- 相關推薦
幼兒園小班物體畫《圓之舞》教案設計（精選5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班物體畫《圓之舞》教案設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班物體畫《圓之舞》教案設計 1
活動目標
1、嘗試用大小不同的瓶蓋拓印圓形，進一步感受圓形的虛與實。
2、遷移欣賞經驗，探索印出半重疊和全重疊網形的方法。
3、愿意大膽想象，感受拓印痕跡帶來的驚喜。
活動準備
1.師幼共同收集大小不同的圓形瓶蓋若干。
2.欣賞圖片課件。
3.各色水粉顏料，大小不同的瓶蓋，洗筆筒、抹布若干。
4.幼兒作業紙(刷有底色)，護衣人手一件，黃色KT板。
活動過程
1.播放課件，幼兒欣賞圖片《單個圓》。
教師：這里有一個大大的圓形，讓你想到了什么?
2.欣賞圖片《圓之舞》
(1)對畫面進行整體欣賞。
教師：看到這些許多的圓形時，又讓你想到了什么呢?
(2)在故事情境和教師體態的引導下，幼兒對畫面進行局部欣賞。
①教師：有一天來了許多圓形仙子，它們有的很大，有的很小，你找到了嗎?它們穿著不同顏色的衣服，你看到了哪些顏色呢?它們有的離朋友很近，有的離朋友很遠，你看到了嗎?
②教師：你瞧!這幾個圓形在干什么呢? (它們手拉著手)這兩個圓形發生了什么事情呢?
(它們擁抱在了一起)
要點提示
在欣賞中，教師可以一邊通過提問引導幼兒欣賞畫面，一邊通過師幼互動中夸張的體態幫助幼兒感受和理解，如大小、遠近、和朋友拉手、擁抱等。
3、繼續欣賞圖片。
教師：找一找，哪些圓形是靠在一起的?哪些圓形是擁抱在一起的呢?
4、觀察操作材料，探索印出半重疊和全重疊圓形的方法。
(1)教師：我們也來邀請很多的圓形到畫紙上做游戲吧!看看，我們有哪些材料呢?顏料和瓶蓋子怎么變出圓形呢?用瓶蓋的兩面印，印出來的'圖案有什么不一樣?等下請你來試一試。
(2)教師：如果我想印手拉手的圓形怎么辦呢?如果我想印擁抱在一起的圓形怎么辦呢?是先印大的還是先印小的? (可以請個別幼兒來示范)
5、幼兒創作，教師指導。
6、將幼兒作品展示在黃色KT板上，集體欣賞、評價。
教師：找一找，哪些是空心的圓?哪些是實心的圓?仔細看看，手拉手的圓形相遇時顏色發生了什么奇怪的事情呢?
活動建議
☆活動延伸 提供有顏料的泡泡水，讓幼兒嘗試對著畫面吹泡泡，當泡泡落到畫面上時會留淡的圓形痕跡，再提供瓶蓋讓幼兒印畫。引導幼兒在操作中感受不同材料產生的不同印跡。
區角活動
①美術區：玩“瓶蓋拼拼樂”游戲，嘗試用不同的瓶蓋進行拼圖活動;提供自瓶身讓幼兒用丙烯顏料涂滿瓶身，再進行撕貼活動。②科學區：提供瓶子和瓶蓋，幼兒進行兩者的匹配活動。
家園共育 鼓勵幼兒在家中尋找并收集圓形的蓋子。
幼兒園小班物體畫《圓之舞》教案設計 2
設計背景
操作活動是幼兒喜愛的活動，也是幼兒操作技能的有效手段。借助小班孩子“吃餅干”這一生活情景，懸著了適合本班幼兒的年齡特點，讓孩子在吃吃、玩玩中獲得有意義的經驗。
活動目標
1、學習搓圓、壓扁的技能。
2、體驗動手操作的樂趣。
3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
重點難點
搓圓、壓扁。
活動準備
餅干、面粉若干、盤子人手一個。
活動過程
一、談話引入課題。
二、制作圓餅干。
老師給小朋友準備好了做餅干的材料，現在請你們輕輕地把椅子搬到桌子旁邊。
先來看看圓餅干是怎么做的。
先從一大塊的面取一小塊，放在一只手的`手心里，另一只手放在面團上旋轉搓圓，然后壓一壓，一塊圓餅干就做好了。
你們都會了嗎讓我們來一起做吧!
