花朵語文教案

時間：2021-01-16 16:12:14 教案我要投稿

花朵語文教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的花朵語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

花朵語文教案

花朵語文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“花、朵、是、空、的、節(jié)、們”7個生字。會寫“火”字，學(xué)習(xí)新筆畫“點”；

　　2、指導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文，背誦課文；

　　1、引導(dǎo)學(xué)生能通過朗讀，感悟祖國的美，從而增進(jìn)熱愛祖國的思想感情。

　　重點難點：

　　1、重點：朗讀課文，正確認(rèn)讀“會認(rèn)”字和正確書寫“火”；

　　2、難點：從讀中感悟祖國的美。

　　課時安排一兩課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在讀韻文的同時認(rèn)識生字，在不同的語言環(huán)境中會認(rèn)讀。

　　2、正確、流利地朗讀課文，體會課文的意思。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)課

　　1、看圖說話。（屏幕顯示：星光燦爛的夜空、焰火、可愛的小朋友。）你喜歡這幅畫嗎？為什么？

　　2、今天我們來學(xué)習(xí)一篇跟這幅畫有關(guān)的課文《花朵》。

　　3、讀課題，你有什么問題想提出來呢？或者你想知道些什么？

　　二、初讀課文、讀準(zhǔn)字音

　　1、自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會讀的字，也可以用筆畫出來，然后虛心地向同學(xué)請教或者請拼音朋友幫忙，再多讀幾次。

　　2、同桌互相認(rèn)讀畫出來的詞語，認(rèn)真聽對方讀，互相糾正錯音，看誰進(jìn)步最快，讀得最好。

　　3、再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。

　　4、四人一組，輪著每人讀一遍，要把課文讀通、讀順，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽，給讀的同學(xué)以指導(dǎo)和幫助。

　　三、識記生字，指導(dǎo)書寫

　　1、（出示詩中帶拼音的生字詞：花朵、星星、是、夜空、的、節(jié)日、我們）剛才大家在讀的時候，有沒有認(rèn)識新朋友？

　　2、自己認(rèn)讀，多讀幾遍。

　　3、讀給同桌聽。

　　4、去掉拼音還會讀嗎？自己先試試，再齊讀。

　　5、（只出現(xiàn)生字：花朵星是空節(jié) 的們）現(xiàn)在，誰還會讀？師指名讀后再開火車讀，請讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀。

　　6、你能給哪個字找個朋友？用自己喜歡的詞再說話。

　　7、你是怎樣記住這些生字的？能把好方法教給同學(xué)們嗎？

　　8、指導(dǎo)書寫“火”

　　學(xué)生先觀察筆畫的位置及順序，然后老師邊示范邊講解寫字要領(lǐng)（注意筆畫“點”的寫法）：先上后下，第三筆、第四筆應(yīng)從豎中線上起筆。學(xué)生仔細(xì)看，最后自己寫，老師巡視，及時表揚寫得好的同學(xué)，并展示給大家。

　　四、再讀課文，感知內(nèi)容

　　1、自由讀，你想怎樣讀就怎樣讀，你知道了什么？

　　2、繼續(xù)讀，想讀多少遍就讀多少遍，直到你有了新發(fā)現(xiàn)。你又知道了什么（或發(fā)現(xiàn)了什么）？

　　3、你最喜歡哪一句？反復(fù)讀，直到讀好為止，并把你喜歡的詞寫進(jìn)詞語花籃中。

　　4、師生合作，老師引讀：星星，是（）；焰火，是（）；我們，是（）。

　　5、詩中出現(xiàn)最多的一個詞是什么？什么是“花朵”？為什么“星星”、“焰火”、“我們”是花朵？其實還有更美麗的，那就是我們的祖國，也是我們的祖國讓一切變得光彩奪目，我們應(yīng)該把自己的愛獻(xiàn)給祖國，讓我們把愛讀出來吧，能背的同學(xué)就背出來。

