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第二課我與我們教案（精選7篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的第二課我與我們教案，希望能夠幫助到大家。
第二課我與我們教案 1
教材分析
1．集體生活是學生社會生活的一個重要組成部分。在本單元中，要讓學生“知道自己是集體中得一員，感受集體的溫暖；關心集體、參加集體活動、維護集體榮譽，；對自己承擔的任務負責，能為集體獻計獻策；善友樂群，學會與人共處，與人分享快樂”。
2、本單元的三個主題：成長的快樂、“我”和“我們”、我們要做最棒的，均從學生出發，一步步引導他們感受、了解、喜愛自己的班集體，樹立主人翁意識。
3、“我”和“我們”主要是讓學生體會自己是集體的一員，應該主動承擔集體的事，知道意見發生分歧時，能共同商量、共同解決、小我服從大我。
學情分析
學生沒有很好的認識到集體中的每一個成員的表現對集體的影響力。每有更好的把“我”融入到“我們”這個集體來。
教學目標
1.知道自己是集體的一員，了解為集體可以做那些事、該承擔哪些責任。
2.了解在意見發生分歧時，大家能積極發表個人意見并聽取別人的意見，共同商量團結協作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。
3.體驗為集體做好事的樂趣。
教學重點和難點
讓學生體會到自己是集體的一員，應該主動承擔集體的事；知道意見分歧時，能大家共同商量、共同解決，小我服從大我。引導學生以主人翁的態度對待集體。
教學過程
一、創設情境，激趣導入
1、組織14個學生進行拔河比賽的體育游戲，讓學生知道團結力量大，延伸意思：很多人心往一個方向，力往一處使，才能把事情做好，做成功，就是要告訴大家團結一致才能把事情做出。今天我們將要學習一個新的主題《我和我們——這是我能做的》（板書）
二、聽張揚的故事
1．師：請大家讀一讀第24頁張揚的故事。思考：故事中的張揚為班級做了哪些事？為什么同學們都說張揚是好樣的芝麻官？（第一個到學校，打開門窗，為教室換上清新的空氣；放學了，最后一個離開教室，細心地關窗鎖門；3年來，張揚總是準時開門，及時鎖門；有一次生病了，還特地讓他媽媽幫忙開門）
2．師：芝麻官是什么意思？（職位低、權利小的.意思）
3．師：“香香的芝麻”是什么意思？（象張揚這樣為班級做些力所能及的事，并當成自己的事來做，而且認真做好，我們就給他一個美稱“香香的芝麻”）
4.尋找班上“香香的芝麻”，夸夸他們都是怎么做的。參照24頁（班級里好事多，大家都來說說）小組討論填好表格后，組長匯報討論結果。評出“優秀小主人”樹立關心集體，為集體做好事的典范。
三、我為“火爐”添“柴火”
1．師：同學們，我們每一個人都可以成為一粒香香的芝麻，那現在我們一起來看一下課本第25頁情境圖，思考：為什么火爐越來越冷，火爐里的柴應該由誰來添，大家坐在火爐旁，為什么一點都不暖和呢？
2．師：如果把集體比作一個“火爐”而每個人能否得到溫暖，取決與集體這個“火爐”中得火旺不旺，你為它添了多少柴火？
3、出示調查表：觀察學校的班級評估及流動紅旗評比欄，了解自己的班集體在哪些方面做得好，哪些方面還需要加油，找找自己的原因。用類似“ ，我能做得到”的語句來表述自己可以怎樣為班集體添“柴火”（學生自由發言）
4．小結：我們每一個人，都是集體的一員，我們在分享集體這個大家庭的快樂的時候，別忘了為她多出點力。
四、欣賞歌曲《三個和尚沒水喝》
1．同學們，你們聽說過《三個和尚沒水喝》的故事嗎?這個故事還被編成了歌曲，可有意思啦，今天就老師給大家帶來了這首歌，我們一起來欣賞吧！
2．看歌詞，聽歌曲。思考：為什么一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚反而沒有水喝呢？（學生自由發言）
