《成雙成對》教案設(shè)計（精選11篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的《成雙成對》教案設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《成雙成對》教案設(shè)計 篇1

　　活動目標：

　　1、認識一雙一對的概念形成。

　　2、引導幼兒說出手套、鞋子為一雙的單位量詞。

　　活動準備：

　　1、請幼兒事先收集若干雙干凈的手套；

　　2、音樂《找朋友》；

　　3、每組一張作業(yè)紙及人手一張作業(yè)貼紙。

　　活動過程：

　　一、律動進場。

　　二、導入。

　　1、師：寶寶們，今天呀，我們班上不但來了這么多客人老師，而且還有客人來了，你們看看，誰來了？（手套寶寶）

　　2、情境表演

　　—咦！手套寶寶，你怎么哭了？

　　—我，我本來是和我的好朋友一起來的，可不小心走散了。

　　—我來了，我來了！（連指手套出場）

　　—不對，不對，不對，你長得跟我不一樣，不是我的好朋友。

　　3、師：寶寶們，這是它的好朋友嗎？（不是）為什么不是？（讓幼兒回答）它們哪里不一樣（引導幼兒從顏色、大小、樣式上看）。它們有這么多地方長得不一樣，不是一對好朋友，那它的好朋友到底在哪里呢？

　　—來了，來了，我在這兒。

　　4、師：這個是不是它的好朋友呢？（是）你是從哪里看出來的？我們來聽聽手套寶寶怎么說。

　　—對，對，對，它是我一模一樣的好朋友（兩只手套靠攏）。

　　5、總結(jié)：原來兩只顏色一樣、樣式一樣、大小也一樣的手套寶寶呀，才是一對好朋友，是一雙手套，兩只手套，就是一雙手套。

　　三、為手套寶寶找朋友。

　　1、師：老師現(xiàn)在把這一雙手套放在一起，寶寶們，老師這有很多手套寶寶不是和它的好朋友一雙一雙的在一起，你們能不能為每只手套寶寶都找到好朋友，找到好朋友后，也跟孫老師那樣把它們一雙一雙的放在一起。好，我們?nèi)�為手套寶寶找朋友吧�?/p>

　　2、放《找朋友》音樂，幼兒為手套寶寶找朋友。

　　四、引導幼兒說說生活中，有哪些物品是一雙一雙的。

　　1、師：寶寶們真能干，幫這么多的手套寶寶找到了好朋友，配對成了這么多雙手套，我來看看，你們都找對了沒有。

　　2、總結(jié)：原來手套是一雙一雙在一起的，那我們身邊還有哪些物品也是一雙一雙的在一起？

　　3、引導幼兒回答。

　　五、再引導幼兒找找，頭、身體上有哪些部位是成雙成對的。

　　1、師：寶寶們再找找看，我們頭、身體上還有哪些部位也是成雙成對的。

　　2、引導幼兒回答。

　　3、總結(jié)。原來我們身體上還有這么多成雙成對的部位。

　　六、幼兒完成操作練習。

　　1、老師還要請小朋友幫個忙，幫什么忙呢？你們看看，老師這有張圖卡，圖卡上有很多鞋子、手套、襪子，但它們都不是一雙一雙的在一起，我要請你們把它們一雙一雙整整齊齊的用固體膠粘到這三個籃子里，你們仔細看看，鞋子、手套、襪子分別應(yīng)放進什么顏色的.籃子里。

　　2、老師有一個要求：這次一組的小朋友共用一張作業(yè)紙，整組的小朋友都把你們手上的鞋子一雙一雙粘到紫色的籃子里，把……聽清楚了老師的要求沒有？

　　3、好！寶寶們輕輕地搬椅子坐過去，我看看哪組的寶寶完成得又快又好。

　　4、簡單講解每組作業(yè)。

　　《成雙成對》教案設(shè)計 篇2

　　活動意圖：

　　現(xiàn)在的獨生子女是在衣來伸手，飯來張口的環(huán)境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機會，通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，培養(yǎng)幼兒的自理能力，另外也能使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護小手的.意識。

　　活動目標：

　　1、知道手掌各部分名稱（手心，手背，指甲，五指）

　　2、幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

　　3、簡單了解保護手的方法。

　　活動準備：

　　律動《我有一雙小小手》音樂，手的圖片，小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品

　　活動過程：

　　一、導入部分律動《我有一雙小小手》引出活動教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做小手的動作，感受小手的活動。

