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人教版《媽媽的帳單》語文公開課教案（通用15篇）
作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的人教版《媽媽的帳單》語文公開課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《媽媽的帳單》語文公開課教案 1
【設計理念】
“以生為本”“以讀為本”把閱讀教學活動視為寬松愉悅的“讀書交流會”，為同學提供富余的課堂主動學習的時間，“自主”而不“自流”，有“模式”但不“模式化”。以學定教，順學而導，注重同學獨立閱讀能力的培養，讓同學在主體閱讀實踐中進行自讀、自疑、自悟。
【教學目標】
１、正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫家長做事。
３、培養獨立的閱讀和質疑的能力，培養同學合作探究的精神。
【教學流程與設計意圖】
一、巧設懸念，激發興趣
１、板書“０＞６０”
２、質疑：看到這個特殊的算式，你有什么疑問？
３、（在算式下方打一個問號）這個問題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里。只要同學們把課文讀懂了，就知道是怎么一回事了。
設計意圖：利用特殊算式設下懸念，充沛利用同學的閱讀期待，讓同學帶著極大的興趣投入到本節課的學習中。
二、循導自學，整體感受
１、這是一篇略讀課文，平時你是怎么學習這類課文的？
２、結合同學的發言梳理引導（讀一讀、想一想、畫一畫、議一議）。
３、自主學習。
４、交流閱讀收獲。
設計意圖：葉圣陶先生指出：“略讀指導需要提綱挈領，期其自得。”在同學自學前，梳理出富有彈性的學習方法，減少同學學習的隨意性與盲目性，既培養了同學良好的閱讀習慣，又可提高學習效率。
三、質疑問難，合作探究
１、交流問題。
２、帶著問題小組合作學習。
四、引導解讀，品味真情
１、（出示小彼得的賬單）讀了小彼得的賬單，你讀懂了什么？
（結合了解彼得開賬單的原因、目的，理解詞語“如愿以償”并指導朗讀）
２、品讀媽媽的賬單，體會情感：
⑴ 用自身喜歡的方式再讀讀賬單，說說你讀懂了什么？
⑵ 結合自身的媽媽，想象一下十年來媽媽是怎樣照顧小彼得的。
⑶ 計算媽媽十年來的報酬，體會母愛無價與無私。
３、圖文結合，了解小彼得的轉變，體會母愛的偉大：
⑴ 從小彼得的神態、動作與表情中體會他的“羞愧萬分”。
⑵ 指導朗讀。
４、領會“０＞６０”的含義：
引導同學多角色、多層面地觸摸語言、揣測語言，將無聲語言轉化為有聲的語言，讓同學真正用心去考慮、去咀嚼、去體驗語言文字中所蘊含著思想感情，將媽媽的賬單蘊含的深刻情感步步推進，層層提升。
五、表達感受，抒發情感
作業超市：
我想對小彼得說：
我想對彼得的媽媽說：
我想對自身說：
我想對自身的媽媽說：
鼓勵同學寫出自身心里想說的話，使同學的'現時感受和以往的積累相互作用，從而引導同學從感悟課文所講的道理，體會課文所表達的思想感情。
六、總結深化，拓展延升
１、媽媽的賬單讓小彼得變懂事了，也讓同學們變得更懂事了，讓我們在心中永遠鉻記這份愛的賬單。
２、最后讓我們一起來朗誦《媽媽的愛》這首詩，再次感受媽媽對我們的那份關愛吧。
總結：我們在媽媽的愛里天天長大，媽媽給了我們太多太多的愛，我們也應該學會表達對媽媽的愛，我想不只是在節日里為她送上一份小禮物，為她朗誦一首小詩，更應該在日常生活中幫她做些力所能及的事兒。
在拓展性閱讀中，同學的語言積累量不時地增加，理解力不時地增強。這樣，語言和情感就能在廣闊的精神空間發生共鳴。
【板書設計】
媽媽的賬單
愛＞６０
《媽媽的帳單》語文公開課教案 2
【教材和設計理念說明】
本課是義務教育課程標準實驗教科書三年級語文下冊第20課《媽媽的賬單》，是一篇略讀課文。課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬；當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時,看到了媽媽給他的一份賬單,這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價,他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。
教案的設計首先要遵循人的一般認知規律，通過預習，初步感知課文內容；努力倡導“以生為本”“以學定教”“順學而導”的理念，注重學生獨立閱讀能力的培養，讓學生用自主、合作、探究的學習方式，自主學懂文本，通過品讀、評說等方式，感悟出故事包含著的深刻人文內涵，潤物細無聲地使學生得到語言的訓練、情感的熏染。通過學文，激活生活的記憶,喚醒學生生活中的真實體驗，受到思想品德教育。
【教學目標】
一、正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、讓學生體會母愛的無聲、無私與無價，懂得回報父母的愛,還要明白幫父母做力所能及的事是情理之中的。
三、培養學生獨立閱讀、質疑的能力，發揮合作探究的精神。
【教學重點和難點】
一、讀懂課文內容，體會人物的思想感情。
二、理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
【教學過程】
一、在前一天，布置預習課文，解決如下問題：
1．了解課文大意，寫出主要內容。
2．生字注音，難詞釋義。
3．對其中有感觸的句子和段落寫感想。
4．讓學生收集與文章相關的資料:如:賬單、芬尼、關于母愛的詩詞、名句、歌曲等。
5．把不懂的問題記錄下來，準備跟伙伴討論。
（設計意圖：通過預習，學生對課文有一個大概了解，基本解決了朗讀和理解課文的障礙，體現先學后教的理念，可以更好地達到課堂學習效果，并養成預習課文的習慣和掌握一定的預習方法。）
二、小組交流預習內容,綜合疑難之處。
1．要求各小組匯集難字、難詞,派代表寫在黑板上,并集體訂正。
(“索取報酬” “賬單” “芬尼” “款項” “羞愧萬分”等)
2．要求各小組綜合一兩點不懂的問題,派代表寫在黑板上,并發表見解,老師相機點撥。 （如：媽媽的賬單為什么只寫“0芬尼”？小彼得為什么會感到羞愧萬分等。）
（設計意圖：給學生展示自己自學課文心得的平臺,提高預習課文的積極性，通過交流，學生在課堂上可以發現自己預習的不足，起到取長補短的作用，更重要的，可以培養認真聆聽、踴躍質疑、發表見解的習慣,鍛煉膽識,培養自信。在本步教學中，自主學習和合作探究的教學理念可體現得較充分。）
三、比較賬單，喚醒生活的記憶，體會“0芬尼”的含義。
1．出示兩份賬單。（電腦幻燈片顯示）
2．引導比較，發現區別。（學生可能會說內容不同、時間不同、報酬不同等）相機解釋“芬尼”。
3．補充“媽媽的賬單”：如果我們要把媽媽的賬單列得更詳細些，賬單中應該列些什么？
（1）教師引說：十年的幸福生活啊，是多么的甜蜜！每一天，媽媽都為小彼得準備好干凈舒適的衣服……十年的吃喝中，有一杯杯香濃的牛奶，一盤盤香甜可口的菜肴……每次小彼得生病時，媽媽總是那樣焦急陪伴；十年來，媽媽一直是那樣慈愛……
（2）學生聯系自己的生活，補充“媽媽的賬單”。
4．引導對比，對媽媽的'統計結果“0芬尼”，你想說點什么？
如：媽媽為孩子付出的已經不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價的，也是無私的，她們全身心的愛著自己的孩子，從不計報酬。
全世界的母親多么的相像！他們的心始終一樣，都有一顆極為真摯有愛子之心。 世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。
愛是一條小小的絲帶，母親用皺紋輕輕系著。
相機板書：無價 無私 不求回報 可貴 無法償還……
（設計意圖：讓學生在想和說中，充分體會母愛的無私、無價，并且學會用優美的詞句來表達。）
四、圖文結合,誦讀感悟“羞愧萬分”。
1．指導朗讀。出示最后一個自然段。（電腦幻燈片）
2．小彼得把賬單展開讀了起來，讀著讀著,他想到了什么?
