《復式統計表》優秀教案

時間：2024-05-26 18:44:54 曉麗教案我要投稿

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《復式統計表》優秀教案（通用11篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的《復式統計表》優秀教案，希望能夠幫助到大家。

《復式統計表》優秀教案（通用11篇）

　　《復式統計表》優秀教案 1

　　教學內容：

　　教科書P106－108。

　　教學目標：

　　1、讓學生體驗數據的收集、整理、記錄的過程，并能夠根據統計表進行簡單的數據分析，了解統計的作用與意義。

　　2、讓學生初步認識簡單的復式統計表，并能了解到復式統計表的優點，明確單式統計表與復式統計表的聯系與區別。

　　3、通過對熟悉的事例的調查活動，激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識。

　　教學重點：

　　認識復式統計表，了解其表頭的各部分的意義。

　　教學難點：

　　明確單式統計表與復式統計表的聯系與區別。

　　教學準備：

　　每位學生的身高調查卡，答題卡及課件。

　　課前談話：

　　師：剛才同學們通過測量得到了各自的身高，現在請大家來介紹一下。

　　生：我的身高是131厘米……

　　生：我的身高是128厘米。

　　師：介紹得很清楚。猜猜這位同學去年的身高是多少？

　　生：可能是125厘米，去年比今年矮。

　　師：那再估計一下他明年可能會是多少厘米？

　　生：我想明年他可能會是130厘米。

　　師：湯老師猜他明年會是140厘米，可能嗎？

　　生：可能性不大，因為人一年不可能身高長這么多。

　　師：你的意思是說我們的身高每年只能增高一點兒，對嗎？

　　生點頭。

　　師：其它同學請根據這一生長規律預測一下自己明年的身高。

　　教學過程：

　　一、初步感知，導入新課

　　師：同學們，你知道嗎我們的校園不僅美麗，而且還隱藏許多數學小秘密，同學們想知道嗎？（想）湯老師在校園里拍攝了一組照片，請大家欣賞。（課件出示）

　　師：剛才的照片隱藏了什么數學知識？

　　生：統計表。

　　師：同學們的觀察真仔細，今天，我們這節課就一起來學習有關統計的知識。（板書：統計）

　　二、創設情境

　　師：“六一”兒童節快到了，學校組織慶祝活動，為了保證我們班的形象整潔劃一，湯老師決定為同學們每人預訂一套新的夏季校服，經學校審批，已批準，同學們高興嗎？

　　生：高興。

　　師：為了保證同學們的校服大小合適，服裝廠提供了一組適合我們班學生穿著的服裝大小尺碼。（課件出示）

　　服裝尺碼：125、130、135、140、145。

　　師：尺碼為125的服裝表示身高是125厘米的同學穿著最合適，尺碼為130的服裝表示身高是130厘米的同學穿著最合適，以此類推，尺碼為135、140、145分別表示身高是135厘米、140厘米、145厘米的同學穿著最合適。

　　師：通過剛才的介紹，你覺得你應該選擇多大的尺碼的服裝。

　　生：我選擇35的服裝。

　　師：為什么？

　　生：因為我現在的身高是132厘米，明年我還要長高。

　　師：你的表述非常正確。

　　巡視。

　　師：這位同學的身高是141厘米，同學們建議他選多大的服裝。

　　一部分學生說選140的，一部分學生說選145的。

　　師：請選145的同學說理由。

　　生：我覺得先140的小了，明年我們長高了，就更小了，所以我寧愿選大一點。而且我媽媽平時給我買衣服時都是買大一點的。

　　師：選140的同學覺得這位同學說得有道理嗎

　　生點頭。

　　師：是的，因為我們現在每年都長高一點兒，所以，平時挑選衣服時也盡是梢微買大一點兒的。

　　師：有了這個生活經驗，同學們再快速來歸納一下，125、130、135、140、145分別適合哪些身高段的人？

　　生1：125適合身高是125厘米、124厘米、123厘米……

　　師：也就是適合身高是125厘米及125厘米以下的（課件出示）。

　　師：那130呢？

　　生2：適合身高130厘米、129厘米、128厘米、127厘米、126厘米的人。

　　師：說簡單占，就是126－130厘米的人。（課件出示）

　　師：下面135、140、145，誰能夠像這樣簡單地表述它們，分別適合哪些身高段的人？

　　生1：135適合的身高段是131－135厘米。

　　師：又簡單又準確。

　　生2：140適合136－140厘米的人。

　　生：145適合141－145厘米的人。

　　師：我們班同學的最高身高為142厘米，我們就干脆說145適合141及141厘米以上的同學穿。（課件出示）

　　服裝尺碼適合身高段（厘米）

　　125 125及125以下

　　130 126－130

　　135 131－135

　　140 136－140

　　145 141及141以上

　　三、合作探究

　　師：經過大家剛才的分析，看來我們只要統計這幾個身高段各有幾人，就能保證服裝大小合適了。

　　板書隨機出示：身高。

　　師：怎樣保證數量、款式也合適呢？

　　生（思考）：還要統計我們一共有多少人？

　　師：也就是人數（板書）還有呢？

　　生2：女生要分開統計？

　　師：男、女生服裝款式不一樣，所以分開統計都能保證款式合適。

　　男生、女生也就是性別（板書）

　　師：確定了這三項內容，我們現在就開始統計，好嗎？我們先來統計男生身高情況，為了節約時間，我們分小組進行統計，怎樣？

　　生：好。

　　師：請各小組聽清合作要求：

　　小組內的同學互相合作，將組內的男生身高卡收集起來，在這塊小黑板上進行分類整理，小組長將整理的數據填在表格里。

　　比一比，看哪個小組統計得快，而且數據準確，聽明白了嗎？（明白）

　　師：剛才小組合作提出幾點要求。

　　生1：只統計組內男生身高。

　　生2：分類整理。

　　生3：填表。

　　師：同學們聽得很仔細，按照這些要求現在開始統計。（各小組同學將男生身高卡進行整理，巡視時，發現同學們都能提出自己的想法，并主動幫助有困難的同學，不一會兒，雜亂無章的卡片就有序地分類整理出來了。

