《海底世界》小學(xué)三年級(jí)語文教案

時(shí)間：2020-11-26 13:28:47 教案我要投稿

《海底世界》小學(xué)三年級(jí)語文教案范文（精選5篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《海底世界》小學(xué)三年級(jí)語文教案范文（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《海底世界》小學(xué)三年級(jí)語文教案范文（精選5篇）

　　《海底世界》小學(xué)三年級(jí)語文教案1

　　教材分析

　　《海底世界》是一篇科普知識(shí)的文章，課文通過生動(dòng)有趣的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，讓學(xué)生在美的享受重，產(chǎn)生了解自然，探索自然的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)，能正確讀寫后，全班評(píng)議誰說的最精彩。通過了解海底是個(gè)景色其一、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　了解海底景色其一、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。理解全文，弄懂每段主要講了什么，從而體會(huì)到海底是景色其一、物產(chǎn)豐富的世界。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生選取自己最喜歡的海底生物搜集相關(guān)的資料，并在紙上畫出來。海底世界的錄像，老師準(zhǔn)備出示海底植物和生字以及課文重點(diǎn)段落的課件。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，你們知道嗎?在我們居住的這個(gè)美麗的星球上，海洋的面積占地球總面積的三分之二，一望無際的大海，不僅熏陶了我們寬廣的胸懷，帶給我們無限的遐想，同學(xué)們，你們可知道，在海洋的底部，有一個(gè)神奇而美妙的——(學(xué)生齊讀課題)海底世界。讓我們一起去看看好嗎?

　　二、講授新課：

　　A放錄像，初步感知課文內(nèi)容。

　　1、請(qǐng)你認(rèn)真看錄像，一會(huì)要請(qǐng)你起來說一說：你都看到了什么?想到了什么?(看完以后，讓學(xué)生起來交流)

　　2、剛才同學(xué)們看得都非常認(rèn)真，其實(shí)這只是海底世界的一個(gè)小

　　角落，課前同學(xué)們搜集了很多關(guān)于海底的資料，我們一起來交流一下，好嗎?(學(xué)生交流資B講授課文，加深理解。

　　其實(shí)，最為精彩的還是課文里生動(dòng)的描寫，打開書115頁，讓我們?cè)偃ヮI(lǐng)略一番。

　　1、請(qǐng)你自由朗讀課文，遇到帶有生字的句子多讀幾遍。邊讀邊思考：從課文中你都讀懂了什么?讀完課文以后，我們一起來交流。

　　2、剛才看同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，相信生字掌握得也很不錯(cuò)。

　　(課件出示生字，先開火車讀，然后請(qǐng)一排同學(xué)領(lǐng)讀)

　　3、通過讀課文，你都了解了哪些內(nèi)容?請(qǐng)你起來和大家一起交流一下，好嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的收獲發(fā)表自己的收獲)

　　4、剛才我們對(duì)課文內(nèi)容有了一個(gè)大體的了解，現(xiàn)在我們一起來理順一下課文，這個(gè)練習(xí)你能完成嗎?試一試?

　　(叫聲)

　　海底的(動(dòng)物)

　　(活動(dòng)方式) (景色奇異 )

　　8海底世界海底的(植物) (物產(chǎn)豐富 )

　　海底的(礦藏)

　　第二課時(shí)

　　一、自學(xué)探討

　　選擇自己最喜歡的一個(gè)方面，用你最喜歡的方式進(jìn)行介紹，看看那位同學(xué)的介紹能給我們留下最深刻的印象。一分鐘準(zhǔn)備時(shí)間。

　　(1)聲音部分。

　　課件出示各種動(dòng)物的聲音，猜一猜會(huì)是什么動(dòng)物的聲音?