（1）教師啟發：是啊！小彼得讀了很多遍，心中洶涌澎湃，思緒萬千，肯定也想了很多。請發揮聯想和想像，揣摩小彼得的心理。
（2）學生發言：
生甲：他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節，媽媽……
生乙：他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，深更半夜，寒風呼嘯，自己突然發起了高燒，媽媽……
生丙：他讀著讀著，又想起了那次自己犯了錯……
生丁：他讀著讀著，……
3．反復朗讀,體會“羞愧萬分”和“改過”的內容。
（設計意圖：引導學生多方位、多層面地揣摩人物心理，真正用心去思考、去體驗語言文字蘊含的思想感情，將“媽媽的賬單”的豐富意蘊進行充分發掘，將學生的情感步步推進，層層提升，同時也是一種很好的語言訓練。）
五、總結深化，拓展延伸。
1．播放flash動畫《媽媽的賬單》。
2．朗誦《感恩詩》。（電腦出示）
感恩父母
看著窗外的繁華，忽然想起了父母 。
鳥有反哺之情 ， 羊有跪乳之恩 。
有一個詞語最親切， 有一聲呼喚最動聽。
她就是——“母親” ， 他就是——“父親” 。
媽媽的手粗了， 她把溫柔的撫觸給了我 ，
爸爸的腰彎了， 他把挺直的脊梁給了我。
媽媽的雙眼花了，她把明亮的雙眸給了我 ，
爸爸的皺紋深了，他把美麗的青春給了我 。
父母的愛像一杯濃茶， 需要我們細細品味，
如果說母愛是船，載著我們從少年走向成熟，
那么父愛就是一片海， 給了我們一個幸福的港灣。
如果母親的真情，點燃了我們心中的希望，
那么父親的厚愛，將是鼓起我們遠航的風帆。
學會感激——感激我的父母，因為他們給了我寶貴的生命 。
學會感激——感激我的老師，因為他們給了我無窮的知識 。
學會感激——感激我的朋友，因為他們給了我克服困難的力量。
學會感激——感激我周圍的一切，因為他們給了我和諧健康的成長空間。
3．讓我們一起來唱《感恩的心》，并跟著畫面做手語操（電腦出示）
4．聯系學生生活實際：同學們，你是否也想起了你的媽媽給予你的愛了呢？
小結：我們在媽媽的愛里天天長大，媽媽給了我們太多太多的愛，我們也應該學會表達對媽媽的愛，我想不僅是在節日里為她送上一份小禮物，為她朗誦一首小詩，更應該在日常生活中幫她做些力所能及的事情。
（設計意圖：鼓勵學生說出自己心里想說的話；讓學生在詩聲、歌聲中再次深刻感悟課文所講的道理，體會課文所表達的思想感情。）
六、布置作業。
自主設計作業，如寫一篇讀后感，為媽媽做點什么等。
（設計意圖：順應課文內容和學生情感走向，鞏固學文效果，學生也不會感到有負擔。）
【板書設計】：
20﹡ 媽媽的賬單
60芬尼（懂事，有錯就改）
———————————→
彼得媽媽
←———————————
0芬尼（母愛，無私無價）
（設計意圖：直觀顯示小彼得被偉大的母愛所感動，使學生一目了然。）
《媽媽的帳單》語文公開課教案 3
教學目標：
1.學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
2.讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3.培養獨立的閱讀能力，運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。
教學重點：
讀懂課文內容，體會人物的感情。
教學難點：
理解媽媽給小彼得的那份帳單的'含義。
教學課時：1課時
教學過程：
一、直接揭示課題
1．今天老師要和大家一起來學習一課文，題目是《媽媽的帳單》
2．看老師板書這個課題。
書寫課題，寫到賬字時停下來，對學生說：這個賬偏旁是（貝字旁，說明和金錢有關系，要注意他不是巾字旁的帳。）
3.讀課題。
誰來讀一下課題？
能不能讀的深情些，你瞧這是一份媽媽的帳單。
齊讀課題。（一教就會，相信大家一定能學好這課文。）
二、初讀課文，檢查字詞
A．下面我們就來學習這課文，先請小朋友自己讀課文，聽清楚老師的要求：
1，你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。
2，碰到難讀的詞語或句子把他劃下來反復地讀，把課文讀通順。
B．檢查反饋
1．老師從書里摘了一些大家容易讀錯的詞語，你能讀嗎？自己試一試。
2．你覺得哪些詞語是大家容易讀錯的，你就當小老師來領讀一下這個詞語。
小彼得報酬索取收款款項慈愛塞進躡手躡腳小心翼翼如愿以償羞愧萬分怦怦直跳
重點解決：報酬，收款的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，羞愧萬分的讀音
三、整體感知課文
1．小老師當的不錯，如果我請你們再去默讀一遍課文，談談你讀這課文的收獲，你行嗎？我設計了一些問題幫助你們思考：請聽老師讀：小彼得讀著，感到羞愧萬分。
（1）有什么問題嗎？
（2）為什么要讀著讀著呢？
（3）也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多：
小彼得展開帳單讀了起來，情不自禁地想起了每一天，媽媽會準時送上一杯散發著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠是自己溫暖的港灣。
他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節，媽媽總是那樣忙碌。
他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，寒風呼嘯，自己突然發起了高燒，媽媽（）
讀著讀著，想起了（）
四、你可以選一個片段寫下來，寫下當時彼德的想法。
五、教學最后一自然段
這么多感受用書本上的一個詞來說，就是（羞愧萬分）
1．你能從課文中找出表現彼得羞愧萬分的話嗎？
2．請生說理由
3．小彼得將小臉蛋藏進了媽媽的懷里，會對媽媽說些什么呢？
4．是啊，彼得剛才說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現，你知道什么是羞愧萬分了嗎？
六、課文學完了，你想對自己布置什么作業？
《媽媽的帳單》語文公開課教案 4
【教學理念】：
本課是略讀課文，預案的設計努力倡導讓學生用自主、合作、探究的學習方式，自主學懂文本，通過說話、朗讀等方式，感悟出故事包含著的深刻的人文內涵，使學生潤物細無聲地受到語言的訓練、情感的熏染。
教學目標：
在反復誦讀文本、對比兩份賬單中進行說話、朗讀訓練，并感悟到母愛的無私、無價，讓學生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報的，要主動幫父母做事。
【教學難點】：
理解 媽媽給小彼得那份教案的涵義。
【教學過程】：
一、 導入課題
1、解讀古詩，引入教學。
記得，前不久我們剛學過一首描寫母親為即將遠行的孩子縫補衣服的詩，題目是《游子吟》。對，今天就讓我們再滿懷深情地來讀一讀吧。
2、圍繞報字引入新課。
還記得詩中的報是什么意思嗎？我突然想到了另一個和報有關的詞（板書報酬），這又是什么意思？（付出勞動后得到酬勞。）今天我們就一起來學習一個關于報酬的故事。
3、出示課題： 媽媽的賬單。
一起讀一讀課題。有沒有看見過賬單？實物照片展示。（對，就是類似這樣記載錢物支出和收入事項的單子。）再看看賬的偏旁你又明白了什么？（賬的偏旁是貝字旁，說明和金錢有關系。）
4、題目邊上加星號表示這是一篇略讀課文。那今天就讓我們自己試著去讀懂這篇課文，好嗎？
二、初讀自學，了解大意
1、先請同學們仔細地看課文的情境，聽課文的錄音。邊聽邊想文中講到了幾份賬單？分別是誰寫的？賬單中分別寫了什么？
2、接下來能自己讀課文嗎？當你碰到難讀的詞語或句子的時候就把它劃下來反復地讀，直到把課文讀通順為止。
3、檢查詞語：你從書中找到了哪些容易讀錯的詞語，和我們大家交流吧。（隨機鍵入電腦）
索取 報酬 款項 如愿以償 羞愧 慈愛 躡手躡腳 小心翼翼 怦怦直跳
都會讀嗎？先請你的同桌檢查一下。
讓我們一起來熟悉一下它們吧。輕輕地讀。
三、 對比兩份賬單
1、出示兩份賬單（電腦顯示）：這就是同學們剛才提到的兩份賬單。
2、讓我們仔細看看它們有哪些區別？
3、引導學生理解兩份賬單的不同。
A、 內容不同：一份是母親欠他兒子彼得的帳單，一份是彼得欠他母親的帳單。
隨機落實款項：彼得的帳單列有幾條款項？媽媽的帳單也有四條款項。但內容各不相同。
B、 時間不同：媽媽為彼得付出了十年的辛苦勞動，而彼得也許是一天或兩天。
C、 報酬不同：媽媽為彼得付出了很多，卻要彼得支付0芬尼，而彼得一共向媽媽索取了60芬尼。（說到這里，同學們可能對芬尼這個貨幣單位還不清楚，剛好，我們就請德國朋友陶杰力為我們大家介紹一下好嗎？100芬尼=1馬克）。
4、媽媽讀了彼得的賬單后，有什么反應？為什么什么話也沒有說？
（她期待小彼得能夠自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帳單會象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當行為。）
5、那讓我們再仔細瞧瞧媽媽的這份帳單，你們說母親十年來為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項嗎？如果我請你把這份母親的帳單再列詳細點，還可以列舉什么呢？
（師引導：從小到大，已經為他洗了數不清的衣服，生病時）
6、如果媽媽的帳單上不寫0芬尼，你認為該寫多少？
7、既然媽媽付出了這么多，為什么媽媽的賬單上寫得都是0芬尼？（是啊，媽媽為孩子付出的已經不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價的，也是無私的，媽媽只是全身心的愛著自己的孩子，從不計報酬。）
8、對比這兩份賬單，你感受到了什么？
四、誦讀感悟羞愧
1、 那小彼得體會到媽媽的`愛了嗎？從哪兒看出來的？請你仔細讀讀最后一段。
2、現在，你又對小彼得有什么評價呢？
（是啊，小彼得還是個懂事的孩子，看到媽媽的帳單，他很快領悟到，媽媽是一直在無微不至地關心愛護著自己，從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）
3、是啊，彼得剛才說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現，你知道什么是羞愧萬分了嗎？
