動物的尾巴教案15篇
作為一名老師，通常需要準備好一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的動物的尾巴教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
動物的尾巴教案1
第一課時：
一.教學目標
1.掌握課文中的生字、難詞。
2.分析本文的結構，內容要點和說明方法。
3.培養學生復述課文和評議的能力。
二.教學過程
1.檢查預習情況
2.練習一，區別詞義，并用加點的詞口頭造句（答案見參考書）
3.閱讀課文，討論分析課文結構
（1）聽錄音
（2）討論課文結構特點
課文第一部分（第一段），總說動物的尾巴“形狀萬千，妙用無窮”，激起讀者興趣，簡潔開篇，引出下文。
第二部分，采用小標題的形式，提綱挈領，分類具體說明動物尾巴的功能，每個章節一般都介紹兩種動物尾巴的功能，字數相當，結構勻稱。
第三部分（最后一段），歸結全文，指出“不同的尾巴功能，是為了適應生活環境”。
4.了解分類說明方法極其作用
本文依次介紹了動物尾巴作為“游泳器”、“飛行器”、“平衡器”、“武器”、“音響器和警告器”、“捕食工具”等六種功能，這種說明方法叫做分類說明。分類說明是根據事物的形狀、性質、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后分類逐一加以說明。這種說明方法的優點是，不僅能使文章條理清晰，而且能反映知識的體系，把事物說明得更清楚，更明確。
5.討論分析課文的內容要點
（1）課文正文部分6個章節各介紹了哪些動物？這些動物尾巴的形狀和功能各是怎樣的？先在課文中劃出有關詞句，然后在四人小組內交流。
（2）教師小結
課文在具體介紹某中動物尾巴的功能時，一般都同時介紹這種尾巴的形體特征。不同的動物，介紹的方法也不同。例如：介紹魚尾巴的是游泳器時，先從常見的、魚在水中游的動作寫起，然后說明魚的游泳主要靠尾巴，并介紹魚尾巴推進魚體前進的原理。又如，介紹袋鼠的尾巴是平衡器時，先采用列數字的方法，說明它的尾巴“粗壯而有力”，接著用打比方的說明方法介紹休息時，袋鼠常用后肢與尾巴支持身體，成為一只“三腳香爐”，跳躍時，尾巴像“秤桿”一樣，維持身體的平衡，這些寫法，值得同學們學習借鑒。
6.抽若干學生在全班復述課文的某一章節，要求聲音響亮，用普通話，說話連貫，能抓住中心。
7.布置課外作業
仔細觀察生活中某一動物某一器官的形態特征和功能，如狗的鼻子、青蛙的口、貓的腳、牛的口腔等。然后寫成200字左右的說明文。
第二課時：
一.教學目標
培養學生抓住特征，書面和口頭介紹一種動物某一器官的能力
二.教學過程
1.學生以四人小則為單位，交流習作，相互補充完善、修改。
2.各組推薦一篇較好的習作，向全班同學口頭介紹，要求：用普通話；聲音響亮；語言連貫；表述完整。
3.教師小結
本單元是第三冊的重點單元，單元教學重點是“說明事物要抓住特點”。說明，是常用的表達方式之一，說明文在日常工作、生活中有很強的實用性。《中國石拱橋》、《祖國的大豆》、《核舟記》是閱讀課文，他們分別介紹了事物的形狀、構造、功用等。《松鼠》是寫作訓練材料，我們以此為范文進行了說明文寫作。《動物尾巴的功能》則是聽說訓練材料，剛才我們已經作了訓練。閱讀說明文和寫作說明文，都必須抓住事物的特點，因為世界上每個事物都具有它自身的特點，事物就是憑借自身的特點和其他事物相區別的。此外，還要注意說明的順序、說明的方法和說明文語言的準確性等方面，這樣才能逐步提高閱讀說明文和寫作說明的能力。
動物的尾巴教案2
【教學準備】
動物圖片若干
【教學目標】
1、認識動物的尾巴。
2、認識動物的尾巴功能與特征。
【教學過程】
（一）教師先教幼兒念兒歌并表演動作：
猴子尾巴長，小豬尾巴卷又短，孔雀尾巴像把扇，白兔尾巴像棉花糖。
1、教師帶領幼兒翻開幼兒用書，提問：
(1) 誰的尾巴長又長？
（2）誰的尾巴卷又短？
（3）誰的尾巴像把扇？
（4）誰的尾巴像棉花糖？
（5）誰的尾巴毛茸茸？
（二）觀察活動
1、教師事先將動物的圖片蓋住，只露出局部讓幼兒猜一猜是什么動物？
（1）這是什么動物呢？（讓幼兒觀察后回答）
（2）你是如何猜出來的？（先讓幼兒說出自己的理由，教師再掀開遮住的部分，讓幼兒檢查猜的是否正確）
2、教師將所有的動物圖片剪成四部分（頭、身、腳、尾巴）放在一起，隨意抽一張，請幼兒在圖片中找出其他部分，
將它拼成完整的圖。
3、每拼出一只動物后，教師引導幼兒說一說這種動物的尾巴可以做什么用？
例如：
（1）猴子尾巴可以爬樹蕩秋千
（2）小狗高興時尾巴會搖一搖
（3）孔雀尾巴可以用來展示自己的美麗
（4）松鼠的尾巴可以保持平衡。
4、最后教師說一說動物園常見動物的趣事。
動物的尾巴教案3
活動目標
1、認識常見動物的尾巴，并了解幾種常見動物尾巴的妙用。
2、通過不同的途徑收集有關動物尾巴的資料，在看看，說說，問問，畫畫的過程中交流對動物尾巴的認識。
3、愿意傾聽他人的發言，初步積累傾聽和交流學習的方法。
活動過程
1、參加動物尾巴展覽會，了解常見動物尾巴的用處。
教師：歡迎小朋友到展覽會上來參觀，參觀的時候請小朋友仔細看看這些動物的尾巴是什么樣的？象什么？猜猜它的尾巴有什么用處？有什么問題或不明白的地方，請小朋友記在心里，等參觀結束的時候我們一起來解決。
（1）幼兒自由參觀展覽會上的一些圖片，書籍等，并自由交談。（教師傾聽并輕聲與幼兒交流：看看它的尾巴是什么樣的？猜猜它的尾巴有什么用呢？如果幼兒向老師提出了問題，老師可以輕聲回答，并提醒他等參觀結束后再去考考其他小朋友。）
（2）結束后交流：你看到的動物的尾巴是什么樣的？象什么？
教師：動物們的尾巴有的長，有的短，有的粗，有的細，各不相同。那么動物的尾巴有什么用呢？
（3）教師有重點地請幾個帶魚、牛和松鼠、袋鼠尾巴圖片資料的幼兒介紹自己帶的是什么動物，它的尾巴有什么用處，并回答參觀者（幼兒）的自由提問。
教師：歡迎小小講解員來介紹動物尾巴的用處。等講解員說完后，如果參觀的小朋友有什么問題可以向講解員提出來。
該幼兒在介紹的時候，老師有意識地提醒他結合圖片來介紹。如果回答不出，可請別的同伴幫忙，或由老師補充。
（4）請帶其他動物尾巴資料的幼兒上來介紹。
2、再次參觀展覽，鞏固對常見動物尾巴用處的認識。