　　二、展開部分

　　1）觀察小手，認識小手師：請小朋友仔細觀察自己的小手，告訴老師你們有什么發(fā)現(xiàn)總結(jié)：我們都有兩只手，一共十個指頭，我們的手指不僅不一樣長還不一樣粗。長得又粗又矮是大拇指，站在大拇指旁邊的是食指，個子最高的是中指，長得又瘦又小的是小拇指，剩下沒有名字的叫無名指。我們的小手上還有指甲，一面是手心一面是手背出示手的圖片，請小朋友們再熟悉一遍手心手背，指甲和五個手指

　　2）小手的本領(lǐng)引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。

　　師：你的小手會做什么事？

　　幼兒：我的小手會拍球、穿衣服……。

　　2、除了這些事還會做什么？看看周圍有什么東西，你去玩玩。

　　（在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品）。

　　3、在幼兒玩玩具時，老師詢問小朋友：你的小手在干什么？

　　4、引導說清手的動作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

　　4、老師：“誰還知道小手還有什么特殊的本領(lǐng)，（招招手）這是什么意思？”

　　幼兒：再見或不要。

　　老師：（做“過來”的動作）這是什么意思？

　　幼兒：來來來。

　　老師小結(jié)：原來小手它會說話。

　　3）引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。

　　教師提問：除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？

　　（與旁邊的幼兒交流，請個別幼兒回答）

　　老師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，怎樣使自己的小手更能干？

　　啟發(fā)幼兒想想：

　　如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干？

　　教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。

　　4）教育幼兒講究衛(wèi)生，保護自己的小手。

　　師：小手這么能干，我們怎么保護小手呢讓幼兒伸出手心向上看看小手臟不臟，接著交給幼兒洗手的正確動作，讓幼兒手背向上瞧瞧指甲長不長，教育幼兒勤剪指甲；此外還有不吸吮手指；不玩刀子，剪子，冬天洗完手要抹護手霜，出門要戴棉手套等。

　　活動延伸：

　　1、組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲等，在游戲中使幼兒自然習得對手的認識，知道了手能做許多事情。

　　2、在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。

　　《成雙成對》教案設(shè)計 篇3

　　活動領(lǐng)域：

　　語言

　　活動內(nèi)容：

　　我有一雙小小手

　　活動目標：

　　1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

　　2、增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語言，喜恢意交流，提高口語表達能力。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前膽表達、交流的興趣。

　　4、樂意膽地把自己的想法告訴家。

　　活動重點：

　　了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

　　活動難點：

　　增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語言，喜恢意交流，提高口語表達能力。

　　活動準備：

　　1、老師課前照一些幼兒的小手做事的圖片，預備在電視屏幕上播放。

　　2、會表演唱《我有一雙小小手》歌。

　　3、小手掌加工成的各種圖片。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┲i語導入

　　1、謎語："兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。"（小手，同時出示小手圖片）瞧！這是什么？你們有嗎？（有）有一首歌唱的就是我們這雙小小手，記得嗎？那我們一起舉起我們的小手，來唱一唱《我有一雙小小手》，師彈琴與幼兒同演唱歌曲《我有一雙小小手》。

　　（二）學習兒歌

　　1、出示課題：《我有一雙小小手》不僅是一首歌它還是一首優(yōu)美的詩呢！想不想聽？（想）請聽老師朗讀兒歌《我有一雙小小手》，認真聽一聽，想一想："你有那兩只小手？會干什么？"師朗讀兒歌，然后提出上邊的問題，幼兒回答解決問題，同時逐句出示兒歌：我有一雙小小手，一只左來一只右，會吃飯，會穿衣，真是我的好朋友。

　　2、逐句學習兒歌，教幼兒念兒歌。

　　3、聽錄音機里念兒歌。聽完指名學一學。

　�。ㄈ�）引導幼兒創(chuàng)編兒歌：（小手的故事講完了，哎，別急，小手還會編故事呢！請看屏幕）

　　孩子的話："我的小手會跳舞" "我的小手會畫畫""我的小手會折衣服" "我的小手會看書""我的`小手會吃飯" "我的小手會拿報紙"