請小朋友多做幾塊，餅干要做得圓，做得好看。
三、烤餅干
教學反思
1、幼兒能很好的理解搓和壓扁，也能很好的完成搓圓和壓扁的技能。通過材料幼兒與同伴于老師之間有很好的互動，從動作快的幼兒去幫動作慢的幼兒等可以看出。
2、這是幼兒第一次接觸這樣的操作，幼兒從日常的經驗中看到的變成現在的實際操作，促進幼兒大限度的發展。
3、不足方面：還可以在后面的環節加上給圓餅干印圖案，這樣幼兒的興趣還會更大，效果也會更好。
幼兒園小班物體畫《圓之舞》教案設計 3
活動過程：
活動一問候時光（認識教師）
1.教師熱情接待每一位寶寶，認識寶寶，鼓勵寶寶用動作向教師打招呼，并和家長一起蓋印小動物簽到。
2.家長和寶寶一起玩小肌肉游戲活動（塞乒乓球、套塔、拔小棍等），教師觀察寶寶的活動情況，并和家長交流寶寶玩玩具時的狀態以及具體的指導方法。
3.點名游戲。
（1）教師出示小鼓娃娃，鼓勵家長根據節奏帶著寶寶拍手，鼓勵寶寶有節奏地向教師問好。
（2）教師按照順序邀請寶寶走或爬到教師身邊，在教師的幫助下用動作進行自我介紹。（大月齡寶寶嘗試用動作回答的方式自我介紹。如，教師提問：“誰是妮妮？”妮妮用拍自己肚子的方式回答；教師提問：“妮妮幾歲了？”妮妮用伸出一根手指的方式回答。小月齡寶寶愿意接受教師的被動自我介紹。）
指導家長：及時表揚有進步的寶寶。（能用動作表達或能夠接納教師。）
活動二運動時光（《小腳操》《小手操》）
1.引導家長帶領寶寶做《小腳操》《小手操》，增強寶寶對自己小腳、小手的認識。
2.引導家長帶領寶寶模仿教師跟隨音樂學做韻律操，初步培養寶寶對音樂的節奏感，加強寶寶對本體的認識。
指導家長：
1.有節奏地在寶寶身邊念兒歌，加強寶寶對兒歌的理解。
2.幫助寶寶有節奏地做動作。
3.鼓勵寶寶自己做《小手操》《小腳操》的動作，培養寶寶主動模仿動作的.意識。
活動三溫馨時光（認識圓形）
1、出示圓形圖片。
師：圓形是一種沒有角的光滑的圖形。小朋友們看一下，圓形像什么呢？（家長幫助寶寶一起想象、表述。）
指導家長：成人經常用想象的語句和寶寶交流，可以幫助寶寶學會創造、想象，為其今后的自主表達儲備經驗。
2、出示圓形鑲嵌板的底板。
（1）師：這個底板中間少了一個圓，我們要把這個洞洞補起來。
（2）教師示范鑲嵌板的玩法。
師：1，2，3，三指捏，捏住小把手，對準洞洞放。瞧，洞洞補好了！
指導家長：此活動可以訓練寶寶的手眼協調能力。我們選擇圓形的鑲嵌板，一方面便于寶寶認識圓形，另一方面，由于圓形沒有方向性，相對于三角形、正方形等圖形，操作簡單得多。
（3）寶寶與家長共同完成鑲嵌板操作游戲。
3、欣賞名畫《圓之舞》。
師：我們一起來看一幅很漂亮的畫，很多圓都在這幅畫上跳舞呢！有的圓大，像媽媽，有的圓小，像寶寶，媽媽抱著寶寶，真溫暖。有的圓形寶寶出去玩了，有的圓形寶寶靠著媽媽聽故事呢！
指導家長：《圓之舞》是一幅世界名畫，讓寶寶從小欣賞高水準的畫作，可以開拓寶寶的眼界，提高寶寶的審美素養。
4、寶寶在家長的協助下完成《圓之舞》的創作。
師：我們也來完成一幅《圓之舞》吧，老師這里有很多好看的圓形圖片，寶寶們把它貼在這塊黑色的板上，讓這些圓形圖片也跳出優美的舞蹈吧！
指導家長：家長讓寶寶按照自己的意愿選擇圓形圖片，將其貼在黑紙上。寶寶貼的時候可能是無意識的，家長要有意識地指導寶寶將圖片重疊或間隔放置。
5、作品展覽。
6、鞏固認識圓形，學會區分圓形與其他形狀。
