二年級數(shù)學(xué)下冊教案

時間：2023-03-07 10:12:39 教案我要投稿

新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案

二年級數(shù)學(xué)下冊教案1

　　第一課時：除法（一）認(rèn)識豎式

　　教學(xué)內(nèi)容：課本第2頁~第3頁分蘋果

　　教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。

　　2.通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，計(jì)算除有余數(shù)除法的書寫格式，使學(xué)生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小，體會到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

　　3.在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：1.使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及乘法豎式的計(jì)算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。

　　2.通過分蘋果的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的.書寫過程，使學(xué)生體會到除法豎式每一步的實(shí)際含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀，學(xué)生準(zhǔn)備小圓片。

　　教學(xué)過程：

　　一、問題引入

　　顯示20個蘋果畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：每盤放5個蘋果，20個可以放幾盤？

　　二、探索新知

　　1. 體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過程。

　　（1）先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問題。

　　（2）接著進(jìn)行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問題的辦法，如：

　　a．通過乘法口訣四五二十得出結(jié)論：可以放4盤；

　　b．用除法算式算：20÷5=4，所以可以放4盤。

　　（3）同桌同學(xué)合作用20個圓片擺一擺，驗(yàn)證推算結(jié)果是否正確，教師用實(shí)物投影儀顯示學(xué)生擺放的圓片圖，進(jìn)一步進(jìn)行驗(yàn)證、交流。

　　（4）介紹除法豎式的寫法。

　　教師指出：20÷5=4也可以用豎式計(jì)算。邊寫邊說明：

　　橫式：20÷5=4

　　豎式： 4

　　5丿 2 0

　　2 0

　　討論：結(jié)合剛才分蘋果的情況，在小組內(nèi)討論一下，豎式中的各個數(shù)表示什么。

　　指名學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生口答板書：

　　4 商：4表示分4盤。

　　除數(shù) 5丿2 0 被除數(shù)：20表示有20個蘋果。

二年級數(shù)學(xué)下冊教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材90-92頁例5-6和課堂活動

　　教學(xué)目的：

　　1、通過觀察、操作和交流，學(xué)會認(rèn)識幾時幾分

　　2、通過活動，感知時間在生活中的重要性

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、養(yǎng)成珍惜時間的'好習(xí)慣。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)踐能力

　　教具準(zhǔn)備：

　　鐘表、作息時間表

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、放收音機(jī)正點(diǎn)報(bào)時的聲音

　　2、教師：同學(xué)門，你們聽見了什么？

　　3、出示鐘表圖，讓學(xué)生說

　　二、探究新知

　　（一）學(xué)習(xí)例5

　　1、教師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識幾時、幾時半了，下面鐘表上的時間你認(rèn)識嗎？

　　出示例5圖

　　2、請同學(xué)們仔細(xì)觀察，想一想，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣認(rèn)？同桌交流

　　3、學(xué)生匯報(bào)

　　4、教師小結(jié)：時針超過了幾格，就是幾時，分針走了多少個小格，就是幾分？

　　在認(rèn)時間的時候，應(yīng)該注意什么？

　　小組討論后匯報(bào)

　　（二）學(xué)習(xí)例6

　　1、教師：出示例6圖，學(xué)生認(rèn)時間

　　2、看，小熊還等大家來幫他們寫一寫，你會嗎？

　　3、抽學(xué)生板書，并說方法

　　4、教師教寫法

　　先寫幾時，再寫：，再在：的后面寫幾分，幾分要占兩位

　　注意：不是冒號，要寫在中間

　　5、書91頁，學(xué)生練習(xí)

　　三、在活動中體會

　　1、出示時間，學(xué)生邊說邊撥

　　8：10分 11：15 7：35 3：08

　　學(xué)生邊說邊撥

　　2、同桌練習(xí)

　　3、幫助動物糾正錯誤

　　課堂活動3題，學(xué)生仔細(xì)觀察，有錯誤嗎？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣說？

　　4、聯(lián)系生活實(shí)際，估計(jì)時間表

　　你們喜歡看那些電視節(jié)目？

　　這些節(jié)目在什么時間播出，請你填寫節(jié)目時間表，

　　學(xué)生活動

　　四、課后記：

二年級數(shù)學(xué)下冊教案3

　　一、創(chuàng)設(shè)問題情景、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　(1)教師用課件(或掛圖)出示兩堆小棒：一堆97根，另一堆5根。讓學(xué)生猜一猜兩堆一共有多少根小棒，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　(2)學(xué)生匯報(bào)自己的猜想，并說說為什么。

　　二、主動探究，建立模型

　　1、數(shù)一百零幾

　　(1)99之后再數(shù)1根是多少?100之后再數(shù)1根是多少?強(qiáng)調(diào)“一百”與“一”之間一定要加1個“零”。

　　(2)101之后再數(shù)1根是多少?看著上圖一起數(shù)一數(shù)，明確一百零幾中間有1個

　　“零”。

　　2、數(shù)一百零幾與一百幾十

　　(1)學(xué)生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。

　　(2)同桌相互數(shù)一數(shù)，檢查一下是不是符合要求。

　　注意109是“100”與“9”合起來，110是100與10合起來，突出101與110的區(qū)別。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察120根是1個100，2個10。(讓學(xué)生動手捆1個大捆，2個小捆)

　　(4)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)120就是由1個100和2個10組成的。

　　3、在計(jì)數(shù)器上數(shù)一百九十幾到二百幾十

　　(1)教師出示計(jì)數(shù)器，撥出197，讓學(xué)生讀一讀，說一說197的組成。

　　(2)讓學(xué)生接著往下數(shù)，當(dāng)數(shù)到199到200時，怎樣撥?

　　①觀察個位，9個一再數(shù)1個一是多少個一?(10個一)10個一又是多少?(10個一是1個十)在計(jì)數(shù)器上怎樣表示?(在個位上撥去10個一，在十位上撥上1個十)

　　②觀察十位，已有10個十。10個十是多少?(10個十是100)在計(jì)數(shù)器上又怎樣表示?(在十位上撥去10個十，在百位上撥上1個百)

　　4、類比遷移

　　(1)突出990與1000。

　　教師出示計(jì)數(shù)器，撥出990，讓學(xué)生讀一讀，說一說990的組成。請學(xué)生再撥上10，怎么撥?怎么數(shù)?

　　[點(diǎn)評：在操作活動中，充分利用已有的'知識，結(jié)合計(jì)數(shù)單位，突出10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，突破由十到百、由百到千這個翻坎數(shù)。]

　　(2)突出1010，1020。

　　①1000之后再數(shù)10，在計(jì)數(shù)器的哪一位上撥?(十位)撥幾個?(1個)1000加10讀作一千零一十，突出必須在“一千”與“一十”之間加1個“零”。

　　②1010之后再數(shù)10怎么撥?