教師：通過小小講解員的介紹，小朋友知道了一些動物尾巴的用處。請小朋友再去參觀一下動物尾巴展覽，想一想，如果動物的尾巴互相交換，行不行？為什么？
（1）自由參觀，互相交流，教師個別詢問，了解幼兒的掌握情況。
（2）結束后交流：動物的尾巴互相交換行不行？為什么？
教師：小朋友說的都非常好，每個動物的尾巴有不同的用處，有的尾巴能使自己平衡，比如松鼠；有的尾巴能掌握前進的方向，比如魚；有的尾巴能驅趕蚊蟲，比如牛等等。尾巴對每種動物的生存都起著非常重要的作用。
（3）教師以問答歌《小朋友想一想》，總結幼兒所探索到的動物尾巴的妙用。
教師：小朋友，想一想，誰的尾巴象扇子？
小朋友，想一想，誰的尾巴象把傘？
小朋友，想一想，誰的尾巴象鉤子？
小朋友，想一想，誰的尾巴象板凳？
……
3、觀看錄像，了解更多動物尾巴的妙用。
教師：今天老師還帶來了一些其他動物的資料，請小朋友看一看這些動物的尾巴有什么用？
（1）教師播放錄像，幼兒安靜觀看。
（2）請幼兒談談自己的發現。教師提問：“你喜歡誰的尾巴？”“它的尾巴有什么用？”
延伸活動
幼兒以繪畫“我最喜歡的動物尾巴”的形式記錄自己參觀后的收獲，并將自己的作品布置到圖片展區，自由交流欣賞。
在區域活動中增添“動物找尾巴”的材料，讓幼兒把動物和它的尾巴進行匹配，鞏固對動物尾巴的認識。
動物的尾巴教案4
【活動目標】
1、引導幼兒進一步認識各種動物尾巴的外形和作用。
2、教會幼兒如何對所探究的事物做記錄，并激發幼兒探索動物尾巴奧秘的興趣。
3、發展幼兒的觀察力，探究力，和語言表達能力。
【活動準備】
1、課件《小壁虎借尾巴》。
2、《動物尾巴記錄表》和幼兒人數相等，教師示范圖一張。
3、音樂：《尾巴謠》。
【活動過程】
一、音樂：尾巴謠。
幼兒與老師共舞，使幼兒用肢體語言引發對動物尾巴的興趣。
二、圖片引出動物尾巴，并讓幼兒大膽說說動物尾巴的形狀特征。
1、謎語引出壁虎，金魚，牛，燕子四種動物。
2、引導幼兒大膽說出這四種動物尾巴的形狀。
壁虎的尾巴像繩子、針····
金魚的尾巴像扇子·····
牛的尾巴像鞭子、毛筆·····
燕子的尾巴像剪刀·······
3、出示已準備好的四種動物尾巴形狀的標記圖（出示在展板上）。
三、由課件《小壁虎借尾巴》引出尾巴的作用
1、提問：故事里發生了什么事情？都出現了哪些動物？有沒有動物把尾巴借給小壁虎？為什么？
2、讓幼兒大膽的講述故事里的動物不借給壁虎尾巴的原因，并引導幼兒說出各種尾巴的作用。
--壁虎的尾巴有著斷尾逃生的作用。
--金魚的尾巴可以幫助它在水里掌握方向。
--牛的尾巴可以趕蒼蠅。
--燕子的尾巴可以掌握方向和保持平衡。
3、教師引導性的出示每種動物尾巴作用的標記圖（出示在展板上）。
四、出示動物尾巴記錄表
1、教師示范畫不同的“形狀標記”，“作用標記”。
2、請個別幼兒示范畫“標記圖”。
五、出示ppt多種動物圖片
1、幼兒討論其它動物尾巴有何作用。
出示松鼠、袋鼠、孔雀、鴨子、蜻蜓、老虎等·····
2、老師進行講述總結。
松鼠的尾巴又大又蓬松，當它從高處往下跳時，尾巴起著降落傘的作用。
袋鼠的尾巴長滿了肌肉，起著支撐的作用，還能幫助它跳躍的很高很遠。
鹿的尾巴又短又小，但它是很重要的報警器，當敵人靠近鹿群，遇到危險時，首先發現敵人的那只鹿就會豎起尾巴露出亮點，鹿群就會馬上逃離。·······
六、幼兒自由操作“動物尾巴記錄表”。
幼兒一起分享探討并交流自己記錄表所記錄的內容。
動物的尾巴教案5
[活動目標]
1、培養幼兒對動物的喜愛,知道要保護動物。
2、了解幾種動物尾巴的形狀及作用。
3、培養幼兒的觀察力和口語表達能力。
[活動準備]
1、各種動物的圖片、標本、玩具擺成的活動區“動物園”。
2、音樂磁帶《走路》、故事磁帶《尾巴》、音樂游戲磁帶。
3、幾種沒有尾巴的動物圖片若干、動物尾巴的圖片、膠水、棉棒。
4、用彩紙做成的長條尾巴。
[活動過程]
1、小朋友,你喜歡小動物嗎?(喜歡)你都喜歡哪些小動物呀?(猴子、小鹿、熊貓、獅子。)今天老師和小朋友一起去動物園看動物好嗎?放音樂,幼兒模仿小動物走路去“動物園”。
2、幼兒在動物園內參觀,教師引導幼兒觀察,每個小動物的身體后面都有什么(尾巴),那你知道動物的尾巴有什么用嗎?教師拿起幾種動物標本或圖片,向幼兒講解它們的尾巴的作用。
3、小朋友,你還想知道其他的小動物的尾巴用什么用途嗎?下面,我們一起來聽一個關于〈尾巴〉的故事。幼兒邊看圖片邊聽故事。
4、大家聽了故事,了解了動物的尾巴作用大不大?(大)老師這里有幾種動物的尾巴找不到了,我們幫它找回來好嗎?教師示范粘貼尾巴。
5、小朋友想給動物找尾巴嗎?(想)放音樂,發給幼兒沒有尾巴的動物圖片,幼兒找尾巴,粘貼尾巴。
6、講評作業。讓幼兒看看粘的好的圖片,再看一下,粘的不好的,哪里不好。
活動延伸:
老師也給小朋友做了一條小尾巴,大家一起做踩尾巴的游戲好嗎?把尾巴粘在幼兒身體的后面,放音樂,幼兒一起到活動室外做《踩尾巴》的游戲。
活動反思:
這節課形象直觀,孩子們的活動興趣很高,動手動腦的機會很多,所講的內容易接受.就是參觀動物園的時候,孩子的秩序不好維持。
動物的尾巴教案6
設計意圖
小動物們都有各自的尾巴，可它們長的什么樣?有什么用?卻是幼兒平時非常容易疏忽的。小動物我們都要全力保護它。為了進一步培養幼兒對小動物的喜愛之情，在本活動中層層深入地展開，先讓幼兒通過“做朋友”，觀察發現它們尾巴的不同，在互相講解中激活幼兒興致，在“捉迷藏”中進一步鞏固了解動物尾巴的外形特征，則本活動的重點順利通過。再則，活動的難點“尾巴的用途”又在多媒體課件所設置的情境中得到解決。
針對我班幼兒園不同發展水平，我先讓能力弱的幼兒在來園活動中先接觸了一下內容，相信這樣在活動中，幼兒的發揮會均衡些。
目的要求：
1、認識一些動物的尾巴，初步了解它們的用途。學習詞：平衡、觀賞。
2、加深幼兒對小動物的喜愛之情。
3、發展幼兒良好的觀察力和操作想象力。
重點難點：重點是認識各種動物尾巴不同的樣子;難點是初步了解它們的用途。
活動準備：
1、各種動物圖片掛件若干。
2、背景圖一幅，動物圖片和象征物若干。
3、多媒設備及課件。
4、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、帶領幼兒說說講講動物，觀賞動物，了解動物尾巴的不同。
1、師：“今天，有好多小動物到我班來作客，這些小動物是誰
它們的尾巴是怎樣的?讓我們跟它們做做好朋友吧!”
