七年級思品下冊的第五單元教案

時間：2021-06-29 16:20:45 教案我要投稿

七年級思品下冊的第五單元教案

　　篇一：七年級下冊政治全冊教學設計

七年級思品下冊的第五單元教案

　　內容標準

　　一 1.1悅納自己的生理變化，促進生理和心理的協調發展。

　　一 1.2知道青春期心理衛生常識，學會克服青春期的煩惱，調控好自己的心理沖動。

　　二 1.3正確認識異性同學之間的情感、交往與友誼，學會用恰當的方式與異性交往。教育目標

　　1.情感、態度、價值觀

　　1.以積極的心態去接納青春期的生理變化，促進心理與生理協調發展。

　　2.克服青春期的煩惱，調控好自己的心理沖動，愉快、安全地度過青春期。

　　3.以良好的心態、恰當的方式與異性同學交往，發展與異性同學的友誼。

　　2.能力

　　1.體察自己的青春期生理變化和心理變化，發展自我觀察、體驗的能力。

　　2.提高對青春期煩惱的自我調適能力和對心理沖動自我控制的能力。

　　3.增強與異性同學交往和溝通能力。

　　3.知識

　　1.了解青少年的青春期生理變化和心理變化。

　　2.知道青春期基本的心理衛生常識。

　　3.知道與異性同學交往的基本的方式和方法。

　　課時安排

　　本單元包括第十一、十二課內容，計劃用5課時授完。

　　第11課人們說我長大了

　　教學內容：

　　本課包括兩框內容：第一框——悅納自己的生理變化：第二框——消除心理煩惱快樂成長。

　　教學重點：

　　怎樣接納自己的生理變化，彈奏好自己的青春協奏曲，是本課的教學重點。教學難點：

　　正確認識青春期的煩惱，是本課的教學難點

　　課時安排

　　計劃用兩課時授完，一框一課時。

　　第一課時（總第1課時）

　　教學過程

　　一、引入新課

　　1.情境導入：

　　在不知不覺中，我們悄悄地長大了。成長中的我們是否意識到自己已步入青春的大門？是否發現自己從生理到心理都在發生迅速而明顯的變化？我們在享受成長的喜悅和快樂的同時，是否也會產生一些困惑與煩惱？

　　教師檢查課前填寫的“小測試”答題情況（見教材P1頁）。

　　看了同學們的測試情況，反映出同學們或多或少都有一些困惑或煩惱。

　　青春是人生的重要時期，我們只有悅納這個時期的生理變化，消除青春期的煩惱，解決好自己的心理矛盾，才能湊出青春的華美樂章。

　　2.板書課題第十一課人們說我長大了

　　（一）悅納自己的生理變化

　　二、講授新課

　　1.我們悄悄長大

　　情境活動一：（詳見教材P3頁——“我長大了”）（可結合教材P4頁第一段內容）

　　議一議：從哪些方面看出“我”長大了？

　　想一想：進入青春期后，自己有哪些明顯的生理變化？

　　（青春期的身體變化主要表現在三個方面：①性機能的發育成熟，②身體外形極具變化，③體內機能迅速健全。）

　　說一說：面對這些變化自己有哪些心理反應？

　　（教師指導學生填寫，然后讓學生討論交流。）

　　相關鏈接：學生自己閱讀相關鏈接的內容，仔細體會自己生理心理的變化。）

　　2.悅納自己的生理變化

　　情境活動二：（見教材P5頁圖文材料）

　　想一想：面對同樣的生理現象，兩個女孩為什么會有不同的反應呢？

　　※ 議一議：怎樣接納自己的生理變化呢？

　　情境活動三：“小記者與心理健康專家的對話”

