《讀數和寫數》教案設計

時間：2021-06-22 14:20:15 教案我要投稿

《讀數和寫數》教案設計

　　教學目標：

《讀數和寫數》教案設計

　　1、能正確地讀出計數器上的數，并能正確地寫出來。

　　2、知道讀數和寫數都是從高位開始的，并能知道數位的順序，知道各個數位上的數表示的含義。

　　3、通過讀數和寫數，進一步培養學生的數感。

　　4、培養學生學習數學的興趣。

　　教學重點：

　　任意兩位數的讀、寫法。

　　教學難點：

　　由直觀到抽象，讀、寫兩位數。

　　教學準備：

　　計數器、小棒、卡片、課件

　　教學過程：

　　一、動畫導入：

　　小朋友們，今天周老師呀要帶你們去一個數學樂園。瞧！可愛的小貓Kity正在門口歡迎你們呢！我們首先到小熊的聰明屋去看看怎么樣？

　　可是呀小熊在門口攔住了我們！它說：“聰明的小朋友要到我的聰明屋可不是那么容易哦！首先要回答我的幾個問題，然后還要過關斬將才行喲！

　　二、鋪墊孕伏

　　你知道嗎？請小朋友們填一填：

　　十個一是一個（）。

　　二十三里面有（）個十和（）個一。

　　五十里面有（）個十。一百里面有（）個十。

　　三、探究新知

　　師：現在我們進入第一關：學一學

　　1、課件出示計數器：在計數器個位上撥一粒珠、五粒珠、九粒珠讓學生說說是幾？然后在計數器十位上撥一粒珠和兩粒珠讓學生說說是幾個十？

　　2、教學例4．

　　課件出示鉛筆圖，提問：小朋友，你們看看小紅買了多少支鉛筆呀？指學生說一說。

　　那么你們能說一說怎樣在計數器上表示24嗎？指生回答。

　　①引導學生讀數：十位上有2個珠，表示2個十；個位上有4個珠，表示4個一。合起來讀作二十四。

　　②十位上有2個珠，表示2個十，在十位上寫“2”．

　　個位上有4個珠，表示4個一，在個位上寫“4”．

　　合起來寫作：24．

　　③想一想：先寫什么？再寫什么？

　　課件出示：練習讀、寫42、10、20

　　小朋友們表現得真不錯！小熊恭喜你們通過第一關，可以進入第二關到小鳥的智慧宮啦！

　　3、教學例5：

　　試一試：課件出示例5，先讓學生讀出計數器上的數，然后翻書至34頁在自己的書上寫出這些數。教師在行間巡視。

　　4、師生共同小結：

　　（1）教師談話：剛才我們會讀數了，現在你們能說一說是怎樣讀數的嗎？指生答后教師小結。

　　使學生明確：從左往右讀；[小學教學設計網XXJXSJ.CN更多教學設計]

　　先讀十位，再讀個位；

　　從高位讀起．

　　那怎樣寫數呢？

　　從高位寫起；計數器數位上是幾就寫幾。

　　5、教學例6．

　　（1）讓學生從10數到90。

　　（2）啟發學生思考，再數1個10，也就是10個十是多少？

　　（3）指學生上臺來在計數器上撥珠、讀數。

　　（4）引導學生試寫，提醒學生不要把個位、十位上的0丟了。教師在黑板上板書100的.寫法和讀法。

　　（5）引導學生想一想，課件出示讓說一說，并明確：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，讀數和寫數，都從高位開始。

　　小朋友們真不錯，又過了一關，到了最后一關了。

　　四、練一練：

　　1、讀出下面各數．

　　24 46 54 68 80 98 100

　　2．玩游戲：找朋友

　　教師將讀數和寫數的數字卡片發給學生讓學生找朋友。

　　68 71 22 99 53 20

　　六十八七十一二十二九十九五十三二十

　　3、猜數：

　　（1）、周老師這里有個數是由5個十和3個一組成的，小朋友們猜猜是多少？

　　（2）、個位上的數是1，十位上的數是3，這個數是多少呢？

　　（3）、最小的兩位數是幾？

　　4、我來找規律：

　　（1）41 42 43 —— ——

　　（2）10 20 30 —— ——

　　（3）11 22 33 —— ——

　　五、課后作業：

　　請小朋友找一找生活中的數，看誰找得最多！明天告訴我好嗎？

　　板書：讀數、寫數

　　百十個

　　寫作 2 4

　　讀作二十四

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