蘇教版小學二年級語文教案

　　作為一位優秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的蘇教版小學二年級語文教案，歡迎閱讀與收藏。

　　小學二年級語文教案1

　　教學目標：

　　1、 理解課文內容，體會沉香不畏千難萬險，英勇救母的一片赤誠之心。

　　2、 學習默讀課文，練習講述這個故事。

　　教學重難點：

　　通過對重點詞句的朗讀理解，體會沉香對母親的摯愛之情

　　教學準備：

　　多媒體課件（1－2）。

　　教學過程：

　　（一）、導入新課，揭示課題。

　　為了救自己的媽媽，沉香終于練就了一身高強的武藝，現在讓我們再一次用熱烈的掌聲請出救母心切的沉香，好嗎？（貼“沉香”圖片），那么沉香究竟怎樣去救母親，又是否救出了母親了呢？今天我們繼續學習《沉香救母》這個故事（板書：救母）

　　（二）、初讀指導：

　　1、默讀課文，看看沉香是怎樣解救母親的？（指生答）

　　板書默讀，教給方法：默讀是一種很常見的讀書方法默讀時嘴不出聲，用眼睛看，用腦子想。

　　2、交流：你覺得默讀有哪些優點？

　　3、 師：沉香告訴我，要讀書首先要解決生字，現在自由輕聲讀課文，并把預習時標出的生字多讀幾遍。

　　4、 同座互讀課后生字，不會讀的請教同座（互相幫一幫教一教）

　　5、 師：都會讀了嗎？現在沉香可要來檢查了，你們有信心讀給他聽嗎？出示字、詞認讀（帶音節的詞指生當小老師領讀）（出示字卡開火車讀搶讀）

　　6、 師：把字、詞放在課文中再讀相信你們會把課文讀得更流利更通順，并且標然段序號

　　7、 分段指名讀（指名你認為自己哪段最有把握讀好就讀哪段）

　　師：課文讀得不錯現在就讓我們一起隨同沉香去救母好嗎？

　　（三）、精讀課文：

　　（一） 1－2自然段

　　1、 自讀，劃出表現沉香有孝心的詞和句子找出后讀一讀，再小組討論交流，談談自己的體會。

　　2、 交流匯報。（各小組推薦代表發言）

　　相機指導：

　　（1）“他救母心切，便拜別了師傅向著遙遠的華山奔去。”