　　課件出示聲音部分的課文內(nèi)容。 “海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。”

　　你喜歡這一個(gè)自然段嗎?談?wù)勀阆矚g的理由好嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的理解談。)

　　讀了這一個(gè)自然段以后，讓我們對(duì)海底動(dòng)物的聲音有了非常清楚的了解，那么作者是怎樣把這些寫清楚的呢?能不能結(jié)合這一段中的有關(guān)語句來談一談?(“有的……有的……有的……”排比的運(yùn)用。“像……像……像……”打比方的運(yùn)用。)

　　你想一想除了書上給我們介紹的這幾種以外，還會(huì)有什么樣的聲音呢?

　　(學(xué)生自由談)

　　(2)活動(dòng)方式多樣部分。

　　請(qǐng)兩、三位同學(xué)起來讀。

　　請(qǐng)四位同學(xué)到前面來，分別扮演海參、烏賊、梭子魚、貝類，介紹自己的獨(dú)特的活動(dòng)方式，請(qǐng)一位小記者來采訪，采訪語盡量活潑生動(dòng)。其間補(bǔ)充章魚的相關(guān)資料，由老師補(bǔ)充：章魚可以根據(jù)自己的心情變換體色，也就是說，章魚高興的時(shí)候身體呈現(xiàn)一種顏色，而當(dāng)他生氣的時(shí)候，會(huì)呈現(xiàn)另一種顏色，這多么有趣呀!

　　再來練習(xí)讀一讀。學(xué)生可以補(bǔ)充相關(guān)的資料。

　　(3)介紹海底植物部分。

　　請(qǐng)一位同學(xué)起來介紹，談一談自己最喜歡哪里?為什么喜歡?

　　課件出示海底植物的圖片，讓學(xué)生有更為深刻的了解。

　　再來讀一讀，讀出自己對(duì)海底植物的喜歡之情來。學(xué)生可以補(bǔ)充資料。

　　(4)介紹海底礦藏。

　　讀一讀，補(bǔ)充相關(guān)資料。

　　看來，海底真是一個(gè)——景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。(學(xué)生接上)

　　你同意這樣的說法嗎?為什么?能不能根據(jù)課文內(nèi)容談一談。

　　同學(xué)們，面對(duì)這樣一個(gè)充滿著無窮魅力的海底世界，你想到了什么?你想說點(diǎn)什么?

　　其實(shí)海底還有很多沒有被人類發(fā)現(xiàn)的寶藏和沒有破譯的現(xiàn)象，這個(gè)任務(wù)落到你們肩上，希望你們長(zhǎng)大以后探索到更多大自然的秘密，為人類做出貢獻(xiàn)。

　　(二)、海底世界展廳展示，課堂延伸。

　　學(xué)生根據(jù)課前分好的小組，制作海底世界展示牌，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，解說員進(jìn)行解說。時(shí)間大約6到8分鐘。

　　老師小結(jié)下課。

　　《海底世界》小學(xué)三年級(jí)語文教案2

　　教學(xué)過程:

　　導(dǎo)入:同學(xué)們，你們見過大海嗎？誰能向大家介紹一下你所看到的大海？(學(xué)生談)

　　過渡:大海是生命的搖籃，它有時(shí)波濤澎湃，有時(shí)風(fēng)平浪靜。你可知道，大海深處是怎樣的嗎？這里有海底世界的全景請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下。

　　（放錄像，欣賞海底世界。）

　　師：看完錄相，你們想說些什么？

　　今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那奇妙的海底世界。

　　一、同學(xué)先自讀課文,讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)？

　　師：你能讀給大家聽一聽嗎？

　　（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）

　　過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？我們?cè)敿?xì)的來學(xué)習(xí)一下課文.你最喜歡海底世界的哪一方面?

　　二、細(xì)讀課文：

　　指名同學(xué)讀第二自然段

　　師:當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候,海底依然是平靜的,海底真的一點(diǎn)聲音都沒有嗎?理解竊竊私語.

　　老師這里有一段(錄音),大家聽聽都有什么聲音?

　　學(xué)生匯報(bào)

　　用有的……有的說句子.