　　（指導學生閱讀教材P5—8頁，思考討論回答問題）

　　教師總結：

　　（1）青春期是青少年生理和心理發生急劇變化的時期，出現一系列明顯的生理變化是必然的、正常的（教材P5頁）

　　我們應正確認是并坦然接受青春期的生理變化，減少心理上的混亂與恐慌，以積極的心態去接納這些變化。面對這些情況，同學們應自覺接受學校的專門教育，

　　主動請求家長、老師的指導，掌握必要的生理衛生知識，從而正確認識并坦然接受青春期的生理變化，減少心理上的混亂與恐慌，以積極的心態去接納這些變化。

　　活動：假如你遇到下列情況自己將如何面對？（教材P6頁材料）

　　① 班內許多同學都長高了，而自己卻“原地不動”。

　　② 別的男生還沒長胡子，自己卻長出了毛茸茸的胡子。

　　③ 聲音變得沙啞難聽。

　　指導學生閱讀——相關鏈接（教材P6頁）

　　活動：閱讀材料，思考討論回答問題（教材P7頁材料）

　　① 張捷以這種心理與他人交往，容易產生哪些不必要的煩惱？

　　② 請給她出出主意，幫助她消除煩惱。

　　（2）應給接受現實，學會欣賞自己（教材P7頁）

　　學會以積極的心態接納自己的形象，要相信自己是獨一無二的，是特點鮮明的，是別人無法替代的。只有發現自己的優勢，學會欣賞自己獨特的美，才能充滿自信地學習和生活。同時，我們應給知道自信是建立在對自己正確認識的基礎上的，如果過于強調自己的個性，不能正視自己的不足，就會導致自負。

　　活動：讀一讀，寫一寫（見教材P7—8頁材料）

　　（指導學生閱讀材料，并按材料的要求寫一句激勵自己的話。）

　　（3）青少年應努力追求美（教材P8頁）

　　人的美包括在美和內在美。外在美，是指形體美和風度美；內在美，是指心靈與精神的美，包括思想、品德、理想、智慧、情操等。

　　同學們要注意自己的儀表，體現自己的外在美；更要提高自己的文化素養，加強自己的品德修養，培育美的心靈，使自己更具魅力。

　　指導學生閱讀材料：（見教材P9頁材料）

　　三、課堂小結：

　　在不知不覺中，我們悄悄地長大了，進入了青春期。青春是人生的重要時期，我們只有悅納這個時期的生理變化，消除青春期的煩惱，解決好自己的心理矛盾，才能湊出青春的華美樂章。怎樣接納自己的生理變化呢？這就要求我們：第一、應認識到：青春期是青少年生理和心理發生急劇變化的時期，出現一系列明顯的生理變化是必然的、正常的；第二、應給接受現實，學會欣賞自己；第三、青少年應努力追求美。

　　四、本課知識點

　　（詳見《資源與學案|》P2頁——我的新知識：1、2：（1）、（2）、（3）。

　　五、課后作業

　　《資源與學案》——我的收獲“我的判斷與選擇”：1、2、3。（在《資源---》上完成。）

　　《資源與學案》P5頁：

　　1“我的觀察與思考”9——（1）（在作業本上完成）

　　2、怎樣接納自己的生理變化呢？

　　六、課后反思

　　第二課時（總第2課時）

　　教學過程

　　一、引入新課

　　1、情境導入：正確認識青春期煩惱(見教材P9頁情景材料)

　　（指導學生閱讀材料，討論回答問題）

　　說一說：自己有過類似的煩惱嗎？

　　議一議：怎樣認識青春期出現的這些煩惱？

　　（這些心理矛盾是我們生理發育和心理變化過程中的正常現象。）

　　2、板書框題：

　　（二）消除心理煩惱快樂成長

　　二、講授新課

　　1、正確認識青春期的煩惱

　　（1）青春期的心理充滿著矛盾，這是生理發育和心理變化過程中的正常現象教師講述：

　　像上面情景材料中出現的問題，以及青春期的其他心理矛盾，在成長中出現的其他許多煩惱，這都是生理發育和心理變化過程中的正常現象。這些煩惱有哪些特點呢？

　　（2）青春期心理特點

　　這些心理上的矛盾和煩惱，有時會使我們產生孤獨、郁悶、焦慮等情緒，如果處理不好，就會影響到我們的身心健康，成為我們發展的阻力。

　　2、彈奏好自己的青春協奏曲

　　情境活動一：（見教材P11頁情景材料）

　　（指導學生讀圖，閱讀材料，思考討論回答問題）

　　討論：“我”是怎樣消除煩惱，快樂成長的？這些方面對我們有何啟示？

　　（“我”是用溝通的方法消除煩惱的，快樂成長的；這告訴我們，要想消除煩惱，就要打開心靈之窗，敞開心靈之門，多與人溝通。）

　　（1）多與人溝通

　　（指導學生閱讀教材及材料“克服煩惱三部曲”）

　　想一想：對于上面克服煩惱的步驟，自己還有什么補充嗎？（指導學生閱讀思考）

　　讀一讀：（見教材P12頁材料）

　　想一想：“戰火”為什么這樣慢慢地熄滅了？

　　（2）增強自我調控能力

　　閱讀教材，思考問題：

　　①當我們出現心理沖動時給怎么辦？（教材P12頁①）

　　②怎樣提高自己的控制力？（教材P12頁②）

　　（3）不斷豐富自我

　　情境活動二：（見教材P12頁情景材料）

　　說一說：參加以上活動對解決心理矛盾，消除青春期煩惱有何作用？

　　議一議：還有哪些好的方式？

　　（教師按教材簡要講述）

　　指導學生閱讀材料P13頁：“讀一讀”

