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豎鉤彎鉤教案（精選10篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的豎鉤彎鉤教案（精選10篇），希望對大家有所幫助。
豎鉤彎鉤教案 1
教學內(nèi)容：
豎鉤、彎鉤。
教學目標：
1、認識豎鉤、彎鉤的形態(tài)特點。
2、掌握豎鉤、彎鉤的書寫方法。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
教學重點：
豎鉤、彎鉤的書寫方法。
教學難點：
描仿好以豎鉤、彎鉤組合的三個例字。
教具準備：
范字、筆畫掛圖、錄音機。
教學步驟：
一、組織教學
二、導入新課：
（掛圖出示）豎鉤、彎鉤兩個筆畫，讓學生比較他們的相同和不同點，然后導入新課。
三、講授新課：
（1）、板書課題：豎鉤、彎鉤
（2）、組織學生觀察豎鉤、彎鉤筆畫的形態(tài)特點，教師總結(jié)并板書，學生齊讀筆畫的.形態(tài)特點。
（3）、引導學生分析筆畫的書寫順序。
（4）、學生齊讀筆畫的書寫方法，教師示范。
（5）、組織學生練習豎鉤、彎鉤兩個筆畫，老師巡視指導，最后找出一些有代表性的作業(yè)，向?qū)W生展示，并講評，肯定優(yōu)點，指出不足。
（6）、組織學生觀察課文中的例子，引導學生分析它們的組合規(guī)律，讓學生觀察教師范寫時的運筆、行筆和收筆。
（7）、組織學生描仿課文中的例字，教師巡視輔導。
四、課堂小結(jié)：
1、組織學生回憶本課的重點。
2、指出存在的問題，并提出修改的方法。
第三課 臥鉤 斜鉤
教學內(nèi)容：
毛筆字臥鉤和斜鉤的寫法。
教學目標：
1、認識臥鉤、斜鉤的形態(tài)特點。
2、掌握臥鉤、斜鉤的書寫方法。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
教學重點：
臥鉤、斜鉤的運筆方法及比畫模仿練習。
教學難點：
描仿好以臥鉤、斜鉤組合的三個例字。
教具準備：
范字、筆畫掛圖、錄音機。
教學步驟：
一、組織教學：
放輕音樂，穩(wěn)定學生情緒。
二、引入新課：
在輕松的音樂中，出示范字掛圖，讓學生欣賞，并找出沒有學過的筆畫，然后導入。
三、學習新課：
1、板書課題。
2、出示掛圖，引導學生觀察這兩個筆畫的形態(tài)特點，師講解。
3、進行指導運筆方法。
4、學生書空練習。
5、學生練習寫，師巡視指導。
6、組織學生觀察課文中的三個例字，師示范寫，學生仿寫。
7、評比。
四、課堂小結(jié)：
1、給“小小書法家”發(fā)小獎品。
2、組織學生回憶本課的重點。
豎鉤彎鉤教案 2
教學目標：
1、指導學生掌握豎彎鉤的書寫要領。
2、學寫“兒”“電”“無”“見”等字，讓學生感受硬筆書法的美妙，激發(fā)起學生寫字的興趣。
3、通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。
4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。
教學重點：
認識豎彎鉤的形態(tài)，掌握其書寫要領。
教學難點：
掌握豎彎鉤的書寫要領。
教學過程：
一、激趣導入
1、出示水果圖片：今天有許多可愛的水果朋友來到了我們班級，你們歡迎他們的`到來嗎？
瞧，這是什么？（出示櫻桃小番茄）小番茄說：小朋友，你們歡迎我的到來嗎？（歡迎）
如果你們這節(jié)課坐得端正、聽得認真、寫得漂亮，我就會來到你的面前，你信嗎？如果你不信，可以試試哦！
2、要坐得端正，（出示寫字姿勢圖片）我們就要做到三個一：一寸、一拳、一尺。試著坐坐看。
只要大家能一直像這樣坐，相信一定會把字寫得漂漂亮亮的，小番茄也一定會來到你的面前的。
二、學寫豎彎鉤：
1、揭題，理解所學內(nèi)容
好，我們來看一個筆畫，（點課件）師：認識嗎？這節(jié)課我們一起來學習豎彎鉤的寫法。板書課題：豎彎鉤的寫法
2、通過游戲、兒歌了解豎彎鉤的寫法
師：看好了的小朋友們請坐正，我們一起看大屏幕。（圖豎彎鉤）小朋友們看看，你覺得它像什么？（鵝）它哪里像鵝？與圖比較。
老師這還有一首兒歌呢？出示：鵝兒游水中，脖子細又長，身體帶弧線，尾巴向上翹，寫完笑一笑。
從這首兒歌中，你可以看出來，寫好豎彎鉤有哪些要求？那我們怎樣才能寫好呢？
師：寫豎彎鉤時，轉(zhuǎn)彎處要圓轉(zhuǎn)、自然，不要有頓筆。我們要把握四個步驟，一起讀。出示寫豎彎鉤時的四個步驟：一頓二豎三彎四鉤。
師：“一頓”它告訴我們起筆時要————生答。“三彎”呢？（提醒我們彎處不能停頓，寫得圓潤）
師：“四鉤”寫鉤時速度要快（指名回答）
師：小小書法家提醒我們要想寫好豎彎鉤，豎要斜彎要圓底要弧鉤向上出示豎彎鉤的寫法明白了嗎？
3、師范寫（伸出小手跟老師一起寫）
師邊寫邊說。起筆向右下輕按，順勢向左下由重到輕行筆，自然轉(zhuǎn)彎，而后向右順勢行筆，底部要有弧度，向上鉤出。請小朋友們坐正，拿好鉛筆，做到“三個一”
師：瞧，多美的姿勢啊，請小朋友們保持這樣的坐姿，認真地把豎彎鉤描兩個，寫兩個。
