一年級(jí)下冊(cè)《左右》教案范文

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）》第3~4頁(yè)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．通過學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過程。

　　2．能正確辨別“左、右”的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。

　　3．使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。

　　【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，感知自身的左右

　　1．創(chuàng)設(shè)問題情境。

　　師：小朋友，今天××小朋友課間能夠主動(dòng)幫助同學(xué)做事，讓我們用熱烈的掌聲，對(duì)他的表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)。

　　問：同學(xué)們，我們剛才是用什么拍掌的？

　　2．體驗(yàn)左右。

　　（1）請(qǐng)伸出你的右手，再伸出你的左手。

　　（2）看一看。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們看一看自己靈巧的雙手。

　　（3）說一說。

　　師：誰來告訴大家，在生活中，你常用右手做什么？左手做什么？

　　教師小結(jié)：左手和右手是一對(duì)好朋友，配合起來力量可大了，可做許許多多的事情。同學(xué)們看一看自己的身體，還有這樣分左和右的好朋友嗎？

　　學(xué)生邊指邊說。

　　師：我們身上像左手、右手這樣的好朋友可真不少呀！這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)左右。（板書課題：左、右）

　　3．小游戲。

　　師：下面我們來做個(gè)機(jī)器人的游戲。我做遙控器，同學(xué)們做機(jī)器人，我發(fā)布指令，比一比哪個(gè)機(jī)器人做得又快又對(duì)，機(jī)器人可要準(zhǔn)備好呀！

　　（1）伸出左手?jǐn)[一擺，伸出右手?jǐn)[一擺；

　　（2）左腳跺跺1、2、3，右腳跺跺1、2、3；

　　（3）拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；

　　（4）抬抬你的左腿，抬抬你的右腿；

　　（5）摸摸左耳朵，摸摸右耳朵；

　　左手摸左耳，右手摸右耳。

　　［評(píng)析：愛因斯坦說過：“教育應(yīng)該使他提供的東西，讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他來負(fù)擔(dān)。”在教學(xué)中，巧妙的課堂導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生求知欲，吸引學(xué)生樂學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。上課前，正好有個(gè)小朋友做了好事，教室里響起了熱烈的掌聲，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中悟，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。緊接著通過游戲，讓學(xué)生充分感知自身的左和右，同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。］

　　二、全體合作，感知群體中的左邊、右邊，建立方位感

　　1．指一指，說一說。

　　（1）第二橫排中，坐在最左邊的是誰？最右邊的是誰？

　　（2）第一橫排中，從左往右數(shù)，第3個(gè)同學(xué)是誰？從右往左數(shù)，第3個(gè)同學(xué)是誰？

　　師：同一個(gè)人，從不同方向數(shù)，順序就不同。

　　2．找鄰居。

　　（1）同桌先互相說一說，再匯報(bào)。

　　你的左邊、右邊都有哪些同學(xué)？

　　（2）請(qǐng)你介紹一下周圍的.鄰居好嗎？

　　你的前面是（），后面是（），左邊是（），右邊是（）。

　　從前往后數(shù)，你是第（）人，從后往前數(shù)，你是第（）人。

　　師：每位同學(xué)都找到了自己的鄰居，恭喜大家。請(qǐng)你們以后團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。

　　3．游戲：小貓釣魚。

　　游戲規(guī)則：四人小組中進(jìn)行，隨意將貓和小魚放在格子中，組員先說出它們的位置，然后再說說貓?jiān)鯓硬拍茚炆闲◆~。

　　（1）請(qǐng)一組小朋友和老師示范游戲。

　　（2）四人小組中開展游戲。

　　［評(píng)析：這一內(nèi)容的選擇符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，“找鄰居”讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決身邊的問題，全員參與，貼近學(xué)生生活實(shí)際，為學(xué)生提供了一個(gè)寬松、民主、和諧的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。然后選取富有兒童情趣的小游戲“小貓釣魚”作為知識(shí)的鞏固，更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。］

　　三、體會(huì)左、右的相對(duì)性

　　1．握握手。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)一、三、五排的同學(xué)向后轉(zhuǎn)，全體起立，伸出右手和你對(duì)面的同學(xué)握握手，你發(fā)現(xiàn)了什么？（握著別松手。）

　　（1）兩人互相討論：你的發(fā)現(xiàn)。

　　（2）全班交流、驗(yàn)證。

　　師小結(jié)：大家雖然伸出的都是右手，但從一方的角度看兩只手卻不在同一個(gè)方向。兩個(gè)人面對(duì)面站的時(shí)候，左、右剛好相反。

　　2．鞏固認(rèn)識(shí)。

　　（1）師生齊舉右手，再齊舉左手。

　　（2）自己的右手搭在對(duì)面同學(xué)的左肩上，自己的左手搭在對(duì)面同學(xué)的右肩上。

　　3．解決生活中的實(shí)際問題。

　　在生活中，人們?yōu)榱司S持秩序，制定了一些規(guī)則。其中按左、右制定規(guī)則的事例也很多。你能舉出這樣的例子嗎？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師逐一演示“生活中的數(shù)學(xué)”（教科書第6頁(yè)），使學(xué)生在實(shí)際生活中體會(huì)左、右，從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

　　［評(píng)析：本項(xiàng)內(nèi)容，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，獲得對(duì)知識(shí)的理解，通過學(xué)生相對(duì)而立，伸右手握一握，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)左、右的相對(duì)性。培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。］

　　四、應(yīng)用拓展

　　上下、前后、左右，在生活中經(jīng)常用到。回家后試著把自己的房間整理一下好嗎？明天來了一起說一說。

　　［評(píng)析：將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生把思想品德的行為習(xí)慣融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。］

　　五、課堂小結(jié)（略）

【一年級(jí)下冊(cè)《左右》教案】相關(guān)文章：

一年級(jí)下冊(cè)左右教學(xué)說課稿06-27

《左右》教案11-24

《左右》教案06-27

左右一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)反思07-13

小學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)《路(前后，左右)》教案三篇08-26

《 左右》優(yōu)秀教案08-23

《區(qū)別左右》教案04-03

《認(rèn)識(shí)左右》教案10-08

左右教案參考08-08