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)：噢！寶寶們的小手不僅能干許多事情，還會變魔術(shù)呢！想不想知道怎么變？（想）請看黑板（逐一展出在手掌添畫成的圖片）

　�。ㄎ澹┩�！我們的小手真了不起，老師忍不住想唱歌跳舞了，你們想不想唱？（想）

　�。�六）結(jié)束語：我們的小手太能干了，做的也事情太多了，說不完也數(shù)不清，寶寶們可以回家說給爸爸媽媽聽。在這里胡老師也想說兩句：我的小手會玩具滑滑梯，當然你們的也能，走吧我們一起到外面試一試。

　　教學反思：

　　幼兒能了解認識自己的十個手指頭，并能說出每個手指頭的名稱，可以開展一些主題延伸活動

　　1、在一日活動中，讓幼兒復練習伸手指，說指名。

　　2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。

　　《成雙成對》教案設(shè)計 篇4

　　培養(yǎng)目標：

　　１、知識目標：按句式說幾句完整、連貫的話，再連成一段話寫下來。

　�。�、情感目標：懂得自己的事情自己做，培養(yǎng)愛勞動的品質(zhì)

　�。�、發(fā)展目標：在自主的語言實踐中，培養(yǎng)學生口語交際的能力及初步運用祖國語言文字的能力。

　　教學過程

　　一、猜謎激趣，揭示課題。

　　導語：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在老師有一個謎語讓大家猜，大家要認真聽，動腦想，看誰先猜出來。

　　１、老師讀謎語：我有兩個好朋友，你有他有大家有。會寫字，能畫畫；會掃地，能洗碗。樣樣事情都會做，猜猜看，它是誰？

　　２、學生說謎底，老師板題“一雙手”。

　　二、句式輔助，訓練說話。

　　過渡：人人都有一雙手。今天，我們就來說一說寫一寫自己的“一雙手”。

　�。�、練習用“我有一雙（怎樣）的手”的句式說話。（指定一小組同學“開火車”說，師板書：能干等）

　�。病⒕毩曈谩拔矣米约旱碾p手（干什么）的句式說話。

　�、僭凇拔矣幸浑p勤勞的手”的歌聲中，同學們開始動手做事，他們有的系紅領(lǐng)巾，有的整理書包，有的削鉛筆，有的'擦桌椅，有的撿紙，有的拼圖，有的畫畫……忙得不亦樂乎。

　�、谥付ㄒ恍〗M的同學“開火車”用句式把剛才的事情說一說。

　　③指定一小組同學“開火車”用句式說一說平時還做過哪些事情。

　　３、練習用“長大以后，我要當，用”的句式說話。

　　過渡：小朋友們從小就學會自己的事情自己做，家務(wù)活兒學著做，老師為你們感到高興。長大以后，你們的手還想做什么呢？下面，請你們看幾幅圖想一想，圖上畫的是誰？用雙手在干什么？

　�、倮蠋熤鹨怀鍪緢D片，學生看圖思考。

　�、谥该�回答

　　過渡：說得很好，下面請同學們用句式互相說一說，將來你的手要干什么？

　�、坌〗M討論、合作學習。

　　④指名回答

　�、菪〗Y(jié)：小朋友說的很好，大家都有美好的理想。我們只有現(xiàn)在好好學習，掌握好科學文化知識，篚了才能實現(xiàn)自己的理想。

　　三、從分到合，由說到寫。

　�。�、把三句話連起來說一說。

　　２、把三句話連成一段寫下來。

　　四、信息反饋，檢查效果。

　　１、學生讀小習作，大家評議。

　　２、四人小組交流，互相修改習作。

　　《成雙成對》教案設(shè)計 篇5

　�。墼O(shè)計意圖］

　　幼兒獨立性的發(fā)展是從掌握獨立生活開始的，在正確的引導下 4-5歲幼兒已經(jīng)能自己穿脫簡單的衣服、鞋子等，然而現(xiàn)在的獨生子自理能力差是有目共睹的，孩子過分依賴成人，導致幼兒形成膽怯、退縮等不良表現(xiàn)。通過本活動讓幼兒知道我們的手能做很多事，自己的事情應(yīng)該自己做，培養(yǎng)幼兒獨立的生活能力、成功感增強自信心。