2、幼兒在音樂中自由地講解各種動物，教師指導幼兒比較它
們尾巴的不同。
3、集中幼兒講解尾巴的不同。
師：“你同誰做好朋友，它的尾巴怎樣的。”
二、幼兒獨立操作。
師：“還有一些小動物也想來和你們做朋友，可它們把尾巴忘帶了，我們幫它們裝上尾巴吧!”。幼兒操作，并互相檢查。教師巡回指導，及時獎五角星。
集中講一講幼兒的操作。
三、玩“捉迷藏”游戲，認識一些動物尾巴的外形特征。(目的1)
1、師：“現在還有一些小動物要同我們玩捉迷藏的游戲，我們來找找它們是誰。”
2、幼兒找出小動物：猴子、牛、燕、袋鼠、松鼠、魚、孔雀。
3、認識這些小動物尾巴的外形特征。
師：“這些小動物真粗心，身體藏好了，尾巴卻露在外面，我們看它們的尾巴是什么樣的，象什么?”幼兒講解，教師出示相應的圖片。
四、初步了解尾巴的用途。(目的1)
(一)聽錄音，了解
1、幼兒自由講。
師：“尾巴有粗有細，各不相同，那它們有什么用呢?”幼兒講解。
2、聽錄音。
3、再次講解。學習詞
(1)“平衡”(不摔跤，很平穩)。教師做不同動作讓幼兒猜，再請幼兒做不同的動作，進一步理解;學習詞
(2)“觀賞”(讓別人觀看，得到他人的贊揚)。
(二)看電腦，了解：設置情境“換尾巴”。
1、看電腦。師：“換尾巴后，發生了奇怪的事，你們猜是怎么回事。”
2、幼兒互相猜測，再講解。
3、聽電腦告訴大家，再講解。
4、集體給小動物換回尾巴。
五、動物舞會。
師：“今天，你們做了這么多好事，高興不高興，我們一起來扮演喜歡的小動物，參加它們的舞會吧!”
幼兒找喜歡的動物掛上，集體跳舞。
在音樂中跳舞，離開活動室。
教學反思：
興趣是最好的老師。由于選擇的兒歌內容與孩子們最喜歡的小動物有關，所以能夠吸引他們的注意力。也因為孩子們已經積累一些有關動物知識，又有一定的表達能力，所以一開課創設一個充滿兒童情趣的動物園比尾巴大賽的情境，讓幼兒調動各個感官，仔細觀察，細心發現，大膽地說。在整個教學活動過程中，我讓幼兒充分發揮學習主人翁的角色，在玩中學、學中玩。課堂氣氛輕松愉悅，幼兒很容易就理解了兒歌的內容，也了解了一些動物尾巴的特點，所以在創編兒歌時，小朋友也能抓住動物尾巴的特點來進行創編。但也由于我是一個剛轉崗的教師，在上課過程中語言不夠兒童化，上課的語言藝術也還有待加強。
動物的尾巴教案7
1、對探索觀察動物有興趣，樂意參與活動。
2、幼兒能夠大膽地表達自己的想法和觀點，提高口頭表達能力。
3、幼兒在交流分享中了解動物尾巴的不同特征及作用。
經驗準備：
活動前請幼兒家長和幼兒一起完成調查表(附后)，鼓勵幼兒去觀察動物尾巴的外形特征，探索動物尾巴的作用。
物質準備：
PPT課件，沒有尾巴的動物及尾巴圖每人一份。
(一)、交流分享1、通過提問的方式，引起幼兒活動的興趣。
教師(出示調查表)：小朋友，前幾天老師請大家回家做了關于動物尾巴的調查，下面請把你的調查結果說給大家聽聽。你調查了哪些小動物?它們的尾巴是什么樣子的?(如：幼兒根據自己的畫的圖形告訴大家燕子的尾巴像一把剪刀)尾巴有什么作用?你是怎么知道的?(通過觀察，網上查詢，家長告知)讓幼兒把自己的調查表以及收集來的資料展示給大家看看。
2、提問：還有哪位小朋友要來補充的?對他的介紹有沒有問題?
3、小結：剛才，小朋友介紹了動物尾巴的用處，動物有了尾巴有好多功能，這樣它們在大自然才能更好的生活。動物尾巴真有用。
(二)、游戲“捉迷藏”
1、幼兒觀察課件
(1)動物把自己藏起來了，只露出了它的尾巴，請幼兒猜猜是誰的尾巴。
(2)當幼兒猜出后，老師點擊尾巴，動物的身體顯示出來并有一句兒歌。如：幼兒根據金魚的尾巴說出是金魚后，老師點擊尾巴，動物的身體顯示后：金魚尾巴左右擺，游來游去多自在。
(3)教師隨機提問，從什么地方看出它是XX動物?你怎么知道它是XX動物?