　　A、“救母心切”奔去可以看出沉香著急的心情

　　B、把“拜別”換成“告別”行嗎？為什么？

　　指導朗讀：

　　把沉香著急的心情讀出來

　　（2）看圖，比較句子：

　　a、一路上沉香不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少道深澗

　　b、一路上沉香不知翻過了幾座高山，也不知跨過了幾道深澗

　　師：你更喜歡哪一句，為什么？相機指導朗讀

　　（3）比較句子

　　a、腳下磨出了一個個血泡，身上劃下了一道道血痕，他一點也不在乎

　　b、腳下磨出了一個血泡，身上劃下了一道血痕，他一點也不在乎

　　他一點也不在乎什么？為什么不在乎？指導朗讀

　　想象說話：

　　（3）沉香一路上還會碰到哪些困難？

　　拓展思維：

　　師：是啊，為了救媽媽，沉香吃再多的苦也不在乎，你現在最想對沉香說什么？

　　3、指導朗讀：這樣有孝心的沉香實在讓人感動，你佩服他嗎？能讀好這一段嗎？（自讀、指讀、齊讀、比賽讀）

　　沉香的孝心不但感動了我們，連仙人也被他深深感動了，仙人送他一把神斧，他終于打敗了兇惡的二郎神，他即將跟他的媽媽見面了，那將是一幅怎樣的情景呢？

　　（二） 3－4段

　　1、自讀3、4段體會沉香當時的心情怎樣？（激動、高興、幸福）。

　　2、大聲、自由讀這一段，體驗沉香的這種心情。

　　3、選擇你喜歡讀的句子讀聽，說說你讀這句話時的心情怎么樣？

　　4、看圖想象：沉香終于要和媽媽團聚了，他和媽媽分別會說什么？

　　（1）、同桌互相表演

　　（2）、指名匯報表演

　　（3）、師生合作表演

　　5、指導朗讀：我們都為這對母子的團聚感到高興，帶著這種心情讀第四自然段。（指名讀、齊讀）

　　（三） 全文、布置作業：

　　以小組為單位，練習講故事，可分段講，也可以分角色演，下節課交流。

　　小學二年級語文教案2

　　教學目標：

　　1、按筆順些好漢字。

　　2、學用字詞句，給獨體字加偏旁，再組成詞。

　　3、照樣子，練寫上下結構的字。

　　4、背熟四條成語和詩歌《蠟梅花》

　　5、聯系生活實際，讓學生和媽媽去買菜，并把買菜的過程簡單地寫出來。

　　6、口語交際：我長大了做什么。

　　教學重、難點：

　　1、學用字詞句，給獨體字加偏旁，再組成詞。

　　2、說話寫話訓練是教學難點。

　　教學時間：3課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、復習本單元生字的筆順

　　1．學生對照課本，用小手畫出生字的筆順。

　　2．說說有哪幾個字的筆順容易出錯，你想提醒大家什么？

　　3．小組互查：按正確筆順描紅。

　　二、學用字詞句

　　1．讀題，明確題意。

　　2．指導。

　　⑴出示自制卡片：“氵、蟲、穴、纟”和“工”

