蘇教版高中語文必修一教案

　　一、自我介紹：

　　我姓*，是本班的語文老師，非常高興和大家一起學(xué)習(xí)語文。

　　二、介紹高中語文

　�。ㄔO(shè)計的目的：讓學(xué)生知道語文是什么，弄清學(xué)了十幾年的語文是什么，有利于學(xué)生在總體上感知語文，從而有了方向。并且明確新課標(biāo)下的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。）

　　1、我們既然要一起走過這一年，或許要更多的時間，那么就有必要弄清

　　什么是“語文”。那什么是“語文”？

　　我們請幾位同學(xué)來發(fā)表一下高見

　　國語 國文 語言文字 語言文學(xué) 語言文章

　　明確：

　　50年代葉圣陶先生提出語文就是：“口頭為語，書面為文”

　�。�聽、說 、讀；寫）

　　2、為什么要學(xué)習(xí)語文呢？

　　高考只考三門：語文、數(shù)學(xué)、英語。高考中很重要。語文不好，其他學(xué)科也很難學(xué)得好。學(xué)習(xí)好語文是學(xué)好其他各門功課的基礎(chǔ)。因為語文而高考失利的例子太多了。

　　書本雖重要，但切不可囿于書本，要走出去。“語文的外延和生活的外延是相等的。”生活中，語文是無所不在的。我們每時每刻都離不開語文（說話，交談，看書，讀報，逛街，娛樂，寫作，思考等等）

　　3、怎樣學(xué)好高中語文呢？

　　緣：中國有句俗話“十年修得同船渡”，是指緣分的巧妙和難得。通常，人們喜歡用蠟燭來比喻教師，燃燒自己照亮了別人。古詩有云：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這是對教師職業(yè)的贊美，而我更喜歡把教師職業(yè)比成撐船的水手，三年一調(diào)頭，送走一批學(xué)生就送走一批渡客。老師，學(xué)生，水手，渡客，這就是緣分。這就是老師今天講的第一方面：惜緣。［接下來和學(xué)生聊了自己一些以前上課的故事］

　　趣：興趣是最好的教師，同學(xué)們應(yīng)該主動去體驗和發(fā)掘語文的樂趣。

　　1.字趣。語言中的每個字或者是每個標(biāo)點的變化都會幻化無窮的樂趣。

　　外國記者諷刺說:對牛彈琴。周恩來回敬道:“對，牛彈琴！”

　　2.句趣。欣賞“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”

　　劉希夷因為此詩此句而出名�！澳昴隁q歲”“歲歲年年”不僅排沓回蕩，音韻優(yōu)美，更在于強調(diào)了時光流逝的無情事實和聽天由命的無奈情緒�；ɑ苁⑺ビ袝r而人生青春不再，耐人尋味

　　3.篇趣。好文章很多，膾炙人口的佳篇比比皆是。 介紹《師說》

　　方：指學(xué)好語文的方法：

　　初、高中學(xué)習(xí)方法的不同老師、家長的死管嚴(yán)盯的被動學(xué)習(xí)——自主自覺地探究學(xué)習(xí)。（自主 合作 探究）（分組）（合作、討論、傾聽意識）

　　首先，我要求同學(xué)們有民主的觀念。在我的課堂上，同學(xué)之間，師生之間是地位是平等的，對于學(xué)習(xí)上的問題，我們共同探討。要敢于發(fā)言,說出你的理解。

　　其次，大家要有鉆研精神。相對大家而言，我接受教育比你們早，對于很多問題，我已經(jīng)形成了我的一套看法。對于學(xué)習(xí)上的問題，我的觀點肯定帶有我自己思想的影子。孟子說的好，“盡信書不如無書”，對于別人的觀點、書上的既成觀點，大家要自己思考不要人云亦云。

　　再次，注意積累。文章本天成，妙手偶得之。要達(dá)到這樣的狀態(tài)，需要多讀，多寫，多積累，厚積薄發(fā)。積累的多了自然就會有感悟。

　　另外，課內(nèi)

