《旅鼠之謎》教案范文

　　一、教學(xué)目的。

　　1、培養(yǎng)學(xué)生研究能力。

　　2、學(xué)習(xí)作者娓娓動(dòng)聽的對(duì)話中講述故事的寫作手法。

　　3、理解說明文知識(shí)性很強(qiáng)的特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　1、旅鼠的特點(diǎn)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生研究能力。

　　3、由學(xué)生自己講述課文內(nèi)容，解答旅鼠之謎。

　　三、教學(xué)時(shí)數(shù)。

　　一課時(shí)。

　　四、教學(xué)過程。

　　（一）預(yù)習(xí)。

　　1、給下列加點(diǎn)字注音。

　　媲（pì）美挑釁（xìn）迷惘（wǎng）篤（dǔ）信

　　嚙（niè）齒滑稽（jī）徘徊（huái）逃竄（cuàn）

　　2、解釋下列詞語。

　　（1）前赴后繼：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踴躍前進(jìn)，連續(xù)不斷。

　　（2）媲美：比美；美好的程度差不多。

　　（3）逃釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　（4）迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。

　　（5）道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說。泛指?jìng)髀劦模瑳]有根據(jù)的話。

　　（6）篤信：忠實(shí)地信仰。

　　（7）鼠目寸光：比喻眼光短，見識(shí)淺。

　　（8）相輔相成：互相補(bǔ)充，互相配合。

　　（二）導(dǎo)人。

　　你聽說過北極旅鼠嗎？這種生活在北極草原的小動(dòng)物，有許多難解的謎團(tuán)。幾個(gè)世紀(jì)以來，科學(xué)家們絞盡腦汁，卻始終解不開它們的奧秘。閱讀這篇課文，相信你也會(huì)產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣。

　　（三）閱讀課文，整體感知。

　　1、提問：歸納北極旅鼠的幾大奧秘。

　　2、學(xué)生討論交流。

　　明確：

　　歸納旅鼠的幾大奧秘：

　　（1）哺乳動(dòng)物卻有和細(xì)菌相似的繁殖能力。

　　（2）能夠根據(jù)條件控制繁殖。

　　（3）達(dá)到一定密度就自然吸引敵人來消滅自己。

　　（4）周期性的進(jìn)行“死亡大變遷”。

　　（5）只往西、往北，往海里死亡。

　　（四）探究活動(dòng)。

　　1、討論旅鼠的幾大奧秘的原因。

　　（提示：旅鼠是集體觀念很強(qiáng)的動(dòng)物。旅鼠有這種本能。）

　　2、課文說：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么，例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”討論一下，這樣說對(duì)不對(duì)？為什么？

　　（學(xué)生發(fā)表自己的見解，不求統(tǒng)一答案。）

　　3、除了旅鼠之外，其他動(dòng)物也有一些奇異的現(xiàn)象，請(qǐng)根據(jù)你的觀察和了解，寫一段文字，說明某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)及其原因，在班上交流。（學(xué)生說自己所見的奇聞，課后寫成書面文字。）

　　（五）小結(jié)。

　　本文是一篇“運(yùn)用記敘的框架，借助對(duì)話來介紹科學(xué)知識(shí)”的科學(xué)小品，課文主要談了北極旅鼠身上的幾大奧秘。北極旅鼠和一般的老鼠沒有多大差別，“但人們研究了好幾個(gè)世紀(jì)，卻始終解不開它們的奧秘”。它的第一大奧秘是繁殖能力強(qiáng)：第二大奧秘是一旦繁殖過多。就會(huì)千方百計(jì)吸引天敵的注意，主動(dòng)通過天敵控制種群數(shù)量；第三大奧秘是死亡大遷移，浩浩蕩蕩，無所畏懼。到底為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，我們無從知道，或許是自然正用一只無形的`手控制著這一切，這就揭示出自然的奧妙無窮。由此我們也真正體會(huì)到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深意。文章的意義不止于此，旅鼠保持種群數(shù)量的方式也給我們?nèi)祟惽庙懥司�鐘：“如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”。

　　學(xué)習(xí)這篇文章，一要引導(dǎo)學(xué)生比較本文與一般說明文在寫法上的不同，二要激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)求知欲和探究學(xué)習(xí)的欲望。三要與其他課文相參照，把各部分內(nèi)容串聯(lián)起來作全面深入的理解，達(dá)到融會(huì)貫通。

　　（六）布置作業(yè)。

　　1、研討與練習(xí)一。

　　2、選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。