大班語(yǔ)言《好事情》教案

時(shí)間：2022-10-28 12:42:51 教案我要投稿

大班語(yǔ)言《好事情》教案（通用10篇）

　　作為一名人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言《好事情》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班語(yǔ)言《好事情》教案（通用10篇）

　　大班語(yǔ)言《好事情》教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，懂得有了美好的愿望必須付諸行動(dòng)，要從身邊的小事情做起。

　　2、觀察故事畫(huà)面，學(xué)習(xí)初步閱讀。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)，磁帶以及錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、討論引出故事主題。

　　有個(gè)孩子叫尤拉，是一個(gè)外國(guó)的小朋友。尤拉正向做一些好事情，大家?guī)退胂�，做些什么才算好事情呢�?/p>

　　二、教師講述故事。

　　1、教書(shū)故事從開(kāi)頭到“我能做點(diǎn)什么好事情呢？”

　　提問(wèn)：

　　尤拉到底想做哪些“好事情”呢？

　　尤拉在想好事情的時(shí)候，妹妹、小狗、奶奶正好碰到什么困難呢？

　　小尤拉幫助他們了嗎？他又是怎樣做的呢？（理解：委屈、夾著尾巴）

　　2、再次講述此段故事，討論：

　　妹妹、小狗、奶奶被拒絕了，是什么心情？分別會(huì)說(shuō)什么？（鼓勵(lì)幼兒揣摩心理，設(shè)計(jì)對(duì)白）尤拉為什么一件好事情都沒(méi)有做成？他到底該怎么做？

　　三、幼兒看圖觀察理解。

　　1、使用幼兒用書(shū)“好事情”，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并自由閱讀，鼓勵(lì)幼兒有看不懂的地方可隨時(shí)提出來(lái)。

　　2、交流了解畫(huà)面的特定符號(hào)所表示的含義，圈圈圖表示什么意識(shí)？妹妹、小狗、奶奶各說(shuō)了什么？

　　3、幼兒邊看圖畫(huà)，邊嘗試完整講述故事。認(rèn)字的幼兒可以把對(duì)白部分讀出來(lái)。

　　四、說(shuō)說(shuō)在我們的身邊有哪些好事情可以做。

　　1、提問(wèn)：小朋友，請(qǐng)你想一想，你能為身邊的人做點(diǎn)什么好事情呢？

　　2、幼兒交流討論。

　　大班語(yǔ)言《好事情》教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解課文內(nèi)容，正確流利的朗讀課文。

　　2．教育學(xué)生做事不能只空想而不付諸行動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)15個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，正確流利的朗讀課文，懂得做事不能只空想而不付諸行動(dòng)。

　　教法：

　　講讀法，誦讀法，討論法。

　　學(xué)法：

　　讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新棵：（2’）

　　同學(xué)們你們做過(guò)好事嗎？說(shuō)一說(shuō)自己做過(guò)的好事。今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《好事情》。

　　板書(shū)課題：好事情。

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1’）

　　三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。（8’）

　　1．聽(tīng)讀課文。

　　2．自讀課文，對(duì)照?qǐng)D片，思考尤拉都想做那些好事情？

　　3．學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，標(biāo)出自然段。

　　4．再讀課文，圈出生字。

　　（1）互教互學(xué)生字。

　�。�2）我做小老師。

　　四、再讀課文，理解課文的內(nèi)容。（10’）

　　1．齊讀課文。

　　2．討論：

　�。�1）什么是“好事情”？

　�。�2）尤拉想做什么“好事情”？

　�。�3）媽媽要尤拉做什么“好事情”？

　　3．匯報(bào)。

　　4．師小結(jié)。

　　5．指導(dǎo)感情朗讀。

　　6．組內(nèi)讀課文，一人讀一段，并選取好的同學(xué)到前面讀。

　　五、拓展練習(xí)。（5’）

　　續(xù)編：聽(tīng)了媽媽的話，尤拉想……

　　六、課堂總結(jié)。（2’）

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《好事情》，你知道媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？你認(rèn)好事情應(yīng)該從哪里做起？

　　七、課堂檢測(cè)。（10’）

　　1、給生字加上拼音。

　　（）（）（）（）

　　情尤槍夾

　�。� ）（）（）（）

　　狼摔刷碗

　　2、照樣子寫(xiě)句子。

　　如果瑪莎掉到河里，我就跳下去救她。

　　如果媽媽切菜時(shí)不小心劃破了手，我就幫媽媽拿藥。

　　如果寫(xiě)完作業(yè) ，我就可以去玩了。

　　大班語(yǔ)言《好事情》教案篇3

　　一、形象揭題，學(xué)習(xí)生字。

　　1、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《好事情》。為了更好地學(xué)習(xí)課文，我們先來(lái)看一下本課的生字。