師：老師這里有很多的圖片，哪些是圓形的呢？大家一起來找一找。
指導家長：此活動是讓寶寶在認識記憶的基礎上學習辨認，難度又加深了一層。如果寶寶指錯了，不要直接說“錯了”“不對”這樣的話，而是要直接告訴寶寶形狀的名稱，然后說：“我們繼續找圓形！”
幼兒園小班物體畫《圓之舞》教案設計 4
一、活動目標
認知目標：讓幼兒觀察并認知身邊哪些物體從直觀上看是圓圓的，并能從不同圖形中找出圓形。
技能目標：學習使用瓶蓋等工具進行印畫，嘗試區分圓形和其他圖形，并能用粘貼或拓印的方式創作出具有圓形元素的作品。
情感目標：樂意參與活動，體驗成功后的樂趣，感受美術創作的魅力。
二、活動準備
材料準備：電動泡泡槍、多媒體課件、小魚吹泡泡的粘貼材料、瓶蓋、顏料（紅、橙、藍三色）、A4大小的白紙或黑紙、蠟光紙圓片、膠水等。
環境準備：確保活動區域干凈整潔，提供充足的創作空間。
知識準備：提前讓幼兒觀察并了解身邊圓形物體的特點。
三、活動過程
1. 導入環節
1.1 教師出示泡泡槍，與幼兒共同玩泡泡游戲，引導幼兒觀察泡泡的形狀，并說出泡泡是圓圓的。
1.2 提問：除了泡泡是圓圓的，你們還看到過哪些東西是圓圓的？鼓勵幼兒積極發言，并用完整的句子表達。
2. 認知環節
2.1 出示多媒體課件，展示各種圓形物體的圖片，讓幼兒辨認并說出它們的名稱。
2.2 引導幼兒認識圓形的特點，如沒有角、光滑等。
2.3 出示圓形鑲嵌板的底板，示范鑲嵌板的.玩法，讓幼兒嘗試將圓形的鑲嵌板放進圓洞里，進一步鞏固對圓形的認知。
3. 創作環節
3.1 創設情境：小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡，我們怎樣幫小魚吐泡泡呢？
3.2 介紹創作工具和材料：瓶蓋、顏料、白紙等。
3.3 示范創作方法：
復制代碼*用瓶蓋蘸取顏料，輕輕印在紙上，形成一個個彩色的泡泡。*引導幼兒選擇自己喜歡的顏色和大小進行創作。*鼓勵幼兒大膽嘗試，創作出不同的泡泡組合。
3.4 幼兒自由創作，教師巡回指導，及時給予鼓勵和幫助。
4. 展示與評價環節
4.1 將幼兒的作品展示在展板上，引導幼兒欣賞并評價同伴的作品。
4.2 提問：你喜歡哪里的泡泡？為什么？鼓勵幼兒用完整的句子表達自己的想法。
4.3 教師總結評價，肯定幼兒的創作成果，鼓勵幼兒繼續探索美術創作的樂趣。
四、活動延伸
帶領幼兒到大廳外面去找一找還有什么東西從直觀上看是圓圓的，進一步鞏固對圓形的認知。
提供更多的創作材料和工具，如彩色紙、剪刀、膠水等，鼓勵幼兒嘗試用不同的方式進行美術創作。
五、注意事項
在活動過程中，要確保幼兒的安全，避免使用有毒或有害的材料。
要關注幼兒的個體差異，提供不同難度和層次的創作任務，讓每個幼兒都能在活動中得到發展。
要及時給予幼兒鼓勵和肯定，增強他們的自信心和創作動力。
通過以上教學設計，可以讓幼兒在輕松愉快的氛圍中認知圓形，體驗美術創作的樂趣，同時培養他們的觀察力、想象力和創造力。
幼兒園小班物體畫《圓之舞》教案設計 5
一、活動目標
感受名畫作品中不同色彩和大小圓形構成的美，體驗作品中充滿音樂的感覺。
嘗試用不同顏色、不同大小的圓形創造性地拼貼或印畫組成表現作品。
初步感受圓與圓組合的畫面效果，體驗和享受創作印畫活動的樂趣。
二、活動準備
康定斯基作品《圓之舞》的圖片或PPT。
顏色、大小不一的蠟光紙圓片，A4大小的白紙或黑紙每人一張。
瓶蓋、顏料（紅、橙、藍三色）、彩紙、膠水等若干。