　　⑵學生分小組合作拼一拼，組成新字，認讀。

　　⑶指名說你是怎么拼的？相機出示：“江、虹、空、紅”給他們找朋友好嗎？（大江，紅花，天空，長虹……）

　　⑷學習兒歌

　　過渡：這幾個字呀走到一起，編成了一首兒歌，想讀嗎？

　　出示：大江變得更寬，

　　紅花顯得更紅，

　　是誰揮動彩筆，

　　在天空畫了一道彩虹？

　　①學生自由讀。

　　②邊讀邊在頭腦中想象出一幅畫。

　　③能把你想象的畫下來嗎？

　　④交流，展示學生作品。

　　三、教學讀讀背背

　　1．談話，弄清題意。

　　2．學習成語部分

　　⑴學生自由讀，要求根據拼音讀準字音。

　　⑵指名讀，相機正音。提醒學生“豐”是后鼻音。

　　⑶出示插圖

　　說說你看到了什么？可以用成語中的那個詞來形容？你能用上它來說一句話嗎？

　　告訴學生，這樣的天氣往往預示著來年是個豐收年，就是“雪兆豐年”。

　　⑷練讀，熟記。

　　3．學習《蠟梅花》

　　⑴讓學生借助拼音自讀。

　　⑵指名試讀，給予評議。

　　⑶指導學生觀察圖畫，說說你看到了什么？詩中是怎么說的？（蠟梅花，臉兒黃，身上不穿綠衣裳。）

　　⑷你喜歡蠟梅嗎？為什么？你想對他說什么？

　　⑸背誦這首詩。

　　四、教學做做寫寫。

　　1．讀一讀

　　⑴導入：同學們，你一定和媽媽逛過菜市場吧！瞧，老師把我們的蔬菜朋友請來了！和蔬菜寶寶打個招呼吧！輕輕地喊喊它們的名字吧！（PPT出示圖片）

　　⑵蔬菜寶寶邀請大家讀讀“詞語聚寶盆”，快和你的同桌讀讀看！（PPT出示：）

　　請和老師一起讀一讀！

　　詞語聚寶盆

　　蒜黃 豆芽 冬瓜 扁豆 佛手 辣椒 姜 茄子

　　韭菜 苦瓜 芹菜 南瓜 西紅柿 倭瓜 藕 絲瓜 茭白 吊瓜 扁豆 洋蔥 包菜 大蒜 大蔥 花菜

　　香菇 芋頭 土豆 豆角 竹筍 黃瓜 胡蘿卜

　　2．說一說

　　⑴請大家以小組為單位，說說你跟媽媽到菜市場看到些什么

　　菜？媽媽買了什么菜？別忘了剛才的蔬菜寶寶噢！還可以試試下面的句式：（PPT出示：）

　　我跟媽媽去菜市場買菜，菜市場的蔬菜可多啦！有……

　　我和媽媽買了……

　　⑵分組匯報：誰愿意告訴大家你買了哪些蔬菜，和大家一起分享你的快樂！

　　⑶孩子們，你們能說完整話，老師真為大家高興！如果你們在介紹蔬菜的時候把話說得再具體些就更棒了！怎樣把話說具體呢？你可以這樣試試：

　　（PPT出示：）

　　說清蔬菜的顏色、樣子：

　　我和媽媽去菜市場買菜，菜市場的蔬菜可多啦！有的、有的、還有的……

　　⑷同學們，你和媽媽在菜市場是怎樣買菜的？先想一想，再和你的小伙伴交流交流吧！

　　3．寫一寫

　　⑴孩子們說得怎么樣，能動手寫寫嗎？詞語聚寶盆里的寶貝

　　可是你們的好朋友噢！

　　⑵習作賞評：我們來評一評，大家寫得怎樣？先在小組里評一評，再自信地讀給大家聽！

　　4．總結

　　小朋友，這節課你有什么收獲？送你一首兒歌，我們一起讀讀它，夸夸可愛的蔬菜娃娃，好嗎？（PPT出示：）

　　蔬菜娃娃真漂亮， 好看好吃營養多，

　　常吃蔬菜身體好，小朋友們都愛它。

　　五、布置作業

　　完成同步導學1—5題。

　　第二課時

　　一、教學寫好鉛筆字

　　1．明確題目要求。

　　2．復習寫字要求。

　　⑴指名說說正確的坐姿和握筆姿勢。

　　⑵全班同學一起拿筆做寫字的樣子，師檢查并糾正。

　　⑶你知道描紅的時候要注意些什么嗎？

　　（提醒學生：一筆描成，筆筆到位。注意描紅時，不能出現“雙眼皮”現象，筆畫不能來回重復。）

　　3．指導書寫。

　　⑴出示卡片：蒼 翠 家

　　⑵指名認讀。

　　⑶這三個字有什么共同特點？

　　（這三個字都是上下結構，要注意寫得上小下大。）

　　⑷指導寫“蒼”。

　　①觀察這個字，說說寫這個字要注意什么？

　　②學生討論后，指名回答。

　　（“蒼”字的“人”要比“草字頭”寬，第六筆起筆要寫在橫中線上。）

　　③認真看老師在黑板上范寫。

　　④學生在書上描紅、仿影、臨寫。

　　教師巡視，提醒書寫姿勢，個別指導。

　　⑸指導寫“翠”。

　　①投影出示放大的字“翠”。

　　②觀察，你要提醒大家注意什么？

　　③教師在黑板上寫出“羽字頭”和“羽”，說說兩者有什么區別？（“羽”作為偏旁時，兩個橫折鉤變成橫折，而且要寫得稍短一些。）

　　④能告訴大家“翠”在田字格中是怎樣安排的嗎？

　　⑤教師講解并范寫。

