的小事來培養(yǎng)自己的`勇敢。
4、回答測試問題，判斷“勇敢”程度
(1)悄悄話：同學(xué)們可找你的好朋友或老師互相輕聲說一說測試題中的問題。
(2)小勇士解難。讓同學(xué)們試著商量如何解決上述四題的問題，如何排除困惑。派一人上臺做小勇士為大家解答他是怎么做的。
5、討論：如何學(xué)會“勇敢”，如何培養(yǎng)自己的“勇敢”
教師根據(jù)討論歸納：
(1)自己獨(dú)處害怕時，分散精力，多想一些開心的事。
(2)平時多看健康、有益的書籍和電視，并加強(qiáng)身體鍛煉。
(3)戰(zhàn)勝困難要有勇氣、膽量、毅力和知識。
7、小結(jié)
優(yōu)點(diǎn)大發(fā)現(xiàn)
教育目的：
學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)與長處的氣氛，促進(jìn)個人自尊與追求個人成長的動機(jī)。 教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣：
1．教師講寓言故事《駱駝和羊》
2．討論：
�。ǎ保┻@個寓言故事告訴我們什么？（駱駝和羊各有各的長處）
�。ǎ玻┧麄�?yōu)槭裁礌幊衬兀浚ㄋ麄冎豢吹阶约旱拈L處，沒有看到別人長處。） 3.是啊，要學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，團(tuán)結(jié)合作力量大。每個人都有他自己的優(yōu)點(diǎn)。你們在一起同班有很長時間了，你們知道同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長處嗎？今天，我們就來做個游戲，名字叫做“優(yōu)點(diǎn)大發(fā)現(xiàn)”。
二、說說自己的優(yōu)點(diǎn)和長處：
請你先用一分鐘時間說說自己的姓名、興趣愛好及優(yōu)點(diǎn)長處。（學(xué)生自主發(fā)言）
三、聽別人說自己的優(yōu)點(diǎn)：
�。保處熞龑�(dǎo)：現(xiàn)在讓我們來發(fā)現(xiàn)一下他的優(yōu)點(diǎn)吧！
�。玻畬W(xué)生自由發(fā)言，夸他的優(yōu)點(diǎn)。（大約用２分鐘左右的時間來夸他，他本人只須靜靜地聽，不必作反應(yīng)。）
3．分小組輪流發(fā)言。
四、討論被夸獎的感受：
請大家談?wù)勛约旱母惺芎腕w驗(yàn)。（學(xué)生自由發(fā)言后把自己最深的體會寫下來。）
（六）小結(jié)：
同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和被別人發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)是令人愉快的事情。每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)與長處。今后，大家在班集體生活中都要學(xué)著去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長處，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，團(tuán)結(jié)互助。共同進(jìn)步。
新學(xué)期心理健康教案 13
活動目標(biāo)：
1、知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不用害怕，體會牙齒健康對身體的重要性。
2、能圍繞換牙話題進(jìn)行討論，并大膽、清楚的表達(dá)自己的見解。
3、了解換牙時應(yīng)注意的衛(wèi)生，并學(xué)會保護(hù)新長出的牙齒。
4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前了解本班幼兒換牙的情況，部分幼兒已開始換牙。
2、課件。
活動過程：
一、回憶經(jīng)驗(yàn)：通過講故事，引起興趣。
�。ㄒ唬窐返难例X怎么了？好好的牙齒怎么會掉下來呢？誰來說說換牙是怎么回事？
（二）小結(jié)：我們生下來以后慢慢長出來的一口牙齒叫乳牙，乳牙比較小，也不夠堅(jiān)硬，當(dāng)我們慢慢長大后，到了五六歲的時候，乳牙就會脫落，開始長出新牙，這新長出的牙叫恒牙。恒牙比較大而且很堅(jiān)硬，比乳牙還要多，對人的身體很重要。恒牙掉了就不會再長出新牙。乳牙脫掉長出恒牙，就叫換牙。
二、經(jīng)驗(yàn)交流：結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，掌握換牙的衛(wèi)生知識
