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《永不凋謝的玫瑰》教案范文（通用10篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的《永不凋謝的玫瑰》教案范文，希望能夠幫助到大家。
《永不凋謝的玫瑰》教案 1
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，說說課文主要講了一件什么事。
2、聯系上下文，理解校長獎勵小女孩的原因，體會小女孩和校長的美好、善良的心靈。
教學重點：
有感情地朗讀課文，體會重點詞句在表達人物品質方面所起的作用。讓學生在感悟與體驗活動中，受到情感熏陶，學會做一個善良、有愛心的人。
教學準備：
1、教學課件。
2、小組合作學習問題卡。
教學課時：
1課時
教學過程：
一、欣賞圖片導入新課，揭題質疑。
1、學生欣賞各種玫瑰花圖片。
2、讀題，聯系生活經驗，理解“凋謝”一詞的意思。
3、質疑，“永不凋謝的玫瑰”指的是什么？
二、初讀課文，整體感知。
1、學生自由讀課文，了解“永不凋謝的玫瑰”指的是什么？
2、出示詞語“小女孩—摘花—氣憤—校長—獎勵”，引導學生根據這些詞語的提示說說課文主要講了一件什么事。
三、深入感悟，體會情感。
1、學生根據板書提示，提出問題。
2、學生小組合作學習，探討如下幾個問題：
A、小女孩摘的玫瑰花什么樣子？
B、小女孩為什么摘玫瑰花？
C、小女孩摘了玫瑰花，校長不但沒有批評她，反而還獎勵了她？
3、學生匯報學習成果。
（1）讀描寫玫瑰花樣子的`句子。說說你從這些句子中體會到了什么？
指導用喜愛的感情讀這些句子。
（2）這么美麗的玫瑰花，一位小女孩竟然把最大的那一朵摘下來了，在一旁看見的同學是什么反應，如果你是其中的一位，你會想些什么，會對他說些什么？
（3）小女孩摘下了玫瑰花，校長為什么沒有批評她，反而還獎勵了她？誰來談談你的體會。
（4）走進小女孩與校長的對話，師生分角色讀，同桌讀，抽生讀，說說你讀懂了什么？
（5）交流，校長是一個什么樣了人？小女孩是一個怎樣的孩子？
（6）讀到這里，你對小女孩又有什么樣的看法？讀小女孩的話。
（7）校長又是怎么做的呢？自由讀第五自然段。
（8）讀校長考獎小女孩的話。
4、讀課文最后一段。學生交流體會和感受。
四、拓展延伸、情感升華
1、讀到這里，你想對小女孩說什么？寫一寫，說一說。
2、發揮想象，小女孩摘下玫瑰花來到醫院，故事會怎樣發展呢？（分角扮演奶奶和小女孩。）
3、聯系生活實際，說說生活中象小女孩那樣擁有美好心靈的人及事。
4、看一組畫面。
小結：讓我們也行動起來，播灑愛的種子，讓愛無處不在。
《永不凋謝的玫瑰》教案 2
教學目標：
1、能用自己的語言概括文章的大意，體會“永不凋謝的玫瑰”的含義。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對學生進行審美的教育，進行人性美的熏陶。
教學重難點：
1、蘇霍姆林斯基看見小姑娘摘花的行為，為什么沒有批評她，反而獎勵她呢？
2、理解句子“純潔、善良、美好的心靈不正是一朵永不凋謝的玫瑰嗎？”
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、談話導入
孩子們，你們見過玫瑰嗎？玫瑰花兒以它的艷麗和鮮美在百花中獨樹一幟，贏得了許多人的喜愛。今天就讓我們一起去看一看吧。
這些玫瑰真漂亮，今天我們就學習一篇和玫瑰花有關的課文。
1、板書課題:永不凋謝的玫瑰(提示學生書空寫課題,特別注意"凋"的寫法.
2、讀課題,質疑.“凋謝”(草木花葉)脫落.同學們知道，葉子一般在秋季凋謝，花兒在盛開之后也會枯萎，就是凋謝。草木花葉凋謝是自然規律,那么課題中的玫瑰為什么永遠不會凋謝呢？
二、自主讀文,整體感知
讓我們走進課文，去尋找答案吧。
1、選擇你喜歡的方式(默讀,小聲讀,同桌合作讀等通讀全文.)邊讀邊想：課文中把什么當成是永不凋謝的玫瑰？
2、用課文中的話概括出來。出示這個句子，并把它改為肯定句。
3、用"玫瑰,氣憤,獎勵"這三個詞語連成一句話，概括文課文講了一件什么事？
三、感悟文本,探究問題
（一）、那么小女孩摘的是怎樣的一朵玫瑰花，我們共同讀課文的第一自然段
1、小女孩摘下的玫瑰花是什么樣子的？找找哪些地方具體描寫玫瑰花的美麗？并勾畫出來。
其中有一朵開得最大，紅艷艷的花朵就像一張可愛的嬰兒的笑臉——你肯定從來沒見過這么大、這么美的花兒！
2、指名讀。
3、作者為了形象、生動地介紹玫瑰花的美麗，這里用了什么修辭手法？（比喻），把什么比做什么？（把玫瑰花比作可愛的嬰兒的笑臉）
4、通過作者的描寫你感受到了什么？
5、是呀，作者用文字描寫了玫瑰花的美麗，我們能否把這些文字轉換成聲音，來展示玫瑰花的美麗呢？
6、請同桌的同學試著讀一讀。