2、小結：動物的尾巴有不同的用處，不同的動物他們的尾巴也不一樣，有的尾巴大，有的尾巴小;有的尾巴長，有的尾巴短;有的尾巴粗，有的尾巴細;有的尾巴光滑，有的尾巴毛茸茸。
價值分析：根據尾巴說出動物名，知道不同的動物尾巴是不一樣的用處也是不一樣的。
(三)幫小動物找尾巴
1、教師(出示沒有尾巴的動物)：森林里出現了一件怪事：一位魔法師把小動物的尾巴給偷走了。現在老師已經偵察到小動物的尾巴就藏在我們后面，我們一起去幫小動物找尾巴好嗎?你們有信心找出來嗎?我相信你們一定能行的!”接著，幼兒幫小動物找尾巴。 教師：找好了嗎?和好朋友說一說，討論一下：你幫誰找到了尾巴，它的尾巴是什么樣的?”
2、小結：動物的尾巴有不同的用處，不同的動物他們的尾巴也不一樣，教師通過手中的圖片，一邊拿圖片一邊詢問幼兒：它的尾巴是什么樣的?教師引導幼兒說成詩歌的形式。
3、活動延伸：教師：今天我們認識了哪些動物的尾巴呀?那你的調查表上是不是都有它們的名字呀?沒有的話回去和爸爸媽媽一起把它們添上去，明天帶給老師。 附：尾巴的用處----金魚尾巴左右擺，游來游去多自在。牛的尾巴來回擺，蒼蠅蚊子不敢來。小猴尾巴卷樹枝，倒著身子掛下來。燕子尾巴像剪刀，飛行方向把握好。狐貍尾巴真不小，枕在頭下來睡覺。袋鼠尾巴大又硬，就像一個小板凳。壁虎被人發現了，甩掉尾巴趕快逃。
附：
動物尾巴調查表您知道哪些動物有尾巴?是什么樣的?(可以貼上相應動物尾巴的圖片什么動物尾巴的樣子您知道哪些動物的尾巴有妙用?請列舉并說明用處。
什么動物尾巴有什么用處活動延伸：將表格完善，將今天講到自己沒有畫上的動物補全。
活動目標
1.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
2.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動反思：
動物是孩子們非常喜歡的，各種動物的不同外形特征、生活習性常會引發孩子們的探索興趣，在分享閱讀《尾巴》的活動中，幼兒表現出了極大興趣，幼兒對尾巴的外形特征已有所認識，但是對尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進一步的了解動物尾巴的作用，我設計了《動物的尾巴》這一科學活動。
活動中，我充分調動孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進行互動游戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養了幼兒對局部事物的觀察力也培養了幼兒的語言表達能力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對填表格的形式較少接觸，所以在活動的開始顯得較為陌生，但是孩子們填對了一種作用后，后面的過程都顯得興趣十足。
活動結束后，我發現多媒體技術在幼兒教育中應用，效果是非常好的。通過使用多媒體課件，首先增強了教學內容吸引力，激發了幼兒學習興趣。多媒體課件鮮艷的色彩、多變的動態畫面、聲音的配合，有效地吸引了幼兒的注意力，從而提高他們的興趣，對于某些知識性較強的內容還可以通過形象生動的畫面、聲音和圖像來實現，這樣就更易于幼兒掌握知識;其次增強了教學的互動性，加強了師生互動。良好的人機界面和交互功能使教學更像是游戲。通過在多媒體課件中提供良好的人機交互功能，可能使幼兒不僅能看到、聽到，更可以自己動手去參與教學過程。
在整個活動的執教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當然也存在著不足：
1、第二環節“猜一猜”中的動物與第三環節中的動物可以設置成一樣的動物，這樣到第三環節的時候，幼兒就不會還是關注在“猜尾巴”上。
2、活動填表的時候，可以為每個孩子準備一張表格讓孩子們嘗試著填一下。
3、活動中的課件也不要依賴于童易軟件，可以自己制作。活動中缺少動物實物的圖片，可以讓孩子們看看真實動物的圖片，增加孩子們對動物尾巴的印象。在今后的活動中，課前一定要做好大量的準備工作，吃透教材，預設好活動中可能出現的問題;在活動中老師拋出的問題，要鼓勵幼兒大膽發表自己的意見，讓幼兒完整的表述自己的想法，不局限他們的答案，對于幼兒反饋給老師的信息不要草草了之，應該繼續追問下去，這樣才能激發幼兒更深層次的思考問題。
動物的尾巴教案8
《幼兒園小班科學活動教育隨筆：動物的尾巴》是一篇不錯的小班科學活動教案，感覺內容寫的非常好，添加了通過實踐后得到的教案和反思，為了方便大家的閱讀，還有相關值得參閱的教案游戲文章推薦給你，可愛的小雞小班科學教案，小班科學實驗活動教案怎么寫，小班科學探究冷熱變化教案。
設計意圖：
喜歡動物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動物，喜歡和動物們交朋友。設計這節活動，是從幼兒的興趣出發，讓孩子在喜歡動物的基礎上，探索各種動物尾巴的形狀，了解它們的尾巴的作用，激發幼兒積極思考的欲望。同時在整個活動中，愛護小動物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識的同時，情感得到熏陶。
教案目標：
1、知道不同的動物尾巴形狀不同，并初步感知尾巴的功能。
2、在教案過程中能培養幼兒仔細觀察和談論的能力。
3、激發幼兒對尾巴的興趣。
教案準備：
1、物質準備：課件，背景圖，動物圖片若干
2、經驗準備：有去動物園參觀小動物的經歷
教案過程：
一．設置情景、激發興趣。
師：今天呀，老師想帶你們去樹林里玩一玩，你們愿意嗎？看，真漂亮呀，樹林里有些什么呀？
二．觀察尾巴、感知不同。
1、捉迷藏：感知金魚、馬尾巴形狀的不同。
2、用分別先出示松鼠、孔雀身體的方法說說尾巴形狀。
3、小結：尾巴長在身體的后面，不同的動物尾巴不同。
三．操作游戲、鞏固知識。
1、操作要求：看一看，說一說，貼一貼。
2、幼兒操作。
3、小結：你們真棒，幫這些小動物們都找到了尾巴，小動物說要謝謝你們，小朋友，謝謝你們！
四．兒歌滲透、了解作用。
1、讓幼兒試述4種動物的尾巴的功能。