　　三、課堂小結：

　　（按板書小結本節課主要教學內容）

　　四、本課知識點

　　（1）青春期的心理充滿著矛盾，成長中的我們有許多煩惱，這是生理發育和心理變化過程中的正常現象。

　　（2）這些心理上的矛盾和煩惱，有時會使我們產生孤獨、郁悶、焦慮等情緒，如果處理不好，就會影響到我們的身心健康，成為我們發展的阻力。

　　（3）當我們遇到“成長的煩惱”時，應敞開自己的心靈世界，多與父母、老師和同學交流溝通，尋求他們的指導和幫助。

　　（4）當我們出現心理沖動時，應想一想道德規范、法律要求，并提高自己的控制能力，通過自我暗示、目標轉移、換位思考、幽默化解等方法，進行有效的控制。

　　（5）要處理好心理矛盾、消除心理煩惱，還要不斷豐富自我。

　　五、課后作業

　　1、怎樣正確認識青春期的煩惱？

　　2、我們應怎樣增強自我調控能力？

　　3、預習第十二課第一框內容，思考相關問題。

　　六、課后反思

　　第十二課花季中的男孩女孩

　　教學內容：

　　本課包括兩框內容：第一框——把握青春珍惜友誼；第二框——蕩起友誼的雙槳。

　　教學重點：

　　如何與異性同學交往，是本課的教學重點。

　　教學難點：

　　男女同學之間應正常交往，是本課的教學難點。

　　課時安排

　　篇二：新課標人教版七年級政治下冊教案全集

　　第一單元做自尊自信的人

　　一、課標透析

　　課標要求：（本單元主要落實以下幾條課程標準的要求）

　　1、“成長中的我”中“認識自我”部分：“了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的整體形象，”

　　2、“成長中的我”中的“自尊自強”部分：“懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重他人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事。“養成自信自立的生活態度。 ”

　　3、“我與他人的關系”中“交往的品德”部分：“關心和尊重他人，體會?己所不欲，勿施于人?的道理，學會換位思考，能夠與人為善“”體會和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容，相互幫助。”

　　二、單元內容介紹

　　1、單元地位：

　　本單元是初一下冊教材的第一單元，起著承上啟下的作用。上學期的主要內容是幫助學生適應新的學習生活，本單元是幫助學生學會正確的認識自己和評價自己。在上學期學生感受到生活的變化和自身的成長，對自己有了一定認識的基礎上，學習本單元，進一步正確認識自己和評價自己是十分重要的。同時，本單元的學習，也為后幾個單元的學習做了鋪墊。只有學會正確的認識自己和評價自己，才能做生活的主人，做一個自立自強的人。我們知道初中生心理發展的一個顯著特點是自我意識的產生與迅速發展。中學生在自我意識發展方面的一個突出特征是：自我評價水平提高，自尊心增強，強烈的成人意識要求他人尊重自己，給予信任。但自我意識的迅速發展并不意味著學生已經完全成熟，學生的自我意識不穩定，有時過分夸大自己的能力，出現評價過高；當遇到失敗時，又很快喪失斗志，產生自卑，失去自信。因此，幫助學生正確樹立起自尊與自信，學會正確的認識自己和評價自己是十分必要的。

　　2、主要內容：

　　本單元包括第一課“珍惜無價的自尊”，第二課“揚起自信的風帆”和“重塑自尊自信新形象”的主題探究活動。

　　第一課“珍惜無價的自尊” 包括三框內容：“自尊是人人都需要的”，“尊重他人是我的需要”，彼此尊重才能贏得尊重”。本課通過活動讓學生在體驗中感悟什么是自尊，進而逐層分析自尊的表現，讓學生明白自尊與尊重他人之間的關系以及人與人之間應該怎樣彼此尊重，使

　　得青少年的自尊心得到充分的發展。

　　第二課“揚起自信的風帆” 包括三框內容：“我能行！”，“自信是成功的基石”，“唱響自信之歌 ”。第一框“我能行！”主要是引導學生肯定自我，讓學生體驗自信的感受，區別自負、自卑和自信。第二框“自信是成功的基石”主要說明自信與成功的關系，自負和自卑使人遠離成功。第三框“唱響自信之歌 ”主要講如何樹立和增強自己的自信。

