《豬八戒吃西瓜》教案

時間：2024-02-24 09:51:34 秀雯教案我要投稿

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《豬八戒吃西瓜》教案（精選10篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的《豬八戒吃西瓜》教案，希望能夠幫助到大家。

《豬八戒吃西瓜》教案（精選10篇）

　　《豬八戒吃西瓜》教案 1

　　活動設計背景

　　在日常的教學活動中，發現孩子們特別喜歡跟著音樂作動作。我便準備了這份教案，想讓孩子在有趣的音樂活動中，感知律動的韻律及旋律特點，體驗活動的快樂。

　　活動目標

　　1、根據幼兒已有經驗，讓幼兒理解律動活動內容。

　　2、初步培養幼兒感知律動的韻律及旋律特點。

　　3、能夠在音樂伴奏下，創編動作，體驗活動的快樂。

　　活動重、難點

　　能夠感知律動的韻律特點并創編動作。

　　活動準備

　　1、豬八戒，西瓜，切西瓜，吃西瓜，仍瓜皮，摸肚子等圖片各一張。

　　2、電子琴。

　　活動過程

　　一、導入。

　　1、教師出示豬八戒圖片，提問：

　　師：小朋友，請看這是誰呀？

　　幼：豬八戒。

　　2、教師出示西瓜圖片，提問：

　　師：小朋友再看這是什么？

　　幼：西瓜。

　　師：你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？

　　幼：自由討論，回答。

　　師：西瓜很甜，很好吃，小朋友都喜歡吃。豬八戒也喜歡吃西瓜，這節課我們就共同來學習音樂律動《豬八戒吃西瓜》，看看豬八戒是怎樣吃西瓜的。

　　二、新授。

　　1、出示課題《豬八戒吃西瓜》。

　　2、教師引導幼兒說出吃西瓜的過程。

　　師：小朋友我們現在拿了一個大大的圓圓的大西瓜，要把它怎么樣，才能吃呢？

　　幼：切開。

　　(1)、出示切西瓜的圖片

　　師：我們把西瓜切好了，就可以怎樣了？

　　幼：吃西瓜。

　　(2)、出示吃西瓜的圖片。

　　師: 我們吃完西瓜，要把手中的.瓜皮

　　幼：扔掉。

　　師：我們一定要把西瓜皮扔到垃圾桶里，千萬不可亂扔。

　　(3)、出示扔瓜皮的圖片。

　　師：吃完了大西瓜，肚子也飽了，我們一起來摸一摸肚子。

　　幼：和老師一起摸肚子。

　　(4)出示摸肚子的圖片。

　　3、老師和幼兒一起小結吃西瓜的過程：切西瓜，吃西瓜，扔瓜皮，摸肚子。

　　4、老師示范講解各個動作。

　　(1)切西瓜：伸出左手向前，小胳膊自然彎曲，掌心向上，四個手指并在一起，大拇指很自然的分開放平，當西瓜。右手做同樣的動作，但手要側起來做菜刀，在左掌心上下切兩下。

　　(2)幼兒多練習幾遍，老師強調難做之處并矯正不對的地方。

　　(3)加入律動的節拍。

　　老師講解因為這節課是音樂律動，所以我們必須加上相應得節拍。師幼共同練習。

　　A節拍練習︱切西瓜︱

　　B音符練習6 32 ︱切西瓜︱

　　C全音符練習6 32︱36 1︱(老師唱譜，幼兒自己填詞)

　　D跟音樂練習。老師彈琴，幼兒自己填詞。

　　(4)吃西瓜的講解練習同上。

　　三、師幼共同練習，老師及時矯正不對的地方。(集體、小組，單個練習。)