　　這些聲音可不是隨便就能聽到的,而是用了特制的水中聽音器

　　過渡:剛才我們聽到了海底世界美妙的聲音,海底世界還給我們帶來什么驚奇呢?

　　學(xué)習(xí)第三自然段

　　學(xué)生自讀提出要求

　　這一段的中心句劃出來,描寫了那些動(dòng)物

　　學(xué)生匯報(bào)

　　1）誰來說說第三自然段的中心句？

　　（2）這一自然段介紹了哪些海底動(dòng)物？你對(duì)哪種動(dòng)物比較感興趣？愿意介紹它的活動(dòng)特點(diǎn)嗎？作者用了什么樣的方法來具體寫動(dòng)物的特點(diǎn)的

　　（4）想象一下，這么多的海洋動(dòng)物在一起，有的爬行速度（很慢），有的比（普通的火車還快），有的在向前游，有的呢？（迅速后退），還有的（自己干脆不動(dòng)，巴在輪船底下作免費(fèi)旅行），這種景象有趣嗎？

　　三、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、這海底動(dòng)物活動(dòng)方式的多、奇和有趣，我們是領(lǐng)略到了。海底植物又如何呢？

　　自讀第四自然段，提出自學(xué)要求.劃出中心句。

　　2、看了中心句，你知道這段寫什么嗎？海底植物有什么差別呢？能用書上的話回答嗎？

　　3、分角色朗讀。

　　4、同樣是海藻，差異也太大了吧？耳聽為虛，眼見為實(shí)。來看看。

　　5、錄相。

　　大家再讀讀這一自然段，把這種有趣讀出來。

　　四、學(xué)習(xí)第五自然段

　　1、剛剛看到這樣的景色，我都不感覺是在海底了，這里有（），也有（），至于森林呀、草地呀，這里都有，海底世界真神奇呀！

　　2、你們知道這海底的山峰、峽谷、森林、草地里蘊(yùn)藏了哪些礦產(chǎn)嗎？你是怎么知道的？齊讀第5 自然段，體會(huì)海底世界的神奇。

　　3．小結(jié)：（放課件）正象同學(xué)們讀的那樣，海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動(dòng)物說也說不完，數(shù)也數(shù)不清。看到這些，你們想說些什么？

　　一起讀最后一個(gè)自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動(dòng)人的畫面，再有感情地讀讀課文。

　　（四）（放海水污染的課件）現(xiàn)在，大海受到了嚴(yán)重的污染，海底世界遭到了破壞，此時(shí)，你又有什么想法呢？

　　五、作業(yè)：為了保護(hù)美麗的海底世界，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一份環(huán)保方案，為我們保護(hù)海洋環(huán)你對(duì)哪個(gè)方面比較感興趣?

　　（1）指名匯報(bào)，師板書。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對(duì)比一下。

　　（2）放其它幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式課件。

　　烏賊和章魚的活動(dòng)方式，很有趣。展示給學(xué)生的實(shí)景畫面，讓學(xué)生看到它們活動(dòng)的方式，學(xué)生同樣興味盎然。

　　《海底世界》小學(xué)三年級(jí)語文教案3

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，建設(shè)綠色的家園是我們的美好愿望。但是，正如我們所看到的，許多地方都被污染了：高高的煙囪把大量的有毒氣體排放到了天空中；許多工廠把污水直接排放到了河里、海里，污染了我們的水源……可是這些卻絲毫沒有影響到大海深處。正如書上說的：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！現(xiàn)在，科學(xué)家正在研究如何開發(fā)利用海底資源，這一節(jié)課就讓我們深入的學(xué)習(xí)一下課文，看看大海深處到底是怎樣景色奇異、物產(chǎn)豐富的。

　　二、讀課文

　　1、生分讀課文（2生順讀）

　　2、老師指點(diǎn)、小結(jié)

　　三、教學(xué)第2、3自然段

　　㈠、齊讀第1段

　　師：誰能告訴老師，大海深處是怎樣的？（從課本上找出一句話來）生：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！