　　重塑自尊自信新形象”主題探究活動是通過“快樂人生三句話”來幫助學生重塑自尊自信新形象的實踐活動。“太好了”就是遇事從正面來思考。“我能行的”就是自信、大膽、主動地承擔自己的責任。“我能幫你嗎”就是關心他人，尊重他人。

　　“快樂人生三句話”正好從不同的角度表達了本單元的要旨：自尊、樂觀、自信、關心他人、尊重他人。在進行探究活動的過程中，應注意指導學生緊密聯系生活實際，以使活動結果真正發揮作用。

　　三、學情分析

　　這一單元內容的設計是符合學生自身實際的需要的：

　　1、初一學生正處在從兒童向青少年過渡的階段：生理變化突出，身體成長快速，心理上開始尋找自己的位置，關注自我形象，自尊的需要非常強烈。人們總是通過評價標準的選擇來獲得較高的自我尊重水平，一般來說，人們都傾向于看重自己那些非常優秀的特點，而認為自己的那些缺點是無關緊要的。這就使得人們很容易出現對自身弱點的有意回避．這有礙于獲得真正的自尊。研究證明，具有高自尊的學生比低自尊的學生在學業成就上傾向于為自己樹立較高的標準。具有高自尊的學生均比低自尊者對自己的觀點更加自信，更能影響別人，更不容易受別人的影響，從而避免沾染不良習氣，維護尊嚴，維護人格。所以，學習如何樹立自尊，對于學生的品德與學業的提高有重大意義。

　　2、初一的.學生自我意識不斷增強，但由于受自身認識水平的限制，對自己的評價要么過高要么過低，對別人的評價難以正確對待，以致于形成自負或自卑的心理障礙。而認識上的偏差帶來行動上的偏頗，使得他們在生活、學習中出現狂妄、偏激、虛榮、焦慮、害怕困難、自暴自棄等心理問題。這些問題的解決需要我們幫助學生對自己進行正確的認識及作出恰當的評價，增強自己的自信。學生只有樹立了自信之后才會獲得成功，以良好的心態接受自己，發展自己，使自己成為快樂的人。

　　四、課的內容分析

　　第一課《珍惜無價的自尊》

　　（一）：教學目標

　　（1）知識目標

　　A、了解自尊的含義和表現。

　　B、在掌握自尊含義的基礎上，理解自尊與尊重他人相互關聯，密不可分。

　　C、懂得知恥是自尊的表現。

　　（2）能力目標

　　A、初步學會全面分析自己，評價自己。

　　B、學會運用正確的方法對待自身存在的缺點。

　　C、學會掌握尊重他人的方法。

　　（3）情感態度價值觀目標

　　A、不斷地嘗試體驗自尊帶來的快樂。

　　B、在關心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。

　　（二）：教學重點、難點

　　教學重點：對自尊的理解，教會學生如何尊重他人。

　　教學難點：對尊重他人和人格概念的理解。

　　（三）：課時建議

　　建議用4課時。用2課時讓學生從多角度把握自尊的含義：在體驗中感悟什么是自尊，知恥是自尊的重要表現，區別虛榮與自尊。用1課時讓學生明白自尊與尊重他人之間的關系。用1課時講解人與人之間應該怎樣彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的發展

　　（四）：活動設計：

　　第一框 “自尊是人人都需要的”

　　導入：四幅圖片（結合書本內容香港回歸、北京申奧成功、神州五號上天、西氣東輸工程）

　　討論：回想起這些情景，你有怎樣的感受？

　　根據你的理解，解釋一下這種尊嚴和歡樂是怎么樣產生的？

　　目的：通過對系列歷史事件的回顧來體會自尊心的滿足帶給人的快樂感受。

　　活動：自尊的人最快樂

　　找一找：讓學生查找有強烈自尊者的典型事例或采訪身邊的有自尊心的人，發現有自尊的人才會快樂，自尊的人才會發現生活的美好，享受生活，引導學生走上樹立自尊，獲得快樂的成功之路。