3．小結：一個和尚沒有依賴心，所以自食其力挑水喝，兩個和尚能夠互相配合抬水喝，而三個和尚就開始互相推卸責任，誰也不愿多出力，所以沒有水喝。
五、欣賞歌曲《我們是一家人》
師：同學們，我們生活在一個“大集體”中，《我們是一家人》。集體生活中，只要我們從細節做起，把每件小事看成是自己應盡的職責，我們的集體就會在你們一雙雙充滿關心的眼睛和一雙雙能干的小手下越來越完美.我們這個大家庭更溫馨！來！讓我們共同欣賞一首歌曲——，《我們是一家人》會唱的同學可以跟著曲子一起唱。
板書設計
《我和我們——這是我能做的》
一、團結力量大：很多人心往一個方向，力往一處使，才能把事情做好，做成功，就是要告訴大家團結一致才能把事情做出。
二、張揚的故事
1、芝麻官是什么意思？（職位低、權利小的意思）
2、“香香的芝麻”是什么意思？（象張揚這樣為班級做些力所能及的事，并當成自己的事來做，而且認真做好。）
三、我為“火爐”添“柴火”
用類似“ ，我能做得到”的語句來表述自己可以怎樣為班集體添“柴火”。
四、小結：從細節做起，把每件小事看成是自己應盡的職責，
學生學習活動評價設計
比比哪組爭得小紅旗最多
（從紀律上、小組發言、參與學習活動的情況上進行評價）
第二課我與我們教案 2
第二課我與我們1、一滴水與大海2課時
課題第二課我與我們1、一滴水與大海2課時課型新授
教學目標1、認識個人與集體的關系;
2、了解什么是集體主義，為什么應該堅持集體主義。
重點集體的特征。
難點1、認識個人與集體的關系;
2、了解什么是集體主義，為什么應該堅持集體主義。
教學模式四環節教學方法講授、討論
教具
教
學
步
驟教師活動學生活動
一、導入：
使用教材P7的材料：一滴水與大海。
二、新授：
1、個人與集體相互依存。
①個人與集體的關系是什么樣的?
(相互依存)
②集體的概念、特征與層次。
概念：集體是許多人集合起來的、有組織、有共同目標和行為規范的團體。
特征：
第一，有共同的目標。
第二，有組織性和紀律性。
第三，具有一定的組織制度，擁有集體的.組織機構，有一定的集體活動準則，以及集體成員對各項準則的遵守。活動：根據集體的含義和特征，辨別以下這些團體是否屬于集體：
學校足球隊、少先隊、書法興趣小組、一個組織嚴密的團伙、電影院時的觀眾、學校的共青團組織……
教
學
步
驟教師活動學生活動
第四，各部分之間存在一定的關系，相互依賴，并與其他的集體有機地聯系著。
集體有大小層次之分。
2、以集體利益為重。
①活動：拉小球。
②討論：李麗的問題。
③討論與分析：“陪練員”及“夢五”事例的討論與分析。
④活動：自由論壇。
3、反對小團體主義。
①小團體主義和集團主義的區分。
②探究：在班級和學校里還有哪些小團體主義現象?一起把他們找出來，分析并尋找解決的辦法。
三、鞏固復習知識點。
四、練習：練習冊相關部分。討論與分析：“陪練員”及“夢五”事例的討論與分析。
探究：在班級和學校里還有哪些小團體主義現象?一起把他們找出來，分析并尋找解決的辦法。
板
書
設
計1、一滴水與大海
1、個人與集體相互依存。
①個人與集體的關系是什么樣的
②集體的概念、特征與層次。
2、以集體利益為重。
3、反對小團體主義。
①小團體主義和集團主義的區分。
課
后
記
領導
審閱
意見簽名：
第二課我與我們教案 3
一、教學目的
1、讓學生知道自己是集體的一員，了解為集體做哪些事情，該承擔哪些責任。
2、了解在意見發生分歧時，大家能積極發表個人意見并聽取別人的意見，共同商量，團結協作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。
3、通過組織活動，提高學生解決矛盾的能力。
二、教學重難點
1、讓學生知道自己是集體的一員，了解為集體做哪些事情，該承擔哪些責任。
2、了解在意見發生分歧時，大家能積極發表個人意見并聽取別人的意見，共同商量，團結協作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。
