六年級上冊《相鄰體積單位間的進率》教案
一、教學內容：
教科書第31——32頁練習七第5——10題。
二、教學目標。
1、能正確應用體積單位間的進率進行名數的變換，并解決一些簡單的實際問題。
2、進一步培養學生的分析問題解決問題的能力。
3、激發學生的數學學習信心。
三、學重點與難點:
能正確應用體積單位間的進率進行名數的變換，并解決一些簡單的實際問題。
四、教學過程。
（一）復習。
1、談話：上節課我們認識了體積單位之間的進率，誰能說一說體積單位之間的進率是怎樣的？它與面積單位、長度單位有什么不同？
2、這節課我們就繼續運用這些知識來解決實際問題。
（二）鞏固練習。
1、填空。
（1）300厘米＝（ ）分米，4.6米＝（ ）分米，
300平方厘米＝（ ）平方分米，4.6平方米＝（ ）平方分米。
300立方厘米＝（ ）立方分米，4.6立方米＝（ ）立方分米。
（2）9250立方厘米＝（ ）立方分米，50立方分米＝（ ）立方米。
（3）9.8升=（ ）立方分米=( )毫升，0.5立方米＝（ ）立方分米＝（ ）升。
2、做練習七的第5題。
（1）學生看圖算出兩堆木塊的體積。
（2）引導學生思考：每堆木塊的體積與它右邊的容器的容積有什么關系？再來進行推算。
3、做練習七的第6題。
（1）學生獨立作業時，再三提醒學生認真審題。
（2）訂正時，請學生說一說相鄰兩個面積單位之間的進率是多少．
4、做練習七的第7題。
（1）學生獨立完成。
（2）交流是引導學生注意每一個計算結果的單位寫得是否正確。
5、做練習七的第8題。
（1）學生獨立解答，集體訂正。
（2）引導學生說說怎樣想的？
6、做練習七的第9題。
學生讀題后，先集體進行分析，在引導學生獨立解答，集體訂正。
7、做練習七的第10題。
學生讀題后，引導學生說說從里面量的數據和從外面量的數據分別有什么關系，然后再由學生獨立解答，集體訂正。
（四）能力空間。
1、砌一道長24米，寬20米，高3米的磚墻，如果用每塊體積的18立方分米的磚來砌，一共要這樣的磚多少塊？
2、每瓶藥水50毫升，裝200瓶，一共有藥水多少升？如果有4.5升藥水，一共可以裝多少瓶？
（五）全課小結。
這節課我們學習了哪些內容？你覺得那些地方值得我們引起注意？引導學生進行總結。
（六）作業。
1、課前思考：
（1）認真學習潘老師與孫老師的備課，與孫老師有同感，也想補充復名數改寫。
（2）第二，在完成教材上內容的同時，可結合《天天練》上的習題進行講評，因為教材上這課內容中單位換算的習題不多，在《天天練》倒有不少相應的實際問題中有這方面的訓練。
（3）第三，在教學新授的同時，邊利用自習課時間復習前面的知識，發現不少學生教材上的內容也有遺忘。
2、補充題：
3時20分＝( )分，2.41噸＝( )噸( )干克，3080克=( )千克( )克，5分40秒＝( )秒。
3千克4克＝（ ）千克，1840千克＝（ ）噸（ ）千克，8.32平方米＝（ ）平方米（ ）平方分米。
7.004 立方分米＝（ ）立方分米（ ）立方厘米。
學生對書上的練習掌握的不錯，作業的反饋情況也比較理想，就是對于補充的復名數與單名數之間的改寫掌握的還不夠。打算在自習課上再加強訓練。
3、課后反思：
今天的數學課是一節練習課，針對體積單位換算和體積、表面積計算進行了綜合練習，主要完成了教材上提供的練習。分析一下學生的.練習情況：
（1）類似教材第32頁上第7題這種已知長方體的長、寬、高或正方體棱長求表面積和體積的題目，是最基本的，所以每位學生都能正確列出算式來計算表面積或體積，但計算過程中如果涉及到小數乘法錯誤就較多。
（2）教材第8、9、10題涉及到表面積、體積和容積的計算，大部分學生也能在理解題目意思的基礎上正確列出算式進行解答，但計算的正確率仍有待提高，還有少數學生不會分析題中要求解決的問題是計算表面積還是體積，以及如何根據題中的信息來正確列式。
（3）題目中如有些數據的單位名稱不一致，學生往往置之不理，把它們當成單位是一樣的來計算。
針對這些情況，在后面的單元復習課中要加強指導和相應的練習進行訓練。
由于前面補充了不少長正方體表面積與體積的習題，自認為教材上的習題對學生來說比較簡單，沒有想到獨立作業中，學生的正確率不高。
4、存在問題：
（1）部分學生將生活問題轉化成數學問題有困難，個別學生需要老師的幫助才能轉化，獨立思考根本不行。
（2）思考方法正確了，小數乘法計算不過關。
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