7、學生品讀。（老師指導讀）
（二）、如果這朵漂亮的玫瑰花長在我們的校園里，你會怎么做？
1、邊看邊說些什么？指導學生理解“贊不絕口”的意思。
2、就在大家觀賞玫瑰花的時候，來了一位四五歲的小姑娘，她做了什么？（徑直走向那朵最大的玫瑰花，摘下來，拿在手中，向外走去。）
3、理解“徑直”的意思，找出描寫小女孩摘花的動作的詞，你看出了什么？（從容、毫不猶豫、光明正大、旁若無人）
4、如果你想把這朵玫瑰花占為已有，你會怎么做？和小女孩的做法對比，我們為小女孩的作為感覺非常——吃驚！
5、除了驚訝，還有什么感受？
同學們驚訝極了，有的非常氣憤，有的甚至想要上前攔住她。
6、指導朗讀，讀出大家此時的心情。
7、是啊，如此美麗，如此芬芳的玫瑰，就這樣被小姑娘毫不猶豫的`摘掉了，我們怎么能不氣憤呢，如果你當時在現場，你會怎么做？
（三）、同學們非常氣憤，正在散步的校長心中也充滿了疑問，他是怎么做的？怎么說的呢？
課件出示第三自然段
1、指名讀。
2、通過校長的動作和語言，你覺得這是一個怎樣的校長？
3、聰明的同學，你現在就是書中的小女孩，你能告訴校長，你為什么要摘花嗎？（用課文中的話回答）
（四）、小姑娘怎么回答？學習第4自然段。
1、指名讀小姑娘的話，
2、從小姑娘的回答里，我們看出了她為什么要摘玫瑰花？
3、再讀小女孩兒說的話，從中我們還體會到了什么？
（小女孩是個有愛心、孝敬老人、懂事的孩子）（真了不起，能夠通過作者的文字看出小姑娘的內心。）(小女孩的“愛”，愛得多么純潔！“純潔”就是干干凈凈，沒有一點兒雜質。在這一課，小女孩十分愛奶奶，一心只想著奶奶，這正是“純潔”的愛，這種愛是多么善良，多么美好呀。)
4、這是一個什么樣的小女孩？板書：純潔、善良、美好的心靈
5、請孩子們再讀一讀小姑娘的話，來體會她的純真和善良吧。
6、分角色再讀校長和小女孩的對話。體會他們的美好心靈吧。
（五）、小女孩說明原因后，大家都有什么反應？
1、同學們不語了，校長的心顫動了。這時為什么校長不但沒有批評小女孩，反而還獎勵她呢？全班交流。同學們，學到這里，我們知道了，校長說小女孩是一個——懂得愛的人。那么，你覺得校長是一個怎樣的人？同學們剛開始氣憤，后來不語，同學們是怎樣的人？媽媽教育了小女孩這樣一個好孩子，媽媽是怎樣一個人？
是啊，他們都是懂得愛的人，都是擁有純潔、善良、美好的心靈的人。
2、課題中永不凋謝的玫瑰指的是什么？
再美的玫瑰總有凋謝的一天，而純潔、善良、美好的心靈卻是一朵永不凋謝的玫瑰.
3、就像課文最后一段說的那樣——生有感情地朗讀最后一段.
4、要我們擁有純潔,善良,美好的心靈,就會像玫瑰一樣美麗動人,不會凋謝,它能把芳香永留人間。背誦最后一段。
三、總結全文，拓展升華
1、學習了課文，我們收獲了很多，你想說些什么，可以是說給小女孩的，也可以是說給校長的，或者是說給自己的。
2、在我們身邊也有許多具有美好心靈的人，你能說說嗎？這些人或者在別人需要幫忙的時候及時伸出援助之手的,或者是在別人失望沮喪時給人以鼓勵的,都是具有美好心靈的人.
是呀，美好的人們怎么能忘記。這一幕幕永遠留在我們的記憶中，他們就是那永不凋謝的玫瑰。
3、小結。
同學們,在我們的生活中,只要我們人人心中充滿愛，我們每天都能聞到玫瑰的芳香，我們就生活在“花”的海洋。相信我們祖國的大花園里，每天都盛開著許許多多永不凋謝的玫瑰。最后伴隨著一首《愛的人間》結束這節課吧！
《永不凋謝的玫瑰》教案 3
教學目標
1、會讀、會寫、會用本課的8個生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，說說課文主要講了一件什么事。
3、抓住關鍵詞通過朗讀，體會小女孩真摯、淳樸的親情。培養學生從小具有敬愛長輩的思想感情，陶冶高尚情操。
教學準備
一束玫瑰花、生字卡片、《愛的協奏曲》的音樂帶。
教學時間
1~2課時。
教學過程
一、引入情境，揭示課題
1、出示一束玫瑰花，展示在講臺上。同學們，看老師給你們帶來了什么？這是今天清晨老師特意從花市場買來的，仔細觀察，說說玫瑰花怎么樣？你們喜歡嗎？（啟發學生看看樣子，聞聞香味）紅艷艷的花朵在綠葉襯托下顯得真美，還不時散發出淡淡的清香。老師和同學們一樣喜歡，有一位小女孩，她也很喜歡，大家想認識她嗎？讓我們一起走進今天我們要學習的課文。
2、板書課題：永不凋謝的玫瑰。
3、齊讀課題。
二、自主讀文，識寫生字
1、選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字生詞，讀準字音，遇到不理解的字詞請工具書幫忙。
2、同桌互相認讀生字，交流識字方法。
3、開火車認讀生字。（矯正字音）
4、抽讀新詞。（玫瑰、嬰兒、氣憤、觀賞、甚至、制止、獎狀、顫動、凋謝、純潔）
5、重點指導“憤”“甚”“制”的書寫。
三、整體感知，了解大意
1、默讀課文，想想：課文圍繞玫瑰花寫了一件什么事？