　　2、出示投影

　　提示：正、重是多音字。

　　3、小組討論，學(xué)習(xí)生字。

　　4、認(rèn)讀生字，反復(fù)記憶。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞要連續(xù)，句子不讀破。（全班進(jìn)行）

　　2、除了剛才學(xué)習(xí)的生字，課文中還有六、七個(gè)字沒(méi)有學(xué)過(guò)，你是怎么做的？（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法識(shí)字。）

　　3、遇到不認(rèn)識(shí)的字可以向同學(xué)、老師請(qǐng)教，注意請(qǐng)教時(shí)要有禮貌。

　　4、指名讀課文。（優(yōu)等生、中等生）

　　三、以讀為主，學(xué)習(xí)課文。

　　1、學(xué)習(xí)第一、二段。

　�。�1）指名讀課文第一、二自然段。（中等生）

　�。�2）尤拉認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，為此，她想去做點(diǎn)好事情，她先想做什么好事情？

　　（3）出示投影，讓學(xué)生看圖，尤拉正要去干什么？她心里可能在想什么？正在這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)請(qǐng)求尤拉幫助？尤拉是怎么做的？（優(yōu)等生）

　�。�4）練習(xí)朗讀。（全班進(jìn)行）

　　2、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

　　（1）尤拉又想做哪些好事情，誰(shuí)請(qǐng)求她的幫助，尤拉是怎么做的？（學(xué)生討論解決問(wèn)題）

　�。�2）學(xué)生朗讀課文，進(jìn)行討論。（討論法）

　　你認(rèn)為好事情應(yīng)該從哪里做起？（中等生）

　　（3）媽媽叫尤拉做什么？你認(rèn)為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？指名讀第五自然段。（中等生）

　　（4）學(xué)著媽媽的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。（中等生）

　　（5）你認(rèn)為尤拉長(zhǎng)大了嗎？

　�。�6）想一想，怎樣才算“長(zhǎng)大”了？（小組交流，代表發(fā)言）

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生懂得“長(zhǎng)大”的標(biāo)志是懂得為大家做事，懂得關(guān)心別人，做好事不要去想要怎么做，要從實(shí)際生活中去做。）

　　四、朗讀課文，鞏固生字。

　　1、個(gè)別讀，齊讀全文。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　作業(yè)：

　　必做：有感情地朗讀課文。

　　選做：你平時(shí)都是怎么做的？你覺(jué)得自己長(zhǎng)大了嗎？聽(tīng)聽(tīng)家人對(duì)你的評(píng)價(jià)。

　　大班語(yǔ)言《好事情》教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 會(huì)讀詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)意思，并能用其中一些詞語(yǔ)造句。

　　2. 分角色有感情地朗讀課文。

　　3. 了解課文內(nèi)容，明白做好事應(yīng)從身邊小事做起。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)詞語(yǔ)意思，練習(xí)造句。

　　難點(diǎn)：知道做好事應(yīng)從身邊小事做起。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、定標(biāo)設(shè)疑

　　1、談話導(dǎo)入：

　　咱班的孩子都愛(ài)做好事，常常幫助同學(xué)、老師，在家也幫助家人。有一個(gè)小朋友尤拉想向你們學(xué)習(xí)，也想做點(diǎn)好事情，一起學(xué)習(xí)《好事情》一課吧。

　　2、質(zhì)疑：

　　你想知道尤拉想做點(diǎn)什么好事情嗎？你還想知道什么？

　　3、小結(jié)：

　　以上問(wèn)題也是這節(jié)課我們要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　過(guò)渡：要想知道尤拉想做的好事情，得先復(fù)習(xí)認(rèn)認(rèn)這些詞語(yǔ)。

　　4、復(fù)習(xí)并借助詞語(yǔ)，回顧簡(jiǎn)單的課文內(nèi)容。

　�、派J(rèn)讀出示的詞語(yǔ)。

　�、破渲械哪硞€(gè)或某些詞語(yǔ)讓你課文的哪些內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)。

