《麋鹿》教案

時間：2021-07-11 14:27:58 教案我要投稿

《麋鹿》教案

　　教學目標：

《麋鹿》教案

　　1、學會24個生字，綠線內(nèi)的15個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“漂泊”、“銷聲匿跡”兩個詞造句。

　　2、能給課文分段，歸納段落大意。注意文章總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式。

　　3、通過對麋鹿的外形特點和生活習性的了解，懂得去保護野生動物。

　　4、能準確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重難點；

　　1、課文中提到“八國聯(lián)定入侵，麋鹿慘遭厄運”對學生講，事件的時間比較久遠，可以充分地搜集這方面的資料來理解“八國聯(lián)軍”入侵不僅對中國人民來說是種災難，對麋鹿來說，也是一種厄運。

　　2、課文中形象生動地引用歷史知識，要讓學生在讀書中進一步體會。

　　教學用具：掛圖，小黑板

　　教學用時：三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　1、激趣導入

　　（1）同學們，中國是世界上野生動物資源最豐富的國家之一，誰能說說我國有哪些珍貴的野生動物？

　　（2）今天，老師又帶來了一種稀有的野生動物——麋鹿，讓我們一起認識它。（板書課題）

　　2、初讀指導

　　（1）自由讀課文，要求。

　　①畫出生字，邊讀課文邊認，注意讀準字音。②查字典或聯(lián)系上下文理解生字詞。

　　（2）檢查自學效果。

　　①出示卡片，“開火車”讀，齊讀。

　　悄然無聲遁入雌鹿跋涉每胎撰文

　　殺戮公爵別墅烏邦寺已逾千頭

　　顛沛流離輕紗《封神榜》棕紅色飼養(yǎng)

　　選自銷聲匿跡例外慘遭厄運厘米

　　②了解下列詞意掌握情況。

　　灘涂遁入沼澤跋涉?zhèn)髌娑蜻\銷聲匿跡

　　a.學生可以借助字典講意思。

　　b.可以聯(lián)系上下文理解。

　　③指名按自然段讀課文，教師相機指點。

　　（3）指導分段。

　　①默讀課文，把每個自然段的意思弄明白，再想想哪幾個自然段是圍繞課題直接寫麋鹿的，寫了哪些方面；哪幾個自然段是寫關(guān)于麋鹿的經(jīng)歷的，寫了哪些事。

　　②討論分段。

　　一（1）二（2~4）三（5~7）

　　3、書寫指導

　　（1）仔細觀察生字的筆畫、筆順和結(jié)構(gòu)。

　　①對于左右結(jié)構(gòu)的字，注意左窄右寬。

　　②對于半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意包住中間的字，結(jié)構(gòu)要松緊和適。

　　2、在田字格中描紅、臨寫。

　　第二課時

　　1、復習導入

　　課文可以分幾段，各寫了什么？

　　2、精讀訓練

　　（1）學習第二段。

　　①觀察課文中第二幅圖，默讀課文，想想：這段課文可以分為幾層？各寫了什么內(nèi)容？

　　（三層，第一層（2）概括介紹麋鹿奇特的外形，第二層（3）具體描述麋鹿的外形特點及生活習性；第三層（4）介紹麋鹿自然繁殖力低的原因）

　　②理解第一層內(nèi)容。

　　a.指名讀。

　　b.為什么說麋鹿的外形很奇特？

　　（角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢）

　　c.“更”字可以去掉嗎？為什么說“更增添了它的神秘”？

　　③理解第二層內(nèi)容。

　　第一層已經(jīng)為我們描述了麋鹿的外形特點；為什么作者還要接下去寫第二層呢？

　　a.指名讀。

　　b.課文是從哪幾個方面具體介紹麋鹿的外形特征的？

　　c.這幾個部分各有什么特點？

　　d.除了介紹麋鹿外形，還介紹了什么？

　　e.麋鹿的外形和它的生活習性有聯(lián)系嗎？為什么？

　　f.討論。

　　有了第一層的.介紹，我們已經(jīng)懂得了麋鹿的外形特點，第二層再寫是不是有點多余？為什么？

　　（第一層是概括介紹麋鹿的外形特點，而第二層則是具體的介紹。這樣就使讀者對麋鹿有了更清晰的印象。而且，第二層介紹麋鹿外形的同時也介紹了它的生活習性，讓讀者認識到了它的外形和生活習性之間的關(guān)系。）

　　g.引導體會。

　　④理解第三層內(nèi)容。

　　默讀思考。課文是從哪幾點來說明“麋鹿的自然繁殖力很低”的？（一是雌鹿的懷孕期超過九個半月，比其它鹿類長；二是它每胎僅產(chǎn)一仔）

　　（2）學習第三段。

　　①指讀課文。

　　②出示“傳奇”，齊讀。

　　理解“傳奇”：經(jīng)歷離奇，不同尋常。

　　③為什么說“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩”呢？討論交流，指導朗讀。

　　3、配樂朗讀二、三段。

　　第三課時

　　1、復習導入

　　簡單說說麋鹿的外形和傳奇的經(jīng)歷。

　　2、精讀訓練第一段

　　（1）輕聲讀第一段。

　　（2）畫出描寫麋鹿在黃海灘涂自由活動的句子，結(jié)合第一幅圖說說對在晨霧中活動的麋鹿有什么印象。

　　（3）為什么說大豐自然保護區(qū)“是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所”？（土地廣闊，氣候溫和，林茂草豐）

　　（4）通過對課文二、三段的學習，我們對麋鹿已經(jīng)全面充分地了解了，作者為什么還要寫第一段？可以去掉嗎/

　　（5）有感情地朗讀課文。

　　3、課堂練習

　　（1）祟課后第5題。

　　（2）交流復述方法。

　　①結(jié)合插圖，抓信麋鹿的角、蹄、尾、手色等幾個部分的特點介紹它的體形及生活習性。

　　②參照“麋鹿的傳奇經(jīng)歷”表介紹。

　　③要學習講解員講解的神情和語氣。

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