2、匯報交流，老師相機指導概括主要內容的方法。（小女孩摘了一朵玫瑰花，校長不但沒有批評她，還獎給她兩朵玫瑰花）教師相機板書：小女孩、摘花、校長、獎勵。
四、細讀課文，品味語言，感悟文本
（一）引導質疑，激發探究興趣。
1、圍繞板書，你最想弄明白的問題是什么？小女孩摘的'玫瑰花是什么樣子的？小女孩為什么要摘花？為什么小女孩摘了花，校長不但沒有批評她，還獎勵她？
2、同學們提出了這么幾個有價值的問題，那下面該怎么辦呢？請同學們自己讀書解決行嗎？就請大家對照問題去讀讀相應的課文段落，圈圈畫畫，同桌兩人還可以進行討論。
（二）探究問題、品味語言。
1、文中怎么描寫玫瑰花的樣子的？從這些語句中你體會到什么？（玫瑰花很美麗，很惹人喜愛）
2、帶著喜愛的感情讀讀這些句子。（個別讀，齊讀）
3、這么美麗的玫瑰花，一位小女孩竟然把的那一朵摘下來了，在一旁看見的同學是什么反應，如果你就是其中的一位，你會想些什么，說些什么？
4、是啊，美麗可愛的玫瑰花被摘下了，怎不令人心疼，怎不令人氣憤呢？可校長為什么沒有批評她，反而還獎勵她呢？誰來談談你的體會？（學生交流時，相機出示校長和小女孩的對話）現在你們來做校長，老師來做小女孩，你們來問問看，看看能不能問出你們想知道的答案。
學生問，師答（語氣不好的不回答，語氣好的回答。引導學生用溫和親切的語氣來說）為什么校長用這樣的語氣？（發現小女孩已經不知所措了，為了消除她的緊張）
5、同桌試試這樣的語氣，是不是更能讓人接近。
6、指名讀，分角色讀。
7、通過詢問，我們不僅解開了心中的疑團，而且還知道小女孩是個懂事的孩子，她是為了讓奶奶高興而摘花，還心想著讓奶奶看后再送回來。校長被小女孩的善良美好的心靈打動了，所以獎給她兩朵玫瑰。
8、齊讀校長贊揚小女孩的話。
9、出示最后一段，自由讀讀，談談自己的理解。
總結：是啊，小女孩送的玫瑰花里包含著對奶奶的美好祝愿，一份孝心。純潔、善良、美好的心靈像芬芳的玫瑰一樣美麗動人，永遠不會枯萎，永遠不會凋謝。
五、總結升華，拓展延伸
1、讀到這里，幾個問題都理解了，此時你們一定有很多話想對小女孩說吧？
2、老師也被這一位純真懂事的小女孩感動了，忍不住想吟誦一首小詩，讀給你們聽。（配樂朗誦，字幕滾動）
永不凋謝的玫瑰清晨，玫瑰花上閃動著露珠，小女孩摘下最美的一朵，輕輕放在奶奶的枕邊。表一份心愿，道一聲祝福，奶奶的臉上漾起了微笑。艷艷的花瓣，像絨布一樣柔軟，淡淡的清香隨風飄散。小小的女孩像露珠一樣透亮，你美好的心靈不正是那朵永不凋謝的玫瑰嗎？
3、齊讀小詩。
4、最后，請同學們給老師幫個忙，今天，老師特意買來了這一束美麗的玫瑰花，課也結束了，這束花該怎么處理呢？老師想請你們出出主意。
（1）送給課文中的小女孩。
（2）送給同學們。愿你們就像那一朵朵帶著清香的花。
《永不凋謝的玫瑰》教案 4
教學目標
知識與技能：能夠流暢地閱讀并理解課文內容；學會從文本中提取關鍵信息。
過程與方法：通過小組討論、角色扮演等活動加深對文章主題的理解；培養批判性思維能力。
情感態度價值觀：體會文中所表達的愛與犧牲精神；認識到每個人都有可能成為別人生命中的“玫瑰”。
教學重點
理解并分析故事背后蘊含的意義。
探討如何在生活中實踐“永不凋謝”的美好品質。
教學難點
引導學生深入思考個人價值和社會責任感之間的關系。
激發學生對于奉獻精神的認識和向往。
課前準備
為每位學生準備一份《永不凋謝的玫瑰》原文材料。
準備一些輔助教學資源，如PPT、視頻片段等。
教學過程
導入新課（約5分鐘）
通過提問引入話題：“你們認為什么是真正的'美麗？”引導學生思考外表美與內在美的區別。
簡要介紹今天要學習的文章《永不凋謝的玫瑰》，激發學生的興趣。
初讀感知（約10分鐘）
讓學生快速瀏覽全文，了解大致情節。
分享第一印象：你最喜歡哪個部分？為什么？
細讀品味（約20分鐘）
分段落詳細講解文章內容，注意語言優美之處及寓意深刻的句子。
小組活動：每組選取一段文字進行朗讀，并嘗試用自己的話復述其含義。
全班交流：分享各自小組的觀點，教師適時點撥指導。
深度探討（約15分鐘）
提出問題供全班討論：“‘永不凋謝’指的是什么？我們怎樣才能讓自己的生命之花常開不敗？”
鼓勵學生聯系實際生活經歷談感想。
實踐應用（約10分鐘）
角色扮演游戲：選擇幾個場景讓學生模擬表演，體驗不同角色的心情變化。
寫作練習：以“我心中的那朵玫瑰”為主題寫一篇短文。
總結反饋（約5分鐘）
回顧本節課的主要內容，強調文章中心思想。
布置作業：繼續完善課堂上的寫作任務；搜集更多關于“奉獻”的故事與大家分享。
《永不凋謝的玫瑰》教案 5
一、教學目標
（一）知識與技能目標
學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
學會本課的生字詞，理解由生字組成的詞語，如“凋謝”“純潔”“晶瑩”等。
理解課文內容，體會文中含義深刻的句子。
（二）過程與方法目標