作業(yè)講評（師：我們來看看這個小朋友的作業(yè)寫得怎么樣？有不對的師用紅筆改正）我們現(xiàn)在把缺點改正再來寫幾個。師巡視指導作業(yè)展示，點評
三、學寫“兒”字
師過渡：小朋友們真了解不起，已經(jīng)能把豎彎鉤寫漂亮了。如果在豎彎鉤上加一筆，就是尤字。點課件出示“兒”師：請小朋友們仔細觀察每個筆畫在田字格中的位置。誰來說說豎彎鉤在田字格的哪兒？（用教棒指）再來看看豎撇和豎彎鉤的關系？（用教棒指出）老師這還有一首兒歌呢？“豎撇豎彎鉤，相背不相離，豎撇輕快彎舒展。指導讀
師：位置找準了，請小朋友們伸出小手和老師一起寫。
請小朋友們像老師這樣把兒字認真地描兩個，寫兩個。師說做到“頭正身直臂開足安”，提醒學生坐姿。
師：我們一起來看看小朋友們寫的怎么樣？作業(yè)展示
師：你覺得他寫得怎么樣？哪一個寫得好看？師指個差的，問：這個好看嗎？為什么不好看？（哪兒不好看？）（看兩生的作業(yè)）隨著學生的評價師用紅筆修改。師：請小朋友們再寫兩個“兒”。（生寫）。
四、學寫“電”
老師這兒有一個字謎，考考你：出示兒歌：日字扁扁且內(nèi)收，豎彎鉤出頭又甩尾。來觀察一下這個“電”字，你有什么要提醒大家的？
指導讀，教師范寫，學生書空。學生練習，教師巡視
五、讓學生選寫其它幾個帶有豎彎鉤的字。帶有豎彎鉤的字很多，你能說幾個嗎？
師：小朋友們真了不起，已經(jīng)明白了豎彎鉤的寫法。老師這兒還有幾個帶有豎彎鉤的字，小朋友們自己選寫。（生選寫）出示：無、見、也、已、元、巴
寫的漂亮的作業(yè)貼在展板中，下課后我們慢慢欣賞。
五、課堂延伸、總結(jié)下課
師：今天，小朋友們專心聽講，認真練字。許多小朋友都已經(jīng)掌握了豎彎鉤的寫法。要想寫好豎彎鉤、寫好含有豎彎鉤的字，還需要我們不斷地努力，認真地練習。相信，只要你們有信心、有恒心，就一定能練得一手好字。老師把這句話送給你們（點圖）齊讀（世上———）。這節(jié)課我們就上到這兒，下課。
豎鉤彎鉤教案 3
教學內(nèi)容：
豎彎和豎彎鉤。
教學目標：
1、認識豎彎和豎彎鉤的筆畫形態(tài)，并能說出他們的名稱。
2、掌握豎彎和豎彎鉤的書寫要領，了解帶有這兩個筆畫的一般書寫規(guī)律。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例文。
教學重點：認識豎彎和豎彎鉤，掌握豎彎和豎彎鉤的書寫方法。
教學難點：豎彎和豎彎鉤的書寫要領。
課時：
一課時
教學過程：
一、引入
中國書法是一門古老的藝術，它有著悠久的歷史，它不僅是中華民族的文化瑰寶，而且在世界藝術寶庫中獨放異彩。因為沒有哪一個國家的文字可以當作藝術來書寫，唯獨我們的漢字。下面我們就來欣賞一些經(jīng)典的`書法作品。
課件出示：
顏、柳、歐、趙楷書四大家的楷書作品截選
1、并讓學生猜一猜各是什么體？（楷書四大家與其作品對號入座）
2、從顏、柳、歐、趙楷書四大家的帖子中各選一個帶有“豎彎”的字
3、從這四個圖中我們發(fā)現(xiàn)了什么？（主要突出“豎彎”）
雖然豎彎在不同的碑帖種寫法不同，但都是非常漂亮的。好了說這么多，今天我們主要學寫豎彎和豎彎鉤。
二、講解“豎彎和豎彎鉤”
1、板書“豎彎和豎彎鉤”
2、觀察豎彎和豎彎鉤的形態(tài)特點，讓學生比較它們的相同點和不同點，然后教師總結(jié)。豎彎鉤：又稱“浮鵝鉤”，因其形似得名。先以豎的筆法行筆至彎轉(zhuǎn)處需保持中鋒用筆此處較細，繼續(xù)向右行筆并彎轉(zhuǎn)成鵝卵形，出鉤方向為豎直向上。整體節(jié)奏有重輕重的變化。豎彎鉤在書寫的時候不要著急，也不能太緩慢。藏起稍頓，轉(zhuǎn)彎稍提，弧狀提出，回鋒出勾。
3、引導學生分析筆畫的書寫順序。
4、學生齊讀壁畫的書寫方法，教師示范。
5、組織學生練習“豎彎和豎彎鉤”兩個筆畫，老師巡視指導，最后找出一些有代表性的作業(yè)，向?qū)W生展示并講評，肯定優(yōu)點，指出不足。
6、學生描寫課文中的例子，教師巡視輔導。
豎鉤彎鉤教案 4
教學要求：
1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫”豎折折鉤。
3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的`能力。
4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、導入：
復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。
指名談談自己的學習收獲。
板書課題。
齊讀課題。
二、新授：
（一）講解“豎折折鉤”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
老師領讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎折折鉤”有什么特點。
分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。
詳細講解