　　二、自學(xué)探究

　　1、出示自學(xué)提示，分小組學(xué)習(xí)：

　　（1）小組內(nèi)輪流讀2至12自然段，讀出他們各自說(shuō)話的語(yǔ)氣。

　�。�2）尤拉想做什么好事情？用橫線劃出來(lái)。

　�。�3）妹妹、奶奶和哈巴狗得到了尤拉的幫助嗎？

　�。�4）能把你讀懂的詞語(yǔ)或句子向同伴兒說(shuō)說(shuō)嗎？不懂的問(wèn)一問(wèn)。

　　三、合作交流

　　1、尤拉想做什么好事情？

　�。�1）生結(jié)合課件出示的插圖說(shuō)說(shuō)，師板書(shū)。

　�。�2）理解“假使”一詞，練習(xí)用“假使??就??”說(shuō)話。

　�。�3）讀句子并體會(huì)尤拉想在家人生命遇到危險(xiǎn)的時(shí)候幫助他們。

　　過(guò)渡：尤拉是多想做好事啊，可是他幫助了家人嗎？讀讀文中的對(duì)話吧。

　　2、分角色朗讀對(duì)話，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。

　�。�1）讀到這些對(duì)話、這些詞語(yǔ)，你對(duì)尤拉有什么看法呢？（體會(huì)尤拉的生氣、不耐煩

　　和家人、哈巴狗的感受）

　�。�2）相機(jī)理解詞語(yǔ)：委屈、擾亂、打攪等。

　　過(guò)渡引導(dǎo)：尤拉沒(méi)有幫助家人和哈巴狗，當(dāng)他們需要尤拉的幫助時(shí)，尤拉拒絕了，他在干嗎？他只是一直在想，卻沒(méi)有做。

　　3、齊讀媽媽說(shuō)的話，思考：

　　1、媽媽說(shuō)的算好事情嗎？你做過(guò)這類(lèi)事情嗎？

　　2、你想對(duì)尤拉說(shuō)點(diǎn)什么？

　　過(guò)渡：正在尤拉身邊的家人需要得到他的幫助，這些小事情是尤拉能做的好事情，引導(dǎo)理解要從身邊的小事做起。

　　四、訓(xùn)練與拓展

　　過(guò)渡：尤拉明白了要從小事做起，你也一定懂了吧，相信你在家里會(huì)做很多能做的好事情吧。在學(xué)校也會(huì)做好事情吧。

　　1、說(shuō)一說(shuō)。

　　2、出示圖片，師口述意思。

　　3、總結(jié)：我學(xué)會(huì)了一些詞語(yǔ)，紅生字也在詞語(yǔ)里學(xué)會(huì)了，但最難寫(xiě)的“滾”學(xué)會(huì)了嗎？師生共同發(fā)現(xiàn)、觀察，并書(shū)寫(xiě)它。我還懂得了做好事要從身邊小事做起。

　　大班語(yǔ)言《好事情》教案篇5

　　教材分析：

　　《好事情》這篇課文中的小尤拉和很多孩子一樣，是個(gè)純真善良的孩子。他想做好事兒的愿望是美好而可貴的，但卻不太實(shí)際。他凈想做一些驚天動(dòng)地、不同凡響的“大好事兒”，而不愿意做實(shí)際的、平凡的、對(duì)他人有幫助的“小好事兒”。文中的對(duì)話飽含溫情又富有童趣，因此我設(shè)計(jì)的一個(gè)重點(diǎn)就是要帶著真誠(chéng)，體會(huì)情意，讀好人物的對(duì)話。

　　掌握了不少的記字方法，并有了一定的預(yù)習(xí)能力。因此我會(huì)在上課伊始了解學(xué)情，確定生字教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生會(huì)的不教，體現(xiàn)“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)�！�

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)“刺、猬、板、凳”等12個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)“救、擾、攪”3個(gè)生字。

　　2．正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)把對(duì)話讀好。

　　3．在閱讀過(guò)程中體會(huì)尤拉迫切想做好事的心情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生的準(zhǔn)備：學(xué)生需要做預(yù)習(xí)，讀熟課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)；課后的生字借助拼音讀一讀；在文中劃出不理解的詞語(yǔ)和句子。上課時(shí)需帶好課本和文具盒。

　　教師準(zhǔn)備：課件、詞卡、小印章。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字、新詞，能夠正確流利地朗讀課文并理解詞意。

　　教學(xué)方法：

　　情境教學(xué)法、討論法、練習(xí)法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、初讀質(zhì)疑。

　　1．老師講（《好事情》）故事引出課題，并請(qǐng)學(xué)生跟老師一起板書(shū)課題。

　　2．聽(tīng)讀感受：故事里的主人公是誰(shuí)？（引出“尤拉”）。

　　3、自由朗讀課文，請(qǐng)學(xué)生試讀生字，分開(kāi)哪些是學(xué)生已經(jīng)會(huì)的，哪些是還不會(huì)的，找出自己不理解的詞語(yǔ)或者句子。

　　二、初識(shí)生字。

　　1、（多媒體課件出示生字“蘋(píng)果樹(shù)”）做“摘蘋(píng)果”的游戲：學(xué)生能讀對(duì)哪個(gè)，就把哪個(gè)蘋(píng)果摘下來(lái)，重點(diǎn)指導(dǎo)“擾”和“攪”的讀音。

　　2、提出自己還不理解的詞語(yǔ)或句子。（鼓勵(lì)孩子多提問(wèn)題，多思考，并告訴他們只有多讀書(shū)才能解決問(wèn)題。）

　　三、整體感知課文大意，練習(xí)用“假使——就”這對(duì)關(guān)聯(lián)詞造句。

　　1、快速閱讀課文，找一找尤拉到底想做哪些好事，并用筆畫(huà)下來(lái)。（請(qǐng)學(xué)生回答，并依次出示在幻燈片上）

　　2、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察找三句話的共同點(diǎn)，出示詞卡“假使”，正音（多音字），讀詞，思考詞意。