通過朗讀、討論、角色扮演等方式，培養學生自主學習和合作探究的能力。
引導學生抓住關鍵詞句，感悟文本，提高閱讀理解能力。
（三）情感態度與價值觀目標
感受文中人物美好的心靈，體會人與人之間相互關愛的情感。
培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，讓學生懂得珍惜純真的感情。
二、教學重難點
（一）教學重點
理解“永不凋謝的玫瑰”的含義，體會文中真摯的情感。
有感情地朗讀課文，理解課文內容，特別是對小女孩和校長行為、語言的理解。
（二）教學難點
引導學生感悟文本中深刻的思想內涵，理解人與人之間相互關愛的偉大意義。
體會校長教育方法的巧妙和高尚，理解校長話語的深意。
三、教學方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學法。
四、教學準備
多媒體課件，包含課文相關圖片、音頻、視頻等資料。
制作字詞卡片。
五、教學過程
（一）導入新課（3分鐘）
多媒體展示玫瑰花的圖片，提問學生：“同學們，你們看這是什么花？你們喜歡玫瑰花嗎？為什么？”引導學生從玫瑰花的美麗、芳香等方面回答。
接著說：“但是有一種玫瑰是永不凋謝的，你們想知道這是怎樣的玫瑰嗎？今天我們就來學習一篇新的課文《永不凋謝的玫瑰》。”（板書課題）
（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）
學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。教師巡視指導，糾正學生的讀音。
利用字詞卡片，檢查學生對生字詞的掌握情況。如“凋謝（diāoxiè）”“純潔（chúnjié）”“臉頰（liǎnjiá）”等，可采用指名讀、開火車讀等方式。
讓學生再讀課文，思考課文主要講了一件什么事情？引導學生用簡潔的語言概括內容，如：課文主要講了小女孩摘了校園里的一朵玫瑰花，校長看到后，沒有批評她，反而被她的善良所感動的故事。
（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）
學習第1-2自然段
（1）指名朗讀第1-2自然段，其他學生思考：校園的花房里開出了一朵怎樣的玫瑰花？從哪些詞語可以看出來？
（2）學生回答后，教師引導學生抓住“最大”“最美”“紅艷艷”“嬌嫩”等詞語，體會玫瑰花的美麗，多媒體可再次展示美麗玫瑰花的圖片，增強直觀感受。
（3）提問：這么美的玫瑰花，大家都有什么反應？引導學生理解“每天都有許多同學來看”，體會玫瑰花的受歡迎程度。
學習第3-5自然段
（1）讓學生默讀第3-5自然段，思考：小女孩為什么要摘玫瑰花？
（2）組織學生小組討論，然后回答。教師引導學生從文中“小女孩徑直走向那朵最大的玫瑰花，摘下來，抓在手中，從容地向外走去”等語句中分析，體會小女孩摘花可能是出于對花的喜愛。
（3）接著問：當校長看到小女孩摘花后，他有什么反應？學生回答后，教師引導學生理解校長“彎下腰，親切地問”，體會校長的和藹可親。
（4）分角色朗讀校長和小女孩的對話，讓學生感受兩人的語氣和情感。重點指導朗讀小女孩的話“奶奶病得很重。我告訴她學校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點不相信。我現在摘下來送給她看，看過后我再把花送回來”，從中體會小女孩的純真和善良。
學習第6-7自然段
（1）學生齊讀第6-7自然段，思考：校長聽了小女孩的話后，他是怎么做的？說了什么？
（2）教師引導學生抓住校長的動作“牽著小女孩的手”和話語“這朵花是獎給你的，你是一個懂得愛的孩子”，理解校長對小女孩行為的認可和贊賞。
（3）提問：為什么校長說小女孩是懂得愛的孩子？組織學生討論，讓學生明白小女孩摘花是為了讓生病的.奶奶看到美麗的玫瑰花，這種對奶奶的愛感動了校長。
（4）再讀校長的話，體會其中蘊含的情感。引導學生理解“永不凋謝的玫瑰”不僅指校園里那朵美麗的玫瑰花，更象征著小女孩純真善良的心靈和人與人之間美好的情感。
（四）拓展延伸（5分鐘）
讓學生回憶生活中自己感受到的人與人之間關愛的事例，在小組內分享。
引導學生思考：在生活中，我們應該怎樣向小女孩學習，做一個懂得愛的人？鼓勵學生積極發言，培養學生高尚的道德品質。
（五）課堂小結（3分鐘）
教師與學生一起回顧課文內容，總結“永不凋謝的玫瑰”的含義，再次強調人與人之間相互關愛、善良純真的情感的重要性。
對學生在課堂上的表現進行評價，鼓勵學生在今后的學習和生活中積極傳播愛，做一個有愛心的人。
（六）布置作業（2分鐘）
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
把這個故事講給家人聽，并和他們分享自己的感受。
《永不凋謝的玫瑰》教案 6
教學目標
知識與技能：能夠正確流利地朗讀課文；理解文章的主要內容和中心思想。
