小學語文《海上日出》教案

時間：2021-04-27 10:20:25 教案我要投稿

小學語文《海上日出》教案范文

　　作為一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的小學語文《海上日出》教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學語文《海上日出》教案范文

　　小學語文《海上日出》教案1

　　學習目標：

　　1、學會本課3個生字，能正確讀寫“范圍”“一剎那”等詞語。

　　2、有感情朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解文中重點句的含義。感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛自然的情感

　　4、學習按照一定順序觀察事物的方法。

　　學習重點：

　　品讀詞句，感知海上日出的壯觀。

　　學習難點：

　　體會課文最后一句話的內(nèi)涵。

　　課前準備：

　　課文插圖

　　授課時數(shù)：

　　兩課時

　　學習過程：

　　第一課時

　　學習內(nèi)容：整體感知課文寫了海上日出的哪幾種景象。

　　一、導入課題：《海上日出》

　　同學們，你們看過大海嗎？海上的日出就更美了，咱們今天一塊去看看。

　　二、啟發(fā)談話

　　本文選自中國著名作家巴金的《海行雜記》。1927年1月，巴金從上海乘“昂熱號”四船去法國留學時，把旅途中的見聞隨時記下，本文寫的是船至紅海中作者看到日出時的實際情況。這篇《海上日出》是作者在船上幾次看到海上日出所得的總的印象的具體記錄。海上日出的景象如何，作者是怎樣描繪的，你們讀讀課文，再加上自己的想象就會明白了。

　　三、自讀課文

　　1、出示自讀要求

　　（1）讀。自由讀課文。要求把語句讀正確、流利。

　　（2）畫。畫出生字詞，拼拼讀讀，查字典或聯(lián)系上下文理解詞句的意思。

　　2、學生自讀課文

　　3、檢查自讀情況。

　　（1）指名讀課文。（注意正音）

　　（2）檢查字詞自學情況，口頭完成下列練習。

　　①范。擴詞：范圍、模范、范例、示范、典范等。

　　②一剎那。近義詞有：轉(zhuǎn)眼間、一轉(zhuǎn)眼、一眨眼、瞬間等。

　　③鑲。它的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊。”

　　a、給句子中帶點的詞換上一個詞，使句子的意思不變、

　　b、用帶點的詞說一句話。

　　例：小紅的裙邊上鑲了一條粉紅的花邊，顯得更漂亮了。

　　（3）交流思考情況。

　　①課文中哪幾個小節(jié)描繪了海上日出的景象？（2～5節(jié)）

　　②可分為幾種不同情況的日出？（一般情況下的天氣——晴朗和特殊情況下的天氣——多云）

　　四、再讀課文質(zhì)疑

　　可能存在的問題有；

　　1、為什么作者看到“紅霞的范圍慢慢擴大，越來越亮”就“知道”太陽就要從天邊升起來了？

　　2、太陽出現(xiàn)“小半邊臉時”為什么“紅得很卻沒有亮光”？

　　3、太陽向上升時，為什么是“一縱一縱地”？

　　解決的辦法：

　　問題1：引導學生讀課文第一小節(jié)，自求解答。

　　問題2：太陽出現(xiàn)“小半邊臉時”紅得很，是因為早晨海面上有大量水蒸氣蒸騰，太陽光透過水蒸氣發(fā)生折射顯出七色，而紅光穿透力強，人們只看到紅色，看不到別的顏色、可為什么沒有“亮光”呢？因為太陽出現(xiàn)小半邊臉時光亮不大，透過濃密飽含水蒸氣的空氣層時，太陽光被反射、折射，能量消耗多了，光線透不過來，所以“沒有亮光”。

　　問題3：太陽升起來時，為什么是“一縱一縱地”？因為早晨海面上大量水蒸氣上升。太陽光透過水蒸氣才能射到地面上。水蒸氣不斷向上涌動，使陽光產(chǎn)生波動現(xiàn)象。這種不斷波動的光射人的眼里，就造成“一縱一縱”的感覺。

　　五、作業(yè)