五、討論題意，升華內涵
1、我們相信，媽媽這一份充滿寬容、憐惜、關懷、摯愛的的親情，會像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴著小彼得一天天長大。所以說
這還是一份（ ）的賬單。（課件：一份（ ）的賬單）
2、彼得把小臉蛋藏進了媽媽的懷里，他也一定會把這個關于報酬的故事永遠珍藏在心里，我們也一樣。用這個故事來告訴自己：親情是無私無價的、不求回報的。
3、讓我們一起滿懷深情地再次品讀這個故事。
六、延伸拓展
1、推薦閱讀相關文章。比如冰心的《荷葉母親》
2、談談你幫父母做過什么事？當時怎么想的？
3、寫一段話或一封信，把你對媽媽的愛、感激、承諾、感恩寫在里面，當作是一份遲到的母親節禮物送給她們吧。
《媽媽的帳單》語文公開課教案 5
重點：
讀懂課文內容，體會人物的思想感情。
難點：
理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
學習目標：
1、學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
2、讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3、培養獨立的閱讀能力，運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。
教學過程
一、直接揭示課題
1．今天老師要和大家一起來學習一篇課文，題目是《媽媽的帳單》
2．看老師板書這個課題。
書寫課題，寫到賬字時停下來，對學生說：這個賬偏旁是（貝字旁，說明和金錢有關系，要注意他不是巾字旁的帳。）
3讀課題。
誰來讀一下課題？
能不能讀的深情些，你瞧這是一份媽媽的帳單。
齊讀課題。（一教就會，相信大家一定能學好這篇課文。）
二、初讀課文，檢查字詞
A．下面我們就來學習這篇課文，先請小朋友自己讀課文，聽清楚老師的要求：
1，你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。
2，碰到難讀的詞語或句子把他劃下來反復地讀，把課文讀通順。
B．檢查反饋
1．老師從書里摘了一些大家容易讀錯的詞語，你能讀嗎？自己試一試。
2．你覺得哪些詞語是大家容易讀錯的，你就當小老師來領讀一下這個詞語。
小彼得 報酬 索取 收款 款項 慈愛 塞進 躡手躡腳 小心翼翼 如愿以償 羞愧萬分 怦怦直跳
重點解決：報酬，收款的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，羞愧萬分的讀音
三、整體感知課文
1．小老師當的不錯，如果我請你們再去默讀一遍課文，談談你讀這篇課文的收獲，你行嗎？我設計了一些問題幫助你們思考：
我覺得這篇課文最有意思的地方是（ ）
我最喜歡的地方是（ ）最讓我感動的是（ ）
這篇課文最（ ）的是（ ）。最后一個問題請你們隨意填，我想聽到你們與眾不同的回答。
2．交流
師可以試著這樣點評：你的理解可真深刻啊；有獨特的體會，很欣賞你；用詞很準確；你能抓住課文中最重要的內容來談體會，真不簡單；你能抓住主人公的細節來談，很會讀書啊；
四、教學兩份帳單
過渡：從你們剛才的體會中，我聽到你們多次提到這兩份帳單，對他充滿了興趣，那么我們就來研究這兩份帳單。
1、出示兩份賬單
2、 指名讀兩份帳單
3、落實“款項”：這里有一個詞語出現了兩次：款項，請你們讀；彼得的帳單列有幾條款項？媽媽的帳單也有四條款項；你知道什么是款項？是啊，這兩份帳單各有四條款項。
4、請你們默讀，邊讀邊比較這兩分帳單最大的區別是什么？（想出來了可以在旁邊作點記號）
5、交流
師要引導學生：學生有可能說一份是母親欠他兒子彼得的帳單，一份是彼得欠他母親的帳單。師追問：彼得到底有沒有欠他母親錢？
數量上的'區別
為彼得付出了很多，所付出的都是為了彼得
時間上的區別，為彼得付出了十年的辛苦勞動，而彼得也許是一天或兩天。
6、是啊，母親十年來為彼得的辛勤付出就只有這四條款項，如果我請你把這份母親的帳單列詳細點，該怎么列呢？
師引導：從小到大，已經為他洗了數不清的衣服，生病時……
注意請學生說四五條
7．母親永遠是那樣慈愛，如果公正點，請你為母親的付出算筆賬應該是多少芬尼？
你還能用類似的詞嗎？（無價）
你認為彼得的媽媽是一位怎樣的人？（無私）
用一句話來概括這是一份什么帳單？通過這份帳單，你感受到了什么？
五、因此小彼得，請聽老師讀：小彼得讀著，感到羞愧萬分。
1．有什么問題嗎？
2．為什么要讀著讀著呢？
3．也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多：
小彼得展開帳單讀了起來，情不自禁地想起了每一天，媽媽會準時送上一杯散發著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠是自己溫暖的港灣。
他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節，媽媽總是那樣忙碌。
他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，寒風呼嘯，自己突然發起了高燒，媽媽（ ）
讀著讀著，想起了（ ）
7、你可以選一個片段寫下來，寫下當時彼德的想法。
8、交流
六、教學最后一自然段
這么多感受用書本上的一個詞來說，就是（羞愧萬分）
1、你能從課文中找出表現彼得羞愧萬分的話嗎？
2、 請生說理由
3、 小彼得將小臉蛋藏進了媽媽的懷里，會對媽媽說些什么呢？
4、 是啊，彼得剛才說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現，你知道什么是羞愧萬分了嗎？
七、課文學完了，你想對自己布置什么作業？
《媽媽的帳單》語文公開課教案 6
【教學目標】
1、有感情地朗讀課文，通過聯系上下文理解詞語。
2、培養獨立的閱讀能力，運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。
3、通過兩份賬單的比較，喚起學生生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私與無聲。
【教學重點、難點】
重點：讀懂課文內容，體會人物的.思想感情。
難點：理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
【教學準備】
出示課文重點句子
【教學課時】
一課時。
【教學過程】
一、直接揭示課題
1、今天老師要和大家一起來學習一篇課文，題目是《媽媽的帳單》
2、看老師板書這個課題。
書寫課題，寫到賬字時停下來，對學生說：這個賬偏旁是(貝字旁，說明和金錢有關系，要注意他不是巾字旁的帳。)
3、讀課題。
誰來讀一下課題?
能不能讀的深情些?
齊讀課題。
二、整體感知
1、選擇自己喜歡的方式讀課文，思考文章主要內容。
2、說說課文主要講了一件什么事?
三、比較賬單，喚醒生活的記憶，補充賬單
過渡：聽同學們說主要內容，都提到了課文中的兩份賬單，我們來好好研究研究。
1、出示二份賬單
2、引導比較，發現區別。(預計學生會發現有如下區別：金額多少，勞動量大小，時間長短等)隨機解釋“芬尼”。
《媽媽的帳單》語文公開課教案 7
學習目標：
1.讀懂課文講了一件什么事。
2.認識到母愛的無私。
3.結合課文內容，繼續開展綜合性學習活動。
課前準備：
1.課文插圖。
2.文中的兩份賬單。教學過程：
一、課前三分鐘。
說一說你為爸爸、媽媽做了什么事，或準備做什么事。
明確閱讀要求。
1.指名讀課文前面的導語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。
2.要求為：a.讀讀課文，了解課文寫了一件什么事；b.想想媽媽為什么寫的都是0芬尼；c.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。
二、自讀課文，同桌交流。
認真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思考三個閱讀要求，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。
全班交流。
1.先提出你在讀書中發現的問題。（如，詞句方面：報酬款項如愿以償躡手躡腳芬尼小心翼翼各是什么意思？媽媽在看到小彼得的賬單時為什么什么話也沒說？內容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》？媽媽的賬單算賬單嗎）
2.出示兩份賬單。兒子的賬單
媽媽的賬單
母親欠她兒子彼得如下款項：
取回生活用品
20芬尼
把掛號件送往郵局
10芬尼
在花園幫助大人干活
20芬尼
彼得一直是個聽話的好孩子
10芬尼
共計：60芬尼
彼得欠他的母親如下款項：
為在她家里過的十年幸福生活
0芬尼
為他十年中的吃喝
0芬尼
為在他生病時的護理
0芬尼
為他一直有一個慈愛的母親
0芬尼
共計：0芬尼
a.請同學們認真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。（如，報酬就是付出勞動后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；款項就是每一個項目多少錢；如愿以償就是實現了自己的愿望：芬尼是德國貨幣單位1馬克=100芬尼；躡手躡腳就是輕手輕腳，不弄出一點兒聲音；小心翼翼是特別小心、認真）
b.根據兩份賬單來匯報你讀懂的內容。
課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。
對比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時也告訴小彼得：親情是無價的。
3.創設情境，體驗情感。
現在，讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親，在看到對方的賬單時，你的心里會想些什么？
（媽媽：真沒想到，我的小彼得會給我開出一張賬單來。他懂得了要勞有所獲，但是他還不明白什么叫愛的奉獻，世間有些情感是金錢所無法衡量的。批評他嗎？教育他嗎？不，我要想一個更好的辦法，讓他自己明白這個道理）