　　③從1020再撥到1300怎么撥?

　　④從1300撥到1400可以怎樣撥?

　　⑤同桌互動：使用計(jì)數(shù)器一十一十地?fù)埽瑥?80撥到1100，一邊撥一邊數(shù)。提醒學(xué)生遇到困難，可以尋求同伴或者老師的幫助。然后抽學(xué)生演示，教師重點(diǎn)指導(dǎo)990、1000和一千零幾十的撥法及數(shù)法。

　　(3)突出20xx，20xx。

　　①1900之后再數(shù)10，在計(jì)數(shù)器的哪一位上撥?撥幾個?是多少?(1910)依次到1990。

　　②1990之后再數(shù)10，十位上是多少?(10個一十)十位上怎么辦?(10個一十是一百)百位上是多少?(10個一百)百位上怎么辦?(10個一百是一千)千位上又是多少?(2個一千是二千)

　　③從20xx到20xx，在計(jì)數(shù)器上可以怎樣撥?

　　三、鞏固新知，深化拓展

　　1、接龍游戲(教師重點(diǎn)指導(dǎo)“翻坎數(shù)”)

　　(1)一個一個地?cái)?shù)，課堂活動第1題。(老師和全班學(xué)生接龍)

　　(2)一十一十地?cái)?shù)，課堂活動第2題。(男、女同學(xué)接龍)

　　(3)一百一百地?cái)?shù)，課堂活動第3題。(各大組接龍)

　　(4)一千一千地?cái)?shù)，課堂活動第4題。(全班齊數(shù))

　　2、撥一撥、說一說

　　(1)先撥3500，再說由()個千和()個百組成。

　　(2)先撥4020，再說由()個千和()個十組成。

　　(3)先撥6003，再說由()個千和()個一組成。

　　3、說一說

　　(1)5400是由()個千和()個百組成。

　　(2)4070是由()個千和()個十組成。

　　(3)2496是由()組成。

　　四、課堂小結(jié)

　　你會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)嗎?數(shù)數(shù)時要注意什么?通過學(xué)習(xí)你還有什么收獲?

二年級數(shù)學(xué)下冊教案4

　　數(shù)與代數(shù)結(jié)合分物活動，使學(xué)生體會到在生活中把一些物品平均分后有時會有余數(shù)，掌握有余數(shù)除法的試商方法，并能解決生活的一些簡單的實(shí)際問題。

　　結(jié)合實(shí)際情境，使學(xué)生體會到遵循“先乘除，后加減”及“先算括號里面的”運(yùn)算順序，能根據(jù)這些運(yùn)算順序計(jì)算有關(guān)問題，并能解決一些實(shí)際問題。

　　結(jié)合實(shí)例，使學(xué)生體會到生活中有比“百”大的數(shù)，通過實(shí)際操作和觀察，使學(xué)生體驗(yàn)到“一千、一萬”有多大，并能結(jié)合實(shí)際，對萬一內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì);了解萬以內(nèi)的數(shù)位順序，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù);能用萬以內(nèi)的數(shù)的數(shù)進(jìn)行表達(dá)交流，會用詞語或符號描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　結(jié)合具體情境，探索計(jì)算萬以內(nèi)加減法及連加、連減和加減混合的計(jì)算方法;養(yǎng)成對計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計(jì)的習(xí)慣，能在具體情境中提出問題，能運(yùn)用學(xué)到的知識解決一些簡單的實(shí)際問題。

　　空間與圖形借助實(shí)踐活動，認(rèn)識八個方向;給定一定方向，能辨別其余七個方向，能運(yùn)用這些詞語描述物體所在位子;認(rèn)識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。

　　通過動手操作和實(shí)際活動，使學(xué)生初步體驗(yàn)“1千米”“1分米”“1毫米”;了解長度單位之間的關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生的估測意識，能估側(cè)一些物體的長度。

　　通過生活情境認(rèn)識角，能認(rèn)識直角、銳角、鈍角;通過動手操作，知道長方形、正方形的特征，直觀認(rèn)識平行四邊形。

　　統(tǒng)計(jì)與概率

　　經(jīng)歷簡單的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程。

　　會讀統(tǒng)計(jì)圖表，會在方格紙上繪制條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示一個單位);根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的.數(shù)據(jù)，回答一些簡單的實(shí)際問題，并能作出一些簡單的預(yù)測。

　　實(shí)踐活動

　　使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用;初步學(xué)會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。除法單元教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用。

　　體驗(yàn)除法豎式抽象的過程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。探索有余數(shù)除法的試商方法，體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　分蘋果等實(shí)際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。

　　通過實(shí)際操作抽象出有余數(shù)除法的書寫格式，并體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。

　　提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具：蘋果實(shí)物、盤子、課件。

　　學(xué)具：小圓片。

　　切入舉偶談話引入。

　　星星幼兒園又到分水果的時間了，猜一猜老師給大家?guī)砹耸裁此?看來大家想吃的水果特別多。不過，今天老師給大家?guī)淼氖撬O果。誰來數(shù)一數(shù)這里有多少個蘋果?

二年級數(shù)學(xué)下冊教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本P21、22頁練習(xí)四第7、8、9、10題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的密切練習(xí)。

　　2、通過開展多種形式的“分一分”活動，讓學(xué)生進(jìn)一步體會除法的意義。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步理解掌握除法的'意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　1、談話：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過的知識解決一些實(shí)際問題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來？

　　2、學(xué)生舉例。

　　3、自己能用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題嗎？

　　二、展開學(xué)習(xí)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生完成第22頁練習(xí)四第10題。

　　（1）、請學(xué)生仔細(xì)觀察圖，了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。

　　（2）、要求學(xué)生獨(dú)立完成。

　　（3）、指名回答，教師板書算式。說說算式表示的意思。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。

　　（1）、教師巡視

　　（2）、學(xué)生交流匯報(bào)算式的意義。

　　三、拓展應(yīng)用，加深理解

　　1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。

　　（1）、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。

　　（2）、指名匯報(bào)是怎樣計(jì)算的？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四的思考題。

　　（1）、同桌互相說一說自己的想法，算式的意義。

　　（2）、全班交流匯報(bào)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。

　　要求學(xué)生仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考完成。

　　四、課堂總結(jié)。

　　今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

二年級數(shù)學(xué)下冊教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本P23頁例1，練習(xí)五第1～3題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用2～6的乘法口訣求商。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生學(xué)會求商的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用多種方法求商。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