　　四、鞏固

　　這節課我們共同學習的律動是《豬八戒吃西瓜》，分別有切西瓜，吃西瓜，扔瓜皮，摸肚子四個動作，并且我們已經學會了切西瓜和吃西瓜的動作。

　　活動延伸

　　鼓勵幼兒回家后做給自家的親人看，并且自己嘗試創編扔瓜皮和摸肚子的動作。

　　《豬八戒吃西瓜》教案 2

　　【活動目標】

　　1、樂于傾聽故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點。

　　2、能運用眼神、動作、表情、語言等創造性的表現豬八戒、孫悟空的角色特征。

　　3、感知故事語言幽默風趣的特點。

　　4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　【活動準備】

　　1、教學掛圖《豬八戒吃西瓜》。

　　2、會做律動《吃西瓜》。

　　3、道具：頭飾、金箍棒、大耙等。

　　【活動過程】

　　一、組織幼兒做律動《吃西瓜》，引入情境

　　引導幼兒學豬八戒吃西瓜的樣子，說一說為什么會肚子疼。

　　二、引導幼兒邊看掛圖，邊欣賞故事，理解故事內容，感知豬八戒，孫悟空等主要角色的性格特點

　　提問：

　　1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎？為什么？

　　2、悟空走了之后，八戒發現了什么？他是怎么分西瓜的？

　　3、悟空回來后發現八戒在吃西瓜，他是怎么說的？怎么做的？為什么？

　　4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說了什么？

　　最后一次摔倒八戒是怎么說的？

　　5、后來大家知道真相了嗎？八戒是怎么說的？

　　三、播放學習資料《豬八戒吃西瓜》，完整欣賞故事。

　　你喜歡故事中的誰？為什么？

　　教師小結：孫悟空機智、勇敢、處處想到別人。他會耍金箍棒、會七十二變，還有火眼金睛。

　　八戒雖然有時候貪吃、偷懶，但他有時很勇敢，知錯能改，非常可愛。

　　四、引導幼兒表演故事，請幼兒自由選擇故事中的角色和道具，進行夸張幽默的表演。

　　【活動延伸】

　　以快樂詩畫的形式，引導幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。

　　【活動反思】

　　設計本節活動時，我盡量體現新課程標準的'理念，活動的三個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中提出的充分考慮中班幼兒學習特點和認知規律，注重趣味性、活動性、創造性能力的發展，由淺入深、循序漸進，充分體現幼兒的主體地位，促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識和技能、情感、能力都得到發展。

　　但是，對于一些先進的教育理念在運用中缺乏成熟的思考，對于孩子個性表現觀察與適時指導可能出現一些問題，這是我今后需要努力的方向。

　　《豬八戒吃西瓜》教案 3

　　設計意圖

　　幼兒對西游記中各人物非常感興趣，我班幼兒對音樂方面比較感興趣這一特點，嘗試用各種方法進行音樂教學，讓幼兒學習用歡樂的歌聲演唱歌曲。特設計本活動。

　　活動目標

　　1、初步學習用歡樂的歌聲演唱歌曲。

　　2、在“西瓜不夠吃”的情境下幼兒多次演唱歌曲，并嘗試創編部分歌詞。

　　3、體驗在歌曲中重復演唱象聲詞所帶來的快樂。

　　活動準備

　　西瓜一個、活動式圖片、《白龍馬》音樂磁帶

　　活動過程

　　一、律動入活動室：《白龍馬》

　　二、練聲：小動物叫（小雞、小鴨、小狗、小豬……）

　　三、引題：傳說在唐僧帶著四個徒弟西天取經的`路上，發生了這么一件事情，豬八戒肚子餓了，餓得直流口水，于是他到處找呀找，找到了一個大西瓜，他大口大口地吃西瓜，樂得嚕嚕嚕地直叫，后來人們把這件事情編著了一首歌，現在我們來學習這首歌。