　　⑥學生在書上描紅、仿影、臨寫。

　　教師巡視，提醒書寫姿勢。個別指導。

　　⑹指導寫“家”。

　　①投影出示放大的字“家”。

　　②觀察，這個字最難寫的地方在哪兒？用小手畫一畫。

　　③和同位討論一下，怎樣才能寫得美觀勻稱？

　　④師生交流。

　　（“家”的下面部分較難寫，提醒學生第六筆要通過豎中線。）

　　⑤教師范寫。

　　⑥學生描紅、仿影、臨寫。

　　教師巡視，提醒寫字姿勢，注意個別指導。

　　練習。

　　⑴教師在黑板上畫好田字格，指三名學生上臺分別寫出這三個字。

　　⑵你認為哪個字寫得最好？哪個筆畫寫得不夠美觀？應怎樣改動？

　　⑶老師相信，每個同學都能把字寫得美觀勻稱。播放輕音樂，學生再次在本子上練習。

　　5．反饋。

　　⑴展示寫得勻稱美觀的字，并獎勵三顆小星星。

　　⑵鼓勵同學們每一次寫字都要認真對待，這樣寫字才能越來越漂亮。

　　6．拓展。

　　⑴今天這節課寫的三個字都是上下結構的，你還能說出幾個上下結構的字讓大家寫一寫嗎？

　　⑵出示：雪 亭

　　⑶這兩個字也是本單元學習的生字，雖然都是上下結構，但是你有沒有發現他們的區別呢？（“雪”上大下小，“亭”上小下大）

　　⑷是呀，要想把字寫得漂亮，認真觀察比較是很重要的。

　　⑸學生練寫。

　　布置作業

　　完成書中的描紅臨寫。

　　第三課時

　　一、創設情境

　　1．談話導入：誰愿意向同學們說說自己的爸爸媽媽是做什么的？介紹完爸爸媽媽，覺得他們怎么樣吧？想不想來夸夸他們？

　　我們的父母有的是農民，有的是工人，有的是教師，他們工作在不同的崗位上，都是對社會有用的人，都是值得我們尊敬的人。

　　2．在我們這個社會里，還有許許多多的叔叔阿姨和爸爸媽媽一樣，也在為祖國的建設貢獻自己的力量，他們是誰呢？請同學們看圖，用下面的句式說說看：（PPT出示：）

　　1．我猜他（她）是 ，因為 。

　　2．我知道的職業有 。

　　二、指導練說

　　1．同學們，你們今年多大了？再過二十年，你多大？有沒有想過二十年后你在做什么？今天，我們就來聊聊這個話題。（PPT出示：我長大了做……）誰先來說一說。

　　2．剛才你們說的“長大了想做什么”就是你們的理想。理想是我們努力的方向，前進的目標。

　　3．今天老師請班長給大家談談他的理想。咱們一邊聽一邊想，待會兒評一評他說得怎么樣。

　　組織點評：聽完后你覺得他說得怎么樣？他是怎樣說的？

　　4．同學們在練說的時候可以試試下面的方法：（PPT出示：）

　　1、說完整話：我長大了做 。

　　2、說連貫話：

　　我長大了想做 ，因為 。

　　或者：因為 ，所以我長大了想做 。

　　老師相信你們經過認真思考，一定會說得很好！

　　5．現在請你把你的理想告訴同桌，注意以下兩個問題：（PPT出示：）

　　1、自己把話說清楚。

　　2、聽清同桌說的話。

　　6．你一定能告訴大家你同桌的理想是什么？用下邊的句式說說看：（PPT出示：）

　　我的同桌是 ，他（她）的理想是 ，因為 。

　　三、互動交流

　　[情境一]

　　1．今天，咱們學校的雛鷹電視臺要辦一期談理想的節目，事先請小記者到各班采訪，選出那些講得好的小朋友上電視，你們知道接受主持人采訪時應注意什么嗎？（PPT出示：）

　　1、態度彬彬有禮，舉止落落大方。

　　2、說話聲音響亮，聽清問題再回答。

　　3、現在讓老師當一回記者，誰先來接受我的采訪啊？

　　你好！歡迎你來到我們的演播室。能給大家自我介紹一下嗎？請問你長大了想做什么？請問你為什么會有這樣的理想？謝謝你接受我的采訪。

　　4、剛才我們的表現怎么樣？誰來點評一下？

　　5、還有誰愿意接受采訪？下面老師想讓位了，誰愿意來當小記者？請其他同學仔細聽，待會兒評出最佳小記者和最優秀嘉賓，好不好？

　　[情境二]

　　剛才很多同學給大家介紹了自己長大了想做什么？一定有小朋友的發言給你留下深刻的印象，回家后，如果你的爸爸媽媽問起今天這節課小朋友都說了自己的什么理想，你該怎么說呢？

　　2．現在老師就是你的家長，請你聊聊今天這節課吧！

　　總結延伸

　　1、同學們，這節課我們暢談了自己的理想，怎樣才能實現自己的理想呢？

　　2、小結：理想光靠說是不行的，理想與現實之間還有一個重要的詞：努力！要成就大事業，必須從一點一滴做起，不斷努力，不斷奮斗。老師衷心祝愿大家能早日實現自己的理想，做一個對社會有用的人。