　　出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。

　　二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

　　1、看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴？

　　2、動手操作，探究方法。

　　（1）、各小組動手分一分，并說說分的過程。

　　（2）、小組合作，交流方法。

　　3、我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分，那該怎樣想呢？

　　4、學(xué)生交流想法。

　　5、揭示課題，板書課題：用2～6的.乘法口訣求商。

　　6、 12÷3的商是幾？你是怎樣算的？

　　7、學(xué)生匯報(bào)并說明解題思路。

　　8、小結(jié)。

　　三、拓展應(yīng)用，加深理解

　　1、引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁的“做一做”第1題。

　　（1）、要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。

　　（2）、交流匯報(bào)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。

　　學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說說圖意。然后獨(dú)立完成。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第2、3題。

　　四、課堂總結(jié)。

　　今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

二年級數(shù)學(xué)下冊教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。

　　2、初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的'密切關(guān)系。

　　3、通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和初步的抽象概括能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　筷子、蘋果、盤子、小棒、計(jì)算機(jī)課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，激趣引新

　　1、哪些分法是平均分？在括號里畫“√”。

　　2、把8個面包平均分給4個小朋友。哪種分法對？對的在括號里畫“√”。

　　二、擴(kuò)充“平均分”方法，鞏固概念

　　1、解讀題意

　　8個果凍，每2個一份，能分成幾份？分一分。 “每2個一份”是什么意思？你想怎樣分？

　　2、感知不同分法

　　請學(xué)生用擺一擺、畫一畫等方法展示不同的分法。根據(jù)乘法意義來分：2個2個地?cái)?shù)，8里面有4個2。 2×4＝8，4個2合起來是8。

　　8個果凍，每2個一份，能分成（ 4 ）份。

　　3、提煉不同分法的共同意義

　　8個果凍，每2個一份，能分成幾份？也就是看8里面有幾個2.

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、基本練習(xí)

　　12塊餅干，每3塊一份，可以分成（）份。 12輛小汽車，每2輛一組，可以分成（）組。 12里面有6個2。

　　2、提升練習(xí)

　　16罐蜂蜜，每4罐分給一只小熊，可以分給（）只小熊。有15個木塊。

　　（1）每3個木塊擺一個長方體，可以擺（）個長方體。

　　（2）用這些木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用（）個木塊。

　　四、課堂作業(yè)

　　作業(yè)：第10頁“做一做”，第1題、第2題。

二年級數(shù)學(xué)下冊教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第79頁實(shí)踐活動。

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生初步學(xué)會記錄原始數(shù)據(jù)和打√整理原始數(shù)據(jù)的方法，能對簡單數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)作初步的分析。

　　2、使學(xué)生初步體會簡單統(tǒng)計(jì)的過程和數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步培養(yǎng)實(shí)踐能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：第68頁16題完成的記錄，每人準(zhǔn)備自己家的四次電費(fèi)發(fā)標(biāo)，老師準(zhǔn)備一些表格數(shù)據(jù)、三種學(xué)具各若干個。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課

　　1、說明生活里很多事都可以通過記下來，理一理的方法，把它們整理清楚，并能根據(jù)整理出的結(jié)果進(jìn)行分析，從中得到一些想知道的情況。

　　2、舉出一些統(tǒng)計(jì)好的簡單表格，如各小組人數(shù)，某戶收各種糧食的千克數(shù)等統(tǒng)計(jì)結(jié)果給學(xué)生觀察，知道一些簡單表格反映的數(shù)據(jù)，結(jié)合表內(nèi)的數(shù)據(jù)進(jìn)行一些簡單比較，說明記錄、整理這些數(shù)據(jù)的作用。

　　3、指導(dǎo)打√方法記錄

　　4、出示一些學(xué)具（如□○⊿）等，說明要知道這些學(xué)具各有多少，可以用打√的方法記錄。

　　讓學(xué)生先分類列出名稱（或用圖表示），老師每取一個圖形相應(yīng)說出名稱，學(xué)生在相應(yīng)圖形后打√記錄。最后讓學(xué)生說一說結(jié)果各有多少個。例：

　　□ √ √ √ √ √ √

　　○ √ √ √ √ √ √ √ √ √

　　⊿ √ √ √ √

　　5、說明這節(jié)課要根據(jù)前面的天氣記錄，認(rèn)識天氣情況。

　　二、組織活動

　　1、讓學(xué)生分小組理一理，填一填

　　學(xué)生分組活動，先核對記錄情況，再按打√方法整理每種天氣各多少天。

　　請你把整理結(jié)果填在統(tǒng)計(jì)表里。

　　2、讓學(xué)生調(diào)查自己家的`電費(fèi)情況。

　　先認(rèn)識電費(fèi)電費(fèi)收據(jù)的各項(xiàng)內(nèi)容，再按日期次序排列起來。

　　要求學(xué)生把千瓦時數(shù)填在課本上的表里。

　　學(xué)生根據(jù)自己家的情況，在小組里說說自己的想法。

　　三、自己調(diào)查：小組討論還準(zhǔn)備調(diào)查什么內(nèi)容，組織調(diào)查活動。

二年級數(shù)學(xué)下冊教案9

　　第一課時：

　　東南西北

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　P15-16“東南西北”

　　教學(xué)目的：

　　1、借助辨認(rèn)方向的活動，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

　　2、結(jié)合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其余的'七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能看懂地圖上北，下南，左西，右東。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能說出各個方向。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、用辨認(rèn)方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖。

　　2、制做方向板的卡紙。

　　教學(xué)時間：

　　教學(xué)過程二次設(shè)計(jì)

　　一、復(fù)習(xí)

　　說一說，我們上學(xué)期學(xué)過哪些方向？

　　二、新授

　　1）引入。師：太陽是從什么方向升起的？

　　2）學(xué)生回答：太陽是從東方升起的。

　　讓學(xué)生到操場去辨認(rèn)找出東、南、西、北四個方向，并說說四個方向各有什么。把記錄收集整理完成“認(rèn)一認(rèn)，填一填”

　　（3）學(xué)生認(rèn)真觀察，教師總結(jié)：地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。

　　3、小組活動

　　說一說教室里4個方向分別有什么？

　　讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的東、南、西、北四個方向分別是哪位同學(xué)。

　　三、練一練

　　完成p16的練一練1~5題

　　四、課堂總結(jié)

　　小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識呢？同桌之間先互相說一說，再請一名同學(xué)來說一說。

二年級數(shù)學(xué)下冊教案10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與能力

　1．使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。

　　情感與態(tài)度

　1．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

　　2．通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。

　　過程與方法：

　合作探究

　　【課前準(zhǔn)備】教科書第10～11題圖。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　1．談話：同學(xué)們，看看第10頁第2題中小白兔們在干什么？你最喜歡說什么？

　　2．出示情境圖，談話：“我們看看畫面中的'小白兔們在做什么？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。