下筆寫短豎，頓筆折向右寫橫，再頓筆折向左下寫豎鉤。注意豎鉤既不能太直，也不能太斜，鉤要小，要出尖。
圖示：
5、指名說一說豎折折鉤怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫豎折折鉤，師行間巡視輔導。
展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
（三）學習書寫帶豎折折鉤的字。
1、出示范字。
豎折折鉤：
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領學生分析書寫要領。
5、演示書寫過程。
6、學生練習書寫，教師行間巡視。
三、小結(jié)：
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
豎鉤彎鉤教案 5
教學內(nèi)容：
豎鉤和彎鉤的書寫教案
教學目標：
1、正確書寫帶有豎鉤和彎鉤的8個字。
2、培養(yǎng)學生正確的坐姿和運筆方法。
3、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。
教學重點：
豎鉤和彎鉤在寫法上的不同教學難點：掌握豎鉤和彎鉤書寫
教學過程：
一、復習舊知，導入新課同學們，誰能說說我們上節(jié)課學了什么筆畫的寫法？你還記得是怎樣寫的.嗎？今天，我們要學習寫豎鉤和彎鉤了。
二、學習新內(nèi)容
1、學寫“豎鉤和彎鉤”。
（1）觀察：豎鉤和彎鉤在寫法上的不同和相同之處？
（2）指導練寫“豎鉤和彎鉤”。
示范書寫“豎鉤和彎鉤”并作講解。學生練習（描紅一個，然后寫兩個），老師巡視指導。
（3）師生互動：教師對學生書寫進行適當點評，對好的獎勵畫星。
（4）小結(jié)：同學們，在寫豎鉤時，起筆稍微重一些，頓而向下出筆。
到接近收筆時，頓而向左上斜勢鉤出來，與豎成銳角。彎鉤時，用筆尖輕落紙上，由輕而重。從左上向右下，雙轉(zhuǎn)左下，呈右彎形。到接近收筆處向左上轉(zhuǎn)，稍停，提筆鉤出。
2、學寫“招、孤、側(cè)、村、披、矛、貍、野”。
（1）觀察比較：每個字的各起筆的位置在哪里？
（2）教師逐個示范書寫并作講解，分析以及主要的運筆方法，做到輕重，提按，粗細，長短變化。
（3）學生練習（描紅一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意坐姿）。
（4）師生互動：對學生作品進行評價，教師適當點評，對好的獎勵畫星。
再次范寫學生在書寫過程中集中出現(xiàn)問題，加以鞏固指導，邊提示注意書寫要點，然后學生再練習寫2個，教師巡視指導。做到初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。板書設計：
豎鉤彎鉤教案 6
教學內(nèi)容：
豎彎、豎彎鉤。
教學目標：
1、認識豎彎、豎彎鉤的形態(tài)特點。
2、掌握豎彎、豎彎鉤的書寫方法。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的'例字。
教學重點：
豎彎、豎彎鉤的書寫方法。
教學難點：
描仿好以豎彎、豎彎鉤組合的三個例字。
教具準備：
范字、筆畫掛圖、錄音機。
教學步驟：
一、組織教學
二、導入新課：
（掛圖出示）豎彎和豎彎鉤兩個筆畫，讓學生比較他們的相同和不同點，然后導入新課。
三、講授新課：
（1）、板書課題：豎彎、豎彎鉤
（2）、組織學生觀察豎彎和豎彎鉤筆畫的形態(tài)特點，教師并板書，學生齊讀筆畫的形態(tài)特點。
（3）、引導學生分析筆畫的書寫順序。
（4）、學生齊讀筆畫的書寫方法，教師示范。
（5）、組織學生練習豎彎和豎彎鉤兩個筆畫，老師巡視指導，最后找出一些有代表性的作業(yè)，向?qū)W生展示，并講評，肯定優(yōu)點，指出不足。
（6）、組織學生觀察課文中的例子，引導學生分析它們的組合規(guī)律，讓學生觀察教師范寫時的運筆、行筆和收筆。
（7）、組織學生描仿課文中的例字，教師巡視輔導。
四、課堂：
組織學生回憶本課的重點。
豎鉤彎鉤教案 7
一、教學目標
讓學生認識并掌握豎鉤和彎鉤的筆畫形態(tài)及書寫方法，能準確區(qū)分兩者的不同。
通過練習，使學生能夠規(guī)范、美觀地書寫含有豎鉤和彎鉤的漢字，提高書寫能力和審美水平。
培養(yǎng)學生認真觀察、仔細書寫的良好習慣，激發(fā)學生對漢字書寫的興趣和熱愛。
二、教學重難點
重點
清晰分辨豎鉤和彎鉤的形態(tài)特征，包括起筆、行筆、收筆的位置和方向。
熟練掌握豎鉤和彎鉤的書寫筆法，如豎鉤的挺拔有力和彎鉤的圓潤流暢。
正確書寫含有豎鉤和彎鉤的典型漢字，如 “水”“手”“子” 等，確保筆畫位置和比例協(xié)調(diào)。
難點
在書寫過程中，把握好豎鉤和彎鉤的弧度與力度，使筆畫富有彈性和美感。
處理好含有豎鉤和彎鉤的漢字中各筆畫之間的呼應關系，實現(xiàn)整體的和諧與平衡。
三、教學方法
講授法、演示法、練習法、討論法
四、教學過程
導入（3 分鐘）
教師在黑板上用彩色粉筆分別畫出一條直直的豎線和一條略帶弧度的曲線，然后提問學生：“同學們，看看這兩條線，像我們之前學過的哪些筆畫呢？” 引導學生回憶已學的筆畫，如豎和橫折彎鉤等，從而引出本節(jié)課要學習的新筆畫 —— 豎鉤和彎鉤。