　　預(yù)習(xí)自學(xué) 認(rèn)真聽講 勤于思考 積極參與 踴躍發(fā)言 大聲朗讀

　　敢于質(zhì)疑 師生互動 筆記整理 按時作業(yè) 背誦積累 筆耕不輟

　　課外

　　A、走進(jìn)生活學(xué)語文。 大語文

　　B、快餐類文化書籍 看書讀報 新聞時事 （舉例）

　　C、經(jīng)典類中外名著 小說散文 詩歌戲劇 （舉例）

　　D、中外電影名片，優(yōu)秀電視節(jié)目（適度）

　　E、學(xué)習(xí)使用、用好工具書 多積累，多長進(jìn)

　　F、加強寫作，勤于練筆

　　寫周記（每人準(zhǔn)備一本練筆本——大小 厚薄 起名 字?jǐn)?shù)）

　　G、練好鋼筆字

　　三、介紹新教材：

　�。ㄔO(shè)計的目的：讓學(xué)生知道蘇教版語文的特點，以便學(xué)生在高中三年能總體上把握教材的特點，心中有數(shù)。）

　�。ㄒ唬┨K教版教科書編寫的`基本理念

　　1、以人為本。“以人為本”首先是指以學(xué)生發(fā)展為本

　　2、遵循規(guī)律。應(yīng)當(dāng)以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，遵循母語教育的規(guī)律。

　　3、注重整合。普通高中課程每個科目由若干模塊組成。

　　4、引導(dǎo)學(xué)習(xí)。有利于學(xué)生自主、合作與探究的學(xué)習(xí)。

　　5、倡導(dǎo)開放。首先指必須具有寬廣的文化視野，也指教科書編寫要體現(xiàn)生活化、綜合化的理念，還指教科書體系不是凝固的、封閉的，不能全部是規(guī)定性的。

　�。ǘ�）教科書的體系結(jié)構(gòu)

　　1、必修部分教科書的體系。

　　必修部分體系安排，發(fā)揮語文的育人功能，著眼學(xué)生的精神發(fā)育，以人文話題為統(tǒng)領(lǐng)，分五個模塊，從“人與自我”、“人與社會”、“人與自然”三個向度設(shè)置了22個專題。需要說明的是，專題按三個向度劃分只是大致而言，其中有些是相互交叉的。

　　2、選修部分教科書的體系。

　　選修部分五個系列，共有16個模塊。

　　系列模塊：

　　詩歌與散文現(xiàn)代詩歌鑒賞

　　小說與戲劇小說選讀

　　新聞與傳記新聞閱讀與寫作

　　語言文字應(yīng)用實用文閱讀

　　文化論著研讀

　　3、專題結(jié)構(gòu)。

　　教科書編寫以專題為基本結(jié)構(gòu)單位，旨在突出綜合整體的思想，專題內(nèi)部的結(jié)構(gòu)安排是：

　　專題名稱：對專題內(nèi)容起標(biāo)識性作用。如“向青春舉杯”。

　　導(dǎo)語：用簡練概括的語言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)專題。

　　學(xué)習(xí)板塊：每個專題由兩至三個學(xué)習(xí)板塊組成。每個板塊由有關(guān)選文及其他相關(guān)學(xué)習(xí)材料構(gòu)成，板塊的出現(xiàn)，突破了“一篇一課”的陳式，形成了一個個小模塊。高中新課改提倡兩節(jié)課連排，由板塊而專題而模塊的結(jié)構(gòu)方式，既體現(xiàn)了模塊意識，又有利于組織教學(xué)。板塊與板塊之間有較明顯的遞進(jìn)、拓展關(guān)系。

　　積累與應(yīng)用：絕大多數(shù)專題設(shè)置了“積累與應(yīng)用”欄目，側(cè)重對文本記誦、課外語文活動、寫作實踐等提出要求并給予指導(dǎo)。