　　師看來合作的律師事務所確不小。

　　現在請各小組長匯報你們組的數據，其它同學看小黑板進行一一核實。

　　組1：我們組男生125及125以下的2人。

　　師：同學們，這個“2”我能記錄在這張表格里嗎？

　　（大屏幕：二（6）班男生身高統計表）

　　生：不能。

　　師：為什么？

　　生：因為那是記錄二（6）班全班男生身高情況，這個“2”只是一個小組的125及125以下的男生人數。

　　師：這位同學觀察得很仔細，也說得很有道理，所以統計時，統計表的標題也是不容忽視的。既然這樣，老師就先把你們各組的數據寫在黑板上，好嗎？

　　生：好。

　　各小組依次匯報統計數據，其它同學對照整理圖進行核實。

　　現：各小組都無差錯，看來大家都是合格的小小統計員，現在誰能將這些記錄進行處理，填在上面這張表格里。

　　學生口算。

　　生1：125及125以下的有3人。

　　師：“3”怎么來的'？

　　生1：把1、2、3、4組這一身高段的人數加起來。

　　師：非常正確，接下來呢？

　　生2：身高是126－130厘米的男生全班有5人。

　　師：身高在141及141以上的幾人？

　　生：（稍慢）1人。

　　師：很，注意身高段與數據的對應。

　　131－135和136－140兩段各幾人？

　　生：身高在131－135厘米的有10人，身高在136－140厘米的有2人。

　　師：在大家的共同努力下，我們很快完成了這張男生身高統計表，我們班女生人數較少，想一想，有沒有更愉地方法。

　　生2：一臉迷茫。

　　師：老師平時了解同學們的有關情況，通常用的是什么方法？

　　生：舉手。

　　師：你們認為用舉手的方法來整理女生身高情況怎樣？

　　生：好。

　　師：那請女生注意了，請身高在125及125厘米以下的女生舉手，2人。

　　師：在相應身高段表格記錄2。（課件）

　　（依次舉手、記錄）

　　師：我們經過收集整理、記錄，完成了統計過程。

　　（板書）制成了這兩張單式統計表。

　　為了更愉地把新脫衣服做好，我們趕緊把表給服裝廠的老部傳過去。

　　（課件）音效：數據統計得沒問題，但一個班最好只用一張表。

　　師：老總給我們提出了要求：只能用一張表。

　　那也簡單，把這兩張表合起來就可以了。

　　課件演示：將兩表拼接在一起。

　　師：同學們覺得合起來這張表怎樣？

　　生（仔細看、思考）

　　生：這張表，不知道哪是男生身高，哪是女生身高？

　　師：你觀察真仔細，提出了一個很有價值的問題，馬上來解決它，還有什么不足之處？

　　生：我發現有兩個標題。

　　師：你有什么好建議？

　　生：去掉一個。

　　師：好，照你說的辦？（課件演示）

　　師：將重復的去掉，可以讓表格更簡潔，是嗎？（是）不能再簡潔點兒？

　　生：沉思。

　　師引導：觀察第一橫欄和第三橫欄。

　　生（哦）：第一橫欄和第三橫欄一模一樣，可以去掉一個？

　　師：其它同學認為呢？

　　生：我同音，因為它們也重復了。

　　師：好，我們也試試年地，看去掉以后有沒有影響？（課件演示）

　　生：很好，更簡潔了！

　　生：沒有影響統計的數據。

　　師：這張表現在又簡潔，又清楚，應該老總也會滿意吧，傳過去。

　　（課件點擊）音效：這張表做得很簡潔，數據也沒問題，但身高、人數、性別這三個詞條要在表中顯示出來。

　　師：看來，這位老總是個非常認真的人，要求我們精益求精，同學們，身高、人數、性別放在中哪一格呢？

　　（課提示）

　　師：這幾格，哪一格最合適？

　　生：應放在第一格。

　　生：應放在最前面一格。

　　師：（課件定格）我們把這一格叫做“表頭”。一格放三個詞條，看業我們必須先把分成三份（課件演示）。

　　師：身高、人數、性別分別在在哪兒呢？（課件閃動）

　　這一格你認為放哪個詞合適？

　　生：身高。

　　師：說說你的理由。

　　生：因它這一格它旁邊都是身高。

　　師：你是說這一格它統領這上面一橫欄（課件演示）？你說得很正確，同樣的方法，這一格填什么？

　　生：填性別。

　　師：你的依據是什么？

　　生：這一格與豎欄連在一起，應該是管男生、女生的。

　　師：說得很有道理。（課件演示）

　　師：那中間這一格呢？

　　生齊聲回答人數

　　師：用手比劃一下，它總統表中的哪一部分。

　　（生用兩手劃出一長方形）

　　師：對，它管這一大片（課件演示）。

　　師：身高、人數、性別就這樣被同學們輕而易舉地放進去了。那這三個詞條的位置是固定不變的嗎？

　　（課件出示另一種的復式統計表）

　　分別將身高、人數、性別填入表頭相應的位置。

　　師：（小結）看來表頭三個詞條昌跟橫、豎欄的內容緊密相關的，我們把這樣的統計表叫復式統計表（完善課題）。

　　（課件出示）：兩張單式統計表，一張復式統計表。

　　師：這是我們剛才制成的兩組統計表，如果你是服裝廠的老總，你會選擇哪一組？

　　生1：我選下面一張，因為簡單。

　　生2：我選復式統計表，因為經只用一張表就表示出了男、女生身高兩項內容。

　　師：這是同學們的意見，老總會滿意這張復式統計表嗎？還是發過去吧。

　　（課件）音效：這張表做得非常好，數據清楚，表格簡潔，讓人一目了然。

　　師：一目了然，老總他了然了什么呢？

　　我們一起來分析分析（課件出示復式統計表）

　　（先讓學生全面分析）

　　（課件出示填空題）

　　1、二（6）班男款130的服裝訂（）套，女款125的服裝訂（）套。

　　2、二（6）班男款服裝一共訂（）套。

　　3、（）款尺碼為（）的服裝的套數最少。

　　三、比較鞏固

　　師：看來復式統計表的確很方便，這里還有兩張單式統計表。（課件出示）

　　師：請同學們也把它們合成復式統計表。

　　生：（疑惑）不能合。

　　師：為什么？

　　生1：因為它們統計的內容不一樣。

　　生2：一張是統計年齡的，一張是統計性別的，內容不相同。

　　師：這樣看來，只有當統計的內容一致時，都能制成復式統計表。

　　師：這節課的學習，同學們也一定收獲不少，現在就利用所學知識完成這張表格，完成你們的答題卡。

　　（練習內容：根據提供的數學信息填復式統計表）

　　師巡視、展示。

　　四、課外延伸

　　師：同學真是太了不起了！

　　你們知道嗎？其實有關統計的知識很豐富，大家請看。（課件出示搜集的有關統計的知識，讓學生了解）

　　同學們一邊小聲讀，一邊發驚嘆聲。

　　師：看完這段話，你有什么想說的嗎？

　　生1：統計的作用真大。

　　生2：統計員的工作好嚴格。

　　生3：統計那么早就有了，古代人真聰明。

　　生4：我長大想當一名統計員。

　　……

　　在學生的自由發言中輕松結束這節課。

　　《復式統計表》優秀教案 2

　　教學目標：

　　1.初步了解復式統計表的格式，能正確的填寫表格，并對表中數據進行合理分析。

　　2.經歷統計的全過程，體會復式統計表的產生及其優越性，增強統計的.意識和能力。

　　3.感受數學與生活緊密聯系，增強數學學習的興趣。

　　教學重難點：

　　對復式統計表結構的認識，數據的填寫及分析。

　　教學準備：

　　課件，自制復式統計表

　　教學過程：

　　（一）創設情境，激發興趣

　　出示學生課下活動圖片。師：自從我校開展課外小組活動以來......