向?qū)W生展示一些含有豎鉤和彎鉤的精美書法作品圖片，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，讓他們對這兩個筆畫的書寫效果有一個直觀的感受和向往。
新授（12 分鐘）
豎鉤的講解與演示
教師在黑板上用米字格放大示范豎鉤的寫法，邊寫邊講解：“同學們，看清楚了，豎鉤的起筆要頓筆，就像我們寫點一樣，稍微用力按下，然后向下寫豎，豎要寫直，寫到快接近格子底部的時候，向左上方快速出鉤，鉤要短小有力，就像一個小鉤子一樣。”
同時，強調(diào)豎鉤在米字格中的位置，如豎畫要在豎中線上，鉤的出鋒點大致在橫中線與豎中線的夾角處，讓學生對筆畫的位置有清晰的概念。
用不同顏色的粉筆標注出起筆、行筆、收筆的過程，使學生更清楚地看到筆畫的運行軌跡。
彎鉤的講解與演示
接著，示范彎鉤的寫法：“現(xiàn)在看老師寫彎鉤，起筆同樣要輕頓，然后向右下方彎行，彎的弧度要均勻，就像一個彎彎的月亮，寫到鉤的位置時，向左上方出鉤，鉤也要短小精悍。”
指出彎鉤在米字格中的位置特點，例如彎鉤的弧度大約在右上格和右下格之間，鉤的出鋒點略高于豎鉤的鉤尖位置，讓學生明確其與豎鉤在形態(tài)和位置上的差異。
再次用彩色粉筆突出起筆、彎行、收鉤的關鍵步驟，加深學生的印象。
對比與總結(jié)
將豎鉤和彎鉤并列寫在黑板上，引導學生觀察兩者的不同之處，如豎鉤的豎是直的`，彎鉤有明顯的弧度；豎鉤的鉤向左上方，彎鉤的鉤相對更平緩等。
讓學生同桌之間互相交流討論自己觀察到的特點，然后請幾位同學站起來分享他們的發(fā)現(xiàn)，教師進行補充和總結(jié)，確保學生能夠準確區(qū)分兩個筆畫。
練習（15 分鐘）
筆畫練習
學生在練習本上進行豎鉤和彎鉤的練習，每個筆畫寫 10 遍，教師巡視指導，及時糾正學生的坐姿、握筆姿勢以及筆畫的書寫錯誤，如豎不直、鉤無力、弧度不均勻等問題。
對于書寫規(guī)范、漂亮的筆畫，教師及時給予表揚和展示，讓其他同學學習借鑒，增強學生的自信心和積極性。
漢字練習
在學生掌握了豎鉤和彎鉤的基本寫法后，教師在黑板上示范書寫 “水”“手”“子” 等含有豎鉤和彎鉤的漢字，邊寫邊講解每個漢字的筆畫順序和結(jié)構(gòu)特點，強調(diào)豎鉤和彎鉤在漢字中的位置和作用。
學生在練習本上臨摹這些漢字，每個字寫 5 遍，教師繼續(xù)巡視，對學生書寫的漢字進行個別指導，幫助學生把握好字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫的呼應關系，使整個字看起來更加美觀、協(xié)調(diào)。
展示與評價（5 分鐘）
選取部分學生的練習本，通過投影儀展示他們書寫的豎鉤、彎鉤以及漢字作品，讓全體同學共同欣賞和評價。
引導學生從筆畫的規(guī)范程度、形態(tài)美感、字的結(jié)構(gòu)合理性等方面進行評價，先讓學生自己說一說書寫的優(yōu)點和不足之處，然后其他同學進行補充，最后教師進行總結(jié)性評價，給予學生具體的改進建議和鼓勵，讓學生在評價中進一步提高書寫水平和審美能力。
課堂小結(jié)（3 分鐘）
教師與學生一起回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，包括豎鉤和彎鉤的形態(tài)特征、書寫方法以及含有這兩個筆畫的漢字的書寫要點。
再次強調(diào)正確書寫姿勢和認真書寫習慣的重要性，鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，不斷提高自己的書寫技能，同時可以嘗試書寫更多含有豎鉤和彎鉤的漢字，鞏固所學知識。
作業(yè)布置（2 分鐘）
完成課后練習冊中與豎鉤和彎鉤相關的練習題，每個筆畫寫 15 遍，含有這兩個筆畫的漢字各寫 8 遍，要求書寫規(guī)范、整潔、美觀。
讓學生用所學的豎鉤和彎鉤筆畫，創(chuàng)作一幅簡單的書法作品，如寫一首五言絕句或自己喜歡的詞語，下節(jié)課帶到課堂上與同學們分享交流，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情和對書法藝術的熱愛。
五、教學資源
多媒體課件，包含筆畫演示動畫、書法作品圖片等。
黑板、粉筆、米字格黑板擦。
學生練習本、鉛筆、橡皮。
六、教學反思
在教學過程中，要注重學生的個體差異，對于書寫基礎較弱的學生，應給予更多的指導和關注，確保他們能夠跟上教學進度。同時，在練習環(huán)節(jié)，可以適當增加一些趣味性的練習活動，如書法比賽、小組互評等，以提高學生的學習積極性和參與度。此外，還可以引導學生在日常生活中觀察周圍的文字，發(fā)現(xiàn)豎鉤和彎鉤的應用，進一步加深對這兩個筆畫的認識和理解。
豎鉤彎鉤教案 8
一、教學目標
學生能夠正確認識豎鉤和彎鉤這兩種筆畫的形態(tài)特點，包括筆畫的起筆、行筆和收筆位置及方向。
掌握豎鉤和彎鉤的書寫方法，能規(guī)范、流暢地書寫含有這兩種筆畫的簡單漢字，如 “小”“手”“子” 等，提高書寫的準確性和美觀度。