　　1、再讀課文，邊讀邊想象日出的景象，從中體會作者用詞造句的方法。

　　2、體會最后一句話表達了作者怎樣的感情。

　　小學語文《海上日出》教案2

　　一、教學目標

　　1、知識技能

　　（1）學會“縱”、“剎”、“痛”、“辨”、“鑲“五個生字，能正確讀寫，理解“一剎那”、“發(fā)痛”、“分辨”、“鑲金邊”等詞語。

　　（2）探究理解文中重點語句的.含義。

　　（3）能夠有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、過程與方法

　　（1）通過自主識記，小組合作，朗讀實踐等多種形式，掌握生字詞的音、形、義和理解課文的重難點語句。

　　（2）通過小組交流，聽讀互評等活動，讓學生在讀與評中理解體會，不僅理解課文，也體會到協(xié)作學習的方法，提高評價與協(xié)作的意識和能力。

　　（3）在情景探究性學習過程中，體驗自主學習和協(xié)作學習。

　　3、情感態(tài)度價值觀

　　激情參與，陽光展示，領(lǐng)悟作者熱愛大自然，向往光明的思想情感。

　　二、教學重點

　　品讀精彩詞句，感知海上日出的幾種不同景象、體會海上日出的壯觀。

　　三、教學難點

　　體會作者的思想感情，激發(fā)學生熱愛大自然的審美情趣。

　　四、教學環(huán)境及資源準備

　　在教學過程中，我將視頻與課件相結(jié)合，增強直觀性，趣味性；學習環(huán)境則選擇了人手一機的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，增強學生自主性、實效性。

　　五、教學方法

　　本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學習、協(xié)作學習等各種教學方法，提供大量的學習資源，指導學生進行自主探索學習。通過質(zhì)疑、上機自學、小組交流、分組匯報等環(huán)節(jié)完成課文教學，培養(yǎng)學生語文綜合實踐能力。利用計算機作為認知工具，作為學生解決的工具，提高學生閱讀能力，并培養(yǎng)學生的觀察能力及表達能力。

　　六、教學過程

　　（一）視聽沖擊，融入情境。

　　1、同學們，在大自然中有很多景色讓人怦然心動，日出就是。你見過日出嗎？今天老師就帶大家一起去看看太陽從海面升起的樣子，你愿意嗎？

　　（播放晴天時海上日出的視頻，配音樂及朗誦課文第二、三自然段）。

　　2、看完海上的日出，你有什么感受？（生暢所欲言）是呀，海上日出實在是太美了！文中的哪一句話恰好能概括我們此時共同的感受？（這不是很偉大的奇觀嗎？）“奇觀”是什么意思？（少有罕見的景觀）為什么作者要把海上日出稱之為“偉大的奇觀呢？”請大家再次走進課文去細細品讀吧！

　　（二）合作探究，初讀課文。

　　1、自學（課件出示自主學習要求）

　　學習建議：

　　（1）請同學們自讀課文，讀通讀順。

　　（2）找出不認識和不理解的詞語，利用字典或網(wǎng)絡(luò)解決。

　　2、對學、群學（課件出示小組合作學習要求）

　　學習建議：由各組組長帶領(lǐng)小組討論學習，老師課件出示容易讀錯、寫錯以及需要重點掌握的生字、新詞。

　　（三）交流體驗，品讀課文。

　　1、重點理解：（課件出示）

　　（1）“天空還是一片淺藍……”

　　這一段寫出了日出前天空顏色的美。對于太陽的顏色美還有補充的嗎？（課件出示顏色美的語句）追問：從以上語句中你還讀出了太陽上升時哪一方面的變化美？（形狀美）那就讓我們美美的讀一讀。（小組展示讀）

　　（2）“太陽好像負著重荷似地，一步一步慢慢地努力上升。”

