語文教案設計：小兔運南瓜
教學目標：
1．學習按順序觀察幾幅連續的圖畫，培養觀察能力。
2．在互相試說和討論中培養口語交際能力。
3．能用普通話講小兔運南瓜的故事。
4．講故事時態度大方，聲音響亮。
教學重點：
1．會按順序觀察幾幅連續的圖畫，培養觀察能力。
2．能用普通話講小兔運南瓜的故事。
3．講故事時態度大方，聲音響亮。
教學難點：
1.看懂每幅圖的圖意，把幾幅圖的內容聯系起來。
2.學習小兔善于動腦筋，勤于思考問題的好品質。
教學過程：
一、談話導入，板書課題。
同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們上一節練習講故事的課，故事的名字就是“小兔運南瓜”。教師板書。小兔運的是什么樣的南瓜？用什么好辦法運的呢？我們看圖后講給大家聽。
二、觀察3幅圖，初步了解故事內容。
1．電腦出示3幅圖。
2．學生自己觀察這3幅圖，想想：這三幅圖告訴我們一件什么事？
3．同桌同學互相說一說。
4．指名說一說。
三、分圖觀察，說說每幅圖的內容。
1．電腦出示第一幅圖：
�。�1）自己觀察第一幅圖：
思考：小兔看見了什么？（南瓜）
心里想了什么？兩個大問號什么意思？
�。�2）同桌互相說一說這幅圖的圖意。
�。�3）指名說一說，其他同學認真聽，可做補充。
�、傩⊥每匆娏耸裁�？看到了什么樣的南瓜？板書：大南瓜
�、谌绻汛竽瞎虾托⊥米舆M行比較，你知道了什么？（兔子小、南瓜大，小兔運南瓜的確不容易。）
�、廴绻闶沁@只小兔子，你會怎么想？板書怎么運走。
�、苷f圖意。小兔會用什么樣的辦法運回家呢？啟發學生想象。（小兔子看見……心里怎么？……想了什么？）
2．電腦出示第二幅圖。
（1）自己觀察這幅圖，小兔想出辦法了嗎？
（2）指名說一說，小兔想出辦法了嗎？想出了什么辦法？
�。�3）它是怎樣想出辦法的`？組織學生討論。
引導學生對比觀察自行車和南瓜有什么關系。板書：看見 受啟發
�。�4）指名說一說討論后的結果。其他同學認真聽，敢于發表不同的見解。
�。�5）教師展示實物南瓜，讓學生看形狀。
�。�6）你認為小兔是一只什么樣的小兔？
3．把兩幅圖的內容連起來說一說。
�。�1）先自己練習說。
（2）同桌互相說。
（3）指名說給大家聽。
4．電腦出示第三幅圖。
（1）你能看懂這幅圖嗎？請同學說一說。
�。�2）兔媽媽什么表情？板書：媽媽奇怪 小兔子神態什么樣？啟發學生想象媽媽會說些什么？兔子會說些什么？
5．把三幅圖的內容聯系起來，講小兔運南瓜的故事？
四、整體觀察，講故事。
1．電腦出示三幅圖，自己看圖練習講故事。
2．小組內每人講一遍，注意講故事態度要大方，聲音響亮，每組選一名最佳選手參加班內比賽。
3．開展故事大賽，評選最佳講故事員。被評為最佳講故事員的組同時被評為優秀講故事小組。
五、你認為小兔想的辦法怎樣？你懂得了什么？
板書：
小兔運南瓜
大南瓜，怎么運走？
看見，受啟發 想
媽媽奇怪
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