通過反復練習，培養(yǎng)學生的耐心和細心，以及對漢字書寫的興趣和審美能力，體會漢字書寫的樂趣和成就感。
二、教學重難點
教學重點
清晰掌握豎鉤和彎鉤的形態(tài)特征及書寫要領，如豎鉤的垂直挺拔與鉤的短小有力，彎鉤的弧度自然流暢等。
能夠在田字格中準確無誤地書寫含有豎鉤和彎鉤的漢字，把握好筆畫之間的位置關系和比例大小。
教學難點
寫出豎鉤和彎鉤的優(yōu)美形態(tài)，尤其是在書寫速度適中的情況下保證筆畫的質(zhì)量，避免出現(xiàn)鉤畫過長、過彎或豎畫不直等問題。
引導學生在書寫漢字時，注意字的整體重心平穩(wěn)和結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)，使字看起來既規(guī)范又美觀。
三、教學方法
直觀演示法、講授法、練習法、個別指導法
四、教學準備
多媒體課件，包含豎鉤和彎鉤的筆畫動畫演示、書寫范例以及相關漢字的書寫視頻等。
黑板、粉筆、田字格黑板擦。
學生每人準備一支鉛筆、一塊橡皮、一本練字本和一張?zhí)镒指窬毩暭垺?/p>
五、教學過程
（一）導入（3 分鐘）
教師在黑板上用簡筆畫畫出一個小魚和一個小月牙，然后提問：“同學們，看看老師畫的是什么呀？” 引導學生回答出小魚和月牙。
接著教師說：“其實在漢字里，也有像小魚和月牙形狀的筆畫，今天我們就來認識它們 —— 豎鉤和彎鉤。” 從而引出本節(jié)課的教學內(nèi)容。
（二）新授（12 分鐘）
豎鉤的教學
教師利用多媒體課件展示豎鉤的筆畫動畫，讓學生仔細觀察豎鉤的形態(tài)特點，同時講解：“同學們，看這個豎鉤，它像不像小魚的尾巴呀？它先寫一豎，豎要寫得直直的，就像我們小朋友站得直直的一樣，然后在豎的末端向左上方快速出鉤，這個鉤要短小有力，就像小魚擺尾一樣輕快。”
教師在黑板上的田字格中進行示范書寫，邊寫邊強調(diào)：“起筆在田字格的上半部分，稍微靠右一點，頓筆后向下寫豎，豎畫要穿過田字格的中心豎線，快到格子底部時，向左上方提筆出鉤，鉤尖不要太長哦。”
學生伸出右手食指，在空中跟隨教師的示范比劃豎鉤的寫法，練習幾遍后，讓學生在練習紙上書寫 3 - 5 個豎鉤，教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤書寫姿勢和筆畫形態(tài)。
彎鉤的教學
教師再次播放彎鉤的動畫演示，引導學生觀察：“同學們，現(xiàn)在看看這個彎鉤，像不像彎彎的月牙呢？它的起筆比較輕，然后向右下方彎下去，彎度要自然流暢，最后在彎的末端向上出鉤，就像月牙的尖兒。”
教師在黑板上示范書寫彎鉤，邊寫邊說：“起筆在田字格的左上方，輕輕頓筆后向右下方行筆，彎度要均勻，到田字格的右下角時，向上提筆出鉤，注意鉤的方向是朝著左上方的。”
學生用食指在空中模仿教師的動作練習彎鉤的寫法，然后在練習紙上書寫 3 - 5 個彎鉤，教師巡視指導，提醒學生注意彎鉤的弧度和鉤的位置。
（三）練習（15 分鐘）
教師在多媒體上展示含有豎鉤和彎鉤的漢字，如 “小”“手”“子”“于”“乎” 等，并在田字格中示范這些漢字的書寫，強調(diào)筆畫在字中的位置和比例關系，以及字的整體結(jié)構(gòu)特點。
學生在練字本上進行書寫練習，每個漢字寫 3 - 5 遍，教師巡視指導，對書寫規(guī)范、美觀的學生及時給予表揚和鼓勵，對存在問題的學生進行個別輔導，幫助他們糾正錯誤的筆畫和結(jié)構(gòu)。
選取部分學生的作業(yè)在投影儀上展示，讓其他學生一起觀察、評價，指出優(yōu)點和不足之處，進一步加深學生對豎鉤和彎鉤在漢字中書寫規(guī)范的認識。
（四）課堂小結(jié)（3 分鐘）
教師與學生一起回顧豎鉤和彎鉤的`形態(tài)特點和書寫方法，提問學生：“誰能來說說豎鉤和彎鉤怎么寫呀？” 請幾位學生回答，鞏固所學知識。
教師總結(jié)：“同學們，今天我們學習了豎鉤和彎鉤這兩個筆畫，還學會了寫含有它們的漢字。希望大家課后繼續(xù)練習，把字寫得越來越漂亮。記住，寫好漢字要一筆一劃認真寫，要有耐心和細心哦！”
（五）作業(yè)布置（2 分鐘）
讓學生在練習紙上用豎鉤和彎鉤寫一幅自己喜歡的小作品，可以是幾個字組成的詞語、短語，或者簡單的句子，如 “小手拉大手”“小魚游啊游” 等，要求書寫規(guī)范、整潔、美觀。
回家后，給家長展示今天學習的豎鉤和彎鉤的寫法，并教家長寫幾個含有這兩個筆畫的漢字。
六、教學反思
在教學過程中，要充分利用多媒體的直觀性和趣味性，幫助學生更好地理解和掌握豎鉤和彎鉤的筆畫特點和書寫方法。通過多樣化的練習方式，如空中比劃、紙上書寫、作業(yè)展示與評價等，讓學生在實踐中不斷提高書寫能力。同時，要關注學生的個體差異，對書寫困難的學生給予更多的指導和鼓勵，激發(fā)學生對漢字書寫的興趣和自信心，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和審美情趣。
豎鉤彎鉤教案 9
一、教學目標
知識與技能目標
學生能夠正確認識豎鉤和彎鉤這兩個筆畫的形態(tài)特點，包括筆畫的起筆、行筆和收筆位置及方向。
