單元整體識字教案設計

時間：2021-06-13 09:24:37 教案我要投稿

單元整體識字教案設計范文三篇

　　篇一：單元識字課教案和反思

單元整體識字教案設計范文三篇

　　單元識字課教案

　　一、直接導入主題，伴隨出示的兩課詞語，回顧課文主要內容，隨文強化識字。

　　《海底世界》中用到的詞語有：景色奇異、物產豐富、寧靜、黑暗、竊竊私語海參、長達、蘊藏

　　《圓圓的沙粒》中用到的詞語有：一顆珍珠、異想天開、嘲笑、動搖、珠光閃閃

　　二、識記板塊

　　1、文中詞語熟練讀

　　景色奇異澎湃寧靜黑暗強烈閃爍器官是否竊竊私語危險

　　物產豐富海參攻擊前進后退免費長途長達蘊藏

　　一顆珍珠哈欠異想天開嘲笑坦然鉆進議論紛紛簡直牢獄動搖一條縫海潮被遺忘猛然珠光閃閃

　　小老師領讀；學生齊讀。

　　2、認讀生字我最棒

　　官否烈簡竊免蘊異牢

　　強險顆珍哈鉆紛搖被潮猛縫坦危退達途器參獄擊

　　小老師領讀，男女生對讀；開火車讀并組詞。

　　3、多音字，讀準音。

　　參 cān參加、參與縫 féng 縫補縫合

　　shēn 海參、人參 fèng 一條縫門縫

　　cēn參差不齊

　　①海參（shēn）靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。

　　②如果它動搖了，爬出來是很方便的，因為蚌殼開著一條縫（fèng）。

　　③他們從參（cēn）差的灌木叢中，挖出人參（shēn），買了當路費，然后一起去參（cān）軍。

　　④我透過門縫（fèng），看見媽媽正在給我縫（féng）衣服。

　　4、分清形近字

　　烈（）險（）顆（）

　　列（）撿（）棵（）

　　紛（）搖（）潮（）

　　粉（）遙（）嘲（）

　　開火車組詞；生齊讀

　　5、聽音舉字游戲

　　安排強化記住這六個字詞：強烈、器官、危險、搖、退、被

　　6、生字聚會

　　①哥哥想參加擊劍隊，媽媽認為太危險，不同意。②在哥哥的強烈要求下，媽媽退讓了，他終于達成了愿望。③哥哥說：“我一想到擊劍，體內蘊藏的能量 1

　　仿佛都要爆發出來，這種感覺太奇異了！”

　　①沙灘上來勢兇猛的海潮退去后，一顆顆貝殼就躺在平坦的沙灘上。②我們紛紛脫掉鞋、搖著手臂歡呼著沖了上去。③忽聽一聲大叫，只見小明被一只張開縫的大海蚌牢牢地夾住了。④那場面簡直太好笑了！

　　合作讀文：第一段師生合作讀，第二段男女生合作讀。

　　7、新詞快遞

　　竊竊私語進退兩難地動山搖議論紛紛臨危不懼奇珍異寶

　　1、神州5號飛船在（）的轟鳴聲中騰空而起。

　　2、她努力保持鎮靜，不好意思站在那里，又不好意思走開，真是（）啊！”

　　3、夜空中漫天的星星在調皮地眨著眼睛，好像一群淘氣的孩子在（）。

　　4、故宮博物院里陳列著各種（）。

　　5、面對突發火災，消防員們（），配合得有條不紊。 6、最近電視有一個驚人的消息，同學們知道后，在班級里（）。讀詞并活學活用。

　　8、難記易錯要巧記

　　（加一加、換一換、猜字謎、編順口溜、分析形聲字、背古詩、在生活中觀察等方法。）

　　難記字：器強搖險

　　①我用記住了字，。 ②我用記住了字，。 ③我用記住了字，。 ④我用記住了字，。易混字：官被簡顆

　　①我來提醒 ____字，請大家注意______________________________________。 ②我來提醒 ____字，請大家注意______________________________________。 ③我來提醒 ____字，請大家注意______________________________________。 ④我來提醒 ____字，請大家注意______________________________________。對于其它生字我還有巧記的方法和要提醒的地方。