　�。刍顒幽繕耍�

　　通過活動讓幼兒知道依賴成人是不對的，自己的.事情應(yīng)該自己做。

　　滲透目標：培養(yǎng)幼兒獨立的生活能力，培養(yǎng)成功感和自信心。

　�。刍顒訙蕚洌�

　　電腦動畫、幼兒坎肩、鞋子、衣服、磁帶《我有一雙小小手》《不再麻煩好媽媽》、獎牌、錄音機

　�。刍顒舆M程］

　　1、導入：猜謎——手 導入活動

　　提問幼兒：我們的小手能干嗎？（吃飯、穿衣……）小朋友回答得對，我們的手可以做很多事情，可是有個叫豆豆的小朋友，他也有一雙小手，他的小手又干了些什么呢？現(xiàn)在我們一看好嗎？

　　2、展開：

　　放電腦動畫片 幼兒觀看電腦動畫

　�。ɡ蠋熍c幼兒圍坐在一起）如圖，老師提問：

　�。� 1）“豆豆的小手都干了什么？”

　�。ㄊ裁匆膊桓�，吃飯、穿衣、穿鞋……都讓媽媽干）

　�。� 2）豆豆這樣做對嗎？（不對）為什么？應(yīng)該怎樣做？

　　自己穿衣服、自己吃飯、洗臉、自己穿鞋……

　�。� 3）小朋友你們在家是怎樣做的？都做了哪些事情？

　�。ㄗ约撼燥�、穿衣、穿鞋……）

　　你們做的很好，自己的事情自己做，不會做的事要學著做，什么事都依賴父母是不對的。

　　（ 4）組織幼兒討論：你除了自己的事自己做，還幫媽媽做了哪些事？

　�。⊕叩�、拿拖鞋、給媽媽捶背……）

　�。� 5）教師：小朋友的小手真能干，自己事情自己做還幫媽媽干活，你真棒！

　�。� 6）今天老師為你們準備了衣服、鞋子，我們來比賽看誰穿得快，比比誰的小手最能干。

　　（ 7）放歌曲《我有一雙小小手》幼兒分組比賽穿衣、穿鞋。

　　（ 8）為幼兒發(fā)獎牌，幼兒自我鼓勵我真棒，我能行。

　　（ 9）：小朋友自己的事自己做得很棒，你們的媽媽要看到你穿得那么快那么好一定很高興，媽媽工作很辛苦，我們自己的事自己做，不要再麻煩媽媽好嗎？

　�。劢Y(jié)束部分］

　　幼兒表演歌曲《不再麻煩好媽媽》，結(jié)束。

　　《成雙成對》教案設(shè)計 篇6

　　活動目標：

　�。�1）知道手的用途，讓幼兒通過觀察初步了解手的部位和名稱；

　　（2）體驗自己的事情自己做的樂趣。

　　活動準備：

　�。�1）教具：白紙、廣告顏料、抹布、手的圖片。

　�。�2）學具：白紙、廣告顏料、抹布。

　　活動過程：

　�、駥�入

　�。�1）猜謎語引入《我有一雙小小手》。

　　提問："十個好朋友,你有我也有。

　　五個在左,五個在右。

　　只會干活,不會開口。是什么呢"？

　　重點指導幼兒知道自己的'小手名稱。

　　Ⅱ第一次操作

　�。�2）認識自己的手，了解手的部位和名稱。

　　提問："小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個手指頭？各叫什么名字？"

　　重點指導幼兒邊觀察自己的手邊說出手的部位和名稱。

　　Ⅲ分享經(jīng)驗

　　（3）介紹交流，說說手的用途。

　　提問："你的小手能干些什么事情？"

　　重點指導幼兒說說自己手的用途。

　�、粼俅尾僮�

　　（4）學習兒歌，鼓勵幼兒自己的事情自己做。

　　提問："什么事情你能自己做？"