　　3．讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。

　　二、探求新知

　1．利用木偶戲場景插圖。

　　談話：看到這個畫面，你得到了什么信息？學(xué)生自由發(fā)言。

　　2．明確畫面中所提供的信息。

　　談話：從圖中你知道了什么？

　　3．小組交流討論。

　　（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算？

　　（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。

　　（3）選派組內(nèi)代表在班級交流解決問題方法。

　　交流：你是怎么想的？

　　7．小結(jié)。

　　三、鞏固應(yīng)用

　1．說說生活中你了解的哪些事與這幾節(jié)課的內(nèi)容相似，把它編成一道應(yīng)用題。

　　2、請學(xué)生嘗試解決第5題。有困難時給學(xué)生以啟發(fā)。

　　四、全課總結(jié)

1．請同學(xué)們說一說，這節(jié)課有哪些收獲。

　　2．教師強(qiáng)調(diào)：請同學(xué)們嘗試用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識去解決我們生活中的問題。

二年級數(shù)學(xué)下冊教案11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第五單元（萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識）, 教科書第67～84頁的內(nèi)容。

　　單元教材分析：

　　本單元內(nèi)容事萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及數(shù)百、整千數(shù)的加減法。教材將上述內(nèi)容合成以下邏輯結(jié)構(gòu)。

　　數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”，本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。

　　單元教學(xué)要求：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成。能夠用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。能說出各數(shù)位的.名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

　　2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。會口算整百、整千數(shù)加、減法。

　　3、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　萬以內(nèi)數(shù)的讀寫是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，而其中的數(shù)的組成、數(shù)位的意義等概念又是讀寫數(shù)的重點(diǎn)。

　　難點(diǎn)有三：

　　（1）數(shù)數(shù)過程中，接近整百、整千時拐彎處的數(shù)如何數(shù)的教學(xué)。

　　（2）體會多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的10進(jìn)關(guān)系的教學(xué)。

　　（3）如何讀寫中間、末尾有“0”的數(shù)。

　　單元課時安排：約8教時

二年級數(shù)學(xué)下冊教案12

　　一、調(diào)查感知、情景引入

　　1、學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)成果

　　組織學(xué)生課前調(diào)查：生活中比100大的數(shù)有哪些?舉出幾個例子說一說。對于比100大的數(shù)，還知道些什么?

　　2、情景引入

　　教師出示主題圖。學(xué)生觀察、匯報(bào)：從圖中了解到哪些信息?有哪些發(fā)現(xiàn)?引入新課：既然我們身邊有這么多比100大的數(shù)，那就肯定會有比“個”、“十”、“百”還大的計(jì)數(shù)單位，小朋友想知道嗎?板書：計(jì)數(shù)單位。

　　二、動手操作、探索新知

　　1、回顧舊知

　　出示小棒，單獨(dú)1根，1捆10根，1捆100根，讓學(xué)生猜一猜各是多少根，并說一說10根1捆里有多少個一，100根1捆里有多少個十。板書：10個一是十，10個十是一百。

　　教師：“一”、“十”、“百”是以前學(xué)過的計(jì)數(shù)單位，有了這些計(jì)數(shù)單位，才能幫助大家數(shù)數(shù)和讀數(shù)。

　　2、探索新知

　　教師激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生猜一猜比一、十、百還大的計(jì)數(shù)單位是什么?(千)

　　(1)認(rèn)識一千。

　　①數(shù)一數(shù)。

　　課件(或?qū)嵨铩靾D)出示一千，先讓學(xué)生猜一猜一千里有幾個一百，然后課件演示，學(xué)生跟著數(shù)：一百，二百，三百......一千。

　　提問：一百一百地?cái)?shù)，幾個一百是一千?

　　教師板書：10個一百是一千。說明：“千”是比“百”更大的`計(jì)數(shù)單位。②撥一撥。

　　學(xué)生在自己的計(jì)數(shù)器上撥出100、200、300、1000。學(xué)生之間交流自己是怎樣撥的，然后抽學(xué)生匯報(bào)。

　　③填一填。

　　說一說線段上的括號里該填什么，為什么?填好以后，一起數(shù)一數(shù)。

　　教師在計(jì)數(shù)器上撥出100、500、1000、20xx，讓學(xué)生快速的看出是多少，并說出前兩個數(shù)里有幾個一百，后兩個數(shù)里有幾個一千。

　　(2)認(rèn)識一萬。

　　①數(shù)一數(shù)。

　　教師：你會一千一千地?cái)?shù)嗎?誰來數(shù)數(shù)看?然后出示課件(或?qū)嵨铩靾D)演示，師生一起數(shù)一數(shù)。教師介紹計(jì)數(shù)單位“萬”。

　　出示例2示意圖。一摞紙是1000張，這里一共有多少張?學(xué)生在示意圖上獨(dú)立一千一千地?cái)?shù)一數(shù)，并和同桌一起討論。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)10個一千是一萬，板書：10個一千是一萬。

　　②撥一撥。

　　學(xué)生在自己的計(jì)數(shù)器上撥出1000、20xx、3000??10000。

　　3、整體認(rèn)知計(jì)數(shù)單位，掌握相鄰兩個計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率

　　(1)看一看、讀一讀。

　　教師出示計(jì)數(shù)單位對比圖(第3頁例3)，讓學(xué)生看著圖，讀一讀：一、十、一百、一千、一萬。

　　(2)撥一撥、說一說。

　　學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥，再次體驗(yàn)一、十、一百、一千、一萬產(chǎn)生的過程。教師提問：你們有什么發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生歸納：個、十、百、千、萬都是計(jì)數(shù)單位，相鄰兩個計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10。

　　三、鞏固新知、拓展提高

　　(1)互相說一說。

　　()張1角是1元，()張1元是10元，()張10元是100元，10張100元是()元，10個一千元是()元。

　　(2)完成第4頁課堂活動第1~4題，學(xué)生獨(dú)立思考，試做。然后小組交流，相互幫助解決問題。

　　集體反饋，評價(jià)課堂活動。

　　[點(diǎn)評：通過獨(dú)立思考、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識和與人交流的能力。]

　　(3)挑戰(zhàn)題：看圖思考。

　　10箱里面有多少個乒乓球?

　　四、課堂小結(jié)

　　教師：大家學(xué)到了什么知識，是怎樣學(xué)習(xí)這些知識的?