（一）請班上個別牙齒松動的或脫落長出新牙的小朋友，分別讓大家看看。
�。ǘ┠銈兿氩幌胫罁Q牙的時候是什么感覺？誰想問問他們？
�。ㄈ┨釂枺�
1、如果你的牙齒活動了，能不能用手搖搖讓它快一點(diǎn)掉下來？為什么？
2、有的小朋友喜歡用舌頭去舔剛長出來的牙齒，這樣做對嗎？為什么？
3、有些小朋友，乳牙還沒掉，新牙就在旁邊長出來了，這時該怎么辦？
有些小朋友的牙齒掉了很長很長時間了，還沒有長出新牙，怎么辦呢？
4、你們還有什么換牙的問題要問嗎？
小結(jié)：原來我們在換牙時用不著害怕，對活動的牙齒不要用手去搖，也不要用舌頭舔剛長出的新牙，對換牙時出現(xiàn)的問題，可以請爸爸、媽媽幫忙，也可以到醫(yī)院請醫(yī)生幫忙。
三、議一議：換牙我不怕
�。ㄒ唬┱f說換牙的感受（唱歌、說話、吃東西有不方便的地方）
�。ǘ槭裁磽Q牙？換牙的時候有什么不方便？換牙的時候要注意什么？
教師小結(jié)：換牙是正�，F(xiàn)象，沒有什么可怕的，說明小朋友長大了，被換掉的是乳牙，新長出的.是恒牙，恒牙是要陪伴我們一生的。在換牙時，不要用舌頭舔，不要用手摸，否則長出的牙齒不整齊了。
四、說一說：怎樣保護(hù)牙齒
圖片（或教師制作的幻燈圖）展示小結(jié)：保護(hù)牙齒的好方法有多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的方法刷牙、飯后漱口、選擇合適的牙刷和牙膏；不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。
活動反思：
《換牙》是本期健康活動主題之一，借助幼兒換牙期，對幼兒進(jìn)行換牙護(hù)牙的教育，幫助幼兒學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，并逐步形成良好的習(xí)慣。本次活動中，孩子通過觀察、繪畫、小組討論等多種學(xué)習(xí)方式，讓幼兒體驗(yàn)和分享了換牙給自己帶來的特殊感受，并與大家分享了由此帶來的成長的喜悅和煩惱，初步了解了換牙的常識。
新學(xué)期心理健康教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能：
知道零用錢是用來買學(xué)習(xí)用品、午飯…….
過程方法：
認(rèn)識到手中零花錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣
情感體驗(yàn)：
初步懂得有計(jì)劃地合理分配使用零花錢的好處
教學(xué)重點(diǎn)：
樹立健康，求實(shí)的消費(fèi)習(xí)慣
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會如何合理地使用零用錢
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，儲蓄罐。
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
一、預(yù)習(xí)提綱：你的零用錢是怎么花的？說一說。
二、導(dǎo)入
同學(xué)們，看老師手里拿的是什么？(儲蓄罐)嗯，你有自己的儲蓄罐嗎？你有零用錢嗎？
零花錢有多有少，關(guān)鍵是你怎樣去花，這里面的'學(xué)問可多啦!
這節(jié)課我們就來討論怎樣用好零花錢。
三、交流與活動
(一)交流
1、你知道爸爸媽媽為什么給你零用錢？
2、說一說你的零用錢是怎么花的？
3、應(yīng)該怎么樣合理使用零用錢呢？(小組討論)找學(xué)生發(fā)言。
(二)情境討論《一百元怎么花》
1、老師以家長的身份發(fā)給每個孩子印有一百元字樣的“錢”。
2、讓學(xué)生自由地說，并請學(xué)生把準(zhǔn)備購買的商品名稱和金額填入樹上53頁表內(nèi)。(找兩名同學(xué)到講臺上寫)
3、分組交流。(每小組推選一名同學(xué)參加班級交流)
4、全班交流。
5、評選出2-3名最佳消費(fèi)者。
6、請最佳消費(fèi)者介紹：
為什么這樣安排花錢？
你準(zhǔn)備什么時候到什么商店去購買這些商品？
你怎么挑選商品？
四、總結(jié)
同學(xué)們的零花錢很多，但是不能光吃的，多吃零食有害健康，也不能光買玩的，應(yīng)該先滿足學(xué)習(xí)上的需要。有些小朋友把零花錢捐給生活困難的同學(xué)，奉獻(xiàn)愛心，這是非常有意義的。當(dāng)然，錢不僅僅話在這幾個范圍內(nèi)，得根據(jù)實(shí)際情況而定。在花錢時，要有計(jì)劃，量錢而用，使零花錢用得更合理。
要記�。毫阌缅X計(jì)劃著花，做個小小理財(cái)家
板書設(shè)計(jì)：
零用錢計(jì)劃著花，做個小小理財(cái)家