　　師：說得對(duì)！讓我們先來看一下，課本上是怎樣寫景色奇異的。

　　㈡、學(xué)習(xí)第2、3段

　　1、生自讀第2段

　　2、師：這一段有幾句話？（4句）對(duì)！一起來看一下。

　　師：海浪這么大，可以用什么詞來形容？（波濤澎湃）哪位同學(xué)能夠形容一下，怎樣才算波濤澎湃？（可讓學(xué)生用手勢(shì)表演）

　　3、師：你看海面上波濤澎湃，海底卻怎樣？（出示投影：海底依然寧靜。）（齊讀，指導(dǎo)語氣，強(qiáng)調(diào)重讀）

　　師：誰能夠用一個(gè)詞來代替“依然”，保持句子意思不變？

　　師：為什么呢？（出示投影：最大的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深。）（齊讀，指導(dǎo)語氣，強(qiáng)調(diào)重讀和上一句連起來說一遍。）

　　4、如果你是潛水員，潛到海底會(huì)怎么樣呢？（投影：演示附表）（越往下越暗，500米以下就全黑了……）

　　師：在這里你發(fā)現(xiàn)了什么？（點(diǎn)點(diǎn)光亮）板書師：500米以下就全黑了，照理什么光亮也沒有，這里卻有許多光點(diǎn)，哪位同學(xué)起來讀一下這個(gè)句子，看看哪個(gè)字應(yīng)該重讀。（生讀，師指點(diǎn)：這里的“卻”表示意思的轉(zhuǎn)折。）

　　師：那點(diǎn)點(diǎn)光亮像什么？（閃爍星星）（投影：點(diǎn)點(diǎn)光亮像閃爍星星）這是一個(gè)什么句子？（比喻句）師：哪位同學(xué)能仿照上面的句子說一句話？

　　5、再讀第2段（齊讀）

　　6、師：海底是寧靜的，但是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？（不是的）（投影：海底是寧靜的，但是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。齊讀。）師：“是否”是什么意思？誰能夠用一個(gè)詞來代替“是否”，保持句子意思不變？師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀一下課文第3段，回答這個(gè)問題。

　　7、師：咱們?cè)賮砜匆幌逻@個(gè)句子。（讀）像這樣的句子，一問一答就叫做設(shè)問句。(再讀。南邊兩排讀問句，北邊兩排讀答句，讀完后換讀)

　　8、師：也就是說，海底是------有聲音的。（板書）那么，你知道聲音是從哪里來的嗎？（小組討論）

　　師：海底聲音是從哪里來的？生：海底的動(dòng)物常常在一起竊竊私語。師：說得對(duì)！誰能說一說“竊竊私語”是什么意思？誰能表演一下？

　　師：那么都有些什么聲音呢？（投影：有的……有的……有的……有的……------生讀）

　　師：后面一個(gè)省略號(hào)表示還有。說明海底動(dòng)物發(fā)出的聲音是多種多樣的。師：那位同學(xué)能夠仿照上面的句子說一句話？

　　㈢小結(jié):

　　1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩仡^讀一下2、3自然段，看看主要講了什么？

　　2、剛才這兩段，合起來講了------景色奇異

　　《海底世界》小學(xué)三年級(jí)語文教案4

　　《海底世界》是小學(xué)六年制蘇教版語文第六冊(cè)第七單元的一篇課文。課文圍繞著海底世界“景色奇異”、“物產(chǎn)豐富”這兩個(gè)特點(diǎn)來介紹的。通過課文的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生感受到大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

　　但在教學(xué)本課時(shí)，有一個(gè)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)海洋生物的了解是微乎其微。在教學(xué)第一課時(shí)，就有學(xué)生問我：“老師，什么是海參呢？”“老師，烏賊，章魚長(zhǎng)什么樣？”雖然課文有圖片，但不是很清晰，學(xué)生對(duì)這些海洋生物的了解還是不能加深。那么如何才能更好地使他們理解課文的內(nèi)容呢?

