寶寶鞋教案及反思

　　在現在的社會生活中，我們要有很強的課堂教學能力，反思意為自我反省。那么問題來了，反思應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的寶寶鞋教案及反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　寶寶鞋教案及反思 1

　　設計思路： 《綱要》中健康領域銘文指出：要求幼兒生活衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。我們班的幼兒有的害怕洗腳，不管父母怎樣要求，他都不肯洗腳。尤其是最近一段時間，天氣逐漸炎熱，班中許多孩子脫去襪子睡午覺。由于部分孩子不愛洗腳，班中就會有很難聞的臭味。選擇本活動既貼近孩子的實際，改變現狀，又滿足了家長的需要。同時還能使幼兒了解到不洗腳的種種弊端，變成自己主動講衛生。從此解決了一個令媽媽頭痛的大難題。

　　根據小班幼兒“認識很大程度依賴于行動”的特點，我在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，注重他們的感受、探索。以游戲為基本活動形式，通過看、聽、摸、聞、等形式，讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會事物的變化。從談話、討論中引申出我們常洗腳的好處 ，從根本上使幼兒正確認識講衛生的重要作用。

　　活動目的：

　　1、通過欣賞兒歌，使幼兒認識的洗腳的好處與壞處。

　　2、通過玩兒游戲，感受和體驗自己洗腳丫的樂趣。

　　活動準備： 1、向家長調查幼兒目前的洗腳情況，您的孩子在家主動洗腳嗎？您的孩子一周洗幾次腳？

　　2、課件、溫熱水盆每人一個、毛巾每人一條

　　活動過程：

　　（一）看課件，激發幼兒的興趣。

　　1、小朋友們，今天老師給你們介紹一個新朋友，可他現在遇到了麻煩，你們快去幫幫他吧！（看課件，先不放聲音）

　　（1）你們猜猜小寶寶遇到什么麻煩了？（他的鞋丟了，他的頭發被小鳥住了。）

　　（2）為什么他會遇到這樣的麻煩？（他太臟了，不愛洗腳）

　　2、你們聽聽小寶寶自己怎么說的。（再次看課件，放聲音）

　　（1）小朋友們，你們想想小寶寶的麻煩怎樣解決的？（他講衛生了，也愛洗腳了）

　　（2）你們知道常洗腳有什么好處嗎？（愛長個子，蚊子不咬，睡眠好。）

　　（3）你們知道不洗腳的壞處嗎？（被子臭，愛生病。）

　　3、你們今后打算怎么做？（天天洗腳，常洗澡）

　　（二）提問：我們來用自己的小腳丫玩個小游戲好嗎？

　　1、要求：（1）和同伴一起看一看、比一比自己的小腳是什么樣子的？ （2）與同伴交流自己的發現。

　　2、小腳夾球比賽（用腳趾把地上的小球夾到籃子里，比比誰的'多。）

　　3、師小結：

　　小朋友的小腳可真有本領，把地上的球球全都收起來了，你們的小腳丫現在有什么感覺呀？（腳趾酸了，累了，腳上有土了。）

　　不錯的

　　（三）比賽洗腳

　　1、比比誰的小腳洗的干凈。（注意：水溫適宜）

　　2、交流洗腳后的感受。（舒服，輕松）

　　（四）延伸

　　繼續向家長調查課后幼兒的洗腳狀況。

　　效果分析：

　　自從我們班上完《寶寶鞋》一課，我們班不愛洗腳的小朋友情況有很大改善。以前經過調查：春天我們班幼兒自己天天愛洗腳的占全班總人數的45% ，經過家長要求洗腳的占33%，其他的幼兒有的三天洗一次有的一星期洗一次。更勝者整個冬天不洗澡。現在經過調查有89%的幼兒每天主動洗腳洗澡，變成了講衛生的好寶寶。