　　重點指導幼兒能自己的事情自己做。

　　4.活動延伸

　　印手印畫，用手掌黏上廣告顏料，將手印印在紙上。

　　5.活動資源

　　兒歌：《我有一雙小小手》

　　我有一雙小小手，

　　穿衣服，扣紐扣，

　　做早操，拍皮球，

　　畫畫也要用雙手。

　　小小手，小小手，

　　真是我的好朋友。

　　《成雙成對》教案設(shè)計 篇7

　　目標：

　　1、熟悉五個手指的名稱，知道小手能做很多事。

　　2、喜歡自己的小手，增進自我認同感。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書第3冊第12頁。

　　2、掛圖《我有一雙小小手》。

　　3、音樂CD。（歌曲《我有一雙小小手》）

　　活動過程：

　　1、猜猜手指謎語

　　——今天老師帶來一個謎語，請大家猜猜謎語里說的是誰。十個好朋友，你有我也有。一個在左，一個在右。只會干活，不會開口。（謎底：小手。）

　　2、看看手指模樣。

　　1、觀察自己的小手。

　　——小朋友的手是什么樣子的？手心在哪？手背在哪？手指和手指甲呢？

　　——你有幾只手？每只手有幾根手指頭？

　　2、仔細觀察比較五根手指，學說手指名。

　　——哪一根手指是最大最粗的？它的`名字叫大拇指。

　　——食指靠在大拇指旁邊，你能把它找出來嗎？

　　——中指的個子最高，在一只手的中間，它在哪兒？

　　——最細最小的是哪一根手指？它的名字叫小指。

　　——無名指比小指長，站在小指旁白，你能找到嗎？

　　三、玩玩手指游戲。

　　——我們一起來玩玩一個叫“手指集合”的游戲，看看誰的動作最快！我說手指的名稱，小朋友就把手指伸出來。我們先試試一只手玩游戲。

　　——現(xiàn)在，我們試試兩只手一起玩游戲。（老師說“稍息”，幼兒就將伸出的手指放到身后�？煞磸驼f出各手指名稱，幼兒反復伸出手指集合或稍息。教師口令“十指集合”，幼兒兩手伸出擊掌合十。教師說“解散”，幼兒可隨意用手做任何動作。）

　　3、唱唱手指歌曲。

　　1、欣賞歌曲《我有一雙小小手》并表演相應(yīng)的動作。

　　——這首歌里，小手會做什么？你的小手會做這些事嗎？

　　2、一起邊聽歌曲邊表演，發(fā)現(xiàn)小手能做很多事情。

　　活動延伸：

　　引導幼兒在日常生活中多玩一些手指游戲，幫助幼兒進一步熟悉小手，充分感受手指游戲的趣味性。

　　《成雙成對》教案設(shè)計 篇8

　　一、活動目標

　　1、認識自己的小腳,知道每個小腳丫都有自己的名字。

　　2、知道小腳的本領(lǐng),了解保護腳的方法。

　　二、活動準備

　　1、節(jié)奏歡快的音樂。

　　2、寶寶的鞋子、襪子。

　　3、各種小動物圖片(小兔、小狗、小猴、小烏龜?shù)?。

　　三、活動過程

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂活動小腳。

　　2、引導幼兒通過模仿小動物跑、跳、走、爬等了解自己小腳及本領(lǐng)。

　　(1)數(shù)數(shù)腳趾

　　數(shù)一數(shù):一只腳上有幾個腳趾,找找哪個最大,哪個最小。

　　說一說:每個腳趾的名字。

　　(2)游戲:小動物走路

　　教師播放歡快音樂并出示各種小動物的圖片(小兔、小烏龜、小狗、小猴等)，讓幼兒模仿動物們走路的樣子,說說小腳的'本領(lǐng)(走、跑、跳、爬)。

　　3、讓幼兒通過嘗試赤腳走路來了解保護腳的方法。

　　(1)教師介紹灑滿沙子的小路,請幼兒嘗試光腳丫走一走。

　　(2)討論光著腳丫走在小路上小腳有什么感覺，以及保護腳的方法。

　　教師總結(jié):讓幼兒知道保護小腳丫的兩個朋友鞋子和襪子,并讓幼兒穿上鞋子和襪子后再次感受在灑滿沙子的小路走的感覺。

　　四、活動結(jié)束

　　師：剛剛小朋友表現(xiàn)的真棒,現(xiàn)在讓我們的小腳丫帶我們到外面去玩游戲吧。

　　《成雙成對》教案設(shè)計 篇9

　　活動目標

　　1、通過欣賞繪本故事《給天使一對翅膀》中天使的各種翅膀，來感受繪本色彩簡約、情趣生動的美。

　　2、借助繪本故事情節(jié)，發(fā)展幼兒大膽想象和表現(xiàn)美的'能力。

　　3、鼓勵幼兒進行美術(shù)創(chuàng)作活動，體驗想象畫帶來的愉悅感。

　　活動準備

　　1、繪本PPT，教師范畫。

　　2、幼兒作畫材料：記號筆、油畫棒、繪畫用紙。

　　3、形態(tài)各異的天使每人一份。

　　活動重難點

　　能借助繪本故事情節(jié)，進行想象畫創(chuàng)作。

　　活動過程

　　一、繪本導入，激發(fā)想象。

　　1、你們知道天使嗎?她是什么樣子的呢?