　　四、幼兒看圖理解歌詞內容

　　1、教師出示圖一，指導語：“豬八戒怎么了？”（肚子餓了，饞得口水直流）

　　2、教師出示圖二，指導語：“豬八戒找到了什么？”（找到了大西瓜）

　　3、幼兒看教師出示圖三，學習象聲詞部分。

　　五、幼兒初步學唱歌曲。

　　（1）教師范唱歌曲，同時指著與歌詞相應的圖片，幼兒感知歌詞順序，傾聽歌曲。

　　（2）幼兒與教師共同歌唱，教師在每一句歌詞的前一拍指著相應圖片，幼兒在教師的提示下共同歌唱。

　　六、幼兒反復哼唱歌曲

　　教師用“豬八戒西瓜吃不夠”的情境；引導幼兒多次演唱歌曲。

　　七、幼兒仿編并唱出歌曲的象聲詞部分。

　　（1）幼兒在老師的引導下唱出其他小動物吃完西瓜高興的聲音（如：小雞————“嘰嘰嘰嘰……”）

　　（2）幼兒用同樣的方法創編新歌詞演唱。

　　八、幼兒在教師的動作提醒下表演唱。

　　活動延伸：

　　幼兒看老師切西瓜并品嘗西瓜。

　　活動反思：

　　在活動過程中幼兒興致比較高，能較快掌握該歌曲，并能用快樂的歌聲演唱該歌曲。能較愉快地進行歌表演、進行仿編。

　　《豬八戒吃西瓜》教案 4

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，知道豬八戒和孫悟空的性格特點。

　　2、能夠生動講述幾個故事片段并根據故事情節來進行表演。

　　3、體驗故事中豬八戒的心理并獲得幽默感。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能分析故事情節，培養想象力。

　　活動重難點：

　　能生動講述故事并根據豬八戒和孫悟空的不同性格進行表演。

　　體會故事中的深層道理。

　　活動準備：

　　豬八戒吃西瓜的情節圖，孫悟空和豬八戒的面具，金箍棒

　　活動過程：

　　一、教師講故事，了解故事內容

　　1、猜謎導入故事

　　大耳朵，肥肚皮，貪吃偷懶樣樣精，猜一猜，這個說的是《西游記》故事中的誰啊？

　　2、生動講述故事

　　3、提問加深理解

　　豬八戒是怎樣吃西瓜的？

　　為什么豬八戒在回去的路上不停地摔跤？

　　二、幼兒復述故事

　　1、梳理故事情節。

　　故事是按照什么樣的順序在發展呢？即豬八戒先怎樣，后來又怎么樣……請幾位小朋友來排一排這個故事情節。

　　2、根據情景圖幼兒有感情講述故事

　　可以請幾個小朋友，一人講一幅情景圖內容

　　幼兒講述要求生動有趣。“小朋友們講故事的時候啊要把豬八戒貪吃孫悟空偷笑的那一面表現出來。可以加些動作來表示。”

　　三、表演故事內容

　　1、分情景表演

　　請幾組小朋友每組兩個分別飾演豬八戒和孫悟空，表演豬八戒踩到西瓜皮摔跤和豬八戒吃西瓜的'場景

　　2、表演整個故事內容

　　“剛才啊某某表現得很到位，把豬八戒或孫悟空的形象表現出來了。這次啊我們任務加重，要表演整個故事內容，看看哪個小朋友表演得更加出色。”

　　活動延伸：

　　回家和父母共同制作西游記故事主人公唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧的面具

　　教學反思：

　　孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應該從幼兒地興趣出發，來提高活動地質量，因為興趣是幼兒最好地老師。

　　《豬八戒吃西瓜》教案 5

　　學習目標：

　　1、認識本課的4個生字；

　　2、朗讀課文，能把這個故事講給別人聽；

　　3、能理解課文內容，懂得做人不能自私自利，要替別人著想。

　　教學重點：

　　理解豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的心理活動。

　　教學難點：

　　結合心理活動體會人物的性格特點。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1、老師：我們已經初步學習了《豬八戒吃西瓜》這一課，誰能說說這個故事講了什么？（學生回答：有一天，師徒四人走累了，他們又餓又渴，悟空和八戒一起找果子吃，半路，八戒偷懶不去，后來看到一個大西瓜，他本想每個人都分一塊吃，可是后來控制不住自己，把西瓜都吃了。這事被悟空看到了，變出幾塊西瓜皮，讓八戒踩上摔倒。后來，他在師父面前認了錯。）

