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《有趣的小磁針》教案
作為一位優秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《有趣的小磁針》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《有趣的小磁針》教案 1
教材分析：
《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確提出：“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。磁鐵是孩子們在日常生活中能經常見到的，如教師上課要把掛圖固定在黑板上時就會用到磁鐵，射飛鏢游戲飛鏢之所以能吸在鐵質飛盤上是因為飛鏢上有個小的磁鐵等等，前段時間我班有一幼兒帶了一塊大的磁鐵當玩具到幼兒園來玩，他意外地發現把磁鐵吸在門的把手上，門把手吸住鐵質的紐扣，他問我這是怎么回事，我告訴他是由于門把手被磁化了，他雖然還不太能理解什么是磁化現象，但我發現他比哥倫布發現新大陸還要開心。所以我就設計了《有趣的小磁針》這一科學探究活動，激發幼兒探索科學的興趣。
教學目標：
1、知識目標：通過操作活動了解小磁針具有磁性以及磁性的大小與大頭針和磁鐵摩擦的方向有關。
2、能力目標：幼兒通過對比實驗了解小磁針的磁性與摩擦頻率和摩擦時間有關。
3、情感目標：幫助幼兒獲得探究意識和表達交流的能力。
教學重點：
大頭針怎樣與磁鐵摩擦才具有磁性
教學難點：
怎樣通過對比實驗知道小磁針的磁性與摩擦頻率和摩擦時間有關。
教學準備：
1、幼兒每人一塊條形磁鐵，一根大頭針，鐵粉若干。
2、各類磁性玩具若干。
教學過程
1、師：小朋友看，今天老師帶來了許多好玩的玩具，大家可以任選一樣去玩，看看誰能發現玩具里的秘密。
2、幼兒玩玩具探索其中秘密（教師引導幼兒發現問題）
師：你剛才玩了什么？是怎么玩的？（幼兒講述現象）
你發現了什么秘密？（引導幼兒說出玩具里有磁鐵）
3、師小結。
師：原來，這些好玩的玩具里都有一個共同的秘密，那就是磁鐵。看來磁鐵的用處可真不小啊！今天，我們也來學做磁鐵玩具，好嗎？
（設計意圖：在課一開始就為幼兒提供了許多玩具，讓孩子在好奇、喜歡的情境下進入學習活動中，這是良好的開端，它不僅滿足了孩子玩玩具的欲望，而且會在不知不覺中發現其中的奧秘。）
探索調查：
（一）幼兒嘗試通過摩擦制作小磁針。
1、師：（出示條形磁鐵和大頭針）老師為你們每人準備了一塊磁鐵、一根大頭針和一些鐵粉，在試的過程中要注意安全。
2、幼兒操作。
教師適當指導。
（設計意圖：此環節讓幼兒嘗試大頭針通過摩擦能否具有磁性，來發現問題，為下一步大頭針具有磁性與大頭針和磁鐵摩擦方向的單一性的有關打下基礎。）
（二）教師講述方法，幼兒再次嘗試制作小磁針。
（1）嘗試成功的幼兒介紹方法，教師總結并示范。
師：剛才，老師發現有幾個小朋友很聰明，他們的大頭針經過和磁鐵的.摩擦后能吸起鐵粉了,,也就是說他們的小磁針具有磁性了。小朋友你們想想聽他們說說大頭針與磁鐵摩擦的過程中需要注意什么嗎？幼（第一次嘗試成功的幼兒）：大頭針與磁鐵摩擦時不能來回摩擦，要朝著一個方向摩擦。師：xxx小朋友講的真好，要讓大頭針具有磁性，大頭針與磁鐵摩擦時要朝著同一個方向，不能像磨刀一樣來回摩擦。教師示范。