　　教師引導(dǎo)學(xué)生一方面對所學(xué)知識進(jìn)行自我評價(jià)，另一方面也對學(xué)習(xí)方式、情感態(tài)度等方面進(jìn)行自我評價(jià)。

二年級數(shù)學(xué)下冊教案13

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　P24--25練習(xí)四

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1通過練習(xí)借助辨認(rèn)方向的活動，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2進(jìn)一步認(rèn)識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影儀、相對應(yīng)的圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　回顧：在這個單元中，我們學(xué)會了什么？

　　二、指導(dǎo)練習(xí)

　　1第1題。

　　第（1）小題

　　先讓學(xué)生觀察這副情景圖，可以先小組討論，然后獨(dú)立完成。教師也可以組織學(xué)生利用這副圖充分交流，說出圖書館在小軍家的東南方，在商場的北面，在電影院的西北方，在公園的東北方……對于某一建筑物的具體位置，鼓勵學(xué)生可以運(yùn)用不同的'方式堅(jiān)信敘述。

　　第（2）小題

　　指導(dǎo)練習(xí)時，要讓學(xué)生了解什么是交叉路口，怎樣找交叉路口才能找到郵局所在的位置。

　　第（3）小題

　　這題的答案不惟一，有很多條路線可以到達(dá)。練習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生可以先討論一下怎樣走最近。

　　第（4）小題

　　這是道開放題，應(yīng)該讓學(xué)生自己確定起點(diǎn)和重點(diǎn)，說一說在小組中交流。

　　第2題。

　　通過設(shè)計(jì)希望小區(qū)各建筑物的位置這樣一個有趣的活動，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識解決生活中的時間問題。

　　組織這一活動時，可以先讓學(xué)生將書后附頁中的圖片剪下來，然后按所給的信息將醫(yī)院、健身房和商店貼在希望小區(qū)中，最后鼓勵學(xué)生將剩余的圖按自己的設(shè)計(jì)貼在希望小區(qū)中，并在小組中交流自己的小區(qū)圖。

　　教師可以鼓勵學(xué)生運(yùn)用不同的方式表達(dá)各建筑物的位置。如1號樓的東南、東北等方向各有什么建筑物，誰在商店的東、西、西北方向等等。

　　三、

　　1．自我及同學(xué)的表現(xiàn)。

　　2．談一談這節(jié)課的收獲。

　　四、反思：

二年級數(shù)學(xué)下冊教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能數(shù)學(xué)思考解決問題情感與態(tài)度

　　教學(xué)流程

　　復(fù)習(xí)生活中的八個方向

　　提問：小朋友們，你們現(xiàn)在面對的是什么方向?(東面)

　　你能指出教室里其他七個方向嗎?師問，生答并用手指一指。

　　請坐在教室中間的一位小朋友起立，分別請坐在他東面、西面、南面、北面的小朋友聽口令起立。

　　辨認(rèn)教材呈現(xiàn)的場景里的方向

　　小朋友們能辨認(rèn)出各個方向，你能辨認(rèn)出平面圖中的方向嗎?(能)

　　出示場景圖。從這幅圖中，你看到了些什么?指名說。以往我們看到的平面圖，按什么規(guī)定繪制的?(上北、下南、左西、右東)看看這幅圖中的正北方向和我們以往看到的有什么不同?這幅圖中的正方向在哪里?你是怎么知道的?生觀察后，指名答。(正北方向指向平面圖的左上方，從指南針和小朋友的話中都能看出來。)你能說說圖中學(xué)校的景物各在小朋友的'哪一面?思考，指名交流。

　　在校園里定方向

　　平面圖中的校園已經(jīng)會測定方向了，你們想不想到我們的校園里去辨認(rèn)一下方向?(想)

　　師說要求：請大家盡量保持安靜，每一組帶一本書、一枝筆。每五人一小組，商量一下，那么這組在校園的什么地方測定方向，然后分工測定，把表填好。看哪一組測的又快又好。

　　學(xué)生活動。回班，整理表格。匯報(bào)測定結(jié)果，大家給予評價(jià)。

　　全課總結(jié)

　　請學(xué)生說一說測定方向的體會。

　　教后記：

二年級數(shù)學(xué)下冊教案15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)、鞏固萬以內(nèi)的加、減及混合運(yùn)算。

　　2、在情境中培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

　　3、體會生活與數(shù)學(xué)的'密切聯(lián)系，滲透了對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然的教育。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活情境提出問題、解決問題的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課時安排1

　　教學(xué)過程

　　今天一大早，淘氣和笑笑就起床了！他們收拾完畢，唱著歌兒走在上學(xué)的路上。同學(xué)們能不能猜一猜，什么事情讓他們這么高興呢？

　　老師悄悄地告訴你們：今天，他們要去春游！同學(xué)們喜歡春游嗎？如果老師帶領(lǐng)你們跟隨淘氣和笑笑去春游，你們高興嗎？

　　對話平臺

　　玩中學(xué)

　　觀察導(dǎo)游圖。

　　通過學(xué)生仔細(xì)觀察，讀懂導(dǎo)游圖并回答問題，提高學(xué)生運(yùn)用綜合知識回答問題的能力。

　　1、出示植物園導(dǎo)游圖和三個問題。

　　2、字讀三個問題，翻開教材85頁，找一找，看一看，你最喜歡哪條路線，請你算一算。

　　3、三名同學(xué)選擇不同的路線板書。

　　4、全班交流討論一下，哪條路最近？至少要走多少米？

　　學(xué)中做

　　1、走進(jìn)科技館。

　　（1）出示科技館全貌。我們首先到達(dá)科技館，一起參觀一下。看看笑笑看到了什么？

　　（2）學(xué)生自由估測，并說己的理由。

　　（3）討論：你同意哪一種結(jié)果？為什么？

　　（4）出示淘氣和身邊模型，并配音：從圖中能看到那些角？

　　（5）學(xué)生獨(dú)立在書上畫一畫。

　　（6）集體交流。

　　2、游覽植物園區(qū)。

　　通過觀察植物類表，引導(dǎo)學(xué)生提出問題并加以解決。

　　（1）學(xué)生自由提問并在練習(xí)本上嘗試解決。

　　（2）解決書上問題。

　　（3）全班交流。

　　3、讀一讀。閱讀“你知道嗎”，擴(kuò)大學(xué)生知識面。

　　（1）獨(dú)立閱讀“你知道嗎”。

　　（2）說說閱讀后的感想。

二年級數(shù)學(xué)下冊教案16

　　設(shè)計(jì)說明

　　1．重視知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)。

　　為使所學(xué)知識有條理地展示在學(xué)生面前，加深學(xué)生的記憶，本設(shè)計(jì)先引導(dǎo)學(xué)生自己整理所學(xué)知識，嘗試把所學(xué)知識有層次地?cái)⑹龀鰜恚⑿纬山Y(jié)構(gòu)圖，然后依據(jù)結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行復(fù)習(xí)，不僅起到了進(jìn)一步鞏固知識的作用，還提高了學(xué)生整理信息的能力。

　　2．重視圖形特點(diǎn)及圖形運(yùn)動特點(diǎn)的強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　本設(shè)計(jì)注重對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對性地、多種形式地訓(xùn)練，使學(xué)生加深對平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱現(xiàn)象的理解。同時結(jié)合各種具體圖形，讓學(xué)生描述圖形的運(yùn)動，使表達(dá)與理解相互促進(jìn)，達(dá)到鞏固知識的目的。

　　課前準(zhǔn)備)