　　3、齊讀三次假想的好事，引出“救”字，讓孩子們和老師一起在黑板上書(shū)空。

　　4、思考：尤拉都想救誰(shuí)？（隨機(jī)板書(shū)：妹妹、奶奶、哈巴狗）出示詞卡“哈巴狗”指出“哈”讀三聲是多音字。

　　5、思考：假使你是尤拉還會(huì)想做哪些好事？用“假使——就”這樣的關(guān)聯(lián)詞自己說(shuō)一句話。

　　四、練習(xí)對(duì)話，理解詞意。

　　1、學(xué)習(xí)課文的第一部分：出示尤拉和妹妹的對(duì)話。

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們分段朗讀。

　　（2）對(duì)話朗讀方法遷移：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)妹妹對(duì)尤拉說(shuō)話時(shí)的心情和語(yǔ)氣，并引導(dǎo)學(xué)生帶著相應(yīng)的心情和語(yǔ)氣讀一讀。

　　請(qǐng)男生、女生分角色朗讀對(duì)話。

　　2、學(xué)習(xí)第二部分：出示尤拉和奶奶的對(duì)話。

　　（1）請(qǐng)學(xué)生自由朗讀，揣摩人物心情。

　�。�2）分角色朗讀尤拉和奶奶的對(duì)話，引出“工夫”，理解詞意。

　　3、學(xué)習(xí)第三部分：尤拉和哈巴狗的對(duì)話。

　�。�1）同桌之間分角色扮演“尤拉”和“哈巴狗”練讀。

　　（2）師生合作，表演讀。

　　五、學(xué)習(xí)生字。

　　1．生字認(rèn)讀反饋。（同桌練讀，點(diǎn)讀，指名讀。）

　　2．學(xué)寫(xiě)2個(gè)生字──擾、攪（鞏固把左窄右寬合體字寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)美觀的方法）。

　　3．學(xué)生練寫(xiě)。

　　4．書(shū)寫(xiě)展示、評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

　　六、小結(jié)、下課。

　　時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，下節(jié)課我們將進(jìn)入小尤拉的內(nèi)心世界，幫助他分析思考究竟是為什么他沒(méi)有做成好事的原因，這節(jié)課就上到這里，下課。

　　大班語(yǔ)言《好事情》教案篇6

　　課文與學(xué)生：

　　小尤拉像我們很多孩子一樣，是個(gè)純真、善良的孩子，他想做好事的愿望是美好而可貴的，但卻不太實(shí)際。他凈想著做一些驚天動(dòng)地、不同凡響的大好事，而不愿意做具體的、實(shí)際的、平凡的、能對(duì)他人有幫助的小好事。課文離孩子生活較近，有兒童情趣,委婉地告訴了孩子勿以善小而不為的道理。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、能夠流利地朗讀課文，在合作中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)。

　　2、會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，寫(xiě)6個(gè)生字。

　　3、綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。

　　4、使學(xué)生知道有了美好的愿望必須付諸行動(dòng)，從身邊的小事情做起。體會(huì)長(zhǎng)大的真正含義。

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件、頭飾、小字卡。

　　一、談話導(dǎo)入，情境激趣。

　　1、今天，我們來(lái)上課的路上，我手里的東西撒了一地，我們班的小朋友立刻幫我撿起來(lái)，我覺(jué)得心里啊真溫暖！

　　2、介紹小尤拉。今天，曹老師給小朋友帶來(lái)一位非常可愛(ài)的小伙伴，快來(lái)看看吧。

　　3、出示：好事情我們來(lái)替小尤拉想想什么樣的事是好事情呢？

　　4、到底小尤拉想做什么好事情呢？我們還是快快走進(jìn)課文。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　�。ㄒ唬┓蹲x。曹老師特別想讀課文，能給我一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？

　�。ǘ┫胱约鹤x讀嗎？我們要做幾件事情呢？

　�。�1、邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字。2、用自己熟悉的方法認(rèn)識(shí)它。3、標(biāo)上自然段的序號(hào)。）

　�。ㄈ┎樯�

　　1、出示生字課件。

　　2、點(diǎn)擊，自主識(shí)記。變字小魔術(shù)。

　　3、游戲。猜半邊

　　三、學(xué)習(xí)課文，體驗(yàn)感悟。

　�。ㄒ唬┳x課文，想想小尤拉到底想做哪些好事情？

　　如果馬莎掉到河里，我就跳下去救他。

　　如果狼來(lái)抓小狗，我就開(kāi)槍把狼打死。重要

　　如果奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院。

　　1、小尤拉想幫助誰(shuí)？（馬莎、小狗、奶奶）想在什么時(shí)候幫助他們？（見(jiàn)義勇為、保護(hù)神、大力士）讀讀句子，體會(huì)毫不猶豫、堅(jiān)決。