　　6、同桌互讀互背，會背的同學(xué)獎勵自己一朵小紅花。

　　五、理解課文，進(jìn)行延伸

　　1、我們的祖國這么美，詩中寫得太少了，讓我們來補充，看誰把祖國打扮得更美！老師先來（示范）：

　　2、海浪，是大海的花朵；白云，是天空的花朵……

　　3、小組合作，集體朗誦。

　　板書設(shè)計：

　　1 花朵

　　星星 → 夜空

　　焰火 → 節(jié)日花朵

　　我們 → 祖國

花朵語文教案2

　　教材分析

　　這文章記述了法國人盧諾爾曼發(fā)明降落傘的故事，贊揚了他富于想象，敢于實踐的。

　　全文共九個自然段，根據(jù)，可分為兩部分。

　　第一部分（第一自然段）介紹觀看跳傘表演十分有趣，引出降落傘是怎樣發(fā)明的故事。

　　文章開始第一句就介紹，觀看跳傘表演十分有趣，接著描述了降落傘從天而降的景象，“好象是一朵朵盛開的鮮花，特別美麗”。進(jìn)而提出問題：降落傘是怎么發(fā)明的？就此引出法國人盧諾爾曼的故事。這種開頭的形式，以設(shè)問激趣，適宜于調(diào)動學(xué)生的探索欲望。

　　第二部分（2-9自然段）介紹盧諾爾曼發(fā)明降落傘的故事。

　　這一部分可分為兩層。第一層（2-5自然段）寫盧諾爾曼從小就富于幻想。他常和小伙伴到附近的一座高塔上玩，幻想著能象小鳥一樣飛向藍(lán)天，從而產(chǎn)生了想飛的愿望。第二層（6-9自然段）寫盧諾爾曼長大后發(fā)揮想象，敢于實踐，終于發(fā)明了降落傘。

　　盧諾爾曼之所以能夠發(fā)明降落傘，可以歸納為幾個因素：一是童年時想飛的夢想一直縈繞在他心中。他始終沒有放棄這個向往；二是他看書時受到了啟發(fā)，被書中的情節(jié)激發(fā)了想象。三是他認(rèn)真研究，反復(fù)揣摩，設(shè)計出降落傘，并勇敢的進(jìn)行測試。盧諾爾曼成功的經(jīng)歷還需強調(diào)的一點是周密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。他首先用一塊石頭進(jìn)行了實驗，然后才親自跳傘。

　　盧諾爾曼緣于童年夢想的發(fā)明，至今經(jīng)過不斷改進(jìn)，被廣泛用于軍事、民用和體育方面。他的勇于探索、敢于實踐的也給了人們不斷追求的動力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會認(rèn)識14個生字，會寫12個生字，正確讀準(zhǔn)字音。

　　2、初步學(xué)習(xí)通過抓住重點詞語讀懂句子。

　　3、理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文寫了盧諾爾曼設(shè)計第一頂降落傘并實驗成功的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)盧諾爾曼富于幻想、敢于實踐的'。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘。

　　2、理解第二段，抓住人物心理活動、動作體會其品質(zhì)。

　　教學(xué)建議

　　1、課前可搜集關(guān)于發(fā)明家盧諾爾曼的故事以及降落傘的發(fā)明資料。

　　2、新課導(dǎo)入時，可播放一段跳傘的錄象，引出問題，也可講述拉文的故事，由此引出課文，還可以從《我想》想飛向遙遠(yuǎn)的地方一句引出學(xué)生的愿望再進(jìn)入學(xué)習(xí)。

　　3、盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘？這是的重點、難點。重點閱讀課文的第二段，理解他從小就富于幻想，為長大后設(shè)計第一頂降落傘打下了良好的基礎(chǔ)。敢于實踐也是他能夠發(fā)明降落傘的一個條件，重點理解第3、4、6、7、8自然段，抓住他的心理活動、動作來體會。理解盧諾爾曼發(fā)明降落傘，最重要的原因是他能夠大膽想象，勇敢地追求自己的理想，把創(chuàng)造力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度結(jié)合起來。

