《風(fēng)來了》教案（通用6篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的《風(fēng)來了》教案，歡迎閱讀與收藏。
《風(fēng)來了》教案 篇1
課 題：風(fēng)來了
課 時：1課時
課業(yè)類型：造型·表現(xiàn)課
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解春、夏、秋、冬四季風(fēng)的不同特點。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)吹來時的情景和感受。
教學(xué)重點：了解四個季節(jié)的特點，能表現(xiàn)出這個季節(jié)風(fēng)來時的特點。
教學(xué)難點：展開想象的翅膀，想一想每個季節(jié)風(fēng)來的時候你最想干什么？把它通過畫面表現(xiàn)出來。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：師生課前收集有關(guān)風(fēng)吹來時的情景的圖片、錄像資料，水彩筆、油畫棒，教師準(zhǔn)備一些不同類型的、同齡孩子的作品供學(xué)生欣賞。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況
二、引導(dǎo)階段：
1、老師做實驗：風(fēng)吹小旗。學(xué)生觀察并討論：風(fēng)吹來時小旗會怎樣？三面小旗飄的方向一樣嗎？
2、分小組交流課前收集到的有關(guān)風(fēng)吹來時的情景的資料，并展示圖片。討論四個季節(jié)風(fēng)來的時候都有什么不同？
三、發(fā)展階段：
教師播放有關(guān)風(fēng)吹來時的情景資料，學(xué)生欣賞討論。
1、春天風(fēng)吹來的情景：春姑娘來了，它給大地披上了綠裝，小燕子也從南方飛回來了，花叢中有小蜜蜂、花蝴蝶在忙碌地工作，小河邊楊柳隨風(fēng)拂動，一派鳥語花香的景象，頑皮的孩子在綠油油的草坪上翻跟斗，也有的迎著春風(fēng)放風(fēng)箏。
2、夏天風(fēng)吹來的情景：炎熱的夏天風(fēng)吹來的時候好舒服，人們趕緊躲在大樹底下去乘涼，平靜的河面上也蕩起了水波。
3、秋天風(fēng)吹來的情景：秋風(fēng)來了，它把綠色吹成了黃色，你看小草黃了，樹葉也黃了，但秋風(fēng)帶來了豐收的糧食，滿樹累累的碩果，金燦燦的稻谷、玉米，火紅的石榴、橙色的桔子，笑彎了農(nóng)民伯伯的嘴。
4、冬天風(fēng)吹來的情景：冬風(fēng)吹來了雪花，這是我們孩子的天地，我們打雪仗，滾雪球，堆雪人，樂趣無窮。
請學(xué)生討論討論你喜歡哪個季節(jié)風(fēng)吹來的時候，你為什么喜歡？在這樣的風(fēng)中，你會有什么感覺？
欣賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)方法，體驗在風(fēng)中的快樂、興奮、緊張、害怕等感覺。
學(xué)生之間再次討論：如何結(jié)合自己想象與感受，畫一畫非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的'作品？
提示：可以以“我”為主體，使畫面形成中心構(gòu)圖的樣式。人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中的感受（暗示春、夏、秋、冬四季，風(fēng)吹來了，人們在風(fēng)中的感覺是不同的，我們可以通過表情、服飾、畫面色彩等因素來表現(xiàn)感受）
四、學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)：在色彩及構(gòu)圖上給學(xué)生指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽想象，可以把風(fēng)畫成擬人的畫法，比如風(fēng)姑娘、風(fēng)婆婆。
五、作品交流，介紹：每個學(xué)生根據(jù)自己的畫面編一個故事，并向大家做介紹。
六、課堂小結(jié)：
這節(jié)課每個同學(xué)都表現(xiàn)了自己喜歡的季節(jié)的風(fēng)，并畫出了這個季節(jié)刮風(fēng)時一些景物的特點以及這時你或其他人都愿意干的事，有些同學(xué)其實想象很不錯，能在畫的過程中再認(rèn)真一些就會更好。
板書設(shè)計：
風(fēng)來了
春、夏、秋、冬四季風(fēng)來的不同特點
