《快樂的小屋》中班教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《快樂的小屋》中班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《快樂的小屋》中班教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
2、樂意用動(dòng)作、有表情地表演詩(shī)歌。
3、感受詩(shī)歌的詼諧趣味。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5、樂意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件、錄音。
2、小老鼠頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
由兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》導(dǎo)入課題。
二、基本活動(dòng)。
（一）播放PPT課件，逐一展示圖片，理解故事內(nèi)容。
1、小老鼠最愛做什么？
2、小老鼠看到墻上的紅辣椒，心情怎么樣啊？
3、從哪里看出來(lái)小老鼠非常高興？
4、小老鼠看到了紅辣椒后怎么做的？
5、小老鼠吃到紅辣椒后表情怎樣？
中班語(yǔ)言教案《小老鼠吃辣椒》含PPT課件
（四）表演詩(shī)歌。
1、幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容分句創(chuàng)編動(dòng)作。
2、幼兒分組表演詩(shī)歌。
三、結(jié)束活動(dòng)。
幼兒邊朗誦詩(shī)歌邊自由表演。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
《快樂的小屋》中班教案2
活動(dòng)目標(biāo)
能有感情地朗誦詩(shī)歌，表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。
通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌鼓勵(lì)幼兒讓幼兒在日常生活中做一些力所能及的事情。能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂。
能夠用表演、繪畫等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂感受。
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容并有感情地朗誦，體驗(yàn)共同創(chuàng)造的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)：在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、快樂的小屋背景圖〔在一個(gè)大紙板上畫一扇門，門上掛著牌子：快樂的小屋，在相應(yīng)位置劃開一個(gè)小口，可以插圖片〕。
2、螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻圖片。
3、幼兒已經(jīng)知道螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻等小動(dòng)物的基本特征。
活動(dòng)過(guò)程
〔一〕開始環(huán)節(jié)：
1、利用背景圖，引導(dǎo)幼兒想象描述“快樂的小屋”。
2、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容：
教師完整地朗誦一遍詩(shī)歌后提問(wèn)：為什么這是一間快樂的小屋？
誰(shuí)給小屋帶來(lái)了快樂？它們都是怎樣裝扮小屋的？引導(dǎo)幼兒理解不同的小動(dòng)物根據(jù)自己的特點(diǎn)裝扮了小屋，如蜘蛛會(huì)織網(wǎng)，所以它織了窗簾......
教師邊念兒歌邊將各種小動(dòng)物圖片插入背景圖上。
〔二〕基本環(huán)節(jié)
1、帶幼兒一起學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
2、幼兒分角色、分句朗誦兒歌。
3、教師：“螢火蟲給小花屋點(diǎn)亮了燈”可以用什么動(dòng)作表示？引導(dǎo)幼兒加入一至兩個(gè)動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)，例如：燈亮了是什么樣子的？用什么動(dòng)作表示？后面的內(nèi)容依次引導(dǎo)幼兒加入動(dòng)作表達(dá)，幼兒嘗試為兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。
4、和幼兒一起仿編一句詩(shī)歌。
教師：小動(dòng)物們用自己的勞動(dòng)裝扮小花屋，小花屋變成了快樂的小屋。想一想，看還有哪些小動(dòng)物也能裝扮小屋呢？他們會(huì)怎樣裝扮小屋呢？
教師：我們可以怎么說(shuō)啊？帶幼兒一起用詩(shī)歌中的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)說(shuō)出小朋友想的辦法。例如：小蝴蝶給小花屋貼上了畫；大象在小花屋門前裝上了滑梯。
〔三〕結(jié)束環(huán)節(jié)：
和幼兒一起裝扮活動(dòng)室
教師：我們的活動(dòng)室也是我們的小屋，我們?cè)鯓幼鲆材苁顾兂煽鞓返男∥菽兀?/p>
引導(dǎo)幼兒想出將活動(dòng)室變成快樂小屋的好主意。
〔四〕延伸環(huán)節(jié)：
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用繪畫方式描繪還有什么小動(dòng)物參與裝扮漂亮的小屋。
2、和幼兒一起裝扮活動(dòng)室，使它變成大家的快樂小屋。
教學(xué)反思
這節(jié)課我選擇的是中班語(yǔ)言活動(dòng)《快樂的小屋》，詩(shī)歌既符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)，也貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，因此適合幼兒學(xué)習(xí)。
我認(rèn)為這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是在第二環(huán)節(jié)基本環(huán)節(jié)，我通過(guò)鼓勵(lì)幼兒參與與猜測(cè)和想象等活動(dòng)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，通過(guò)組織表演和仿編等形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用詩(shī)歌中的語(yǔ)言，表達(dá)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，幼兒參與的積極性比較高。
同時(shí)，我的這節(jié)課也存在缺點(diǎn)，最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在讓幼兒仿編詩(shī)歌詩(shī)時(shí)，因?yàn)槲覜]有很好的引導(dǎo)幼兒，所以沒有調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性，幼兒的表現(xiàn)能力不太強(qiáng)，沒有達(dá)到預(yù)想的效果。