過程與方法：通過小組討論、角色扮演等形式加深對文本的理解；學會從不同角度思考問題。
情感態度價值觀：培養學生面對困難時持之以恒的精神；激發學生對于美好事物（如自然美）的'熱愛之情。
課前準備
準備好相關教學PPT或視頻資料。
分組，并為每組分配不同的任務（如查找背景信息、準備討論話題等）。
準備一些小獎品用于課堂活動激勵。
教學過程
導入新課(5分鐘)
通過展示美麗的玫瑰花圖片引入主題，提問：“你們知道什么樣的玫瑰永遠不會凋謝嗎？”引發學生的興趣和好奇心。
自主閱讀(10分鐘)
讓學生自主閱讀《永不凋謝的玫瑰》，并鼓勵他們邊讀邊做筆記，記錄下自己感興趣或者不理解的地方。
小組討論(15分鐘)
根據之前分好的小組，讓每個小組圍繞以下幾個問題進行討論：
文章講述了怎樣一個故事？
你認為“永不凋謝”的真正含義是什么？
從這個故事中你可以學到什么？
分享交流(10分鐘)
邀請幾個小組代表上臺分享他們的討論成果，其他同學可以補充或提出不同意見。
教師在此過程中給予適當引導，確保討論方向正確且深入。
角色扮演(15分鐘)
選取部分段落，請幾位同學分別扮演文中的角色，重現故事情節。
表演結束后，全班一起評價表演效果，并就其中涉及的情感表達等方面展開進一步探討。
總結提升(5分鐘)
回顧本節課所學知識點及感悟。
強調“永不放棄”、“珍惜當下”等積極向上的生活態度。
作業布置
寫一篇讀后感，談談自己從這篇故事中學到了什么。
或者，嘗試創作一個類似的小故事，要求包含至少一個正面的信息點。
《永不凋謝的玫瑰》教案 7
一、教學目標
（一）知識與技能目標
學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
學會本課的生字詞，理解由生字組成的詞語。
能概括文章的主要內容，體會文中關鍵語句的含義。
（二）過程與方法目標
通過朗讀、討論、角色扮演等方式，培養學生自主學習和合作探究的能力。
引導學生體會文中人物的情感變化，提高學生的閱讀理解能力。
（三）情感態度與價值觀目標
培養學生關心他人、同情弱者的美好情感。
引導學生領悟愛的真諦，讓學生明白真正的美麗在于心靈。
二、教學重難點
（一）教學重點
理解課文內容，體會小女孩的純真和善良。
把握文中對玫瑰的描寫，理解“永不凋謝的玫瑰”的深層含義。
（二）教學難點
引導學生體會文中不同人物對玫瑰的不同態度所反映出的情感和價值觀。
讓學生從故事中受到啟發，將關愛他人的情感內化為自身的品質。
三、教學方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學法、角色扮演法
四、教學準備
多媒體課件，包括課文相關圖片、音頻、視頻資料。
制作與課文內容相關的問題卡片。
五、教學課時
2課時
六、教學過程
第一課時
（一）導入（3分鐘）
多媒體展示玫瑰的圖片，提問學生：“同學們，你們喜歡玫瑰嗎？為什么？”引導學生從玫瑰的外觀、象征意義等方面回答。
引出課題《永不凋謝的玫瑰》，激發學生的好奇心，詢問學生對這個題目的.理解和猜測。
（二）初讀課文，整體感知（12分鐘）
學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，初步了解課文內容。教師巡視指導，及時糾正學生的讀音錯誤。
多媒體出示生字詞，指名認讀，正音。然后通過開火車讀、齊讀等方式鞏固生字詞的學習。
讓學生再次默讀課文，思考課文主要講了一個什么故事，并嘗試用簡潔的語言概括。教師引導學生從故事的起因、經過、結果三個方面進行概括。
（三）精讀課文，分析文本（20分鐘）
學習課文第1-2自然段，引導學生找出描寫玫瑰的句子，思考：這是一朵怎樣的玫瑰？從哪些詞語可以看出來？通過對“美麗”“嬌艷”等詞語的分析，讓學生感受玫瑰的美麗。
閱讀第3-5自然段，思考小女孩的行為和周圍人的反應。重點分析小女孩摘玫瑰的舉動，提問：“小女孩為什么要摘玫瑰？你覺得她做得對嗎？”組織學生討論，引導學生理解小女孩的善良動機。
研讀第6-9自然段，分析校長的做法和他說的話。讓學生分角色朗讀校長與小女孩的對話，體會校長的慈愛和對小女孩的理解。提問：“校長為什么不責備小女孩，反而還獎勵她？”引導學生深入理解校長對小女孩美好心靈的呵護。
（四）課堂小結（5分鐘）
引導學生回顧本節課所學內容，包括生字詞、課文的主要情節以及對小女孩和校長的初步認識。
布置作業：抄寫生字詞，熟讀課文。
第二課時
（一）復習導入（5分鐘）
聽寫生字詞，檢查學生對生字詞的掌握情況。
請學生簡要復述課文內容，鞏固對課文的整體理解。
（二）深入探究，理解主題（20分鐘）
再次默讀課文，思考：“永不凋謝的玫瑰”指的是什么？組織學生小組討論，鼓勵學生從不同角度思考問題。引導學生理解“永不凋謝的玫瑰”既指小女孩純真善良的心靈，也象征著人與人之間的關愛和美好的情感。