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件

　　教學(xué)過程

　　⊙引入課題，明確目標(biāo)

　　今天這節(jié)課我們復(fù)習(xí)圖形與幾何的知識。(板書課題：圖形與幾何)

　　⊙分工合作，梳理知識

　　1．引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)用適當(dāng)?shù)姆绞礁爬ㄐ缘卣淼谌龁卧膬?nèi)容，可以用文字、表格等方式表示出這部分的知識結(jié)構(gòu)。

　　2．提示整理知識的一般方法。

　　3．讓學(xué)生將自己整理的知識結(jié)構(gòu)在小組內(nèi)進(jìn)行交流，教師尋找整理得較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品，全班展示，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

　　4．教師將自己整理的知識結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示，并結(jié)合知識結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)的'知識：

　　圖形的運(yùn)動(一)

　　5．教師引導(dǎo)學(xué)生交流質(zhì)疑：對以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你有什么疑問？

　　組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識的體會。

　　設(shè)計(jì)意圖：提倡自主整理、合作交流的復(fù)習(xí)方式。通過讓學(xué)生回顧知識，討論知識之間的聯(lián)系，自主整理所學(xué)知識并形成網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)歷“回顧—整理—提升”的過程，培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力及合作意識。

　　⊙復(fù)習(xí)重點(diǎn)，強(qiáng)化提高

　　1．復(fù)習(xí)軸對稱圖形。

　　(1)結(jié)合教材115頁2題中軸對稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生回顧軸對稱圖形的特點(diǎn)。

　　(2)學(xué)生討論，集體交流。

　　預(yù)設(shè)

　　生：像這樣剪出來的圖形都是對稱的，它們都是軸對稱圖形。折痕所在的這條直線叫做對稱軸。

　　(3)課件出示教材117頁9題，學(xué)生先獨(dú)立判斷哪些是軸對稱圖形，然后集體訂正。

　　2．復(fù)習(xí)平移。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材115頁2題中的平移現(xiàn)象，舉例說明平移的特點(diǎn)。

　　預(yù)設(shè)

　　生：平移就是物體沿著直線移動，像拉風(fēng)箱的運(yùn)動就是平移現(xiàn)象。

　　(2)課件出示教材117頁10題，學(xué)生先獨(dú)立完成，然后集體訂正。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流：判斷平移現(xiàn)象時，應(yīng)該注意什么？然后匯報(bào)。

　　預(yù)設(shè)

　　生：平移時，圖形的方向和大小沒有變化，只是位置發(fā)生了變化，可以上下、左右、斜著移動，但是要沿著直線移動。

　　3．復(fù)習(xí)旋轉(zhuǎn)。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材115頁2題中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，舉例說明旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

　　(2)學(xué)生小組交流，并匯報(bào)。

　　預(yù)設(shè)

　　生：旋轉(zhuǎn)就是物體的每個部分都繞著某一個點(diǎn)或軸轉(zhuǎn)動。像圖中的竹蜻蜓，生活中鐘面的指針、風(fēng)車、螺旋槳，它們都繞著一個點(diǎn)(或一個軸)運(yùn)動，這樣轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

　　(3)課件出示練習(xí)題。

　　(4)學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。

二年級數(shù)學(xué)下冊教案17

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第 5頁例 3、例 4，第 6頁“做一做”的第 1～3題，練習(xí)二的第 1～2題。

　　教學(xué)目的

　　使學(xué)生學(xué)會解答有余數(shù)的除法應(yīng)用題，加深對除法兩種應(yīng)用題的認(rèn)識。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　有余數(shù)除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征及解答方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　有余數(shù)除法兩種應(yīng)用題余數(shù)的處理方法。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備7枝鉛筆和口算卡片若干張、信封8個;學(xué)生每人準(zhǔn)備10根小棒。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　口算.(教師出示卡片，指名學(xué)生說得數(shù).)

　　2.先擺小棒，再解答.

　　(1)拿出10根小棒，平均分成5份，每份有幾根?

　　(2)拿出 8根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆?

　　二、新課

　　1、教學(xué)例3。

　　出示例3：7枝鉛筆，平均分給3個同學(xué)，每人分幾枝，還剩幾枝?(先分分看.)

　　教師：現(xiàn)在我們一起來看題(引導(dǎo)學(xué)生讀題)每個人拿出7根小棒代表7枝鉛筆，按照題意平均分給3個同學(xué)，也就是要平均分成3份，自己分分看，每份有幾根?

　　教師巡視，只看學(xué)生分，暫不表態(tài).學(xué)生分過以后，教師指4名學(xué)生到前面做示范.

　　教師：我這里有7枝鉛筆，請你把它們平均分給這3個同學(xué)(把7枝鉛筆交給4個學(xué)生中的1人，讓他分給其他3人)注意分的時候應(yīng)該怎樣分，分的結(jié)果是什么?(每人分2枝，還剩1枝.)

　　教師：想一想這道題應(yīng)該怎樣解答，誰會列算式?(指名學(xué)生列式，教師板書：“7÷3二”)怎樣用豎式計(jì)算?橫式等號后面應(yīng)該怎樣寫?(特別要使學(xué)生弄清如何寫單位名稱.)

　　教師可以這樣啟發(fā)：根據(jù)我們剛才分鉛筆的結(jié)果，想一想除得的.商是2，表示什么?(每人分得2枝.)那么2后面的單位名稱是什么?(學(xué)生口答，教師板書：“2(枝)”.)余數(shù)1表示什么?(還剩1枝.)那么余數(shù)的單位名稱是什么?(學(xué)生口答，教師板書：“……1(枝)”.)

　　教師：這道題做到這里做完了沒有?(沒有，還要寫答話.)指名學(xué)生回答，教師板書.

　　教師;今天我們解答這道應(yīng)用題是用什么方法計(jì)算的?(除法。)它與以前學(xué)過的除法應(yīng)用題有什么不同?(有余數(shù)。)對!今天我們學(xué)習(xí)的是有余數(shù)的除法應(yīng)用題.(板書課題：有余數(shù)的除法應(yīng)用題)

　　2.做第6頁‘“做一做”的第1題。

　　學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視指導(dǎo).完成后集體訂正，著重讓學(xué)生說一說計(jì)算的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫。

　　課間活動.

　　3.教學(xué)例4.

　　出示例4：43個乒乓球，每袋裝5個，可以裝幾袋，還剩幾個?

