《一幅難忘的畫》優秀教案

時間：2021-07-01 15:03:29 教案我要投稿

《一幅難忘的畫》優秀教案

　　教學目標:

《一幅難忘的畫》優秀教案

　　1．抓住重點詞句讀懂課文。感受老大爺美好的心靈。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．體驗生活中的美好事物，培養對生活的熱愛之情。

　　教學準備：

　　師教學課件。課文配音錄音。

　　生收集生活中難忘的事。

　　教學過程：

　　一、引入課文（出示圖畫）（5分鐘）

　　孩子們，今天老師帶來了一幅畫，我們一起來欣賞欣賞。誰能描述一下這畫上的景象？（抽答）說得真清楚。看來老大爺是這幅畫的主角，誰還能把老大爺觀察得更仔細些？（板書：老大爺）（抽答）你是一個很細心的孩子。這幅畫被小作者我放在了習作本的首頁。是什么不平常的經歷讓作者如此難忘呢？我們一起走進課文中去看看（出示課題），齊讀課題。

　　二、學法指導。

　　這是一篇略讀課文，孩子們打算怎么來學習它？這是我們在前面就學到的讀書方法，在這一課同樣適用。

　　三、輔導自學。（25分鐘）

　　1．下面我們趕快進入第一步的學習放聲讀課文。讀準字音,

　　把課文讀通、讀熟。開始吧！孩子們都舉手示意讀好了，我來檢查一下。聽的孩子拿起筆記下有哪些字音要糾錯。小評委們來點評一下。孩子們真會讀書，而要讀得更好的話，我們還要用心去體會文中的詞句。

　　2．好，下邊孩子們快速默讀課文！思考這篇課文主要寫了什么呢？（教師相機指導，匯報交流，小結方法：）歸納主要內容可以從中心句、中心段入手，現在又學了一招，從題目的隱含意義去思考。作者說難忘這幅畫，其實隱含的是難忘誰？3、那么老大爺的美好心靈是從哪些方面體現出來的呢？課文中哪些段落寫到了這個內容？（410）下面就圍繞老大爺的美好心靈批讀課文410自然段，待會來交流收獲和體會。別急，老師有錦囊妙計，請看大屏幕：（出示課件）

　　批讀課文：圍繞主題老大爺的美好心靈從哪些方面體現出來的可以進行以下活動：

　　①不明白的標出？；

　　②在感受深的句子旁寫體會；

　　③勾畫好詞佳句，美美地讀這些句子；

　　④想一想你又學到什么寫作方法。

　　孩子們開始深入學習吧。

　　4．好，交流時間到了。

　　重點：①有不明白的嗎？（相機釋義）找到課文有關老大爺的行動描寫了嗎？（板書：劃走）猜想老大爺將船劃走可能要去干什么呢？誰能用也許.

　　也許.來說話？而現在老大爺卻又為了什么劃回呢？（板書劃回）總結；是啊，多好的`老大爺啊，真是急人所急，想人所想！為了成全一個素不相識的孩子畫畫，他也許放棄了按時回家；也許放棄了及時送貨；也許放棄了走親訪友，這體現了老大爺怎樣的美好心靈？（板書：助人為樂、真誠善良）（出示課文燈片）這里的奇跡是什么意思？這里還有哪個詞語也有這個意思？我當時是什么心情？除了高興還有對老大爺的什么？我們就把這種高興、感激的心情融入到朗讀中去。（齊讀）（采訪個別孩子）老師發現你讀得特別動情，告訴大家你是懷著什么心情讀的？你還強調了哪些詞語，能給我們再示范一下嗎？總結：是的，讀書要用心靈來誦讀，讀出輕重緩急，虛實濃淡、鋼柔隱現就美了，誰還想來試試，請愿讀的站起來表現自己的深情吧！（讀書）有進步，孩子們平時多揣摩吧！

　　②老大爺的真誠善良后邊還有體現嗎？找找看。老大爺劃走，劃回的這一過程作者用到了哪些描寫方法？（板書：動作、語言、神情）抓住人物獨特的動作、語言、神情，這是描寫人物的絕招！瞧！從老大爺嫻熟的動作，樸實的語言，善良的神情，我們就體會到了他的助人為樂，真誠善良。

　　③隨著小木船的劃走，劃回，我的心情也由起初怎樣變得什么？這一老一小，可敬、可愛的人物，孩子們想扮演出來嗎？410自然段，大家試著邊讀邊練表情和動作。

　　④好，開始招聘演員了，善良的老大爺可愛的小作者我誰愿扮演只說了一句話的媽媽，還有一個旁白的角色，誰來？沒選到的孩子，你們是大眾評審，邊聽邊做好對角色的評價。

　　⑤你在二、三段里積累到那些好詞佳句？粼粼是什么意思？你是用什么方法理解的？這些都是濃縮了美景的詞語。我們一起來美美的朗讀這一段，注意把你想強調的詞語強調出來。

　　⑥風景是美啊，可最美的還不是風景。那最美的是什么？（老大爺的美好心靈畫桃心）（出示這句話）齊讀這句話。你們也有和媽媽一樣的感受嗎？聯系生活實際說說自己受到什么啟發？讀了這句話我想起了現代文學家茅盾在《風景談》中說的一句話，自然是偉大的，然而人類更偉大。是啊，自然風光是無限的美，而添上有著美好心靈的人物形象就美啦！讓我們飽含深情地再讀這句話。

　　四、總結拓展。（10分鐘）

　　（出示插圖）現在我們再看這幅畫覺得它真是一幅難忘的畫，（指插圖）課文先寫它，再由它回憶起當時的故事，這樣的寫作順序有誰知道嗎？（板書：倒敘）是啊，一件禮物能讓人心懷感激，一個舉動會讓人贊嘆，一張照片會帶給我們美好的回憶。孩子們，你們有令自己難忘的什么嗎？和同桌交流一下。（抽答）

　　老師想聽到更多孩子的心聲，請

　　五、作業：

　　孩子們仿照課文倒敘的寫法，寫一篇日記，難忘的（一張照片）（一本書）（文具盒）（微笑）（一句話）

　　附：板書設計

　　一幅難忘的畫（倒敘）

　　動作

　　語言

　　神情

　　老大爺：

　　劃走劃回