分析文中不同人物對玫瑰的態度，對比小女孩、校長和其他旁觀者的看法。提問：“這些不同的態度反映了他們怎樣的價值觀？”讓學生通過討論明白，真正的價值不在于物質的東西，而在于人的心靈和情感。
引導學生聯系生活實際，思考在生活中有沒有遇到過類似的“永不凋謝的玫瑰”的故事，鼓勵學生分享自己的經歷或見聞。
（三）拓展延伸（10分鐘）
多媒體展示一些關于關愛他人、傳遞愛心的小故事或圖片，讓學生觀看后談感受。
組織學生進行角色扮演活動，重現課文中的場景，進一步體會人物的情感和心理。
（四）課堂總結（5分鐘）
與學生一起總結課文的主題，強調善良、關愛他人等美好品質的重要性。
對學生在本節課的表現進行評價，包括參與討論、回答問題、角色扮演等方面。
（五）布置作業（課后完成）
寫一篇讀后感，談談自己對《永不凋謝的玫瑰》的理解和感悟。
制作一張愛心卡片，送給自己想要關愛的人，并在卡片上寫下溫馨的話語。
七、教學反思
在教學過程中，要注重引導學生通過朗讀和討論來理解課文內容和主題。對于“永不凋謝的玫瑰”這一抽象概念的理解，要多聯系生活實際，讓學生有更深刻的體會。同時，角色扮演等活動可以更好地調動學生的積極性，幫助他們更好地理解人物情感，但在組織過程中要注意把控課堂秩序。在今后的教學中，要進一步關注學生的情感體驗，提高課堂教學的實效性。
《永不凋謝的玫瑰》教案 8
一、教學目標
（一）知識與技能目標
學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
掌握課文中的生字詞，理解“純潔”“凋謝”“羞愧”等重點詞語的含義。
（二）過程與方法目標
通過閱讀、討論和角色扮演等活動，培養學生的閱讀理解能力和語言表達能力。
引導學生體會文中人物的情感變化，提高學生對文本的感悟能力。
（三）情感態度與價值觀目標
讓學生感受文中小女孩純真、善良的美好品質，受到愛的教育。
培養學生關心他人、樂于助人的高尚情操。
二、教學重難點
（一）教學重點
理解課文內容，體會小女孩的美好心靈。
引導學生在理解課文的基礎上有感情地朗讀。
（二）教學難點
理解“永不凋謝的玫瑰”的深刻含義。
如何讓學生在學習過程中真正受到心靈的觸動，將善良、關愛他人等品質內化為自身的行為準則。
三、教學方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學法
四、教學準備
多媒體課件、與課文內容相關的圖片、玫瑰花道具（可選）
五、教學過程
（一）導入新課（3分鐘）
展示一朵美麗的玫瑰花圖片，提問學生：“同學們，你們看這朵玫瑰花漂亮嗎？你們喜歡玫瑰花嗎？為什么？”引導學生回答，如玫瑰花顏色鮮艷、氣味芬芳等。
接著說：“但是，今天老師要給大家講一個特殊的關于玫瑰的故事，這朵玫瑰有著與眾不同的意義，它是永不凋謝的。你們想知道是怎么回事嗎？”從而引出課題《永不凋謝的玫瑰》。
（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）
讓學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，初步了解課文內容。教師巡視，及時糾正學生的讀音錯誤。
利用多媒體課件出示文中的生字詞，如“純潔”“臉蛋”“采摘”等，指名學生認讀，其他學生跟讀，然后全班齊讀，加強記憶。
請幾位同學分段朗讀課文，其他同學認真傾聽，并思考：課文圍繞玫瑰講了一個怎樣的'故事？讀完后，請同學簡單概括故事內容。
（三）精讀課文，理解感悟（20分鐘）
學習第1-2自然段
（1）課件出示校園里盛開的玫瑰花的圖片，同時朗讀第1自然段，讓學生感受玫瑰花的美麗。提問：“從文中哪些語句可以看出玫瑰花的美麗？”引導學生找出“鮮艷奪目”“香氣撲鼻”等詞語，體會作者對玫瑰花的描寫。
（2）學習第2自然段，提問：“當小女孩摘下那朵玫瑰花時，周圍的同學有什么反應？”讓學生從文中找出相關語句，如“同學們驚訝極了”，并思考：同學們為什么會驚訝？引導學生理解在校園里隨意摘花是不文明的行為。
學習第3-5自然段
（1）默讀第3-5自然段，思考：校長看到小女孩摘花后是怎么做的？說了些什么？學生找出校長的動作和語言，如“校長彎下腰，親切地問”“你為什么要摘這朵花呢？”通過朗讀，體會校長溫和的態度。
（2）小女孩是怎么回答的？讓學生有感情地朗讀小女孩的話，思考：從女孩的回答中你感受到了什么？引導學生理解小女孩摘花是為了送給生病的奶奶，體會小女孩對奶奶的愛。
（3）校長聽了小女孩的回答后又做了什么？請學生讀相關語句，校長又摘了兩朵玫瑰花送給小女孩，并對她說“這一朵是獎給你的……”提問：“校長為什么要這樣做？”組織學生討論，引導學生明白校長對小女孩善良心靈的贊揚和鼓勵。
理解“永不凋謝的玫瑰”的含義（重點）
（1）在學生理解了故事內容后，提問：“文中說的‘永不凋謝的玫瑰’僅僅是指那朵真正的玫瑰嗎？”引導學生思考。