三、教學時間 一課時
四、教具準備 燈片、投影儀
五、教學過程
（一）直接導入
今天我們要來學習“我”和“我們的”這個部分。（抽生說說自己是怎樣理解的）
（二）教學內容
1、“理解和尋找”
讓學生自由閱讀，說說自己對“香香的芝麻”的理解，然后尋找班上的“香香的芝麻“，表揚他們是怎樣做的。 在夸獎別人的同時，考慮自己是否也被別人夸過，填好表格。
2、引導觀察被忽略的問題。
自由采訪學校的老師，同學，看看別的班是怎樣做的'，我們大家卻忽略了，作好記錄，填好表格。
3、交流采訪結果。
把同學們采訪的來的結果進行交流，評選優秀的登記員，看大家為集體做的怎樣，作為評選優秀小主人的依據。
4、開展評選優秀小主人的活動。
讓學生自由發言，發表自己的意見，充分打開思路。（興趣小組的活動、雛鷹假日的活動、社區活動，一起玩游戲的照片、共同制作手抄報、搜集標本等）
5、開展好“送你一個微笑“活動
1）創設情景，事先安排幾個同學表演兩種不同態度的同學，再現故事場面，讓學生體會不同的態度。如果是你，你會是什么態度？
2）結合畫面，想想，當同學遇到困難，應該怎樣做？
3）制作“送你一個微笑的”小卡片，把自己想說的話，想做的事情寫下來。
4）拓展活動，學生分成小隊幫助學習生活有困難的同學，讓他們在集體的快樂中成長。
第二課我與我們教案 4
活動目標：
1、初步認識新來的老師，知道老師們都很關心、愛護小朋友，并教小朋友學習很多本領。
2、懂得遇到困難時，可以找老師，要求幼兒安靜傾聽同伴談話。
3、萌發對老師的喜愛和尊敬之情。
活動準備：
1、幼兒已學會兒歌《老師本領大》、歌曲《我愛我的幼兒園》。
2、玩具電話一臺。
活動過程：
一、談話導入，啟發幼兒談談自己班上的老師。
師提問：是哪位老師給小朋友盛飯、盛菜，讓小朋友吃飽的？
二、了解班上老師，知道老師們都很關心、愛護小朋友，并教小朋友學習很多本領。
1、知道老師很關心、愛護他們。
2、老師會教小朋友學習很多本領。
師：我們在幼兒園學會了哪首兒歌，是誰教小朋友的？（念兒歌《老師本領大》）我們在幼兒園還學會了什么歌？是怎么學會的？（唱一唱已學會的歌，如《我愛我的幼兒園》）
看！這是小朋友畫的圖畫，是誰教你畫的？
3、教師小結。
師：班上新來的老師，她們都很喜歡、關心小朋友；誰有什么困難，老師都會幫助他，就像小朋友的媽媽一樣；老師還會教小朋友許多本領，也教小朋友玩好玩的游戲。
三、玩游戲“打電話”。
師：喂，小朋友好，我是Ｘ老師。
師：你喜歡上幼兒園嗎？喜歡老師嗎？
師小結：當你遇到困難時，可以找老師幫忙，或打電話和老師說一說自己開心與不開心的事兒！
活動延伸：
萌發幼兒對老師的喜愛和尊敬之情。
活動反思：
此次活動中我也設計了許多問題來為目標服務。如你喜歡你們的老師嗎？你喜歡的老師是長什么樣子的？你為什么喜歡喜歡你的老師呢？等等。一個個問題下來，孩子們都答的非常好，當被問及你喜歡的好老師是誰，長什么樣時，有的孩子說是楊老師，長長的頭發，教我們畫畫、給我們講故事等，還有的說是小張老師，圓圓臉的，教我們唱歌，跳舞，還有張老師，給我們送飯，分餐點等等。孩子們的表達能力都有了很大的`進步，但更讓我感動的是孩子們那感恩的心。我們不要以為孩子們小不懂事，其實她們什么都懂，你對她們的好，她們都知道，當你聽到孩子們說喜歡你，教會她們知識，要感謝你的時候，我想無論哪位老師都會由衷地感到高興的吧，特別是像我這樣的新老師，和這群可愛的孩子們一起來園，一起成長，她們是我的縮影。當聽到一聲聲老師您辛苦了，老師我愛你時，我覺得我選擇教師是我做的最正確的決定。
第二課我與我們教案 5
【教學目標】
1.感受班級環境的溫馨，為自己是班集體的一份子而感到驕傲。
2.回憶集體生活的點點滴滴，通過游戲體驗活動，感受集體生活的樂趣。
3.通過小組交流，小詩的創作，懂得在集體生活中，大家要團結友愛、互相幫助。
【教學重點】
回憶集體生活的點點滴滴，通過游戲體驗活動，感受集體生活的樂趣。