　　（二）自主探索，建構新知，創造復式統計表

　　出示單式統計表，引出復式統計表，并分析復式統計表的優越性

　　師：觀察一下兩個單式統計表有什么相同點？不同點是什么？復式統計表好在哪里......

　　（三）數據分析，比較體驗（復式統計表）

　　師：喜歡跳繩的男生比女生多還是少？

　　......

　　（四）練習鞏固

　　出示有數據的復式統計表，（喜歡水果的）提問分析數據

　　師：喜歡吃蘋果的男生比女生......

　　（五）填寫表格

　　出示課件體育成績單，學生會自己填寫優，良，及格，不及格的有幾人

　　（六）課堂總結，說說本課學到了什么

　　（七）課下調查

　　出示復式統計表，學生課下調查（關于書籍的）

　　師：同學們課下應該多讀書，讀好書，豐富自己的知識，好好學習，天天向上！

　　《復式統計表》優秀教案 3

　　授課內容：

　　三年級下冊《復式統計表》

　　教學目標：

　　1、初步了解復式統計表的格式，能夠正確填寫表格，制作表格，并對表中的數據進行分析。

　　2、經歷統計的全過程，體會統計表的產生及其優越性，增強統計的意識和能力。

　　3、感受數學與生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣。

　　教學重點：

　　根據單式統計表動手制作出復式統計表，并能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，進行簡單的分析。

　　教學難點：

　　理解復式統計表，知道使用復式統計表的意義，會對復式統計表進行分析。

　　教具準備：

　　課件，單式統計表

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入新知

　　1、出示：學校學生社團活動的小視頻

　　這是我們學校在組織同學們參加什么活動？（社團活動）

　　師：是的，我們每周都會參加學校的社團活動，我們學校有哪些社團？（口答）

　　師：是啊，學校為同學們開設了豐富多彩的社團，老師想知道我們班男、女同學分別最喜歡的活動是哪一項呢？

　　學生猜測，意見不一

　　師：看來大家意見不統一，你能用我們以前學習的辦法解決嗎？

　　引題：可以用統計的方法

　　二、自主探究，建構新知

　　1、復習鋪墊

　　老師這里給大家準備了6個學校的社團，每位同學只能選擇一個最喜歡的社團。我們要采取什么方式進行調查呢？

　　預設1：一同舉手表決

　　預設2：我們統計的是男、女分別最喜歡的社團，所以應該分開統計。

　　2、完成單式統計表的數據收集和整理

　　師：好的，現在我們就分別對男、女生最喜歡的社團進行統計，女生統計男生的'，男生統計女生的（每個學生手中只有一種統計表）（略）

　　請幾位同學到前面統計各項人數，填寫表格。

　　3、根據你手中的統計表，你們知道了什么信息？

　　（學生根據表格中的數據口答）

　　4、師：由于男、女生的特點不同，看來喜歡的社團差別很大，老師想知道女生喜歡舞蹈的比男生的多多少人？只看手里的這一張表格你能告訴老師嗎？（學生困惑）

　　5、師：你們有什么辦法嗎？（我們需要把兩張表放在一起，才能比較）

　　6、小組合作

　　師：看來只有一張表是比較不出結果的，需要把兩張表合在一起，下面我們同位兩人為一個小組，根據兩張統計表中的數據，制作一個“男、女生最喜歡的社團”統計表，并畫出來。

　　教師巡視指導。

　　7、利用多媒體展示學生作品。請同學說一說是如何設計的？

　　觀察幾類表格的相同點與不同點，引導學生選出最優方案。

　　8、教師根據學生的匯報，運用課件逐步呈現新的統計表

　　師根據表格內容引出表頭，并加以介紹

　　第一行橫向為社團，第一列縱向男女為性別，中間部分的內容是統計出的人數。

　　師：我們的這張統計表是怎樣得到的？（把以前的兩張合在了一起）

　　以前我們學習的是單式統計表，把表格中的數據加以歸納整理，就是我們今天學習的復式統計表。

　　《復式統計表》教學設計板書：單式統計表復式統計表

　　9、復式統計表與我們之前的單式統計表有什么不同？（口答）

　　10、現在看著這一個統計表，你能馬上比較出每個社團男女生的差別了嗎？（口答）你對調查的結果有什么看法和建議？

　　11、你覺得復式統計表有什么好處？

　　板書：信息豐富便于比較

　　師：生活中處處有數學，下面我們就嘗試利用今天學習的復式統計圖解答問題。

　　三、練習鞏固，運用拓展

　　（1）填空

　　2班同學爸爸、媽媽每天工作和做家務的時間統計表

　　1、大多數爸爸每天工作和做家務的時間是（）小時。

　　2、大多數媽媽每天工作和做家務的時間是（）小時。

　　3、看到這個統計結果，你有什么感受。

　　（2）選擇

　　三年一班同學最喜歡的電視節目統計表

　　1、女生喜歡（）節目的人最多。男生喜歡（）節目的人最多。A。動畫片B。體育運動C。科教片D。少兒綜藝

　　2、男生喜歡體育運動的人數比女生多（）人？

　　A、10 B、8 C 、6 D、2

　　3、有女生和男生都比較喜歡的節目嗎？（）

　　A、動畫片 B 、電視劇 C 、知識競賽類 D、少兒綜合類

　　（3）判斷

　　中國、美國、俄羅斯在三屆奧運會中所獲金牌數量統計表

　　關于上面三屆奧運會，下面哪些說法是正確的？

　　1、中國獲得的金牌一屆比一屆多。

　　2、俄羅斯獲得的金牌一屆比一屆少。

　　3、每屆都是美國獲得的金牌最多。

　　（4）整理數據回答問題

　　育才小學三（1）班學生的體育成績記錄單

　　比較一下這個班男生和女生的體育成績。

　　這個班的體育成績怎么樣？

　　四、回顧所學，總結梳理

　　今天我們學習了什么內容？你是怎樣學會的？

　　《復式統計表》優秀教案 4

　　教學目標

　　1．學生把幾個單式統計表合并成復式統計表時，體會引入復式統計表的必要性，體會復式統計表的優點。通過對比，便于比較、了解復式統計表的意義。

　　2.使學生初步認識簡單的復式統計表，能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。

　　3．通過對周圍現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識和創新精神。

　　重點難點

　　重點：

　　1．把幾個單式統計表合并成復式統計表，體會引入復式統計表的必要性。

　　2．能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。難點：把幾個單式統計表合并成復式統計表，體會引入復式統計表的必要性。

　　教學教具

　　相關課件

　　教學設計

　　一、情境引入

　　師：同學們，昨天你們在學校圖書館找到了自己最喜歡的書，并制作了統計表？完成的很好，我們一起來看看統計結果。

　　二、新知探究

　　（一）感受復式統計表的必要性

　　師：這是男生制定的統計表（出示男生制定的統計表），女生可以提問題。（預設：喜歡哪類圖書的人最多？.......）

　　師：這是女生制定的統計表（出示女生制定的統計表），男生可以提問題，女生回答問題。（預設：參加調查的女生有多少人？......）師：反應真快！為什么回答地這么快？

　　那下面這幾個問題你能很快回答出來嗎？請聽題，全班一共有多少人參加調查？喜歡動漫類圖書的是男生多還是女士多？你能很快說出來嗎？

　　生：有困難。表格里沒有，要兩張表中放一起，通過比較或計算才能得到。

　　師：是呀，這四張統計表都是單一的反映了一種情況，如果要對男女生的.一些情況進行對比或者了解全班的情況，這兩張統計表就顯得不太方便了，那有什么好辦法讓我們一下子既能看出男女生組的情況又能看出全班的情況呢，有沒有辦法？