2、老師通過兒歌的形式來說一說這4種動物尾巴的功能。
3 、小結：原來小動物不僅長著漂亮的尾巴，而且這些尾巴用處還真不小啊！
4、通過兒歌《尾巴的用處》加深幼兒對尾巴作用的了解。
五．延伸活動、拓展經驗。
動物的尾巴教案9
活動目標
1.激發幼兒觀察氣象的興趣。
2.了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。
3.知道氣象與我們生活的關系，嘗試設計氣象預報表。
活動準備
課件、表格
趣味練習
活動過程
一、了解氣象與軍事的關系。
1.讓幼兒先來欣賞一段小故事“草船借箭”
故事里有個非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時間造了10萬支箭，是怎么辦到的呢？
2.讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎么知道會有霧天呢？
二、了解常見的和惡劣的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣。
1.除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣？
2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。
3.你們是怎么知道天氣情況的？
（短信、電視、報紙等）
4. 欣賞一段天氣預報，了解天氣預報的主要內容。
（天氣、溫度、穿衣指數等）
四、了解天氣與我們生活的關系。
1.趣味問答
教師：天氣和我們的生活有著非常大的關系，今天我就要考考你們。
（1）高溫天怎樣避暑？
（2）雷雨天怎樣維護自身？
（3）雨天出門準備些什么？
五、嘗試設計氣象預報表
1.教師：天氣和我們的生活息息相關。所以我們應該關心天氣情況，根據天氣變化學會維護自身。
老師給大家準備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。
2.請小朋友來當一當氣象員，在表格上記錄一下天氣。
科學活動：繩子的用途
溫州第四幼兒園：金笛 活動目標：
1、了解生活中各種繩子及其用途。
2、樂意開展創造活動，喜歡和同伴交流、分享。 活動準備：
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關于繩的照片。
4、寶物筐：各種材質不同、粗細不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。 活動過程： 一、了解材料，引出繩子的主題
（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？
（出示四個漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？ 二、分組試一試，繩子的用途
1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變！
2、每組幼兒展示自己的成果
師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？ 三、說一說用過的繩子
師：剛才你們干什么了？
你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。
如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅固，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩… 四、合作玩繩子
師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個人一根，你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。
玩的過程中及時發現新的玩法，引導幼兒合作完成。 五、生活中的繩子
師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，你還在哪里發現了繩子？
1、幼兒自由討論
2、播放各種繩子的照片
師：生活中還有很多繩子可調皮了，躲起來很難發現，金老師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？ 六、結束
原來生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的`小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學到玩到的趕快去告訴他們吧！
大班科學優質課：動物的防身絕招
動物的尾巴教案10
活動目標
1.認識一些小動物的尾巴，了解尾巴的用途。
2.激發幼兒探索動物尾巴的興趣，滿足其好奇心，加深幼兒愛護動物的積極情感。
3.培養幼兒良好的觀察能力、語言表達能力。
活動準備
1.玩偶小猴子一個
2.各種動物圖片
3.多媒體課件，錄音機、磁帶等。
活動過程實錄
1.設疑導入，激發興趣
教師：小朋友們，我們今天班上來了一位特殊的小客人，大家猜一猜它會是誰呢？（教師只露出小猴子的尾巴，讓幼兒猜猜它是誰）。
教師：這位神秘的小客人到底是誰呢？我們一起來看大家猜的對不對。（教師出示小猴子玩偶）
（這一環節的設計，教師為幼兒設置了一個懸念，通過猜測活動能夠將幼兒的好奇心調動起來，激發幼兒參與活動的興趣）
2.利用課件出示各種各樣的動物尾巴的圖片（播放幻燈片）
提出問題：
（1）小動物的尾巴分別是什么樣的？
（2）那你們知道它們的尾巴各有什么用途嗎？（在教師的引導下，幼兒通過欣賞圖片，對動物尾巴的用途進行描述）
（通過觀察圖片這一環節，讓幼兒觀察各種動物的尾巴，同時讓幼兒自主學習，滿足其好奇心和求知欲，培養幼兒的觀察能力）
3.播放課件，幼兒欣賞《為什么動物有各種各樣的尾巴》，讓幼兒知道當有其它動物襲擊老虎時，老虎可以把自己的尾巴當作武器來保護自己；魚在游泳時尾巴起到推動作用，加快速度，同時也有方向盤的作用控制自己游泳的方向；袋鼠的尾巴在奔跑時起到平衡的作用，在休息時，與它的后兩條腿形成三角形，起到了支撐的作用。