　　于是就有了如下的教學(xué)片段：

　　師：上一課，有同學(xué)問老師“什么是海參？”“烏賊、章魚長(zhǎng)得什么樣？”這節(jié)課老師帶來了這些海底動(dòng)物的照片，我們來認(rèn)識(shí)一下這些朋友好嗎？

　　生：（齊答）好！

　　師：那好，我們比一比誰能先叫出這些海底朋友的名字。

　　[課件出示照片：貝類、海馬、海星、海參、烏賊、章魚……]

　　（學(xué)生自由說海底動(dòng)物的名字，針對(duì)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的海參、烏賊、章魚等，教師作特別指導(dǎo)，其他只要認(rèn)識(shí)就行。）

　　師：（在看到海參時(shí)）看，這就是海參，它長(zhǎng)得怎樣？

　　生：海參原來長(zhǎng)得比蚯蚓胖，怎么黑糊糊的，身上還有刺？

　　生：老師，我看到了，書上那在呆在巖石上不動(dòng)的就是海參。

　　師：對(duì)，看來，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)海參這位朋友了。

　　師：（在看到章魚時(shí)）誰來形容一下它的樣子？

　　生：噢，我知道了，這個(gè)圓腦袋的家伙就是章魚，我以前在書上看到過它。

　　生：章魚還有很多只手呢！

　　……

　　師：老師有幸拍到了這些海底動(dòng)物的活動(dòng)錄像，同學(xué)們想看嗎？

　　生：（齊答）想。

　　師：好，讓我們來看看這些海底動(dòng)物是怎么活動(dòng)的。

　　[放錄像：內(nèi)容是海參爬行，梭子魚游動(dòng)，烏賊、章魚的活動(dòng)方式，深水魚在游動(dòng)，一些貝類借助外物運(yùn)動(dòng)。（時(shí)間3分鐘）]

　　（學(xué)生邊看，邊議論。錄像放完，學(xué)生意猶未盡。）

　　師：同學(xué)們，你們看到了什么？

　　生：我先來說。我看到海參爬得很慢。

　　生：我看到章魚游動(dòng)時(shí)，它的很多只手在往前劃水，而它就往后退。怎么會(huì)這么奇怪？[]

　　生：老師，我看梭子魚游動(dòng)的時(shí)候非常快，像一枝箭飛了出去。

　　生：我怎么看不到貝殼的活動(dòng)呢？……

　　師：對(duì)海底世界就是這么神奇。那么，課文又是怎么介紹的？我們來讀課文。要求學(xué)生自己讀課文第三自然段，并思考：這里介紹了幾種海底動(dòng)物，他們的活動(dòng)特點(diǎn)各是什么？用筆劃出有關(guān)的詞句，然后填寫下表。[出示表格]

　　動(dòng)物名稱活動(dòng)特點(diǎn)

　　海參肌肉伸縮爬行，慢

　　梭子魚快

　　烏賊、章魚利用水的反推力迅速后退

　　貝類自己不動(dòng)

　　深水魚游動(dòng)起來像閃爍的星星

　　師：為了突出海參的爬行特別慢，課文是怎么介紹的？（提示：用了什么說明方法。）

　　生：課文用了舉數(shù)字的說明方法。“海參靠肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。”

　　生：課文還用了比較的說明方法。“梭子魚每小時(shí)能有幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還要快。”這是把梭子魚游動(dòng)的速度和普通火車比。

　　生：課文還用了打比方的說明方法。“還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動(dòng)起來像閃爍的星星。”這是把深水魚比作閃爍的星星。

　　（指導(dǎo)讀好課文中的句子，體會(huì)課文的表達(dá)方式。）

　　師：蘇州在20xx年，也建起了海底世界。我們的海底世界來了許多新朋友，有海馬、海膽、海星、海葵等。現(xiàn)在，我們都是海底世界的解說員。我們也來介紹一下它們的活動(dòng)特點(diǎn)，行嗎？