　　五、布置作業

　　1、回家把自己的想法告訴自己的家長，并把好朋友的想法也說給家長聽。

　　2、問問家長小時候有這樣的理想嗎？實現了嗎？回來告訴好朋友。

　　我長大了做……

　　我長大了做______，因為__________。

　　努力學習 實現理想

　　板書設計：

　　小學二年級語文教案3

　　復習目標：

　　1．理解課文內容，能熟練，有感情地朗讀課文和背誦課文。在復習中可采用填空、接力賽，分角色和表演背誦等方法來進行檢查。

　　2．復習本單元生字，讀準字音，認清字形，了解字義。進一步鞏固對偏旁部首的認識。

　　3．區別形近字、同音字，能根據它們的字形，字義的不同分別組詞。

　　復習過程：

　　第一課時

　　1、《雨后》

　　（1）背誦詩歌《雨后》

　　（2）《雨后》描寫的.是什么時候的景色？什么情景？

　　（3）表達了作者怎樣的感情？

　　（4）要是你也在孩子中你會做什么？

　　（5）從詩歌中你體會到什么？

　　（6）默寫《雨后》。

　　2、《誰的本領大》

　　（1）課文講了誰和誰的什么故事？

　　（2）當太陽贏了時，他會想什么？說什么？

　　（3）當太陽又提出比賽時，他又會怎樣想，怎樣說？風會怎樣想怎樣說？

　　（4）陽光強烈船夫會又什么感覺他會怎樣說？

　　（5）當風贏了時，太陽會怎樣說？

　　（6）學了本課你知道了什么道理？

　　（7）用“覺得”造句

　　3、《蝸牛的獎杯》

　　（1）課文的主要內容是什么？

　　（2）要是你得了冠軍你會怎樣做？蝸牛的心情怎樣？它會怎樣說？

　　（3）唯恐與生怕可以調換嗎？為什么？

　　（4）你想對沒有翅膀的蝸牛說些什么？

　　（5）學習了本課你知道了什么道理？

　　4《狐假虎威》

　　（1）題目是什么意思？

　　（2）老虎一愣它在想什么？

　　（3）老虎松開了爪子，它會怎樣想？狐貍又會怎樣想呢？

　　（4）狐貍神氣活現，搖頭擺尾在想什么？老虎半信半疑，東張西望在想什么？

　　（5）當老虎看到小動物的表現它會怎樣想？

　　（6）當老虎知道了真相它會怎樣想怎樣做？

　　（7）續編故事《老虎與狐貍再次相遇》

　　（8）學習了本課你知道了什么道理？

　　5、習作訓練

　　（1）學會勸阻

　　（2）《老虎與狐貍再次相遇》

　　（3）寫出你在雨后玩耍的情景

　　第二課時

　　一、朗讀課文，提示每課中易錯的生字。

　　第5課雨后（射、短、勁）背誦課文

　　第6課誰的本領大（碰、脫）風和太陽進行了幾次比賽？從中你明白了什么？

　　第7課蝸牛的獎杯（獎、蜜、蜂、蜻、蜓）

　　第8課狐假虎威（威、假、尋）“狐假虎威”是什么意思。

　　二、課堂作業

　　1．比一比，組詞。受（）桂（）推（）些（）擔（）借（）爪（）愛（）掛（）堆（）此（）膽（）錯（）瓜（）

　　2．多音字組詞。強長背

　　3．選字填空1）（）人（）種（）樣（）不相同（個各）

　　2）（）表（）領年（）帶（）（帶代）

　　3）排（）熱（）一（）火車強（）（列烈）

　　4）勇（）（）忙（）忙（）問（趕敢）

　　4．把成語補充完整。狐（）虎（）神（）活（）大（）大（）

　　（）長（）久（）頭（）尾東（）西（）

　　三、課后作業

　　1．朗讀課文，背誦5、7兩課。

　　2．抄寫本單元易錯的生字，并組詞。

　　小學二年級語文教案4

　　教學設想

　　課堂教學是一個個鮮活的生命在特定情境中的交流和對話，動態生成是它的重要特點。葉瀾教授指出：課堂應是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發現意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。《猴子種果樹》是一寓言故事，寫一只猴子因為沒有耐心，聽了烏鴉、喜鵲、杜鵑的話，不斷改種果樹，最終一事無成。教育學生做事要有耐心，有主見，不能急于求成。情景導入，寬松和諧。通過學生對課文第一節內容的精彩表演，既鍛煉學生的表演能力，幫助他們自主探求知識、理解課文內容，又活躍了課堂氣氛，并為下文的朗讀和表演作好了鋪墊。先扶后放，動態、生成。在教學過程中，充分利用朗讀使學生加深對課文的理解，指導學生分角色朗讀課文、表演，學生積極性很高，思維也很活躍。“閱讀是一種被引導的創造。”學生在閱讀中是可以主動發現問題進行解決問題的。

　　教學目標

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學會13個生字，其中田字格上面的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語的意思。