　　2、尤拉在想好事情的時(shí)候，馬莎、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢？

　　恰好馬莎需要到山上玩

　　正好小狗需要喝水正在發(fā)生

　　正好奶奶需要幫他刷碗

　　3、小尤拉幫助他們了嗎？他又是怎樣做的呢？讀書(shū)、體會(huì)，評(píng)價(jià)。

　�。ㄕn件：點(diǎn)擊一件事，就出現(xiàn)一段課文。）

　　第2段：理解委屈。

　　第3段：體會(huì)夾著尾巴。

　　第4段：大聲，多沒(méi)禮貌。

　　4、這些雖然不是大事情，但是馬莎、小狗、奶奶正遇到困難急需幫助呀！三個(gè)人物里，你找到自己了嗎？你是誰(shuí)？小尤拉這樣拒絕了你你心里怎樣想？（揣摩心理。）

　　馬莎尤拉不喜歡我了。一點(diǎn)也不友好。

　　小狗我渴死了，小主人對(duì)我一點(diǎn)兒也不關(guān)心。

　　奶奶唉，我們的小尤拉還沒(méi)長(zhǎng)大，一點(diǎn)兒也不

　　知道孝順奶奶。

　�。ǘ┙涣饔懻�，明白道理。

　　1、你瞧�。▓D：媽媽對(duì)尤拉說(shuō)話，錄音配文字。）

　　我們來(lái)幫尤拉想一想，究竟哪些事情才是好事情呢？（課件）（辯論，判斷，用動(dòng)畫(huà)圖標(biāo)表示）

　　2、你覺(jué)得小尤拉是好孩子嗎？

　�。ㄋ袔椭鷦e人的美好愿望。但只想當(dāng)了不起的大英雄，要在人最困難的時(shí)候幫助別人。）

　　3、可小尤拉為什么一件好事也沒(méi)做成呢?

　�。ㄔ瓉�(lái)，這些事都是發(fā)生在尤拉身邊的小事情，能給別人幫助的事兒，每一件都是應(yīng)該做的好事情。）

　　四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。

　　１、好事情應(yīng)該從哪做起呢？從身邊的小事做起。

　　2、回到教室后，你會(huì)做什么事呢？

　�。ㄤ浵螅簞偛牛覀兊慕淌遥绶酃P掉在地上、黑板沒(méi)擦、桌子歪了、掃帚橫在路上、小朋友的書(shū)掉在地上）

　　這篇教案本打算是上研討課的，我備課，準(zhǔn)備了好幾個(gè)晚上，還精心做了課件。結(jié)果活動(dòng)推遲了。不過(guò)沒(méi)關(guān)系。我用這篇教案給孩子們上課時(shí)，他們非�？鞓�(lè)，也很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。孩子揣摩文中人物的想法，說(shuō)的特別好。下課了，爭(zhēng)先恐后地?fù)屩鵀榘嗉?jí)服務(wù)，看來(lái)這節(jié)課沒(méi)有白備，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都一樣深課！

　　大班語(yǔ)言《好事情》教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，樂(lè)意為身邊的人做事。

　　2、能根據(jù)故事情節(jié)推測(cè)人物的心理和語(yǔ)言，并大膽表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件資源：故事圖片《好事情》、故事音頻、故事視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　教師導(dǎo)入情境，引導(dǎo)幼兒思考，說(shuō)說(shuō)對(duì)“好事情”的理解。

　　——有個(gè)孩子叫豆豆，他想做一些好事情。

　　——小朋友們知道什么是好事情嗎？你做過(guò)哪些好事情？都來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　教師播放課件中的故事圖片及故事音頻的第一段至第四段，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)、做一做。

　　1、鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)“委屈”“搖頭”“夾著尾巴”的樣子

　　——妹妹、奶奶、小狗都請(qǐng)豆豆幫忙，可豆豆幫助他們了嗎？

　　——豆豆不愿幫忙，大家的心情怎么樣？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)妹妹、奶奶和小狗請(qǐng)豆豆幫忙時(shí)被拒絕的樣子。

　　——豆豆為什么不愿幫助他們？如果你是豆豆，你會(huì)幫助他們嗎？

　　——你覺(jué)得，這些事情算好事情嗎？

　　教師繼續(xù)播放故事至結(jié)束，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真想。

　　——故事里的媽媽給了豆豆什么建議？

　　——想一想，如果豆豆做了這些事，妹妹、奶奶、小狗會(huì)對(duì)豆豆怎么說(shuō)？

　　教師播放故事完整視頻，與幼兒一起欣賞整段故事。

　　——在媽媽的幫助下，豆豆終于找到了自己可以做的好事情。

　　——想一想，你能為身邊的人做點(diǎn)什么好事情呢？

　　小結(jié)：好事情其實(shí)就是身邊的事，我們要積極地為身邊的人做力所能及的事。

　　活動(dòng)延伸

　　日常活動(dòng)