（彼得：啊，我得到錢了，真是太高興了！怎么，媽媽也給我開了賬單？十年的幸福生活十年的吃喝這該是一筆多么龐大的數字呀；還有媽媽在生病時無微不至的照顧，一直那樣的慈愛，她付出了多少辛勞，這是我一生都無法回報的，可媽媽只寫了0芬尼。媽媽，我明白了，親情是無價的，是再多的.金錢也買不來的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽，我錯了，我要把錢還給您，您還會像原來一樣愛自己的兒子嗎）
三、討論深化。
1.課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導學生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達的賬單，有著媽媽的良苦用心。
2.若給課文換個題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等）
四、隨文練筆。
（出示課文插圖）請同學們認真觀察人物的表情、動作，想一想她們會說些什么、做些什么。同桌間說一說，再寫下來。
《媽媽的帳單》語文公開課教案 8
設計理念：
情感是語文閱讀教學的基石，是文本的靈魂，也是課堂的靈魂。在閱讀中，以“愛”為突破口，采用板塊式引領學生品味語言的獨具匠心，在讀中實現多元思維，多樣感悟，多情共振，喚醒學生生活中的真實情感，讓學生在真情交流中喚醒對母親的愛，在激情對話中感悟母親的愛，在深情閱讀中提升對母親的愛。心靈在碰撞中飛揚，生命在閱讀中成長，從而進一步加強情感的體驗，使之升華。本課教學力求體現“一切從學生實際出發”的理念，理解感悟課文從學生的實際生活和已有經驗出發。教師組織引導時，參考學習提示，為學生進行有效學習服務。主張“閱讀是學生的個性化活動。學生的閱讀能力只有在自主閱讀過程中才能得到鍛煉和提高”，讓學生在閱讀實踐中有所悟。
教學目標：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.讀懂課文內容，體會母愛情深，懂得幫父母做力所能及的事是應該的。
教學重難點：
1.讀懂課文內容，體會母愛情深。
2.讀懂媽媽的賬單教學過程：
一、喚醒心靈之約
1.板書“0＞60”
2.質疑：看到這個特殊的算式，你有什么疑問？
3.（在算式下另打一個問號）這個問題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里，只要同學們把課文讀懂了就知道是怎么一回事了。
4.出示課題，齊讀課題。
[設計說明]
利用特殊算式設下懸念，充分利用學生的閱讀期待，讓學生帶著極大的興趣投入到本節課的學習中。
二、循導自學，整體感悟真情
1.這是一篇略讀課文，平時你是怎么學習這類課文的？2.結合學生的發言梳理引導。（讀、想、畫、議……）
[設計說明]
葉圣陶先生指出：“略讀指導需要提綱挈領，期其自得。”在學生自學前，梳理出富有彈性的學習方法，減少學生學習的盲目性和隨意性，既培養了學生良好的`閱讀習慣，又可提高學習效率。
2.自主學習。
（1）自由讀課文，難讀的地方多讀幾遍，要求讀正確、通順。
（2）a.讀讀課文，想想課文寫了一件什么事；b.想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”；c.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。
智力過三關：
（1）指名認讀詞語：收款 報酬 索取 慈愛 羞愧 芬尼 懷著躡手躡腳 如愿以償 小心翼翼 塞進（請你自由讀讀，指名讀讀）
（2）指名理解：賬單、報酬、羞愧、躡手躡腳、如愿以償
（3）課文寫了一件什么事？三、品味帳單，真情感悟帳單導語：剩下兩個問題的答案藏在文中的兩份賬單中，讓我們帶著問題對比讀讀兩份賬單，說說它們有什么相同點和不同點？兒子的賬單
媽媽的賬單母親欠她兒子彼得如下款項：取回生活用品
20芬尼把掛號件送往郵局
10芬尼在花園幫助大人干活
20芬尼彼得一直是個聽話的好孩子
10芬尼共計：60芬尼
彼得欠他的母親如下款項：為在她家里過的十年幸福生活
0芬尼為他十年中的吃喝
0芬尼為在他生病時的護理
0芬尼為他一直有一個慈愛的母親
0芬尼共計：0芬尼
1.感受無價
（1）默讀這兩份賬單，說說你讀懂了什么？
（2）交流。預設：彼得為媽媽所做的都是微不足道、力所能及的小事，而媽媽為彼得所做的事是十年如一日，長久的事；彼得為媽媽做事需要報酬，要60芬尼。而媽媽為彼得做事卻不需報酬。為0芬尼。
根據學生反饋隨機板書
（3）想象說話。十年來，媽媽不怕辛苦，精心照顧小彼得，媽媽為小彼得付出的僅僅是這些嗎？（不是）想象一下十年來媽媽是怎么照顧小彼得的，請你聯系自己的生活列舉一些賬單的內容，想想媽媽還有哪些為小彼得做的呢？
（4）計算報酬。美國作家克里騰登寫過一篇文章，題目是《母親的價格》，她指出若母親的工作可獲薪水，合理的年薪約為6萬美元，相當于人民幣40多萬元。而有名的“埃德爾曼財經服務組織”則經過縝密的計算與評估，得出這樣的結論：若將母親所做的各類型工作出錢聘人代勞，那么，子女一年所付的工資高達63.5萬美元。可以說，母親的工資足可以跟一些大公司的總裁相比。
[設計說明]通過兩份賬單的比較，喚起學生的`生活體驗。補充媽媽的賬單，體會母愛的無價。
（5）（課件出示）聽了你們的介紹，我不禁想起了贊美母親的一首詩《游子吟》，慈母手中線……
A．讀詩
B．讓我們再來讀讀媽媽的賬單，你又讀懂什么？
C．小結得出母愛無價。（板書：無價）
小結：媽媽為小彼得付出了太多太多，并且這一付出永遠不會停止，不變的是媽媽寫的都是0芬尼，為什么？
2．感受無私。
（1）母親是一種職業，是一種無薪水的工作，一直到白頭，也毫無怨言，對他們來說，做母親是自己一生最大的事業。你看小彼得的媽媽為小彼得付出那么多，可她的賬單上卻都是0芬尼，讓我們來讀讀天下母親相同的一份賬單，你還讀懂了什么？
（2）交流后得出母愛無私。（板書：無私）
（3）小結：十年來，媽媽為小彼得付出了那么多，她給了小彼得一份多么寶貴的財富啊，深情地讀讀這份無私的賬單。
3．感受無聲。
（1）這無價、無私的賬單，仿佛在訴說什么呢？（想象說話）
（2）可是賬單沒有說話，它是那樣無聲地訴說著母愛的偉大，此時無聲勝有聲。（無聲）
三、暢談再現愛
1.引讀——“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分。”出示最后一段
2.引導補白
（1）“讀著讀著”說明什么？（讀了很多遍）
（2）是啊！面對寫滿0芬尼的媽媽的賬單，小彼得讀了很多遍，此時的小彼得心里也想了很多。
（3）課件出示：小彼得讀著讀著，想起每天……他讀著讀著，想起了圣誕節……讀著讀著，想起了那天自己發高燒……讀著讀著，又想起了……
（4）補白寫話：請同學們選擇一個情景寫具體。（放背景音樂《懂你》）
（5）交流補白內容。
[設計說明]
所謂情動而辭發，文本中所蘊涵的人文因素也在個性化的抒寫中得以充分展示。
四、圖文結合，提升感情
1．“羞愧萬分”什么意思？從哪些詞句看出小彼得為自己的行為羞愧萬分？“怦怦直跳”什么意思？為什么會怦怦直跳？這是從神態上描寫.“躡手躡腳”
什么意思？誰用行動表演一下。“小心翼翼”說明什么？（不好意思，難為情）這兩個詞是從動作上描寫。
小結：小彼得已經意識到為媽媽做微不足道、力所能及的事是應該的，他羞愧萬分。
[設計說明]
引導學生多角度、多層次地觸摸語言，揣摩語言，將無聲的語言轉化為有聲的語言，讓學生真正用心去思考、咀嚼，去體驗語言文字中所蘊涵的思想感情，將媽媽的賬單蘊涵的深刻情感步步推進，層層提升。
2．感情朗讀，課文中最后一段，此時此刻你一定想起了自己的媽媽，回憶一下媽媽平時都為我們做了些什么？
3．我們又該為媽媽做些什么呢？
4．養育之恩，無以為報。（再次出示《游子吟》，深情朗讀）
[設計說明]多媒體聲像再現，營造出與課文內容相符的場景，深深地刺激學生的感官，極大地調動起學生內心的情感，懂得應該為父母做些力所能及的事。
聽了大家的朗讀，你仿佛看到了一個怎樣的孩子？
五、提升生命成長
1．總結深化，拓展積累。
（1）一位英國詩人說：“一位好母親抵得上一百個老師。”感謝小彼得也讓我們懂得了媽媽的愛是無價、無私、無聲的，她是最溫暖、最深沉、最偉大的愛。讓我們在心中銘記這份愛的賬單。
（2）理解“0＞60”（板書改為“愛＞60”）
2．送給大家一句話：（課件出示：我之所有，我之所能，都歸功于我天使般的母親——林肯）
[設計說明]
學生通過與文本對話，在扎扎實實的研讀中有所感悟，有所思考，有所啟迪，領悟了母親的偉大，生命在閱讀中有了一次成長。
六、作業超市
1．課外去讀讀有關母親的文章。
2．在母親節時做一件小禮物送給媽媽。
[設計說明]
以課文為支撐進行拓展閱讀，旨在讓學生愛的意識更清晰，“課雖止，意猶存。”課后讓學生學以致用，把對母親的回報落實到行動上，這樣的作業把理想與現實有機地結合起來，更具有實際意義。
板書設計：無價無私
“愛＞60”無聲
課后反思：《媽媽的賬單》是三年級下冊的一篇略讀課文，“學習提示”中的三個問題就是學生的學習目標，學生明確了學習目標，作為教師，引好路，導好向，在讀通課文的基礎上，引導學生解決問題一，默讀課文，想想課文講了一件什么事？為了學生更有效地學習，老師引導他們解決二、三兩個問題就要讀懂文中的兩份賬單。接著，老師放手讓學生對比讀懂兩份賬單，感悟出兒子為媽媽付出勞動，需要報酬；媽媽為兒子付出勞動，卻不需要報酬。并且聯系生活實際，懂得天下所有母愛的無私、不求回報。情感上，由彼得媽媽對彼得的愛延伸到同學們的媽媽對同學們的愛再延伸到天下所有母親的愛。
本課教學，難點是理解媽媽的賬單的含義，如何在課堂上既把握重點，又突破難點，同時充分考慮文本的特點，作為略讀課文，它為學生提供了學習提示，該如何充分利用學習提示，引導學生自讀自悟。在引導上尺度如何把握，是我一直思考的問題，為此，我苦思閔想，進行了幾度教學設計。
《媽媽的帳單》語文公開課教案 9
【教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3、培養獨立的閱讀和質疑的能力，培養學生合作探究的精神。
【教學流程與設計意圖】
一、巧設懸念，激發興趣
1、板書“060”
2、質疑：看到這個特殊的算式，你有什么疑問?