　　生：可以把兩張表重新安排制作成一張新的統計表。

　　師：嗯，辦法不錯。把這兩個小組的信息都反映在一張統計表上了。那你覺得這樣的一張新的統計表應該反映出哪些信息呢？（或這樣的一張統計表里應該設置哪些項目呢？）小組之間討論一下！

　　（預設：把學習的權力交給學生，出示他們想出的各種情況，提出改進的意見。從而引導學生制定出復式統計表。）

　　師：對！把同學們所說的這些項目排列起來，首先要有性別，可以分為男、女兩欄，然后加上表格線、表頭，我們再給它添上一個名稱，就可以制作成這樣一張統計表（課件逐一展示）。出示統計表。我們把這樣的統計表叫做復式統計表。

　　板書：復式統計表。

　　（二）學習復式統計表

　　師：首先我們一起來認識這一格（師指）一般統計表的左上角一格稱為統計表的“表頭”。（板書“表頭”）

　　首先我們來認識一下表頭，表頭用斜線分成三個部分：右上部分說明橫欄的類別；左下部分說明豎欄的類別；中間部分說明右下方的空格是留著填寫數據的。所以一個表頭可分為三部分，橫欄類別、豎欄類別、表中數據。課件展示并板書：橫欄類別、豎欄類別、表中數據。在這張統計表中，“性別”是對橫欄內容的概括，它包括男、女這兩個欄目，“類別”是對豎欄內容的概括，它包括四種類型的書。那么“人數”指的就是表格中填的數據，清楚了嗎？

　　師：好，表格制作好了，你會把相關的數據填進去嗎？學生在自己的練習本上填寫。（課件逐一展示）

　　師：現在，看著這張復式統計表，你能不能很快回答老師剛才提出的問題了呢？我們來試一試，全班一共有多少人參加調查？喜歡動漫類圖書的是男生多還是女士多？答案都可以從表中直接找到，方便嗎？

　　你對調查的結果有什么看法和建議？

　　師：嗯，的確很方便。那么你覺得這張復式統計表和前面兩張統計表相比，有什么不同呢？（課件）

　　（學生回答）

　　師：說得很好！這張統計表能容納的數據信息比前面兩張統計表多得多，全面反映了統計情況，而且便于組與組之間進行比較。

　　板書：信息全面，便于比較。

　　師：正因為如此，在我們的生活中也經常要用到“復式統計表”。比如：開學時，老師要統計我們學校每個年級的人數以及整個學校的總人數，就要用到復式統計表。學校對面的如海超市統計飲料銷售情況也要用到復式統計表……

　　三、鞏固拓展

　　復式統計表在生活中有著廣泛的應用，我們同學業余生活豐富多彩。不僅愛看書，還有各種愛好。看看同學們都喜歡干什么？

　　1、請看一組信息。（出示課件）

　　（1）你能根據這些信息，獨立完成這張統計表嗎？拿出作業紙，完成這一題。（學生回答）

　　（2）那么，從這張統計表中，你還能回答哪些問題呢？（學生回答）

　　2、師：請各小組下去統計一下調查本班學生最喜歡哪種電視節目（1）小組長匯報后，教師填在表格中，請同學們拿出作業紙，完成這張復式統計表。

　　（2）看著這張復式統計表，你又獲得了哪些信息？（回答問題)

　　四、全課總結

　　師：請同學們翻到教材第36頁，課下完成例1的內容。將你統計的結果直接填寫在書上。

　　師：今天，我們一起學習了“復式統計表”，說說看，你有什么收獲？你覺得填寫復式統計表要注意些什么？

　　生1：寫表頭的時候要注意不丟項目，并且填寫的數字和每個項目一一對應。生2：分析復式統計表的時候要認真，看清哪個項目對應的哪些數，不要看串了。

　　師：這節課我們認識了簡單的復式統計表，大家能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析，你們表現很棒！繼續努力！

　　板書設計

　　復式統計表表頭

　　信息全面，便于比較

　　《復式統計表》優秀教案 5

　　教學目標：

　　1、使學生在具體的統計活動中認識復式統計表，體會到制作復式統計表的必要性，從而認識復式統計表，會根據收集、整理的數據填寫統計表，并能根據統計表中的數據進行簡單的分析。

　　2、使學生在形成、認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，發展統計觀念。

　　3、讓學生在統計的過程中體驗、學習統計的方法，培養學生積極參與數學活動的意識和欲望，同時提高與他人合作交流的能力，獲得快樂的情感體驗。

　　教學重點：

　　引導學生在單式統計表的基礎上，逐步“合并”形成復式統計表，并體會制作復式統計圖的必要，會填寫復式統計表，并能對統計表作簡單的分析。

　　教學難點：

　　認識復式統計表的結構并體會其優越性

　　教學準備：

　　課件、作業紙

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發認知沖突

　　1、收集信息，揭示課題

　　師：同學們，我們學校周二下午開展的社團興趣小組活動使大家的學習生活變得更加豐富多彩。我們也都參加過，你參加了什么興趣小組呀？今天我們一起走進青云小學，看看青云小學五年級同學參加興趣小組的情況（出示主題圖）。從圖中你能知道哪些信息？

　　師：為了更清楚地看出各組的人數情況，我們可以把這些數據整理到統計表中。（依次出示四個興趣小組圖和相應的統計表）。今天這節課我們將繼續學習統計表。（板書：統計表）

　　2、填表

　　（1）學生獨立完成練習紙表格。

　　（2）小組交流，全班校對。

　　3、制造沖突，激發自主探究欲望。

　　（1）眼力大考驗

　　師：現在老師要來考考大家的眼力了。根據這四張統計表，看看你能不能快速得找到問題的答案。

　　問題1：古箏興趣小組男生有多少人？葫蘆絲興趣小組男生有多少人？（全班齊答）

　　請一列學生開火車回答，比賽。

　　問題2：古箏興趣小組一共有多少人？

　　問題3：葫蘆絲興趣小組女生有多少人？

　　問題4：笛子興趣小組男生多還是女生多？問題5：小提琴興趣小組男生有多少人？女生呢？

　　問題6：小提琴興趣小組一共有多少人？問題7：這四個興趣小組男生一共有多少人？

　　（問題比較淡薄，多提幾個，___比___多/少，男總，女總等）

　　師：（對著最后一個學生）你的速度最慢，你有什么想說的嗎？

　　（2）交流：比賽不公平。前面幾個問題可以在一張表中直接看出來，最后一個問題要看四張表，信息不集中，不能一下子看出來，還需要進行計算，感覺麻煩了。師：既然感覺麻煩，那你有什么好辦法解決這個問題嗎？