　　教師：我們再來看一道應(yīng)用題(引導(dǎo)學(xué)生讀題〕我這里有幾個信封，表示口袋.現(xiàn)在請一位同學(xué)用43根小棒代表43個乒乓球，每個口袋里裝5個，實(shí)際裝一裝，看能裝幾袋.(指名學(xué)生按照題意裝小棒.)每袋裝5個，應(yīng)該怎樣裝?(學(xué)生拿5根小棒裝1袋，再拿5根裝l袋;裝過8袋后，還剩3根.)還夠不夠裝1袋呢?為什么?(因?yàn)橐竺看b5個，剩下的不夠再裝1袋了.)那么裝的結(jié)果是什么?(裝了8袋還剩下3個。)

　　教師：誰能說一說這道應(yīng)用題怎樣解答?(指名學(xué)生列式解答，教師板書。)

　　學(xué)生列出算式，計(jì)算出結(jié)果后，教師著重看學(xué)生寫的單位名稱對不對。

　　讓學(xué)生打開書，把例4中沒有解答完的地方補(bǔ)充完整.

　　三、鞏固練習(xí)

　　l.做第 6頁“做一做’的第2題。

　　學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視指導(dǎo)。訂正時著重讓學(xué)生說一說計(jì)算結(jié)果的單位是什么。

　　2.做第6頁“做一做”的第3題。

　　先引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：圖中一共有多少個蘋果?根據(jù)這個圖，誰會寫出兩個除法算式?(指名學(xué)生回答。)再讓學(xué)生根據(jù)列出的兩個除法算式說一說各表示什么意思。(第一個算式是說把9個蘋果平均放在2個盤子里，每盤放4個，還剩1個，第二算式是說把9個蘋果按照每盤放4個，可以放2盤，還剩1個。)

　　3.練習(xí)二的第1、2題。

　　四、本課小結(jié)

　　教師：今天我們學(xué)習(xí)的是有余數(shù)的除法應(yīng)用題，在解答每一道應(yīng)用題之前，都要認(rèn)真審題，弄清每一道題屬于哪一種分法。在計(jì)算以后，要根據(jù)題意正確書寫商和余數(shù)的單位名稱，最后寫出答案。

二年級數(shù)學(xué)下冊教案18

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　這冊教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，簡單的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

　　（一）數(shù)與代數(shù)教學(xué)內(nèi)容

　　1．表內(nèi)除法

　　（1）以往安排在六年制義務(wù)教材第三冊里，現(xiàn)在是乘法口訣全學(xué)完之后，再學(xué)習(xí)。

　　（2）仍分成用2～6的乘法口訣求商、用7～9的乘法口訣求商兩段編排分散難點(diǎn)，讓學(xué)生有更多的練習(xí)時間。

　　2．萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

　　（1）仍分兩段：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，但更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)數(shù)感。

　　（2）不同的是：提前教學(xué)“整百、整千數(shù)的口算加減法”（義教在“萬以內(nèi)的加、減法（一）中）。

　　3．萬以內(nèi)的加法和減法。

　　（1）兩位數(shù)加、減法的口算

　　（2）增加了：幾百幾十加、減幾百幾十的筆算和估算

　　4．量的計(jì)量

　　建立質(zhì)量觀念，使學(xué)生初步認(rèn)識克和千克。

　　5．?dāng)?shù)學(xué)廣角（排列組合、推理）

　　（1）一年級下冊：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

　　（2）繼續(xù)探索圖形和數(shù)列的排列規(guī)律（與一年級下冊教材相比，圖形和數(shù)列的排列規(guī)律稍復(fù)雜一些）。

　　·如圖形的排列呈現(xiàn)形狀和顏色的循環(huán)變化。

　　·一個數(shù)列每相鄰兩項(xiàng)的差組成新的數(shù)列是等差數(shù)列。

　　6．解決問題

　　結(jié)合所學(xué)的知識，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的具體情境解決一些簡單的實(shí)際問題。

　　1．單獨(dú)安排一個單元。

　　2．結(jié)合各部分知識的教學(xué)，安排應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的內(nèi)容。

　　·結(jié)合計(jì)算教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。

　　·結(jié)合其他教學(xué)內(nèi)容安排例題或練習(xí)。如，在“克和千克”（第87頁的內(nèi)容、第89頁第7題）和“統(tǒng)計(jì)”（第113頁第3題）的教學(xué)中，都安排了解決問題例題或練習(xí)。

　　（二）空間與圖形

　　圖形與變換（包括：平移和旋轉(zhuǎn)、銳角和鈍角）

　　（三）統(tǒng)計(jì)（以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖，簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。）

　　仍然讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認(rèn)識以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

　　（四）實(shí)踐活動（安排了剪一剪和有多重兩個實(shí)踐活動）

　　實(shí)踐活動的編排還處于一個開始階段，對實(shí)踐活動的認(rèn)識也各不相同，究竟什么樣的活動才叫實(shí)踐活動，應(yīng)該怎樣開展實(shí)踐活動，實(shí)踐活動分哪幾個層次，在教材上應(yīng)該怎么呈現(xiàn)，這確實(shí)是有很多問題需要去研究的。就目前，我們認(rèn)識的水平而言，我們認(rèn)為可以分兩個方面，一是結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行，如“生活中的數(shù)學(xué)”。二是單獨(dú)安排，大體上可以分這樣幾個層次：1.在活動中鞏固數(shù)學(xué)知識。２．用數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題。3．體會課題研究的過程。我們的實(shí)踐活動，一定要讓學(xué)生活動起來，在活動中體會、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。

　　本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動——“剪一剪”、“有多重”，屬第一個層次，主要是通過活動，讓學(xué)生一方面鞏固數(shù)學(xué)知識，這些活動有的在日常生活中經(jīng)常會做的，由此體會數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　這一冊的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

　　1．認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小；理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

　　2．比較熟練地口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

　　3．知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

　　4．初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

　　5．會辨認(rèn)銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

　　6．認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

　　7．了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的.方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個單位)和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析。

　　8．會探索給定圖形或數(shù)列的簡單排列規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　11．通過實(shí)踐活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　三、課時安排：

　　1、解決問題????4課時

　　2、表內(nèi)除法（一）????15課時

　　3、圖形與變換????3課時

　　4、表內(nèi)除法（二）????11課時

　　5、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識????10課時

　　6、克與千克????2課時

　　期中復(fù)習(xí)????4課時

　　7、萬以內(nèi)的加法和減法（一）????8課時

　　8、統(tǒng)計(jì)????2課時

　　9、找規(guī)律????4課時

　　總復(fù)習(xí)????6課時

　　第一單元：單元教學(xué)計(jì)劃

　　單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（解決問題）

　　單元教材分析：

　　本單元是在學(xué)生學(xué)會計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問題，并學(xué)會使用小括號;運(yùn)用乘法和加法（或減法）兩步計(jì)算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個特點(diǎn)：

　　1.結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題。

　　2.例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。

　　單元教學(xué)要求：

　　1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)生用兩步計(jì)算的方法解決問題，知道小括號的作用。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

　　單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、小括號的使用。

　　2、綜合算式的應(yīng)用。

　　單元課時安排：約4課時

　　第一課時解決問題

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第4頁例1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題