　　4、思考練習(xí)“說一說降落傘的用處”要充分發(fā)揮學(xué)生的想象，鼓勵學(xué)生從多角度思考問題。然后結(jié)合“語文天地”中“想一想，草帽還能當(dāng)什么？”暢所欲言，發(fā)揮創(chuàng)造性，大膽想象草帽的作用。

　　5、生字教學(xué)中，本課出現(xiàn)的生字在字形上，有些和以前學(xué)過一些字相近，可以讓學(xué)生通過形近字的辨析來提高識字和寫字效率。

　　拓展習(xí)題

　　1、比一比，組成詞語。

　　幼（）但（）迅（）浸（）

　　幻（）擔(dān)（）訊（）侵（）

　　2、多音字組詞。

　　jìn()hē()

　　禁喝

　　jīn()hè()

　　3、仿照例句寫句子。

　　（1）降落傘從空中緩緩降落，好像是一朵朵盛開的鮮花。

　　（2）他像小鳥一樣悠悠的飛翔著。

　　相關(guān)資料

　　盧諾爾曼：法國人。1783年設(shè)計出世界上第一頂真正意義上的降落傘。

　　降落傘：是一種空降工具。傳說古代舜的父親討厭舜，一次父親想加害于他，讓他樓梯到高處修理糧倉，然后偷偷撤去木梯，在底下放火企圖燒死舜。舜急中生智，抓起身旁的一頂蘆葦大斗笠，雙手把它高舉頭頂，縱身跳下，結(jié)果安然脫險。1638年，意大利囚徒拉文，不甘心呆在監(jiān)獄，他經(jīng)過細(xì)心觀察，琢磨發(fā)現(xiàn)圍墻可以攀登。但是圍墻很高，即使爬上去，又怎能跳下來呢？跳下來不摔死也會殘廢。剛好他的親人來探監(jiān)，把傘忘記拿走。百無聊賴的他就把玩起傘來，突然他心里一動，于是他動手撕破衣服搓成繩子，用以固定傘的支撐力，結(jié)果他在一個風(fēng)雨交加的夜晚，借助這個越出了監(jiān)獄。拉文的冒險行為啟發(fā)了許多人的才思，他越獄的降落傘只是一個雛形。后來盧諾爾曼在他的啟迪下發(fā)明了世界上第一頂真正的降落傘。

　　不可思議：不可想象，不能理解。

　　沉浸：進(jìn)入水中。多比喻處于某種境界或活動中。

　　縈繞：縈回。

　　聚集：集合；湊在一起。

　　精品教案

　　教具準(zhǔn)備：跳傘表演的課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、課件播放跳傘的畫面。

　　2、多美的畫面呀！你們感覺緩緩飄落的降落傘象什么？（花朵）你們想知道像花朵一樣的降落傘是誰發(fā)明的嗎？他又是怎樣發(fā)明出來的呢？

　　3、板書課題：空中花朵——降落傘

　　4、齊讀課題。

　　二、初讀感知

　　1、范讀課文。讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，聽讀字音。

　　2、自讀質(zhì)疑。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識的字，并考慮課文主要講了一見什么事？有什么不明白的地方提出來。