　　（3）討論。學生獨立思考，在小組討論交流。（產生把四張合并成一張的`需求）

　　二、自主探究，經歷復式統計表的形成

　　（一）嘗試、合作、交流

　　（1）剛才同學們通過獨立思考和小組交流，一致認為要把四張表的信息合并到一張表中，究竟怎么合呢？請大家拿出老師準備的表格試一試。你可以使用整個表格，或選擇表格中的一部分。要求：先獨立思考，完成后小組交流，每組選擇一張比較滿意的作品準備展示。

　　（2）收集答案，展示。

　　（3）師生交流：師：剛才同學們通過思考、交流，把四張表合并到現在的一張表中，很不錯，每一種都是你們創造的，了不起。我們來看一下，這些合并方法你喜歡哪種？為什么？其他幾個呢？

　　a。（完全是機械性合并的）你有什么感覺？

　　b。（稍微精簡一些的）這個怎么樣，還有什么地方需要改善的？從這張表格中你能知道些什么？

　　c。（更加完整的）剛剛四張表格中的信息在這一張表格中都能找到嗎？

　　（這張表格已經和我們數學上規范的統計表很像了，我們一起來看一看，出示書上的統計表。看一看有什么不同，引導學生關注到表頭部分）

　　（二）完善統計表

　　師：剛才同學們通過思考、交流，把四張表合并到現在的一張表中，很不錯，每一種都是你們創造的，了不起。通過進一步比較，大家認為方案三比較科學合理。好現在我們就針對方案三具體來看一看還有什么改進的地方嗎？視情況而定：

　　1、重復的欄去掉。

　　2、標題錯誤的修改。添上制表日期。

　　3、添加“總計”一欄（為了更加方便統計四個組的男生人數和四個組的女生人數，我們通常還要加上總計一欄，你會填嗎？依次說一說是怎樣填的，分別表示什么意思？）

　　4、完善表頭。說說表格中各個項目。最上面一行表示的是性別，最左邊一列表示的是四個不同興趣小組的名稱，就是組別。表格的右下方是數據，這里表示的是人數，單位/人。左上角寫性別你覺得妥嗎？在這一格中要反映出什么？如何填寫呢？（根據學生回答分層完成表頭設計）這三部分內容合起來我們稱之為這個表格的表頭。通過表頭我們就可以很快知道這個表格每一部分所表示的內容了。

　　（上面這一塊要調整，重點認識表頭，認識統計表的結構，可以說一說每一格表示什么含義）

　　（三）歸納小結，揭示“復式統計表”名稱

　　我們已經把這四張簡單的統計表合并成一張比較復雜一點兒的統計表了，簡單一點的統計表我們叫單式統計表，比較復雜的這張表就叫復式統計表（板書添上“復式”）復式統計表是由三部分組成，它們分別是標題、制表日期、表格，最主要的部分是表格，在表格中我們主要是要看懂表頭，這個表頭有三個部分，分別是性別、組別和人數。在這張表中，橫欄反映的是性別，縱欄反映的是組別，數據欄反映的是人數。

　　（四）填寫統計表

　　一起填寫，思考“合計數”怎么填寫，“總計數”怎么算。還可以怎樣算？（教師可以用不同顏色的比把兩種不同算法的數字框起來。）

　　師：總計數有兩種計算方法，正好起到了相互檢驗的作用。（總計數非常非常重要，必須要檢驗，橫算則豎算檢驗，豎算則橫算檢驗）

　　（五）眼力再考驗

　　看著這張復式統計表再玩一次眼力大考驗問題（把書上幾個問題放進來）（“從復式統計表中，你還能了解到哪些信息？”這個問題要讓學生多說一說）。這次你有什么感受，你感覺復式統計圖有什么優點？（板書：更集中、更豐富、好比較）（好比較放在最后）

　　三、組織實際調查（第85頁練一練）

　　1、提出問題

　　師：剛才提到的四種樂器，古箏、葫蘆絲、笛子和小提琴，如果選擇其中一種，你想學習什么？其他同學呢？你覺得男、女生對這些樂器的喜好有什么區別嗎？要回答這個問題該怎么辦？（可以先進行調查）那我們需要調查哪些內容呢？

　　2、收集、整理數據

　　怎樣來進行這個活動呢？（小組交流，集體評議，引導明確：先在小組內調查統計，分類整理收集數據，再把小組數據匯總到全班完成統計）可以請一名學生來組織全班的匯總。（給四個小組長提供記錄表格紙）

　　3、描述數據

　　把收集到的數據整理到書上的復式統計表中，說一說合計欄和總計欄怎么填寫。（表頭先不出示，讓學生想一想這張統計表的表頭可以怎樣設計）

　　4、分析比較

　　（1）全班同學想學習哪種樂器的最多

　　（2）男生想學習哪種樂器的最多？女生呢？你覺得男、女生對這些樂器的喜好有什么區別？

　　（3）根據統計結果，你還能想到什么？

　　四、練習應用，感受聯系（練習十五第一題）

　　陽陽調查了東山小學各個班級會游泳的人數，統計的結果如下：（課件出示）從中你能知道些什么？（一共六個年級，每個年級都是有3個班，每班都有一些會游泳的同學）你能把這些數據填在下面的統計表里嗎？并回答下面的三個問題。獨立完成在書上。提醒他們認真填寫，確保準確無誤。全班校對。指名學生重點說一說合計欄和總計欄應該怎樣計算，以鞏固對復式統計表的認識。交流表格下面的三個問題。

　　（計算量非常大，可以嘗試使用計算器幫助計算，重點要放在分析解決問題上面）

　　五、全課總結

　　1、今天我們一起學習力有關統計的知識，認識了一種新的統計表，叫什么？那你有什么收獲呢？在生活中你還在哪些地方見過這樣的復式統計表嗎？

　　2、課后實踐作業（練習十五第二題）。小組合作，利用課余時間調查本校各年級男、女生人數，并把數據整理到一張復式統計表中。說一說通過調查，你有什么發現。【汪】要注意到復式統計表的幾個注意點：

　　1、復式統計表結構的完整（標題、日期、表格）

　　2、復式統計表數據的準確（總計這一欄要重點講，必須要檢驗）

　　3、復式統計表排版的美觀（總體布局是橫排還是豎排視情況而定）

　　《復式統計表》優秀教案 6

　　教學目標

　　1、學生把幾個單式統計表合并成復式統計表時，體會引入復式統計表的必要性，體會復式統計表的優點。通過對比，便于比較、了解復式統計表的意義。

　　2、使學生初步認識簡單的復式統計表，能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。

　　3、通過對周圍現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識和創新精神。

　　重點難點、重點：

　　1．把幾個單式統計表合并成復式統計表，體會引入復式統計表的必要性。

　　2．能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。

　　難點：把幾個單式統計表合并成復式統計表，體會引入復式統計表的'必要性。

　　教學準備：

　　相關課件、學習卡教學設計

　　一、情境引入

　　今天我們一起來學習復式統計表。板書課題（復式統計表）看到這個課題，你有什么想問的？（什么是復式統計表？復式統計表是用來干什么的？）帶著這些問題我們一起來學習這節課的內容。師：同學們，你們有什么興趣愛好呢？