　　[觀看有關(guān)海底動(dòng)物的動(dòng)畫，學(xué)生做準(zhǔn)備。教師巡視。]

　　生：各位游客，請(qǐng)看這渾身長(zhǎng)刺的家伙，他叫海膽。海膽靠調(diào)整刺來慢慢移動(dòng)。……

　　生：老師，我也來介紹海膽。我覺得海膽行動(dòng)起來真比蝸牛爬得還要慢。

　　師：不錯(cuò)，用了比較的說明方法。

　　生：大家看，這長(zhǎng)得特別漂亮的是海葵，它靠底部強(qiáng)有力的吸盤牢牢地吸在海底的巖石、淤泥上，不仔細(xì)看，你會(huì)以為它只是一棵漂亮的海底之花的。

　　（繼續(xù)介紹，師鼓勵(lì)學(xué)生用上課文中的語句和一些說明方法。學(xué)生表現(xiàn)踴躍。）

　　總評(píng)：

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。然而，面對(duì)自己比較陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生又如何真正的探索學(xué)習(xí)呢？因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)也離不開教師的“主導(dǎo)”。教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，這才是我們“教”與“學(xué)”的完美組合。在以上教學(xué)過程中，教師也在不斷努力。

　　一、讓現(xiàn)代信息技術(shù)更好地服務(wù)于教學(xué)。

　　新一輪課改的實(shí)施，不但引發(fā)了教學(xué)理念、教學(xué)方法的變革，而且引發(fā)了教學(xué)手段的更新。現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用得當(dāng)，可以幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)，有助于發(fā)揮語文教育的感染作用，有利于激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的提高。在教學(xué)中，學(xué)生提出不知道“什么是海參”，不知道“章魚、烏賊長(zhǎng)什么樣”。學(xué)生的質(zhì)疑就是我們教學(xué)中要突破的難點(diǎn)。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)海底動(dòng)物“海參”、“章魚”、“烏賊”等，教師在課件中，安排了一組海底動(dòng)物的照片，讓學(xué)生比賽說出它們的名字，為學(xué)生的學(xué)習(xí)掃除了障礙。學(xué)習(xí)、了解海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)也是教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。由于受時(shí)間、范圍等條件的限制，我們不可能讓學(xué)生參觀“海底世界”，但是現(xiàn)代化信息技術(shù)能幫助我們看到海底動(dòng)物活動(dòng)的錄像資料。在教學(xué)中，當(dāng)教師播放了海底動(dòng)物的活動(dòng)錄像后，生動(dòng)的畫面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。他們想弄清“章魚怎么會(huì)向后游動(dòng)的”，“貝類是怎么活動(dòng)的”，由此，很自然的，學(xué)生又進(jìn)入了課文語言文字的學(xué)習(xí)、積累中。錄像和課文結(jié)合，幫助學(xué)生更深入地體會(huì)到“海參爬得慢”，“梭子魚游動(dòng)速度特快”，“深水魚在海底游動(dòng)時(shí)，海底的景色特別美”。

　　二、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

　　我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。因?yàn)榕d趣是兒童認(rèn)知活動(dòng)的動(dòng)力，最好的學(xué)習(xí)是學(xué)生對(duì)所學(xué)有內(nèi)在興趣。從上面的教學(xué)過程可以看到，教師首先通過看照片，比賽說出動(dòng)物的名字這個(gè)游戲，將學(xué)生帶入了學(xué)習(xí)的氛圍。學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是很強(qiáng)的，因此教師說要比賽說出動(dòng)物的名字時(shí)，他們的注意力就高度集中。他們認(rèn)真地看照片，在老師的引導(dǎo)下，一下子就能說出“海參”“章魚”等的`外形特征，還能在書上的圖片上找到相應(yīng)的動(dòng)物，為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)熟知各海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)后，教師又提出新的學(xué)習(xí)任務(wù)，要學(xué)生學(xué)習(xí)課文，做一回海底世界的解說員。這種活動(dòng)性的學(xué)習(xí)又是學(xué)生所感興趣的。學(xué)生們都精心準(zhǔn)備，全身心地投入，主體性參與極高。為了能當(dāng)好解說員，學(xué)生一方面認(rèn)真讀課文，學(xué)習(xí)課文的語句和寫法；另一方面，認(rèn)真看有關(guān)的錄像。