（2）組織小組討論，讓學生交流自己的看法。教師巡視各小組，參與討論并適時引導。
（3）全班交流，明確“永不凋謝的玫瑰”既指校園里美麗的玫瑰花，更象征著小女孩純真、善良、孝順的美好心靈，這種心靈之美是永恒的，不會隨著時間的流逝而消失，就像一朵永不凋謝的玫瑰。
（四）拓展延伸（5分鐘）
讓學生回憶自己生活中遇到的類似體現善良、關愛的事情，然后在小組內分享。
提問：“如果你是文中的校長，你會怎么做？為什么？”鼓勵學生大膽發表自己的看法，培養學生的思維能力和語言表達能力。
（五）課堂小結（3分鐘）
與學生一起回顧課文內容，再次強調小女孩的善良品質以及“永不凋謝的玫瑰”的含義。
對學生進行情感教育，鼓勵學生在生活中要像小女孩一樣，擁有一顆善良、純真的心，關愛他人，讓世界充滿愛。
（六）布置作業（2分鐘）
有感情地朗讀課文，把這個故事講給家人聽。
寫一篇短文，談談你從這個故事中學到了什么。
六、板書設計
永不凋謝的玫瑰
小女孩：摘花（送奶奶）→善良、孝順
校長：問原因→送花→贊揚
“永不凋謝的玫瑰”：美麗的花+美好的心靈
《永不凋謝的玫瑰》教案 9
一、教學目標
（一）知識與技能目標
學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
掌握文中的生字詞，如“凋謝”“臉頰”“震驚”等，提高學生的語言積累和運用能力。
（二）過程與方法目標
通過閱讀、思考、討論等活動，培養學生自主學習和合作探究的能力。
引導學生抓住人物的動作、語言、神態描寫，體會人物的情感和品質。
（三）情感態度與價值觀目標
讓學生感受文中人物美好的心靈，培養學生高尚的道德情操和仁愛之心。
激發學生對真、善、美的追求，懂得關愛他人。
二、教學重難點
（一）教學重點
理解課文內容，體會小女孩和校長的美好品質。
指導學生有感情地朗讀課文，特別是文中描寫小女孩摘花和校長反應的段落。
（二）教學難點
理解“永不凋謝的玫瑰”的深層含義，領悟文章所傳達的思想感情。
引導學生將文本中的情感內化為自己的價值觀，在生活中踐行關愛他人的行為。
三、教學方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學法
四、教學準備
多媒體課件，包括與玫瑰相關的圖片、課文的配樂朗讀音頻等。
制作小卡片，上面寫有需要學生理解的生字詞和重點語句。
五、教學過程
（一）導入新課（5分鐘）
多媒體展示玫瑰的圖片，引導學生觀察并描述玫瑰的樣子，提問學生玫瑰在他們心中代表著什么。
引出課題“永不凋謝的玫瑰”，激發學生的好奇心，詢問學生對這個題目的理解和疑問。
（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）
教師范讀課文，要求學生認真聽，注意生字的讀音和句子的`停頓。
學生自由朗讀課文，邊讀邊圈出生字詞，利用字典等工具自主學習生字詞的讀音和含義。
檢查生字詞的學習情況，通過指名認讀、開火車讀等方式，讓學生認讀“凋謝、純潔、羞愧、玫瑰、花叢、采摘、臉頰”等生字詞。
讓學生再次默讀課文，思考課文主要講了一件什么事情，然后請幾位同學用自己的話概括文章內容。
（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）
學習第1-2自然段
讓學生自由朗讀這兩個自然段，思考小女孩為什么要摘花。
引導學生抓住“清晨”“紅艷艷”“開得正旺”等詞語，體會玫瑰的美麗，以及小女孩對奶奶的愛，因為她想把美麗的花送給生病的奶奶。
提問：你覺得小女孩摘花的行為對不對？為什么？引導學生從不同角度思考問題，培養他們的辯證思維能力。
學習第3-5自然段
分角色朗讀這幾個自然段，分別扮演小女孩、校長和其他人物。
讓學生找出描寫校長動作、語言、神態的句子，如“校長彎下腰，親切地問”“校長的心為之一動”“他牽著小女孩的手，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花”等。
小組討論：校長為什么沒有批評小女孩，反而還送她兩朵玫瑰？通過討論，引導學生理解校長對小女孩善良和愛心的尊重與呵護。
理解“永不凋謝的玫瑰”的含義（重點）
全班交流：在理解了課文內容后，讓學生討論“永不凋謝的玫瑰”指的是什么。
教師引導學生明白，“永不凋謝的玫瑰”既指小女孩純真善良、孝順奶奶的美好心靈像玫瑰一樣美麗，又指校長對這種美好心靈的愛護和贊揚，這種美好的情感和品質將永遠存在，不會隨著時間流逝而消失。
（四）拓展延伸（10分鐘）
引導學生回憶生活中見過的類似的充滿愛心和善良的事情，并在小組內分享。
讓學生思考，如果自己是校長，會怎么做？如果自己是小女孩，又會有什么樣的感受？通過換位思考，加深學生對課文的理解。
多媒體展示一些社會上關愛他人、傳遞正能量的圖片或視頻，引導學生談談自己的觀后感，進一步培養學生高尚的道德情操。