（這樣借助信息技術手段，通過豐富的畫面，讓幼兒分別了解老虎、魚、袋鼠尾巴的用途，從而突破難點）
4.游戲：抓尾巴
（1）教師提出游戲規則，幼兒活動。
教師：小朋友們，你們看，這些小動物的尾巴不小心弄丟了，你們看它們多傷心啊，我們一起來幫助它們找到尾巴好不好？
(教師把各種動物的尾巴放到固定位置，幼兒挑選自己喜歡的小動物去尋找它們的尾巴，小朋友找到后，說一說自己幫助的是哪只小動物，并說一說這只小動物的尾巴有什么用途）
（2）教師再以小記者的身份采訪一下沒參加活動的孩子，讓他們也說一說小動物尾巴的用途。
（通過這一環節，讓幼兒進一步了解尾巴的用途，同時提高幼兒語言表達能力）
5.教師引導幼兒回顧動物尾巴的用途，了解幼兒掌握新知識的情況，提升幼兒愛護小動物的情感。
教師：小朋友們，動物是人類的朋友，我們要愛護每個小動物，不讓它們受到任何傷害，如果遇到侵害小動物的行為，大家要勇敢的站出來，做一個保護小動物的“小小監督員”。
（目標中要求加深幼兒愛護動物的積極情感，通過這一環節，幼兒不但知道動物的尾巴可以保護自己，而且還可以幫助它們適應周圍的環境，更好的生活在大自然里，因此，教育幼兒要保護小動物，愛護小動物，人類和動物和諧共存）
6.“動物聯歡會”
教師：小朋友們，我是森林之王獅子，今天我們動物家族要開一次盛大的舞會，我真誠的邀請大家來參加，讓我們成為真正的好朋友吧！
（教師以小動物的口吻邀請小朋友參加“舞會”）
7.教師播放音樂，在輕松愉快的旋律中，活動結束。
（通過這一環節讓幼兒體驗參與活動的樂趣）。
動物的尾巴教案11
活動目標：
1．在猜猜、想想、找找、說說的過程中知道動物尾巴的各種功能
2．能夠仔細觀察并大膽想象。
活動準備：
1．請幼兒提前了解一兩種常見的動物尾巴的功用
2．動物圖片
3.視頻：動物尾巴作用
4．幼兒操作卡
活動過程：
一、回憶游戲，激發興趣
二、觀察動物尾巴的特征
1.師：動物身上都有一條尾巴，它們的尾巴是什么樣子的呢，我們來看一看。
2.出示一些動物圖片，觀察尾巴特征
3.教師
師：動物的尾巴有的粗有的細，有的長有的短，還有的上面有不同的圖案，這么神奇的尾巴有什么作用呢？
4.個別幼兒猜猜
三、了解動物尾巴的特征
1.播放錄像，了解尾巴的作用
2.提問
你看到了什么動物？它的尾巴有什么作用？
3．個別幼兒說說
4.教師
原來動物的尾巴有不同的作用，有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用逃跑，還有的可以用來報警、儲存脂肪……它們的尾巴用處真大。
5.拓展思維
師：你還知道其他動物的尾巴有什么作用嗎？
四、游戲：找尾巴
1.講解游戲要求
2.幼兒尋找動物朋友的尾巴
3.個別幼兒上前介紹
師：你給動物朋友找到尾巴了嗎？它的尾巴是怎樣的？有什么作用？
4.師
動物的尾巴教案12
活動目標
1、培養幼兒對動物的興趣和探索的欲望，激發幼兒愛護動物的情感。
2、通過認識幾種動物尾巴的形狀及用途，發展幼兒的語言表達能力。
3、知道動物尾巴的形狀和用途，發展幼兒的語言表達能力。
活動準備
1、活動前熟悉兒歌《比尾巴》
2、動物拼圖若干。
重點難點
重點是知道并說出幾種動物尾巴的形狀和用途。
難點是擴散思維了解其他動物尾巴形狀用途。
活動過程
一、配樂兒歌導入，激發幼兒對動物的興趣：
1、兒歌《比尾巴》導入活動。
2、引導幼兒說出動物都有一條不同的尾巴。
二、欣賞故事，培養幼兒的觀察力及探索的欲望。
1、欣賞故事，“小壁虎借尾巴”。
2、討論故事中動物尾巴的形狀及用途，發展幼兒的語言表達能力。
（1）小壁虎的尾巴怎么斷的？它都向誰借尾巴了？
（2）小魚的尾巴像什么？它為什么不借給小壁虎尾巴？
（3）老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？
（4）燕子的尾巴像什么？
（5）通過提問，引導幼兒了解小壁虎的尾巴能“再生”。
三、通過師生探討，初步發展幼兒的認知能力。
1、引導幼兒依據自己的生活經驗，說出幾種動物尾巴的形狀及用途。
2、教育幼兒保護動物，愛護動物，培養對動物的情感。
四、通過拼圖游戲，培養幼兒的審美能力。
五、聽配樂兒歌，師生共同模仿小動物走出活動場地
活動延伸
引導幼兒在科學角中，進一步探索生活中動物的一些小常識。
幼兒園小班語言活動——動物的尾巴
動物的尾巴教案13
活動目標：
1、知道動物的尾巴有不同的用處。
2、通過聽故事、觀看圖片等方式，了解動物的外形特征和用途。
3、對探索觀察動物有興趣，提高語言表達能力。
活動準備：
1、幼兒用書人手一冊。
2、網上搜索部分特征明顯的動物尾巴（牛尾巴、壁虎尾巴等）
3、故事《蒼蠅借尾巴》一則。
活動過程：
一、提問導入，引發幼兒的興趣。
1、小朋友，你們有尾巴嗎？
2、你知道誰有尾巴嗎？
3、蒼蠅有沒有尾巴呢？
蒼蠅沒有尾巴，很委屈，決定到外面去借一條尾巴。欣賞故事《蒼蠅借尾巴》
二、講述故事《蒼蠅借尾巴》。
初步了解動物尾巴的用處，提問幫助理解：
1、蒼蠅首先是問誰借尾巴的？（魚兒）的尾巴又什么用呢？
2、壁虎為什么不把尾巴借給蒼蠅呢？
3、最后蒼蠅有沒有借到尾巴？牛尾巴的作用是什么呢？
師幼共同小結：每一種動物的尾巴都有自己不同的作用，如壁虎的尾巴在遇到危險時能夠斷開，幫助它逃離危險等。
三、游戲：這是誰的尾巴。
加深對動物尾巴的認識以及對尾巴功能的認識教師逐張出示網上收索的動物圖片，請幼兒觀察，說說尾巴的特征，猜猜這是誰的尾巴。老師可以提問幫助幼兒思考，如：這條尾巴長得什么樣子的？可能會是誰的尾巴呢？它會有什么用呢？
四、閱讀幼兒用書，觀察畫面上的動物，了解它們尾巴的作用。
1、看圖說說，圖上有哪些動物？
2、這些動物的尾巴長得什么樣子的？它的尾巴又什么用呢？
3、你還知道哪些動物也有尾巴的？它們的尾巴又有什么用呢？
鼓勵幼兒相互間進行討論，老師及時幫助豐富、小結：袋鼠的尾巴在跳躍的時候能夠調節身體的平衡；猴子的尾巴能夠幫助猴子倒掛在樹上等等。
五、結束活動。
揪尾巴尾巴的作用真多，現在我們一起到外面玩一玩揪尾巴的游戲吧。
動物的尾巴教案14
教材簡解