　　二、重點突破

　　1、老師：（邊板書）對，而且我們還根據起因、經過和結果把課文分為找果子、吃西瓜和摔跟頭三個部分。能不能告訴老師，你們最感興趣的是哪一部分？（生自由回答）

　　2、看來不少同學喜歡吃西瓜和摔跟頭這兩部分，在學習之前，同學們先回憶一下以前我們學習課文都用過哪些學習方法？（生自由回答，師邊板書學習方法：讀-劃-想）

　　3、老師：大家說得都好，接下來我們就用讀劃想的方法，以小組為單位，選擇你們感興趣的部分學習，重點抓住豬八戒四次偷吃西瓜和四次跌倒的經過和心理活動，并把有關的'句子用筆劃出來，再把句子讀一讀。

　　學生小組學習，老師巡視指導，掌握學生學習情況。

　　4、學生匯報學習情況。

　　老師：（示圖）我們先來學習豬八戒吃西瓜的部分，誰把找到的句子給大家讀讀？

　　生：這一部分寫了豬八戒四次吃西瓜。第一次（邊示句子）

　　老師：厲害，找得又快又準。你們四個先別坐下，你們再比一比誰讀得好？（生讀，其余生評議：要讀出豬八戒嘴饞，直流口水時的樣子，再讀）

　　老師：八戒真會找借口，全班齊讀這四句話，邊讀邊想：從豬八戒的想法和做法中你覺得這是一個怎樣的豬八戒？學生回答。（貪吃、自私）

　　老師：豬八戒偷吃了西瓜，結果怎樣了？哪個小組來匯報？

　　生：偷吃西瓜的豬八戒摔跤了。

　　老師：每次摔跤，他都是怎樣做，怎樣想的呢？

　　生：他摔了四次跤（邊出示句子）

　　老師：該怎么讀這幾個句子？（要讀出豬八戒生氣而又無可奈何的語氣）

　　老師：（出示課文插圖）這是豬八戒第四次摔跤的情景？誰來說說豬八戒被摔得怎么樣？（生：豬八戒摔得青一塊紫一塊的）除了豬八戒，圖上還有誰？圖上的孫悟空在干什么？（正扛著一大包水果在笑呢？）為什么笑？（因為是他懲罰了豬八戒，讓豬八戒吃盡了苦頭。）

　　老師：看著被摔得鼻青臉腫的豬八戒，你們想不想對他說點什么呢？（學生練習說話：豬八戒，我想對你說）

　　老師小結：老師想對豬八戒說，做人不要太自私啊，要多替別人著想。同學們，關愛他人就是關心我們自己！最后豬八戒有沒有承認錯誤？他怎么說？（出示句子，生讀）

　　③學生展示才藝，深入學習課文

　　老師：昨天，老師已經讓大家以小組為單位制作頭飾，大家帶來了嗎？拿給老師瞧瞧。恩，老師知道你們個個都是多才多藝的孩子，待會為大家展示一下你們的才藝怎么樣？可以表演課文中某一個部分的情景，還可以適當加入自己的語言，也可以把豬八戒吃西瓜的情景畫下來，還可以編兒歌、順口溜現在就給你們準備準備。（生表演展示其余生評議）

　　三、延伸拓展

　　老師：今天，我們學了童話故事《豬八戒吃西瓜》，你們說這個故事有趣嗎？知不知道它是根據什么改編的？（《西游記》）有多少同學讀過這個故事的？跟老師說說你對西游記了解有多少。最后讓我們唱動畫片《西游記》的主題曲結束這堂課。