（2）幼兒再次操作。
師巡回指導。
（設計意圖：通過第二次的實驗操作，讓幼兒注意大頭針與磁鐵摩擦時方向具有單一性，從而體驗成功的喜悅。）
（三）通過操作比較，了解小磁針的磁性不僅與摩擦方向的單一性有關還和摩擦的頻率和時間的長短有關
1、幼兒猜測小磁針磁性的大小
師：大家的小手可真靈巧，都會自己做小磁針了，真棒！
師：那大家看看，這些小磁針的磁性一樣嗎，哪個磁性強？（幼兒猜測）
2、師引導幼兒知道吸起鐵粉多的小磁針的磁性強。師：為什么表面上看起來一樣的小磁針磁性會不同呢？師請一幼兒幫忙做對比實驗，得出小磁針的磁性不僅與摩擦方向的單一性有關還和摩擦的頻率和時間的長短有關。
3、幼兒找一個好朋友進行對比實驗操作，初步明確小磁針的磁性與那些因素有關。（教師巡回指導）
4、師小結
5、師：看來，大頭針與磁鐵摩擦方向單一的基礎上，摩擦頻率越快，摩擦時間越長，做成的小磁針的磁性就越強。今天你們真棒，不僅學會了自己制作小磁針，而且還發現小磁針的磁性與摩擦頻率和摩擦時間有關。
（設計意圖：對于比較深奧的磁性問題，怎樣讓幼兒理解、感受到它 ，是本次活動的重點和難點。怎樣讓幼兒了解小磁針的磁性與摩擦頻率和摩擦時間有關，我花的時間相對多一點，在磁性大小比較的時讓幼兒通過與同伴合作進行實驗，也讓幼兒充分體驗到和做和成功帶來的喜悅）
活動反思：
本次活動從幼兒的興趣出發選擇活動內容，設計活動過程，并根據幼兒的認知特點，提供了大量的操作材料，讓幼兒通過與物的直接作用來獲得對物體磁性的認識。活動設計了三次操作活動，第一次是讓幼兒自己嘗試使大頭針具有磁性，來發現問題，為下一次的操作打好基礎，第二次是在教師講述要求后通過操作獲得大頭針與磁鐵摩擦時要朝著同一個方向摩擦大頭針才具有磁性的經驗，第三次是和自己的一個好朋友進行對比實驗的操作，這三次操作層層深入，使幼兒在動手動腦的活動中逐漸了解物體的磁性。在活動中孩子們積極參與，從發現問題到提出問題，從操作比較到解決問題，從而使他們對磁性這一科學現象有了初步的認識，也對科學活動產生了濃厚的興趣。整個活動師生關系融洽，也充分體現了以幼兒為學習主題的思想，讓幼兒充分動手、動口、動腦，積極主動學習，使他們真正成為學習的主人。
《有趣的小磁針》教案 2
科學探究目標：
1、 能從兩塊磁鐵相互作用的實驗現象中，歸納出關于磁極相互吸引和排斥的規律的假設。
2、 能設計實驗驗證關于兩塊磁鐵的磁極靠近時，相互吸引和排斥的規律的假設。
情感態度價值觀目標：
1、 能將自己制作小磁針的方法告訴別人；同時，能學習別人的方法。
2、 能說出反復實驗的重要性。
科學知識目標：
1、 能用自己的話描述兩塊磁鐵相互靠近時，同極相斥，異極相吸。
2、 能用自己的話解釋在地球上磁鐵能指南北方向的原理。
STSE目標：
能設法將縫衣針制作成小磁針。
教具準備：
條形磁鐵、蹄形磁鐵、環形磁鐵、玩具小汽車、縫衣針、大頭針、曲別針、指南針
課時安排：2課時
知識點 課例 教師活動 學生活動 設計意圖 對教材另作處理的理由
磁極的相互作用，同極相斥，異極相吸。 制作小磁針 一、教學引入
你能使縫衣針吸起曲別針嗎？
二、活動一：磁極的相互作用
