《走一步,再走一步》的優(yōu)秀教案設(shè)計

時間：2021-06-25 15:53:21 教案我要投稿

　　【教學(xué)目標(biāo)】

《走一步,再走一步》的優(yōu)秀教案設(shè)計

　　1、知識和能力：

　　⑴ 有感情地朗讀課文。

　�、� 較完整地復(fù)述故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略合適。

　　2、過程和方法：

　�、� 嘗試探究性、多角度閱讀理解。

　�、� 在閱讀中思考，在思考中獲益的學(xué)習(xí)方式。

　　3、情感態(tài)度和價值觀：

　　學(xué)習(xí)作者寄寓文中的對待困難的正確態(tài)度和克服困難的方法，聯(lián)系自身生活實際，獲得正確對待困難的有益啟示。

　　【教學(xué)重點】

　　學(xué)習(xí)作者寄寓文中的對待困難的正確態(tài)度和克服困難的方法，聯(lián)系自身生活實際，獲得正確對待困難的有益啟示。

　　【教學(xué)難點】

　　嘗試探究性、多角度閱讀理解。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　第一課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、較完整地復(fù)述故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略合適。

　　〖教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　讀課文導(dǎo)語：

　　導(dǎo)語中說這是我童年時一次脫險的經(jīng)歷，既然是脫險，那么是什么險呢?怎么會陷入險境呢?又是怎樣脫險的?為什么隔了57年，65歲的作者還要記述這段經(jīng)歷呢?其中蘊涵著生活的哲理，是什么哲理呢?

　　二、整體感知

　　1、默讀：

　　要求默讀的速度為每分鐘300字，慢慢加快為每分鐘500字。本文大約1500字，要求4分半鐘讀好，行嗎?

　　默讀后請同學(xué)們復(fù)述課文。復(fù)述的難點往往是時間、地點、人物、數(shù)字等，默讀時要注意看清楚。

　　2、搶答：

　�、� 故事發(fā)生在美國哪個城市?

　�、� 發(fā)生在什么時候?

　　⑶ 爬懸崖一共有幾個孩子?有名字的有幾個?

　�、� 懸崖有多高?巖石架有多高?

　　3、把課文分成冒險、脫險兩部分，四人小組組內(nèi)試講，全班推薦2～3人上臺復(fù)述，并即使點評。

　　明確：復(fù)述要求響亮流利、條理清楚、詳略得當(dāng)。

　　明確：同學(xué)用這樣的句式復(fù)述我講述的部分是我的講述完了，謝謝大家、我的點評完了，謝謝。

　　三、研讀主旨

　　1、探究主旨：

　　作者由這次歷險，獲得了什么啟示?

　　(讀最后一節(jié))

　　從課文內(nèi)容看，標(biāo)題走一步，再走一步是什么意思?

　　在人生道路上，面對困難，走一步，再走一步是什么意思?

　　為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)?

　　提示：龜兔賽跑、夸父逐日

　　2、總結(jié)歸納：

　　居里夫人說：生活對于任何人都非易事。大家學(xué)了《在山的那邊》和《走一步，再走一步》后，獲得了什么道理?

　　希望山的那邊永遠(yuǎn)呼喚你，走一步再走一步伴你到達(dá)成功的彼岸!

　　四、作業(yè)

　　有感情地朗讀7～22小節(jié)，背誦最后一節(jié)。

　　第二課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　1、嘗試探究性、多角度閱讀理解。

　　2、在閱讀中思考，在思考中獲益的學(xué)習(xí)方式。

　　3、學(xué)習(xí)作者寄寓文中的對待困難的正確態(tài)度和克服困難的方法，聯(lián)系自身生活實際，獲得正確對待困難的有益啟示。

　　〖教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、作者是誰?

　　2、作者是什么身份?

　　2、文章的主旨是什么?

　　二、多角度探究性閱讀

　　1、指導(dǎo)多角度地閱讀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗反思，進(jìn)一步拓展思維空間，獲得啟示。

　　討論：你最喜歡文中的哪個人物?為什么?你最不喜歡文中的哪個人物?為什么?

　　(這個環(huán)節(jié)是為了引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去認(rèn)識文中的人物特點，對人物做出合理的評判，也鼓勵學(xué)生從中有所感悟，培養(yǎng)正確的價值觀。)

　　如果學(xué)生在喜歡的人物中選擇父親和我，都應(yīng)視為正確的，關(guān)鍵是把喜歡的理由說足、說全，可互相補充。不喜歡的人物可選在我困難時嘲笑我的孩子，這一點比較簡單。

　　有爭議的人物可能是杰利�？赡苡械耐瑢W(xué)喜歡他，有的`不喜歡他，可引導(dǎo)學(xué)生評論他做得對的和不好的方面。這樣來談，針對性可能強一點。

　　討論課后練習(xí)二

　　討論：假如我的父親急忙趕到懸崖下面，一面安慰我，一面急忙爬上石架，把我扶下來，這種做法和文中父親的做法你更喜歡哪一種?為什么?

　　這個問題討論時也許有爭議，但應(yīng)該傾向于文中父親的做法，因為孩子的路終究要靠自己去走，總靠別人扶，不是長久之計。父親指導(dǎo)兒子獨立走下來，恰恰是讓兒子經(jīng)過這種歷練增加獨立克服困難的勇氣和經(jīng)驗。在我們的生活中，家長、老師其實也給了我們很多這類的指導(dǎo)。

　　繼續(xù)組織討論，讓學(xué)生結(jié)合自身生活體驗進(jìn)一步拓展思維，深刻領(lǐng)悟文中的啟示：你在生活中曾經(jīng)遇到過什么困難?當(dāng)時你是怎么對待的?結(jié)果如何?如果現(xiàn)在碰到這種情況，你會怎么辦?

　　討論這個內(nèi)容，最好能讓學(xué)生理解得深刻一點，對困難的理解全面一點：既可以是努力一下就能解決的小困難，如一道難題做不出來，參加社會實踐活動賣報紙時不好意思張嘴等;更應(yīng)該是比較大的，短時間內(nèi)難以解決的困難，如自己學(xué)習(xí)成績落后;父母下崗，家庭經(jīng)濟拮據(jù)

　　三、總結(jié)全文

　　一個人在人生的旅途上，不可能坦坦蕩蕩，一帆風(fēng)順;遇到困難，感受挫折，都是很正常的。只要我們不失自信，牢記不要想著距離有多遠(yuǎn)，你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的，那什么樣的艱難險阻都將被你踩在腳下。別忘了，還要把你的這些感受傳給那些正在遭遇困難的人們。

　　四、作業(yè)

　　模仿吳強《走一步，再走一步》寫一段小詩。

　　【相關(guān)鏈接】

　　走一步，再走一步

　　吳強

　　(一)

　　溪流再走一步是江河，

　　江河再走一步是海洋。

　　走一步，再走一步，

　　天地就將不一樣;