　　四、作業設計

　　1、把故事講給自己的家長和朋友們聽聽。

　　2、課后讀一讀《西游記》的故事。

　　《豬八戒吃西瓜》教案 6

　　活動目標：

　　1、根據幼兒對《西游記》已有的經驗讓幼兒理解和掌握律動活動的內容。

　　2、感受歌曲詼諧、歡快的風格，體驗參與活動的樂趣。

　　3、愿意大膽表現豬八戒的動作和神態。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　多媒體課件，VCD錄音

　　活動過程：

　　一、欣賞動畫片《西游記》片段，引起幼兒的興趣

　　1、“今天我給大家帶來一部好看的動畫片，一起來欣賞一下吧！”

　　2、“這是什么動畫片啊？在《西游記》中你最喜歡誰？”

　　（幼兒交流表達）

　　（從幼兒平時喜歡的動畫片入手，較好地引起幼兒參與的興趣，為本次活動做了鋪墊。）

　　二、以《豬八戒吃西瓜》律動音樂為背景，讓幼兒在有趣的活動中熟悉音樂

　　1、“豬八戒？我這里有一首關于豬八戒的音樂，來聽聽看，你覺得豬八戒發生了什么事情？”

　　2、完整欣賞《豬八戒吃西瓜》律動音樂

　　3、“你聽了這首曲子，心里有什么樣的'感覺呀？你覺得豬八戒發生了什么事情呢？”（個別幼兒講述）

　　4、“你聽過《豬八戒吃西瓜》的故事嗎？”（找吃的發現西瓜，扇耳朵——切西瓜——吃西瓜——肚子疼）請幼兒分別用動作表現。

　　（以故事《豬八戒吃西瓜》為引導線，幫助幼兒理解歌曲的歡快、詼諧，從來在理解故事的基礎上，初步了解律動的過程，使幼兒在積極主動的姿態中參與活動。）

　　三、邊講解邊練習，讓幼兒理解并掌握律動內容和律動動作

　　1、在音樂的伴奏下教師完整地示范一遍

　　“瞧，豬八戒來了。”（教師戴頭飾）2、分段講解并練習，引導幼兒有表情地表現高興和肚子疼

　　第一段——扇耳朵

　　（1）語言節奏：扇耳朵。動作要領：雙手拇指在太陽穴的兩側，手心向外，上下扇動。

　　師：豬八戒找吃的，它的耳朵好大哦！它走一走還怎么樣呢？

　　幼：走一走，扇耳朵。

　　師：怎么做扇耳朵呢？誰來試試看？（1到2名幼兒示范，教師在幼兒示范后加以指正）

　　（2）配上《豬八戒吃西瓜》音樂，練習律動第一段動作——走一走扇耳朵。

　　第二段——切西瓜

　　（1）語言節奏：咔嚓嚓。動作要領：雙手輪流切兩下

　　師：“哇，豬八戒看到好看一個大西瓜，怎么吃的呀？”