《風(fēng)來了》教案 篇2
作者：張 穎
課題：《風(fēng)來了》（三年級下冊）
課業(yè)類別：造型?表現(xiàn)
教材分析：
《風(fēng)來了》一課選自湘教版小學(xué)美術(shù)三年級下冊，本課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材首先呈現(xiàn)了不同表現(xiàn)形式和內(nèi)容的圖片，讓學(xué)對“風(fēng)”這個既看不見又摸不著的事物有一個直觀感受：教材呈現(xiàn)的有關(guān)圖片目的，是讓學(xué)生從可視的形象中去體味風(fēng)的方向、大小、疾緩等，從而達(dá)到幫助兒童從中獲得方法和經(jīng)驗的體認(rèn)。這樣的編排，體現(xiàn)了《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出的“發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力”的要求。
為了便于學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)活動，教材安排有一個“小訓(xùn)練”，即陳列氣球、衣架上晾的褲裝、柳條等圖樣，并提出問題：你能想像出大風(fēng)吹過來時，它們會有什么變化嗎？說一說，看老師示范畫刮風(fēng)時柳樹的形象。這個“小訓(xùn)練”對于觸動學(xué)生的感知，增強(qiáng)體驗、感悟能力，發(fā)展想像力和表現(xiàn)力都可以產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。這體現(xiàn)了教材的層次性，同時它也為教學(xué)活動的開展提供了清晰的路線。
學(xué)情分析：
三年級學(xué)生逐漸能客觀、實事求是地認(rèn)識周圍事物，并能憑記憶表達(dá)自己的感受。在課堂上，他們思路更廣，思維更活躍，同時也歡迎更新穎，更有趣味的美術(shù)活動形式；他們敢動手，愛提問，好奇心強(qiáng)，樂于用自己的眼光去看世界，喜歡用自己獨特方式去表達(dá)自己的看法。為了滿足兒童的這些認(rèn)知、身心特點，我們要充分調(diào)動學(xué)生的感觀，增強(qiáng)學(xué)生的感受，在啟發(fā)學(xué)生思考同時更要注重學(xué)生的參與和體驗，這樣對學(xué)生觀察、想象力和繪畫表現(xiàn)能力的提高有積極的促進(jìn)作用。
課 題：風(fēng)來了
課 時：1課時
備課時間：3.20
授課時間：3.22
授課教師：張穎
課 型：繪畫表現(xiàn)
三維教學(xué)目標(biāo)
知識技能：學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
過程方法：感受風(fēng)來時的情景，學(xué)習(xí)表現(xiàn)風(fēng)的形式。
情感價值觀：培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感！
教學(xué)重點：風(fēng)的表現(xiàn)形式和方法。
教學(xué)難點：風(fēng)的表現(xiàn)形式
教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件、示范作品
學(xué)具：彩色紙,白紙，彩筆。
教學(xué)過程：
第一課時
一、聽風(fēng)
1、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，請大家閉上眼睛，聽一段聲音，看看能不能聽出是什么聲音？
2、課件播放風(fēng)的聲音。師：好，可以睜開眼睛了，大家聽出來了嗎？那是什么聲音呢？（生：風(fēng)）是風(fēng)來了，在和我們打招呼呢！
3、板書：風(fēng)來了
4、打開書自學(xué)本節(jié)課內(nèi)容。
二、找風(fēng)
1、師：聽過了風(fēng)聲，大家想象一下，風(fēng)究竟長什么樣子呢？誰能用線條畫一畫風(fēng)的模樣？
2、學(xué)生上臺畫風(fēng)。
3、師：從你們的線條中感受到風(fēng)的方向、大小、快慢，那么你們知道風(fēng)是從哪里來的嗎？
4、師：播放課件（風(fēng)從哪里來)
5、生：觀察稻草人動畫，感受風(fēng)來時的感覺。
6、師：事物傾斜的角度決定風(fēng)的大小。
三、示范風(fēng)
1、師：大風(fēng)來的時候，有些物體的形態(tài)就會發(fā)生變化。