　　《海底世界》小學(xué)三年級(jí)語文教案5

　　教學(xué)要求：

　　1 、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，理解依然、是否、竊竊私語、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、CAI課件、多媒體電腦。

　　2、展牌：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物

　　3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、放課件導(dǎo)入：同學(xué)們這就是我們生活的地球，藍(lán)色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢?讓我們一起去看看吧。(放錄像)

　　2、看到這里你們有什么感受?

　　3、今天我們就一起來學(xué)習(xí)23 《海底世界》，通過學(xué)習(xí)你們一定會(huì)對(duì)神奇的海底有更多的了解。(板書：海底世界)提醒底字下面有個(gè)點(diǎn)。讀題

　　二、初讀、整體感知。

　　1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。(老師跟讀)

　　2、(出示課件)這些字你會(huì)認(rèn)嗎?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.

　　3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題(板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富)提醒異

　　三、精讀課文

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在，我來做船長(zhǎng)，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長(zhǎng)報(bào)告。

　　2、匯報(bào)交流

　　(1)海面上波濤澎湃的時(shí)候?qū)庫o

　　A依然還可以換什么詞來理解。

　　B那這句話該怎么讀呢?讀出氣勢(shì)。多么奇異的景象啊!(板：寧靜)

　　(2)在一片黑暗的深海里游動(dòng)

　　A請(qǐng)大家閉上眼睛想像一下，師范讀。

　　B你們想像到了這種奇異的景象嗎?請(qǐng)大家邊想邊讀一讀。

　　C海底暗中有光，真是景色奇異!(板書：黑暗卻有光)

　　(3)――竊竊私語―――

　　A竊竊私語是什么意思?

　　B請(qǐng)你和同桌竊竊私語一下。

　　C(演示放水中聽音器)我們用水中聽音器來聽一聽，(聽聲音)

　　D自己讀一讀。

　　E引讀。海底的動(dòng)物常常在()有的像蜜蜂一樣()，有的像小鳥一樣()，有的像小狗一樣()，有的還好像在()。

　　F海底里只有這些聲音嗎?你從哪兒知道的?你真會(huì)讀書，還注意到了省略號(hào)。大膽地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的還好像

　　G這四個(gè)同學(xué)想像的很好，誰能把他們說的用上四個(gè)有的連起來說一說。(變紅)

　　H海底的聲音還有很多很多，可能還有我們想也想不到的呢!而這些聲音各種各樣，千奇百怪，它們吃東西的時(shí)候發(fā)出()，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出()，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出()，各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音，

　　I海底靜中有聲，景色是多么奇異啊!(板書：卻有聲)

　　(4)海里的動(dòng)物三萬種

　　三萬種，這是多大的數(shù)目，這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的，最近我在《人類的秘密倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動(dòng)物。

　　(5)他們旅行

　　A課文介紹了幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式?畫出來。

　　B仔細(xì)讀一讀，選擇自己最感興趣的動(dòng)物演一演他們各自的活動(dòng)方法。{引導(dǎo)學(xué)生讀懂書)

　　C出示頭飾，讓學(xué)生上臺(tái)來演一演。

　　D你還知道那種動(dòng)物的活動(dòng)方法?看錄象拓展。

　　(6)海底有草地

　　看錄象引讀。

　　(7)植物紅色的

　　看錄象引讀.。

　　3、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!現(xiàn)在請(qǐng)上船，讓我們有感情地讀一讀課文。