掌握豎鉤和彎鉤的書寫方法，能在田字格中規(guī)范、端正、整潔地書寫含有這兩個筆畫的簡單漢字，如 “小”“手”“子” 等，書寫的漢字筆畫位置準確，結(jié)構(gòu)比例協(xié)調(diào)。
過程與方法目標
通過觀察、模仿、練習等方式，培養(yǎng)學生的觀察力、模仿力和實踐能力，提高學生的書寫技能和書法審美能力。
在教師的引導下，學生能夠總結(jié)出豎鉤和彎鉤的書寫規(guī)律，并運用到其他漢字的書寫中，培養(yǎng)學生自主學習和歸納總結(jié)的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標
激發(fā)學生對漢字書法的興趣，培養(yǎng)學生認真書寫、耐心細致的學習態(tài)度和良好的書寫習慣。
讓學生在書寫過程中感受漢字的形體美，增強民族自豪感和文化自信心。
二、教學重難點
教學重點
清晰掌握豎鉤和彎鉤的形態(tài)特征和書寫方法，包括起筆、行筆、收筆的動作要領和角度變化。
能夠準確地在田字格中書寫含有豎鉤和彎鉤的漢字，把握字的重心和結(jié)構(gòu)平衡，如 “水”“東” 等字的筆畫布局和間架結(jié)構(gòu)。
教學難點
體會豎鉤在不同漢字中的長度、弧度變化以及與其他筆畫的搭配關系，如 “于”“事” 等字中豎鉤的細微差別和書寫要點；理解彎鉤的彎曲程度和力度的把握，使其在書寫中自然流暢且富有彈性，如 “狐”“狗” 等字中彎鉤的獨特寫法和美感表現(xiàn)。
三、教學方法
講授法、演示法、練習法、討論法、評價法
四、教學準備
教師準備
多媒體課件，包含豎鉤和彎鉤的動畫演示、書寫步驟分解圖片、相關漢字的書寫視頻以及優(yōu)美書法作品欣賞等內(nèi)容。
實物投影儀，用于展示學生的書寫練習成果，便于及時反饋和指導。
大黑板上畫好田字格，準備好粉筆，用于教師示范書寫。
為學生準備每人一張練習紙和一支鉛筆，練習紙上印有田字格。
學生準備
鉛筆、橡皮、練字本
五、教學過程
（一）趣味導入（3 分鐘）
教師在黑板上用簡筆畫畫出一個釣魚鉤和一個掛著衣服的衣架，然后提問：“同學們，看看老師畫的這兩個東西，像不像我們學過的一些筆畫呢？” 引導學生觀察并回答。
引出本節(jié)課的.學習內(nèi)容 —— 豎鉤和彎鉤，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。
（二）新授筆畫（10 分鐘）
豎鉤的教學
運用多媒體課件展示豎鉤的動畫演示，讓學生直觀地看到豎鉤的起筆、行筆和收筆過程，同時教師講解：“同學們，這就是豎鉤，它像一個站立的小士兵，直直的身子，然后突然彎下腰來，伸出一只小腳丫。起筆時要輕輕頓一下，就像小士兵立正站好；然后直直地往下寫，這是他的身子；寫到快到底的時候，向左下方快速勾出，這就是他伸出的小腳丫，注意勾要短小有力哦。”
在黑板上的田字格中，教師用粉筆進行示范書寫，邊寫邊強調(diào)筆畫的位置和方向，同時讓學生伸出手指在空中跟隨教師一起比劃，加深記憶。
教師在黑板上畫出幾個不同位置和長度的豎鉤，讓學生觀察并討論：“這些豎鉤有什么相同和不同的地方呢？” 引導學生發(fā)現(xiàn)豎鉤在不同字中的變化規(guī)律，如在 “可” 字中豎鉤較短，在 “事” 字中豎鉤較長等。
彎鉤的教學
再次通過多媒體課件展示彎鉤的動畫，教師講解：“接下來，我們看看這個像彎彎的月亮一樣的筆畫，它叫彎鉤。起筆要輕，然后向右下方慢慢地彎下來，就像月亮的弧度，最后在底部向上輕輕勾出，注意整個筆畫要寫得圓潤流暢。”
教師在田字格中示范彎鉤的寫法，同時提醒學生注意筆畫的粗細變化和彎曲程度，學生跟隨教師用手指比劃練習。
教師在黑板上寫出幾個含有彎鉤的不同漢字，如 “子”“手”“乎” 等，讓學生觀察彎鉤在不同字中的形態(tài)變化，引導學生總結(jié)規(guī)律：在 “子” 字中彎鉤比較短且彎度較大，在 “手” 字中彎鉤稍長且弧度相對平緩等，體會漢字結(jié)構(gòu)的多樣性和協(xié)調(diào)性。
（三）練習筆畫（10 分鐘）
學生在練習紙上進行豎鉤和彎鉤的書寫練習，每個筆畫寫 5 - 8 遍，教師巡視指導，及時糾正學生的坐姿、握筆姿勢以及筆畫書寫錯誤，如豎鉤的豎不直、勾太長或太短，彎鉤的彎度過大或過小等問題。
教師選取部分學生的練習紙，通過實物投影儀展示，讓其他學生進行評價，指出優(yōu)點和不足之處，教師進行總結(jié)和補充，進一步強化學生對這兩個筆畫的正確寫法的認識。
（四）漢字書寫教學（12 分鐘）
以 “小” 字為例，教師在黑板上的田字格中示范書寫，邊寫邊講解：“同學們，看‘小’字，先寫豎鉤，豎鉤要寫在田字格的豎中線上，這樣字才會站得穩(wěn)；然后在豎鉤的左邊寫一點，右邊也寫一點，兩點要對稱，并且都要靠近豎鉤，就像兩個小朋友在和豎鉤做游戲。”
學生在練習紙上書寫 “小” 字，每個字寫 3 - 5 遍，教師巡視指導，提醒學生注意字的整體結(jié)構(gòu)和筆畫的位置關系。
同樣的方法，教師示范書寫 “手” 字：“‘手’字上面是一撇，撇要寫得短而平；下面是一個橫，橫要稍微往上斜一點；再下面就是彎鉤，彎鉤要寫得舒展，穿過橫的中間位置，最后在彎鉤的上面一點寫上一橫，這一橫要和上面的橫平行。” 學生進行練習，教師巡視指導并糾正錯誤。
