在金色的沙灘上優(yōu)秀教案

時間：2021-06-24 19:06:51 教案我要投稿

在金色的沙灘上優(yōu)秀教案

　　教學(xué)要求：

在金色的沙灘上優(yōu)秀教案

　　1、預(yù)習(xí)課文，圈劃出不理解的詞句。

　　2、識記4個生字“腸、蜊、螄、捅”，理解并積累詞語，仿寫比喻句。

　　3、默讀課文，按提綱詳細(xì)復(fù)述課文。

　　4、了解課文內(nèi)容，體會小女孩的美好心靈。

　　教學(xué)重點、教學(xué)難點：

　　學(xué)習(xí)復(fù)述課文的方法，根據(jù)提綱講故事。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

　　1、出示海景、沙灘、貝殼組圖及音樂。

　　今天的語文課上，陳老師先帶大家一起去沙灘走走，看看大海。

　　看，金色的沙灘上有什么呀?

　　2、對呀，陽光、大海、沙灘，還有小貝殼，多美啊!你們看，這四個貝殼分別還有一個好聽的名字呢!它們叫什么呢?

　　lí sī

　　出示：沙蜊子、大貓眼、小螺螄、金海螺

　　1) 誰來讀讀它們的名字?(指名讀)

　　2) 現(xiàn)在請你把它們這么介紹給大家!

　　出示：金色的沙灘上到處是美麗的貝殼： ……

　　(有……有……還有……;這是……這是……這是……;……說也說不完)

　　4、今天我們要學(xué)的第18課所講的故事就與這些貝殼有關(guān)，故事發(fā)生的地點在——板書 18、在金色的沙灘上

　　這地方多美，讀出感覺：指讀;齊讀課題。

　　二、整體感知，理清文脈。

　　1、課前，同學(xué)們已經(jīng)通過預(yù)習(xí)，讀通了課文。誰來說說：課文講到了哪幾個人?課文主要是寫誰的?

　　板書：青年畫家小姑娘老伯伯

　　2、也就是說，這是一篇寫人的文章。小姑娘是一個怎樣的人呢?讀了文章，相信你對她一定留下了印象�，F(xiàn)在，請你輕聲讀讀課文，再好好想一想。

　　交流討論：

　　畫家請小姑娘看管衣服，小姑娘答應(yīng)了。

　　板書：樂于助人

　　小姑娘等待畫家回來，老伯伯勸她回家，她也不肯離開。

　　板書：守信用

　　小姑娘終于等到畫家回來了。畫家想把貝殼送給小姑娘，但是小姑娘謝絕了。

　　板書：做好事不求回報

　　* “看”是一個多音字：當(dāng)表示“看見”時讀“kàn”;表示“看管守護”時讀“kān”。讀詞。(“看著衣服”就是看管守護衣服的意思。)

　　出示： kàn 看見

　　看

　　kān 看管

　　3、引讀：看來這篇課文不難，大家一讀就都理解了。這沙灘美，貝殼美，小姑娘的心靈更美!我們從“——”看出小姑娘(樂于助人)(注意多音字“看” );我們又從“——”看出小姑娘很(守信用);我們還從“——”看出小姑娘(做好事不求回報)

　　這是課文三個段落的主要意思，也就是課后練習(xí)中列出的提綱。

　　4、今天，我們就來學(xué)習(xí)根據(jù)提綱的提示，抓住主要內(nèi)容，把故事說給大家聽。也就是——根據(jù)提綱復(fù)述課文。出示：根據(jù)提綱復(fù)述課文

　　5、首先，讓我們根據(jù)提綱，把課文分成三段。這篇課文的小節(jié)特別多，老師請三位同學(xué)分讀課文;其他同學(xué)仔細(xì)聽，認(rèn)真做好分段記號。

　　小結(jié)：故事就是這么一步一步發(fā)展下來的。接下來，我們也要這么一步一步把故事說清楚。

　　三、熟讀課文，學(xué)習(xí)復(fù)述。

　　一)學(xué)習(xí)復(fù)述第一段。

　　1、引讀提綱1：第一段主要講畫家——;小姑娘——。下面，老師和大家一起合作讀這一段：男生讀寫畫家的句子;女生讀寫小姑娘的句子。讀完后請你們說說：老師讀的是什么內(nèi)容?

　　逐步出示：關(guān)于畫家和小姑娘的句子。

　　2、交流：老師讀的是什么內(nèi)容?(寫海景的句子)

　　出示：

　　碧藍的海水一望無際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美極了!

　　讓我們讀好第2句。(指讀)

　　小結(jié)：雖然這一句寫得很美，但對于講故事并不是很重要，可以不說。

　　3、故事主要是圍繞畫家和小姑娘展開的，課文提綱也是這么寫的。

　　1) 這一段寫畫家講了2次話，哪一句話最重要，不得不說呢?我們先讀提綱1，找到主要內(nèi)容了嗎?

　　提綱1關(guān)鍵字變紅：畫家請小姑娘看管衣服，小姑娘答應(yīng)了。

　　現(xiàn)在你知道了嗎，畫家說的哪一句話最重要?

　　出示：

　　他脫下衣服和鞋子，指著遠處的礁石對小姑娘說：“那兒的貝殼更好看。你幫我看著東西，我去撿，好不好?”