【教學難點】
感受班級環境的溫馨，為自己是班集體的一份子而感到驕傲。
【教學準備】
PPT課件、游戲道具
【教學課時】
第一課時
【教學過程】
活動一：談話引入，揭示課題
1.（出示教室門口班牌圖片）
說說從圖片上看到了什么。
預設：上面有我們的班級名字、口號、集體照……（板書：我們班）
2.（出示教室圖片）
看一看，再說一說自己的班級里有些什么，自己的班級和別的班級有什么不同。
3．師：大家為什么會把自己喜歡的物品都都帶來布置教室的環境呢？
（板書：我愛）齊讀課題。
4.師：因為我們每個人都愛著自己的班級，想把自己的班級打扮的最美，所以大家都把最喜愛的物品拿來裝點教室。
（板書：班級環境齊裝扮）
5.師：不知不覺，我們已經在一起學習、生活了一年多了，今天，我們就圍繞“我愛我們班”這個話題好好聊聊。
活動二：回憶美好，感受快樂
1.（出示秋游圖片）
說說照片上的自己為什么笑得那么開心，回憶集體生活的美好。
2.除了秋游，還有什么集體生活讓你們也感受到快樂？
3.為什么你們在一起學習時也會感到快樂呢？
預設：我們可以從別人的身上，學到我們不會的本領；我們有不懂的地方，同學會幫助我們……
4.小結：無論是游戲還是學習，我們在集體生活中與伙伴們分享友誼、快樂和知識。
5.（出示以前玩游戲“猜領袖”的圖片）
師：看，照片上大家正在開心地做什么？現在，我們就一起再來玩一玩這個大家都非常喜歡的游戲。
師介紹游戲規則：請班級里的一位同學負責猜，到門口等待。再請班級的另一位同學做“領袖”，然后要求大家跟隨“領袖”做動作。游戲開始，請負責猜的同學開始猜，他一共有三次猜的機會。輸的一方要現場表演節目。
6.學生玩“猜領袖”的游戲。
7.說一說這個游戲好玩在哪里。
預設：人多一起玩，非常熱鬧；大家要互相合作，掩護自己的領袖……
8.小結：從你們剛才的笑聲中，老師感受到了集體生活給你帶來的歡樂。
（板書：集體生活快樂多）
活動三：故事交流，感受溫暖
1.（出示學生圖片）
師：游戲給我們帶來了歡樂，也讓我們懂得團結、合作的重要性。在來到學校的這一年里，我們一起生活、學習，享受著集體生活帶來的樂趣，成為了相親相愛的一家人。讓我們一起來聽聽聽XX的故事。
學生獨白：那天，我的鉛筆沒有帶，我很著急在桌肚里找，趴在地上找，就在這個時候，XX看到了，她知道我是因為沒有筆，不能做作業的時候，她主動借給了我筆，我心里很開心。你們聽到了什么？
2.如果你是這個找不著筆的小朋友，XX主動借筆給你，你會怎么想？
3.“一家親”故事會，小組內分享故事。
過渡：這么溫暖的.故事在我們班級肯定不止一個，讓我們來分享，感受我們親如一家人的友情。
（1）小組交流。
（2）推選組內最棒的故事，說明理由。
小結：聽了大家的故事，老師感受到了我們班級生活的溫暖，我們真的就是相親相愛的一家人。
（板書：團結友愛一家親）
活動四：創設情境，創編小詩
過渡：你們的故事感動了老師，讓我們用文字來記錄美好的瞬間。
1.（出示小詩）
說說在以后的集體生活中愿意為大家做些什么，表達自己的美好愿望。
當小伙伴有了進步的時候，我會_________________。
當小伙伴遇到困難的時候，我能_________________。
當____________________，我想_________________。
當____________________，我愿意________________。
2.小結：從你們的詩歌中，老師感受到了你們對班級、對同學濃濃的愛，讓我們再來讀讀課題。
3.（出示活動作業）
剛才我們通過文字記錄了集體生活中溫暖的點點滴滴，回家以后請根據小詩的內容，來畫畫班集體生活中溫暖、感人的場面。
【板書】
5.我愛我們班
班級環境齊裝扮
集體生活歡樂多
團結友愛一家親
第二課我與我們教案 6
1、教學分析
【教學目標】
情感、態度與價值觀目標
感受集體帶給自己的溫暖力量，體會集體帶給自己的安全感、歸屬感、自豪感和集體榮譽感
能力目標