　　幼：切開來吃

　　師：我們一起學學豬八戒是怎么樣切西瓜的！

　　（2）配上音樂，練習律動第二段動作——卷袖子，卡擦擦

　　第三段——吃西瓜

　　（1）語言節奏：啊嗚啊嗚。動作要領：雙手握拳作吃西瓜狀在嘴的左右方運動兩遍

　　師：豬八戒切開了西瓜，它怎么樣了？

　　幼：口水都流下來了、想吃。

　　師：誰來學學豬八戒吃西瓜的樣子？

　　（2）配上音樂，練習律動第三段動作——拍手，啊嗚

　　第四段——肚子痛

　　（1）語言節奏：哎--呦。動作要領：兩雙手捂肚，面部作痛苦狀。

　　師：貪吃的豬八戒一下子吃完了一個大西瓜，肚子好痛呀！

　　（2）配上音樂，練習律動第四段動作——走一走，哎呦

　　四、幼兒有表情完整表演

　　1、想不想跟著豬八戒出去找西瓜吃呀？（練習一遍）

　　2、爸爸媽媽們，我們小朋友表演的好不好？（好）你們是不是有禮物要送給孩子呀！（家長給孩子帶上頭飾）

　　3、小豬們，我們來學學貪吃的豬八戒吧！？（再練習一遍）

　　4、請爸爸媽媽一起來表演豬八戒好不好！（練習第三遍）

　　五、體驗分享

　　師：為什么豬八戒肚子疼啊？那我們小朋友有好吃的會自己吃掉嗎？那應該怎么做呢？

　　小結：好東西大家分享才會快樂。

　　《豬八戒吃西瓜》教案 7

　　活動目標：

　　1、引導幼兒體驗與人分享的快樂。

　　2、初步理解分享的含義，培養幼兒的分享意識和行為，能與同伴分享圖書和食品等。

　　3、助幼兒學習用語言與同伴友好地交往。

　　活動準備：

　　1、課前指導班幼兒排練情景表演“誰對誰不對”、故事《豬八戒吃西瓜》幻燈片。

　　2、準備表演道具：小蝴蝶、小白兔、小猴、小豬頭飾各一，玩具飛機、跳跳球各一。

　　3、每位幼兒自備一包食品。

　　活動過程：

　　(一)導入：找朋友游戲導入活動。

　　(二)展開：

　　1、幼兒任意找到朋友分成若干組，教師分發準備好的玩具。幼兒游戲，教師巡回觀察。

　　2、教師組織幼兒坐好，與幼兒談話并請幼兒說一說“你跟誰一組？玩的什么玩具？怎么玩的'？你喜歡跟小朋友一起玩嗎？”總結幼兒玩玩具時的具體情況。

　　3、情景表演：請班的幼兒表演“家一起玩”。觀看表演后提問誰給小蝴蝶買了一架玩具小飛機？小猴和小豬怎么對小蝴蝶說的？小蝴蝶怎么回答的？小蝴蝶這樣做對不對？為什么這時誰來了？小猴和小豬怎樣對小兔說的？小兔又是怎樣回答的？他們一起玩的高興嗎？小朋友你們喜歡小兔還是小蝴蝶？為什么？引導幼兒表達自己的觀點。

　　4、故事《豬八戒吃西瓜》引導幼兒討論《豬八戒吃西瓜》的故事：豬八戒吃西瓜的行為對不對？為什么？他認識錯誤后是怎樣說的？你從中懂了什么道理？

　　(三)結束：

　　與同伴分享自帶的食品。

　　《豬八戒吃西瓜》教案 8

　　活動目標

　　1、嘗試用夸張的表情、動作表現“豬八戒吃西瓜”的情景，感受音樂活動的快樂。

　　2、知道好吃的東西也不能多吃。

　　活動準備

　　一套大西瓜教具。

　　音樂。

　　活動環節

　　(一)、豬八戒來了

　　——回憶故事內容。

　　教師：上一回我們聽了“豬八戒吃西瓜”的故事，請小朋友說一說故事里的豬八戒做了哪些事情，發生了什么事情？

　　(二)、我是小小豬八戒

　　——扇扇耳朵找西瓜。

　　教師：豬八戒是怎樣出去找西瓜的？現在老師成了大豬八戒，你們都是小豬八戒了，我們隨著音樂扇起耳朵出去找西瓜吧！（重點指導幼兒把雙手大拇指放在頭的兩邊以及腳步的節奏。）

　　——找到西瓜切西瓜。

　　教師：孩子們，來看看我們找的西瓜大不大。現在西瓜找到了，接下來要做什么？我們一起隨音樂來切西瓜，一只手做抱西瓜狀，一只手做刀切的動作，“切、切、切、切、切、切”。（重點指導幼兒有節奏地一下一下地切。）