　　烈否危退達珍哈鉆紛

　　我用記住了字，。我用記住了字，。我來提醒 ____字，請大家注意______________________________________。我來提醒 ____字，請大家注意______________________________________。

　　三、書寫板塊

　　重點指導： “強”“ 退” “ 搖” 三字。

　　四、板書設計

　　強退搖

　　一、以單元為整體，使課堂更高效。

　　這節單元識字課，教學環節安排：前置交流板塊（課下完成）---識記板塊---寫字板塊，立足于單元教學，把整個第十單元兩篇課文中的生字全部集合在一起進行學習，其中進行了一些優化、整合。在“識記板塊”中，生詞的出示按照課文的主線和重點進行歸類展示，生字按照字的結構進行再一次分類：上下結構、左右結構、半包圍結構等，讓學生在讀的.過程中對生字有整體的感知并進行記憶。使課堂更高效。

　　二、多法并用，突破識字難點。

　　能否準確的識記生字的音和形，對小學生來說是一個難點。因此，課堂上，讓孩子們通過讀詞語，認生字，在語言環境中讀準多音字等方法，反復認讀生字，從而達到讀準字音；而后再用 “聽音舉字”、“生字聚會”“新詞快遞”等各種闖關游戲，進一步加深孩子們對生字的印象；隨后，讓孩子們運用編故事，猜謎語，說句子等方法來記住難記字、提醒易錯字，加深對生字的記憶。各種方法并用，突破識字的難點。

　　三、示范書寫，養成學生良好書寫習慣。

　　識字教學，無論是單元整合的，還是每篇課文獨立進行的，教師都應該親自示范，清清楚楚地告訴學生這個字的間架結構，各部分所占比例，關鍵部位應該寫在格子中的什么位置上。

　　本單元的生字中，“強”“ 退” “ 搖”這三個字比較難寫，在寫字板塊中對這三個字進行了分析指導。以“強”為例介紹一下書寫指導過程。首先引導學生分析：從結構方面說，“強”字是左右結構的，左邊窄，右邊寬。從書寫占格方面說，“弓”字旁的第三筆“豎折折鉤”的“折”應該寫在橫中線上，右邊的“雖”字的第一筆“豎”要寫在田字格的豎中線上，第八筆“提”不要寫成“橫”。之后老師示范書寫，書寫時要筆畫到位，給學生一個臨摹的范本。（教師示范書寫時，學生可以跟著書空。）隨后，學生在田字格本上練習書寫。

　　篇二：第二單元整體識字教案

　　教學內容：三年級下冊第二單元要求認識的生字。

　　教學目標：認識本單元38個生字。

　　教學重點、難點：利用已學識字方法和在情境中重復出現識記生字。

　　教學過程:

　　一、導入

　　這節課，我們共同學習第二單元的要求認識的生字。大家想一想，我們以前學過了哪些識字方法？出示課件。

　　二、文中識字

　　下面大家自由讀課文，圈出生字，借助拼音自由學習生字。

　　三、讀帶生字課文片段及句子

　　請大家坐好，下面老師要檢查一下大家的自學情況。

　　多種方式讀。

　　指名讀

　　開火車讀，學生跟讀。

　　男女賽讀

　　齊讀

　　四、讀詞語

　　大家讀得很認真，現在這些淘氣的生字娃娃藏在詞語里面，看看你還認識他們嗎？

　　小組賽讀。看看哪個小組既能做到聲音洪亮，又能把詞語讀正確。

　　齊讀。

　　五、小組內考生字

　　這節課大家學得特別認真，相信你的收獲一定很多，下面大家四人一小組，互相考一考本單元的生字，一人讀，其他組員認真聽，把他不認識的生字圈出來。

　　六、交流難記的生字

　　展臺出示生字，全班交流識字方法。

　　七、總結識字情況

　　在這節課的學習中，大家通過自己的努力，認識了很多生字，繼續努力，老師相信你們每個人都能成為識字小能手。

　　篇三：語文S版二年級上冊第七單元整體識字課教案

　　教學目標：

　　1.通過“誦讀”，單元整體認識語文課本上本單元會認的生字。

　　2.通過觀察、指導，掌握課文中要求會寫的生字。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課：

　　師：冬天到了，北風吹起來了，梅花盛開，雪花飄舞??你聽，新年的腳步越來越近了。這節課，讓我們一起走進冬的世界，走進第七單元，領略冬天的美麗。請和老師一起本書課題：第七單元整體識字。

　　二、自主識字我能行：

　　師：首先，我們進入第一個環節：自主識字我能行。請同學們拿出識字卡，讀一讀，全認識就在自評全對后面的括號里畫對號。（學生自主識字，并自評。）

　　師：全認的同學你們真棒！沒有全認的同學也不要難過，相信經過這節課的努力學習，你一定能全部認識的，加油！

　　三、師生快樂對對碰：

　　師：下面讓我們進入第二個環節:師生快樂對對碰。

　　1.第一個挑戰：誦讀26課詩句，認讀生字詞

　　師：請大家接受我的都一個挑戰！（出示：26課《古詩兩首》的

　　詩句）請認真聽我讀，我在哪兒停頓了，你也要和我一樣。我讀黑字，大家讀紅字。

　　（師生承接讀、指名讀、齊讀）

　　師：（出示26課生字詞）我們開火車讀一讀。小火車小火車開起來，請這列火車開起來。列車員讀一遍，大家跟讀兩遍。

　　（學生開火車讀生字詞。）

　　師：大家順利地通過了第一個挑戰，請聽老師送給大家的熱烈掌聲（播放掌聲音效）。

　　2.第二個挑戰：朗讀27課，認讀生字詞

　　師：我也想和大家讀一讀課文，讓我們師生承接讀27課《冬爺爺的圖畫》吧。我讀一個自然段，大家讀一個自然段。

　　（師生承接讀27課《冬爺爺的圖畫》。）

　　師：請大家自由朗讀課文，并思考一個問題：冬爺爺的畫兒是怎么畫出來的？課文的哪一個自然段寫出來了？

　　（學生自由朗讀課文）

　　（學生交流，并齊讀）

　　師：你真是一個用心讀書的孩子，大家為他鼓鼓掌！（出示26課生字詞）下面我們來認讀生字詞，請每組的3號來讀，讀對了，大家跟讀兩遍。

　　（每組的3號同學讀，大家跟讀）

　　師：大家表現的真好！伸出小手夸夸自己吧！

　　3.第三個挑戰：讀一讀28課的幾個句子

　　師:相信大家一定能通過第三個挑戰！（出示28課的幾個句子）讓我們讀讀這幾個句子吧，紅色的字要讀準了。

　　（指名讀句子）

　　師評價。

　　四、識字檢測我最棒：

　　師：大家順利地通過了三個挑戰。現在我們來進行同桌互相檢測。請大家拿出識字卡，同桌互相讀，全對的在同桌互評全對的括號里畫對號。

　　（同桌互評）

　　師：只有認識更多的字，我們才能看更多的書。所以每一課的生字必須全部認識。沒有認識的同學，請同桌督促他課下全認識。

　　五、我是寫字小明星：

　　1.老師范寫“冒”和“圖”。

　　2.學生仿寫。

　　3.展示書寫好的同學的字。

　　六、總結：

　　師：今天大家表現的真棒！我送給大家一首小詩：《冬天來了》。（師生承接讀）

　　（在詩歌的朗讀中結束這節課。）

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