　　2、出示書的封面圖片：今天老師帶來了一個天使，看看她有一對怎樣的翅膀?

　　3、其實這個天使是一個小男孩畫的。教師講述部分故事。

　　4、天使說她不喜歡有羽毛的翅膀，想要點新鮮，小男孩會給天使畫上一對怎樣的翅膀呢?

　　二、欣賞繪本，豐富想象。

　　1、播放PPT，欣賞小男孩給天使畫的翅膀。

　　2、提問：故事中小男孩給天使畫了哪那些翅膀?

　　3、你們喜歡小男孩畫的翅膀嗎?為什么?

　　三、欣賞范畫，促進想象。

　　1、欣賞范畫，說說老師給天使畫了一對怎樣的翅膀。

　　2、如果是你，你會給天使畫上一對怎樣的翅膀?

　　《成雙成對》教案設(shè)計 篇10

　　教學目標

　　在整個音樂活動中。活動重點是引導幼兒學習歌曲和表演歌曲；難點是讓幼兒在學會歌曲的同時練習指揮歌曲。我設(shè)定了以下兩個活動目標：

　　1、引導幼兒感受歌曲第一段和第二段音樂中所表達的不同情感。體驗音樂活動的樂趣。

　　2、在學會歌曲的基礎(chǔ)上，能用表情、動作等來表現(xiàn)音樂。體驗與好朋友合作的樂趣。

　　教學準備：

　　1、課件；

　　2、《一對好朋友》歌曲音樂；

　　3、音樂：《找朋友》

　　活動過程：

　　一、激情導入：

　　1、小朋友，我們玩?zhèn)�找朋友的游戲，好嗎？請你聽琴邊唱歌邊找朋友。（放音樂）

　　2、請幼兒隨音樂做游戲并和好朋友坐在一起。

　　二、完整欣賞音樂

　　1、看到你們都找到了好朋友，老師真為你們感到高興。今天我請你們聽一首歌，歌名就叫《一對好朋友》。

　　(放音樂一邊)

　　2、小朋友，請你們聽聽這一對好朋友他們在做什么？

　　他們心里是怎么樣的？

　　3、在放音樂一邊幼兒傾聽

　　三、播放課件熟悉歌詞

　　1、引導幼兒看幻燈片，熟悉歌詞內(nèi)容。

　　2、老師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的說歌詞。

　　四、寓教于樂：

　　1、老師有表情的范唱歌曲一邊；

　　2、老師彈琴引導幼兒跟唱歌曲；

　　3、讓幼兒聽音樂拍節(jié)奏哼唱；

　　4、請能力強的幼兒來練習指揮幼兒演唱歌曲；

　　5、鼓勵幼兒大膽的來指揮歌曲；

　　五、創(chuàng)造表現(xiàn)：

　　1、讓幼兒自由找朋友隨音樂創(chuàng)編動作；

　　2、請一對好朋友表演創(chuàng)編的動作；

　　3、集體隨音樂表演歌曲

　　4、分組表演

　　六、完美結(jié)課:

　　這節(jié)課我們和好朋友唱歌、跳舞真高興，小朋友下課后找找還有哪些唱好朋友的歌，下節(jié)課唱給大家聽，好嗎？

　　教學反思：

　　音樂的審美感知是通過聽覺進行的，因此，“聽”應(yīng)作為學生音樂教育的一條主線�！耙魳肥锹犛X的藝術(shù)，聽覺是學習音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學生的聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學的全部活動中。”在《一對好朋友》學唱新歌環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了五個教學環(huán)節(jié)：導入——初聽——音樂記憶——學唱歌詞——歌曲處理。