　　教科書的“閱讀與鑒賞”、“表達(dá)與交流”是融為一體的�？谡Z交際、小練筆大多是結(jié)合專題具體情境安排的。每個專題在“積累與應(yīng)用”安排一次大作文�？傮w設(shè)計是突出：

　�。�1）有機性，有機結(jié)合專題學(xué)習(xí)，利用“在場”特點，激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生寫作；

　�。�2）選擇性，給多題供學(xué)生選擇，學(xué)生也可自擬題目寫作，給學(xué)生足夠的空間；

　　（3）體系性，多專題的寫作實踐，和其他口語交際練筆的題目，經(jīng)多輪整合，使必修部分“表達(dá)與交流”得到具體落實。似乎是“無心插柳柳成蔭”，其實編者“時時留心，處處在意”，只是更追求自然、熨貼而已。

　　4、將學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)融入專題結(jié)構(gòu)。

　　學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本輪課改的關(guān)鍵。我們十分重視“對教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式提出要求與建議”，創(chuàng)新教科書呈現(xiàn)方式，建議根據(jù)專題內(nèi)容分別采用“文本研習(xí)”、“問題探討”、“活動體驗”三種基本的教學(xué)與學(xué)習(xí)方式，板塊名稱則兼顧教學(xué)與學(xué)習(xí)方式建議。部分專題根據(jù)需要采用了混合型的方式。選修部分教科書在專題結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)方面，參照必修部分教科書的編寫要求，同時又因系列、模塊的具體特點而定。

　　四：本學(xué)期學(xué)習(xí)安排與要求：

　　請同學(xué)們注意：初高中在教法上的區(qū)別——攙著走和領(lǐng)著走（老師上課不可能把一篇課文嚼爛了喂給大家，上個五六節(jié)課）；學(xué)法上的區(qū)別——高中更注重自主和習(xí)慣（很多初中課內(nèi)的事情到高中要放在課外自己完成）。我們已經(jīng)是十五六歲的青年，不再是兒童，應(yīng)該能夠自己走路了。所以，請大家盡快擺脫初中的依賴性。

　�。ㄒ唬┍緦W(xué)期語文學(xué)習(xí)的安排：期中之前完成《必修一》，每單元兩個星期8課時（包括寫作訓(xùn)練），每周六的語文課為閱讀課。

　�。ǘ�）語文學(xué)習(xí)的要求：

　　1、每周用于語文的時間不少于4小時。

　　2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：①在家要能聽到讀書的聲音。②課前充分預(yù)習(xí)，要求不僅是每節(jié)的預(yù)習(xí)，而應(yīng)該是整板塊的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)要注意對課文基本常識的把握，生難詞語的理解掌握（會利用工具書），課文大意的領(lǐng)會，還有自己的閱讀體會。在書上一定要留下自己的預(yù)習(xí)痕跡。③上課要學(xué)會記筆記。筆記有兩種，一是零散的，講解式的，心得體會式的，與課文理解分析相關(guān)。一是補充擴(kuò)展式的，聯(lián)系比較式的，歸納整理式的，提綱式的。前者可直接寫在書上，后者最好寫在筆記本上。④養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，課本、讀本，課外閱讀（至少是教材的4-5倍）。注意利用《閱讀書目》，可以推薦《新語文讀本》。（可以高考寫作為例強調(diào)閱讀積累的重要性）⑤要有自覺主動的表達(dá)習(xí)慣，先要敢說，不怕說錯，繼而是會說。上課主動發(fā)言、積極參與討論交流的情況將在學(xué)期總評成績中體現(xiàn)。⑥養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，作業(yè)規(guī)范，書寫不合格的作業(yè)發(fā)還重寫。

　�。ㄈ�）關(guān)于作業(yè)：

　　準(zhǔn)備幾種本子：作業(yè)本(日常作業(yè)為主)，隨筆本（寫自由作文，每兩周寫一篇，前空兩頁寫序言與目錄），作文稿紙，筆記本（可以有專門的本子）。

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