《早發(fā)白帝城》教案設計
教材簡析：
這是唐代詩人李白寫的一首千古名詩。全詩共4行2句，意思是：早晨辭別了朝霞繚繞的白帝城，順長江而下，一日之間就可以到達千里之遙的江陵，小船經過的長江三峽段，兩邊是連綿不斷的高山，峽谷里水流湍急，兩岸樹林中猿聲響成一片，走出很遠，仿佛還能聽見。整首詩寫得輕靈飛動，生動地傳達了詩人的喜悅心情。
本課要求認字7個：帝、辭、陵、還、猿、啼、舟。寫字5個：帝、朝、辭、岸、舟。
教學目標：
1、利用多種認字方法認識本課7個生字，寫10個生字。
2、理解詩意，體會作者遇赦后乘船東歸的愉快心情。
3、有感情地朗讀，會背誦古詩。
教學建議：
759年，李白被流放到夜郎（今貴州�。�，行至白帝城遇赦，便乘船返回江陵。輕舟順流而下，迅捷無比；詩人心情暢快，喜悅有加。這首詩使用單純而豪放的語言表達了詩人豐富的情感，情景交融。教學時，可組織學生對照地圖，搜集、參考三峽的資料，看插圖，反復吟誦課文，體會詩人的心情。
朝、還、重三字是多音字，可以通過組詞區(qū)別字音。
拓展習題：
一、比一比，組成詞語。
京（）永（）舟（）包（）
景（）泳（）船（）跑（）
二、根據(jù)課文填空。
早發(fā)白（）城
�。ǎǎ┌祝ǎ┎试崎g，千里江陵一日（）。
兩（）猿（）啼不住，（）（）已過萬（）山。
相關資料：
白帝城：在原四川省奉節(jié)縣（今屬重慶市）東邊的白帝山上，原名紫陽城。東漢末年公孫述曾占據(jù)此地，筑城衛(wèi)因城中一井常冒白氣，說井里有白龍?zhí)鰜恚宰约菏前椎�，此山是白帝山，城為白帝城。白帝城山峻城高，如入云霄�?/p>
江陵：指湖北省江陵縣，距離白帝城約1200里（水路），當中經過地勢險要的三峽。
精品教案：
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教學準備：
字詞卡片、地圖或課件
教學過程：
一、談話激趣，引出課題。
同學們，你們喜歡唐代詩人李白的詩嗎？誰能背一首？今天我們再學一首唐代詩人李白的詩《早發(fā)白帝城》。
板書課題。
教師介紹本詩的寫作背景：公元759年，李白被流放到夜郎。夜郎在現(xiàn)在的貴州省境內，當時是個偏遠的地方。李白在去夜郎的途中到了一個叫白帝城的地方。這時候傳來皇帝赦免他的命令，當時李白欣喜若狂，立即動身返回江陵，這首詩就是他離開白帝城的途中寫的。
引導學生說說對題目的理解。
二、讀詩認字。
1、自由讀詩，畫出自己不認識的字，并用喜歡的方式解決。
2、指名讀詩，檢查識字效果。
三、明意悟情。
1、小組內交流不理解的字、詞。
2、提出不明白的問題，全班交流。
3、結合看圖，理解整首詩的意思。
誰愿意說給大家聽一聽？
4、創(chuàng)設情境，配樂朗讀，引導學生一邊聽一邊想象：你仿佛看到了什么？聽到了什么？
5、學生交流。
6、指導有感情地朗讀。
7、師生評價朗讀。
8、指導背誦。
四、指導寫字。
1、復習本課要求寫的字。
2、學生觀察生字，說一說怎樣記住這些字？
3、指導書寫。
4、學生練習書寫，教師巡視。
5、作業(yè)展評。
早發(fā)白帝城（二）
一、背詩激趣，導入新課。
1、同學們喜歡背誦古詩嗎？我們來個男女生背詩比賽，好嗎？比賽開始。
2、同學們背誦的古詩可真不少。中國是一個詩的國度，而唐詩就如同一顆璀璨的明珠，在詩的長河中閃爍著奇異的光芒。今天我們來學習一首唐代大詩人----李白的詩。板書課題：早發(fā)白帝城。齊讀課題。
二、初讀感知，愉快識字。
1、課件出示課本插圖：說說自己看到了什么？（長江、高山、李白）
2、交流查閱有關詩人李白的資料。
根據(jù)學生匯報，師小結：李白被稱為詩仙，在文學史上占有輝煌的'地位，但是他的人生道路坎坷不平，李白曾在永王手下做事，后來永王爭奪皇位被鎮(zhèn)壓，李白受到牽連被判罪，流放到夜郎（貴州省境內）。李白在去夜郎途中到了一個叫白帝城的地方（重慶市奉節(jié)縣東白帝山），忽然傳來皇帝赦免他的命令，你想想當時李白的心情會怎樣？他很快乘船回到江陵（湖北�。！对绨l(fā)白帝城》是他離開白帝城的途中寫的。
3、說說你對詩題的理解。
4、用自己最喜歡的方式讀讀這首詩，注意讀準字音。
5、在小組內把詩讀一讀。注意糾正字音。
三、品讀古詩，理解詩意。
1、指名讀讀古詩，評價。
2、在小組內說說你對詩意的理解。
3、小組匯報。
教師根據(jù)匯報情況，重點引導學生理解：
�。�1）江陵在白帝城的下游，距離白帝城有上千里路。（師邊介紹邊繪簡筆畫，讓學生體會路途的遙遠。）
�。�2）理解朝辭白帝彩云間（清早乘船離開白帝城，白帝山真高，人像在彩云間行走。指名說補充）
（3）詩中那句看出行船速度快？為什么？理解千里江陵一日還（江陵離白帝城雖然有千里，可是只要一天時間就可以到達。行船速度多么快？）（板書：順水行舟；體會作者愉快心情。）
�。�4）四周有哪些景物？理解后兩句兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山（長江兩岸不停的傳來猿猴的叫聲，還在耳邊回響，小船已經過了一座座的山。）
四、感情背誦，升華情感。
1、（課件出示美麗的彩云，壯麗的三峽）師：詩人順流而下，經過三峽，看到美麗的彩云，壯麗的三峽，耳畔傳來猿猴的啼叫，此時此刻會有什么樣的感覺呢？
2、學生自由朗讀，體會意境。
3、在小組內有感情地朗讀。
4、指名讀。
5、試著背誦。
6、配樂背誦。
五、拓展背誦。
1、每個小組自選一首李白的詩進行背誦。
2、小組匯報。
六、指導書寫，鞏固字形。
1、辭右邊的辛最下面的橫要寫得短些。
2、陵右下是折文。
3、猿右上面是土。
七、作業(yè)
1、背誦并默寫古詩。
2、繼續(xù)搜集李白的詩背一背。
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