　　課件出示問題：

　　A、談感受（你可不可以做一做動作）此時你感受到了什么？（太陽上升的很艱辛）

　　B、讀出自己的理解。（個人展示讀）（點評）

　　C、從“沖破”和“跳出”你又讀出了什么？

　　D、誰來讀出太陽的可愛？（指名讀）

　　（3）“然而……染成紫色或者紅色。”抓住“鑲”“透”、“沖”、“染”體會。

　　A、你覺得“染”換個詞可以嗎？為什么？（課件出示）。（因為云片有薄有厚，云片的顏色有深有淺，所以被陽光染成的顏色有紫有紅。）

　　B、誰能讀出太陽上升時的美？（挑戰(zhàn)讀）

　　（4）師生點評。

　　2、師小結(jié)過渡：作者之所以能將海上日出寫這么壯美，還源于在寫作時融入了自己濃濃的情誼。請大家回顧全文，抓住日出前、日出時、和日出后具體描寫作者表現(xiàn)的語句再來體會一下作者當時的心情和情感。請每組一名同學匯報交流，同學們點評。（課件出示相關(guān)的圖片和文字資料）

　　（1）“我知道……便不轉(zhuǎn)眼地望著那里。”

　　課件出示問題“不轉(zhuǎn)眼”是什意思？與“不轉(zhuǎn)眼”意思相近的詞語還有？此刻作者的心情會是怎樣的？（每組選一名同學讀）

　　（2）“這時候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因為我就只看見一片燦爛的亮光。”

　　課件出示問題：

　　A、為什么分辨不出水和天？（因為太陽走進云堆看不見，只能看見陽光，又因為是海上的日出，不只是陽光，還有水光，所以燦爛到水天相接，分辨不出水和天。）

　　B、（課件出示畫面）想象作者看到這水天一色的畫面時，心情怎樣？他會不由得發(fā)出怎樣的贊嘆？“這不是……”

　　C、你想跟誰比賽讀這一句話。（比賽讀）

　　（3）“這時侯發(fā)亮的不僅是太陽、云、和海水，連我自己也成了明亮的了。”

　　A、（課件出示畫面）此時作者的心情又是怎樣的？

　　B、課件出示寫作背景（喜歡看日出，向往光明）

　　C、……不僅……也……句式練習。

　　（4）當作者完全融入這壯觀的美景時，再次情不自禁地發(fā)出贊嘆“這不是很偉大的奇觀么？這是一個反問句，但它表示的意思卻是肯定的。（為什么不直接寫成陳述句呢？）用反問句來表達肯定的意思，感情會更強烈。我們再帶著更強烈的喜愛之情來讀一下這一句話。（小結(jié)師生接讀）

　　（四）鑒賞課文，品味語言的美。

　　今天我們跟隨巴金先生不但欣賞到了海上日出的壯美與綺麗，而且也深深地感受到了他對大自然景觀的喜愛，以及對光明的向往，現(xiàn)在讓我們帶著這種心情，伴隨著美妙的音樂，再次來感受一下“海上日出”這一偉大的奇觀吧！（學生合作讀）

　　（五）當堂檢測

　　《海上的日出》這篇課文是一篇很美的寫景散文，值得大家去積累，現(xiàn)在就讓我們自由有感情地朗讀這些語句。比一比，看誰能把自己最喜歡的句子背誦下來。（自由背并展示）

　　（六）布置作業(yè)

　　寫一篇作文，描繪你曾經(jīng)看見過的日出。

　　（七）板書設(shè)計

　　海上日出

　　（偉大的奇觀）

　　開頭——交代時間、地點

　　日出前——顏色變化：藍、紅、亮

　　日出時——跳出海面：慢慢上升、光彩奪目

　　日出后——云中情景：射進云里、透出重圍

　　結(jié)尾——贊嘆美景

　　七、課后反思

　　在本課教學中，完成了預設(shè)的教學目標，學生們掌握了基本的知識點，并且課堂氣氛活躍，學生在學習和交流中體會到了學習的樂趣。

　　但是，在這節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)我本來準備了一段自己在海邊看日出的視頻，很遺憾，由于對學生基礎(chǔ)的估計不足，這段視頻沒能完整播放。不過，我覺得這只是一個起點，起碼從現(xiàn)在開始，我已經(jīng)有了這樣的意識和準備。那么在以后的教學中，我會把更多的生活與課堂完美地結(jié)合起來，使學生的學習過程更加豐富多彩！

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