教學(xué)反思：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到了錢財(cái)來之不易應(yīng)該珍惜。并樂于把自己的零花用需要的地方�；ㄥX有計(jì)劃，做到不超支、不亂花。
新學(xué)期心理健康教案 15
教案背景：
學(xué)科面向?qū)W生：
初中一年級 ：
心理健康活動課
課時：
一課時
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：搜集音樂：《世上只有媽媽好》并制作多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生整理與父母之間故事 搜集歌頌父母的古詩詞，準(zhǔn)備彩筆。
教學(xué)課題：
感恩父母 與愛同行
教材分析：
“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密逢，意恐遲遲歸”詩人孟郊的這首《游子吟》道出了母愛的無私與偉大。家庭是學(xué)生的重要生活領(lǐng)域。然而，學(xué)生常常身在福中不知福，受到父母的呵護(hù)而不知溫暖、不知感恩，容易忽略父母的愛心，感受不到家中的親情，因而對父母不知孝敬，不懂得如何孝敬�！鞍ОЦ改�，生我劬勞”， “鴉有反哺之孝，羊知跪乳之恩”，孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。作為一個青少年，理解父母，孝敬父母，對父母認(rèn)同和關(guān)愛是做人的基本素養(yǎng)。本次活動目的在于讓學(xué)生走近自己的父母，了解父母養(yǎng)育孩子的辛苦，學(xué)會感恩父母，以實(shí)際行動報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。本次活動課共有三個環(huán)節(jié)：
第一個活動版塊：感悟愛。這一活動版塊的主題緊緊圍繞父愛母愛展開，先用一幅雕塑的畫面（）引出，汶川大地震中一位母親用自己的身體掩護(hù)著兒子，地震過后，母親死了，母親蜷縮的身體下所保護(hù)的兒子卻安然無恙。圖片給人的視覺沖擊力加上文字解說把學(xué)生帶入一種恰當(dāng)?shù)姆諊�。然后讓學(xué)生說自己父母的故事，體會父母養(yǎng)育之恩的偉大與無私。本活動板塊中讓學(xué)生講自己與父母的故事是重點(diǎn)，教師要挖掘?qū)W生的感觸與理解，力求讓學(xué)生能感受到自己的父母為養(yǎng)育孩子所付出的辛勞。
第二個活動版塊：回報(bào)愛。
本活動版塊在對父母的.愛有所感悟的基礎(chǔ)上，探討對父母愛的回報(bào)。首先是一個討論題：是不是疼愛自己的父母？這一問題有助于引導(dǎo)學(xué)生思考如何去對待自己的父母？然后一架愛的天平把父母與子女之間愛形象的表示出來，讓學(xué)生思考如何讓愛的天平平衡。順理引入學(xué)生該如何回報(bào)父母的討論。讓學(xué)生能認(rèn)識到該如何去做才是對父母的孝敬。
第三個活動版塊：表達(dá)愛
這一活動版塊借助圣誕節(jié)，讓學(xué)生動手制作卡片，把對父母的愛用卡片的形式表達(dá)出來，是對以上兩個活動版塊的總結(jié)與升華。學(xué)生對父母的愛在這一活動中有一個合理的加以集中體現(xiàn)。
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩。
2.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生和父母之間的感情。
3.行為目標(biāo)：用心體驗(yàn)父母的疼愛，懂得回報(bào)父母。
教學(xué)方法：
活動開展以多媒體為主要媒介，利用學(xué)生直接感知，生動形象，容易引起學(xué)生興趣，另外，配有討論法等教學(xué)方法。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，有一首歌，歌名叫《世上只有媽媽好》，大家熟悉嗎？（熟悉），好，請大家欣賞。那就讓我們一起跟隨音樂唱一下‘
多么動聽的歌曲啊！聽著這首歌，你首先想到了誰？是啊，我們想到了自己的媽媽，還想到了媽媽疼愛我們的一幅幅畫面，生活中，爸爸媽媽給予了我們生命，是爸爸媽媽的關(guān)愛讓我們幸福成長。今天，我們這節(jié)活動課的主題是——感恩父母，與愛同行。
二、出示活動目標(biāo)：
三、活動過程
第一活動版塊：感悟愛
1、師：同學(xué)們看畫面，這幅畫面?zhèn)鬟f的是汶川大地震中一個催人淚下的故事。這個故事大家一定非常熟悉，請同學(xué)們用簡練的語言陳述一下這個故事。
生：學(xué)生陳述。