　　在這些活動中你認為我們班的男生、女生最喜歡的活動會有在這些活動中你最喜歡的一項活動是什么？請你快速填寫在什么不同？怎樣驗證你的想法？學習卡的第一題。在這些活動中你最喜歡的一項活動是什么？請你快速填寫在學習卡的第一題。

　　在這些活動中你認為我們班的男生、女生最喜歡的活動會有什么不同？怎樣驗證你的想法？

　　為了能更清楚地看出本班最喜歡的活動的情況，通常我們把這些數據填人統計表中。生打開學習單，填在學習單上。（學生獨立填寫）舉手上臺填寫數據。

　　設計意圖：通過對熟悉的事例的調查活動，激發學生的學習興趣，引出本節課的學習內容。

　　二、新知探究

　　（一）感受復式統計表的必要性

　　1、課件出示女生最喜歡的活動復式統計表

　　師：看著這張表，快速回答問題。最喜歡看電視的是女生多還是男生多？多幾人？最喜歡看書的是女生多還是男生多？多幾人？看著這張表能看得出男生的嗎？怎么辦？生：可以把兩張表放在一起。

　　師：這兩張表有什么共同點？（生：活動、人數相同）

　　師：為了使比較更加方便，李明將兩個表合成了一個統計表，如下圖所示。請你觀察，這張表合適嗎？舉手說出你的想法。

　　師：你們想知道老師的想法嗎？（生：想）

　　2、出示微課：復式統計表

　　師：你們聽了老師的想法，你都知道了什么？誰來說說。（生：我知道了什么叫復式統計表，還知道了表頭，還知道從表頭可以直接看出所調查的有三項內容。）齊讀復式統計表的概念。

　　3、填寫復式統計表

　　（1）生獨立完成

　　（2）舉手上臺展示填寫的數據。

　　4、對比復式統計表的優勢

　　比一比，誰更快

　　請一學生上臺，手拿兩張單式統計表。與全班同學進行比賽，班上同學看課件出示的復式統計表。快速回答老師的問題。

　　最喜歡踢球的是男生多還是女生多？最喜歡打電子游戲機的是男生多還是女生多？得出結論：復式統計表更加簡潔，容易對比。（板書簡潔、信息全面、容易對比）

　　板書：便于比較。設計意圖：通過本環節的學習活動，學生認識簡單的復式統計表，感受復式統計表產生的必要性，認識復式統計表的優點，能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的數據分析。

　　三、鞏固拓展

　　師：復式統計表在生活中有著廣泛的應用，其實在競技體育中也往往會用到復式統計表。

　　（一）根據下面內容，填寫復式統計表

　　（二）還記得在我國舉行的體育盛會——第二十九屆奧運會嗎？在這一屆奧運會上，我國體育健兒奮勇拼搏，獲得51枚金牌，位居金牌榜第一，取得優異的成績。請看一組信息。（出示課件）

　　（1）你能根據這些信息，獨立完成這張統計表嗎？拿出作業紙，完成這一題。學生回答。

　　（2）那么，從這張統計表中，你又能了解到哪些信息呢？學生回答。

　　你能預測一下，2016年的里約熱內盧奧運會中國隊能奪得多少枚金牌呢？

　　師：請各小組長下去統計一下各小組同學家擁有固定移動電話的情況。

　　（1）小組長匯報后，教師填在表格中，請同學們拿出作業紙，完成這張復式統計表。一起校對。

　　（2）看著這張復式統計表，你又獲得了哪些信息？

　　設計意圖：本環節的學習活動，教師根據生活實際，利用學生比較熟悉、與自己聯系比較緊密的生活現實，讓學生在輕松的、完全沒有老師的束縛下，不知不覺地參與到數據的收集、整理、分析過程中來，這樣既尊重生活現實，又開發教學資源。正可謂生活是數學的源泉，既鞏固了本節課知識，又解決了實際問題。

　　四、全課總結

　　設計意圖：總結本課知識點，在頭腦中形成清晰的認識。板書設計復式統計表表頭

　　清晰、簡潔、便于比較

　　《復式統計表》優秀教案 7

　　教學內容：

　　課本第26頁例2含有百分數的復式統計表；《作業本》第13頁。

　　教學目標：

　　1、理解含有百分數的統計表的特征和作用，掌握制作的方法，并能正確地制作。

　　2、理解表中數據的意義和關系，能根據表中數據進行計算，回答問題或簡單推理。

　　教學重點：

　　讀懂統計表及百分數的統計表的制作方法

　　教學難點：

　　表頭設計中欄目名稱的.確定和合計總計的設定；百分數的計算；

　　教學過程：

　　一、復習引入點題。

　　1、復式統計表的制作方法

　　2、說明本課學習的內容。

　　3、練習求百分數的方法。

　　拖拉機廠去年生產拖拉機情況如下：

　　第一季度計劃生產2000臺，實際生產2100臺；第二季度計劃生產2000臺，實際生產2280臺；第三季度計劃生產2000臺，實際生產1860臺；第二季度計劃生產2000臺，實際生產2410臺；求出各季度實際完成的百分率。

　　二、教學新課

　　1、出示例2。

　　2、學生讀題反饋，制作表格時注意什么？在表格中增加“完成計劃百分率”這一欄。

　　3、學生制作復式統計表。

　　4、集體講評與交流。注意以下幾點：

　　(1)對“計劃生產”、“實際生產”、“完成計劃百分率”這一欄的表頭中的名稱可以為“項目”。

　　(2)合計這欄的“完成百分率”這一欄的計算方法應是：實際生產的合計數除以計劃生產的合計數，而不是把各季度的“完成計劃百分率”相加。

　　5、根據學生制作的復式統計表回答下列幾個問題：

　　(1)這個廠第一季度完成計劃的()%，第四季度增產()%；

　　(2)這個廠全年計劃生產拖拉機()臺，實際生產()臺。

　　(3)從表中可以知道：拖拉機廠哪個季度生產情況較好？哪個季度不太理想？

　　(4)從總體上來看，拖拉機廠的生產情況是屬于好還是不好？

　　6、試一試

　　學生按例2制作的方法獨立完成后反饋。

　　三、練習

　　練一練1、2題。

　　四、小結。

　　五、《作業本》第13頁

　　《復式統計表》優秀教案 8

　　一、教學內容

　　人教版小學數學教材三年級下冊第36-37頁的例1。

　　二、教學目標

　　1、知識與技能

　　在具體的統計活動中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫統計表，并能根據統計表的數據進行簡單的分析。

　　2、過程與方法

　　在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步體會數據收集和整理的必要性和數據分析方法的多樣性，培養數據分析觀念。

　　3、情感與價值觀

　　進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習數學的樂趣，樹立學好數學的信心。

　　三、教學重點/難點/考點

　　教學重點：認識復式統計表，能正確填寫數據，并進行簡單的數據分析。

　　教學難點：進一步理解統計方法，培養數據分析觀念。

　　考點分析：使學生認識復式統計表，會根據復式統計表解決一些簡單的實際問題。

　　四、專家建議

　　要充分引導學生自主探究、合作交流。由于學生已經有了很多關于統計表的知識基礎，教學時可以放手讓學生通過獨立思考、小組討論的方式探索新的知識，通過這種學習方式，能更好地培養學生的創新意識和思維的`開放性。

　　五、教學方法

　　講解法小組合作課件演示

　　六、教學用具

　　多媒體課件表格

　　七、教學過程

　　1、復習引入

　　同學們，為了我們的健康，每年我們都要進行一次體檢，在體檢中有一項是稱體重，你們還記得嗎?今天，老師帶來了我們班同學的體重統計表，讓我們一起來看一下。(出示課件)

　　1.1你能簡單地說一說同學們的體重情況嗎?

