但愿人長久教案設計

　　一、導入新課

　　王維說得好，每逢佳節倍思親。一年一度的中秋節到了，蘇軾一個人在他想看著別人在家里團圓，歡歡喜喜的過節，自己卻一個人孤獨的在思念著多年未見得弟弟，他當時的心情是怎么樣的呢？

　　他又是怎么樣過節的呢？

　　二、進入新課

　　下面我們就來看一下課文的第四小節，同學們自己把這一小節讀一遍，劃出課文中表現蘇軾孤獨的詞語。

　　他又在埋怨什么呢

　　他又問什么要埋怨月亮呢？

　　因為他覺得月亮也在戲弄人，偏偏在別人分離的時候變得那么圓那么亮，但是月亮不是人，無所謂有情或無情，蘇軾怨月實為怨人，人事紛繁，為了生活而各奔東西，親人常常很難相聚。

　　指導朗讀，注意要把他孤獨的感覺和他埋怨的語氣讀出來

　　大家來想一想，這一小節最后為什么要用省略號的呢？他可能還會想些什么？

　　他一直這樣埋怨下去了嗎？（一位學生讀第五小節）

　　這是他似乎寬慰了許多，這說明他什么呢？

　　（說明他與常人不同，說明他豁達大度，熱愛人生）

　　想到這里，它不禁提筆，寫下了這名垂千古的`佳句：

　　人有悲歡離合，

　　月有陰晴圓缺，

　　此事古難全。

　　但愿人長久，

　　千里共嬋娟！

　　請同學們用自己的話來說說這兩句詩的意思

　　三、小結

　　蘇軾這一美好愿望通過月亮送給了弟弟，送給了親人，也送給了天下所有的人，這也是這首詩流傳至今的原因，也希望這一美好的愿望能留在同學們的心中。

【但愿人長久教案設計】相關文章：

《但愿人長久》教案設計07-01

《但愿人長久》優秀教案設計06-25

但愿人長久優秀的教案設計06-28

《但愿人長久》教案設計范文07-01

但愿人長久課文原文及教案設計04-10

《但愿人長久》說課稿06-17

《但愿人長久》說課稿02-21

《但愿人長久》經典教案08-01

但愿人長久說課稿06-22