出示范畫（靜止不動的柳樹）：無風(fēng)時的柳樹。 師：當(dāng)大風(fēng)來的時候，它會有什么變化呢？ 師進(jìn)行示范“風(fēng)來了”的情景。
2 師出示幾幅不同形態(tài)的柳樹的作品。
學(xué)生感受風(fēng)的大小？
3、播放課件圖片：接著我們再來看看人在大風(fēng)中的樣子。（多引導(dǎo)動作和表情的不同）。 學(xué)生情景模擬，進(jìn)行互動環(huán)節(jié)，進(jìn)一步感受風(fēng)來了的感覺。
師：欣賞了這些圖片，我們知道人在風(fēng)中不僅有動作的不同，而且有外形的變化，同時還有表情的變化，有緊張的，有艱難的。
師：出示糾錯作品（風(fēng)向一致）
生：認(rèn)真觀察，糾正錯誤。
四、畫風(fēng)
1、師：現(xiàn)在該你們來動動手了，請看作業(yè)要求：
A、突出主要事物
B、添加適當(dāng)背景
C、鉛筆畫出輪廓并勾線。
根據(jù)自己的想像，畫出風(fēng)來了的感覺。
2、學(xué)生作畫，教師對存在的問題及時指導(dǎo)。（聽音樂作畫）
五、評風(fēng)
展示作業(yè)。
師：你最喜歡那一幅？哪幅畫最有特色，最能表現(xiàn)出風(fēng)來了的感覺？為什么？
《風(fēng)來了》教案 篇3
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手操作能力，風(fēng)來了。
2、激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重難點：
風(fēng)車的制作過程。
課前準(zhǔn)備：
小黑板、剪刀、紙、大頭針等。
教學(xué)過程：
一、激趣，導(dǎo)入新課。
1、猜謎語。
云兒見它讓路，
小樹見它招手，
禾苗見它彎腰，
花兒見它點頭。
2、板書課題：6、風(fēng)來了
過渡：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一些有關(guān)風(fēng)的知識。
二、新課
1、提問：風(fēng)吹紅旗，是旗動，還是風(fēng)動？
2、小實驗：出示小旗，讓學(xué)生觀察，旗不動，打開窗戶或用風(fēng)扇扇風(fēng)，旗在動。再讓學(xué)生回答問題。
3、你是怎樣知道有風(fēng)的？看得到嗎？（通過觀察、感受到的）
4、你知道風(fēng)是怎樣形成的？（空氣流動形成風(fēng)）
《風(fēng)來了》教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、通過觀察引導(dǎo)幼兒大膽想象描述兒歌內(nèi)容。
2、 通過實物和游戲讓幼兒認(rèn)識字寶寶。
3、領(lǐng)會兒歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、能簡單復(fù)述兒歌。
活動準(zhǔn)備 ：
1、 播放風(fēng)聲的錄音。
2、 幼兒教材、大字卡、DVD 光盤、實物風(fēng)車、風(fēng)鈴、風(fēng)箏。
3、 準(zhǔn)備字卡：“風(fēng)車”“風(fēng)箏”“風(fēng)鈴”
活動過程 ：
1、 播放刮風(fēng)的聲音，導(dǎo)入課程。
（1） 提問：“這是什么聲音？”請幼兒大膽想象。
（2） 提問：“你喜歡風(fēng)嗎？為什么？”請幼兒說一說，風(fēng)給人們帶來的好處與危害。
2、 聽音樂傳書。
3、 請幼兒將書翻到第18 頁，和乖乖熊一起看圖畫。
（1） 提問：“圖畫里都畫了些什么？”引導(dǎo)幼兒大膽講述畫面內(nèi)容。
（2） 提問：“請你猜猜，發(fā)生了什么事情？”鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
4、 情景表演，通過出示實物，演示兒歌內(nèi)容來吸引幼兒的觀察力。
5、 通過幻燈片讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌和字寶寶。
6、 播放錄音，請幼兒和乖乖熊一起欣賞兒歌。
（1） 教師示范欣賞兒歌。出示欣賞常規(guī)字條。
（2） 幼兒獨立欣賞，教師巡回指導(dǎo)。
7、 出示大范例，教師用了高中低音3 種不同聲音領(lǐng)讀。
8、 出示大字卡，并且讓幼兒找出大范例里相同的字。
（1） 提問：“風(fēng)寶寶來啦，它在路上遇到了誰? ”幼兒回答，教師適時出示字卡“風(fēng)車”“風(fēng)箏”“風(fēng)鈴”。幼兒在自己的書上指出答案并讀出。