　　1.2你怎么看出來的?(請學生回答)

　　設計意圖通過邊演示邊說想法，明確一沓就是一個十，幾沓就是幾十，為后面的學習做好鋪墊。

　　2、探究新知教學例1

　　(一)創設情境，激發興趣

　　師生交流：同學們，課余時間你有什么興趣愛好?

　　(相機出示情境圖中的六項活動)提出問題：我們班同學最喜歡的活動是什么?怎樣驗證你的想法?

　　學生意見不一，引發用統計解決問題。

　　設計意圖聯系生活實際，以學生的興趣愛好為出發點，創設了一個調查學生最喜歡的活動情境，不僅激發了學生的興趣，也讓學生初步感受到統計的必要性，為復式統計表的學習做好鋪墊。

　　(二)自主探究，構建新知

　　2.1復習舊知，鋪墊新知

　　(1)收集數據

　　統計一下本班同學最喜歡的活動(每人限選一種)。你打算用什么方式進行調查呢?

　　預設1：全班集體舉手表決;

　　預設2：男生和女生的特點不一樣，喜歡的活動也有很大差別，應該分開統計。集體討論后，用男女生分開統計的方法進行調查統計。

　　(2)整理數據

　　根據收集的數據進行整理，并填入以下表格。

　　問題1：觀察統計表，能驗證你剛才的想法嗎?

　　問題2：從統計表中還知道哪些信息?在使用統計表時有什么發現?

　　(3)分析數據

　　從上面的表格中，可以知道哪些信息?

　　2.2對比分析，引發沖突

　　(1)觀察討論：這兩張表有什么共同點?又有什么不同點?

　　(這兩張表統計的項目都是一樣的，但調查的對象不同，每項的數據也不同。)

　　(2)提出問題：最喜歡看書的是男生多，還是女生多?多多少?最喜歡踢球的是男生多，還是女生多?多多少?

　　(3)引發沖突：兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項對比更方便?

　　2.3合并表格，揭示課題

　　(1)合并表格，認識“表頭”。

　　(2)比較表格：這張統計表與合并前的統計表有什么不同?

　　(3)揭示課題：復式統計表。

　　2.4解讀信息，體驗優勢。

　　這張表包含哪幾項內容?根據上表回答下面的問題。

　　(1)男生最喜歡哪種活動的人最多?女生呢?

　　(2)參加調查的一共有多少人?

　　(3)你對調查的結果有什么看法和建議?

　　設計意圖本環節是新課教學的主體，在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，培養數據分析觀念。從復習二年級上冊學過的單式統計表入手，把握學生知識的起點，通過對比分析，引發學生內在的認知沖突，從而產生合并創造一個更簡潔的表格的欲望，真切地感受到復式統計表的優越性和必要性，體會數學學習的價值。

　　《復式統計表》優秀教案 9

　　教學目標

　　1、鞏固數據的收集、整理、描述和分析的相關知識，熟練填寫簡單的復式統計表，能根據統計表中的數據提出和回答簡單的問題。

　　2、通過練習鞏固復式統計表的初步知識，學會正確處理表中信息。

　　3、培養學生的認知習慣，提高學生探索知識的積極性。

　　教學重點

　　鞏固復式統計表的相關知識。

　　教學難點

　　學會根據統計表中的數據提出和回答簡單的問題。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　學校開展興趣下組活動，有計算機、籃球小組等。你想參加哪個小組的活動？我們一起來統計吧。課件出示復式統計表。

　　提問：在完成這張統計表時，我們要怎么做？（收集、整理數據——填寫表格）

　　完成統計表。指名說一說復式統計表的制作方法和注意事項。

　　二、指導練習

　　1、出示第38頁第1題。

　　讀題，看表，數數表上總共有幾個國家，列舉了幾屆奧運會。這些數據表述的.是各國的什么獎牌的數量？

　　指名匯報，集體訂正。

　　2、出示第38頁第2題。

　　表中可以得到哪些信息？

　　思考1：怎樣才能完成下面的表格？

　　思考2：男生及格人數是多少？優呢？良呢？不及格呢？分別數一數。

　　小組交流后派代表回答。

　　思考：女生的情況怎么統計呢？

　　獨立完成，集體訂正。

　　大家還可以提出什么問題？

　　3出示第39頁第3題。

　　小組合作完成，集體訂正。

　　三、提高練習

　　1、出示第39頁第4題。

　　（1）每個小組派一人虎豹數據。

　　（2）根據數據制作復式統計表。

　　（3）老師示范，學生完成后對照檢查。

　　（4）老師針對存在問題集中講解。

　　（5）回答表下問題。

　　2、出示第39頁第5題。

　　仿照第4題步驟和順序解答。

　　3、課后完成第39頁第6題，制作有特色的統計表。

　　四、課堂小結

　　你有什么收獲？在制作復式統計表時要注意什么？

　　《復式統計表》優秀教案 10

　　一、導入新課

　　學習指導

　　2分鐘

　　出示課件同學們陽光體育活動照片，并談談自己的愛好。

　　師：我們班的學生都喜歡哪項活動呢？

　　學生猜測，意見不一。

　　學生討論

　　通過圖片展示、談話，激發學生的學習興趣。

　　二、自主探索，構建新知

　　學生自主探究

　　10—15分鐘

　　1、復習與鋪墊。

　　（1）選擇適當的方法收集數據。

　　師：在這六項活動中，現在想又快有清楚的知道我們班的學生最喜歡哪項活動，我們該采取什么方式進行調查呢？每位學生只能選一項活動。

　　集體討論后共同決定采用男、女生分開統計的方法，老師協助學生現場組織，并進行統計。

　　（2）完成數據收集與整理。

　　（3）分析數據

　　師：從兩張表統計的數據中，你獲得了什么信息？

　　學生對表中的數據進行分析。

　　2、比較與體驗

　　（1）師：這兩張表有什么共同之處？

　　學生通過觀察、比較，發現：兩張表格統計的項目相同，但是統計的對象不同，數據也不同。

　　（2）制造沖突。

　　師提出一些需要對比數據的問題讓學生回答。

　　師：男生喜歡跳繩的人數比女生多還是少？

　　學生回答（略）

　　師：男生喜歡足球的人數比女生多還是少？

　　學生回答（略）

　　師：解答上面的問題，同學們覺得方便嗎？

　　生：兩張統計表，比較起來有些麻煩，要是在一張表上就好了。

　　師：那怎樣把這兩張表的內容編成一張表呢？請各學習小組議一議，將手中的兩張表折一折、拼一拼。

　　小組討論，教師巡視指導。

　　（3）學生“創造”統計表。

　　學生介紹經驗：將女生的表折去標題和第一行，對準位置放在男生的表格下面；將人數欄分別改為“男生人數”和“女生人數”，將標題改為“男、女生最喜歡的陽光體育活動”。

　　教師出示復式統計表。

　　3、完善認知，揭題。

　　（1）根據表格內容，引出“表頭”