　　——切好西瓜吃西瓜。

　　教師：西瓜切好了，你們想不想吃啊？哇，好紅的西瓜啊，一定很甜，很好吃！（重點指導幼兒把西瓜拿好了，手上像拿了一個彎彎的小船，有節奏地吃西瓜，做吃得很香的`樣子，可以發出聲音。）

　　——西瓜吃多了肚子疼。

　　教師：小豬八戒們，你們西瓜吃多了，會怎么樣啊？（重點指導幼兒兩只手按住肚子，“哎喲喲、哎喲喲”。幼兒隨音樂做動作。）

　　(三)、豬八戒吃西瓜

　　——教師用語言引導，和幼兒共同表演一遍故事情節。

　　教師：這次我們加上好聽的音樂，再來表演一遍好不好？（重點引導幼兒表演不一樣的表情：找到西瓜很開心，肚子疼時很難受。告訴幼兒好吃的東西也不能多吃。）

　　反思與感悟

　　一只手做抱西瓜狀，一只手做刀切的動作孩子們玩的很開心，對于故事的表演也比上節課好了很多，連貫很多。通過本次活動還引導幼兒東西不能多吃。要學著控制自己。

　　《豬八戒吃西瓜》教案 9

　　【活動目標】

　　1、學習兩個人合作用兩根棍子運球，不讓球掉下來。

　　2、通過教師語言提示和伙伴的示范，逐漸掌握運西瓜的技能。

　　3、培養幼兒學會控制，有耐心地把西瓜運到終點。

　　【活動準備】

　　人手一只球和一根棒，筐兩只，音樂，錄音機，行進路線標記。自制的`路障（欄桿、障礙）。

　　【活動過程】

　　一、開始部分

　　1、隊形練習

　　幼兒聽信號變換隊形——大圓——螺旋走——兩路縱隊——開花走——兩路縱隊。

　　2、球操練習

　　幼兒聽音樂做球操。

　　二、基本部分

　　1、分別出示球和棒，請幼兒說說玩法。

　　2、幼兒人手一個球和棒自由探索玩法，教師觀察并及時引導。

　　3、集合幼兒，請幼兒反饋各自的玩法，教師幫助總結集體學習。

　　4、幼兒在已有基礎上繼續探索玩法，教師不斷肯定和引導。

　　5、幼兒集中在一起說說玩玩探索的方法，教師及時肯定。

　　6、學習并討論兩人合作運球的好方法，個別示范，教師講解。

　　7、游戲“豬八戒抬西瓜”。

　　（1）師：豬八戒打來電話請我們幫他運西瓜，并告訴幼兒運西瓜的要求，看標記走路線越過障礙，兩人合作運西瓜，不讓西瓜掉下來。

　　（2）幼兒練習游戲。

　　（3）總結運西瓜的好方法后進行比賽。

　　三、結束部分

　　1、玩“別踩到地雷”的游戲。

　　2、打掃戰場（收拾整理材料）。

　　《豬八戒吃西瓜》教案 10

　　教學目標

　　1.運用工具書學習并理解課文中詞語的意思。

　　2.運用以前學過的閱讀方法，讀通、讀懂課文，抓住和理解課文中的重點詞句，體會故事中的道理。

　　3.了解課文主要內容，培養自學能力。

　　4.了解豬八戒的性格特點，懂得做人不能自私自利，要替別人著想。結合心理活動描寫學習刻畫人物的方法。

　　5.朗讀課文，能把這個故事講給別人聽。

　　教學重、難點

　　重點：了解課文主要內容，能夠自己讀懂課文;理解豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的心理活動。