　　3、小組合作解決問題：在小組內(nèi)將一些簡單的問題進(jìn)行解決，小組內(nèi)解決不了的問題再提出來，共同研究。

　　4、歸納問題：

　　（1）盧諾爾曼為什么想發(fā)明降落傘？

　　（2）盧諾爾曼是怎么發(fā)明出降落傘的？

　　三、熟讀釋疑

　　1、課文哪幾個方面寫盧諾爾曼小時侯得事？（2—5自然段）

　　2、默寫2—5自然段，思考小時侯的盧諾爾曼是怎樣的一個孩子？（生答）

　　3、你是怎么知道的？指名讀第二自然段。通過理解“不可思議”體會他從小富于幻想。

　　4、你還從哪里體會到他的幻想與發(fā)明降落傘有關(guān)？（生答）

　　5、指名讀3、4自然段。（指導(dǎo)生讀出渴望的語氣）

　　6、還有一個詞可以看出小時侯的盧諾爾曼非常富于幻想，你知道嗎？（生答）

　　7、理解“匯報”。通過理解匯報，進(jìn)一步體會小時侯的盧諾爾曼非常想“飛”。

　　過渡語：小時侯的盧諾爾曼非常想“飛”，那么這個夢想在他長大后改變了嗎？他又是怎樣發(fā)明出降落三的呢？

　　8、自讀6—9自然段。

　　9、通過哪個詞你可以體會到長大后的盧諾爾曼一直把想“飛”的念頭牢牢記在心中？（理解體會“縈繞”）

　　10、再讀6—9自然段，然后小組討論：盧諾爾曼長大后發(fā)明降落傘的過程是怎樣的？通過哪個詞可以體會的到？（師巡回指導(dǎo)）

　　11、小組匯報。（理解發(fā)明思路：啟發(fā)－反復(fù)揣摩－試跳－成功）。

　　12、盧諾爾曼受到神奇故事的啟發(fā)后，終于設(shè)計出了第一頂降落傘，他的設(shè)計過程會是怎樣的？通過哪個詞可以體會的到？（反復(fù)揣摩）

　　13、開始試跳了，人們的心情怎樣？（生答）盧諾爾曼先用和自己體重差不多的石頭試跳說明了什么？（周密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度）

　　14、再讀第8自然段，體會試跳過程中盧諾爾曼的心情。

　　15、指導(dǎo)誦讀。（引導(dǎo)學(xué)生讀出勇敢和自信的語氣）

　　16、盧諾爾曼終于成功了！讀一讀第9自然段的第一句話，讓我們和盧諾爾曼一起分享成功的喜悅吧！（生讀）

　　四、課外延伸

　　1、由于盧諾爾曼不懈的追求，他終于成功了！你能把盧諾爾曼發(fā)明降落傘的過程用幾句話概括出來嗎？

　　2、你想向盧諾爾曼學(xué)習(xí)什么？

　　3、說一說你知道降落傘還有什么用處？

花朵語文教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識14個生字，會寫12個字，自主積累詞語。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。

　　3、了解課文寫了盧諾爾曼設(shè)計第一頂降落傘并實驗成功的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)盧諾爾曼富于幻想，敢于實踐的精神。

　　4、充分運用幻想和想像，說一說降落傘的用處。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1. 課件內(nèi)容：第一部分是空中飛舞的小鳥，飄舞的蒲公英;第二部分是跳傘表演。第三部分是天空中飛行的飛機。第四部分是圖片電燈、電話、電腦……

　　2. 一塊兒手絹、幾根線和一塊兒橡皮泥。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、師：請同學(xué)們先看一段錄象《跳傘表演》，說說你看后的感想。

　　(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言教師適時板書課題)

　　那么降落傘是怎樣發(fā)明出來的呢?

　　2、教師講述舜和拉文的故事，師：那么是誰創(chuàng)造出了世界上第一個降落傘呢?就讓我們一起來讀一讀課文《空中花朵——降落傘》。

　　(設(shè)計意圖：多彩的降落傘在空中飛舞，組成美麗的圖案，吸引著觀眾，此時更是吸引著學(xué)生，情景創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生對降落傘探究的興趣。)

　　二、讀文識字。

　　1、自己讀課文，用已有的識字方法認(rèn)識生字。

　　2、請同學(xué)們根據(jù)本課生字進(jìn)行形近字辨析：(學(xué)生自己總結(jié)生字中與曾學(xué)過的字形、字義易混。)

　　浸-侵螢-縈揣—端篇-遍-編

　　磨-摩訊-迅幫-綁縱-叢

　　多音字：

　　jìn ( ) hè ( )

　　緊喝

　　jīn ( ) hē ( )

　　3、指名讀課文，讀后及時訂正讀音。

　　(設(shè)計意圖：三年級學(xué)生已掌握了識字的方法，因而創(chuàng)造學(xué)生獨立識字的機會，進(jìn)一步練習(xí)提高識字能力。)

　　三.讀文感悟。

　　盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘呢?