　　（2）引導比較：這張統計表與我們合并前的統計表有什么不同？

　　（3）出示課題：復式統計表

　　4、解讀信息，體驗優點。

　　出示問題，讓學生回答。讓學生體驗復式統計表在分析數據時便于比較和可整體把握的優越性。

　　（1）男生最喜歡的陽光體育活動是什么？女生呢？

　　（2）男生喜歡哪項活動的人數最少？女生呢？

　　（3）參加調查的一共有多少人？

　　（4）你對調查的結果有什么看法和建議？

　　師生配合調查班上學生參加陽光體育活動情況，并完成單式統計表。

　　學生通過探討，對單式統計表中的數據進行簡單的分析。

　　學生通過小組合作，動手操作等，親自制作復式統計表。

　　學生介紹經驗。

　　通過對復式統計表中數據的分析，讓學生體驗其優點。

　　創設學生熟悉的情景，讓學生熱情投入到單式統計表的完成中去。

　　老師提醒學生，在統計過程中，“每人限選一種”，避免干擾因素的產生。

　　選擇男女分開統計的方式，可以很自然的引出復式統計圖。因此，在教學中，分別按男、女生進行統計，利用兩張但是統計表呈現數據。

　　首先，提出一個關鍵問題：“這兩張表有什么共同之處？”引發學生對兩個獨立的統計表進行比較。通過討論發現可以用更加簡潔的'方式來表達。

　　學生通過探討、操作等，逐步對兩個但是統計表進行合并，制作復式統計表。并體會復式統計表的制作過程。

　　呈現合并好的復式統計表，并提問：“這個表包含那幾項內容”？教師引導學生對復式統計表進行解讀。尤其對分欄格（表頭）進行詳細講解。

　　在復式統計表下提出這幾個需要解決的問題，體現復式統計表的價值所在，使學生更好的體會復式統計表的優越性，培養學生分析數據的能力。

　　三、鞏固練習

　　當堂訓練

　　8—10分鐘

　　1、第38頁第一題。

　　結合學生的回答，引導學生有序的閱讀復式統計表，進一步體驗統計表的結構，體會表中所傳遞的信息

　　2、第38頁第二題。

　　引導學生根據兩個單式統計

　　表完成復式統計表并對數據進行分析。

　　進行數據分析，解決問題。

　　在老師的引導下完成復式統計表，并進行數據分析。

　　通過本環節的練習，提高學生對本節課所學知識的掌握水平，增強數學的應用意識。

　　四、回顧所學，積累經驗

　　本課總結

　　3—5分鐘

　　1、談談收獲：這節課我們學習了什么內容？你有什么收獲？

　　2、說說作用：到目前為止，我們學了單式統計表和復式統計表。那么，你覺得什么時候用單式統計表，什么時候用復式統計表呢？

　　3、課后拓展：讓學生統計四年級二班學生陽光體育活動開展情況。

　　學生各抒己見

　　《復式統計表》優秀教案 11

　　教學目標：

　　1、知識與技能：使學生在具體的統計活動中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫統計表，并能根據統計表中的數據進行簡單的分析。

　　2、過程與方法：使學生在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，發展統計觀念。

　　3、情感態度與價值觀：通過學習，使學生進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習的樂趣，樹立學好數學的信心。

　　學情分析：

　　本節課是在學生已經認識統計表的基礎上進一步學習、研究的，在二年級的時候已經認識了并會看單式統計表，并能根據統計圖進行簡單的數據分析。

　　教材分析：

　　本單元是在學生已經掌握了單式統計表和單式條形統計圖的基礎上，進一步學習復式統計表。本節課的知識前后聯系甚密，有著承上啟下、舉足輕重的作用。

　　教學重點：

　　使學生認識復式統計表，會根據復式統計表解決一些簡單的實際問題。

　　教學難點：

　　通過數據的整理和分析，使學生能對數據作出簡單的判斷和預測。

　　課時設計：

　　2課時

　　教學策略：

　　利用多媒體、課件教學；小組合作、探究。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　出示課件，師：同學們，課余時間你們最喜歡什么活動啊？大家來一起分享一下。學生發言。看來大家的課下活動真是豐富多彩啊！

　　師：我的小助手在課余時間也幫老師做了一份光明小學三(1)班的課下活動調查，請看：

　　出示圖表，學生觀察并回答相應問題。

　　1.從上面的表中，你可以知道哪些信息？答：男生最喜歡玩電子游戲和踢球的人數最多，女生最喜歡畫畫的人數多。

　　2.這兩個表有什么共同點？答：兩個表中調查的項目都是一樣的。

　　這兩個統計表可以合成一個，怎么合成一個呢？同學們思考討論一下。教師講解并演示合并過程，首先這兩個統計表，有相同的部分，他們分別是活動和人數，那么我們把兩行活動欄合并成一欄，然后第二個人數這一行上移，給統計表填上標題。一個完整的復式統計表就完成了。可是我覺得這樣的統計表表達的并不太準確，小朋友們你們有什么好點子嗎？

　　二、探索新知

　　出示完整復式統計表：課件展示，因為調查項目相同，所以第一行不用變，第一行用來統計男生的數據，第二行用來統計女生的數據。整個表的左上角第一格叫表頭，用來說明橫豎欄的內容，以及右下方表格中要填的`數據。把原來男生女生分開來調查的表合并成一個表，這樣的表就叫復式統計表。

　　根據上表回答下面問題：

　　這個表包含了哪幾項內容？（表頭、橫欄、豎欄）

　　1.男生最喜歡哪種活動的人多？女生呢？男生最喜歡玩電子游戲和踢球的人數最多，女生最喜歡畫畫的人數多。

　　2.參加調查的一共有多少人？男生：2+4+1+1+3+4=15（人）女生：3+1+1+4+2+1=12（人）共有15+12=27（人）

　　3.你對調查的結果有什么看法和建議？

　　建議男生少玩會電子游戲，多看書。女生多參加體育活動。

　　三、鞏固練習，拓展延伸

　　關于下面三屆奧運會，下面哪些說法是正確的？

　　1.中國獲得的金牌一屆比一屆多

　　2.俄羅斯獲得金牌一屆比一屆少