實用的《村居》教案三篇
作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《村居》教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《村居》教案 篇1
【教學目的】
１、讀順古詩文字，讀懂詩句的意思，體會詩中蘊涵的情感，進行有感情地誦讀訓練。
２、想象詩中描繪的情景，感悟語言文字的優美。
３、培養學生的合作學習能力，置疑解疑能力、觀察能力和口頭表達能力。
４、培養學生的創新能力和閱讀古詩的興趣。
【教學過程】
一、畫意入題，激發興趣
１、談話：
同學們喜歡春天嗎？回憶一下自己在春天里都有哪些活動？你當時的心情怎樣？能說出來跟大家分享一下嗎？
２、學生交談。
３、談話：
老師這里有一幅關于春天的畫，請大家按一定順序看看圖上都畫了些什么？并說說看了畫面之后你有什么感覺？
（投影出示插圖）
４、學生交流。
５、談話：
清朝詩人高鼎在有一年的.春天親眼目睹了這一畫面，并且有感而發作了一首詩，這就是咱們今天要學習的《村居》。
（板書課題）
６、齊讀課題，解題。
二、初讀古詩，感知文字
１、請同學們看著畫面，聽老師范讀古詩，注意邊聽邊想，談談自己聽后的感受。
２、學生自己借助拼音把古詩讀準確，并畫出生字多讀幾遍，然后在小組內檢查生字和古詩朗讀。
３、小組選派代表全班檢查古詩朗讀情況并正音。
三、嘗試釋疑，讀懂內容
１、這首古詩的內容比較淺顯，同學們有沒有信心通過小組成員的合作學習自己理解詩句的意思？
２、學生回答。
３、下面就請大家以小組為單位自學古詩，充分利用手上的資料，看看弄懂了哪些詞句的意思，并把小組同學學習中共同的難點找出來，全班共同解決。
４、學生小組自學，教師巡視指導。
５、交流學習結果：
⑴拂：做動作幫助理解。
醉：聯系生活經驗（喝醉酒的樣子）幫助理解。
⑵結合插圖及生活經驗理解句意。
６、讓學生結合插圖說說詩句的意思。其他同學談聽后感受。
（鼓勵學生結合畫面用生動形象的語言進行描述）
四、品味詩句，朗讀悟情
１、朗讀前兩句。
抓住“醉”字，對照圖畫，聯系往年見過的春日美景體會那種陶醉的感覺，然后將這種感覺通過朗讀表達出來。
２、學生自由練習朗讀。
指名讀。
３、朗讀后兩句：
談談自己放風箏的情景和當時的的心情，帶著這種愉快的心情去讀這兩句詩。
自由練讀。
指名讀。
４、反復練習朗讀：
指名讀。
生生、師生比賽讀。
五、合理想象，還原意境
１、播放音樂，教師根據詩意進行語言描述，讓學生閉上眼睛在腦海中展開想象。
２、說說剛才你在自己的腦海中都看到了些什么？有何感受？
（鼓勵學生暢所欲言，有創新的發表自己的見解）
３、面對著這迷人的景色，如果你是一位詩人，你現在最想做的事情是什么？
（學生回答）
４、那就讓我們和詩人一起面對著大自然的美麗風光，來吟詩一首吧。
學生起立，倒背雙手，面對畫面吟誦古詩。
六、課外延伸，深化拓展
１、如果你是一位畫家，學完這首古詩后，你最想干什么？
（鼓勵學生畫出自己對古詩的理解和感受，并融入自己獨特的想象）
２、古人特別喜歡贊美春天，流傳下來許多描寫春天的優美詩歌。請同學們課下每人搜集兩首，練習朗讀，準備舉行“春天，我愛你”古詩朗誦會。
《村居》教案 篇2
一、復習鞏固，引入新課
1．讀詞語，鞏固生字
兩首古詩一首兒歌冬眠到處見聞鄉村春色滿園
2．口頭擴詞(鼓勵學生在生活中自主識字)。
詩詩人（ ）聞見聞（ ）（ ）
古古人（ ）（ ）
3．背誦《春曉》，回顧學法。
(1)借助拼音讀古詩，學生字。
(2)朗讀體會詩意。
(3)熟讀成誦。
二、隨文識字，體會詩意
1．(課件展示主題圖)說一說人看到了什么？圖中畫的是城鎮還是鄉村，從哪看出來的？(主題圖中顯示題目與作者，認讀“村、居”，口頭擴詞，理解題目。)
2．(課件展示古詩，生字“醉、煙、童、散、忙”用紅色字顯示)借助拼音初讀古詩，畫出生字。
3．(課件展示朗讀)
學習一、二句
(1)指讀第一句，說一說，這句詩寫了什么？(齊讀，指導停頓：草長/鶯飛/二月天)
(2)春天的鄉村還有什么迷人的景色呢？(讀第二句，認讀“醉，煙”。)
(3)這么美麗的景色我們該怎么讀？(齊讀一、二句。)
學習三、四句
(1)自由讀，同桌之間說一說自己讀懂了什么？
(2)指名讀(認讀“童、散、忙”，理解“紙鳶”)。
(3)請你談談自己放風箏時的心情，把自己想象成圖中那幾個剛散學歸來的小孩，請你歡快地讀三、四句，讀出心中的喜悅。
4．質疑：詩中哪一句最不好理解？
三、感情朗讀，背誦古詩
1．去掉拼音熟練讀，比賽讀。
2．配樂背誦，邊讀邊想象在美麗的春天里快樂的生活。
四、指導書寫
出示生字“處、知、忙”，觀察字的結構，課件展示筆順，教師范寫“處”字，學生描紅、臨寫。
五、擴展活動
1．你還知道哪些寫春天的古詩？
2．請你也來編一首描寫春天的小兒歌吧!
《村居》教案 篇3
【教學目標】
１、認識后７個生字，會寫“忙”。
２、正確、流利、有感情地朗讀《村居》，背誦《村居》。
３、感受春天的美好，培養學生喜愛春天、喜愛大自然之情。
【教學重點】
朗讀課文。
【教學難點】
感受春天的美好。
【教學過程】
一、復習導入
１、開火車認讀生字。
２、背誦《春曉》。
３、出示新課課題《村居》，讀題，學習“村、居”兩字，解題。
二、 學習《村居》
１、學生借助拼音自由讀古詩，讀準字音。
２、識記生字：
醉春、煙、散、學、忙、兒童
（讀準音──交流生字的識記方法──隨機理解詞義，用“醉、忙”各說一句話）
３、指名讀全詩。
４、小組合作學習，要求：
先認真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用“”劃出來。哪些地方讀不懂的用“？”標出。
兩分鐘后（小組長記時）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。
５、全班匯報交流。
６、學習全詩：
⑴學習第一、二句：
通過“長、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。
這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。
指導朗讀：
用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。
⑵學習第三、四句：
同桌兩個互相說一說，你見過的風箏有哪些？風箏是怎樣放的？
（喚起放風箏的記憶，體味其中的樂趣）
指導朗讀：
讀出放風箏的快樂之情。
７、吟誦全詩。
三、再現生字，指導寫字“知、忙”
四、拓展閱讀有關春天的詩
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