　　四、辦展廳

　　1、你們一定想讓更多的人來了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧!請(qǐng)拿出你們課前準(zhǔn)備的資料，一起辦幾個(gè)展廳怎么樣?辦什么展廳。

　　2、發(fā)牌子，各自辦展廳

　　3、每個(gè)展廳選舉一個(gè)解說員。解說各自參觀。

　　4、小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。

　　五、課后延伸

　　同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很濃。我給大家再推薦一個(gè)專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　23 海底世界

　　景色奇異物產(chǎn)豐富

　　光聲音動(dòng)物植物礦物

　　《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)(二)

　　教學(xué)要求：

　　1 、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，理解依然、是否、竊竊私語、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、CAI課件、多媒體電腦。

　　2、展牌：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物

　　3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們見過大海嗎?(見過)你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎?

　　2、(放錄像)你們看，這就是大海!那碧藍(lán)的海水一望無際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀!那大海深處又是怎樣的呢?讓我們一起來看看吧。

　　3、(放錄像)欣賞海底世界。

　　4、看完錄相，你們想說些什么?

　　5、今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧!(板書：海底世界)提醒底字下面有個(gè)點(diǎn)。請(qǐng)大家齊讀題。

　　二、初讀感知。

　　1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。(老師巡視觀察)

　　2、(出示課件)這些字你們會(huì)認(rèn)嗎?誰來試一試?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.

　　3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題?(板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富)提醒異的書寫。

　　4、同學(xué)們，你們想不想讓更多的人來了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢?(想)我提議，咱們來開一個(gè)有關(guān)海底世界的新聞發(fā)布會(huì)吧!

　　三、精讀課文

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：在開新聞發(fā)布會(huì)之前，我們要做些什么準(zhǔn)備工作呢?(收集資料)對(duì)，現(xiàn)在我就是船長(zhǎng)，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報(bào)告。(總結(jié)并發(fā)牌子：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物)

　　2、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!在這些發(fā)現(xiàn)中，你最感興趣的是什么?還有誰和他一樣也對(duì)這感興趣?呆會(huì)兒就請(qǐng)你做小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來探究你們的發(fā)現(xiàn)。你對(duì)什么最感興趣呢?(引導(dǎo)分組)

　　3、明確要求：下面就請(qǐng)大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀懂課文，討論疑難問題，準(zhǔn)備好本組的發(fā)布內(nèi)容，并回答記者們的提問。(老師引導(dǎo)各小組采用不同的形式來發(fā)布本組的內(nèi)容)

　　4、主持人：我宣布海底世界新聞發(fā)布會(huì)現(xiàn)在開始!請(qǐng)各小組按照課文描寫的順序上臺(tái)發(fā)布。提醒臺(tái)下的同學(xué)：現(xiàn)在你們就是記者，注意認(rèn)真聽，聽完這組的新聞發(fā)布后，你們可以圍繞課文內(nèi)容提出相關(guān)問題。準(zhǔn)備好了嗎?

　　5、開始新聞發(fā)布：

　　(1)光：

　　A、組長(zhǎng)：我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。

　　B、請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下!(朗讀)

　　C、組長(zhǎng)：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎?歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問題。

　　D、提問：你好，我是**電視臺(tái)(雜志)的記者，

　　(a)請(qǐng)問你們剛才說到的海面上波濤澎湃的時(shí)候?qū)庫o中的依然一詞還可以換什么詞來理解?

　　(b)請(qǐng)問你們知道深海里哪種魚是帶有發(fā)光器官的?

　　(2)聲音：

　　A、組長(zhǎng)：我們組的發(fā)現(xiàn)是，海底并不是一點(diǎn)聲音都沒有，海底的動(dòng)物常常在竊竊私語，只要用水中聽音器就能聽見各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。

　　B、邊放錄音邊解說：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)，

　　C、組長(zhǎng)：海底的聲音是多么的豐富呀!我們的介紹完了，歡迎大家提問。