3、(在算式下方打一個問號)這個問題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里。只要同學們把課文讀懂了，就知道是怎么一回事了。
設計意圖：利用特殊算式設下懸念，充分利用學生的閱讀期待，讓學生帶著極大的興趣投入到本節課的學習中。
二、循導自學，整體感受
1、這是一篇略讀課文，平時你是怎么學習這類課文的?
2、結合學生的發言梳理引導(讀一讀、想一想、畫一畫、議一議)。
3、自主學習。
4、交流閱讀收獲。
設計意圖：葉圣陶先生指出：“略讀指導需要提綱挈領，期其自得。”在學生自學前，梳理出富有彈性的學習方法，減少學生學習的隨意性與盲目性，既培養了學生良好的閱讀習慣，又可提高學習效率。
三、質疑問難，合作探究
1、交流問題。
2、帶著問題小組合作學習。
四、引導解讀，品味真情
1、(出示小彼得的賬單)讀了小彼得的賬單，你讀懂了什么?
(結合了解彼得開賬單的原因、目的，理解詞語“如愿以償”并指導朗讀)
2、品讀媽媽的賬單，體會情感：
⑴用自己喜歡的方式再讀讀賬單，說說你讀懂了什么?
⑵結合自己的媽媽，想象一下十年來媽媽是怎樣照顧小彼得的。
⑶計算媽媽十年來的報酬，體會母愛無價與無私。
3、圖文結合，了解小彼得的轉變，體會母愛的.偉大：
⑴從小彼得的神態、動作與表情中體會他的“羞愧萬分”。
⑵指導朗讀。
4、領會“060”的含義：
引導學生多角色、多層面地觸摸語言、揣摩語言，將無聲語言轉化為有聲的語言，讓學生真正用心去思考、去咀嚼、去體驗語言文字中所蘊含著思想感情，將媽媽的賬單蘊含的深刻情感步步推進，層層提升。
五、表達感受，抒發情感
作業超市：
我想對小彼得說：
我想對彼得的媽媽說：
我想對自己說：
我想對自己的媽媽說：
鼓勵學生寫出自己心里想說的話，使學生的現時感受和以往的積累相互作用，從而引導學生從感悟課文所講的道理，體會課文所表達的思想感情。
六、總結深化，拓展延升
1、媽媽的賬單讓小彼得變懂事了，也讓同學們變得更懂事了，讓我們在心中永遠鉻記這份愛的賬單。
2、最后讓我們一起來朗誦《媽媽的愛》這首詩，再次感受媽媽對我們的那份關愛吧。
總結：我們在媽媽的愛里天天長大，媽媽給了我們太多太多的愛，我們也應該學會表達對媽媽的愛，我想不僅是在節日里為她送上一份小禮物，為她朗誦一首小詩，更應該在日常生活中幫她做些力所能及的事兒。
在拓展性閱讀中，學生的語言積累量不斷地增加，理解力不斷地增強。這樣，語言和情感就能在廣闊的精神空間產生共鳴。
反思
在這篇課文的教學中，我有以下幾點做得比較好：
一、充分利用“學習提示”引領整課的教學。
從三年級上冊開始，每篇略讀課文前都會有一段編者寫的話，我們暫且把它叫做“學習提示”。學習課文前，我先讓學生讀這段提示，明確學習要求，使得教學環節清晰又有條理，對于學生來說學習任務非常明確，有利于學習活動的開展，同時也讓學生明了略讀課文的學習方法。這樣的話，當學生到了第三學段，遇到略讀課文的時候，即使老師還沒有教，學生也可以按照“學習提示”自己來學習課文。我覺得這是比較好的學習方法指導。
二、重視培養學生的概括能力。
在我們第二學段的教學中，我想老師一定要重視培養學生的語文學習能力、學習方法。在這篇課文的教學中，我圍繞學習提示中提出的第一個問題，請學生邊讀邊思考課文的主要內容，因為剛剛是中年段的起始階段，學生組織語言的能力比較差，因此，教學時我沒有要求一步到位，而是輔以手段，把這個問題分解成三個小問題：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么。這樣讓生的語文能力有所發展，學生從說得不太好到說得比較清楚、簡潔。
三、教材處理比較得當。
我選取了課文中最為重要的部分——彼得寫的賬單和媽媽寫的賬單，吧兩份賬單放在一起，請學生進行對比，先讓學生讀這兩份賬單，想想兩份賬單有什么不一樣的地方，學生經過讀對比，發現媽媽寫的賬單都是0芬尼，而彼得卻向媽媽要60芬尼，第二發現時彼得為媽媽做的都是些微不足道的小事，而媽媽為彼得做的事都要花很多的心血，而且一做就是十年。在此基礎上再和學生探討“學習提示”中的第二個提示：媽媽既然做了那么多事，而且一做就是十年，為什么要在賬單上寫上0芬尼。對比讀賬單為學生感受媽媽只求付出，不求回報的無私的愛做了很好的鋪墊。
《媽媽的帳單》語文公開課教案 10
目標
1.讀懂課文講了一件什么事。
2.認識到母愛的無私。
3.結合課文內容，繼續開展綜合性學習活動。
教學過程
一、明確閱讀要求
指名讀課文前面的導語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。
二、自讀課文，同桌交流
認真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思考三個閱讀要求，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。
三、全班交流
1.先提出你在讀書中發現的問題。
2.出示兩份賬單。
兒子的賬單
媽媽的賬單
母親欠她兒子彼得如下款項：
取回生活用品 20芬尼
把掛號件送往郵局 10芬尼
在花園幫助大人干活 20芬尼
彼得一直是個聽話的好孩子 10芬尼
共計：60芬尼
彼得欠他的母親如下款項：
為在她家里過的十年幸福生活 0芬尼
為他十年中的'吃喝 0芬尼
為在他生病時的護理 0芬尼
為他一直有一個慈愛的母親 0芬尼
共計：0芬尼
a.請同學們認真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。
b.根據兩份賬單來匯報你讀懂的內容。
課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。
對比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時也告訴小彼得：親情是無價的。
3.創設情境，體驗情感。現在，讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親，在看到對方的賬單時，你的心里會想些什么？
四、討論深化
1.課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導學生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達的賬單，有著媽媽的良苦用心。
2.若給課文換個題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等）
課后反思
學文過程中應注意與綜合性學習相結合，把話題打開，向生活實際延伸。可以引導學生談一談自己幫父母做過什么事，當時是怎么想的、怎么做的，你怎樣評價當時的做法。同學之間可以相互議一議。如有可能，可以將口語交際的教學與課文的學習結合起來。
《媽媽的帳單》語文公開課教案 11
一、課文分析
《媽媽的賬單》是人教版語文三年級下冊第五單元“可貴的親情、友情”中的一篇略讀課文，是一篇過渡課文。所需一課時。預案的設計努力倡導讓學生用自主、合作、探究的學習方式，自主學懂文本，通過說話、朗讀等方式，感悟出故事包含著的深刻的人文內涵，使學生潤物細無聲地受到語言的訓練、情感的熏染。課文切入角度獨特，意蘊深長，是一篇人文意義很強的教材。
二、教學目標
1、學習默讀課文。讀通課文。
2、讀懂課文內容在反復誦讀文本、對比兩份賬單中進行說話、朗讀訓練， 培養獨立的閱讀能力，鼓勵和引導學生運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。
3、體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
三、教學重難點
重點：讀懂課文內容，體會人物的思想感情；
難點：是理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
四、 教學準備
多媒體課件
五、課時安排：
2課時
六、教學過程：
一、 由介紹“賬單”導入課文