　　難點：結合心理活動描寫體會人物的性格特點;學習通過心理活動描寫刻畫人物的方法。

　　教學準備

　　教師：課件或教學掛圖。

　　學生：收集《西游記》中一些有關豬八戒的小故事。

　　教學過程

　　一、談話導入，揭示課題

　　師：同學們，《西游記》的故事你們都非常喜歡吧！那些驚險、神奇的鬼怪故事引人入勝，尤其是那些鮮活的人物形象讓我們記憶猶新。這節課，我們就來了解其中的一位主人公，看看它是誰？(畫面出示豬八戒的頭像。)

　　師：看過西游記的同學，你能說說你對豬八戒有哪些了解嗎？

　　師：今天我們就來看看《豬八戒吃西瓜》的故事，看看這又是怎樣一個性格的豬八戒呢？(板書課題：豬八戒吃西瓜)

　　二、自讀課文，感知引疑

　　1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2.課文中哪些地方讀不懂，勾畫出來。

　　3.想想課文中的豬八戒給你留下了怎樣的印象。

　　三、檢查預習情況

　　1.指名學生質疑詞語，學生相互解答。

　　2.指名學生讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。

　　四、學著概括，理清線索

　　1.課文講了一件什么事？(在去西天取經的路上，豬八戒在去給師傅尋找食物的途中偷吃了一個西瓜。孫悟空教訓了他，使他意識到了自己的錯誤。)

　　2.小組交流、思考：

　　(1)哪幾段寫了豬八戒吃西瓜的經過？(第5~9段)

　　(2)其他段寫了什么？(第1~4段寫豬八戒吃西瓜的.原因，第10~14段寫豬八戒吃西瓜的結果。)

　　(3)課文重點是什么？(第5~9段，豬八戒吃西瓜的經過。)

　　3.反饋：根據起因、經過和結果把課文分為找果子、吃西瓜和摔跟頭三個部分，給課文分段。第一部分：(第1～4段)找果子(原因)第二部分：(第5～9段)吃西瓜(經過)第三部分：(第10～14段)摔跟頭(結果)

　　五、小組合作學習，自主探究

　　1.回憶學法。師：能不能告訴老師，你們最感興趣的是哪一部分？(生自由回答)

　　師：這是一篇略讀課文，在學習之前，同學們先回憶一下以前我們學習這類課文都用過哪些學習方法。(生自由回答，師相機板書學習方法：讀-劃-想)

　　2.小組討論交流。

　　師：接下來我們就用讀-劃-想的方法，以小組為單位，選擇你們感興趣的部分學習，重點抓住豬八戒四次偷吃西瓜和四次跌倒的經過和心理活動，并把有關描寫豬八戒心理活動的詞句用筆劃出來，再把句子讀一讀，想一想這些詞句都說明了什么。

　　3.全班交流。

　　師：讀一讀你最感興趣的地方，從中你體會到了什么？再說說豬八戒發現西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的，怎么想的？結果怎么樣？

　　4.議議、說說。

　　(1)議論對豬八戒的印象。通過文中詞句說出形象和性格特點，在讀議中，教師應點撥一些重要詞句，尤其是引導學生重點讀議豬八戒偷吃西瓜時的心理活動描寫。比如切瓜時心里矛盾、猶豫，每吃一塊西瓜都要尋找理由。

　　(2)自由選取自己喜歡的段落，進行說書表演。先分組演練，再推選幾個學生上臺表演。鼓勵學生勇于參與。

　　5.想象說話。讀了這篇課文以后，你一定覺得豬八戒又好笑又好氣。此時，你想對豬八戒說什么？先自己練說，再請學生當眾說。

　　六、根據動畫，展開想象復述故事

　　師：這么有意思的故事，你們愿意試著給這段內容配音嗎？

　　(1)小組自由結合練習(播放無聲音的動畫)。

　　(2)小組代表朗讀配音，其他同學評價。

　　七、總結

　　師：由這個故事你想到什么？有什么收獲？(指名說)

　　師：希望同學們能仔細地閱讀原著，深入體會書中人物描寫的生動具體。(向學生推薦《西游記》原著。)

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