求一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)教案
教學目標
(一)理解并掌握求一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)的方法。
(二)滲透集合思想，使學生會用集合圖表示一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)。
教學重點和難點
(一)求一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)的方法。
(二)一個數(shù)的約數(shù)的個數(shù)是有限的，一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的。
教學用具
投影片。
教學過程設計
(一)復習準備
口答下面各題。(投影片)
1．填空。
如果整數(shù)a能被整數(shù)b整除(b≠0)，整數(shù)a就是整數(shù)b的________，整數(shù)b就是整數(shù)a的________。
2．說出下面各組數(shù)中誰是誰的約數(shù)，誰是誰的倍數(shù)：
125和 25 72和9 57和 19
3．判斷下面的說法對不對，并說明理由。
(1)15是倍數(shù)，5是約數(shù)； ( )
(2)6是3的倍數(shù)，是24的約數(shù)； ( )
(3)4是12的約數(shù)，也是3。6的約數(shù)； ( )
(4) 48是12和 6的倍數(shù)。 ( )
教師：我們已經(jīng)學習了約數(shù)和倍數(shù)，了解了它們相互依存的關系，今天來繼續(xù)學習如何求一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)。(板書課題：求一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)。)
(二)學習新課
1．求一個數(shù)的約數(shù)的方法。
(1)(板書)例2 12的約數(shù)有哪幾個？
教師：想一想，符合什么條件的數(shù)一定是 12的約數(shù)？(能整除 12的數(shù)。)學生口答老師板書：
12÷1=12 12÷12=1
12÷2=6 12÷6=2
12÷3=4 12÷4=3
12的約數(shù)有：1，2，3，4，6，12。教師：如果用集合圖表示：
教師：觀察板書列式，看一看12的這些約數(shù)有什么特點？
學生口答后教師概括：從整除算式中可以看出，一個數(shù)的約數(shù)是成對的。(整除算式中的除數(shù)與商就是一對。)
(2)練習。找出下面各數(shù)的約數(shù)。學生在本上寫，老師巡視，請四位同學板書。
集體訂正后，請學生說一說是怎樣找出這些約數(shù)的？(從較小的自然數(shù)開始，一對一對地找。)
教師：觀察上面幾個數(shù)的約數(shù)，討論下面幾個問題：
①一個數(shù)的約數(shù)的'個數(shù)有沒有限？
②一個數(shù)的約數(shù)的個數(shù)有沒有規(guī)律？
學生討論后教師概括：
一個數(shù)的約數(shù)是有限個。一個數(shù)的約數(shù)個數(shù)，一般為偶數(shù)個，如果是平方數(shù)，約數(shù)的個數(shù)為奇數(shù)個。一個數(shù)的最小約數(shù)都是1，最大約數(shù)是這個數(shù)本身。
(口答)說出下面各數(shù)的全部約數(shù)：
8，14，25，39，45。
老師：找一個數(shù)的約數(shù)，可以用能整除這個數(shù)的數(shù)去除，除數(shù)和商就是它的一對約數(shù)。
2．找一個數(shù)倍數(shù)的方法。
(1)(板書)例3 2的倍數(shù)有哪些？
學生口答，老師板書：
2×1=2 2×2=4 2×3=6
問：能寫出多少個2的倍數(shù)？有沒有2的最大倍數(shù)？
學生回答出能寫出無數(shù)個2的倍數(shù)后，板書在算式后面補出省略號，說明表示無限個。
板書：2的倍數(shù)有2，4，6，8，…
用集合圖表示：
問：集合圈里為什么要寫上省略號？
(2)練習：填空。(請四位同學板書，其余同學填本，集體訂正。)
教師：第(2)個集合圈里為什么不能寫省略號？
教師：觀察集合圈里的倍數(shù)有什么特點？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
學生口答后老師概括：一個數(shù)的最小倍數(shù)是它本身，而沒有最大的倍數(shù)；一個數(shù)的倍數(shù)個數(shù)無限。
老師：能說一說找一個數(shù)倍數(shù)的方法嗎？(用自然數(shù)，1，2，3，…分別去乘一個數(shù)，就可以求出這個數(shù)的倍數(shù)。)
(三)鞏固反饋
1．在下面的整數(shù)中圈出3的倍數(shù)。(投影)
2．在下面的集合圈里填上適合的數(shù)。
3．填空。
13的最小倍數(shù)是( )，它的最大約數(shù)是( )。( )既是28的倍數(shù)，又是28的約數(shù)。
4．(口答)下面集合圈中，陰影部分應該填多少？為什么？
(四)課堂總結與課后練習
1．求一個數(shù)約數(shù)的方法。求一個數(shù)倍數(shù)的方法。
2．一個數(shù)的約數(shù)個數(shù)有限而倍數(shù)無限，它的最大約數(shù)和最小倍數(shù)是它本身。
3．課后作業(yè)：課本P52：4，5，6。
思考課本P52：7。
課堂教學設計說明
本節(jié)內(nèi)容是在學生已掌握了整除、約數(shù)、倍數(shù)等概念的基礎上進行的。因為約數(shù)、倍數(shù)是建立在整除基礎上的，所以利用整除式幫助學生理解除數(shù)和商是被除數(shù)的一對約數(shù)，進而發(fā)現(xiàn)約數(shù)可以一對一對地找。在學生會找約數(shù)的基礎上，通過一組練習和觀察，給學生創(chuàng)設一個研討，發(fā)現(xiàn)約數(shù)特點的情景。學生掌握了約數(shù)的特點，更能提高找約數(shù)的能力。找倍數(shù)的方法學生很易理解和掌握，在練習中設計了集合圈中加省略號和不加省略是兩種題，讓學生通過對比討論，加深一個數(shù)的倍數(shù)是無限的這個特點的認識。
新課教學分兩大部分。
第一部分教學求一個數(shù)約數(shù)的方法。分兩層。找一個數(shù)約數(shù)的方法，會用集合圖表示一個數(shù)的約數(shù)；在練習基礎上讓學生學會歸納求約數(shù)的方法，并發(fā)現(xiàn)一個數(shù)的約數(shù)的特點。
第二部分教學求一個數(shù)的倍數(shù)的方法。也分兩層。讓學生掌握找一個數(shù)倍數(shù)的方法；歸納找倍數(shù)的方法以及倍數(shù)的特點。
板書設計
【求一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)教案】相關文章：
《求一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)》教學反思范文07-04
《一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)的求法》教案12-29
約數(shù)和倍數(shù)的意義數(shù)學教案06-18
《約數(shù)和倍數(shù)的意義》數(shù)學教案06-27
約數(shù)和倍數(shù)的教學反思04-04