中班科學《水的特性》教案

時間：2024-12-10 14:14:31 敏冰教案我要投稿

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中班科學《水的特性》教案

　　作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的中班科學《水的特性》教案，歡迎大家分享。

中班科學《水的特性》教案

　　中班科學《水的特性》教案 1

　　【活動目標】

　　1、感知水沒有特定形狀的特性。

　　2、觀察瓶中水位高低不同，依照一個標準排序。

　　【活動準備】

　　認知準備：知道一些常見動物的生活習性。

　　材料準備：水、各種透明容器，幼兒各自帶一個透明容器。

　　【活動重點】

　　在實驗中感知水的特性。

　　【活動難點】

　　激發幼兒利用感官發現水的別的`特性。

　　【活動過程】

　　一、玩水的經驗。

　　1、介紹自己玩水的生活經驗。

　　2、說說你覺得水是什么樣子的?

　　二、玩水。

　　1、將水倒入各種形狀容器中，說說水的的形狀。

　　2、討論：為什么水的形狀會改變?它到底是什么形狀?

　　3、再現試驗證實“水沒有形狀”。

　　4、幼兒自己操作實驗，運用自己帶的容器裝水互相觀察水的形狀。

　　小結：水是沒有形狀的，當容器變化了，水的形狀也就變化了。

　　三、幫水比多少。

　　1、有什么方法才能知道哪個容器里的水多或水少?

　　討論：可以用什么方法比較?

　　2、老師實驗同種大小容器不同種容器裝水。

　　小結：原來比較多少時，要將水裝入同種大小的容器中，然后再看水面的高低，就可以比出水的多少了。

　　3、水除了沒有形狀外，它還有什么特點?

　　小結：水沒有顏色、透明、沒有味道。

　　中班科學《水的特性》教案 2

　　活動目標：

　　（1）讓幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色、無味、透明、無形、可流動的液體。

　　（2）通過動手操作實驗，發展幼兒的觀察能力和動腦動手能力。

　　（3）教育幼兒要節約用水。

　　活動準備。

　　（1）教師材料準備：盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一個，字卡一套；示范用的各組實驗用具一套。

　　（2）幼兒材料準備：盛水的大臉盆四個；小臉盆兩個；塑料小籃、能盛水的小容器若干；杯子每人兩個；糖每人兩顆。

　　活動過程。

　　一、導入新課。

　　猜謎活動：（指導語：今天有位小客人要來和我們一起做游戲，要想知道小客人是誰，請先猜個小謎語雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要把它請。）。