　　我想這節教育活動是成功的，首先使幼兒從興趣上得到改變，從以前怕洗腳到現在喜歡洗腳。通過課前調查教師掌握了第一手資料，又經過教育使幼兒得到改善，過一段時間在進行跟蹤記錄很好地掌握了幼兒發展的過程，從而也為幼兒辦了實事，使幼兒終身受益。此節教育活動，活動前、活動中、活動后都得到了充分的準備。延伸工作也在有序的進行。這些天我們上了有關于講衛生的系列活動，如：寶寶鞋、貝貝貓等。有的要求幼兒勤洗腳，有的要求勤洗頭發、勤洗澡。平時我們采取講故事《會變顏色的小貓》進一步來延伸這個主題活動，均收到良好的效果。大部分幼兒了解到天天洗腳的好處與不洗腳的壞處，變得自己主動講衛生。從此為媽媽們解決了一個令人頭痛的大難題，很受廣大幼兒家長的歡迎。現在我們班的孩子們經常作這樣的律動：6 65617 / 6 6 6 -/洗洗手、洗洗腳、洗洗頭、洗洗澡

　　孩子們做的可開心了。

　　寶寶鞋教案及反思 2

　　活動目標

　　1、能分清鞋的左右，學會自己穿鞋，提高觀察辨別能力和生活自理能力。

　　2、體驗自己做事的成就感。

　　3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　活動準備

　　"鞋寶寶"木偶，每人一雙玩具鞋。三個分別貼有紅、藍、紫顏色標記

　　的玩具筐，"找朋友""碰一碰"的音樂磁帶。

　　活動過程

　　一、導入：音樂游戲"找朋友"

　　師：你找到好朋友了嗎？他是誰呀？小朋友知道嗎？我們的小腳也是一對好朋友呢！

　　二、新授

　　1、木偶劇《鞋寶寶》。

　　師：聽，什么聲音？誰在哭？原來是鞋寶寶，你為什么哭呀？

　　鞋寶寶：我被小朋友穿反了，我可難受了。

　　師：哦，原來是這樣呀，別急，我們來幫助你，誰愿意來幫忙呢？（請一幼兒幫忙）

　　鞋寶寶：謝謝小朋友，你們真是愛幫助人的好孩子，再見。

　　2、引導幼兒進一步辨別鞋的正反。

　　師：老師今天也帶來了兩雙鞋，你知道哪雙是正確的，哪雙穿反了嗎？它們有什么不同呢？

　　教師小結：穿對的鞋就像兩個好朋友頭碰頭，中間有個小窩窩，張著嘴在笑呢？

　　3、做游戲，反復操作，分清鞋的正反。

　　（1）音樂游戲"碰一碰"。

　　師：你們想和笑嘻嘻的鞋做游戲嗎？ 老師為小朋友準備了很多鞋子，請你去選一雙一樣顏色的鞋子穿在小腳上，看看哪個小朋友穿得又快又正確。（做游戲"碰一碰"）

　　（2）送鞋寶寶回家。

　　師：我們的鞋寶寶累了，它們的家在哪兒呀？（按顏色把它們送回家。）

　　（3）脫下自己的鞋子做游戲"碰一碰"。

　　游戲結束，迅速穿好鞋子。

　　三、拓展：鼓勵幼兒盡量學會自己的事自己做

　　師：在以后的生活中我們要學會自己正確穿鞋，其實我們還會做很多很多的事呢。小朋友，你都會做些什么事呢？

　　師：你們真棒！我們要從小學會自己的事情自己做，做一個能干的好孩子！

　　活動反思：

　　生活中可以發現孩子經常將鞋子左右穿反。鞋子穿反了，從外觀上看，很別扭，不美觀；從身體方面考慮，幼兒會感覺不舒服，影響幼兒走路及正常的活動。要是經常不注意，會影響幼兒小腳的生長，甚至影響健康，因而，對教師來講，及時發現情況，及時糾正幼兒的錯誤，對幼兒參加正常活動，以及幼兒的身心發展有著至關重要的'積極意義。

　　要讓幼兒分清鞋子的正反，必須先分析導致孩子反穿的原因，據我觀察主要有兩個方面的原因：一是，小班孩子年齡小，觀察能力弱，觀察不夠細致，把大致相同對稱的鞋子誤認為是一模一樣的，所以穿鞋時不再選擇，隨手拿來，套上就算，容易出錯；二是，幼兒對應匹配能力還不夠，不知道，左腳對應左鞋，右腳對應右鞋。清晰原因后我就設計了三大環節來“對癥下藥”“據因糾果”。首先用擬人化的方法幫助幼兒認識鞋的正反，讓幼兒清楚地知道一雙鞋子兩只是不一樣的，然后用謎語來告訴幼兒，穿錯鞋像兩個好朋友在生氣，噘嘴歪頭，穿對鞋像朋友在微笑、點頭拉手。最后，以游戲“找鞋穿鞋”發展幼兒的細致分辨、對應、匹配的能力。