通過學習集體生活，提高在集體生活中關愛他人、努力擔當、為集體爭得榮譽的能力
知識目標
了解集體、集體的聯結度的內涵；了解安全感、歸屬感、自豪感和集體榮譽感的內涵，知道個人與集體的關系
【重點難點】個人與集體的關系。
2、教學過程
一、導入新課
(多媒體播放視頻——集體的力量)
引導學生思考：看了視頻，你體會到了什么樣的力量？
教師總結：團結的集體是多么強大，今天就讓我們一起走進集體生活。
二、新課講授
目標導學一：集體的溫暖
活動一：我想有個家
我是七年級的一名學生，我有一個溫暖的集體，同學們一起學習生活，分享快樂和悲傷。可這種幸福并沒有一直持續。有一天，我發現他們疏遠了我。不愿意搭理我，不愿意和我交流，有集體活動也不帶上我。我心里很難受，我好像被孤立了，中間好像發生了什么誤會。我每天像無頭蒼蠅一樣，我的靈魂無法安放。
思考：
(1)“我”的學校生活前后發生了什么變化？分別給“我”帶來了什么感受？
(2)請你給“我”提建議，幫“我”融入集體生活。
教師總結：一般來說，集體的聯結度越高，個體感知到的集體溫暖就越多。我們每個人都有過集體生活的情感需要。
過渡：為什么我們每個人都有過集體生活的情感需要？集體可以帶給我們什么？
活動二：我有個溫暖的家
后來老師知道了我的心事，主動找我進行溝通交流，幫我排憂解難。班長做了同學們的思想工作：“同學之間有誤會應該溝通交流”，我們的矛盾化解了，同學又恢復了往日的友誼。最近我的父母離異了，精神上受到了很大的打擊。同學們想方設法安慰我，還有好多同學主動幫助我補習功課，我感覺我又有家了。
思考：
(1)為什么我又感覺有家了？
(2)請你說一說在集體生活中的溫暖片段。
教師總結：通過此活動，我們認識到在集體中，我們希望被認可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。
過渡：我們不能只索取而不付出，你為集體做過什么？
活動三：我愛我的家
從此以后，我們一起幸福地生活著，在生活中互幫互助，在學習中你追我趕。在學校的廣播操比賽中，每個同學都認真練習，有不會的動作，趕緊請教同學和老師。哪位同學動作有不標準的地方，同學們也趕緊指正。最終在大家的努力下，我們班在廣播操比賽中獲得了年級第一名。當知道比賽結果的時候，我們班所有的同學都高興地跳了起來。
思考：
(1)班級廣播操的勝利都有哪些人付出了努力？當知道比賽結果時他們的感受如何？
(2)你為班級付出了哪些？談談你的感受。
學生回答。
教師總結：當集體取得好成績，受到表彰時，我們感到驕傲、自豪；當集體受到批評時，我們自責、羞愧。這就是集體榮譽感。
目標導學二：集體的力量
活動四：話劇表演(國王和十個兒子)
從前有一個國王，有十個兒子，他們經常發生爭吵，國王費了很大的勁，也無法讓他的兒子們和和氣氣地生活在一起。于是，他想出了一個辦法，可以讓他們明白自己的愚蠢。他讓他們拿來了一把筷子，然后一個個地要他們把它折斷。每個兒子都試了試，最后都無法折斷。然后，他解開了捆著筷子的繩子，把筷子一根根遞給兒子們，他們毫不費力就把筷子一根根折斷了。“你們明白了嗎，孩子們？”他說：“如果你們團結在一起，沒有人是你們的對手，但如果你們一天到晚爭吵不休，四分五裂，你們就會變得很虛弱，誰都可以打敗你們。”
學生課前排練好，現場表演。
教師講述：集體力量的來源
集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標、分工明確的整體。集體的力量來源于成員共同的目標和團結協作。
活動五：教材P55探究與分享
思考：
(1)找出“團結的集體”的共性。
(2)你在這個“團結的`集體”中感受到怎樣的力量？你為這個集體做過什么？說出來與同學分享。
活動六：三個和尚沒水喝
(多媒體播放視頻)
說一說：三個和尚為什么還沒水喝呢？這給你什么啟示？
教師總結：個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；個人的力量是有限的，但通過優化組合可以實現優勢互補，產生強大的合力。