9、 聽音樂收書。
10、 游戲：風(fēng)吹落葉。
（1） 準(zhǔn)備：需認(rèn)讀的大字卡、在黑板上畫五個樹葉的輪廓，將大字卡扣貼在上面。
（2） 玩法：教師模仿大風(fēng)吹，說：“大風(fēng)吹吹，落葉飛飛。”取下一個大字卡，與幼兒一起認(rèn)讀后，在大書上找到相應(yīng)的字寶寶。依次認(rèn)讀其它打字卡，教師舉高念高聲，舉低念低聲的方法，讓每個幼兒認(rèn)一認(rèn)，結(jié)束。
活動反思：
游戲比較單一，應(yīng)該多加些游戲，幼兒劃指讀兒歌的環(huán)節(jié)不太理想，應(yīng)該多多訓(xùn)練孩子的讀書習(xí)慣。 大部分幼兒能積極參與活動，有一兩個幼兒總是注意力不集中，有待于進(jìn)一步進(jìn)行訓(xùn)練。
《風(fēng)來了》教案 篇5
一、 導(dǎo)入
1、小朋友們，我給大家?guī)硪皇赘枨洞箫L(fēng)車》，你們想聽嗎？（想）好，我們一起來欣賞吧！
2、小朋友們，這首歌曲好聽嗎？（好聽）伴隨著這優(yōu)美動聽的旋律，有一位神奇的客人要和大家一起做游戲，它是誰呢？請小朋友仔細(xì)聽 ，這是什么聲音？（風(fēng)聲）
對，是風(fēng)聲，這位神奇的客人啊就是風(fēng)娃娃。大家歡迎它嗎？
2、咱們趕快打開窗戶，請風(fēng)娃娃進(jìn)來吧！
你們看見風(fēng)娃娃了嗎？（沒有）我也沒看見。
伸出你的小手摸一摸、抓一抓，你摸到它了嗎？（沒有）
老師總結(jié)：噢，原來呀，風(fēng)娃娃是看不見，也摸不著的。
二、找風(fēng)
1、今天呀，風(fēng)娃娃給我們準(zhǔn)備了闖關(guān)的游戲，你們想玩嗎？風(fēng)娃娃還說：如果小朋友們能夠順利闖過兩關(guān)，它就會送給我們神秘的禮物！你們有信心贏得禮物嗎？（有）好，我們開始闖關(guān)！
第一關(guān)：火眼金睛
風(fēng)娃娃是看不見的，不過認(rèn)真觀察的小朋友還是能夠找到它。看看哪位小朋友像孫悟空一樣長著一雙火眼金睛，能夠找到看不見的風(fēng)娃娃。
1、小朋友們仔細(xì)看，風(fēng)娃娃來到這幅畫里了嗎，你是怎么知道的? 我看到（氣球、風(fēng)箏、樹枝、花、紅旗、泡泡、白云、煙）在動，就知道風(fēng)娃娃來了。
教師評價：真棒！這么快就找到了。你觀察的真仔細(xì)呀! 你的眼里可真好啊！太好了，又找到了。
2、小朋友們可真是火眼金睛啊，這么快就把圖中的風(fēng)娃娃都找到了，在我們的日常生活中還可以怎么知道風(fēng)娃娃來了？
教師總結(jié)：原來呀！風(fēng)娃娃不但能夠通過聲音讓耳朵找到它，而且它還會讓許多東西動起來，讓我們的眼睛找到它，另外風(fēng)娃娃吹到身上會感覺涼快，用我們身體的皮膚也能找到它。
風(fēng)娃娃對我們的回答滿意嗎？我們能過關(guān)嗎？快來看
三、感受風(fēng)
恭喜小朋友們順利闖過第一關(guān)，不過第二關(guān)可有一定難度啊，大家可要加油啊！
第二關(guān)：七十二變
1、風(fēng)娃娃也像孫悟空一樣會變化，它能變成各種各樣的風(fēng)，小朋友們都知道什么樣的風(fēng)呢？
2、小朋友們知道得可真不少，讓我們一起來看看圖吧！（微風(fēng)、涼風(fēng)、狂風(fēng)、秋風(fēng)、寒風(fēng)、臺風(fēng)、龍卷風(fēng)）
小朋友們記住這些風(fēng)了嗎？
3、風(fēng)娃娃能不能讓我們過關(guān)呢？快看
四、了解風(fēng)的益害處。
1、小朋友們可真厲害啊，順利闖過了兩關(guān)，風(fēng)娃娃要把它神秘的禮物送給大家了，是什么呢？請小朋友們仔細(xì)看，認(rèn)真聽—故事
2、噢，原來呀，風(fēng)娃娃送給我們的是它自己的故事。好聽嗎？
故事中的風(fēng)娃娃都為人們做了哪些好事？（吹動水車、吹動帆船）
3、想一想在我們?nèi)粘Ｉ钪校L(fēng)娃娃還會給我們帶來哪些好處呢？
小朋友們說的真好，我們一起看圖了解一下吧！
（吹轉(zhuǎn)風(fēng)車、吹起風(fēng)箏；吹干衣服；送來涼風(fēng)；傳播花粉；傳播種子；吹動帆船）
3、風(fēng)娃娃對我們?nèi)祟惖暮锰幙烧娌簧侔。∪藗冞�根據(jù)風(fēng)力的特點發(fā)明了許多東西，瞧！這是什么呀？
風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力汽車、滑翔機(jī)、風(fēng)力太陽能路燈