小動物們都有各自的尾巴，可它們長的什么樣？有什么用？卻是幼兒平時非常容易疏忽的。小動物我們都要全力保護它。為了進一步培養幼兒對小動物的喜愛之情，在本活動中層層深入地展開，先讓幼兒通過參觀“動物尾巴展”，觀察發現它們尾巴的不同，在互相講解中激活幼兒興致，在“百科知識問答”中進一步鞏固了解動物尾巴的外形特征。針對我班幼兒不同發展水平，我先讓能力弱的幼兒在來園活動中先接觸了一下內容，相信這樣在活動中，幼兒的發揮會均衡些。
設計理念
《指南》中指出：探究是科學研究的基本方法。探究既是兒童科學學習的目的，也是兒童科學學習的方法。幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。幼兒在對事物的仔細觀察中能自主發現事物特征的差異，從而聯想其中的奧秘，正是我們所期望的幼兒自主學習科學活動的關鍵之處。
活動目標
1.認識一些動物的尾巴，初步了解它們的用途。
2.加深幼兒對小動物的喜愛之情。
3.能大膽想象，愿意表達自己的想法。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備
1、師生共同收集有關動物尾巴的資料、卡片等，布置“動物尾巴”展。
2、實物投影儀。
3、觀察記錄表若干，記號筆人手一支。
活動過程
一、帶領幼兒參觀尾巴展，初步觀察，激發幼兒的探索欲望。
1、參觀“動物尾巴展”。（幼兒搜集的資料圖片、手工、玩具、圖書）
師：小朋友，今天我們一起去參觀“動物尾巴展”，在參觀的時候我們要仔細觀察它們的尾巴，是什么樣子的，有什么特點。
2、引導幼兒分析討論。
提問：“剛才你看到了哪些動物？”“它的尾巴是什么樣子的？”幼兒討論、回答。
小結：原來，動物們的尾巴是不同樣的，有的很大，有的沒有；有的很細長，有的毛茸茸的……現在我們再去仔細地觀察一下，然后把你看到的記錄下來。
（評析：開始的導入環節，帶領幼兒參觀“動物尾巴展”，創設的簡單情境首先就吸引住了幼兒，在他們興致勃勃地觀察尾巴之前，還提出了相關問題，讓幼兒帶著問題去觀察，可以讓觀察更加仔細到位。）
二、第二次參觀，使用觀察記錄表。
1、出示、介紹觀察記錄表“首先請小朋友選一個自己喜歡的動物，將它們的小圖貼在左上角，然后根據你觀察的內容分別記錄在下面”。
第一：“它有尾巴嗎？有或沒有都分別可以用什么圖案來標記？”（幼兒討論，回答）
第二：“它的尾巴長嗎？如果長，我們可以做一個什么樣的標記？不長又可以用什么來表示呢？？”（幼兒討論）
第三：“它的尾巴大嗎？我們可以用什么標記來表示”（幼兒討論）
2、幼兒自由觀察記錄，教師在旁給予指導和幫助。
“現在我們就拿上記錄表，選擇你感興趣的動物去觀察吧！”
3、集體講述自己的觀察結果。用實物投影儀放大幼兒的記錄表，請幼兒到前面來向大家介紹自己記錄的結果。
（評析：幼兒再次觀察尾巴展，并挑選自己喜歡的動物來進行個體觀察，這樣能讓幼兒面對數量龐多的動物尾巴不會手忙腳亂，而是能有針對性的去做相關的記錄。）
三、師生共同總結，得出結論。
1、“哪些動物是沒有尾巴的？或是尾巴很大？”（蝴蝶等動物沒有，松鼠等尾巴很大。）
2、“哪些動物的尾巴很長很長？”（孔雀、小貓……）
3、“哪些動物的尾巴很短？”（小兔子、烏龜……）
4、“你還知道哪些動物的尾巴很特別？它們的尾巴是怎樣的？”幼兒根據已有經驗回答。
5、“你知道小動物的尾巴都有什么用處嗎？”幼兒回答。教師介紹動物尾巴的用處。（袋鼠等動物用來保持平衡、小狗等動物用來表達情緒等）
（評析：在這一系列動物尾巴百科問答過程中，幼兒在基于自身已知經驗的時候，還能聽到其他人的回答，大家的知識都能得到分享，可以拓展自己的知識。）
四、幼兒自由想象“假如我有一條尾巴”。
“如果我們人也有尾巴那會是什么樣的呢？”幼兒暢談。
“小朋友們想得真好，我們一起到班上去把我們美好的愿望畫出來吧！”
帶幼兒出活動室。
（評析：本環節中，幼兒進行了自由聯想，他們的想法千奇百怪，通過將心比心，將自己想象成具有動物的尾巴，從而能讓他們產生對動物更深層次的喜愛之情。）
活動反思
興趣是最好的老師。由于簡單創設了情境，并且活動內容與孩子們最喜歡的小動物有關，所以能夠吸引他們的注意力。也因為孩子們已經積累一些有關動物知識，又有一定的表達能力，所以一開課創設一個充滿兒童情趣的參觀“動物尾巴展”的情境，讓幼兒調動各個感官，仔細觀察，細心發現，大膽地說。
在整個教學活動過程中，我讓幼兒充分發揮學習主人翁的角色，在玩中學、學中玩。課堂氣氛輕松愉悅，幼兒很容易就了解了一些動物尾巴的特點。
在分享尾巴的用途時，著重這個分享知識的環節，讓幼兒在這個活動中能夠真正獲得知識的灌輸。
動物的尾巴教案15
教學目標：
能根據小動物尾巴猜出小動物，體驗幫助的樂趣。
學會“很高興認識你，以后我們就是好朋友了”的交際用語
教學準備：
《有趣的小動物》課件
教學重點與難點：
學會“很高興認識你，以后我們就是好朋友了”的交際用語
教學方法與手段：
觀察法 視聽講結合法
活動過程：
教師活動
幼兒活動
設計意圖
開始活動
教師：你們看這是誰？（出示課件小狗圖片）
教師：小狗遇到了一件麻煩的事情，他的小伙伴被抓走了，想請我們班的小朋友幫他一起去就他的小伙伴，你們愿意幫助小狗嗎？
基本活動
（一）救小猴子
教師：那我們來看看是誰抓走小狗的小伙伴呢？噢，是大灰狼，那我們聽聽大灰狼說什么？（播放灰太狼的錄音）
教師：我請小朋友來說說怎么救他們？
教師：那我們趕緊來救小動物們吧。你們看這個尾巴會是哪個小動物呢？（出示課件）
教師：那我們來看看是不是小猴子（教師操作課件，將灰太狼移開）
教師：我們來聽聽灰太狼要說什么（播放灰太狼錄音）灰太狼說了什么？
教師：小猴子有話要和我們說，我們一起來聽聽（播放猴子錄音）
教師：小猴子說什么呀？你來說說看
教師：那我們都是有禮貌的小朋友，我們一起和小猴子打個招呼吧。
（二）救鱷魚
教師：小猴子被救了出來，其他小動物被灰太狼抓著很難受，我們快點去救其他小動物吧！（出示課件，鱷魚尾巴）
教師：我們來看看這個會是誰的尾巴呢？你來說說看？那我們來看看是不是鱷魚（操作課件，移開灰太狼）很棒！我們又猜出來了，我們來聽聽看灰太狼這次還能說什么(播放灰太狼錄音)