如果再給我一次機(jī)會(huì)讓我講一堂同樣的課，這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)稍有改變，我會(huì)提前出示卡片：大象，蝴蝶.....一邊插入圖片,一邊引導(dǎo)幼兒想象進(jìn)行仿編。
最后的結(jié)束環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是讓幼兒繪畫裝飾自己的小屋，由于時(shí)間把握的不準(zhǔn)確，所以導(dǎo)致結(jié)束匆忙，幼兒沒有完全設(shè)計(jì)好自己的小屋活動(dòng)就停止了。
以上是我對(duì)自己這次活動(dòng)總結(jié)的不足和進(jìn)步之處。
在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)吸取他人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，也會(huì)認(rèn)真的準(zhǔn)備自己的每一次教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到真正的有效教學(xué)。
《快樂的`小屋》中班教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的句式。
2、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編兒歌，并用清晰完整的語(yǔ)言講述仿編的兒歌。
3、體會(huì)同伴合作、共同創(chuàng)造美好生活的快樂。
知識(shí)點(diǎn)：
1、兒歌句式：**（誰(shuí)）……（在做的事情）
兒歌內(nèi)容：
小朋友用鵝卵石，搭了一間小花屋。
螢火蟲給小花屋，點(diǎn)亮了燈。
小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。
小麻雀在屋旁，種上了花草。
紡織娘來(lái)小花屋彈琴，
蛐蛐到小花屋唱歌。
小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。
大家都說(shuō)，這真是一間快樂的小屋
2、仿編兒歌：
小朋友用鵝卵石，搭了一間小花屋
小螃蟹用大鉗子做窗簾
布谷鳥來(lái)到小花屋唱歌
大家都說(shuō)，這真是一間快樂的小屋
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：《快樂的小屋》PPT
座位安排：雙U型。
前期經(jīng)驗(yàn)：提前兩天發(fā)信息讓幼兒仔細(xì)觀察、搜集相關(guān)的圖片，了解動(dòng)物的本領(lǐng)
活動(dòng)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)“快樂的小屋”的情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，有一些小動(dòng)物想裝飾小花屋，請(qǐng)你想一想都有哪些小動(dòng)物，他們給小花屋干了些什么？請(qǐng)你和你的好朋友互相說(shuō)一說(shuō)！
誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)小動(dòng)物給小花屋干了些什么？
（關(guān)注幼兒是否用用句型“誰(shuí)給小花屋干了些什么”說(shuō)出來(lái)）
他猜的是誰(shuí)給小花屋干些什么？請(qǐng)小朋友們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)！
還有誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)小動(dòng)物給小花屋干了些什么？
大家一起告訴我他說(shuō)的是什么？
（二）通過(guò)欣賞活動(dòng)，掌握兒歌內(nèi)容和句式
1、觀看PPT課件，初步欣賞兒歌，了解兒歌內(nèi)容
到底有哪些小動(dòng)物給小花屋干什么了？讓我們一起來(lái)聽一聽吧！（播放完整PPT）
小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)都有哪些小動(dòng)物給小花屋干了些什么？
螢火蟲給小花屋，點(diǎn)亮了燈。（螢火蟲給小花屋干了些什么？）
小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。
小麻雀在屋旁，種上了花草。
紡織娘來(lái)小花屋彈琴，
蛐蛐到小花屋唱歌。
小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。
大家都說(shuō)，這真是一間快樂的小屋
2、再次分句欣賞兒歌，掌握兒歌兒歌的句式
咦，到底你們說(shuō)的和兒歌里面一樣嗎？讓我們一起來(lái)聽一聽吧（播放分段帶聲音課件）
誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你聽到了什么？
小朋友一起告訴我誰(shuí)給小花屋干了些什么？
螢火蟲給小花屋，點(diǎn)亮了燈。（誰(shuí)給小花屋干了些什么？）
小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。（誰(shuí)給小花屋干了些什么？）
小麻雀在屋旁，種上了花草。（誰(shuí)在哪里種上了花草？）
紡織娘來(lái)小花屋彈琴，（誰(shuí)來(lái)小花屋彈琴？）
蛐蛐到小花屋唱歌。（誰(shuí)到小花屋唱歌？）
小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。（誰(shuí)怎么樣跳起了圓圈舞？）
大家都說(shuō)，這真是一間快樂的小屋（大家是怎么說(shuō)的？）
3、再次完整欣賞兒歌，掌握兒歌內(nèi)容。
小朋友真棒，那現(xiàn)在我們一著圖片，完整的大聲的說(shuō)一遍吧！（完整播放PPT）
小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，蛐蛐到小花屋唱歌，那你們能不能像蛐蛐一樣用好聽的、溫柔的聲音說(shuō)一遍兒歌呢？
三、在討論活動(dòng)中，體會(huì)同伴合作、共同創(chuàng)造美好生活的快樂。
誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么說(shuō)這真是一間快樂的小屋？（動(dòng)物們發(fā)揮特長(zhǎng)，共同建造的）
四、通過(guò)討論、交流，嘗試用兒歌中的句式仿編兒歌，并能有感情的朗誦自己仿編的兒歌。
1、自主用兒歌中的句式仿編兒歌。
除了兒歌里的這些小動(dòng)物來(lái)裝飾快樂的小屋，請(qǐng)你想一想小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋后，還有誰(shuí)會(huì)給小花屋干了些什么呢？
你們能不能把他們給小花屋干的事情也編到兒歌里去呢？請(qǐng)你們先想一想，然后和好朋友互相說(shuō)一說(shuō)吧！
誰(shuí)愿意把你編的兒歌說(shuō)聽一聽？
好，大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
還有誰(shuí)愿意把你編的兒歌說(shuō)聽一聽？
2、用合作表演的方式，展示自己仿編的兒歌。
請(qǐng)你找到你的好朋友，把你們仿編的兒歌，組成一個(gè)完整的兒歌表演看吧。
五、延伸活動(dòng)。
小朋友們說(shuō)了這么多給小花屋干的事情，那你們能不能將自己編的兒歌內(nèi)容把它們畫出來(lái)呢？呆會(huì)請(qǐng)小朋友一起來(lái)試一試吧！
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