說明文閱讀復(fù)習(xí)教案
作為一名教師，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的說明文閱讀復(fù)習(xí)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、復(fù)習(xí)目標：
1、劃分說明文層次，分析層與層之間的聯(lián)系，概括層意。
2、理清說明的順序。
3、抓住說明事物的特征，理解文章所說明的事理。
4、分析文章所運用的說明方法及其作用。
5、體會說明文簡潔、準確的語言特點。
二、說明文閱讀的相關(guān)知識點：
（一）說明文的分類：
1、依說明對象與目的：事物說明文、事理說明文。
2、依說明語言、表達方式：平實說明文、生動說明文。
（二）說明事物要抓住特征：
特征是這一事物區(qū)別于其他事物的標志。
（三）說明方法及作用
1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、作比較、作詮釋、打比方、摹狀貌、下定義、列數(shù)字、列圖表、引用說明。
2、常見說明方法的作用：
①、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。
②、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。
③、作比較：把__________和__________加以比較，突出強調(diào)了事物的特征/事理。
④、作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
⑤、打比方：將__________比作__________，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。
⑥、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。
⑦、下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。
⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。
⑩、引用說明：引用說明有以下幾種形式——
A、引用具體的事例；（作用同舉例子）
B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）
C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。
D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。
（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）
3、練習(xí)
下面兩段文字運用了哪些說明方法？
松鼠不敢下水。有人說，松鼠過水的時候，用一塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和舵。松鼠不象山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動，它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠跑跳輕快極了，總是跑跳著前進，有時也連蹦帶跳。
（摹狀貌舉例子打比方作比較）
趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。……唐朝的張嘉貞說它是“制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點是：（一）全橋只有一個大拱……（二）大拱的'兩肩上，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且……（三）大拱由二十八道拱圈拼成……（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧……唐朝的張鷟說，遠望這座橋就像“初云出月，長虹飲澗”。
（列數(shù)據(jù)引資料打比方分類別作詮釋）
（四）說明的順序：
1、時間順序
2、空間順序
3、邏輯順序
具體分類：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個別、概括——具體、整體——局部。
典型考題：
本文使用了什么說明順序？有何作用？
標準化答題格式：本文使用了__________的說明順序?qū)_________加以說明，使說明更有條理性。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。）
（五）說明文的語言：
從時間、空間、數(shù)量、范圍、程度等方面加以限制，體現(xiàn)說明文語言的準確性、嚴密性。
1、對整篇文章語文的品析，一般從二個角度談：A、準確；B、形象生動或簡明平實。A是一般說明文的共同特點。B是針對不同語文風(fēng)格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。
規(guī)范性的答題格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語文準確/生動形象/簡明平實的特點，如“……”一句，就準確/生動形象/簡明平實地說明了事物“……”的特征/事理，像這樣的例子文章中還有很多。
2、對具體篇/句/詞的評析
篇/句的作用基本同上。
字詞作用有以下考查形式：
A、加點字詞有何作用？B、能否替換為另一個詞語？C、加點詞語能否刪去？
這種題目往往要結(jié)合說明語言的準確性（有時是體現(xiàn)語言生動性）的特點答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認識客觀事物的規(guī)律或與客觀事實不符合”之類的表述。
（六）說明文的結(jié)構(gòu)：
1、總分式
2、遞進式
三、答題指導(dǎo)：
（一）初讀說明文，可以做哪些工作？
1、了解文章大意。即說明的對象，各段之間的聯(lián)系，作者的見解及相關(guān)資料。
2、給段落標上序號。
3、給重要的句子和關(guān)鍵詞語做上記號。
（二）答題時應(yīng)注意哪些問題？
1、讀題干很重要，要給重要詞語做上標記。
2、明確要求，避免答非所問。
3、回答問題要簡明得體，或者直接用原文中的話，或用簡潔的話概括原文。不要脫離原文。
中心句
中心句指的是一段中表述段的中心意思的句子。常用概括和提示的方式進行表述。一般情況下一段只有一個中心句，且以短句居多。
中心句的位置：大多在段首，有的也在段尾，極少數(shù)在段中。
四、布置作業(yè)：
練習(xí)答案;
1.說明淡水資源污染嚴重，英國科學(xué)家研究以小魚蟲治理水污染的情況。
2.人類的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動和無節(jié)制的生活污水的排放。或答：大量含磷洗滌劑的使用，各種化肥的使用，各種農(nóng)藥的大量使用。
3.湖水的富營養(yǎng)化造成了湖中各種浮動藻類的過度繁殖，水色變綠、水質(zhì)惡化，嚴重抑制了湖泊中其他生物的繁衍和生長。
4.舉例子，以具體事實說明造成湖水富營養(yǎng)化的原因。
5.我們應(yīng)該使用無磷洗滌劑，減少化肥和農(nóng)藥的使用，杜絕工業(yè)污水的排放，推廣、采用污水處理技術(shù)，加大宣傳力度等。
6、①海嘯浪的波很長②周期較長③海嘯波的傳播速度快④波高與波長之比很小等
7、舉例子列數(shù)字說明水下核試驗也常常會造成一種人為的海嘯。
8、不能去掉。用上這個詞，說明海底地震并不是海嘯產(chǎn)生的唯一原因。
【說明文閱讀復(fù)習(xí)教案】相關(guān)文章：
中考說明文閱讀復(fù)習(xí)03-01
核能說明文閱讀答案-說明文10-20
菊花閱讀答案說明文10-21
說明文《紡車》閱讀答案03-14
說明文鶯閱讀答案12-16
《復(fù)習(xí)1》的教案04-07
說明文閱讀“香蕉”附答案10-08
高中說明文閱讀答題技巧03-01
《長城》說明文閱讀及答案11-19
《漫話階梯》說明文閱讀答案11-18