學生自主練習書寫含有豎鉤和彎鉤的其他漢字，如 “水”“東”“子” 等，教師鼓勵學生嘗試運用剛才總結(jié)的筆畫規(guī)律和漢字結(jié)構(gòu)特點，認真書寫每個字，教師巡回指導，對個別學生進行單獨輔導。
（五）課堂總結(jié)（3 分鐘）
教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，提問：“同學們，今天我們學習了哪兩個筆畫呀？它們的寫法是怎樣的呢？在寫含有這兩個筆畫的漢字時，我們要注意什么呢？” 讓學生積極回答，鞏固所學知識。
教師對學生的課堂表現(xiàn)進行總結(jié)評價，表揚書寫認真、進步較大的學生，鼓勵其他學生繼續(xù)努力，同時強調(diào)書寫姿勢和認真書寫的重要性，激發(fā)學生課后繼續(xù)練習書法的熱情。
（六）布置作業(yè)（2 分鐘）
完成課后練習冊上相關的筆畫和漢字書寫練習，每個筆畫寫 10 遍，每個漢字寫 5 遍，要求書寫規(guī)范、端正、整潔。
用所學的豎鉤和彎鉤筆畫，寫一幅自己喜歡的書法小作品，可以是一個詞語或者一句話，寫在書法紙上，下周帶到學校來和同學們一起分享交流。
六、教學反思
在本次教學中，通過多種教學方法的結(jié)合，學生對豎鉤和彎鉤這兩個筆畫有了較為深入的了解和掌握，大部分學生能夠在田字格中規(guī)范地書寫含有這兩個筆畫的漢字。但在教學過程中，仍發(fā)現(xiàn)個別學生對筆畫的起筆、行筆和收筆動作把握不夠準確，在書寫漢字時，結(jié)構(gòu)比例還不夠協(xié)調(diào)。在今后的教學中，應更加注重對個別學生的輔導，加強書寫練習的針對性，同時可以引入更多有趣的書法故事和文化知識，進一步激發(fā)學生對書法學習的興趣和積極性，提高教學效果。
豎鉤彎鉤教案 10
一、教學目標
學生能夠清晰認識豎鉤和彎鉤的筆畫形態(tài)，準確描述其特征，并能正確區(qū)分二者。
掌握豎鉤和彎鉤的書寫筆法，包括起筆、行筆、收筆的動作要領，在田字格中規(guī)范書寫這兩個筆畫及含有它們的簡單漢字，如 “小”“于”“子”“手” 等，書寫工整、規(guī)范、美觀，筆畫力度適中。
通過觀察、模仿、練習等活動，培養(yǎng)學生的觀察力、注意力和手部精細動作能力，提升學生的書寫審美水平，激發(fā)學生對漢字書寫的興趣和熱愛，養(yǎng)成認真書寫的良好習慣。
二、教學重難點
教學重點
深入理解豎鉤和彎鉤的形態(tài)特點，通過直觀演示和對比分析，讓學生牢記二者的區(qū)別，如豎鉤的豎畫挺直，鉤短小尖銳且向左上方出鋒；彎鉤的弧度自然流暢，形似月牙，鉤向左上方平緩出鋒。
熟練掌握豎鉤和彎鉤的書寫方法，在教師的示范引導下，學生能夠反復練習，精準把握起筆的頓筆輕重、行筆的方向和速度、收筆的出鉤角度和力度，使寫出的筆畫挺拔有力、圓潤流暢，符合書法審美標準。
正確書寫含有豎鉤和彎鉤的漢字，依據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點和筆畫分布規(guī)律，將豎鉤和彎鉤合理安排在田字格中，注重筆畫之間的呼應關系和整體的重心平穩(wěn)，確保書寫的漢字結(jié)構(gòu)嚴謹、比例協(xié)調(diào)、形態(tài)美觀。
教學難點
在書寫過程中，實現(xiàn)對豎鉤和彎鉤筆畫弧度和力度的精準控制，避免出現(xiàn)鉤畫過長或過短、弧度生硬或軟弱無力等問題，這需要學生通過大量的練習，逐漸形成肌肉記憶和手感。
處理好含有豎鉤和彎鉤的漢字中各筆畫的穿插避讓和空間布局，使整個漢字看起來疏密得當、和諧統(tǒng)一，對于低年級學生而言，這需要較強的空間感知能力和書寫技巧，是教學中的難點之一。
三、教學方法
直觀演示法、講解法、練習法、對比分析法、游戲教學法
四、教學過程
（一）趣味導入（3 分鐘）
教師在黑板上用簡筆畫畫出一個釣魚的場景，其中魚竿是用豎鉤表示，魚鉤是用彎鉤表示，然后問學生：“同學們，看看老師畫的是什么？在這個畫里，有兩個特別的筆畫，你們能找出來嗎？” 引導學生觀察并指出豎鉤和彎鉤，從而引出本節(jié)課的教學內(nèi)容。
教師講述一個小故事：“在漢字王國里，豎鉤和彎鉤是一對好朋友，但是它們有時候會因為長得太像而被大家混淆。今天，我們就來當一回小偵探，仔細研究一下它們的不同之處，幫助大家更好地認識它們。” 通過故事激發(fā)學生的好奇心和探索欲。
（二）知識新授（10 分鐘）
豎鉤的教學
教師利用多媒體課件展示豎鉤的動態(tài)書寫過程，同時在黑板上的田字格中進行示范書寫，邊寫邊講解：“同學們，看老師寫豎鉤。起筆時，在田字格的左上半格靠近豎中線的位置輕輕頓筆，就像我們平時點頭一樣；然后向下直直地寫豎，豎要寫在豎中線上，寫得挺拔有力；快到格子底部時，向左上方快速出鉤，鉤尖要短小尖銳，就像一個小箭頭。大家注意看老師的筆畫走向和用力的變化哦。”
教師用不同顏色的粉筆標注出豎鉤的起筆、行筆和收筆部分，讓學生更清楚地看到每個步驟的位置和形態(tài)特點。