4、、小朋友們回憶一下：故事中的風(fēng)娃娃又給人們幫了哪些倒忙呢？（吹跑風(fēng)箏、吹跑衣服、吹斷小樹）
5、想一想在我們?nèi)粘Ｉ钪校L(fēng)對我們?nèi)祟愡�有哪些危害呢？
我們一起看圖了解一下吧！（吹落果實；吹倒莊稼；折斷樹木；吹到房屋；吹翻船只；毀壞公共設(shè)施；吹起沙塵。）
五、討論預(yù)防風(fēng)沙的措施：
小朋友們想一想:我們應(yīng)該怎樣預(yù)防風(fēng)娃娃給我們帶來的災(zāi)害呢？引導(dǎo)幼兒討論后教師總結(jié)：我們可以通過天氣預(yù)報，了解天氣的情況，做到早期預(yù)防；另外還可以種花、種草，植樹造林，這樣不僅可以美化環(huán)境，而且還可以防風(fēng)固沙。所以請小朋友們一定要愛護(hù)花草樹木，你們能做到嗎？
六 、拓展：小小發(fā)明家
你看發(fā)明家們利用風(fēng)力的特點發(fā)明了那么多的東西，如果你是一名小小發(fā)明家，你會發(fā)明出什么樣的新產(chǎn)品？請小朋友們回到家后，發(fā)揮自己想象力，創(chuàng)造力，把你設(shè)計的新產(chǎn)品畫下來，明天講給大家聽，好嗎？
《風(fēng)來了》教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)衣服被風(fēng)吹動的樣子。
2、鼓勵幼兒大膽想像，樂意合作，體驗表演活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、《風(fēng)來了》的音樂磁帶和課件（課件一：掛在衣架上的靜止的衣服；課件二：衣服在小風(fēng)中的動態(tài)；課件三：衣服在大風(fēng)中的動態(tài)）。
2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中留意觀察衣服被風(fēng)吹動的樣子。
活動過程：
1、看課件（一），自由模仿表演掛在衣架上的衣服。
2、嘗試表現(xiàn)衣服被小風(fēng)吹動的動態(tài)。
①請幼兒發(fā)揮想像，用動作表現(xiàn)衣服在小風(fēng)中的狀態(tài)。
②啟發(fā)幼兒互相交流自己創(chuàng)編的動作，并帶領(lǐng)幼兒互相學(xué)習(xí)。
③看課件（二），引導(dǎo)幼兒觀察衣服在小風(fēng)中的動態(tài)。
④鼓勵幼兒隨表現(xiàn)小風(fēng)的音樂節(jié)奏表演自己創(chuàng)編的動作。
3、嘗試表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中的動態(tài)。
①引導(dǎo)幼兒大膽想像，自由用動作表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中的動態(tài)。
②啟發(fā)幼兒合作表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中互相纏繞的造型。
③看課件（三），引導(dǎo)幼兒觀察衣服在大風(fēng)中的動態(tài)。
④鼓勵幼兒隨表現(xiàn)大風(fēng)的音樂節(jié)奏表演自己喜歡或創(chuàng)編的造型。
⑤完整欣賞課件《風(fēng)來了》。
4、游戲：風(fēng)來了。游戲可進(jìn)行一至兩遍，鼓勵幼兒大膽想像、表現(xiàn)。
活動延伸：
1、欣賞音樂劇《頑皮的風(fēng)》，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索、表演的欲望。
2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)其他物體（如樹、湖水等）在風(fēng)中的景象。
活動反思：
通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感，在學(xué)習(xí)歌曲時教師先范唱讓孩子體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺中學(xué)會歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動作，使活動氣氛達(dá)到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力，真正的達(dá)到了教學(xué)目的。
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