1、把兩個磁鐵的兩極相互靠近，看看會發生什么現象？
2、討論：實驗中出現的現象說明了什么問題？
3、用實驗進一步證明自己的解釋。
把兩個條形磁鐵分別放在兩個玩具小汽車上，多次變換磁極相對的方向，看看發生什么現象？
4、全班交流實驗結果
5、得出結論 學生回答
學生猜測
學生實驗得出解釋
學生進一步實驗，并填寫實驗報告單
通過實驗得出結論：當兩個磁極靠近時，同極相斥，異極相吸。
符合探究學習的規律
通過實驗自己得出結論
知識點 課例 教師活動 學生活動 設計意圖 對教材另作處理的.理由
學會自制小磁針 制作小磁針
6、組織學習“科學在線”。
三、活動二：自制小磁針
1、實驗用具準備：縫衣針、具有較強磁力的磁鐵、曲別針。（注意還可以選其他材料，用同樣的方法制作不同的小磁針。磁鐵不要來回磨擦，應始終按一定的方向磨擦。）
2、提示：把縫衣針放在桌面上，用磁力較強的磁鐵慢慢從縫衣針的一端劃向另一端，至少劃20次。（注意小別扎手！）
3、試一試，自己制作的小磁針能吸引曲別針嗎？能用幾種方法找出小磁針的N極和S極？
4、討論：把自己使用的方法與同學交流，比比誰的方法又快又準。
四、總結本課 學習科學在線
學生自己動手制作小磁針，并試出自己制作的小磁針的N極和S極 能設法將縫衣針制作成小磁針
《有趣的小磁針》教案 3
一、教學目標
科學探究：
1、能從兩塊磁鐵相互作用的實驗現象中，歸納出關于磁極相互吸引和排斥的規律的假設。
2、能設計實驗驗證關于兩塊磁鐵的磁極靠近時，相互吸引和排斥規律的假設。
3、能從實驗結果中分析出兩塊磁鐵相互靠近時。二者相互作用的規律。
科學知識：
能用自己的話描述兩塊磁鐵相互靠近時，同極相斥，異極相吸。
情感態度與價值觀：
樂于與同學交流。
能說出反復驗證的重要性。
二、教學重點
引導學生通過實驗知道同極相斥，異極相吸。
三、教學支持
教師準備：實驗記錄卡、兩塊大磁鐵，兩輛玩具小汽車
學生準備：小磁鐵、小汽車
四、教學過程
教學
內容
教學
行為
教學過程實施步驟
學習行為
設計思想
復習
談話
教師組織談話：你能使縫衣針吸起曲別針嗎？
關于磁鐵你都知道哪些知識？
回憶所學的`關于磁的知識
復習所學知識
教學
內容
教學
行為
教學過程實施步驟
學習行為
設計思想
提
出
問
題
談話
把兩個磁鐵的兩極相互靠近，看看會發生什么現象？
學生用學具實驗。
引發學生的好奇心。
提出假設
談話
實驗中出現的現象說明了什么問題？
學生匯報所觀察到的現象并提出假設。
對現象作出自己的解釋
實驗證明
演示
把兩個條形磁鐵分別放在兩個玩具小汽車上，N極對著N極，看看發生什么現象？
猜一猜，小汽車會向哪個方向跑？
用實驗初步驗證。
小組合作反復驗證
巡視指導
兩個學生合作實驗，四次變換磁極相對的方向，看看發生什么現象？
邊觀察邊填寫實驗記錄卡
自己動手實驗，鼓勵用其他的方法驗證。
匯報交流
演示
談話交流
請學生利用投影演示實驗過程并說出方法。
動手操作并口述
分析記錄表
得出結論
談話
學生用自己的話說出同極相斥，異極相吸的規律。
拓展
了解“科學在線”的知識
閱讀科學在線的知識，用自己的話解釋地球上磁鐵能指南北方向的原理。
應用這節課學到的知識解釋實際問題。
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