1、 今天，老師給大家看一張圖片（幻燈投影），大家知道這是什么嗎？ 預設學生回答：賬單
教師板書“賬單”解說“賬”字是貝字旁，跟錢有關。
問：那么同學們都見過哪些賬單呢？
今天，老師要帶同學們去看一份特別的賬單，它就是：媽媽的賬單。（板書“媽媽的”）同學們把課本翻到83頁，自己大聲地讀一讀課文，把容易讀錯的地方多讀幾遍。
2、 檢查生字詞預習
A收款 報酬 款項 芬尼（幻燈）
學生單讀，糾正“報酬”讀輕聲。齊讀。
師生共同解釋芬尼、款項的意思。
B躡手躡腳小心翼翼（幻燈）
學生單讀。請學生在理解詞語的基礎上帶著感情把詞語讀一讀。齊讀。
問：躡手躡腳是什么意思？請學生上臺表演，說一說：什么時候你會躡手躡腳地走路。
問：你能不能再用“小心翼翼”來造個句子呢？
C如愿以償羞愧萬分（幻燈）
老師說：讀詞語也要像讀課文那樣，也要帶上感情，對這個詞語理解了，感情也就讀出來了。 請學生讀，齊讀。
問：那么課文中“如愿以償”和“羞愧萬分”分別出現在什么情況下呢？請大家趕緊讀一讀課文，回答我這個問題。
學生回答，教師總結：其實xx說的耶教師我們這篇課文的主要內容。是啊，讓小彼得如愿以償的是一份賬單，讓小彼得羞愧萬分的也是一份賬單，那么著究竟是兩份怎么樣的賬單呢？同學們趕緊去課文中找一找，讀一讀，體會體會。
二、學習兩份賬單，體會媽媽的的愛
1、現在讓我們一起來看看彼得給他媽媽寫的這份賬單。自己讀讀這份賬單，你能讀出什么呢？從彼得的賬單中，你知道了些什么信息呢？
問：這么勤勞的彼得，這么會想問媽媽要報酬呢？大家別急，去讀讀課文的一、二自然段再回答吧！
2媽媽看了這份賬單后，讓小彼得如愿以償了嗎？她同時還給小彼得開了一份賬單，讓我們一起來讀一讀。齊讀。從媽媽的賬單中，你讀出了什么呢？媽媽的賬單于彼得賬單的最大不同，寫的都是0芬尼，如果要你來填，你會填多少？
3、 是啊，媽媽無私地為我們付出著，卻沒有問我們要報酬，我們來看看，美國的作家克里
騰寫的.這篇《媽媽的價格》然后來給媽媽算比賬。如果媽媽的工作可以獲得報酬，那么合理的年薪是6萬美元，10年就是60萬美元，折合成人民幣，就是420萬元，也就是說，從小到大，你已經欠下媽媽那么多錢了。
問：現在，你覺得這份賬單又是份怎么樣的賬單呢？
總結：是啊，在這份賬單中，包含著媽媽對孩子深深的愛。那么現在你能夠把這份感受讀出來嗎？讀讀這份賬單，老師相信， 你會堵得更好。請學生個別讀，指導后再讀，示范讀，個別讀，齊讀。
4、 我們也被媽媽的這份賬單感動了，其實媽媽對小彼得做的還不止這些啊！同學們想一想，
如果要在媽媽的賬單中加一些其他的款項，你覺得還可以寫些什么？請你再草稿紙上寫一寫，一句兩句都可以。
交流。再次齊讀媽媽的賬單，體會母愛。
三、 拓展情感
1、小彼得看著媽媽的賬單，心里有很大話想說，但他卻什么也不說，他只是？讓我們一起來讀一讀最后一個自然段。
2、此時，小彼得羞愧萬分，他心里會對他媽媽說些什么呢？學生答。
其實，不管是彼得的媽媽，還是我們的媽媽，都是無私地為我們付出，你現在想不想對你媽媽說一些什么呢？
3、最后，讓我們懷著對媽媽的感激之情，再來讀一讀這份可貴的賬單。
教學反思
《媽媽的賬單》這篇課文，是一篇飽含著深刻母愛的文章，對于這篇略讀課文，我是將媽媽的賬單作為重點來講，讓同學們通過朗讀、通過結合生活實際、說一說你想對媽媽說的感謝的話等等，讓學生設身處地地融入到課文中去，體會媽媽對孩子的那份愛的無私和厚重。 所以，在實際的教學中，我花了很多的精力在研讀這份賬單上，事實也告訴我，學生通過這堂課的學習之后，的確對媽媽的愛有了很深刻的領悟，體會到了媽媽平時對我們的愛是那么地隨意、又是那么地深刻，喚起了孩子們對媽媽的感激之情。 在整堂課的設計中，我覺得自己在以下方面還有所欠缺。
《媽媽的帳單》語文公開課教案 12
教學目標：
1、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、讀懂課文要告訴我們的道理，體會母愛的無私與無價；
3、通過探討感悟，從文中的事例感受到人文教育，引導孩子做一個熱愛勞動、熱愛家庭、懂得感恩的好孩子。
教學重點：
讀懂課文內容，體會人物的思想感情。
教學難點：
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。
教學準備：
PPT輔助教學
教學過程：
一、激趣導入。
1、引導學生做數學題：0<60
師：同學們看看這兩個數字，哪個大，哪個小？中間應該用什么符號？（板書：0<60）
生：……
師：0<60在數學中是完全正確的，但在生活中可不一定噢，有時候0反而會遠遠大于60，想明白其中的原因，要從一份“賬單”說起。
2、揭題：19、媽媽的賬單
師：請同學們看這個詞（師板書：賬單），誰來讀？（指名讓學生讀）
師：看看這個字的偏旁是貝，和錢有關，有沒有見過賬單，見過什么樣的賬單？（指名讓生說）
師：我們生活中有很多的賬單，有沒有見過小朋友寫的賬單？我們一起來看看（出示PPT），這份賬單是一個叫彼得的小男孩寫的，誰來讀一讀。讀完這份賬單，你覺得彼得平時是個怎樣的孩子？（學生自由發言）同學們想一想，彼得在寫這份賬單的時候在想什么呢？（學生自由發言）彼得如愿得到報酬了嗎？今天我們學習第20課媽媽的賬單（師板書：20媽媽的賬單），我們一起說課題。”
【設計意圖】：小朋友對事物充滿了好奇，緊緊抓住他們的探究欲，首先通過0<60在最短的時間里吸引他們的注意力，再通過了解“賬單”是什么，慢慢導入新課。
二、初讀課文，整體感知。
1、初讀課文，讀通讀順。
師：同學們預習了課文，我們再讀課文，注意課文中難讀的詞語，和比較長的句子，多讀幾遍，把它讀通讀順，開始吧。（學生自由讀文，教師巡視）
師：都讀完了嗎？課文中有些難讀的詞，老師想考考大家，有信心嗎？（師出示詞語，指名讓學生接龍讀，師正音）
師：同學們一起讀，每個詞語讀兩遍。（學生齊讀）
【設計意圖】：充分讓孩子成為課堂的主人，在課堂中完全釋放自己，在愉快的環境中學習，閱讀，并通過激勵語言鼓勵學生自信的學習。
2、再讀課文，思考課文主要講了什么？
師：剛剛我們讀了難讀的詞語，我相信同學們再讀課文的時候肯定會讀得更好，接下來我們再讀課文，邊讀邊思考：課文講了一件什么事？（學生大聲讀課文）
師：誰能說說這篇課文說了一件什么事兒？（學生自由說，師適機引導。）
師：這篇課文說了小彼得將平時幫父母做的事兒寫成賬單，想在媽媽那兒索取報酬，當他收到媽媽給的報酬和媽媽的賬單時，自己羞愧不已，將報酬還給了我母親。
【設計意圖】：通過激勵語言鼓勵學生自信的閱讀，通過再次讀課文，讀懂課文主要講了一件什么事。
三、抓住關鍵詞、賬單，深入理解課文。
1、師引導學生抓住關鍵詞“如愿以償、羞愧萬分”理解小比德的心情；
師：同學們，小彼得在這個故事當中他的小愿望實現了嗎？從課文中哪個部分看出來的？生：……
師：小彼得在餐盤旁邊找到了60芬比，他的愿望實現了，可以用一個詞語來形容，是？生：如愿以償
師：那如愿以償之后應該是一種怎樣的心情？生：……
師：當希望的事達成這就叫如愿以償，當小彼得如愿以償之后，他是怎樣的心情呢？也是興奮，也是高興，也是滿足嗎？生：……
師：是這段嗎？（師PPT展示描寫小彼得如愿以償以后的段落）哪個詞語表達了小彼得的心情？生：羞愧萬分
師：這個詞應該怎樣讀，哪位同學讀讀，讀出非常羞愧。（指名讓生讀）
【設計意圖】：通過抓住關鍵詞“如愿以償、羞愧萬分”，引導學生理解小彼得心情的變化，為接下來導出媽媽的賬單作鋪墊。
2、師引導學生抓住媽媽賬單中的“0”，理解媽媽對孩子的愛；
師：同學們，得到報酬應該是一件非常高興的事情，可是小彼得為什么羞愧萬分呢？他看到了什么？生：賬單
師：同學們讀讀這份賬單。（教師PPT出示賬單，學生大聲讀）
師：同學們，在讀這份賬單的時候，是什么讓你的心觸動了一下？有什么奇怪的嗎？生：……
師：同學們，媽媽的賬單里都是0，而0在數學里表示什么都沒有，表示無，那媽媽的賬單里用0表示，是什么都沒有嗎？那賬單里的0表示什么？同學們再讀讀這份賬單，看看哪一條款項讓你讀來最感動。（學生大聲再讀賬單）
師：把你認為最讓你感動的款項讀出來。（指名讓生讀）
【設計意圖】：通過讀“媽媽的賬單”，理解和體會“0”的含義，體會媽媽對彼得無私的愛。