　　鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)自主閱讀幼兒用書(shū)，幼兒有看不懂的地方可提出來(lái)一起討論。

　　活動(dòng)提示

　　日�；顒�(dòng)：身邊可以做的好事、小事有很多，教師可以結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，用語(yǔ)言描繪一定的情境，如喝牛奶時(shí)、起床穿衣服時(shí)等，鼓勵(lì)幼兒參與討論：在班里我們能為身邊的人做哪些好事情？

　　家園共育：現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)以獨(dú)生子女為主，他們接觸同齡人的機(jī)會(huì)不多，能幫助別人的機(jī)會(huì)也有限。家長(zhǎng)應(yīng)盡可能地帶孩子接觸外面的世界，多示范如何幫助別人，多提供幫助身邊人的機(jī)會(huì)。

　　附【故事】

　　好事情

　　早上，小豆豆醒了。他看看窗戶，陽(yáng)光照耀，天氣很好。于是，小豆豆想要做點(diǎn)什么事情。

　　妹妹恰好走來(lái)了：“豆豆，跟我去玩呀！”“請(qǐng)別打擾我，我正在想事情�！泵妹檬芰宋�，走開(kāi)了。

　　于是，豆豆又想：如果狼來(lái)抓奶奶，我就用槍打它！奶奶恰好說(shuō)話了：“小豆豆，把碗碟收拾一下。”“請(qǐng)您自己收拾吧，我沒(méi)有時(shí)間。”奶奶搖搖頭。

　　豆豆又繼續(xù)想：如果哈巴狗掉在井里頭，我就把它撈起來(lái)！哈巴狗恰好走過(guò)來(lái)了，它搖搖尾巴：“給我喝點(diǎn)水吧，豆豆！”“別打擾我想事情！”哈巴狗合上嘴，夾著尾巴跑走了。

　　豆豆問(wèn)媽媽?zhuān)骸拔夷茏鳇c(diǎn)什么好事情呢？”媽媽撫摸著豆豆的頭，說(shuō)：“跟妹妹去玩玩；幫奶奶把飯碗收拾收拾；給哈巴狗喝些水�！�

　　大班語(yǔ)言《好事情》教案篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　語(yǔ)言活動(dòng)《好事情》

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)初步閱讀

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初步理解故事內(nèi)容，懂得了有了美好的愿望必須付諸行動(dòng)，要從身邊的小事做起。

　　2.觀察故事畫(huà)面，學(xué)習(xí)初步閱讀。

　　組織形式：

　　集體

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

　　幼兒知道幫助人家就是好事情

　　環(huán)境準(zhǔn)備：

　　掛圖2號(hào)

　　過(guò)程與策略：

　　一、討論引出課題。

　　尤拉想做好事情，你們幫他想想做做什么事情

　　二、教師講述故事。

　　1.講述故事從開(kāi)頭到“我能做點(diǎn)什么好事情呢？”。

　　2.再次講述次段故事，討論。

　　3.鼓勵(lì)幼兒揣摩心里，設(shè)計(jì)對(duì)白。

　　三、幼兒看圖觀察理解。

　　1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并自由閱讀，鼓勵(lì)幼兒有不懂的地方隨時(shí)提出來(lái)。

　　3.幼兒嘗試完整講述故事。

　　四、說(shuō)出在身邊的好事情。

　　1.你們說(shuō)做什么事情才算好事情呢？

　　2.尤拉到底想做那些好事情？

　　3.妹妹、小狗、奶奶碰到什么困難呢？

　　4.尤拉幫助了他們了嗎？他又是怎樣做的呢？

　　5.妹妹、小狗、奶奶被拒絕了是什么心情？分別會(huì)說(shuō)什么？

　　6.尤拉為什么一件好事情沒(méi)有做成？他到底該怎么做？

　　7.你能為身邊的人做點(diǎn)什么好事情呢？

　　大班語(yǔ)言《好事情》教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步理解故事內(nèi)容，懂得有了美好的愿望必須付諸行動(dòng)，要從身邊的小事情做起。

　　2、觀察故事畫(huà)面，學(xué)習(xí)初步閱讀。

　　3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒用書(shū)，磁帶以及錄音機(jī)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　活動(dòng)過(guò)程(預(yù)設(shè))

　　(一)、討論引出故事主題。

　　有個(gè)孩子叫尤拉，是一個(gè)外國(guó)的小朋友。尤拉正向做一些好事情，大家?guī)退胂�，做些什么才算好事情�?