教師：鱷魚也有話要我們小朋友說？我們一起來聽聽（播放鱷魚錄音）鱷魚說了什么呀？請你來說說
教師：那我們應該對小鱷魚說什么呢？用我們剛才和小猴子說過的話完整的說給小鱷魚
（三）救袋鼠
教師：真棒！又救了一個小動物，我們趕快來看看接下來救的會是誰呢？(出示課件，小袋鼠尾巴)你們都說是袋鼠，那我請一個小朋友過來將大灰狼移開看看是不是袋鼠？誰愿意？那你來吧。
教師：是不是袋鼠？這次我們又救出來一個小動物，灰太狼很生氣，他心想下次一定不能給你們猜對了！可是，我們這么棒，怎么會難道我們呢?現在我就請小朋友猜猜小袋鼠會說什么話呢？
教師：說得真好！那還有誰能夠來和小袋鼠打個招呼。用之前我們說過的話完整的說一遍。
（四）救斑馬
教師：真好，我們一起為自己鼓鼓掌吧！
那還有小動物在傷心 、難過了，我們趕快去救他們出來吧。你們看看這條尾巴覺得是誰的呀？（出示課件）你們都說是斑馬，那我還是請小朋友來把斑馬移開，看看到底是不是？
教師：恭喜你們答對了，那請你們告訴我你是怎么看出來這是斑馬的？說得很好！我還是請小朋友來猜猜斑馬會說什么？還是和之前一樣的話完整的說出來。他說的好不好，那我們一起跟著他說一遍。那誰會和斑馬打招呼的，用之前說過的話。
（五）救松鼠
教師：一個個都是小勇士成功的救出小狗的4個小伙伴，還有最后一個，我們一起來看看會是誰呢？現在請你們一起大聲說出來這個尾巴是哪個小動物的？那我要把大灰狼移開咯，看看是不是？（操作課件）好棒！我們救出了所有的小動物。灰太狼他他知道錯了想請你們原諒他你們愿意嗎？他還想和你們做朋友，你們愿意嗎？那我們一起大聲的和灰太狼打聲招呼，就用剛剛和其他小動物打招呼的話和灰太狼打個招呼吧！小松鼠呀，也很感謝我們班的小朋友，也想和你們做朋友，我們也一起來和小松鼠打個招呼吧！
（六）連連看
教師：小狗回去把你們幫助他救他小伙伴的事情告訴了森林王國里的其他小動物們，他們也都很想和你們玩，你們愿意嗎？你們看他們的尾巴到哪里去了？（出示課件，各種小動物與尾巴分離的圖片）那現在就請你們找找他們的尾巴，然后幫他們接起來。
結束活動
教師：今天我們認識了這么多的動物尾巴，現在我們一起出去到大自然中找找小動物的尾巴，和他們成為好朋友，好不好？現在我們一起去大自然找尾巴咯！
幼兒仔細觀看老師出示的小狗圖片，聽老師說出小狗遇到的麻煩事，很愿意幫助小狗去救他的小伙伴們。
幼兒回答錄音內容，說出救小狗小伙伴的方法。幼兒看尾巴圖片說出是猴子的尾巴，并看老師操作得知猜對。
幼兒仔細聽灰太狼說的話并且重復，幼兒再聽小猴子的錄音，并且重復小猴子的話初步了解“很高興認識你，以后我們就是好朋友了”的句式。
幼兒說出是鱷魚尾巴。
幼兒仔細聽灰太狼的錄音并重復，幼兒聽鱷魚錄音并且重復錄音里的內容，基本掌握每次救一個小動物說的語言都是“很高興認識你，以后我們就是好朋友了”。
幼兒齊聲回答到是袋鼠，幼兒上臺操作將灰太狼移開證明幼兒回答正確。
幼兒單獨猜測袋鼠說的話與向袋鼠打招呼的話，單獨說出“很高興認識你，以后我們就是好朋友了”句式，基本掌握句式。
幼兒單獨說出是小斑馬的尾巴。并且幼兒親自操作課件，將灰太狼移開，來驗證自己的猜測是否正確。幼兒大膽說出斑馬的身上的顏色是一條白一條黑的，所以看尾巴的顏色就立馬猜出是斑馬。幼兒能夠單獨說出斑馬所說的話和目標句式。
幼兒看最后一張尾巴圖片，大聲說出是小松鼠的尾巴。老師的情境設置下，幼兒表示很有興趣的看老師操作，得知自己回答正確，表示很高興。幼兒認真聽老師說的，愿意原諒灰太狼也愿意與灰太狼一起成為好朋友。幼兒一起大聲的與小松鼠打招呼，學會“很高興認識你，以后我們就是好朋友了”。
幼兒聽老師講發生了什么事情，知道接下來該做什么，知道游戲玩法，并且與幼兒討論然后單獨上臺操作課件幫小動物找到屬于自己的尾巴。
幼兒對出去找動物觀察動物尾巴很感興趣。情緒積極，非常樂意的與老師一起出去到大自然中觀察動物尾巴。
通過出示小狗圖片，吸引幼兒的注意力，提高幼兒的學習欲望。通過老師用故事的方式引導活動的展開，激發幼兒的興趣。
以灰太狼為這個故事中的主人公能夠吸引幼兒的興趣，激發他們學習的欲望，因為這一形象是幼兒所熟知的，這樣會使幼兒感覺不是那么的陌生容易去接受。
通過錄音，幫助幼兒知道如何正確救出小動物的方法，調動幼兒情緒，使幼兒積極 投入到活動中來。更好的完成教學活動及教學目標。
以錄音形式表現出小動物們想說的話能夠更加抓住幼兒的注意力，使得整個活動變得更加豐富有趣，符合幼兒年齡特點。
教師用講故事的方式將整個活動串聯起來，令活動更加有趣，幼兒也喜歡。而且加上生動形象的語言，這樣會使得幼兒對活動更加充滿興趣，如同在聽講故事一般。
通過幼兒兩次的練習句式“很高興認識你，以后我們就是好朋友了”幫助幼兒更好的掌握句式，慢慢達到活動目標。
通過變換活動的形式能幫助幼兒不會覺得枯燥單一，這樣才能更有興趣更加積極的去參加活動并且完成活動任務，達到活動目標。
幼兒自己的操作能幫助幼兒更加加深他們的印象而且也能夠幫助調動課堂的氣氛使語言課不再枯燥，令人乏味。幼兒基本掌握句式為接下來的活動做鋪墊。
幼兒單獨的回答能夠幫助鍛煉幼兒的膽量同時能夠增加幼兒自信心。
通過讓幼兒說出如何看出是斑馬這一環節能夠幫助幼兒更好的去了解斑馬的形狀特征，為自己的答案打上滿分。
通過幼兒單獨練習說“很高興認識你，以后我們就是好朋友了”句式能夠讓老師掌握幼兒學習的情況，方便接下來的學習。
最后救出的小動物再次變換活動形式，通過讓幼兒大聲齊聲說出小動物的名字，能夠調動幼兒的情緒，在老師要求大聲說出這一條件時，根據中班幼兒的年齡特點必會情緒高昂的說出動物名字，達到老師想要的效果，幼兒的情緒一旦被調動起來，整個活動才能順利進行，而且才能完成活動目標，就如最后幼兒都學會了“很高興認識你，以后我們就是好朋友了”這一句式，完全達到活動目標。
游是幼兒最喜歡的活動，在游戲中既能激發幼兒的興趣又能進一步掌握知識，學會本領，也是老師最常用的一種活動形式。
幼兒的動手操作能夠增加師生互動，而且也能夠加深幼兒的印象。
以一個自然的、能夠激發幼兒興趣的活動來結束整個活動，能夠保持這整個活動的流暢性和整體性，使活動更加自然，有趣，而且最后環節也是幼兒感興趣的。
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