活動七：說說班規
教師總結：集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。個人在集體生活中會自覺不自覺地產生與集體要求相一致的態度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學習他人的經驗，擴大視野，健康成長。
課外拓展：對比軟弱無能的清政府和如今強盛的祖國分別給人民帶來了什么？
三、課堂總結
以“團結就是力量”的歌曲結尾，讓學生再次感受團結的集體才能發揮出集體的力量。
3、板書設計
4、教學反思
通過情景設計，讓學生身臨其境，能真正體會到集體的溫暖，通過“三個和尚沒水喝”故事的角色扮演，讓學生理解團結的集體才能發揮巨大的力量，把抽象的知識具體化，以更好地培養學生的集體榮譽感。
第二課我與我們教案 7
教學目標
知識與技能：
理解個人與集體的關系，知道自己是集體的一員。
明白集體的力量大于個人，愿意為集體服務。
過程與方法：
通過活動體驗，感受集體的溫暖和力量。
學會在集體中互相幫助，共同完成任務。
情感態度與價值觀：
培養對集體的歸屬感和責任感。
懂得尊重集體中的每一個成員，珍惜集體榮譽。
教學重難點
重點：理解個人與集體的關系，感受集體的力量。
難點：培養集體意識和團隊合作精神，學會在集體中正確處理個人與集體的關系。
教學過程
一、導入新課
播放一段關于螞蟻群逃離火海的視頻或圖片，引導學生思考：螞蟻群憑什么力量逃離火海？這給你帶來了什么啟示？
學生討論并分享觀點，教師總結導入新課：個人與集體是相互依存的，集體的力量是無窮的。
二、講授新課
個人與集體的關系
講解集體的概念、特征與層次。
通過小組討論或角色扮演等方式，讓學生理解個人與集體的關系，知道個人離不開集體，只有緊緊地依靠集體，才能有無窮的力量。
以集體利益為重
講解集體利益與個人利益的關系，引導學生明白在一般情況下，個人利益與集體利益在根本上是一致的，但有時候也會發生矛盾。
通過案例分析或活動體驗（如拉小球游戲），讓學生理解當個人利益與集體利益發生矛盾時，應堅持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個人利益。
反對小團體主義
講解小團體主義與集體主義的區別，引導學生認識小團體主義的危害。
通過討論或辯論等方式，讓學生明白小團體主義會損害集體利益，不利于個人的成長和發展。
三、活動體驗
游戲比賽
將全班分成若干小組，進行拔河比賽或接力賽等團隊游戲。
游戲結束后，請優勝組分享獲勝經驗，請失敗組分析失敗原因。
教師總結：個人的行為會影響集體，只有團結一致才能取得勝利。
回憶溫暖
讓學生回憶自己在集體生活中遇到的困難和挫折時，老師和同學們是如何幫助自己的`。
通過分享和討論，感受集體的溫暖和力量。
制作榮譽卡
引導學生收集班級或學校的集體榮譽圖片和資料。
將收集到的圖片貼在卡片上，寫上活動內容、獲獎原因等。
展示集體榮譽卡，讓學生珍惜集體榮譽，感受集體的力量。
四、總結提升
總結課題
教師總結本課所學內容，強調集體的力量大于個人，每個人都應為集體做貢獻。
拓展延伸
引導學生思考：你打算為集體做點什么？你的愿望是什么？你打算怎樣努力實現自己的愿望？
鼓勵學生將所學內容應用到實際生活中，為集體做出自己的貢獻。
收集名人名言
讓學生收集關于團結、集體力量的名人名言，并分享給大家。
通過名人名言的啟示，進一步加深對集體力量的理解和認識。
教學反思
在教學過程中，教師應關注學生的參與度和反應，及時調整教學策略和方法。同時，還應注重培養學生的實踐能力和創新精神，讓他們在活動中體驗、感悟、成長。通過本課的學習，學生應能深刻理解個人與集體的關系，懂得珍惜集體榮譽，為集體做出自己的貢獻。
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