　　以上活動來自幼兒的生活，貼近幼兒，教育回歸了幼兒的生活，使生活和教育相互交織，相互滲透。

　　寶寶鞋教案及反思 3

　　一、教學目標

　　知識與技能目標：幼兒能夠認識不同款式、材質的寶寶鞋，了解寶寶鞋的基本結構，掌握簡單的寶寶鞋制作方法，如粘貼、剪裁、裝飾等技巧。

　　過程與方法目標：通過觀察、觸摸、討論等活動，培養幼兒的觀察力和動手操作能力；在設計制作寶寶鞋的過程中，發展幼兒的想象力和創造力。

　　情感態度與價值觀目標：激發幼兒對生活中常見物品的探究興趣，提高幼兒的審美能力，增強幼兒的自信心和成就感，培養幼兒的合作意識和環保意識 。

　　二、教學重難點

　　教學重點：認識寶寶鞋的結構和特點，學會運用多種材料制作寶寶鞋，能夠發揮創意對寶寶鞋進行裝飾。

　　教學難點：將創意與制作技巧相結合，制作出造型獨特、美觀實用的寶寶鞋；在小組合作中有效溝通，共同完成作品。

　　三、教學方法

　　直觀演示法、啟發提問法、實踐操作法、小組合作法

　　四、教學準備

　　材料準備：各種款式的寶寶鞋實物或圖片、彩色卡紙、布料、皺紋紙、剪刀、膠水、雙面膠、彩筆、貼紙、紐扣、亮片等裝飾材料。

　　教具準備：多媒體課件、制作寶寶鞋的步驟視頻、展示架

　　五、教學過程

　　（一）導入環節（5 分鐘）

　　播放歡快的兒歌《小鞋匠》，吸引幼兒的注意力，營造輕松愉快的課堂氛圍。

　　教師提問：“小朋友們，歌曲里唱的是誰呀？他在做什么呢？我們每天都要穿鞋子，那你們有沒有仔細觀察過自己的鞋子呢？今天老師要帶大家認識一種特別的鞋子 —— 寶寶鞋。”

　　展示各種可愛的寶寶鞋實物或圖片，引導幼兒觀察并提問：“小朋友們，看看這些寶寶鞋，它們是什么樣子的？顏色好看嗎？上面有沒有漂亮的圖案呀？” 鼓勵幼兒自由發言，激發幼兒的興趣。

　　（二）認識寶寶鞋（8 分鐘）

　　教師分發不同款式的寶寶鞋實物，讓幼兒近距離觀察、觸摸，引導幼兒從顏色、形狀、材質、裝飾等方面進行討論。

　　通過多媒體課件展示寶寶鞋的內部結構，如鞋底、鞋面、鞋帶等，結合圖片和實物進行講解，幫助幼兒了解寶寶鞋各部分的名稱和作用。

　　組織幼兒分享自己小時候穿的寶寶鞋的樣子，以及和寶寶鞋有關的有趣故事，進一步加深幼兒對寶寶鞋的印象。

　　（三）創意設計（7 分鐘）

　　教師播放制作寶寶鞋的步驟視頻，詳細講解利用卡紙、布料等材料制作寶寶鞋的方法，包括剪裁鞋面、粘貼鞋底、添加裝飾等步驟。

　　鼓勵幼兒大膽想象，提問：“如果讓你設計一雙寶寶鞋，你想設計成什么樣子呢？是可愛的小動物形狀，還是漂亮的花朵形狀？你想用什么顏色和材料來裝飾它呢？”

　　幼兒分組討論，分享自己的設計想法，教師巡回指導，給予幼兒啟發和建議。

　　（四）動手制作（15 分鐘）

　　幼兒根據自己的設計思路，選擇合適的材料開始制作寶寶鞋。教師提醒幼兒正確使用剪刀等工具，注意安全。

　　在制作過程中，教師巡回觀察，及時幫助幼兒解決遇到的問題，鼓勵幼兒發揮創意，大膽裝飾。對于能力較弱的幼兒，教師給予更多的指導和鼓勵；對于能力較強的幼兒，教師引導他們嘗試更復雜的制作方法和裝飾技巧。

