四年級上冊科學《跳動起來會怎樣》教案設計范文
新教科版《第四單元 第四課
科學概念：
1、 人體需要的氧氣又肺吸入后進入血液，再由心臟通過血管輸送到身體的各個部位，同時收集二氧化碳等廢物，在排出體外。
2、 人體運動量的增加，需要血液運輸更多的氧氣，心臟跳動速度的增加可以加大運輸血液的數量。
3、 鍛煉身體可以增強心臟的力量，有利于身體健康。
過程與方法：
1、 能夠通過實驗的方式，了解到心臟工作強度和工作量。
2、 愿意與同學相互交流，共同合作完成實驗活動。
情感態度與價值觀
感受人體呼吸與循環過程中，身體各個器官之間相互協調、相互合作的過程，感受人體構造的精巧與和諧之美。
二、教學重點：
了解在人體活動過程中，當肺完成氣體交換后，心臟所要完成的輸送血液的功能。
三、教學難點：
了解在人體活動過程中，當肺完成氣體交換后，心臟所要完成的輸送血液的功能。
四、教學準備：
吸耳球、水槽2個、水、心臟模型
活動設計：
五、活動過程：
（一）引入
1、激活已有經驗 提出探究問題
（1）播放一段有關運動的錄像。（播放學生跑步后的體征表現，如流汗、氣喘、疲憊的視頻資料）
（2）匯報交流：運動后身體發生哪些變化？（呼吸加快、流汗、心跳加快等）回顧：運動后呼吸為什么會加快？
（3）提出問題：心跳為什么會加快？
2、探究運動前后心跳次數的變化
（1）認識心臟和心跳
①（出示心臟模型）了解人的心臟是什么樣子的？講解心臟的位置和大小。
②看書了解心臟不停跳動是在干什么？
③（播放視頻）講解：我們的心跳就是心臟在跳動，也就是心臟在收縮和舒張。（板書：心跳心臟收縮和舒張）心臟收縮和舒張一個過程就是我們常說的心跳一次。
④（播放視頻）認識心臟在收縮和舒張使血液在人體循環的過程。（板書：血液循環）
（2）測試運動前的心跳次數
①心臟跳動可有規律了，你們知道平靜時自己每分鐘心跳幾次？
②交流：你有什么方法能測試自己的心臟一分鐘跳動幾次。（摸脈搏）
③強調測試時注意事項。
④學生測平靜時心跳次數并做好記錄。
⑤匯報并統計。發現：平靜時大多數同學的每分鐘心跳次數在70-90次左右。
（3）測試運動后的心跳次數
①根據我們上課的這個環境，你能不能設計一個運動量比較大運動項目？
②學生設計并交流室內運動。
③強調運動時注意事項后做運動，測試運動后的心跳的次數并做好記錄。
④匯報交流：運動后的心跳次數。
⑤對比運動前后心跳次數的數據，分析這些數據說明了什么？
⑥發現：運動后人體的心跳次數明顯加快了。（板書：運動 心跳加快）
3、認識劇烈運動后心跳加快的原因
（1）提出疑問：劇烈運動后我們的呼吸和心跳會加快，這是為什么？
（2）心臟不停跳動使血液循環過程有什么作用？（播放一段視頻）
用一個洗耳球和塑料管來體驗（模擬）心臟收縮與舒張過程中的用力以及血液運輸的形式。
（3）談話：心跳使血液在人體內不停地循環，血液向人體各處不斷輸送氧氣和養分，同時又將身體內產生的廢氣通過肺部排出體外。那么，心跳加快使人體內的血液循環發生了什么變化？（心跳加快使人體內的血液循環加快。）
（二）課外延伸
（1）出示情境：在登上高樓時有的'同學會出現氣喘吁吁的現象，而有的同學呼吸卻沒多大的變化？討論：這種差別可能是什么原因造成。
（2）交流匯報：①經常參加體育鍛煉的人會怎樣？
②不鍛煉或少鍛煉的人又會怎樣？
（4）解釋這種現象差別的主要原因：經常體育鍛煉的人心臟跳動比不經常鍛煉的人更有力，肺的呼吸本領也強，因此，經常鍛煉的人在運動時，心、肺能為人體提供足夠的氧氣，也就不容易出現氣喘吁吁的現象。而不經常參加體育鍛煉的人，他的心臟不如經常參加體育鍛煉的人那么有力，心肺的供氧的本領不強，不能滿足從事劇烈運動或繁重工作時人體對氧氣的需要，要靠額外加快呼吸和心跳的次數來彌補，也就特別容易出現氣喘吁吁的現象。
（5）有什么辦法能使我們的心臟更有力、更持久的工作？
（6）討論并交流。
（6）談話：經常參加體育鍛煉可以增強我們心肺功能，身體更健康。（板書：增強心肺功能 有利健康）
（6）討論交流：在日常，我們可以進行哪些體育運動項目鍛煉我們的身體？
（三）總結提煉課題，體驗收獲喜悅
（1）通過這節課的學習你明白了什么？有哪些收獲？
（2）提煉課題：運動與健康。（板書）
（3）總結：同學們，身體健康是第一，增強體質靠運動。我們要積極響應黨中央關于開展“全國億萬青少年學生陽光體育運動”的號召，讓我們走向操場、走進大自然、走到陽光下，堅持每天鍛煉一小時, 讓我們的心肺功能更強，實現健康工作50年，幸福快樂一輩子。希望你們成為身心健康、充滿活力的新一代接班人。
（四）作業
板書設計：
跳動起來會怎樣（二）
心跳次數
血液循環
輸送 排出體外
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