讓學生伸出手指，在空中跟隨教師的示范一起比劃豎鉤的寫法，練習幾遍后，同桌之間互相檢查比劃的動作是否正確，教師巡視指導。
彎鉤的教學
同樣借助多媒體課件展示彎鉤的書寫動畫，在黑板上示范：“現(xiàn)在我們來學習彎鉤。起筆在田字格的右上半格，輕頓后向右下方彎行，彎的弧度要均勻，就像我們畫一個彎彎的月亮；行筆到田字格的右下格時，再向左上方平緩地出鉤，鉤不要太長。大家看清楚了嗎？”
用彩色粉筆突出彎鉤的'起筆、彎行和收鉤處，強調(diào)與豎鉤的區(qū)別，如彎鉤的起筆位置較高，弧度較大，鉤的方向更平緩等。
學生再次用手指在空中練習彎鉤的寫法，教師個別指導，糾正不正確的手勢和動作。
（三）對比分析（5 分鐘）
教師在黑板上把豎鉤和彎鉤寫在一起，引導學生觀察比較：“同學們，現(xiàn)在我們來仔細看看豎鉤和彎鉤，它們有哪些不一樣的地方呢？大家可以從筆畫的形狀、長短、鉤的方向等方面去思考。”
讓學生小組討論，然后每組推選一名代表發(fā)言，說出他們觀察到的區(qū)別。教師根據(jù)學生的回答進行總結(jié)和補充，如豎鉤的豎是直的，彎鉤有明顯的弧度；豎鉤的鉤向左上方且角度較陡，彎鉤的鉤向左上方相對平緩；豎鉤整體看起來比較剛硬，彎鉤則比較圓潤等。
為了加深學生的記憶，教師編了一個簡單的口訣：“豎鉤挺直向左上，鉤尖短小有力量；彎鉤彎彎像月牙，鉤鋒平緩不慌張。” 讓學生跟著口訣一起說幾遍，同時用手指比劃相應的筆畫，強化記憶。
（四）練習鞏固（15 分鐘）
筆畫練習
學生在練習本上進行豎鉤和彎鉤的書寫練習，每個筆畫寫 10 遍，教師巡視指導，提醒學生注意書寫姿勢和筆畫的規(guī)范。對于書寫不規(guī)范的學生，教師進行個別輔導，手把手地糾正他們的筆法。
在巡視過程中，教師挑選一些書寫規(guī)范、美觀的筆畫，用紅筆圈出來，并展示在黑板上，讓其他同學學習借鑒，同時給予表揚和鼓勵，增強學生的自信心和積極性。
漢字練習
教師在黑板上示范書寫含有豎鉤和彎鉤的漢字，如 “小”“于”“子”“手” 等，邊寫邊講解每個漢字的筆畫順序、結(jié)構(gòu)特點以及豎鉤和彎鉤在字中的位置和作用。
學生在練習本上臨摹這些漢字，每個字寫 5 遍，教師繼續(xù)巡視指導，關注學生對漢字整體結(jié)構(gòu)的把握和筆畫的協(xié)調(diào)搭配。提醒學生注意字的大小要適中，在田字格中的位置要合理，筆畫之間要相互呼應，避免出現(xiàn)筆畫脫節(jié)或擁擠的現(xiàn)象。
（五）游戲互動（5 分鐘）
教師組織學生進行 “筆畫接龍” 游戲。將學生分成若干小組，每組 5 - 6 人，每組第一個學生在黑板上寫出一個含有豎鉤或彎鉤的漢字，然后第二個學生要以前一個學生寫的字的最后一筆作為新字的第一筆，寫出另一個含有豎鉤或彎鉤的漢字，依次類推，哪個小組在規(guī)定時間內(nèi)寫出的漢字最多且正確，哪個小組獲勝。
在游戲過程中，教師要引導其他學生認真觀察，及時指出錯誤的筆畫和漢字，同時對學生的表現(xiàn)進行評價和鼓勵，營造一個輕松愉快的學習氛圍，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高書寫能力。
（六）課堂總結(jié)（2 分鐘）
教師與學生一起回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，包括豎鉤和彎鉤的形態(tài)特征、書寫方法以及含有這兩個筆畫的漢字的書寫要點。
表揚學生在本節(jié)課中的積極表現(xiàn)和取得的進步，鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，不斷提高自己的書寫水平，同時可以嘗試書寫更多含有豎鉤和彎鉤的漢字，將所學知識運用到實際書寫中。
（七）作業(yè)布置（2 分鐘）
完成課后作業(yè)紙上與豎鉤和彎鉤相關的練習題，每個筆畫寫 15 遍，含有這兩個筆畫的漢字各寫 8 遍，要求書寫認真、規(guī)范、整潔，家長簽字。
讓學生用所學的豎鉤和彎鉤筆畫，設計一張自己喜歡的書簽，在書簽上寫上一個含有這兩個筆畫的成語或詞語，下節(jié)課帶到課堂上與同學們分享交流，展示自己的創(chuàng)意和書寫成果，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。
五、教學資源
多媒體教學設備，用于展示筆畫書寫動畫和相關圖片。
黑板、粉筆、田字格黑板擦。
學生練習本、鉛筆、橡皮、紅筆。
自制的含有豎鉤和彎鉤的漢字卡片、小獎品（如卡通貼紙、小書簽等）。
六、教學反思
在教學過程中，要充分關注學生的個體差異，對于書寫能力較弱的學生，要給予更多的耐心和指導，鼓勵他們逐步提高。同時，要注重教學方法的多樣性和趣味性，通過故事、游戲等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習漢字書寫，避免枯燥的機械練習。此外，在今后的教學中，可以增加一些書法欣賞環(huán)節(jié)，讓學生感受漢字書法的藝術魅力，進一步激發(fā)他們對書寫的熱愛和追求。
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