（五）課堂小結（5分鐘）
教師與學生一起回顧本節課所學內容，包括課文的主要情節、小女孩和校長的品質以及“永不凋謝的玫瑰”的含義。
強調關愛他人、擁有善良美好的心靈的重要性，鼓勵學生在生活中做一個有愛心、懂得尊重他人的人。
（六）布置作業（課后完成）
有感情地朗讀課文，把這個故事講給家人聽。
寫一篇小短文，描述自己生活中感受到的一種美好情感，不少于300字。
《永不凋謝的玫瑰》教案 10
一、教學目標
（一）知識與技能目標
學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
掌握課文中的生字詞，理解“純潔、仁愛”等重點詞語的含義。
（二）過程與方法目標
通過閱讀、討論和角色扮演等活動，培養學生的閱讀理解能力和口語表達能力。
引導學生體會文中描寫人物語言、動作和神態的語句，學習作者的寫作方法。
（三）情感態度與價值觀目標
讓學生感受到小女孩的純真和善良，培養學生關愛他人、樂于助人的美好品質。
體會文中所傳達的“仁愛”精神，激發學生對真善美的追求。
二、教學重難點
（一）教學重點
理解課文內容，感受小女孩的美好品質。
學習文中通過細節描寫來刻畫人物形象的寫作方法。
（二）教學難點
引導學生深入體會“永不凋謝的玫瑰”的象征意義。
如何讓學生將文中的仁愛精神內化為自身的道德品質，并在實際生活中踐行。
三、教學方法
講授法、討論法、朗讀法、情境教學法。
四、教學準備
多媒體課件、課文音頻資料、玫瑰圖片。
五、教學過程
（一）導入新課（3分鐘）
展示玫瑰的圖片，提問學生：“同學們，你們喜歡玫瑰嗎？為什么？”引導學生從玫瑰的美麗、芳香等方面回答。
接著說：“但是今天我們要學習的這篇課文《永不凋謝的玫瑰》中的玫瑰卻有著特殊的含義，大家想知道是怎么回事嗎？”從而引出課題。
（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）
播放課文音頻，讓學生邊聽邊圈出生字詞，并注意生字的讀音和字形。
學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。然后指名分段朗讀課文，其他學生認真傾聽并評價。
檢查生字詞的學習情況。教師出示生字詞卡片，讓學生認讀，對于易讀錯、寫錯的字，如“頰”“仁”等，進行重點指導。
引導學生思考課文主要講了一件什么事，讓學生用自己的話簡要概括。
（三）精讀課文，理解感悟（20分鐘）
學習第1-2自然段
（1）默讀這兩個自然段，思考：校園的花房里開出了一朵怎樣的玫瑰花？文中是怎樣描寫這朵玫瑰花的？找出相關語句讀一讀。
（2）課件出示描寫玫瑰花的語句，引導學生體會玫瑰花的美麗和嬌艷，如“一朵最大、最美的`玫瑰花”“它開得多么鮮艷，多么奪目”，并通過朗讀表現出來。
學習第3-5自然段
（1）自由朗讀這部分內容，思考：小女孩為什么要摘那朵玫瑰花？她是怎么做的？
（2）引導學生找出描寫小女孩動作和神態的語句，如“小女孩徑直走向那朵最大的玫瑰花，摘下來，拿在手中，向外走去”“她低著頭，不好意思地說”，讓學生體會小女孩當時的心情。
（3）組織學生討論：小女孩摘花的行為對不對？你從她的行為中感受到了什么？引導學生理解小女孩摘花是出于對奶奶的愛，感受到小女孩的善良和純真。
學習第6-8自然段
（1）指名朗讀這幾個自然段，思考：校長看到小女孩摘花后是怎么做的？他為什么要這樣做？
（2）引導學生找出校長的語言和動作描寫，如“校長彎下腰，親切地問”“他牽著小女孩的手，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花”，體會校長的仁愛和對小女孩的理解。
（3）組織學生討論：校長送給小女孩玫瑰花的舉動有什么意義？讓學生明白校長不僅保護了小女孩的愛心，還讓這種愛心得到了傳遞和弘揚。
理解“永不凋謝的玫瑰”的含義（5分鐘）
（1）引導學生思考：課文為什么以“永不凋謝的玫瑰”為題？這里的“玫瑰”僅僅是指花房里的玫瑰花嗎？
（2）組織學生小組討論，然后全班交流。教師總結：“永不凋謝的玫瑰”既指校園花房里那朵美麗的玫瑰花，更象征著小女孩善良、純真的愛心和校長對小女孩仁愛、寬容的美好品質，這些美好的品質就像永不凋謝的玫瑰一樣，永遠綻放在人們的心中。
（四）總結全文，拓展延伸（5分鐘）
總結全文
（1）引導學生回顧課文內容，再次強調小女孩和校長的美好品質。
（2）總結學習這篇課文的收獲，包括對課文內容的理解、寫作方法的學習以及思想品質方面的感悟。
拓展延伸
（1）讓學生聯系生活實際，說說自己在生活中遇到過哪些像小女孩一樣充滿愛心的人，或者自己做過哪些有愛心的事情。
（2）布置作業：寫一篇短文，記錄自己身邊的一個充滿愛心的故事，注意運用文中的寫作方法，通過細節描寫來表現人物的品質。
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