　　如：居里夫人、周恩來、童第周、愛迪生、華羅庚、等

　　舉例：馬斯洛——需要層次理論，指出尊重與被尊重是人的本能需要。

　　引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一種健康良好的心理狀態。自尊能使人體驗到快樂與感動。

　　想一想：

　　當我的建議被老師采納的時候，我會覺得__________________。

　　當我期末考試取得好成績或有很大進步時，我希望老師、父母_________。

　　當我穿了一件漂亮的新衣服參加同學聚會的時候，我希望_____________。

　　當我給外地的游客指路，受到感謝與稱贊的時候，我會覺得__________。

　　說一說：在你的生活經歷中，你覺得自己做的最有尊嚴的事是什么？你被人尊重最難忘的經歷是什么？

　　填一填：課本P5頁活動設計，填寫句子，體驗自尊與快樂。

　　（可以選擇其中的1、2項進行）

　　讓學生在體驗中感受自尊的存在，以及由自尊帶來的快樂。每個人都有不如別人的地方，只要自己尊重自己，就可以通過努力，贏得別人的尊重。

　　舉例子：“恥辱戒指”

　　議一議：“恥辱戒指”的故事可以給我們哪些啟發？

　　知恥是自尊的重要表現。知恥的人首先做到正確全面地看待自己，正視自己的缺點并且努力改正它，是對自己良好形象的維護，是自我尊重的表現。（在分析事例時，重點分析壞事可以轉變成好事，關鍵是如何正確地認識自身的不足。對待自身的不足要敢于正視，要有勇氣改正，這是對自尊的有力維護。）

　　智慧泉：對待自身的不足要敢于正視，要有勇氣改正，這是對自尊的有力維護。你有哪些缺點呢?能否參照小明的方案將它們改造一下。

　　結合課本“幫小明制定改造方案”教師可在班上以小組討論的形式組織學生為自己制訂改造方案，然后在班內交流。

　　活動過程：①參照書中樣子為每個同學印制一張表格。 ②組織學生填表。如果填寫有困難，可以分小組討論，然后再填寫。 ③教師要善于發現學生存在的問題，必要時要加以引導。④填寫完畢，學生展開討論，在相互支持與鼓勵中找到自尊。

　　討論：P8頁三種情景，你認為他們的言行反映怎樣一種心理？

　　是虛榮的表現。中學生在追求自尊帶來的滿足時，常常會陷入虛榮的誤區。虛榮的行為表現是追求表面上的榮耀、光彩。虛榮是扭曲的自尊心。

　　你能舉出身邊類似的事例嗎？

　　通過活動多角度體驗自尊的含義。

　　第二框 “尊重他人是我的需要”

　　導課：通過上節課的學習，說一說你所理解的自尊是什么？

　　引入：我們對自我的認識是根據他人對自己的評價與判斷而形成的，也就是說我們的自尊常常是在他人的鼓勵、認同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人。

　　活動：課本第九頁“給我自尊的那個他”。

　　活動開展時可播放輕松、舒緩的音樂。學生在小組內交流“和他交往的故事”。你同樣會是別人的那個“他”。你的存在對他人有什么意義？

　　他人對我們的尊重與關愛，使我們充滿了自豪與快樂。那我們也有責任去維護他人的尊嚴，這是自尊的需要。

　　議一議：課本P10的情景：如果你有類似的經歷，你能怪別人不尊重你嗎？

　　說明：尊重他人，就是尊重自己

　　篇三：七年級政治下冊第一課的第一課時教學設計

　　《自尊是人人都需要的》教案設計二

　　教學目標

　　知識目標：

　　1.了解自尊的含義和表現

　　2.懂得知恥是自尊的表現

　　能力目標：

　　初步學會全面分析自己、評價自己。

　　情感、態度、價值觀目標：

　　不斷嘗試、體驗自尊帶來的快樂。

　　教學重點和難點：

　　正確理解自尊的含義，認識到自尊是人人都需要的，通過親身體驗，不斷嘗試自尊帶來的快樂。

　　課前準備

　　1.教師在授課前積極與班主任、其他任課教師及學生進行溝通，了解學生的基本情況。

　　2.要求學生從自己的親身經歷中，回憶被別人尊重的最難忘的事例。

　　3.分組編排小品。

　　教學手段

　　多媒體

　　教學過程

　　【新課引入】

　　（播放多媒體：“神舟”六號載人航天飛船成功發射的相關情景）

　　解說：在全國人民的關注和企盼下，我國自主研制的“神舟”六號載人航天飛船于2005年10月12日9時發射升空。我國 “神舟”六號載人航天飛船經過115小時32分鐘的太空飛行，完成了我國真正意義上有人參與的空間科學實驗后，于10月17日凌晨4時33分，返回艙成功著陸，航天員安全返回。“神舟”六號載人航天飛船成功發射，全球中華兒女無不為之振奮、感到自豪。許多人情不自禁走上街頭，為“神舟”六號載人航天飛船發射的勝利，為祖國的日益強大而歡呼雀躍。