　　組織幼兒之間互相交流、互相學習，分享制作經驗和心得，營造良好的合作氛圍。

　　（五）作品展示與評價（5 分鐘）

　　將幼兒制作好的寶寶鞋展示在展示架上，組織幼兒參觀欣賞。

　　請幼兒介紹自己的作品，分享設計思路和制作過程中的.有趣故事。

　　采用幼兒自評、互評和教師評價相結合的方式進行評價。教師從創意、制作技巧、色彩搭配等方面對幼兒的作品進行點評，肯定幼兒的努力和進步，同時提出改進的建議。鼓勵幼兒發現同伴作品的優點，學習他人的長處，培養幼兒的審美能力和評價能力。

　　（六）課堂總結（5 分鐘）

　　教師總結本節課的內容，回顧寶寶鞋的結構、制作方法和裝飾技巧。

　　引導幼兒思考寶寶鞋的作用，教育幼兒要愛護自己的鞋子，同時鼓勵幼兒在生活中繼續觀察其他物品，發揮創意進行手工制作。

　　對幼兒在本節課中的表現進行表揚和鼓勵，激發幼兒對手工活動的持續興趣。

　　六、教學延伸

　　在美工區投放更多的材料，鼓勵幼兒繼續制作不同款式的寶寶鞋，豐富美工區的作品。

　　組織幼兒開展 “寶寶鞋展覽會”，邀請其他班級的小朋友參觀，增強幼兒的自信心和成就感。

　　鼓勵幼兒回家后，和家長一起制作寶寶鞋，增進親子關系，同時讓家長了解幼兒在幼兒園的學習成果。

　　教學反思

　　本次 “寶寶鞋” 教學活動，以幼兒的興趣為出發點，通過多種教學方法引導幼兒認識寶寶鞋并動手制作，整體教學效果較好，但也存在一些需要改進的地方。

　　在教學亮點方面，首先，導入環節采用兒歌和實物圖片相結合的方式，成功吸引了幼兒的注意力，激發了幼兒的學習興趣。幼兒在輕松愉快的氛圍中，迅速投入到對寶寶鞋的觀察和討論中。其次，教學過程中注重培養幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力。通過讓幼兒近距離觀察寶寶鞋實物、觀看制作視頻、小組討論設計思路等環節，充分調動了幼兒的多種感官參與學習。在動手制作環節，幼兒能夠充分發揮創意，制作出各具特色的寶寶鞋，有的幼兒將寶寶鞋設計成小兔子的形狀，有的用亮片和紐扣裝飾出閃閃發光的效果，展現出了豐富的想象力和創造力。此外，評價環節采用幼兒自評、互評和教師評價相結合的方式，尊重了幼兒的主體地位，讓幼兒在評價過程中學會欣賞他人、發現自己的不足，提高了幼兒的審美能力和評價能力。

　　然而，教學過程中也存在一些不足之處。在材料準備方面，雖然提供了多種材料，但部分材料的數量不足，導致個別幼兒在選擇材料時受到限制，影響了他們的創作熱情。同時，材料的種類可以進一步豐富，如添加一些廢舊物品，如瓶蓋、吸管等，以更好地培養幼兒的環保意識和創新思維。在時間把控上，動手制作環節時間稍顯緊張，部分幼兒未能完全完成作品，或者在裝飾細節上處理得不夠完善。這主要是因為在講解制作步驟時，沒有充分考慮到幼兒的實際操作能力和速度，講解時間過長，壓縮了幼兒的制作時間。另外，在小組合作環節，部分幼兒缺乏合作意識，只顧自己制作，沒有與小組成員進行有效的溝通和協作，導致小組作品缺乏整體性和協調性。

　　針對以上問題，在今后的教學中，我將更加充分地準備材料，根據幼兒的人數和創作需求，合理安排材料的數量和種類，提前收集更多的廢舊物品，引導幼兒進行變廢為寶的創作。在時間管理上，我會更加精準地把握每個教學環節的時間，在講解制作步驟時，采用更加簡潔明了的語言，突出重點和難點，預留足夠的時間讓幼兒進行操作和完善作品。對于小組合作環節，我將加強對幼兒合作意識的培養，在活動前明確小組合作的目標和任務，引導幼兒學會分工協作，在活動過程中及時給予指導和引導，幫助幼兒解決合作中出現的問題，提高小組合作的效率和質量。通過不斷總結和改進，我相信能夠讓教學活動更加完善，更好地促進幼兒的全面發展。

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