　　(二)、教師講述故事。

　　1、教書(shū)故事從開(kāi)頭到“我能做點(diǎn)什么好事情呢?”。提問(wèn)：

　　尤拉到底想做哪些“好事情”呢?

　　尤拉在想好事情的時(shí)候，妹妹、小狗、奶奶正好碰到什么困難呢?

　　小尤拉幫助他們了嗎?他又是怎樣做的呢?(理解：委屈、夾著尾巴)2、再次講述此段故事，討論：

　　妹妹、小狗、奶奶被拒絕了，是什么心情?分別會(huì)說(shuō)什么?(鼓勵(lì)幼兒揣摩心理，設(shè)計(jì)對(duì)白)尤拉為什么一件好事情都沒(méi)有做成?他到底該怎么做?

　　(三)、幼兒看圖觀察理解。

　　1、使用幼兒用書(shū)“好事情”，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并自由閱讀，鼓勵(lì)幼兒有看不懂的地方可隨時(shí)提出來(lái)。

　　2、交流了解畫(huà)面的特定符號(hào)所表示的含義，圈圈圖表示什么意識(shí)?妹妹、小狗、奶奶各說(shuō)了什么?

　　3、幼兒邊看圖畫(huà)，邊嘗試完整講述故事。認(rèn)字的幼兒可以把對(duì)白部分讀出來(lái)。

　　(四)、說(shuō)說(shuō)在我們的身邊有哪些好事情可以做。

　　1、提問(wèn)：小朋友，請(qǐng)你想一想，你能為身邊的人做點(diǎn)什么好事情呢?

　　2、幼兒交流討論。

　　【活動(dòng)反思】

　　每個(gè)班里都會(huì)有這么一部分小朋友，他們不夠自信，同樣也會(huì)有一部分過(guò)分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺(jué)得自己什么都比上別人，甚至找不到自己的優(yōu)點(diǎn)。而過(guò)分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，看不見(jiàn)自己的缺點(diǎn)，而看別人的時(shí)候卻恰恰相反。這兩種就是兩個(gè)極端，哪一種都不好。我們應(yīng)該幫助不自信的孩子樹(shù)立自信，像活動(dòng)中，我請(qǐng)小朋友幫助找不到自己優(yōu)點(diǎn)的孩子找找優(yōu)點(diǎn)，聽(tīng)到有那么多小朋友說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)，他們很高興。而對(duì)于那些過(guò)分自信的孩子，我們也應(yīng)該讓他們明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上沒(méi)有完美的人，有缺點(diǎn)是必然的。這也是一種因材施教吧!

　　不管是過(guò)分自信的孩子還是不自信的孩子，他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識(shí)，也不能一味地批評(píng)，這樣都是不對(duì)的。重要的是我們要了解每一個(gè)孩子，針對(duì)不同的孩子給與不同的教育，這樣才能讓孩子自信而不自大，謙遜而不自卑。

　　在活動(dòng)開(kāi)始我以辯論會(huì)的形式讓孩子進(jìn)行討論，孩子們非常的感興趣。但是在孩子們討論哪只動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)多時(shí)，孩子們只能知道很少的內(nèi)容，可見(jiàn)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)還是有待于提高。

　　在講故事時(shí)，由于我將的故事內(nèi)容不夠熟練，影響了活動(dòng)的效果。在以后的故事教學(xué)中我一定要自己先把故事記牢，再進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

　　大班語(yǔ)言《好事情》教案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)字：認(rèn)識(shí)15 個(gè)生字，繼續(xù)鞏固隨文識(shí)字及滲透性識(shí)字。

　　2、寫(xiě)字：有目的的指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的生字。并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在評(píng)價(jià)中學(xué)寫(xiě)字。

　　3、熟練朗讀課文，使學(xué)生懂得隨著年齡的增長(zhǎng)自己應(yīng)當(dāng)為別人做更多的事情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主識(shí)字的能力。繼續(xù)鞏固隨文識(shí)字。及在評(píng)價(jià)中學(xué)寫(xiě)字。

　　初步了解課文內(nèi)容，懂得自己要從身邊的小事做起，幫助別人。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及識(shí)字的能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件掛圖字卡

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

　　同學(xué)們，我們每個(gè)人都做過(guò)很多好事。你覺(jué)得什么事是好事？給大家說(shuō)一說(shuō)你都做過(guò)什么好事？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的自身經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生初步了解什么是好事）

　　有個(gè)小朋友叫尤拉。他也很想做好事。那么他想做什么好事呢？今天老師就把小尤拉帶到了課堂上。也把他的故事帶到了課堂上，我們就一起看看，好嗎？

　　（二）學(xué)習(xí)新課，隨文滲透識(shí)字：

　　1 請(qǐng)你自己小聲的讀讀這個(gè)故事。標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)生字。用自己喜歡的方法學(xué)學(xué)這些生字。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生在自讀課文中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并運(yùn)用已有的`知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以解決）