　　師：同學們觀看了“神舟”六號載人航天飛船成功發射的情景后，有什么感想或感受？

　　生1：我為我們祖國的日益強大而高興、自豪。

　　生2：作為一名中國人，我感到了無比的尊嚴和快樂。

　　師：從同學們的發言中，我也可以感受到每一位同學在聽到這一消息時的驕傲與自豪和作為一個中國人的尊嚴和快樂，這充分說明受到尊重會使人感到無比快樂，而快樂的自尊是人人都需要的。

　　板書：第一課珍惜無價的自尊

　　一、自尊是人人都需要的

　　（一）快樂的自尊

　　活動一：我自尊、我快樂

　　（多媒體展示）

　　在公眾場合，我會約束自己的壞習慣，是因為；我的建議被老師采納后，當眾受到表揚時，我會；父母、老師當眾訓斥我時，我會；

　　有人給我取難聽的外號，并當眾取笑我時，我會。生：（略）

　　師：升入中學后，隨著生理的發育和心理的發展，我們越來越注重容貌上的修飾，舉止方面的文雅以及行為的后果，為的是塑造更好的形象，以贏取別人對自己的肯定，這些都是自尊的表現。當我們受到他人肯定和贊揚時，就會感到特別高興，這是因為我們的自尊心得到了滿足。

　　活動二：回憶那美好的時光

　　活動過程：（一）以小組為單位，交流自己的經歷：

　　1.你覺得你做的最有尊嚴的事是什么？

　　2.你被人尊重的最難忘的經歷是什么？你當時的心情怎樣？

　　（二）通過小組交流，選擇幾名同學發言。

　　（三）教師提出問題：什么是自尊？

　　生：（略）

　　師：自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。它是一種健康、良好的心理狀態。我們可能有不如人意的地方，但我們自己尊重自己，就可能贏得別人的尊重。無論是自尊，還是贏得別人的尊重，都是快樂的。

　　板書：知恥與自尊

　　活動三：我知恥、我自尊

　　師：下面，請同學們看一組材料：

　　（多媒體展示）

　　有一所大學的畢業生在設計橋梁的時候，由于計算不精確，致使完工后的橋梁倒塌，造成了巨大的經濟損失，也使這所學校蒙受了巨大的恥辱，校方為了讓學生記住教訓，花重金買下了這座橋梁的鋼鐵，做成了一個個戒指，名為“恥辱戒指”。每當學生畢業時，他們都會得到這樣一枚戒指戴在手上。這枚恥辱戒指成為推動他們認真工作的動力。

　　思考：“恥辱戒指”的故事給了我們哪些啟發？

　　生1：犯了錯誤，有了過失，并不可怕，關鍵是要改正錯誤。

　　生2：做人不能沒有自尊，真正有自尊心的人，必定是知道羞恥的人。知恥是自尊的重要表現。

　　師：知恥，并且做到自尊，是一個人前進的強大動力，唯有自重知恥，才會更加珍惜自己的自尊，才能贏得他人的尊重，否則永遠不會贏得別人的尊重。

　　有時，在尋找自尊的過程中，我們常常被眼前的不足與缺點蒙住眼睛，看不到自己的優點，體驗不到自己的價值，對自己很失望，產生深重的恥辱感，這對我們的成長是非常不利的。“金無足赤、人無完人”，一個人的缺點并不可怕，關鍵是能夠正確對待自己的缺點，將缺點轉換為優點。

　　活動四、虛榮心是一種追求表面的榮耀、光彩的心理。虛榮心重的人，常常將名利作為支配自己的內在動力，總是在乎他人對自己的評價，一旦他人有一點否定自己的意思，自己便認為失去了所謂的自尊，就受不了。

　　在我們的現實生活中，哪些行為是愛慕虛榮的表現？

　　生1：互相比吃、比穿。

　　生2：常常吹噓自己的家庭和父母的職位等。

　　師：虛榮心強的人，常常將名利作為支配自己的內在動力，總是在乎他人對自己的評價，一旦達不到目的，就會采取極端的行為。這對我們的生活和學習是極其不利的。

　　【課堂總結】

　　尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。愿我們知恥辱、不虛榮，共同感受自尊的快樂。