泡泡槍或泡泡器（也可以用直接可吹的泡泡水等）。
幼兒有吹泡泡的經驗。
三、活動過程
1. 導入環節
教師用泡泡槍打出一串泡泡，并提問：“有多少泡泡？泡泡是什么樣子的？”引導幼兒觀察并用動作和語言表達：圓圓的，有的大有的小。
2. 欣賞名畫
播放康定斯基的作品《圓之舞》PPT，引導幼兒欣賞并提問：“有個畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎？他畫的泡泡是怎么樣的呢？”引導幼兒說出有不同顏色、不同大小。再提問：“這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎？”引導幼兒觀察出有的密集，有的分散。
3. 創設情境，引導幼兒進入印泡泡的狀態
教師出示大底板，指著底板上的小魚說：“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢。我們怎樣幫小魚吐泡泡呢？”教師逐一介紹工具材料：瓶蓋、水粉顏料，并示范用瓶蓋印畫。
接著，請幼兒觀察瓶蓋的形狀，并提問：“你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢？是大大的還是小小的？是什么顏色的？”幼兒每說出一種，教師就在底板上印上一個“泡泡”，在印之前教師問：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢？”同時教師用動作演示每一個地方。最后將“泡泡”印在幼兒選擇的位置上。
在印的過程中，教師邊印邊提醒幼兒：“用大拇指和食指捏住瓶蓋，輕輕蘸一點顏料，抬起手，將瓶蓋控一控，再把泡泡印到底板上。”提示幼兒在印的過程中注意每次只能蘸一種顏色。當印第4個“泡泡”時，教師問：“是緊緊靠著第一個泡泡呢，還是離它遠一點，或者離它很遠呢？”
4. 介紹第二種材料并演示
教師簡單介紹第二種材料：大大小小的各色圓形紙，并演示貼“泡泡”。邊貼邊說：“先用食指蘸上膠水，從‘泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈。”
5. 幼兒操作
教師鼓勵幼兒嘗試選用大大小小的`圓形材料印泡泡或粘泡泡，幼兒隨著音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡或選擇彩色紙粘泡泡。幼兒操作的過程中，教師要不停地巡視指導，提醒幼兒選擇顏色、大小不一的瓶蓋拓印。
6. 作品展示與評價
師生一起將所有作品布置在大展板上，教師引導幼兒到前面說說自己印的或是粘的泡泡，說說自己的泡泡是什么顏色的。教師鼓勵并引導幼兒對同伴的作品發表看法，如：“你喜歡哪里的泡泡呢？”
四、活動延伸
教師可以鼓勵幼兒在日常生活中繼續尋找圓形的物體，并用繪畫或拼貼的方式記錄下來，進一步加深對圓形的認識和感受。
通過這樣的教學設計，幼兒可以在輕松愉快的氛圍中感受圓形的魅力，體驗創作的樂趣，同時也有助于提升他們的觀察力和動手能力。
【幼兒園小班物體畫《圓之舞》教案設計】相關文章：
小班美術圓之舞教案02-27
物體與材料教案設計08-21
《畫》教案設計07-13
《畫》的教案設計10-29
《畫》教案設計04-01
課文圓教案設計08-27
《圓的周長》教案設計08-05
《畫》教案設計參考06-02
《畫》優秀教案設計10-16
關于《畫》教案設計08-18