　　3．讀懂課文中的反問句。懂得沒有足夠的耐心，急于求成是什么事也辦不成的。

　　教學重難點

　　1．圖文結合，理解課文內容。

　　2．有感情地朗讀課文，感悟寓意。

　　教學時間

　　2課時

　　教學準備

　　教學掛圖或投影片。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入。

　　1．今天，我們要來學，《猴子種果樹》的故事。

　　2．板書課題，齊讀課題。學習“猴”。

　　3．讀了課題，你有什么問題？老師在題目旁打上小問號。

　　二、初讀。

　　1．帶著問題借助拼音自讀課文。把字音讀準，把句子讀通順。

　　2．再讀課文，畫出生字詞和小節號。

　　3．kejiaoshigenaiba

　　（出示）一棵澆水施肥哥哥耐心拔掉

　　gaiduanyanquejuanying

　　改變短諺語喜鵲杜鵑櫻桃

　　1．自讀生字詞。

　　2．說說你在這些生字的音、形、義上有什么收獲？

　　3．學生匯報、交流。

　　字音：

　　“施”：讀翹舌音。“耐”：讀鼻音。

　　“櫻”：讀后鼻音。“梨”：讀邊音。

　　“鵲”：韻母是ue，碰到q，u上兩點抹去。

　　“鵑”也是跟“鵲”的情況相似。

　　字形：

　　“澆”：右上沒有點。

　　“拔”：右邊是“友”上加一點，不是“發”。

　　字義：

　　“顆”：指的是比較圓潤、小的東西。

　　“棵”：專指修飾從地里長出植物。

　　4．帶讀，指讀，開火車讀。

　　5．去掉拼音指讀，齊讀詞語。

　　4．把生字帶到課文認真讀，把課文讀通順、流利。

　　5．（出示）你能把這些問句讀好嗎？

　　“你有這個耐心嗎？”

　　“你能等得及嗎？”

　　“你不著急嗎？”

　　1自讀。

　　2指讀，齊讀。

　　6．指名分段朗讀課文，師生共同糾正。

　　7．再指名分段朗讀課文。

　　三、初步了解課文大意。

　　1．通過讀，你有沒有不懂得詞語？（學生能自己解決的，就叫他反復讀，自己解決）

　　2．有些詞語我們放到第二節課去解決。

　　3．你覺得哪一自然段寫得有意思，能讀聽聽嗎？

　　4．生讀、交流。

　　5．這課文主要寫了一件什么事？

　　6．齊讀全文

　　四．教學生字。

　　1．分析字形。

　　“猴”：中間沒有一豎。

　　“歌”：上面的“可”沒有勾，而且要寫得小點。

　　2．指導寫字。

　　“澆”：最后一筆要舒展放縱。

　　“梨”：下面“木”的一橫要寫長，托住“利”。

　　“哥”：第六筆橫要寫長點。

　　“功”左邊的“工”略微往上寫一點。

　　3．生描紅，師巡視指導。

　　作業設計

　　一．畫去不正確的讀音。

　　梨（lini）樹耐（lainai）心

　　施（sishi）肥櫻（yingyin桃

　　二．看拼音寫詞。

　　houzijiaoshuishifeigaizheng

　　（）（）（）（）

　　badiaogegelishuchenggong

　　（）（）（）（）

　　三、正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復習。

　　1．抽讀生字卡片。

　　2．課文主要講了一件什么事？

　　二．新授。

　　1．指明分段朗讀課文。

　　2．聽了課文，自己再讀讀課文，看看有哪些地方不太懂？

　　3．學生互相交流、討論。

　　4．你讀懂了什么？（一邊說一邊看掛圖）

　　5．有感情地朗讀課文。

　　三、指導表演。

　　1．自由組合來表演課本劇。

　　2．學生上臺表演。（可邊看書邊演，也可以背臺詞表演。）

　　四、。

　　1．讀了，演了這個小故事，你想對小猴說什么？

　　2．你從小猴身上知道了什么？

　　作業設計

　　一、比一比，組詞。

　　撥（）哥（）猴（）棵（）

　　拔（）歌（）侯（）顆（）

　　二、用直線將可以搭配的詞語連起來。

　　烏鴉咕咕梨樹四年結果

　　喜鵲哇哇杏樹三年結果

　　杜鵑喳喳桃樹五年結果

　　三、照樣子，寫句子。

　　例：你有這個耐心嗎？

　　你沒有這個耐心。

　　1．你不著急嗎？

　　2．你能等得及嗎？

　　四、請你把想對小猴說的話寫下來。

　　板書設計：

　　22．猴子種果樹

　　烏鴉 梨五杏四 拔

　　喜鵲 杏四桃三 拔

　　杜鵑 桃三櫻二 拔

　　“櫻桃好吃樹難栽”

　　沒有耐心，不能成功

　　教學感悟與反思

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