　　2 誰(shuí)已經(jīng)能夠?qū)⒄n文讀下來(lái)了。請(qǐng)你試著把課文讀一讀。

　　要求其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后要分別從以下兩方面給與評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)的時(shí)候先說(shuō)說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn)，談?wù)f說(shuō)自己的意見(jiàn)）

　　第一遍要著重聽(tīng)聽(tīng)他的字音讀的準(zhǔn)確不準(zhǔn)確。

　　第二遍著重聽(tīng)聽(tīng)他有沒(méi)有多字或漏字的情況。

　　（目的是促使學(xué)生在聽(tīng)讀中識(shí)字，并學(xué)會(huì)有目的的聽(tīng)及有目的的評(píng)）。

　　3 再讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？

　　（通過(guò)階段學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)及時(shí)總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的收獲）

　　同桌兩人互相讀課文，如果對(duì)方讀的好請(qǐng)你用自己喜歡的方式表?yè)P(yáng)他，如果對(duì)方讀起來(lái)有困難，請(qǐng)你幫幫他。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)的聽(tīng)及主動(dòng)的評(píng)）

　　4 師：大家讀的都很認(rèn)真，詞娃娃看大家讀的都這樣好，他也忍不住從課文里跑了出來(lái)，你們認(rèn)識(shí)它嗎？

　　事情如果開(kāi)槍正好夾住奶奶摔斷腿廚房刷碗

　　出示課件詞語(yǔ)，會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)你大聲的讀出來(lái)，如果這些詞里有你不會(huì)的生詞，請(qǐng)你認(rèn)真的聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)是怎樣讀的，好嗎？（目的是逐步縮小語(yǔ)境，使學(xué)生能夠逐漸將字脫離文）

　　詞語(yǔ)大家都已經(jīng)都會(huì)了，如果這些課文中的生字跳出來(lái)，你們還認(rèn)識(shí)嗎？

　　5 教師出示字卡搶讀（篩選出學(xué)生易讀錯(cuò)的生字。將其出示在黑板上。）

　　目的是逐步縮小學(xué)生認(rèn)字范圍，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際有目的的識(shí)字）

　　黑板上的這些字是大家在讀字的時(shí)候易錯(cuò)的，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位一起來(lái)學(xué)學(xué)這些字。

　�。ㄓ尚〗M長(zhǎng)帶領(lǐng)先來(lái)讀讀這些字，然后說(shuō)說(shuō)自己有什么好方法記住這些字？同學(xué)間互相交流）

　　同學(xué)以小組合作的方式，再次解決掉一些較難記憶的生字。

　　根據(jù)學(xué)生的學(xué)字情況，篩選出1———2個(gè)較難學(xué)習(xí)的生字。由小老師帶領(lǐng)全班一起學(xué)習(xí)。

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生做識(shí)字游戲，課堂鞏固已學(xué)的生字。

　　最后同學(xué)以小組為單位，互相利用課后的生字表，測(cè)查生字。

　　都讀對(duì)了請(qǐng)你獎(jiǎng)勵(lì)它兩顆星。在別人的幫助下讀對(duì)請(qǐng)你獎(jiǎng)勵(lì)它一顆星

　�。ń處熣n堂掌握學(xué)習(xí)生字的情況）

　　情尤如救狼槍正夾

　　奶摔斷腿廚刷碗

　�。ㄈ┦炀毨首x課文，初步領(lǐng)會(huì)課文的意思

　　再讀課文，請(qǐng)你想一想：尤拉想要做什么好事？媽媽叫尤拉做的是好事嗎？

　　（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實(shí)尤拉想要做的好事很多，說(shuō)明他長(zhǎng)大了想要幫助別人，只是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到其時(shí)很多能做的好事就在自己的身邊）

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)在評(píng)價(jià)中寫(xiě)字

　　課文中的必認(rèn)字大家認(rèn)得都很好，老師相信你們的寫(xiě)字也一定不會(huì)落后的。

　　1 四人一小組說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字你們覺(jué)得不好寫(xiě)，想在課堂上和大家一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。（從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生在自己學(xué)習(xí)中認(rèn)為的難點(diǎn)，教師有目的的加以指導(dǎo)。

　　2 仔細(xì)看看這四個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把字寫(xiě)得好看。（目的是讓學(xué)生整體觀察字形。）

　　3 教師示范板書(shū)（使學(xué)生對(duì)這個(gè)字的書(shū)寫(xiě)有一個(gè)直觀的印象，同時(shí)要求學(xué)生要認(rèn)真看，對(duì)教師的書(shū)寫(xiě)給與評(píng)價(jià)）

　　4 同學(xué)學(xué)寫(xiě)這個(gè)字。寫(xiě)后互相評(píng)一評(píng)（在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)寫(xiě)字）

　　5 根據(jù)同學(xué)所給的建議，再來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。

　　做掉帶死奶重

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