　　小結(jié)：講故事時，關(guān)于畫家請求的內(nèi)容一定要說清楚。

　　2) 請你反復(fù)讀熟這句話，牢記于心，最后說一說。

　　復(fù)述交流，重點關(guān)注學(xué)生說的兩種復(fù)述方式：

　　小結(jié)：講故事時，對于文中人物的語言,你可以熟讀并記住后直接講，也可以用自己的'話來介紹。

　　3) 那關(guān)于小姑娘，我們要講些什么內(nèi)容呢?

　　提綱1關(guān)鍵字變紅：畫家請小姑娘看管衣服，小姑娘答應(yīng)了。

　　引導(dǎo)：還應(yīng)該講清楚小姑娘先前在干什么。

　　4) 講故事首先要交代故事發(fā)生的——時間、地點。

　　4、根據(jù)提綱，請同桌兩人一起講講這一段故事內(nèi)容。

　　指名上臺復(fù)述;再自己說說。

　　二)學(xué)習(xí)復(fù)述第二段故事。

　　1、引讀提綱2：時間慢慢地過去了，小姑娘——老伯伯——她——。

　　你找到這一段故事中最主要的，要說具體的內(nèi)容了嗎?

　　提綱2關(guān)鍵字變紅：小姑娘等待畫家回來，老伯伯勸她回家，她也不肯離開。

　　2、讓我們用剛才的方法，圈圈劃劃，找到這些內(nèi)容，反復(fù)熟讀，記在心中，再試著用自己的話說一說。

　　3、對照提綱，分步交流，教師點評：

　　1) 小姑娘是怎樣等畫家的?

　　出示：沁出汗珠神情焦急

　　特別是“沁出汗珠”這個詞抓得好，讀準(zhǔn)字音。你能給“沁”換個意思相近的字嗎?(流、滲、冒) “滲”更準(zhǔn)確。小姑娘等啊等，額頭上——，眼睛里流露出——

　　小結(jié)：講故事時要抓住這樣的關(guān)鍵詞。

　　2) 下面有許多對話，要用剛才復(fù)述第一段的方法，抓住主要內(nèi)容講。指名交流。

　　注意：當(dāng)老伯伯要幫著看衣服，勸小姑娘回家時，小姑娘卻說“一定得等”畫家回來，很守信用。(出示：“一定得等” 勸她回家)

　　3) 老伯伯走了，那小姑娘又是怎樣等待的呢?指名說。

　　小姑娘既然答應(yīng)了畫家看管衣服和畫夾，就堅守信用，不肯離開。因此，她是緊緊地?fù)ё∫挛�。板書：緊摟衣物

　　4、根據(jù)提綱，誰能連起來用自己喜歡的方法復(fù)述這一段故事。

　　三)學(xué)習(xí)復(fù)述第三段故事。

　　1、引讀提綱3：小姑娘終于等到畫家回來了，她怎么樣?(高興得歡呼起來。)

　　出示：歡呼

　　2、畫家想——把貝殼送給小姑娘，但是小姑娘——。這段故事內(nèi)容很長，讓我們先分兩組對讀課文(第16、17節(jié)和第18、19、20節(jié))，讀完后請你想一想：為什么要這么讀?(畫家送了兩次，小姑娘謝絕了兩次)

　　課文是按“第一次畫家送貝殼，小姑娘謝絕了;第二次畫家又送貝殼，小姑娘再次謝絕”這樣的線索來寫的。

　　1) 自讀這兩部分內(nèi)容，思考：畫家先后是怎么送的，而小姑娘又是怎么謝絕的?并請你這么說一說。

　　提綱3關(guān)鍵字變紅：小姑娘終于等到畫家回來了。畫家想把貝殼送給小姑娘，但是小姑娘謝絕了。

　　出示：畫家…… 小姑娘……

　　交流并出示：

　　1) “隨你挑” “不能隨便收”

　　2) 捅破口袋喊撿還

　　4、現(xiàn)在，請四人小組合作把第三段故事連起來說說，你們可以采用不同的形式，別忘了這一段的開頭和結(jié)尾。指名說。

　　四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。

　　1、這篇課文很長，我們是先把課文分成幾個部分，再根據(jù)提綱中人物說的話，做的事，找到有關(guān)內(nèi)容反復(fù)熟讀，記在心中，最后用說話的語氣講故事的。

　　2、下節(jié)課，我們將練習(xí)根據(jù)提綱把這個故事連起來說一說，說連貫。今天回家后，請你們把這個故事說給你們的爸爸媽媽聽，并請他們根據(jù)這份復(fù)述評價表打星，寫評語。相信，你們的爸爸媽媽聽了一定會夸獎你們說得好!老師先預(yù)祝大家成功完成任務(wù)，順利贏得十顆星!

　　復(fù)述評價表

　　口齒清楚態(tài)度自然內(nèi)容具體語言連貫

　　爸爸媽媽的評語：

　　附提綱：

　　畫家請小姑娘看管衣服，小姑娘答應(yīng)了。

　　小姑娘等待畫家回來，老伯伯勸她回家，她也不肯離開。

　　(沁出汗珠神情焦急) (勸她回家) (“一定得等”)(緊摟衣物)

　　小姑娘終于等到畫家回來了。畫家想把貝殼送給小姑娘，但是小姑娘謝絕了。

　　(“隨你挑”) (“不能隨便收”)

　　(捅破口袋) ( 喊撿還 )

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