3、出示PPT，展示“十年幸福生活”補全句子。
師：雖然媽媽賬單中寫的是0，但這0包含了媽媽的愛。同學們，小彼得讀了這份賬單，讀著讀著他想起了這十年的點點滴滴，讓我們隨著比德的思緒，走進他的記憶。（師出示PPT，展示補充對話，播放音樂，師朗誦，引導學生補全對話，并在全班說出來。）
師：是啊，媽媽的愛浸潤在每一件事兒中，這就是小彼得十年的幸福生活，誰來讀一讀這六個字。（生自由讀）
師：同學們，十年，是一個春夏秋冬嗎？是十個。是一個365天嗎？是十個。同學們，你們再讀這六個字。（學生讀“十年幸福生活”）
師：十年的幸福生活，媽媽只收0芬尼，除了這十年的`幸福生活，還有十年的吃喝，十年的生病護理，想不想說一說，在小組里說一說。（師出示PPT展示）
師：同學們有好多想說的話，十年的吃喝，誰來說？（指名讓學生說）
師：十年中的每一天，每一個早上，每一個晚上，媽媽都準備好了飯菜，可是媽媽只收0芬尼。誰來說說生病時媽媽護理這部分。（指名讓學生說）
師：生病時護理的媽媽，是一張怎樣的臉？憔悴的……這就是在十年中，媽媽在彼得生病時的每一次護理，媽媽只收0芬尼。同學們，比德能享受十年的幸福生活，能在十年中吃的都是美味可口的飯菜，每次生病的時候都能得到細心的照顧，全因為彼得一直有一個慈愛的母親，可是媽媽只收0芬尼，這個0當中有什么？（學生自由回答）
師：所以這份賬單是愛的賬單，媽媽是想讓彼得從0當中感受到什么？彼得讀懂了這份賬單嗎？你是從哪兒看出來的？讀給大家聽。（生回答，并讀這部分。）
師：同學們，你們從這部分里讀到了一個什么樣的彼得。（師出示PPT展示該部分，指名讓學生說。）
師：說得真好，你再讀讀，同學們能像他那樣讀讀，那我們再來做這道數學題，0代表著媽媽對我們無私的愛。（師擦除黑板上<符號）
【設計意圖】：略讀課文的教學，應抓住重點、難點幫助學生理解，通過回憶彼得的十年幸福生活，以補充說話的形式，從十年中的點點滴滴引導學生一起回憶媽媽對彼得的愛，在孩子們暢所欲言說的過程中將教學推至高潮，從中體會母親對孩子的愛是無私的、無價的。
四、拓展延伸
1、引導學生說一說自己有一個什么樣的媽媽。
師：同學們，彼得有一個愛他的媽媽，那你們呢？能告訴大家，你有一個什么樣的媽媽嗎？（生自由發言）
【設計意圖】：通過說說自己的媽媽，引導學生學會感恩，學會理解母親對自己無私的愛。
2、出示詩歌《媽媽的愛》，引導學生從讀中體會母愛。
《媽媽的愛》
有一個很熱很熱的夜晚，
我從夢中醒來，
媽媽正給我扇著扇子，
汗水卻濕透了她的衣裳。
啊！媽媽的愛是清涼的風。
有一個很涼很涼的雨天，
媽媽到學校接我，
一把傘遮在我的頭頂，
雨水卻打在媽媽的身上。
啊，媽媽的愛是遮雨的傘。
有一回我病了，
媽媽抱我去醫院。
摸著我很燙很燙的額頭，
媽媽著急地哭了。
啊，媽媽的愛是滴落的淚。
有一天，我打破了暖瓶，
對媽媽又說了謊，
媽媽的批評叫我臉紅，
我不敢抬頭看她的眼睛。
啊，媽媽的愛是責備的目光、
師：想讀讀嗎？自己讀一讀。（先邀請四個同學分小節展示，再全班齊讀。）
【設計意圖】：出示與課題內容一致的詩歌，一方面是再次體會母愛的偉大，另一方面是增加孩子的閱讀量，增強孩子的閱讀能力。
五、課堂小結
師：同學們，媽媽的愛無私，讓我們一起記住這份愛的賬單。記住媽媽對我們無私的愛。
《媽媽的帳單》語文公開課教案 13
教學目標：
1、學習默讀課文。
2、讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3、培養獨立的閱讀能力。
教學重點：
讀懂課文內容，體會人物的思想感情。教學難點：
理解媽媽給彼得的那份賬單的含義。教學過程：
一、導入新課：
1、前面我們學習了《可貴的沉默》，大家明白了不僅要懂得父母對我們的愛，還要懂得去關心、體貼父母，回報父母的愛，今天我們學習一篇課文，看看課文中的小男孩是怎樣做的。（板書課題：媽媽的賬單）
2、理解“賬單”
（出示賬單圖片）這些記載貨幣、貨物出入事項的單子，就是賬單。“賬”字的偏旁是貝字旁，說明和金錢有關系。
設計意圖：著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。”確實，好的開頭是課堂成功的一半。所以在課的開始我注
1意營造氛圍，圍繞中心，以聯系前面所學課文導入，直奔主題，明確學習的方向，以提高學習的有效性，激發學生學習課文的興趣。
二、出示自學要求，小組自主學習
1、這是一篇略讀課文，現在請同學們打開課本83頁，大聲朗讀閱讀提示，看閱讀提示給我們提出哪些學習要求？（課件出示學習要求）
⑴了解課文講了一件什么事？
⑵想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”？⑶小彼得看到媽媽的賬單時怎么想的？
設計意圖：讓學生通過閱讀提示，提綱挈領，鎖定目標，讓學生有針對性地進行自主學習，做好引導作用。
2、圍繞著三個學習要求，同學們進行了預習，現在老師再給大家一些時間，自己默讀課文，自主學習，勾畫出有關句子。
3、小組討論交流。
4、小組選代表匯報。
⑴生匯報第一個問題：課文講了一件什么事？
小彼得給媽媽開了一分賬單，索取她每天幫媽媽做事的報酬，當他在餐盤邊看到他的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓彼得感到羞愧萬分，偷偷地把錢塞進媽媽的.口袋里。你是用什么方法來概括文章主要內容的？（段意連接法）
⑵接下來匯報第二個問題：想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”？（課件出示兩份賬單）仔細觀察第一份賬單，看看彼得為媽媽
2做了些什么？（力所能及的小事）他問媽媽要了60芬尼的報酬，可媽媽為他做了那么多，賬單上卻寫的都是0芬尼，為什么呢？
生匯報：媽媽為孩子付出的太多，已經不能用金錢來計算，媽媽的愛是無價的，也是無私的。（板書：母愛無價
母愛無私）媽媽只是全身心地愛著自己的孩子，一味地付出，從來不計報酬。文章通過兩份賬單的對比表現了媽媽對彼得無私的愛。（板書：對比法）
⑶我們被這濃濃的母愛深深地感動了，當彼得看到這份賬單時，心情又是怎樣的呢？（出示最后一段話和插圖）誰能用一個詞語來概括？（羞愧萬分）此時，他心里會想些什么？（媽媽無微不至地照顧我，關心我，為我付出了那么多，這是我一生都無法回報的，我只是幫媽媽做了一些力所能及的小事，還要索取報酬，真是太不應該了。）
⑷他是怎樣做的呢？齊讀最后一段話。
⑸課文中彼得的媽媽沒有說一句話，僅僅憑一張總額為零的賬單就讓彼得感到羞愧萬分，將所取的報酬主動退還，這種無聲的教育讓我們感受到了母愛的偉大力量，讓我們再讀一讀這份飽含著媽媽濃濃愛心的賬單。（齊讀媽媽的賬單）
設計意圖:這是一篇情感性很強的課文，當學生理解了兩份帳單的不同含義后，我引導大家再仔細讀媽媽的帳單，使閱讀訓練和正確理解課文內容有機地結合起來。新課程標準提倡我們要創造性地使用教材,運用教材,重在培養學生的語文實踐能力,調動學生多種感官參與學習過程,并在過程中接受情感的熏陶感染，同時注意學法的引導。
三、拓展，練筆
十年，是一段漫長的歲月，十年中，包含了媽媽對我們多少的愛呀！誰來說一說，十年來，媽媽為我們做了些什么？
生匯報：媽媽每天接送我上下學，為我洗衣服、做飯，生病時無私地照顧我……（課件出示媽媽關心孩子的圖片）這一幅幅感人的畫面，仿佛就發生在昨天，從小到大，我們在媽媽無微不至的關愛下，健康快樂地成長，此時，你想對媽媽說些什么？把它寫下來。
四、總結
感謝彼得的媽媽用無聲的愛讓讓一個不懂事的孩子變得懂事，也讓我們懂得了媽媽的愛是無價的，也是無私的。媽媽的愛是最溫暖、最深沉、最偉大的愛，讓我們永遠銘記這份愛的賬單，讓我們一起大聲說：“謝謝您，媽媽！”
設計意圖:教師所從事的是一份需要激情、需要感動力的事業。教師情感的力量就在于激發新的情感，在于以情動人。情感的力量就是熏陶情趣、感化心靈。印度詩人、諾貝爾文學獎獲得者泰戈爾說，師生活動是“師生心靈約會”的活動，教學過程一刻也離不開情感的交融。"在本教學環節中,我借助現代化的教學手段讓學生通過自己真摯感情的流露告白,帶動學生感情的升華,進而對學生進行感恩教育,也為本單元的綜合性學習埋下了伏筆。