　　。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

　　3、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影、游樂園情境圖。

二年級數(shù)學(xué)下冊教案19

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版實(shí)驗(yàn)教材《數(shù)學(xué)》二年級下冊《克和千克》。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　克和千克對于二年級學(xué)生來說是個全新的重量概念，在教學(xué)時，注意以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合小學(xué)生心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，給學(xué)生提供測量實(shí)際物品的機(jī)會，通過猜、掂、比、稱等實(shí)踐活動，幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象，知道1千克=1000克。并讓學(xué)生在估測中不斷修正自己的估測結(jié)果，在課前調(diào)查與課后實(shí)踐中充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1．一架天平；2、電腦，多媒體課件；3、將全班分成6個小組，每組準(zhǔn)備一臺盤秤，6個2分硬幣，一些蘋果，一些雞蛋，2袋鹽，6個乒乓球，100克、300克的大米各一袋。

　　教學(xué)過程：

　　一、認(rèn)識重量單位“克”和“千克”。

　　1．教師拿一包糖和一包鹽，讓學(xué)生肉眼觀察并判斷哪個重。

　　2．讓學(xué)生親自動手掂一掂判斷哪個重。

　　3．啟發(fā)學(xué)生說出要知道糖和鹽的準(zhǔn)確重量有兩種辦法：一是用秤稱，二是看包裝袋上凈含量。

　　4．讓學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查多種物品凈含量情況。

　　5．揭示并板書課題“克和千克”。

　　二、認(rèn)識秤：

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

　　2．課件展示并介紹生活中常見的秤。

　　3．介紹盤秤的使用辦法。

　　4．讓學(xué)生稱出一個蘋果和一本數(shù)學(xué)課本的重量，初步學(xué)會認(rèn)秤。

　　三、建立“千克”的概念。

　　1．讓學(xué)生稱出1千克的蘋果和1千克的鹽。

　　2．提出問題，使學(xué)生知道因?yàn)樘O果的大小不一樣，因此每組稱得的1千克的蘋果的個數(shù)也不一樣，而1千克的鹽都是2袋的`道理。

　　3．讓學(xué)生感受1千克的重量。

　　4．讓學(xué)生互抱對方感受比1千克重的重量。

　　四、建立“克”的概念。

　　1．提出問題，使學(xué)生在動手實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)比較輕的物品（比如豆子）用盤秤稱不出來，引出天平。

　　2．課件介紹天平的使用方法及生活中用天平稱的物品。

　　3．教師拿天平演示稱2分硬幣的方法。

　　4．讓學(xué)生每人把一個2分硬幣掂一掂，并在小組內(nèi)談感受。

　　5．讓學(xué)生通過掂、比、稱，感受100克、300克、500克、1000克的重量，為后面的鞏固練習(xí)提供豐富的表象。

　　五、“克”和“千克”之間的關(guān)系：

　　1．談話得出1千克=1000克。

　　2．播放課件，鞏固練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對“千克”和“克”的理解。

　　六、課堂練習(xí)。

　　1．我會連。（西瓜、方便面、駝鳥蛋、2分硬幣的重量）

　　2．我會判斷。

　　3．找錯誤。

　　七、游戲：

　　1．老師發(fā)給每組一樣物品，讓他們在組內(nèi)先估測該物品重量，再統(tǒng)一意見，然后實(shí)際稱量，最后修正自己估測與實(shí)測的誤差。

　　2．老師總結(jié)估測的方法是要找一個參照物。

　　八、布置作業(yè)，延深課外。

　　1．讓學(xué)生稱出1千克雞蛋。

　　2．讓學(xué)生提出問題：1000克雞蛋大約多少個，500克（1斤）雞蛋大約多少個。

　　3．布置課后實(shí)踐作業(yè)。

二年級數(shù)學(xué)下冊教案20

　　教材分析

　　本單元學(xué)生主要學(xué)習(xí)一些簡單的統(tǒng)計(jì)圖表知識，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，使學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，初步了解統(tǒng)計(jì)的基本思想方法，認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念，進(jìn)而養(yǎng)成尊重事實(shí)、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。

　　學(xué)情分析

　　上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類，能正確地進(jìn)行計(jì)數(shù)，所以填寫統(tǒng)計(jì)表時不會感到太困難，其關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集信息，整理數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問題。學(xué)生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗(yàn)，能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)作出簡單的分析，能和同伴交流自己的想法，體會統(tǒng)計(jì)的作用。本單元教材選擇了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的生活場景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，學(xué)生的校服、講故事比賽、春游的人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)等，同時滲透一些生活基本常識，使學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)的知識是為生活服務(wù)的。教學(xué)內(nèi)容更加注重對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的初步分析。在教學(xué)時，教師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動的全過程，要鼓勵學(xué)生參與到活動之中，在活動中不斷培養(yǎng)動手實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力，并加強(qiáng)與同伴的合作與交流。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識技能：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出問題并回答問題。

　　數(shù)學(xué)思考：了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

　　問題解決：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析。

　　情感態(tài)度：通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)過程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠進(jìn)行簡單的分析。

　　教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生親歷統(tǒng)計(jì)的過程，在統(tǒng)計(jì)中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生解決問題的能力。

　　1 數(shù)據(jù)收集整理

　　第1課時數(shù)據(jù)收集整理（一）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義。

　　2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時能夠進(jìn)行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)過程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠進(jìn)行簡單的分析。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問題的方法。

　　教法：

　　談話、指導(dǎo)相結(jié)合法，引導(dǎo)學(xué)生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境引入

　　教師引導(dǎo)提問：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？（指名3～5個學(xué)生說一說）。

　　師：有的同學(xué)喜歡這個顏色，有的同學(xué)不喜歡，如果我們學(xué)校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當(dāng)參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。

　　（指名學(xué)生回答，并說明理由。）

　　教師引導(dǎo)：張三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見？

　　教師小結(jié)：你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢？（學(xué)生可能回答，調(diào)查全校學(xué)生喜歡的'顏色。）

　　教師追問：如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調(diào)查全校的學(xué)生這個方法怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言。）

　　教師小結(jié)：全校學(xué)生那么多，要調(diào)查全校的學(xué)生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調(diào)查，通過班級中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色，也能代表全校大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位，在班級中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，看看在這四種顏色中，大多數(shù)同學(xué)最喜歡哪種顏色。

　　二、互動新授

　　1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。

　　（1）教師提問：剛才我們確定了要在班級里進(jìn)行調(diào)查，我們班級的人數(shù)也不少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？你有什么好的辦法？（指名學(xué)生回答。）

　　學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。

　　（2）出示統(tǒng)計(jì)表

　　顏色

　　紅色

　　黃色

　　藍(lán)色

　　白色

　　人數(shù)

　　可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計(jì)表呢？