　　歸納起來可分為四個層次：

　　第一層，用音響導入法，初聽歌曲《一對好朋友》旋律，感受體驗歌曲情緒；

　　第二層，學生對歌曲旋律多次聆聽、哼唱，在審美體驗中記憶音樂，為后面的學唱歌詞作鋪墊；

　　第三層，用多種形式學唱歌詞，聽唱結(jié)合，鞏固記憶；

　　第四層，感受音樂意境和歌詞的.意境，加深對音樂的審美體驗，讓學生自主選擇合適的聲音表現(xiàn)自己對歌曲的理解。

　　通過這四個層次，努力體現(xiàn)了以審美為核心，在審美體驗中走進音樂的教學理念，讓學生在聽音樂、感知音樂的過程中學習音樂，把發(fā)展學生的音樂聽覺貫穿于音樂教學的全部活動中。這首歌曲中附點節(jié)奏是個難點，通過多次的范唱，比較，學生能夠掌握。倚音的唱法在音樂學習中是第一次出現(xiàn)。通過有無倚音的比較，了解倚音在這首歌曲里能表現(xiàn)民歌的韻味。

　　《成雙成對》教案設(shè)計 篇11

　　教學目標：

　　1、學會運用圈點批注的方法閱讀。

　　2、學習作者抓住特征、多角度細致準確描寫事物的方法。

　　3、能在反復誦讀中，體驗林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的感情。

　　教學重點、難點：

　　1、學會運用圈點批注的方法閱讀。

　　2、學習作者抓住特征、多角度細致準確描寫事物的方法。

　　教學方法：

　　1、學會運用圈點批注的方法閱讀。

　　2、學習作者抓住特征、多角度細致準確描寫事物的方法。

　　教學過程：

　　一、猜手導入：

　　人人都有一雙手，可它們絕對不會是相同的。出示三雙手的具體描寫，分別是奶奶、

　　媽媽和孩子的手，猜猜他們的主人是誰好不好？（建立通過抓特征感知事物的概念）

　�。�1）一雙粗糙削瘦的手上爬滿了一條條蚯蚓似的血管，血管又青又紫。

　　（2）手掌有點兒圓，軟綿綿的，上面橫豎交錯著幾條彎彎曲曲的手紋。指頭有長有短，

　　有粗有細，手指伸直的時候稍微有點彎，像一把拉不開的弓。白嫩的手指肚兒中間凸了出

　　來，指頭尖尖的，上面深深地嵌著一片粉紅色的指甲。

　　（3）這雙手纖巧、靈活，那白凈、細柔的手指更顯眼，織起毛衣來，那手指活動得像穿梭

　　一般，令人眼花繚亂。

　　二、示標：

　　三、預習檢測

　　1、檢查字音、字義

　　2、用搶答的形式檢測課文內(nèi)容。

　　四、整體感知，感知“天下第一奇手”

　　請同學們快速默讀課文，同時思考：

　　1、這雙手“奇”在哪里？

　　2、作者是怎樣來表現(xiàn)手的奇特的？

　　（方法提示：建議可以從表達方式、修辭手法、人物感官、描寫角度

　　和一些關(guān)鍵字詞入手分析）

　　在學生自主解讀的基礎(chǔ)上進行小組合作，交流、完善答案，再進行課堂交流。

　　在學生交流的基礎(chǔ)上，組織羅列一些重要的語句，讓學生再次欣賞這雙天下

　　奇手，加深印象。

　　五、了解天下第一奇人

　　問題：張迎善的'“奇”表現(xiàn)在哪些地方？他是一個

　　的奇人。來挖掘主旨，感受人物身上的崇高品質(zhì)，進而深挖主旨。

　　六、寫法探究

　　文中為什么緊緊扣住手來寫？讓學生認識到抓住人物的主要特征，多角度、

　　多層次的刻畫，才能更好地表現(xiàn)人物形象。

　　七、小結(jié)

　　引導學生總結(jié)本課的學習。

　　這節(jié)課，我們通過這雙手讀出了人物的高尚品質(zhì)。手可以創(chuàng)造世界，為人類服務(wù)。我們每個人都有

　　一雙手，都應(yīng)該用我們自己的雙手為社會作出我們自己的貢獻。我們不僅要用好我們自己的雙手，

　　我們還要用好我們的大腦，這樣才能有創(chuàng)造。

　　八、課后作業(yè)：

　　1、仔細觀察爸爸媽媽或爺爺奶奶的手，以《 的手》寫一篇小作文。

　　2、收集一些像張迎善那樣在平凡崗位上默默奉獻的人的事例。

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