　　二、認識水的特性。

　　1、看。

　　教師出示裝有牛奶和水的透明杯子。

　　師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說說它們有什么不一樣？

　　小結：水是無色的，并出示字卡“無色”。

　　2、嘗。

　　教師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同？

　　幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。

　　小結：水是無味的。

　　啟發幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的？

　　例如：酒是辣的，醬油是咸的'，加深水是無味的。

　　3、觀察。

　　幼：水中的糖很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。

　　小結：水是透明的，并出示“透明的”字卡。

　　4、動一動。

　　幼兒自己選擇實驗組進行實驗，教師巡回指導，引導幼兒觀察、感知水的無形、可流動性。

　　總結：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒有形狀的，并出示“無形”的字卡。

　　（2）提供塑料小籃、杯子等，請小朋友選一樣來盛水，看看會怎么樣？總結：水是流到盆里的，并出示“可流動的液體”。

　　三、總結水的特征。

　　與幼兒一同看看字卡，一起總結水的特征。

　　四、結束活動：水的用處。

　　提問：

　　水有什么用處？如果沒有水，會怎樣？我們怎樣保護水資源？

　　總結：

　　水對我們用處很大，我們一定要節約用水，不能浪費水。

　　中班科學《水的特性》教案 3

　　（一）活動目標

　　1．讓幼兒了解水的一些特性，并通過操作，培養幼兒的探索精神，激發幼兒對一些自然向象的興趣。

　　2．引導幼兒積極思維，大膽操作和較完整連貫地表達。

　　（二）活動準備

　　1．瓶子、蓋子、磁鐵、小泡沫板、石塊、木塊、橡皮泥、橡皮筋、塑料積木。

　　2．記錄卡、筆、操作盤、玻璃水缸。

　　3．毛邊紙和書面紙折的船。

　　（三）活動過程

　　一、教師介紹準備的各種材料物品（幼兒說、教師說）

　　二、幼兒實驗（一）

　　提出嘗試題：你們知道盤中的東西放入水缸后會發生什么現象？請把你看到的結果用？的符號記在記錄上（？表示上浮、？表示下沉）。

　　討論：為什么有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下？

　　指導：空瓶子蓋上蓋會浮在水面上，因為它輕；盛滿水的瓶子蓋上蓋就沉在水下，因為它重。

　　三、幼兒實驗（二）

　　提出嘗度題：用什么方法能使浮在水面上的`東西沉下去，使沉下去的東西浮起來？

　　幼兒解題：介紹各種方法。

　　指導：幫助歸納可以有幾種方法。

　　四、幼兒再次實驗（三）

　　提出嘗試題；你能不能用剛才介紹的各種方法試一試，將浮在水上的東西沉下去，讓沉在水下的東西浮上來，每做一次，在記錄卡上做一個記錄。

　　指導：水有浮力，當放進水里的東西的重量大于水的浮水里的東西的重量大于水的浮力時，東西就往下沉；當放進水里的東西的重量小于水的浮力時，東西就浮在水面上。

　　五、幼兒實驗（四）

　　提出嘗試題：把兩只不同紙折的小船放進水里，看看小船會怎么樣。（裝進同樣的小木塊）

　　幼兒解詞：毛邊紙折的船沉得快。

　　指導：紙吸足了水分就沉得快。

　　活動結束：

　　小朋友一起探討。

　　中班科學《水的特性》教案 4

　　活動目標

　　1．在活動中了解水的特性，培養對自然物的興趣。

　　2．了解水的用途，知道節約用水。

　　重難點

　　1．重點：讓幼兒通過活動感受水的特性。

　　2．難點：理解水是透明的、會流動的特性。

　　活動準備

　　1．材料：各種玩水的容器。

　　2．環境創設：來園或自由活動時讓幼兒自由玩水。

　　設計思路

　　水的特性是一種物理知識，幼兒掌握物理知識依靠的是作用于事物的動作。因此活動的重點是讓幼兒在玩水的活動中充分感受水的特性。在此基礎上再讓幼兒帶著問題邊玩邊思考，提高幼兒感受的有意性。

　　感受活動的形成概念奠定了基礎，但概念的形成還需經過概括和提煉。采用實驗的方法突出水的特性，幫助幼兒概括歸納形成概念。

　　讓幼兒了解水的用途既是為了擴大幼兒的知識面，又是為了幫助幼兒理解節約用水的重要性。所以活動設計讓幼兒從周圍的實際生活開始，逐步過渡到通過語言交談來了解。經過這樣一個由近及遠的過程，幼兒可能獲得許多關于水的直接和問題知識，同時也可激發幼兒探求知識的主性積極性。

　　幼兒對水的認識不會停止，隨著年齡的.增長知識的豐富會不斷深入，延伸活動正是在啟蒙的基礎上進行激發幼兒的求知欲，尤期是為能力強的幼兒提供繼續探索的方向。

　　活動流程

　　自由探索—實驗歸納—觀察討論—講述交流—探索思考

　　1．通過自由玩水活動感受水是透明的、會流動的特性。

　　（1）自由玩水：為幼兒提供各種玩水的容器和會沉入水底的材料，如彈子、鵝卵石等。讓幼兒在來園或自由活動時玩水。

　　（2）玩玩想想：自由玩水后讓幼兒帶著問題再玩水。（一直往瓶子里灌水會怎么樣？水能不能抓住？水底的東西能看見嗎？為什么？）

　　2．通過小實驗歸納理解水的特性。

　　（1）灌水比賽：兩個幼兒各自往漏的杯子里灌水，然后討論灌進去的水到哪里去了？還從哪里看到水是流動的？

　　（2）抓水比賽：讓幼兒用抓水的方式往瓶子里灌水，然后討論用這種方法行不行，為什么？如果要使瓶子里灌滿水應該怎么辦？

　　（3）在不透明的兩個杯子里一個灌水一個灌豆漿，然后往兩個杯子里放彈子，請幼兒思考能不能數出每個杯子里放了幾顆彈子，為什么？

　　3．通過觀察和討論了解水的各種用途。

　　（1）在幼兒羅里找有水的地方。討論水的用途。如廁所里有水，廚房里有水……

　　（2）讓幼兒回家與父母討論，還有什么地方也需要水，為什么？

　　4．通過講述活動讓幼兒交流自己獲得的有關水的用途的知識。

　　（1）讓幼兒介紹水的用途。

　　（2）談談為什么要節約用水？結合幼兒的生活實際談談怎樣節約用水？

　　5．通過延伸活動讓幼兒繼續探索關于水的其他知識。

　　如讓幼兒回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷凍室并觀察其變化。

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