　　根據(jù)學(xué)生回答情況相機出示句子。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生體會盧諾爾曼從小就富于想象。

　　(1)“要是我能象小鳥那樣，用翅膀在天空中飛翔多好呀!那我就可以飛上藍(lán)天了……”

　　師：這里省略了什么?用上“我飛上了藍(lán)天……”說一句話。

　　在學(xué)生說話當(dāng)中播放一段錄象，“空中飛舞的小鳥，飄舞的蒲公英……”

　　(設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生大膽想象，假如自己飛上了天空會怎樣，啟迪學(xué)生想象的靈感，引領(lǐng)孩子們飛上天空，進(jìn)入遐想世界。)

　　師：小時侯的盧諾爾曼跟你們一樣，富于幻想，讓我們帶著自己的想象再讀讀這句話。

　　(2)“不要說飛上藍(lán)天，像麻雀那樣從塔上飛到地面也行!……沉浸在美好的幻想中。”

　　師：請同學(xué)們讀讀這句話，體會盧諾爾曼敢于大膽想象。

　　2、師：經(jīng)過反復(fù)揣摩，他設(shè)計了第一頂降落傘，并決定要試降。請同學(xué)們閱讀課文，看看他是怎樣做的?

　　(1) 默讀在文中畫出有關(guān)的重點詞。

　　(2) 在小組里和同學(xué)們說說。

　　(3) 進(jìn)行集體交流。

　　注意引導(dǎo)學(xué)生將自己的體會通過朗讀表達(dá)出來。重點抓住“反復(fù)揣摩、增強、決定、興奮……”來體會。

　　3、師：請同學(xué)們閱讀課文，體會盧諾爾曼是在看書時受到了哪些啟發(fā)?

　　(設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生抓重點詞體會盧諾爾曼認(rèn)真鉆研、不怕困難，敢于實踐，以及周密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。)

　　4、請同學(xué)們以小組為單位也嘗試著自己做一個降落傘，并組織學(xué)生演示。(工具：手絹、線、橡皮泥)

　　師：當(dāng)小小降落傘做成功的時候，同學(xué)們你們的心情怎樣?

　　5、同學(xué)們一起齊讀最后一個自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀出興奮的心情。

　　(設(shè)計意圖：親自操作體驗成功，激發(fā)學(xué)生的興趣，演示降落傘落下，讓學(xué)生體會成功的心情，有利于朗讀的指導(dǎo)。)

　　6、師：同學(xué)們知道降落傘有什么用處嗎?鼓勵學(xué)生展示課外資料，

　　展開想象說說降落傘還會有什么用處?

　　7、師：降落傘的發(fā)明起源于盧諾爾曼幼年時的夢想，其實許多發(fā)明都是如此。

　　讓我們一起來了解一下。

　　展示課件：電燈、電話、電腦……

　　(設(shè)計意圖：一方面讓學(xué)生展示資料，鼓勵學(xué)生廣泛地進(jìn)行課外閱讀，另一方面讓學(xué)生從中明白科學(xué)發(fā)明的重要的原因是能大膽想象，勇敢地實踐，還要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。)

　　四.總結(jié)延伸

　　師：同學(xué)們，敢于大膽想象，勇于實踐是發(fā)明創(chuàng)造的開始，希望同學(xué)們再多了解一些有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的故事，也希望你們發(fā)揮想象力，作一個小發(fā)明家。

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