師：從上面的故事中，你可以體會到父母的愛是·······？
生：學(xué)生回答。
師：總結(jié)，父母的愛是無私的，是世界上最偉大，最崇高的愛
大愛無言，在生和死的瞬間，父母把生的希望留給孩子，這就是世界上最偉大最無私的愛——父母之愛。
2、師：其實(shí)在平凡的生活中，父愛母愛時時刻刻圍繞在我們身邊。同學(xué)們看這四幅畫面，根據(jù)你的理解，用簡練的語言表達(dá)一下畫面上的內(nèi)容
（出示幻燈片）
生：學(xué)生回答。
愛在·······中
師：總結(jié)，平日的一粥一飯，慈母手中的一針一線，風(fēng)雨中的那把傘，閑暇時父親的
陪伴······父愛和母愛如影相隨，時刻陪伴在我們身邊。
3、故事分享
師：（出示幻燈片）父母的愛時時刻刻伴隨著我們，你從一個小寶寶長成一個颯爽的青少年，其間傾注了父母多少心血啊，父母永遠(yuǎn)給我們遮風(fēng)擋雨，父母的愛是黑暗中的一束光，是寒冬里的一把火。
今天請你回憶一下，說說你父母令你最感動或最難忘的事，體會一下父母的養(yǎng)育之恩。
生：學(xué)生回答。小組同學(xué)互相交流，每組推薦一人在班內(nèi)展示。大家共同分享。
4、師：（出示幻燈片 小結(jié)）同學(xué)們，是父母賦予我們生命，是父母的關(guān)愛讓我們幸福成長。父母的愛是平凡的，父母的愛又是偉大的。
第二個活動版塊：回報(bào)愛（出示幻燈片匯報(bào) 愛）
1、師：剛才大家進(jìn)行了交流，我們共同分享了好多故事。我們的父母很平凡，我們的故事也許有些平淡，生病時，父母的焦急，特殊天氣里父母的掛念，學(xué)習(xí)時他們?nèi)绾闻惆�，碰到困難時如何指點(diǎn)······平平淡淡才是真，那就是我們可敬的父母親。
師：古往今來，父母疼子女，子女敬父母。父母養(yǎng)育之恩雖平凡卻厚重，羊知跪乳之恩，鴉有反哺之孝，今天我來考考大家是不是心疼自己的父母？
（出示幻燈片 殷殷兒女情）
生：學(xué)生回答。
2、師：大家對自己的父母都非常疼愛，在這架愛的天平上
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生：學(xué)生觀察畫面，陳述內(nèi)容。
師：同學(xué)們，我們?nèi)绾巫屵@架愛的天平平衡呢？
生：學(xué)生紛紛回答。
師：在我們成長的過程中，父母為我們做的很多，我們?yōu)楦改缸龅倪�少，隨著我們逐漸長大，我們會將這愛的天平平衡，甚至于付出更多去回報(bào)我們的父母。
3、師：在我們的日常生活中，你如何回報(bào)自己的父母呢？
（出示幻燈片）如何 回報(bào)父母？
把你的做法和同學(xué)們交流一下。
生：學(xué)生談?wù)撟约旱淖龇ā?/p>
師：大家做得很好，我把大家做的總結(jié)一下
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4、師：
出示幻燈片：愛的升華，學(xué)生討論下面同學(xué)學(xué)的做法是否恰當(dāng)，應(yīng)怎樣修正？
生：學(xué)生討論回答。
師：小結(jié)
第三個活動版塊：表達(dá)愛
1、 動手制作：
師：圣誕節(jié)到了，請你制作一張小卡片，把你對爸爸媽媽祝福寫下來。
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生：學(xué)生制作卡片。
師：同學(xué)們互相展示一下自己的手工制作，體會一下對父母感激之情。
2、 師：最后，我們共同學(xué)習(xí)一下《孝敬父母歌》
生：朗誦學(xué)習(xí)。
師：總結(jié)：我相信，通過這次的主題活動，同學(xué)們更能深刻地感受來自父母的愛，理解父母的愛。而且相信同學(xué)們不是語言的巨人，行動的矮子。是吧，感恩父母，報(bào)答父母，請從平日做起。
教學(xué)反思：
孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是當(dāng)代公民的道德義務(wù)和法定義務(wù)。孝敬父母的表現(xiàn)是多方面的，既要有孝心，又要有孝行。通過明理、體驗(yàn)，使學(xué)生養(yǎng)成孝敬的品德。
本課的評價，重在學(xué)生的自我評價、家長的評價和觀察、成長記錄等。知識的內(nèi)容不是重點(diǎn)，因?yàn)楸旧頉]有什么難懂的道理，懂了道理不踐行也沒意義。所以要觀察學(xué)生的平時表現(xiàn)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好感恩品行。
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