板書設計：
媽媽的賬單
段意連接法
0芬尼
對比法母愛無價
母愛無私
《媽媽的帳單》語文公開課教案 14
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容，體會母愛的無私、無價和無聲，懂得主動幫父母做事。
3、培養學生獨立閱讀和質疑釋疑能力，培養學生合作探究的精神。
教學重點：
讀懂課文內容，體會人物的思想感情。
教學難點：
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
教學課時：
1
教學準備：
課件
教學過程：
一、談話導入，理解賬單
師：家里有儲錢罐嗎？里面的錢是怎么來的？（引出幫爸媽干活索要報酬的話題）
師：生活中，你看到過或使用過賬單嗎？請你介紹一下。（板書：賬單）
二、初讀課文，整體感知
師：今天，老師給同學們帶來一個關于“賬單”的故事。這是一篇獨立閱讀課文，同學們完全可以自己讀懂。你們有信心試一試嗎？請同學們自由、大聲地讀課文，把字音讀準確，把課文讀通順。想一想，圍繞著賬單，你有什么看法？
我覺得這篇課文最有意思的地方是（ ）
我最喜歡的地方是（ ）
最讓我感動的是（ ）
三、學習小彼得的賬單，讀中釋疑
1、師：（出示賬單）讀讀小彼得的賬單，你覺得小彼得是個怎樣的孩子？（聽話、能干）
（結合理解“芬尼”、“款項”）
2、師：既然小彼得是個聽話的好孩子，那他為什么要開這份賬單給媽媽呢？再讀課文一、二自然段，相信你們一定能找到答案。
3、師：你認為小彼得跟媽媽索取報酬合理嗎？說說理由。
不合理：為父母做一些力所能及的'事是應當的。
合理：付出勞動就應該得到報酬。
4、師：小彼得寫了這份賬單，他的心情如何？（高興、得意、自豪、理所當然……）
四、品讀媽媽的賬單，體會情感
1、師：媽媽看了小彼得的賬單，沒有生氣，而是把錢放在餐盤旁邊。（板書：無聲）晚上，小彼得如愿以償地得到了報酬，但同時他發現餐盤旁邊還放著一份媽媽開給他的賬單。（出示賬單）這是媽媽的賬單，也是本課的課題，我們一起讀讀。（補充課題，板書：媽媽的）請小朋友們讀彼得的賬單，帶著小彼得寫賬單時那種得意、自豪的心情讀，老師讀媽媽的賬單，看這兩份賬單，想一想：兩份賬單有什么不同的地方？
2、師：你發現了兩份賬單中不同的地方了嗎？（是否要報酬、付出的多少）
指名交流、體會：媽媽是一個怎樣的人？（慈愛、精心照料、關心孩子……板書：無私）
3、師：是呀，十年是多么的漫長，十年有多少個日日夜夜，十年來媽媽為小彼得的付出，所做的一切，一幕幕地在小彼得的腦中閃現，他想起了……（請學生具體說一說），在你的腦海中出現了這畫面了嗎？還出現了怎樣的畫面呢？
4、師：如果你是小彼得，媽媽這樣照顧你，你打算付媽媽多少錢呢？是呀，這份愛是無法用金錢來計算的。（板書：無價）所以，這里的０芬尼應該是……帶著你現在的理解，讓我們一起來讀讀媽媽這份愛的賬單。（引讀）
5、師：十年了，媽媽這份無私的愛讓小彼得羞愧萬分。再讀課文，找到具體寫小彼得羞愧萬分的句子，好好讀一讀。（請學生站起來讀。）
6、師：（你真會讀書，把“小心翼翼、躡手躡腳”的感覺讀出來了，輕輕的，悄悄的；老師聽到了，你把“藏”和“塞進”這兩個詞讀得特別重，你從這兩個詞中感受到了什么？我們大家再一起來讀一讀這句話：“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分……”）
五、感情升華
師：這份愛，讓小彼得羞愧萬分，他把從媽媽那里索取來的錢塞進了媽媽的上衣口袋，將自己的小臉藏在了媽媽的懷里，此時，他心里會想些什么呢？
六、導行
師：說的多好呀，真是好孩子！老師又想起了上課之前，有小朋友說幫爸媽干活拿了錢的，此時此刻，你的心情又是如何呢？能帶著你現在這份理解、這份心情再來讀讀媽媽的賬單嗎？
七、作業超市
我想對小彼得說：
我想對彼得的媽媽說：
我想對自己說：
我想對自己的媽媽說：
八、擴展積累
1、師：記得，前不久我們剛學過一首描寫母親為即將遠行的孩子縫補衣服的詩，題目是——《游子吟》。對，今天就讓我們再滿懷深情地來讀一讀吧。
2、師：最后讓我們在朗讀世界各國的文學家、詩人筆下描繪的母愛中結束本課吧！
我之所有，我之所能，都歸功于我天使般的母親。——林肯
母親是天生的哲學家。——斯托夫人
母親的心是一個深淵，在它的最深處你總會得到寬恕。——巴爾扎克
全世界的母親是多么的相似像！她們的心始終一樣，每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。——惠特曼
附：板書設計
媽媽的賬單
無聲 無私 無價
《媽媽的帳單》語文公開課教案 15
教學目標
1.有感情地朗讀課文中的重點段落。
2.借助關鍵詞概括課文的主要內容，體會彼得的心情。
3.通過兩份賬單的比較，喚起學生生活體驗，體會母愛的無價、無私與無聲，懂得要回報父母的愛。
教學重點
通過兩份賬單的比較，喚起學生生活體驗，體會母愛的無價、無私與無聲，懂得要回報父的愛。
教學難點
理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
教學過程
一、巧設懸念，激發興趣
1.板書：0>60
師：今天老師給同學們帶來一個特別的算式題，看到這一條算式你有什么疑問？生：0為什么會大于60
過渡：相信同學們對這個算式有著很大的疑惑，接下來我們就通過今天的學習來解決這個疑問。
2.板書課題：媽媽的賬單
（引出“賬單”，師：什么是賬單？生：記錄所買東西明細的紙條。在古代，人們把貝殼當作錢幣進行交易，所以賬字的偏旁是貝字旁。）
3.齊讀課題（2次）
二、初讀課文。
過渡:媽媽的賬單上面有什么呢？讓我們一起走進課文。
1.自由朗讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？
過渡：文中有幾個難讀的詞語，下面老師考考你們掌握沒有。
2.學生認讀詞語。
過渡：剛剛同學們初讀了課文，下面請你用以下幾個詞語來概括文章內容。
3.學生匯報：用上“索取報酬如愿以償羞愧萬分”幾個詞說說課文主要講了一件什么事？
三、研究賬單，感受母愛
過渡：讓彼得如愿以償的是一份賬單，讓彼得羞愧萬分的也是一份賬單，這究竟是兩份怎樣的賬單呢？
1、指名讀“彼得的賬單”。
①從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個怎樣的'孩子？句式：我覺得他是一個xx的孩子，因為他xx
②提問：為什么小彼得要開這份賬單給媽媽呢？
（請同學們默讀第一、二自然段，從文中尋找答案）
2.指名讀“媽媽的賬單”。
過渡：晚上，小彼得如愿以償地得到了他所要的報酬。但同時，他也發現了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單到底寫了什么，我們一起來看看。
①指名讀、齊讀媽媽的賬單。
句式：我覺得她是一個xx的媽媽，因為她xx
②對比媽媽和彼得的賬單，看看有哪些不一樣？
（從付出和報酬兩方面進行比較，突出媽媽的無私、無價）
過渡：這份賬單承載著媽媽對彼得無私的愛，讓我們再來讀一讀，感受這份愛的無私。
3.小彼得看到媽媽的賬單后又有什么反應呢？（羞愧萬分）
①現在讓我們帶著羞愧萬分的心情來讀一讀這一段話。
②你從哪些詞當中，感覺到了彼得那份羞愧？請你把它畫出來，好好讀一讀。
③（引導看圖讀中體會）把小臉隱避起來的同時，也想把自己的羞愧之心給藏起來。
④小彼得也沒有講一句話，但是，他通過這些實際行動仿佛在對媽媽說什么話呢？
四、聯系生活，熏陶感情。
1.媽媽為我們做的實在是太多了，接下來我給同學們講述一個有關于母愛的故事。
2.在你們的成長歷程中，媽媽都為你們做過什么？還記得嗎？
3.此時此刻，你有什么話想要對媽媽說？用一句話或幾句話把它寫下來。
4.小結
今天我們學習了媽媽的賬單，通過比較兩份賬單的不同，讓彼得感受到媽媽無私的愛。這份愛不僅讓小彼得變懂事了，也讓同學們變懂事了。它讓我們懂得了媽媽的愛是獻給兒女最溫暖、最深沉、最偉大的愛，讓我們永遠銘記這份愛的賬單。
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